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Dispor para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Dispor para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Por meio da interdisciplinaridade apresentar as metodologias ativas nas resoluções de problemas significativos da sua realidade com diferentes áreas do conheci

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Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.

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Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.

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AULA MÃO NA MASSA.O fluxograma é formado por símbolos que permitem a fácil identificação das etapas dos processos produtivos, como início, fim, decisão, fluxo, e são eles que nos ajudam a entender quando cada pequena etapa acontece.

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Os alunos com a mão na massa. O Word apresenta um catálogo diverso de templates para edição, incluindo currículos e cartas de apresentação com muita qualidade. 

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Contextualização: Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo. 

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Contextualização: Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo. 

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Por meio de contextualizar o assunto de meu domínio, apresentando temas contemporâneos e relacionando-o com o cotidiano do aluno, proporcionando então uma aprendizagem significativa, fazendo uso de tecnologias como a  da sala de informática, utilizando aplicativos.

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Os alunos com a mão na massa.O Word apresenta um catálogo diverso de templates para edição, incluindo currículos e cartas de apresentação com muita qualidade. 

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Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo. 

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Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo. 

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Por meio de contextualizar o assunto de meu domínio, apresentando temas contemporâneos e relacionando-o com o cotidiano do aluno, proporcionando então uma aprendizagem significativa, fazendo uso de tecnologias como a  da sala de informática, utilizando aplicativos, vídeos, etc.

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DICA: Pedagogia da Presença, como aplicar.

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OS SETE PASSOS PARA SE ATINGIR A EXCELÊNCIA ACADÊMICA.

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OS SETE PASSOS PARA SE ATINGIR A EXCELÊNCIA ACADÊMICA.

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OS SETE PASSOS PARA SE ATINGIR A EXCELÊNCIA ACADÊMICA

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Identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.

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Identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.

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Buscar especialistas: Por meio de novas ações na resolução de problemas  com foco nos pontos fortes e não focar nas fraquezas e erros, aprender com eles; enfatizar desafios, oportunidades e ganhos em vez de problemas, riscos e perdas; trazer aglutinação de todos com o foco na melhoria.

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A sala de aula invertida combina vários elementos que favorecem a aprendizagem. O aluno demonstra maior engajamento e interesse.

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CRIATIVIDADE: Dispor para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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CRIATIVIDADE: Dispor para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Por meio de uma disposição para mudanças e flexibilidade para adotar novas práticas pedagógicas com o uso das tecnologias; sala de aula invertida.

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Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores. 

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Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores. 

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Por meio de uma construção sinérgicas de ações que atendam o PA em conjunto com alunos e outros professores.

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Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais, etc). 

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Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais, etc). 

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Por meio de um apoio e de contribuições ao trabalho e formação dos colegas, indicando livros, filmes, vídeos-aulas e cursos, tendo em vista melhorar os resultados.

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Identificar um ponto de melhoria, propõe implementa ações para melhorar os resultados.

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Identificar um ponto de melhoria, propõe implementa ações para melhorar os resultados.

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Dispor para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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 Dia Internacional da Matemática comemora-se anualmente no dia 14 de março. Este dia é conhecido mundialmente como o Dia do PI, porque na nomenclatura anglo-saxónica, o dia 14 de março escreve-se 3/14, os primeiros algarismos do número PI

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 Dia Internacional da Matemática comemora-se anualmente no dia 14 de março. Este dia é conhecido mundialmente como o Dia do PI, porque na nomenclatura anglo-saxónica, o dia 14 de março escreve-se 3/14, os primeiros algarismos do número PI

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Dia da Matemática - Trabalhando Jogos de raciocínio - Os jogos de lógica aumentam a autoconfiança e o foco, melhorando a maneira como a expressa. Como eles exigem muita atenção e raciocínio para serem concluídos, o aluno acaba por transportar essa capacidade para o dia a dia, mantendo-se mais focado nos projetos em que está envolvido.

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Demonstrar domínio do currículo em sua disciplina. Por meio da aquisição e do  aprofundamento nos conteúdos da minha área de conhecimento em cursos e capacitações, demonstrar propriedade no conteúdo, habilidades e competências desenvolvidas, nas minhas aulas e reuniões. FECHAMENTO DO PAM COM AVALIAÇÃO FORMATIVA.

