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Recursos didácticos informáticos.

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El método de Aprendizaje Basado en Proyectos.

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sobre la clasificación de los métodos didácticos.

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Son los elementos a los cuales el docente "recurre" para facilitar el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Deben ser elegidos o creados en base los resultados de aprendizaje que se desea alcanzar.

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Ver a partir del minuto 3:40

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UTPL. MODELOS DIDÁCTICOS Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS [(CCEE)(CIENCIAS NATURALES Y SU DIDÁCTICA)]

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Mapas mentales.

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Debate.

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A continuación se enumeran algunas técnicas que promueven la creatividad y el pensamiento crítico

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Dramatización o role playing.

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Phillips 66.

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cual es el procedimiento de un phillips 66

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Lluvia de ideas.

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Hoy en día existe una gran variedad de técnicas que han sido desarrolladas con el objetivo de explotar el potencial creativo de un equipo de trabajo, a fin de obtener un mayor y mejor desempeño del mismo. Con procedimientos distintos, algunas son más efectivas que otras, y en esta ocasión hablaremos acerca de una herramienta muy particular conocida como "lluvia de ideas".

¿Qué es una lluvia de ideas?

También conocida como brainstorming o tormenta de ideas, es una herramienta aplicada al trabajo en equipo, cuyo objetivo es facilitar la obtención de ideas originales en función de un tema determinado, mediante la exposición libre de los conceptos o propuestas de cada uno de los integrantes.

¿Cuándo y cómo se utiliza?

Una lluvia de ideas se utiliza cuando existe la necesidad de dar rienda suelta a la creatividad de un equipo de trabajo, producir una gran cantidad de ideas, lograr una mayor integración de los miembros del equipo en el proceso de trabajo, y captar posibles oportunidades de mejora.

En cuanto a cómo se utiliza, existen diversas técnicas para dar pie a una lluvia de ideas pero, por lo general, el resultado debe apuntar a la cantidad más que a la calidad, es decir, se busca obtener todas las ideas posibles sin mayores expectativas en cuanto a la eficacia de las mismas. Para ello, se debe plantear el tema a desarrollar y brindar un espacio de tiempo limitado para que cada miembro del equipo pueda escribir sus ideas en torno a dicho tema.

Cada persona debe brindar al menos una propuesta por sesión, y su evaluación posterior será lo que determine la validez de dichas ideas en términos de calidad.

Beneficios y ventajas de la lluvia de ideas

Algunas de las ventajas que ofrece la aplicación de esta herramienta son:

La obtención de una amplia gama de ideas en un menor tiempo.

El estímulo de la creatividad de los miembros del equipo de trabajo.

La eliminación de bloqueos por parte del equipo frente a un contenido determinado.

La obtención de diversas soluciones posibles sobre un mismo problema.

Cómo hacer una lluvia de ideas

1. El primer paso es hallar un espacio de tiempo para que el equipo pueda reunirse y exponer sus ideas cómodamente y sin interrupciones.

2. El grupo de trabajo podrá disponerse en un salón de conferencias o en el sitio de su preferencia, donde deberá haber un ambiente relajado que facilite el flujo de ideas.

3. El facilitador presenta el tema central de la sesión y estipula un tiempo límite para el desarrollo de las ideas. Puedes utilizar un mapa mental para organizar tu brainstorming o lluvia de ideas.

4. Pasado el tiempo, cada integrante expone sus propuestas y el facilitador toma nota de cada una de ellas.

5. Se establecen los criterios que ayudarán a elegir las mejores ideas y se procede a evaluarlas conforme a los mismos.

6. Se presenta una lista con las ideas aprobadas y en consenso se procede a elegir la más favorable.

7. Luego se establece el procedimiento a seguir para ejecutar la propuesta elegida.

Reglas para la lluvia de ideas

Para lograr un proceso de lluvia de ideas efectivo, se debe tomar en cuenta lo siguiente:

Evitar hacer críticas o emitir juicios negativos sobre las ideas de los demás, esto puede desanimar a los integrantes y bloquear su capacidad creativa y de expresión.

Expresar todas y cada una de las ideas que se crucen por nuestra mente, no importa si no tienen mucho sentido, pueden servir de inspiración para el desarrollo de nuevas propuestas.

