# data[].attributes.headline
ชื่อ นางวรรณิศา 

# data[].attributes.body
ชื่อ นางวรรณิศา   นามสกุล   ศรีเภา   ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา…  โรงเรียนบ้านหนองบัว  สังกัด  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต ๒  รับเงินเดือนในอันดับ คศ 3
อัตราเงินเดือน ๖๕,๓๙๐ บาท

ประเภทของสถานศึกษา

สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

- ระดับปฐมวัย

- ระดับประถมศึกษา

- ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

# data[].attributes.headline
1. ภาระงาน จะมีภาระด

# data[].attributes.body
1. ภาระงาน จะมีภาระด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่ายและด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ เป็นไปตาม ก.ค.ศ กำหนด

(/) เต็มเวลา

( ) ไม่เต็มเวลา เนื่องจาก………………………………………………………………………………………

โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอน
ไม่ต่ำกว่า ๗ ชั่วโมง/สัปดาห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และ
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า  10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในสถานศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง ดังนี้

( ) ปฏิบัติการสอนประจำวิชาจำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์

(/) ปฏิบัติการสอนร่วมกับครูประจำชั้น/ประจำวิชา จำนวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

( ) สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน

จำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์

(/) เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC) ของโรงเรียน

จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

(/) นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู

จำนวน ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์

( ) จัดกิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตําแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้)

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและการปฏิบัติการสอน การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการเรียนรู้การนิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาและมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์  หรือวิจัย เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน- มีการริเริ่ม พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนาที่สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา มีการประเมิน ความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง มีกระบวนการที่ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน และมีการดำเนินการตามแผน

# data[].attributes.subject
1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน- มีการริเริ่ม พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนาที่สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา มีการประเมิน ความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง มีกระบวนการที่ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน และมีการดำเนินการตามแผน

# data[].attributes.headline
1.1 การวางแผ

# data[].attributes.body
1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน

- มีการริเริ่ม พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนาที่สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา มีการประเมิน ความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง มีกระบวนการที่ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน และมีการดำเนินการตามแผน

# data[].attributes.headline
1.1.1 โรงเรียนมีการพ

# data[].attributes.body
1.1.1 โรงเรียนมีการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนาที่สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา

1.1.2 สถานศึกษามีการประเมิน ความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง

1.1.3 สถานศึกษามีกระบวนการที่ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน

1.1.4 สถานศึกษามีการดำเนินการตามแผนพัฒนาที่กำหนด

1.1.5 หลักสูตรสถานศึกษา มีความทันสมัย สอดคล้อง กับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น

# data[].attributes.headline
 | - มีการวางแผ

# data[].attributes.body
| - มีการวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 75 - มีการดำเนินการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาไม่ต่ำกว่าร้อยละ 75

# data[].attributes.headline
1.2 การจัดทำ

# data[].attributes.body
1.2 การจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

- หลักสูตรสถานศึกษา มีความทันสมัย สอดคล้อง กับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น โดยมีผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วนร่วมในการริเริ่ม พัฒนา และจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา มีองค์ประกอบถูกต้อง ครบถ้วน คือ มีวิสัยทัศน์จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา แนวดำเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดผล ประเมินผลการเรียนรู้ มีการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร มีการนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผล การใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.body
1.2.2 ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา

1.2.3 หลักสูตรมีองค์ประกอบถูกต้อง ครบถ้วน โดยมีวิสัยทัศน์จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา แนวดำเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้

1.2.4 ครูในสถานศึกษานำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในการจัดการเรียนรู้

1.2.5   สถานศึกษามีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร

1.2.6   สถานศึกษามีการนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผลการใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
- มีการวางแผนพัฒนามา

# data[].attributes.body
- มีการวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 75

- มีการดำเนินการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาไม่ต่ำกว่าร้อยละ 75

# data[].attributes.headline
1.3 การพัฒนา

# data[].attributes.body
1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน

- มีการริเริ่ม พัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน ครูมีการเตรียมการจัดการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือวัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนากระบวนการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีเครื่องมือในการวัดและประเมินผล นำผลไปปรับปรุง พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
๑.๑.๓ สถานศึกษษมีกระ

