# data[].attributes.body
O encontro de hoje fez com que ratificasse a importância de se pensar a avaliação não apenas como em um momento de se testar a aprendizagem do aluno. E sim avaliá-lo dentro de sua particularidade e continuidade. Ademais, de termos sempre o cuidado em diversificar as metodologias de ensino utilizadas em nossas aulas. Assim, a avaliação passa a ser uma maneira de demonstrar a eficácia do ensino-aprendizagem. e não mais como obrigação, e até mesmo um momento de "tortura" para o aluno. Tatiana Fonseca Portela

# data[].attributes.body
Fazer um diagnóstico mais aprofundado do aluno. Buscando sempre o aprimoramento das habilidades e competências do educando. Vale a peena ressaltar os pontos, planejamento e aplicação das avaliações.

Renato

# data[].attributes.body
É um processo contínuo, sistematizado e construtivo.

# data[].attributes.body
É a trajetória que o aluno percorre através do ano, ou de um determinado tempo. Respeitando sempre suas potencialidades e o suas limitações, levando em consideração que existem uma pluralidade de possibilidades de se olhar cada um deles.

Renato

# data[].attributes.body
É a trajetória do que é ensinado e o resultado da aprendizagem de maneira individualizada. Tatiana F. Portela

# data[].attributes.body
É o agrupamento de atividades desenvolvidas ao longo do período letivo, num documento único.

Jordano

# data[].attributes.body
Onde listamos nosso trabalho e anexamos o que foi executado. Trabalho individual.

# data[].attributes.body
A avaliação deve ser estabelecida de maneira diversa. O aluno nos dá condições de verificar se o que estamos ensinando está sendo assimilado por ele com êxito, ou seja, através  de debates, diálogos, correlações que este passa a realizar através do que estamos ensinando com a realidade dele, e não apenas a avaliação escrita propriamente dita. Tatiana F. Portela

# data[].attributes.body
Conhecer o contexto dos alunos e empregar as diferentes estratégias de avaliação.

# data[].attributes.body
Acredito que devem ser feitas diversas avaliações em diferentes momentos.
Inicialmente uma avaliação diagnóstica para conhecer melhor a turma, em seguida avaliações formativas e somativas para verificar a aprendizagem dos alunos.
Essas avaliações devem ocorrer em diferentes estratégias: prova, trabalho, debate, mapa mental, entre outros.

Jordano

# data[].attributes.body
Penso que o estudo do meio, onde ele pode reconhecer o contexto social, econômico e político de seu bairro...
Os alunos estarão envolvidos pelo seu próprio cotidiano...

Renato

# data[].attributes.headline
Um processo avaliativo no qual o aluno seja protagonista.

# data[].attributes.subject
Um processo avaliativo no qual o aluno seja protagonista.

# data[].attributes.headline
Propondo questões que tragam desafios para serem resolvidos; produções de textos; apresentações orais de um determinado tema dado a partir de um roteiro construído em parceria com toda a turma.

# data[].attributes.subject
Propondo questões que tragam desafios para serem resolvidos; produções de textos; apresentações orais de um determinado tema dado a partir de um roteiro construído em parceria com toda a turma.

# data[].attributes.headline
Durante todo o processo, nas aulas dialógicas, nas atividades...

# data[].attributes.subject
Durante todo o processo, nas aulas dialógicas, nas atividades...

# data[].attributes.body
No cotidiano, por meio de um processo continuo e sistematizado.

# data[].attributes.body
Não apenas durante as provas e atividades, mas também durante debates, participação em sala, realização de exercícios, deveres de casa, entre outros.

Jordano Brito

# data[].attributes.body
Avalio constantemente-Tatiana

# data[].attributes.headline
O aluno tem que ser avaliado no seu processo continuo, acompanhando seu desenvolvimento. 

# data[].attributes.subject
O aluno tem que ser avaliado no seu processo continuo, acompanhando seu desenvolvimento. 

# data[].attributes.body
Quando passo a olhar o estudante através de outras formas que não sejam apenas as avaliações formais. (Debates, aulas, metodologias)

Renato Stelzer