# data[].attributes.headline
נועם - העברת שיעור

# data[].attributes.subject
נועם - העברת שיעור

# data[].attributes.body
ספציפית בנוגע לאסמבלי, אני חושב שזה לא תורם להסביר על פקודות במסה גדולה של מלל. גם כשהייתי חניך זה היה ככה והיו פעמים שלא הבנתי למה מסבירים לי על פקודה כשאני יכול למצוא את התיעוד שלה באינטרנט או בקובץ של intel עם הפונקציות. הייתי מעדיף שהשיעור היה מורכב אחרת, הסבר תיאורטי בהתחלה בתור רקע לשיעור ואחר כך להציג פקודות חדשות באופן אקטיבי - לתכנת איתם/להראות הדגמות ולעבור עליהן יחד עם החניכים. ובסוף השיעור סיכום של הפקודות שהכרנו בשיעור עם הסבר מילולי של שורה ~ שלוש לכל פקודה.

# data[].attributes.headline
אוראל - המצגות דורשות שיפור

# data[].attributes.subject
אוראל - המצגות דורשות שיפור

# data[].attributes.body
כל שבוע אני מבזבז שעתיים רק בשביל לתקן אותם! באותו הזמן הייתי יכול לעבור עליהם ולהתכונן לשיעור אבל לא!!! אני צריך לתקן את הטקסט, הקודים, האנימציות שנדפקות ולשנות פונטים... למה המדריך צריך להתעסק עם זה?

# data[].attributes.headline
רונן - שימור - מייל שבועי

# data[].attributes.subject
רונן - שימור - מייל שבועי

# data[].attributes.body
כשהוא מגיע בזמן הוא מאוד מסודר ועוזר מאוד

# data[].attributes.headline
רונן - שיפור- מייל שבועי

# data[].attributes.subject
רונן - שיפור- מייל שבועי

# data[].attributes.body
כמעט תמיד מגיע ברגע האחרון. יש פעמים שנאלצנו להעביר בלי מייל. גורם לחוסר תיאום ולדברים להתפספס

# data[].attributes.headline
טיפול משמעתי בחניכים - נועם

# data[].attributes.subject
טיפול משמעתי בחניכים - נועם

# data[].attributes.body
הטיפול בחניכים בשני צירים (מול רכז/ת המוקד ומול הרכז/ת המקצועי/ת) מאוד יעיל, כי ככה זוכים לשמוע שתי נקודות מבט שונות שבאות מגישות שונות וזה עוזר לי לעזור לחניכים בצורה המיטבית.

# data[].attributes.headline
שיפור - מחוונים

# data[].attributes.subject
שיפור - מחוונים

# data[].attributes.body
קבלת המחוונים למטלות במייל השבועי

# data[].attributes.headline
שיחות שבועיות

# data[].attributes.subject
שיחות שבועיות

# data[].attributes.body
השיחות השבועיות מאוד עוזרות לפרוק ולשתף !
להבין איך להתנהל בצורה יותר טובה ועל מה לשים יותר דגש !

# data[].attributes.headline
תרגילי בית שימור

# data[].attributes.subject
תרגילי בית שימור

# data[].attributes.body
התרגילים כן סקרו את החומר הנלמד בבצורה טובה

# data[].attributes.headline
אוראל - האווירה בכיתה

# data[].attributes.subject
אוראל - האווירה בכיתה

# data[].attributes.body
האווירה בכיתה ממש פצצתית, אני במיוחד אוהב להעביר פרונטלית. יש לי הרגשה שבפרונטלי הם לומדים הרבה יותר טוב וגם משתתפים הרבה יותר, כמו שהיה לי בשיעור הקודם איתם. בוירטואלי קצת יותר קשה לגרום להם להשתתף, ואישית אני בדר"כ עושה איתם פעילות כלשהי בשביל לשבור קצת את הקרח ולהכניס אותם קצת לאווירה טובה. אבל בוירטואלי מן הסתם קצת קשה יותר... אני יותר אוהב ללמד פרונטלי :)
הייתי רוצה שאולי יתנו לנו קצת יותר כלים בשביל הלמידה הוירטואלית, אולי מצגות אטרקטיביות יותר, יותר מקום לדיונים כיתתיים, אולי תרגילי כיתה שאפשר לעשות למשל בקבוצות וכו'.