# data[].attributes.body
๑.๑.๓ สถานศึกษษมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผู้บริหารสถานศึกษาและครูปฏิบัติการสอนตามภาระงาน
๑.๓.๒สถานศึกษามีการเตรียมการจัดการเรียนรู้มีการวิคราะห์ผู้เรียนการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้การเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้เครื่องมือวัดผลประเมินผลจัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
๑.๓.๓สถานศึกษามีเครื่องมือในการวัดและประเมินผลและนำผลไปปรับปรุงพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู็

# data[].attributes.headline
มีกระบวนการจัดการเรี

# data[].attributes.body
มีกระบวนการจัดการเรียนรู้ไม่ต่ำกว่าร้อยละ๗๕

# data[].attributes.headline
การจัดการเรียนการสอน

# data[].attributes.subject
การจัดการเรียนการสอน

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านหนองบัว

# data[].attributes.subject
โรงเรียนบ้านหนองบัว

# data[].attributes.headline
1.4 การส่งเส

# data[].attributes.body
1.4 การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้

- ริเริ่ม พัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการ แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ตรงตามที่หลักสูตรกำหนด ครูและนักเรียนสามารถใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาบรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการติดตามประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มีการรายงานผลและนำไปปรับปรุง

# data[].attributes.body
1.4.1        สถานศึกษามีการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้แก้ไขปัญหา ในการจัดการเรียนรู้ตรงตามที่หลักสูตรกำหนด

1.4.2        ครูและนักเรียน สามารถใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุตามวัตถุประสงค์

1.4.3        สถานศึกษามีการติดตามประเมินผลการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา

1.4.4        สถานศึกษามีการรายงานผลการใช้สื่อนวัตกรรม และนำไปปรับปรุงพัฒนา ปฏิบัติการสอนตามภาระงาน

# data[].attributes.headline
- การนำสื่อนวัตกรรมแ

# data[].attributes.body
- การนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 75

# data[].attributes.headline
1.5 การนิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาและมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา- นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู มีการริเริ่ม พัฒนาโดยส่งเสริมกระบวนการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
1.5 การนิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาและมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา- นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู มีการริเริ่ม พัฒนาโดยส่งเสริมกระบวนการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
1.5.1  สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู

1.5.2 สถานศึกษามีการส่งเสริม กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

1.5.3 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
- มีการนิเทศ กำกับติ

# data[].attributes.body
- มีการนิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้และมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาไม่ต่ำกว่าร้อยละ 75

# data[].attributes.headline
การบริหารจัดการสถานศ

# data[].attributes.body
การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายและตามหลัก บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี การบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.body
2.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี

การบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านงานวิชาการ

ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบริหารทั่วไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี

# data[].attributes.headline
2.1.1 สถานศึกษาม

# data[].attributes.body
2.1.1 สถานศึกษามีการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีใน 4 ด้าน ดังนี้

- ด้านงานวิชาการ

- ด้านการบริหารงานบุคคล

- ด้านงบประมาณ

- ด้านบริหารงานทั่วไป

2.2.1 สถานศึกษามีสารสนเทศและแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับการบริหารกิจการผู้เรียน

2.2.2 สถานศึกษามีประชุมชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน

สถานศึกษามีกรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และการจัดกิจกรรมช่วยเหลือผู้เรียน
2.2.4 สถานศึกษามีการติดตาม และประเมินผล มีรายงานผลการดำเนินการ และนำผลการประเมินไปปรับปรุง

2.3.1 สถานศึกษาจัดระบบดูแลช่วยเหลือแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ให้มีโอกาส ความเสมอภาค และลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

# data[].attributes.headline
- บริหารจัดการสถานศึ

# data[].attributes.body
- บริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีร้อยละ 75 ขึ้นไป

- มีการบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาการเรียน ร้อยละ 75 ขึ้นไป
- มีการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70