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Demonstrar domínio do currículo em sua disciplina. Por meio da aquisição e do  aprofundamento nos conteúdos da minha área de conhecimento em cursos e capacitações, demonstrar propriedade no conteúdo, habilidades e competências desenvolvidas, nas minhas aulas e reuniões. FECHAMENTO DO PAM COM AVALIAÇÃO FORMATIVA.

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A avaliação formativa compreenderá os diversos caminhos da formação do aluno, bem como servirá de espelho para prática pedagógica do professor. Avaliar formativamente é entender que cada aluno possui seu próprio ritmo de aprendizagem e, sendo assim, possui cargas de conhecimentos diferentes entre si. Nessa ótica, o professor deverá utilizar-se da avaliação para o aperfeiçoamento da sua praxe docente. Ele deverá utilizá-la para diagnosticar as insuficiências das metodologias aplicadas, provendo a recuperação integral do aluno que ficou para trás.

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DATA 07/04 - EFEITO ESTUFA - INTERDICIPLINARIEDADE.

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DATA 14/04 ÁGUA E ENERGIA

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DATA 28/04 RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO

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DATA 28/04 RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO

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DATA 19/05 RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO

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2 - Devolutivas: solicita  devolutiva de sua atuação aos alunos e aos profissionais para autodesenvolvimento;

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2 - Devolutivas: solicita  devolutiva de sua atuação aos alunos e aos profissionais para autodesenvolvimento;

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3. DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca contínua da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.

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No dia Internacional da Mulher apresentei aos meus alunos Sophie Germain, um exemplo de mulher que fez história na matemática. Seus estudos e descobertas foram fundamentais para a construção da TORRE EIFFEL contudo seu nome não está lá.

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APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO NA PLATAFORMA CAED.

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Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc).

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Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc).

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Por meio do domínio da plataforma digital da SEDUC, fazer com que o aluno se aproprie deste instrumento tão importante na sua trajetória acadêmica.

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Por meio da utilização de métodos de ensino-aprendizagem que facilitam a compreensão e associação do conteúdo com o dia a dia do estudante, com atividades práticas, teóricas e significativas; seguindo a  BNCC e o currículo paulista.

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Por meio da utilização de métodos de ensino-aprendizagem que facilitam a compreensão e associação do conteúdo com o dia a dia do estudante, com atividades práticas, teóricas e significativas; seguindo a  BNCC e o currículo paulista.

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contextualização: Conseguir relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida, etc).

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Promover práticas que potencializam a realização dos - Projetos de Vida dos alunos.   Por meio do trabalho individual através da tutoria personalizada para alcançar os resultados pretendidos pelo menos uma vez  ao mês com cada aluno tutorado.  

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Promover práticas que potencializam a realização dos - Projetos de Vida dos alunos.   Por meio do trabalho individual através da tutoria personalizada para alcançar os resultados pretendidos pelo menos uma vez  ao mês com cada aluno tutorado.  

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Conforme pasta atualizada no drive cada tutorado tem sua individualidade respeitada. E o mesmo é feito em sala de aula.

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Por meio de desenvolver o hábito de observar e conhecer cada estudante, nas tutorias, durante as aulas das disciplinas regulares, nos momentos da pedagogia da presença, etc.

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Por meio de desenvolver o hábito de observar e conhecer cada estudante, nas tutorias, durante as aulas das disciplinas regulares, nos momentos da pedagogia da presença, etc.

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Conhecer seus pontos fortes e pontos fracos é o primeiro passo para se traçar a a direção da bússola para qual direção pretende seguir.

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INSTAGRAM: DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.

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INSTAGRAM: DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.

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No link da bio tem muita apostila e conteúdos gratuitos para complementarem seus estudos.

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ATIVIDADE 2 - CONEXÕES LÓGICAS EU E O MUNDO. PLANO DE AULA- ATIVIDADES DE APROFUNDAMENTO.