# data[].attributes.headline
תרגילי בית טל

# data[].attributes.subject
תרגילי בית טל

# data[].attributes.body
נראה כי היה לחניכים ברור יותר אם בתרגילי הבית היו יותר הקבלות לC ולדברים שהם כבר מכירים, ההקבלה היחידה לC הייתה בשאלה של תרגום, ובגלל שבמהלך הקורס לא כל כך השתמשנו במשתנים לוקאליים בהדגמות, החניכים התקשו לתפוס את העניין
בנוסף, היה טוב אם היה זמן מוגדר להסביר לחניכים כיצד לגשת לשאלה - על סמך הידע המקדים שלהם

# data[].attributes.headline
אוראל - תרגיל בית 10

# data[].attributes.subject
אוראל - תרגיל בית 10

# data[].attributes.body
אישית, הוא תרגיל כיפי שהחניכים מאוד אוהבים, אבל לפי דעתי היה אפשר אולי לעשות אותו קצת יותר מאתגר. הם יכולים להתמודד עם משהו קשה יותר :)

# data[].attributes.headline
נועם - מערכי שיעור

# data[].attributes.subject
נועם - מערכי שיעור

# data[].attributes.body
לדעתי מערכי השיעור היו מאוד לא מדוייקים במספר מקרים, הן מבחינת תכנון זמנים והן מבחינת התוכן שלהם.

# data[].attributes.headline
רונן - שימור תקשורת רכזת מוקד מדריכים

# data[].attributes.subject
רונן - שימור תקשורת רכזת מוקד מדריכים

# data[].attributes.body
תמיכה טובה והקשבה. לא הרגשתי שלא עודכנתי במשהו והייתה תמיכה מספיקה

# data[].attributes.headline
מחוונים ובדיקת ש.ב-גד

# data[].attributes.subject
מחוונים ובדיקת ש.ב-גד

# data[].attributes.body
המחוונים היו מאוד יעילים ועזרו בבדיקה !
הפתרונות של הש.ב לרוב היו ברורים
וגם הסיכום שיעור בד''כ עזר להבין את הנושא יותר טוב וכך הבדיקה והשיעור עברו בצורה יותר טובה

# data[].attributes.headline
אוראל - מחוון לבדיקת שיעורי בית

# data[].attributes.subject
אוראל - מחוון לבדיקת שיעורי בית

# data[].attributes.body
לא תמיד היה מוכן בזמן ולצערי אני לא יכול לחכות לו בשביל לבדוק את המטלות...
באמת שצריך להקפיד על מחוון מסודר, התרגילים כבר לא השתנו מזה 3 שנים (אולי היו פה ושם שינויים אבל לא משהו ממש גורף, אני זוכר את התרגילים ואת הניסוח שלהם מהתקופה בה אני הייתי חניך) ואני לא מבין בדיוק למה אין מחוונים מוכנים כבר... :(

# data[].attributes.body
תחרות כספות - שיפור:
היה נחמד אם היו כספות ברמות קושי שונות - קלות וקשות, לכיתות בעלות מספר חניכים מצומצם

# data[].attributes.headline
רונן - שיעורי הבית

# data[].attributes.subject
רונן - שיעורי הבית

# data[].attributes.body
הרבה חניכים לא קלטו פקודות כמו חילוק וכפל עד שלב די מאוחר. (למרות חזרות רבות על שני המצבים) הרעיון של למידה לבד של פקודות הוא יפה אבל לא ממש קורה בפועל. צריך להוסיף למטלות כך שהם יעברו על זה יותר לעומק

# data[].attributes.headline
יובל - תפעול שיעורים וירטואליים

# data[].attributes.subject
יובל - תפעול שיעורים וירטואליים

# data[].attributes.body
רוב המצגות אינן מותאמות להעברה בצורה וירטואלית.
בעיניי כדאי להוסיף יותר אינטראקטיביות שאינה לבחירת המדריך אלא חובה כשמדובר בשיעורים וירטואליים.

# data[].attributes.headline
בר - הערות מדריך

# data[].attributes.subject
בר - הערות מדריך

# data[].attributes.body
ההערות מדריכים לא היו מועילות בכלל(לפחות האלו שהיו במצגת ולא מהמייל של מור). אם אני לא טועה בשיעור 2 יש לפחות 10 שקופיות עם הערה: "מעבד"

# data[].attributes.body
שיפור -
רלוונטי לכל השיעורים, לתת יותר הקבלות למעבד HACK ולמעבד הפיזי 8086 - לדוגמה אם מדברים על IO להוסיף ממש במצגת תרשים שמציג מרחב זיכרון חדש - שהוא מרחב הזיכרון לIO

# data[].attributes.body
שיפור-
לפעמים יש תקלות קטנות במצגות אבל זה לא משהו שאי אפשר להתגבר עליו

יותר סקריפטים שבודקים את התרגילי בית ;)

# data[].attributes.body
שימור-
החניכים מרגישים בנוח לשאול שאלות ודברים שלא הבינו
ויש גם למדריכים עזרה והכוונה בבדיקת שיעורי בית ובנושאים פחות ברורים שזה מצוין

# data[].attributes.headline
אלעד - המייל השבועי

# data[].attributes.subject
אלעד - המייל השבועי

# data[].attributes.body
המייל השבועי פיקס אותי ועזר לי מאוד בלעבור את השיעור בהצלחה

# data[].attributes.headline
באופן כללי על השיעורים(מצגות)-גד

# data[].attributes.subject
באופן כללי על השיעורים(מצגות)-גד

# data[].attributes.body
עניין המצגות מאוד הקשה על העברת החומר.
כל שבוע ההתעסקות עם להכין מצגות ולתקן אותם ןלקבל אותם חצי מוכנות.
לא מבין למה זה צריך להיות כל שבוע ולא פעם אחת בתחילת התוכנית מישהו עובר על כל החומר...