# data[].attributes.headline
2.2 การบริหา

# data[].attributes.body
2.2 การบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน

ริเริ่ม พัฒนา การบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียน มีสารสนเทศและแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับ การบริหารกิจการผู้เรียน ประชุมชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน มีกรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และจัดกิจกรรม ช่วยเหลือผู้เรียน มีการติดตาม และประเมินผล มีรายงานผลการดำเนินการและนำผลไปปรับปรุง

# data[].attributes.body
2.2.1 สถานศึกษามีสารสนเทศและแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับการบริหารกิจการผู้เรียน
2.2.2สถานศึก๋่ษามีประชุมชี้แจงบุคลากรมอบหมายงานสถานศึกษามีกรรมการนักเรียนเครือข่ายผู้ปกครองและการจัดกิจรรมช่วยเหลือผู้เรียน
2.2.3สถานศึกษามีการกำกับติดตามและประเมินผลมีรายงานผลการดำเนินการและนำผลการประเมินไปปรับปรุง

# data[].attributes.headline
-บริหารจัดการสถานศึก

# data[].attributes.body
-บริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายและตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีร้อยละ๗๕ขึ้นไป
-มีการบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาการเรียน ร้อยละ๗๕ขึ้นไป

# data[].attributes.headline
2.3 การจัดระ

# data[].attributes.body
2.3 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

ริเริ่ม พัฒนา การจัดระบบดูแลช่วยเหลือแก้ไขปัญหาและ พัฒนาผู้เรียน ให้มีโอกาส ความเสมอภาค และลดความ เหลื่อมล้ำทางการศึกษา

# data[].attributes.headline
สถานศึกษาจัด

# data[].attributes.body
สถานศึกษาจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนให้มีดอกาสความเสมอภาคและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

# data[].attributes.headline
เปลี่ยนแปลงเ

# data[].attributes.body
เปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม

การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหารและการนำไปปฏิบัติ การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
๓.๑กำหนดนโยบายกลยุทธ

# data[].attributes.body
๓.๑กำหนดนโยบายกลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหารการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยมีนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหารเชิงรุกในการริเริ่ม พัฒนาการสถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน มีแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับกลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัติกรรมทางการบริหารสอดคล้องกับมาตรฐานภาระงานบริหาร  โดยคำนึงถึงประโยชน์และความคุ้มค่าและมีการนำไปปฏิบัติจริงบรรลุผลตามเป้าหมาย

# data[].attributes.body
๓.๑.๑ สถานศึกษามีกลยุทธ์ เครื่องมือหรือวักรรมทางการบริหารเชิงรุกในการแก้ไขปัญหาพัฒนา สถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน
๓.๑.๒ สถานศึกษามีแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับกลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร สอดคล้องกับมาตรฐานภารงานบริหารโดยคำนึงถึงประโยชน์และความคุ้มค่า

# data[].attributes.headline
มีการใช้เครื่องมือหร

# data[].attributes.body
มีการใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหารไม่น้อยกว่าร้อยละ๗๕

# data[].attributes.headline
3.2 การบริหา

# data[].attributes.body
3.2 การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา

บริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ในสถานศึกษา โดยริเริ่มพัฒนาสร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการ พัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการ มีส่วนร่วม ในการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ในสถานศึกษา ให้เกิดการพัฒนาสถานศึกษาอย่างยั่งยืน

# data[].attributes.headline
๓.๒.๑ สถานศึกษานำเคร

# data[].attributes.body
๓.๒.๑ สถานศึกษานำเครื่องมือนวัตกรรมและแผนปฏิบัติการไปปฏิบัติจริงบรรลุตามเป้าหมาย
๓.๒.๒ สถานศึกษาได้สร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียน
๓.๒.๓ สถานศึกษาส่งเสริม  สนับสนุน  สร้างการมีส่วนร่วมในการบริหารเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาให้เกิดการพัฒนาสถานศึกษาอย่างยั่งยืน