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Planejamento: realiza o planejamento de suas ações a partir do diagnóstico, com definição de metas coerentes com o Plano de Ação da escola (alinhamento vertical) e com os Programas de Ação dos demais profissionais (alinhamentos vertical e horizontal).

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Planejamento: realiza o planejamento de suas ações a partir do diagnóstico, com definição de metas coerentes com o Plano de Ação da escola (alinhamento vertical) e com os Programas de Ação dos demais profissionais (alinhamentos vertical e horizontal).

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ATIVIDADE 2 - CONEXÕES LÓGICAS EU E O MUNDO

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3 - Reavaliação: reavalia constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados,replanejando sempre que necessário.

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3 - Reavaliação: reavalia constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados,replanejando sempre que necessário.

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COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO:

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Relacionamento ecolaboração: é capaz de criar  vínculos positivos e desenvolver relacionamentos positivos. Colabora para um bom clima de trabalho. Apresenta disponibilidade para ajudar outras pessoas.

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Relacionamento ecolaboração: é capaz de criar  vínculos positivos e desenvolver relacionamentos positivos. Colabora para um bom clima de trabalho. Apresenta disponibilidade para ajudar outras pessoas.

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Revitalização da quadra juntos aos alunos para recuperar mais um ambiente coletivo e convivência.

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Na visão do aluno, este professor protagonista é um espelho é aquele professor aberto, compreensivo, inovador, renovador do conhecimento, carismático, dinâmico, exigente, animado, afetivo, que está sempre aberto ao diálogo, respeita opiniões, que desperta no aluno o querer aprender cada vez mais, que promove a autonomia em sala de aula, além de gerenciar e orientar os alunos para a construção do saber também por meio da pesquisa.

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" A frase  da  Sra.  Carson  na  vida  de  Ben:  “Você  tem  o  mundo  aí  na  sua cabeça, basta apenas você descobrir como ver além do que os olhos veem”. 

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" A frase  da  Sra.  Carson  na  vida  de  Ben:  “Você  tem  o  mundo  aí  na  sua cabeça, basta apenas você descobrir como ver além do que os olhos veem”. 

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Lições que apliquei com muita ênfase em minhas aulas para transpor o protagonismo sênior.

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Lições que apliquei com muita ênfase em minhas aulas para transpor o protagonismo sênior.

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Desenvolver o protagonismo em sala de aula melhora a atenção, a concentração dos alunos e o comprometimento ao realizaras tarefas de maneira satisfatória, e age sobre o pensamento, a atenção, emoção, ação, despertando anseios, desejos, esforços, sonhos e esperança, tanto do estudante quanto do professor.

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Assistir ao filme indicado e analisar sobre a atitude dos personagens, identificando os pontos explícitos e implícitos quanto ao domínio do conhecimento, a didática e contextualização, relacionando-os com minha atuação junto ao PEI.

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Assistir ao filme indicado e analisar sobre a atitude dos personagens, identificando os pontos explícitos e implícitos quanto ao domínio do conhecimento, a didática e contextualização, relacionando-os com minha atuação junto ao PEI.

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Enfrentar a  vida  sem  pensar  nas  dificuldades,  ser  perseverante e  não  desistir. Vencer o  preconceito, nunca desistir de seus sonhos, mesmo que o caminho seja difícil.

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Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais, etc). 

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Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais, etc). 

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Por meio de um apoio e de contribuições ao trabalho e formação dos colegas, indicando livros, filmes, vídeos-aulas e cursos, tendo em vista melhorar os resultados.

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Mostrar-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

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Mostrar-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

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Por meio de uma orientação prospera com  pais e responsáveis nas reuniões sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação e acompanhamento no dia a dia.

Analisar com os alunos os resultados das avaliações internas e externas, analisando os pontos de avanço e atenção.

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Conseguir relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida, etc). 

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ELETIVAS- 2º SEMESTRE - EMPREGABILIDADE 4,0

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ELETIVAS- 2º SEMESTRE - EMPREGABILIDADE 4,0

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A disrupção digital deixou evidente a relevância de uma atitude polivalente no mercado de trabalho, focada em pontos fortes. Alunos trabalhando as competência socioemocionais.

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Tutoria 2º Semestre - Ressignificar é Preciso.

