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Cada vez que una evaluación se realiza, el evaluador va tomando ciertas decisiones sobre como aproximarse al objeto para evaluar, que instrumentos va usar y muchas mas

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Objetivismo: Parte de la suposición de que los fenómenos que estudiamos tienen características reales, que son publicas para todos.
El subjetivismo nos enseña que la verdad de cada quien esta influida por su historia personal es decir, por las experiencias de éxito o fracaso que cada quien ha tenido, por su información personal.

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EVALUACIÓN BASADA EN TEORÍA VS EVALUACIÓN EMPIRISTA

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EVALUACIÓN BASADA EN TEORÍA VS EVALUACIÓN EMPIRISTA

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Las teorias les marcan la pauta sobre como emplearse las preguntas de evaluación.

Lo empírico es reproducible, observable, concreto, el evaluador simplemente se compenetra en aquello que desea evaluar y colecta datos para analizarlos

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EVALUACIÓN HOLÍSTICA VS EVALUACIÓN ATOMISTA 

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EVALUACIÓN HOLÍSTICA VS EVALUACIÓN ATOMISTA 

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Holistíca: Pone énfasis en la totalidad del objeto por estudiar
Atomista: Cuando se enfoca en estudiar por separado partes concretas de un sistema complejo, también es denominada elementarista, se entiende mejor por medio de un análisis de las partes que lo constituyen

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Cuantitativos: Permiten generalizar a toda una población los hallazgos encontrados en una muestra.
Cualitativos: Se enfocan en la descripción cuidadosa y detallada de situaciones particulares.

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CRITERIOS PARA EVALUAR LA EVALUACIÓN EDUCATIVA  

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CRITERIOS PARA EVALUAR LA EVALUACIÓN EDUCATIVA  

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Es muy importante que el evaluador se plantee un conjunto de preguntas durante el proceso de evaluación educativa. La respuestas que se den a estas preguntas son precisamente los criterios de evaluación , los cuales variaran de un proyecto a otro

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Intentan asegurar que la evaluación se efectúa con legalidad, propiedad y respeto al bienestar de las personas.
El evaluador se plantea las sig. preguntas.
¿La evaluación se realiza cumpliendo con las normas legales existentes?
¿La evaluación cumple con normas generalmente aceptadas por las comunidades académicas y profesionales?
¿La evaluación se hace con respeto absoluto a los derechos humanos de los participantes?

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Un evaluador debe asegurar que su trabajo conduzca a un conocimiento verdadero del fenomeno, el hecho o la situación por evaluar.
El evaluador se plantea las siguientes preguntas.
¿Las preguntas de evaluacion han sido enunciadas con claridad?
¿Los datos colectados son confiables y validos?
¿Son correctos los procesos empleados para inferir las conclusiones a partir de los datos?

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Puede referirse a la utilidad que tiene una evaluación para tomar decisiones, a la aportación de nuevos conocimientos o al juicio del merito de un proceso educativo.
El evaluador se plantea las sig. preguntas
¿Cada usuario recibe un informe pertinente para el uso que le va a dar?
¿Los informes de evaluacion se entregan de manera oportuna?
¿Los informes de evaluación realmente se están utilizando en un contexto particular?

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Son aquellos que pretenden asegurar que una evaluacion es realista, prudente y financieramente viable ( que si se puede hacerse)
El evaluador se plantea las sig.preguntas
¿Es metodológicamente posible realizar esta evaluación y responder así las preguntas que se han planteado?
¿Es politicamente correcto realizar la evaluación?
¿Hay asignación suficientes para hacer la evaluación?