# data[].attributes.headline
אוראל - שיעור 4 היה ממש עמוס

# data[].attributes.subject
אוראל - שיעור 4 היה ממש עמוס

# data[].attributes.body
אולי היה אפשר לחלק את זה ולהעביר חלק מהחומר לשיעור 5, כמו למשל החלק על מסגרות פונקצייה כי הוא מתקשר ישר כבר ל-calling conventions....

# data[].attributes.headline
יובל - תקשורת מדריכים

# data[].attributes.subject
יובל - תקשורת מדריכים

# data[].attributes.body
היה שיתוף ידע מעולה בין המדריכים

# data[].attributes.headline
אוראל - באופן כללי על השיעורים

# data[].attributes.subject
אוראל - באופן כללי על השיעורים

# data[].attributes.body
יותר הדגמות – לחניכים יותר נוח להבין ככה וזה עוזר להם יותר להבין כיצד ליישם את החומר בפועל

# data[].attributes.headline
בר - פסיקות קלט פלט

# data[].attributes.subject
בר - פסיקות קלט פלט

# data[].attributes.body
לדעתי לא נגענו מספיק בנושא של פסיקות - החניכים חזרו עליו טיפה בש"ב אבל לא מספיק, במיוחד לא לקראת מערכות הפעלה

# data[].attributes.body
שימור-
תקשורת מעולה מול הרכזות תוך מתן עצמאות להחלטת המדריך

# data[].attributes.headline
פסיקות קלט פלט -גד

# data[].attributes.subject
פסיקות קלט פלט -גד

# data[].attributes.body
לדעתי לא הייתה מספיק חזרה על הנושא של פסיקות ברמת ההכשרות .

# data[].attributes.headline
נועם - העברת פרמטרים וקונבנציות

# data[].attributes.subject
נועם - העברת פרמטרים וקונבנציות

# data[].attributes.body
ריק מידי, החלוקה של התוכן בין השיעורים קצת מוזרה. באופן כללי, זה קצת מוזר להעביר שיעורים עמוסים מאוד ושיעורים ריקים כשאפשר פשוט לחלק את העומס טוב יותר. אני סבור שככה תמיד יהיה מספיק זמן בכל השיעורים גם לפעילויות גם לתרגול וגם להעברת החומר.

# data[].attributes.headline
שיפור המצגות - רונן

# data[].attributes.subject
שיפור המצגות - רונן

# data[].attributes.body
מצגות הקורס - המצגות תמיד שבורות מבחינת אנגלית עברית. פשוט העתקה מהמצגות הישנות בלי לשמור על נכונות והקשר בין שקופיות, כל אחד תיקן את זה לבד ולא נשמר תיאום

# data[].attributes.headline
אלעד - תקשורת מדריכים

# data[].attributes.subject
אלעד - תקשורת מדריכים

# data[].attributes.body
תקשורת מעולה בין המדריכים בעזרת קבוצת הוואטסאפ. (גם בפרטי)

# data[].attributes.headline
ניקול-שיעורי בית

# data[].attributes.subject
ניקול-שיעורי בית

# data[].attributes.body
השיעורי בית לדעתי עוזרים מאוד להבנת אסמבלי(גם אם זה נראה ממש קשה לחניכים בהתחלה), אבל בתור חניכה לשעבר יכולה לומר שלי הם מאוד עזרו ובתור מדריכה אני גם רואה על החניכים שהם באמת הבינו את העיקרון של כתיבה באסמבלי.

# data[].attributes.headline
 אוראל - שיעור מספר 5

# data[].attributes.subject
 אוראל - שיעור מספר 5

# data[].attributes.body
זה היה אחד השיעורים הכי טובים בקורס - ספיציפית בגלל שההרצאה ממש ממש קצרה אז היה אפשר לעשות שעה כזו יחד עם החניכים של כזה Q&A. ארגנתי להם פדלט בשביל שירכזו את השאלות שלהם ועברתי איתם עליהן אחת אחת. זה היה ממש טוב וזה נתן להם מקום לקבל מענה לדברים שהם לא הבינו עד עכשיו או שלא היו הכי ברורים :)

# data[].attributes.headline
ניקול-שיחות שבועיות

# data[].attributes.subject
ניקול-שיחות שבועיות

# data[].attributes.body
עזר לי שהשיחות השבועיות לא באמת היו כל שבוע בגלל הלחץ בלימודים, והשיחות שכן היו לדעתי עזרו לי מאוד בהבנה איך להתמודד עם דברים בכיתה.