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Tutoria 2º Semestre - Ressignificar é Preciso.

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Linguagem do perdão. A ressignificação é uma palavra forte e bastante poderosa, que se bem aplicada, é capaz de ajudar uma pessoa a enxergar e levar a vida de uma maneira totalmente diferente.

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ALUNOS DOS TERCEIROS ANOS DEDUZINDO FÓRMULAS DO CONE.

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Alunos construindo e deduzindo fórmulas do CONE.

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A partir do momento em que você se dispuser a compreendê-lo, o perdão surgirá em seu ser e, automaticamente, você se abrirá para uma vida de gratidão, de plenitude, de liberdade, de leveza e de prosperidade.

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Protagonismo sênior e Protagonismo Juvenil Integrados.

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Preparação e Desfile dia 06 Agosto. Por meio da participação nos projetos da escola, que visam o desenvolvimento pleno dos estudantes e refletir sobre meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu papel como educador, visando crescimento pessoal e minha evolução profissional.

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Preparação e Desfile dia 06 Agosto. Por meio da participação nos projetos da escola, que visam o desenvolvimento pleno dos estudantes e refletir sobre meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu papel como educador, visando crescimento pessoal e minha evolução profissional.

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Protagonismo Sênior moldando o Protagonismo Juvenil.
Protagonismo Juvenil é uma prática educativa desenvolvida para os jovens, onde ele é o elemento central e participa de todas as fases, do processo educativo, desde a elaboração, execução e avaliação das ações propostas, com o objetivo de estimular a participação social do jovem na comunidade.

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Organização e execução do Projeto Festa Julina com apoio do grêmio Estudantil.

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Por meio de uma construção sinérgicas de ações que atendam o PA em conjunto com alunos e outros professores. 

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Por meio de uma construção sinérgicas de ações que atendam o PA em conjunto com alunos e outros professores. 

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Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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AVALIAÇÃO FINAL DAS AULAS DE ELETIVAS PELOS ALUNO PARA PLICAR O PDCA NO PROXIMO SEMESTRE.

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Buscar devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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AVALIAÇÃO FINAL DAS AULAS DE ELETIVAS PELOS ALUNO PARA PLICAR O PDCA NO PROXIMO SEMESTRE.

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Buscar devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. 

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Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. 

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Por meio de uma escuta ativa e positiva empática valorizar outras pessoas, colaborando com os outros profissionais da escola no dia a dia, apoiando e ajudando no que for necessário .

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Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda). 

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Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda). 

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Por meio de uma colaboração mutua promover um ambiente saudável e prospero de trabalho, apresentando sempre que possível disponibilidade para ajudar outras pessoas sejam essas pares, gestores e funcionários.

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Compartilhado com os colegas a ficha para aulas da tutoria.

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Compartilhado com os colegas a ficha para aulas da tutoria.

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- Domínio do conhecemento e contextuazação.

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- Domínio do conhecemento e contextuazação.

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Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.

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Respeito à individualidade; Promoção do Protagonismo Juvenil; 

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Respeito à individualidade; Promoção do Protagonismo Juvenil; 

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Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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Resolução do Aprender Sempre e outros conteúdos para auxiliar nossos estudantes na sua jornada caso precisem se afastar por motivo de doenças.

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Prof.Hareton Tralback - YouTube

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"hareton tralback" "matematica para ensinomedio" "matematica para eear" #espcex "#matematica para ensino fundamental" "#matematica para enem" "caderno aprend...

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Matemática básica para TODOS. O Pirassununguense Hareton Tralback é Pós graduado em Educação Matemática pela Cruzeiro do Sul e professor de matemática em grandes instituições de ensino públicas e privadas no estado de São Paulo. Aqui vou disponibilizar conteúdos que possam ajudar a qualquer pessoas a aprender matemática de um modo bastante simples e objetivo.

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-Promover práticas que potencializam a realização dos - Projetos de Vida dos alunos.

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-Promover práticas que potencializam a realização dos - Projetos de Vida dos alunos.

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Por meio do trabalho individual através da tutoria personalizada para alcançar os resultados pretendidos pelo menos uma vezes ao mês com cada aluno tutorado.