# data[].attributes.headline
-มีการบริหารการเปลี่

# data[].attributes.body
-มีการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษา ร้อยละ ๗๕ ขึ้นไป

# data[].attributes.headline
การสร้างและพัฒนาเครื

# data[].attributes.body
การสร้างและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การจัดระบบการบริการในสถานศึกษา

# data[].attributes.body
๔.๑ การสร้างและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้

ริเริ่ม พัฒนา สร้างความร่วมมือ อย่างสร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือ และพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
๔.๑.๑ สถานศึกษาสร้าง

# data[].attributes.body
๔.๑.๑ สถานศึกษาสร้างคามร่วมมืออย่างสร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชนและเครือข่าย  เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้
๔.๑.๒ สถานศึกษาเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
๔.๑.๓ สถานศึกษามีระบบการให้บริการในสถานศึกษาโดยประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา
๔.๑.๔ สถานศึกษาให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน เพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ครูและสถานศึกษามีงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษาและชุมชน

# data[].attributes.headline
-มีการสร้างความร่วมม

# data[].attributes.body
-มีการสร้างความร่วมมือและพัฒนาเครือข่ายการเรียนรู้ร้อยละ ๗๕
-มีการจัดระบบการให้บริการให้บริการในสถานศึกษา ร้อยละ๗๕

# data[].attributes.body
๔.๒ การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา

การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา โดยประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการ ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ให้บริการด้านวิชาการ แก่ชุมชน และงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน และเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น

# data[].attributes.headline
๔.๒สถานศึกษามีส่วนเส

# data[].attributes.body
๔.๒สถานศึกษามีส่วนเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น

# data[].attributes.headline
- มีการพัฒนาตนเองและ

# data[].attributes.body
- มีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพร้อยละ ๗๕

# data[].attributes.headline
การพัฒนาตนเองและวิชา

# data[].attributes.body
การพัฒนาตนเองและวิชาชีพการนำความรู้ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนครู และสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
๕.๑การนำความ

# data[].attributes.body
๕.๑การนำความรู้ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา

มีการนำความรู้ ทักษะ และนวัตกรรมที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาแก้ไขปัญหาในการบริหารจัดการ สถานศึกษา มีการปฏิบัติจริง มีการติดตามประเมินผล และมีรายงานผลการใช้นวัตกรรมการบริหาร และนำผลไปปรับปรุง

# data[].attributes.body
๕.๑.๑ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูมีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่องเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร

๕.๑.๒ ผู้บริหารสถานศึกษาพัฒนาตนเองใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา และรอบรู้ ในการบริหารงานมากยิ่งขึ้น

๕.๑.๓ ผู้บริหารสถานศึกษามีส่วนร่วมและเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

# data[].attributes.headline
- มีการพัฒนาตนเองและ

# data[].attributes.body
- มีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพร้อยละ ๗๕

# data[].attributes.headline
ความปลอดภัยใ

# data[].attributes.body
ความปลอดภัยในสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
1. สภาพปัญหาการบริหา

# data[].attributes.body
1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา การจัดการศึกษาในยุคปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 และให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ.2545  ให้ทุกโรงเรียนมีการพัฒนาสภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้มีบรรยากาศสะอาด สวยงาม ร่มรื่น  สะดวก  ปลอดภัยและมีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา ให้การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อม  พัฒนาสื่อการเรียนการสอนและอำนวยความสะดวกเพื่อให้เกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้  สร้างภูมิคุ้มกันด้านความปลอดภัยตัวเองได้  รวมทั้งสามารถใช้ความรู้ในการป้องกันตนเองจากการเดินทางไป-กลับระหว่างบ้านและโรงเรียนได้  ทั้งนี้ผู้สอนและผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกันจากการสื่อการเรียนรู้และแหล่งวิทยาการประเภทต่างๆ  เพื่อให้มีกระบวนการเรียนรู้  การให้ความรู้ในการจัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้มีความเหมาะสมปลอดภัย

