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Criterios a tomar en cuenta a la hora de planificar la intervención pedagógica:

* Coherencia: Responde a los fundamentos, principios pedagógicos y los
diferentes componentes de la planificación.

* Flexibilidad: Las prácticas deben ser apropiadas al desarrollo y características
de los niños y las niñas, como son: ritmos, estilos de aprendizaje y niveles de
logros, al tiempo que se consideran sus necesidades generales o particulares,
intereses y talentos, así como el contexto.

* Apertura: Se deben aprovechar las oportunidades de aprendizaje que
surgen al interior de un grupo, modificando si es necesario la planificación,
tomando en cuenta el desarrollo de las competencias de los niños y las niñas.
Igualmente, se deben incorporar las experiencias y situaciones de aprendizaje,
así como materiales propios de la cultura y el folklore que caracterizan cada
contexto educativo.

* Continuidad y progresión: Se debe proporcionar a los niños y las niñas la
oportunidad de aproximarse al conocimiento desde diferentes situaciones
de aprendizaje y secuencias de actividades. Esto promueve el desarrollo
progresivo de las competencias y permite una atención adecuada a la diversidad.

* Equilibrio: Favorece el desarrollo de las diferentes competencias y contenidos
para evitar enfatizar en unos más que en otros.

* Contextualización: Favorece el diseño de planificaciones a partir de la realidad
natural, social, cultural de los educandos, sus familias y sus comunidades.

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Criterios a tomar en cuenta a la hora de planificar.

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Criterios a tomar en cuenta a la hora de planificar la intervención pedagógica: * Coherencia: Responde a los fundamentos, principios pedagógicos y los diferentes componentes de la planificación. * Flexibilidad: Las prácticas deben ser apropiadas al desarrollo y características de los niños y las niñas, como son: ritmos, estilos de aprendizaje y niveles de logros, al tiempo que se consideran sus necesidades generales o particulares, intereses y talentos, así como el contexto.

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La Carpeta Pedagógica es de suma importancia, puesto que en ella se hallan todos los instrumentos necesarios para conducir el quehacer educa...

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La Carpeta Didáctica además de convertirse en una herramienta fundamental del trabajo cotidiano del docente, es un instrumento comunicativo que acerca información al Directivo, entre otras cosas, para conocer qué se enseña y cómo se enseña, qué se aprende y cómo se aprende en el ámbito concreto de la sala.  En relación a la organización de la Carpeta Didáctica del Docente de Sección, sugerimos que en la misma obren los siguientes apartados:

Carátula de presentación.
Síntesis del PEI.

Perfil del docente
Diagnóstico de grupo
Planificaciones

Cronograma semanal: En él se especifican las actividades diarias de las planificadas en la UD/Proyecto/Secuencia Didáctica -tres actividades, además de las act. de rutina, merienda y juegos en el parque-

Evaluación

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Tener en cuenta a la hora de planificar.

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Tener en cuenta a la hora de planificar.

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¿Por qué planificamos?

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La planificación en el Nivel Inicial - ppt video online descargar

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Encuadremos a la planificación Nos encontramos frente a... instituciones agobiadas que necesitan comprensión, respeto, escucha, momentos de encuentro, educadores agotados que intentan dar respuestas a las demandas incesantes, familias desbordadas inmersas en corridas cotidianas y exceso de presiones, niños que demandan a gritos atención y cuidados.

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La planificación es una herramienta del docente, una instancia de reflexión ineludible acerca de qué enseñar y cómo hacerlo. Planificar es un ejercicio de anticipación. Implica plantear una hipótesis de trabajo, pensar actividades que puedan funcionar con los alumnos, seleccionar o adaptar aquello más conveniente para enseñar y decidir cómo hacerlo. La planificación posibilita ajustar permanentemente la enseñanza. Es una herramienta para la mejora, que permite la apertura de espacios de debate y reflexión sobre la enseñanza y el establecimiento de acuerdos que favorecen la coherencia institucional. La planificación no puede reducirse a una actividad de análisis técnico, sino que involucra un compromiso ético y social en tanto se orienta al logro de prácticas educativas más justas y democráticas (García,1995). El asesoramiento del equipo directivo a los docentes en la elaboración de sus planificaciones es fundamental. Este asesoramiento permite garantizar la igualdad de contenidos en las secciones de un mismo grado y la correcta secuenciación de los mismos a lo largo de la escolaridad. La observación y discusión de las planificaciones con los docentes permite conocer el proyecto de área específico que se lleva adelante en cada aula y promover en todas un mismo proyecto institucional. Y, por sobre todas las cosas, permite conocer el trabajo de todos los docentes a cargo.

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Herramienta del docente.

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Planificación.

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¿Por qué es importante tener la carpeta didáctica?

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Realizaremos una puesta en común con todas la secciones y preguntaremos sobre las estrategias que utilizan a la hora de planificar.