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Por meios de metodologias garantir e assegurar que o educando seja o principal sujeito da ação; apoiar, orientar, conduzir, motivar e ouvir o estudante, para que o mesmo possa se desenvolver e se fortalecer emocionalmente, academicamente e profissionalmente no seio escolar.

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Por meios de metodologias garantir e assegurar que o educando seja o principal sujeito da ação; apoiar, orientar, conduzir, motivar e ouvir o estudante, para que o mesmo possa se desenvolver e se fortalecer emocionalmente, academicamente e profissionalmente no seio escolar.

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Por meio de compreender a individualidade, buscando conhecer e trabalhar as dificuldades e as potencialidades de aprendizagem individuais. Respeitando e acolhendo  as escolhas pessoais, com  discernimento, tolerância e compreensão.

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APOSTILAS,SIMULADOS E CRONOGRAMAS DE ESTUDOS GRATUÍTOS.

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APOSTILAS,SIMULADOS E CRONOGRAMAS DE ESTUDOS GRATUÍTOS.

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Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza)..

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Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza)..

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A problematização para extrair os conhecimentos PRÉVIOS e o fechamento com o MAPA MENTAL.

Nós, professores temos papel importante em auxiliar os alunos a reverem seus conhecimentos prévios para que possam se apropriar de conhecimentos sistematizados de tal forma que façam sentido a eles, que sejam significativos.

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Aqui EU descobri que estou no LUGAR CERTO.

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Promover práticas que potencializam a realização dos - Projetos de Vida dos alunos.

Por meio do trabalho individual através da tutoria personalizada para alcançar os resultados pretendidos pelo menos uma vezes ao mês com cada aluno tutorado.

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Por meio de propostas e de ações que possam melhorar os resultados fizemos a Conscientização dos alunos sobre o seu processo de aprendizagem. 

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FOCO NA SOLUÇÃO: ALUNOS EM MASSA NA ( SEI) 2º BIM.

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FOCO NA SOLUÇÃO: ALUNOS EM MASSA NA ( SEI) 2º BIM.

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As Semanas de Estudos Intensivos (SEI) são momentos específicos para recuperar e aprofundar aprendizagens de todos os estudantes, de forma alinhada às avaliações.

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 Por meio do exemplo de atuação ser seguido pelos alunos, tendo respeito por meus pares, desenvolvendo meu papel como educador tanto nos preparos das aulas (seguindo a nova BNCC e o Currículo Paulista) quanto na atuação. Compartilhamento da Prof.ª Ivani responsável pela sala de Leitura.

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 Por meio do exemplo de atuação ser seguido pelos alunos, tendo respeito por meus pares, desenvolvendo meu papel como educador tanto nos preparos das aulas (seguindo a nova BNCC e o Currículo Paulista) quanto na atuação. Compartilhamento da Prof.ª Ivani responsável pela sala de Leitura.

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- Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola. (Plano de Ação)

Por meio do exemplo de atuação ser seguido pelos alunos, tendo respeito por meus pares, desenvolvendo meu papel como educador tanto nos preparos das aulas (seguindo a nova BNCC e o Currículo Paulista) quanto na atuação.

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Nossos alunos verificando o cumprimento da proposta de ensino e aprendizagem do 2º bimestre em seus guias de aprendizagem.

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Nossos alunos verificando o cumprimento da proposta de ensino e aprendizagem do 2º bimestre em seus guias de aprendizagem.

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Revisar sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

Por meio do cumprimento das minhas ações propostas no programa de ação, agenda, Guias de Aprendizagem e realizar as ações planejadas utilizando estratégias de gestão de sala de aula garantindo a aprendizagem dos alunos.

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AUTOAVALIAÇÃO DA TUTORIA PELOS NOSSOS TUTORADOS.

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AUTOAVALIAÇÃO DA TUTORIA PELOS NOSSOS TUTORADOS.

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Buscar devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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O Grêmio é importante, pois sua principal função é democratizar a escola. Ou seja, torná-la acessível e agradável para todos. Por meio dele, os estudantes ganham voz e conseguem levar reclamações e sugestões aos responsáveis. A diretoria e os professores não percebem problemas comuns da vida do estudante.