Apuntar siempre a la cantidad, mientras más ideas se presenten, mayor será el número de soluciones a elegir para un determinado problema. Para ello es importante alentar la generación de nuevas propuestas a medida que avanza la sesión.

Apoyar las propuestas y buscar la manera de mejorarlas. Es importante contribuir al perfeccionamiento de las ideas del grupo mediante la interacción y la emisión de sugerencias.

Sin duda alguna, la lluvia de ideas es una técnica bastante eficaz para potenciar el desempeño de un equipo de trabajo y estimular su integración. Sin embargo, es importante seguir las reglas y dirigir el procedimiento de manera estratégica para garantizar que los resultados sean realmente los esperados, y aquí hemos dejado todo lo que necesitas saber para alcanzar ese objetivo.

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Lluvia de Ideas - Qué es, Características y Cómo Hacerla

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Hoy en día existe una gran variedad de técnicas que han sido desarrolladas con el objetivo de explotar el potencial creativo de un equipo de trabajo, a fin de obtener un mayor y mejor desempeño del mismo. Con procedimientos distintos, algunas son más efectivas que otras, y en esta ocasión hablaremos acerca de una herramienta muy particular conocida como "lluvia de ideas".

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Son entendidas como las formas o procedimientos que propician el aprendizaje (ayudan a desarrollar y organizar una actividad).
Medio mediante el cual el estudiante se apropia del conocimiento.

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El Método de Casos.

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ITESM QRO - Desarrollo Académico - Tecnología Educativa

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El método de Aprendizaje Basado en Problemas.

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Aprendizaje Basado en Problemas (Universidad de Maastricht) subtitulado español

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El método cooperativo.

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¿Qué piensa mejor un cerebro o dos? ¿Qué aporta más riqueza, una personalidad o dos? ¿ El ser humano es un ser social? Muchos creen en el poder de la inteligencia colectiva en la colaboración y el trabajo en equipo. Hoy intentaremos descubrir porqué. El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje cooperativo, no son exactamente lo mismo pero se les considera mayoritariamente un modelo de aprendizaje análogo. Así pues, en este artículo hablaremos de aprendizaje cooperativo que está más extendido en los centros educativos.

Este modelo educativo está teniendo mucho éxito y se está utilizando desde hace unos años en las escuelas y universidades más punteras. Este modelo trata de transformar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva. El aprendizaje en este enfoque, depende del intercambio de información entre los estudiantes, los cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar los logros de los demás. Uno de los precursores de este nuevo modelo educativo fue el pedagogo norteamericano John Dewey, que promovía la importancia de construir conocimientos dentro del aula a partir de la interacción y la ayuda entre iguales en forma sistemática. En el aprendizaje cooperativo intervienen los diferentes tipos de canales de aprendizaje. Los canales que prevalecen en este tipo de instrucción son el canal visual, auditivo y kinestésico.

El trabajo cooperativo se basa en la creación de grupos heterogéneos compensados y bien estructurados. Hay diversos métodos para la creación de estos grupos. Uno de ellos consiste en crear grupos de 4 alumnos, formados por 2 alumnos con habilidades medias, uno con habilidades avanzadas y otro con dificultades. De todas maneras, todos los métodos se basan en grupos heterogéneos para el desarrollo de diversas actividades puede desenvolverse a través de diversos instrumentos de trabajo, ya que las interacciones en el aula se dan de forma espontánea. Un ejemplo es aquello que todos hemos visto de que entre iguales se llegan a entender mejor que con la misma explicación presentada por el profesor. Spencer Kagan lo define como: "La suma de las partes interactuando es mejor que la suma de las partes solas".

Las principales ideas en el aprendizaje cooperativo se pueden definir en:

1. Formación de grupos: son heterogéneos, donde se debe construir una identidad de grupo, donde se practica la ayuda mutua y la valorización de la individualidad para crear sinergias.

2. Interdependencia positiva: se promueve la capacidad de comunicación adecuada entre el grupo, para que todos remen y en la misma dirección con tal de conseguir unos objetivos de forma colectiva.

3. Responsabilidad individual: El resultado como grupo será finalmente la consecuencia de la suma (en sentido amplio) del trabajo individual de los miembros. Ésta se apreciará con una presentación de la tarea realizada.

Ahora que ya sabemos en qué consiste el aprendizaje cooperativo ya podemos preguntarnos cuáles son las ventajas del aprendizaje cooperativo. Este modelo aporta a los alumnos lo siguiente:

Promueve el respeto por los demás.

