# data[].attributes.body
mooi bord aan de poort
speelplaats met veel kleur
speelplaats met veel verschillende leuke toestellen en activiteiten
proper en opgeruimd
welkom gevoel
duidelijke ingang en weten waar je moet zijn
directie en/of leerkrachten staan mee aan de schoolpoort

# data[].attributes.body
mooie, ruim en licht
een tafel waar je kan zitten
zetels om gezellig in te zitten
ruime werkplekken

# data[].attributes.body
leuke werkhoeken
aankleding met verschillende materialen
leerkrachten zijn in de klas bezig om de dag voor te bereiden
leerkrachten lopen door de gangen en nemen materialen die nodig zijn voor de komende lessen
leerkrachten zetten samen dingen in orde
de klassen hebben ook ramen in de gang zodat je elkaar kan zien en je een open en verbonden gevoel krijgt
kindvriendelijke, uitgebouwde keuken

# data[].attributes.body
leuke sfeer tussen collega's
1 groep mensen
team
verbondenheid
mensen vragen raad aan elkaar en helpen elkaar met 'zorgen' rond kdn
directie en leidinggevenden mengen zich tussen de collega's

# data[].attributes.headline
thema en projecten leven en zijn zichtbaar

# data[].attributes.subject
thema en projecten leven en zijn zichtbaar

# data[].attributes.body
in de klassen en gangen zichtbaar wat er leeft of aan gewerkt wordt
thematafel en/of prikbord aan de ingang met thema of project

# data[].attributes.body
kippen
konijntjes
knuffel of leeshond
geitjes (geurloos)

# data[].attributes.body
schabben op de speelplaats voor de boekentassen.
de kdn spelen
er staan enkele lkr'en mee op de speelplaats
iemand aan de poort voor verwelkoming en vragen van ouders te beantwoorden

# data[].attributes.body
er gaat per groep 1 leerkracht naar de speelplaats een rij halen, de andere leerkracht vangt de kdn op in de klas
kdn halen hun boekentas uit de kast
en gaan in de juiste rij staan
het belt een tweede maal en de kdn maken het stil
de kdn gaan in stilte met hun rij naar hun klas
in de klas maken ze hun boektas leeg
een kort gezamenlijk onthaalmoment met de klas
ze gaan naar hun daglijn kijken

# data[].attributes.body
per klas zijn er 2 leerkrachten en 1 para
aan de hand van hun daglijn gaan de kdn aan het werk

# data[].attributes.body
de klasgroepen worden gevormd op basis van socio emotioneel, gesproken taalniveau en leeftijd (max verschil leeftijd 2 of 3 jaar)
klasgroepen worden elk jaar opnieuw bekeken, gedurende het jaar kunnen er eventueel wijzigingen doorkomen
via sporenbeleid wordt er instructie gegeven door de verschillende leerkrachten

# data[].attributes.body
taal
rekenen
belangrijke therapieën

# data[].attributes.body
via sporenbeleid
leerkrachten geven verschillende instructies
talenten van leerkracht wordt benut (waar je goed in bent, kan je geven, waar je niet goed in bent geeft een ander kind)
de kdn weten via hun daglijn waar en bij wie ze moeten zijn

# data[].attributes.body
er kan ook een moment van tutorlezen komen
principes van LIST zijn heel zinvol om het aanvankelijk lezen en voortgezet lezen

# data[].attributes.body
speelplaats
meter en peterschap is zichtbaar op de speelplaats (= groten kdn die zorgen voor de kleintjes)
extra spelmateriaal dit is op bepaalde momenten beschikbaar
voldoende toezicht
directie en leidinggevende doen ook mee toezicht, dit om het contact met de kdn te bevorderen
rusthoek
plaats voor kdn die het nodig hebben om eventueel binnen blijven (enkel leerkrachtgestuurd)

# data[].attributes.body
de kdn komen terug naar hun eigen klas
ze eten gezamenlijk hun koek en fruit op (dit is een rustmoment voor de kdn)
nadien gaan ze samen buiten spelen

# data[].attributes.body
in de mooi verlichte, ruime, gezellige leraarslokaal nemen de lkr'en pauze
er zijn warme dranken en water beschikbaar
er wordt wekelijks vers fruit geleverd

# data[].attributes.headline
(neem gerust even een pauze als jullie dat wensen ;-) )

# data[].attributes.subject
(neem gerust even een pauze als jullie dat wensen ;-) )

# data[].attributes.body
instructie geven waar je kracht en je talent ligt

# data[].attributes.body
leerkracht die graag Frans geeft, geeft dit en wisselt met een andere leerkracht die liever wo geeft

# data[].attributes.body
onderwerpen die aansluiten bij leefwereld leerkracht dit meer laten leiden

# data[].attributes.body
kind gaat met plezier naar school
opengebloeid
zichzelf kan en mag zijn
gekeken naar talenten, niet naar tekorten
oog voor zorgvragen, geen focus
gevoel van breed zorg- en kennisniveau van leerkrachten
breed en open communicatie tussen ouders, leerkrachten, directie en kdn
de kdn zien geen beperkingen meer in anderen, maar gaan talenten in anderen zien. Dit verandert hun kijk naar de maatschappij
steeds bereidheid tot overleg
bezorgdheden worden beluisterd

# data[].attributes.body
klassenraden
probleemklassen
via mail met ouders en collega's

# data[].attributes.body
per graad of per klas (collega's die samenwerken)
wekelijks overleg tijdens overlegmomenten tijdens de schooluren op een vast tijdstip
Dan wordt de komende week gepland en kan iedereen individueel aan het werk

# data[].attributes.headline
we komen om 11u30 allemaal terug naar de plenaire link ;-)

# data[].attributes.subject
we komen om 11u30 allemaal terug naar de plenaire link ;-)

# data[].attributes.headline
af en toe projecten doen die leven in de hele school

# data[].attributes.subject
af en toe projecten doen die leven in de hele school

# data[].attributes.body
alle klassen werken af en toe gezamenlijk aan eenzelfde project

# data[].attributes.body
bijscholing worden gestimuleerd
er is ten alle tijden ruimte om te professionaliseren

# data[].attributes.body
nodige materialen worden aangekocht
kleurenkopies voor leerkrachten zijn mogelijk: het is belangrijk dat kdn een rode tomaat zien ipv eentje in het zwart wit