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Promover o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes e sendo protagonista também de sua própria atuação. Buscando práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida, fornecendo um  espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação.

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Promover o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes e sendo protagonista também de sua própria atuação. Buscando práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida, fornecendo um  espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação.

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Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).

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Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).

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Por meio de compreender a individualidade, buscando conhecer e trabalhar as dificuldades e as potencialidades de aprendizagem individuais. Respeitando e acolhendo  as escolhas pessoais, com  discernimento, tolerância e compreensão.

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Momento de muito aprendizado quando eu conheci pessoalmente a família de meus tutorados.

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Aluno Participando das resoluções das Atividades de Recuperação e Aprofundamento.

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Aluno Participando das resoluções das Atividades de Recuperação e Aprofundamento.

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Juntos aos estudantes apoiando e confraternizando.

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Juntos aos estudantes apoiando e confraternizando.

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Participar de formação e capacitação via AVA-EFAP, CAED, SESI e Instituições de Ensino e até em lives do secretário de educação ( investindo e me aperfeiçoando no Programa de Ensino Integral, buscando aprendizados adicionais para minha prática profissional, visando melhor da qualidade do meu profissional e consequentemente refletir na excelência acadêmica dos estudantes.

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Participar de formação e capacitação via AVA-EFAP, CAED, SESI e Instituições de Ensino e até em lives do secretário de educação ( investindo e me aperfeiçoando no Programa de Ensino Integral, buscando aprendizados adicionais para minha prática profissional, visando melhor da qualidade do meu profissional e consequentemente refletir na excelência acadêmica dos estudantes.

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Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral. Por meio da iniciativa própria e de cursos na EFAPE conhecer os princípios e os fundamentos do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o Programa Ensino Integral. MEUS CERTIFICADOS.

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Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral. Por meio da iniciativa própria e de cursos na EFAPE conhecer os princípios e os fundamentos do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o Programa Ensino Integral. MEUS CERTIFICADOS.

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CURSOS E CERTIFICAÇÕES. Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).

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Participar de formação e capacitação via AVA-EFAP, DIRETORIA de ENSINO,CAED, USP e Intituições de Ensino e até em lives (CANVA) investindo e me aperfeiçoando no Programa de Ensino Integral. Com a formação continuada, o processo de aprendizagem e desenvolvimento do professor é constante e permeia o dia a dia da sala de aula. Dessa forma, o educador tem a oportunidade de refletir e aperfeiçoar as suas práticas pedagógicas e também de promover o protagonismo de seus alunos, potencializando assim o processo de ensino-aprendizagem.

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Participar de formação e capacitação via AVA-EFAP, DIRETORIA de ENSINO,CAED, USP e Intituições de Ensino e até em lives (CANVA) investindo e me aperfeiçoando no Programa de Ensino Integral. Com a formação continuada, o processo de aprendizagem e desenvolvimento do professor é constante e permeia o dia a dia da sala de aula. Dessa forma, o educador tem a oportunidade de refletir e aperfeiçoar as suas práticas pedagógicas e também de promover o protagonismo de seus alunos, potencializando assim o processo de ensino-aprendizagem.

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DATA 10/03 - CONTRUÇÃO DO LETRAMENTO MATEMÁTICO COM O APRENDER SEMPRE.

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PASSO A PASSO - CADERNO DO PROFESSOR - PEI

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PASSO A PASSO - CADERNO DO PROFESSOR - PEI

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Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

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Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

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Acompanhar o desenvolvimento  do Plano de Ação do Nivelamento, por meio da observação de sala de aula e dos indicadores fornecidos por ela.

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 Revisar sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem. 

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 Revisar sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem. 

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Por meio do cumprimento das minhas ações propostas no programa de ação, agenda, Guias de Aprendizagem e realizar as ações planejadas utilizando estratégias de gestão de sala de aula garantindo a aprendizagem dos alunos.

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Sistematizando o aprendizado dos alunos.

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Explorando a SA 6 Vol. 1, 3ª Série/EM na perspectiva do conhecimento do conteúdo e dos estudantes. ( CMSP).