Mejora la habilidad para opinar y escuchar a las demás personas.

Facilita la corrección, ya que se confronta el trabajo personal con lo que hacen el resto del grupo.

Ofrece el espacio idóneo para superar las dificultades que alguien pueda tener en un ambiente de compañerismo y confianza.

Permite, a través de la discusión grupal de los temas estudiados, que los niños expliquen con sus palabras lo que han entendido, aclarando y corrigiendo los contenidos aprendidos.

Facilita actitudes positivas hacia el aprendizaje.

Aumenta la relación y colaboración entre los estudiantes.

Incrementa la motivación y la autoestima.

Desarrolla habilidades interpersonales y estrategias para resolver conflictos.

Ayuda a que el alumno desarrolle menos estereotipos y a que aprenda a valorar las diferencias de raza, religión, opinión, sexo, etc.

Desarrolla la tolerancia, la flexibilidad, la empatía y la apertura hacia los demás.

Enseña a compartir responsabilidades y a exigirlas adecuadamente.

Desarrolla el compromiso hacia los demás del grupo.

Permite una mayor riqueza en el aprendizaje de los diferentes contenidos gracias a los diversos acercamientos que se plantean para cada tarea.

Enseña a organizarse y a dividir las tareas y los roles para lograr un mejor resultado, sacando lo mejor de cada uno.

Este modelo de aprendizaje también ayuda a tener una conciencia social. La sociedad puede considerarse como la suma de grupos donde la cooperación entre sus miembros y entre grupos puede ayudar a una clase mejor o a una sociedad mejor.

En FP Jesuitas UOC intentamos estar a la vanguardia en las metodologías de enseñanza. Ahora que se acerca un nuevo año, apúntate y disfruta de uno de nuestros ciclos formativos de grado superior de Formación Profesional y podrás comprobarlo.

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¿Qué son el aprendizaje cooperativo y el colaborativo?

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¿Qué piensa mejor un cerebro o dos? ¿Qué aporta más riqueza, una personalidad o dos? ¿ El ser humano es un ser social? Muchos creen en el poder de la inteligencia colectiva en la colaboración y el trabajo en equipo. Hoy intentaremos descubrir porqué.

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Considendo las exigencias de este siglo, los métodos más empleados son los siguientes.

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Para Martinez - Salanova se clasifican dependiendo de:

La forma de razonamiento.

La organización de la materia.

La relación con la realidad.

Las actividades externas del alumno.

Sistematización de conocimientos.

Aceptación de lo enseñado.

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Existen múltiples clasificaciones respecto a los métodos, a continuación se muestran algunos de ellos.

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Algorítmicos: Métodos cuya acción está secuenciada y su correcta ejecución lleva a la solución.
Heurísticos: No presentan secuencia y su ejecución no garantiza llegar a la solución.

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METODO HEURISTICO Por: Xochitl Rubio Castillo Alan Arizaid Catzoli MarcelinoPatricia Graciela Cedillo González Fanny Ruiz Tello

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Es el modo cómo un profesor va a lograr el aprendizaje.
Para su elección se debe tener en claro:

Los resultados de aprendizaje planteados.

Los contenidos que se va a trabajar.

Y las necesidades de los estudiantes.

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Modelos didáctico alternativos o interrogadores

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Modelos didáctico alternativos o interrogadores

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Busca la construcción del conocimiento a partir del planteamiento de problemas. y actividades secuenciadas.

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Modelo didáctico comunicativo - interáctivo

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Modelo didáctico comunicativo - interáctivo

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Tiene como base la comunicación para lograr el aprendizaje.
Forma parte del modelo espontaneista.

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Modelo didáctico espontaneista - activista

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Modelo didáctico espontaneista - activista

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El modelo está evocado en la enseñanza en base al contexto del estudiante. Prima la observación, el descubrimiento y el trabajo en equipo.

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Basado en el desarrollo de la teoría conjuntamente con la práctica del conocimiento (apoyada en el uso de las tecnologías).

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Nuevos métodos educativos - learning world

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El docente es el foco del proceso, lo importante es el aprendizaje del contenido.
Estudiantes totalmente pasivos.

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En el modelo se concretizan las concepciones de educación, las intenciones educativas y la manera como se concibe la enseñanza y el aprendizaje.