อ้างถึงนายอัมพร พินะสา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( กพฐ.) กล่าวถึงนโยบายของนางสาวตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ที่ให้ความสำคัญเรื่องความปลอดภัยในสถานศึกษา รวมถึงการทำให้นักเรียนต้องเรียนอย่างมีความสุข และเกิดความปลอดภัยในทุกด้าน เพราะหากสถานศึกษาไม่ปลอดภัย หรือเกิดการถูกละเมิดไม่ว่าจะเป็นทางกาย เพศ วาจา และจิตใจ ย่อมนำมาซึ่งความรุนแรงที่สร้างผลกระทบโดยตรงกับความสามารถและการพัฒนาศักยภาพของเด็กทั้งสิ้น ดังนั้นกระทรวงศึกษาธิการจึงได้วางมาตรการความปลอดภัยในสถานศึกษา โดยจัดตั้งศูนย์คุ้มครองและช่วยเหลือนักเรียนที่ถูกล่วงละเมิด พร้อมกับจัดทำคู่มือปฏิบัติเพื่อให้ความคุ้มครองและช่วยเหลือตั้งแต่มาตรการต้องการการปราบปรามเพื่อดำเนินการทางวินัยและทางกฎหมาย พร้อมทั้งช่วยเหลือเยียวยาด้วยอย่างไรก็ตาม ทางกระทรวงศึกษาธิการ ได้ดำเนินการแก้ไขปัญหาดังกล่าวอย่างทุกมิติรอบด้านโดยการประสานความร่วมมือกับ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง อาทิ กระทรวงมหาดไทย กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ กระทรวงสาธารณสุข สํานักงานตํารวจแห่งชาติ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อวางแผนการสร้างความปลอดภัยในสถานศึกษาให้เกิดขึ้นอย่างเป็นรูปธรรม พร้อมทั้งจัดตั้ง safety center เพื่อดูแลความปลอดภัยโดยมีคณะกรรมการที่สามารถตรวจสอบการดำเนินงานแต่ละระดับได้ ทั้งนี้โรงเรียนก็จะต้องประเมินความเสี่ยงของตนเองตามบริบทของพื้นที่จากนั้นก็จะนำข้อมูลไปประเมินเพื่อหาทางแก้ไขปัญหาต่อไป  เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กล่าวอีกว่า เบื้องต้น สพฐ. จะมอบหมายให้โรงเรียนสำรวจความปลอดภัยของโรงเรียนแต่ละแห่ง นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการจะดำเนินการพัฒนาแอพพลิเคชั่นเพื่อเป็นช่องทางในการรับเรื่องร้องเรียนที่เกี่ยวข้องกับครูนักเรียนในด้านต่างๆ เพื่อการแก้ปัญหาอย่างถูกต้องนำไปสู่สถานศึกษาปลอดภัยอย่างแท้จริง