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Explorando a SA 6 Vol. 1, 3ª Série/EM na perspectiva do conhecimento do conteúdo e dos estudantes. ( CMSP).

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- Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno apresenta o conhecimento com clareza.( Plano de Ação)

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Por meio de contextualizar o assunto de meu domínio, apresentando temas contemporâneos e relacionando-o com o cotidiano do aluno, proporcionando significado.

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Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo. 

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Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo. 

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A modelagem matemática, de uma forma simples, resume-se à criação de um modelo matemático (um padrão ou fórmula matemática) para explicação ou compreensão de um fenômeno natural. A introdução da modelagem matemática pode ser feita através da resolução de problemas, trazendo para dentro de sala a realidade do aluno, uma vez que a matemática só fará sentido para os educandos quando ela se tornar significativa e prazerosa.

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Por meio de contextualizar o assunto de meu domínio, apresentando temas contemporâneos e relacionando-o com o cotidiano do aluno, proporcionando então uma aprendizagem significativa.

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Por meio de contextualizar o assunto de meu domínio, apresentando temas contemporâneos e relacionando-o com o cotidiano do aluno, proporcionando então uma aprendizagem significativa.

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A modelagem matemática é descrita em etapas que encerram em si conceitos sobre realidade, situação-problema, modelo matemático, formalização e validação da solução decorrente do modelo, onde o mais importante não é chegar a um modelo bem sucedido, mas a realização do processo em si.

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Por meio da interdisciplinaridade apresentar as metodologias ativas nas resoluções de problemas significativos da sua realidade envolvendo diferentes áreas do conhecimento.

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Por meio da interdisciplinaridade apresentar as metodologias ativas nas resoluções de problemas significativos da sua realidade envolvendo diferentes áreas do conhecimento.

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Alunos modelando e aplicando seus conhecimentos matemáticos juntos ao do professor.

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DATA 17/02

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CHEGAMOS A 100% DOS ESTUDANTES ATIVOS REALIZANDO A AVALIAÇÃO NA PLATAFORMA.

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Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação. APLICAÇÃO DA 2ª AAP - CAED. 

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Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação. APLICAÇÃO DA 2ª AAP - CAED. 

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Avaliação da aprendizagem é um instrumento utilizado para avaliar a evolução dos estudantes ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Aqui temos uma AVALIAÇÃO INCLUSIVA , ou seja, aquela que busca a inclusão do estudante, baseia-se na valorização dele e seu resultado serve para traçarmos novos meios de ensino para que ele se aproprie da sua habilidade.

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DATA 10/02

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REUNIÃO DE PAIS - Com os pais dos meus TUTORADOS.

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REUNIÃO DE PAIS - Com os pais dos meus TUTORADOS.

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Por meio de uma orientação prospera com  pais e responsáveis nas reuniões sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação e acompanhamento no dia a dia.

Analisar com os alunos os resultados das avaliações internas e externas, analisando os pontos de avanço e atenção.

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Construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores. 

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Construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores. 

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Por meio de uma construção sinérgicas de ações que atendam o PA em conjunto com alunos e outros professores.

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TRABALHO EM CONJUNTO COM NOSSOS COLEGAS.( Relacionamento e Colaboração.)

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TRABALHO EM CONJUNTO COM NOSSOS COLEGAS.( Relacionamento e Colaboração.)

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Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).
Por meio de uma colaboração mutua promover um ambiente saudável e prospero de trabalho, apresentando sempre que possível disponibilidade para ajudar outras pessoas sejam essas pares,gestores,funcionarios ou alunos.

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Colaborar e participar dos Projetos Pedagógicose na harmonia entre os estudantes em conjunto com os demais professores buscando apoiar o trabalho e a formação como facilitador de aprendizagem

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Colaborar e participar dos Projetos Pedagógicose na harmonia entre os estudantes em conjunto com os demais professores buscando apoiar o trabalho e a formação como facilitador de aprendizagem

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MATEMÁTICA E ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS JUNTOS RUMO AO TOPO.

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MATEMÁTICA E ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS JUNTOS RUMO AO TOPO.

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Analise de gráficos, montagem de apresentação e conscientização sobre o câncer de colo do útero.