ในปี 2564 ที่ผ่านมาได้เกิดสถานการณ์อุทกภัยในเขตอำเภอหล่มสักหลายระลอก  โดยเฉพาะพื้นที่บริเวณแนวติดแม่น้ำป่าสัก โรงเรียนบ้านหนองบัว  เป็นสถานที่หนึ่งที่ได้รับผลกระทบการเกิดอุทกภัยอย่างหนักเช่นกัน  สร้างความเสียหายเกิดขึ้นกับภูมิทัศน์บริเวณโรงเรียนเป็นอย่างมาก  อันได้แก่  สนามกีฬาต่างๆ  ถนน  อาคารเรียน  อาคารประกอบ  วัสดุอุปกรณ์  ได้แก่ ตู้ โต๊ะ  ชั้นหนังสือ  หนังสือ  สมุดเครื่องเขียนแบบเรียน เครื่องใช้ไฟฟ้า เป็นต้น และอีกประเด็นมีการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ไปทั่วโลก สถานศึกษาเป็นสถานที่ที่มีนักเรียนอยู่รวมกันจํานวนมาก จึงมีความเสี่ยงสูง หากมีระบบการจัดการที่ไม่ดี อาจจะมีการแพร่ระบาดของเชื้อ COVID-19 ได้ในกลุ่มเด็ก เนื่องจากพบว่าการติดเชื้อ COVID-19 ส่วนใหญ่จะไม่ปรากฏอาการหรือมีอาการแสดงออกค่อนข้างน้อย ความรุนแรง จะน้อยมาก  เด็กนักเรียนอาจจะนำเอาเชื้อดังกล่าวกลับบ้าน  ซึ่งอาจทําให้เกิดการแพร่ระบาดเกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็ว (Superspread) ไปยังบุคคลในครอบครัว  หากมีการระบาดในกลุ่มเด็กขึ้น จะมีผลกระทบในสังคมหรือผู้ใกล้ชิด เช่น ครู พ่อแม่ ผู้สูงอายุ ที่ติดเชื้อจากเด็ก ดังนั้น หากมีการเปิดเรียน มีโอกาสสูงที่จะเกิดการติดเชื้อในกลุ่มเด็ก เพิ่มมากขึ้น ซึ่งเด็กเป็นกลุ่มที่ต้องได้รับการดูแลและระมัดระวังในการกระจายเชื้อ เป็นอย่างมาก มาตรการในการเปิดภาคเรียน จึงมีความสําคัญมากในการควบคุมการระบาด   ดังนั้นเพื่อเป็นการป้องกันการระบาดของโรคติดต่อไวรัสโคโรนา 2019 (covid-19) ดังกล่าว โรงเรียนบ้านหนองบัว ได้ตระหนักถึงความสำคัญของความปลอดภัยของนักเรียน และบุคลากรทางการศึกษาให้เกิดความปลอดภัยสูงสุด โดยโรงเรียน ให้ความสำคัญเรื่องความปลอดภัยในสถานศึกษาเป็นอย่างมาก

จากเหตุผลดังกล่าว ข้าพเจ้าในฐานะผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองบัว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2  จึงได้ทำการวิเคราะห์  สังเคราะห์ สภาพปัญหาร่วมกับผู้เกี่ยวข้องขึ้น  เพื่อสร้างกลยุทธ์ในการขับเคลื่อนการบริหารจัดการสถานศึกษาให้เกิดความปลอดภัยในทุกด้านสำหรับโรงเรียนบ้านหนองบัว เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินการให้กับนักเรียน  ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้อง ให้มีจิตสำนึกในความปลอดภัย  มีคุณภาพและได้มาตรฐานความปลอดภัยในทุกด้านขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน และวิเคราะห์ สังเคราะห์ปัญหา ด้านความปลอดภัยในสถานศึกษาโดยรวมครอบคลุมทุกด้าน

2.2 กำหนดนโยบายและลักษณะที่พึงประสงค์ด้านความปลอดภัยในสถานศึกษา

2.3 มีแผนและกำหนดงบประมาณในการดำเนินงานด้านความปลอดภัยในสถานศึกษา

2.4 มีบุคลากรผู้ดูแลและรับผิดชอบด้านความปลอดภัยที่ชัดเจน

2.5 สร้างกลยุทธ์การบริหารจัดการเพื่อให้เกิดสถานศึกษาปลอดภัย ที่เหมาะสม

2.6 ทดลองใช้กลยุทธ์การบริหารจัดการเพื่อเสริมสร้างสถานศึกษาให้ปลอดภัย

โรงเรียนบ้านหนองบัว

2.7 ประเมินผลที่ได้จากกลยุทธ์การบริหารจัดการเพื่อสถานศึกษาปลอดภัย

โรงเรียนบ้านหนองบัว

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

3.1.1 ผู้เรียนในปีการศึกษา 2564 มีความปลอดภัย ร้อยละ 90

3.1.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความปลอดภัย ร้อยละ 90

3.1.3 อาคารสถานที่  โรงเรียนบ้านหนองบัวมีความปลอดภัย ร้อยละ  85  ในทุกด้าน

3.2 เชิงคุณภาพ

โรงเรียนบ้านหนองบัว ได้มีกลยุทธ์การบริหารจัดการเสริมสร้างความปลอดภัยให้สถานศึกษา สำหรับเป็นแนวทางให้ผู้บริหารใช้ในการพัฒนาให้เป็นสถานศึกษามีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ

# data[].attributes.body
2.3 สถานศึกษาจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนให้มีดอกาสความเสมอภาคและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา