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Ideas síntesis acerca del tema

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Preguntas que permitan ampliar más este temá (inclusive, pueden ser preguntas-dudas que le hayan quedado)

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Metáfora que refleje uno (o varios) de los aprendizajes del curso

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1.      La evaluación o el evaluar a un estudiante es un concepto que ha perdido la visión principal o la esencia de lo que el arte de enseñar se trata, se le atribuye como el punto de que si alguien pasa un curso o una nota y no importa si el dicente aprende o no.

2.      Los exámenes son algo que se le ha dado demasiado y atención cuando el aprendizaje no depende de evaluar a alguien en 3 o 4 hojas, sino, que va más allá, analizar si alguien realmente aprendió no se refleja en una prueba de unas cuantas hojas, esto se extiende a más mediante resolución de casos, resolución de problemas, generar ambientes que pongan a prueba a los estudiantes y pongan en practica los conocimientos que fueron impartidos y con base a eso ver de una manera mas integral si se logro el objetivo en el educando.

3.      Se debe reemplazar muchas metodologías y conceptos de antaño que dejaron de funcionar hace mucho tiempo, todo evoluciona y la educación es algo que debe hacerlo también, no se trata de eliminar las bases sólidas de la educación como exámenes y procesos administrativos, sino, la metodología que se utiliza para llevar a cabo esos conocimientos, como puedo implementar el abanico de herramientas y fuentes de información dentro de un salón de clase donde se pueda explotar al máximo el uso de estas.

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1.      ¿Será posible que en algún momento de la educación de nuestro pais pueda evolucionar o romper las metodologías antiguas?

2.      ¿Será que se perdió la visión original del enseñar ignorando si el estudiante realmente aprende o no?

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La educación en la actualidad ha tomado un rumbo distinto de lo que realmente se trata el aprender, lo que hoy se valora o se toma en cuenta es si alguien pasa un examen que a lo mejor se hizo en “una carrera” o si los estudiantes cumplen los rublos que el docente impone. Se ha perdido el tacto y la dirección correcta en la que hay que llevar la educación, se pueden cumplir con un temario sin necesidad de hacer a los estudiantes entes pasivas sin participación alguna, o maquinas de memorizar, se puede hacer las horas de clase un momento ameno en grupo sin necesidad de hacer a un lado los objetivos académicos.

A lo que se quiere llegar o exponer en estas cuantas líneas es a que, hay personas que piensan distinto o difieren de metodologías que muchos educadores aplican en sus clases y que por otro lado no se escucha o se pone atención a lo que las nuevas generaciones necesitan para aprender de una manera mas efectiva y sin verse de una aburrida e insípida.

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1. La evaluación de los aprendizajes no solo se trata de evaluar contenidos, sino de formar personas ciudadanas que tengan un impacto positivo en el mundo y en el país
2. Se puede incluir al estudiantado en la realización de los instrumentos de evaluación, y en los porcentajes que se les otorgan a cada uno.
3. Las evaluaciones tradicionales se deben elaborar con criterios de validez y confiabilidad para lograrlo deben someterse a pruebas y revisiones internas.

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Metáfora que refleje uno (o varios) de los aprendizajes del curso

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Respondo la metáfora mediante un video

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Las dos preguntas mediante un audio

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Las tres ideas

1- La evaluación del aprendizaje hay que tomarla como una forma de direccionar al estudiante con respecto al conocimiento y no convertirla en algo aterrador.

2- Proponer diversas formas de evaluar, para conocer a nuestros aprendientes más a fondo, modernizando la forma de calificar con un fondo humanista y conforme
a la originalidad de cada alumno.

3- Buscar mejoras con respecto a la evaluación, para poder entregar una educación de calidad a nuestros estudiantes, es decir, estar en una mejora continua, y el
pilar fundamental para lograr esto es mediante la evaluación desde el inicio del curso.

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1. Desde mi modesto entender pienso que la evaluación tiene que ser igual para todos los evaluados, de forma muy integral, se debe de tomar en cuenta todos los aspectos del estudiante, en torno a su desempeño, se debe de valorar el punto de vista del alumno, tomando en cuenta los procesos que este va siguiendo, por ejemplo, su disposición, su actitud, sus iniciativas, pero sobre todo su nivel de compromiso.

2. Es verdaderamente importante someter a un estudio minucioso a aquellos docentes efectivos y exitosos para analizar la manera como materializan en el aula todos sus pensamientos académicos, esto sin duda, ayudará a entender mejor las diferentes formas efectivas de enseñar y de esta manera poder hacer de esta, toda una metodología, para luego trabajar en la consolidación, para que forme parte del sistema educativo.

3. Como futuros docentes, debemos de ir haciéndonos de la idea de atender las necesidades educativas en todos los niveles, y estilos de aprendizaje de los alumnos, debemos reconocer su progreso sus aciertos y dificultades para poder desde nuestra intervención como educadores impulsar y proponer ante los órganos rectores innovadoras formas de seguir educando.

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¿Pueden los docentes reforzar estrategias y actividades según las necesidades que detecta, para ajustar la planificación?

¿El sistema actual posibilita comprender a los estudiantes en su entorno, en cuanto a sus capacidades reales y dificultades que enfrentan?

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Lo Valioso de la Información en los procesos de aprendizaje.

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Lo Valioso de la Información en los procesos de aprendizaje.

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La función de este tipo de evaluación es la de brindar información sobre los cambios que se producen y los que se deberían introducir para que el aprendizaje sea significativo.

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Tres ideas:

1. Aplicar exámenes no es una mala práctica. Ahora bien, estos tienen que ser elaborados con criterios de validez y confiabilidad. Además, es importante que sean sometidos a pruebas estadísticas internas, antes de ser aplicados. A través de los años, a las pruebas se les ha dado un uso erróneo, ya que han sido utilizadas con carácter punitivo y esto es lo que tiene que cambiar.

2. Es de suma importancia que el estudiante sepa con antelación lo que va a ser evaluado. Si el docente comparte con los alumnos los criterios de evaluación y los porcentajes y además los invita a la negociación de los mismos, el estudiantado se comprometerá muchísimo más en su propio proceso de aprendizaje.

3. Hay varias formas de evaluar y estas dependerán de la disciplina en la que nos encontremos. Como alternativas a los exámenes tradicionales, podemos encontrar las siguientes: análisis de casos, cine foros, ejercicios de simulación, dramatizaciones, mesas redondas, debates, etc. Todas estas alternativas las podemos evaluar mediante instrumentos como listas de cotejo, escalas de valoración y rúbricas.

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Dentro de lo que me queda de este aprendizaje de las evaluaciones es :
1.Rol de docente , uno innovador disruptivo donde su objetivo sea el que las evaluaciones sean el eje medidor de que tanto hice bien para que el estudiante realmente aprendiera.
2.Evaluaciones igualmente pensadas en la necesidad y capacidad del estudiante, no siempre se deben aplicar pruebas con el fin de ser coladeros de materias, siempre el fin debe ser el que el estudiante se lleve una aprendizaje para toda la vida y no de un momento de examen.
3.Excelente oportunidad para conocer la varidad de evaluaciones que se manejan y o solo la tradicional escrita, me inclino por que las evaluaciones deben ser variadas y en entornos diferentes recordemos que con la llegada de la digitalizacion las alternativas de medicion variaron mas no fueron eliminadas como muchos hubieran pensado. YGA

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El aprendizaje no es aprobar una prueba , debemos adecuar segun sea el caso como medir que mi estudiante realmente adquirio los conocimientos .(Puedo estar muy bien preparado pero por el ambiente donde se desarrolle la prueba, mi rendiemiento no sera el mismo!)
"El sistema educativo nos ha hecho creer desde pequeños que lo importantes es aprobar, aceptado equívocamente como sinónimo de aprender"

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1-¿Estamos tomando en cuenta las habilidades y destrezas que cada estudiante tiene o sólo nos dejamos llevar por una calificación?                                                                   2-¿Está siendo útil nuestra forma de enseñar o debemos cambiar nuestro método?

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1-¿Estamos tomando en cuenta las habilidades y destrezas que cada estudiante tiene o sólo nos dejamos llevar por una calificación?                                                                   2-¿Está siendo útil nuestra forma de enseñar o debemos cambiar nuestro método?

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Eimmy Hernández Acuña

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Eimmy Hernández Acuña

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Eimmy Hernández Acuña

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1.  El propósito de la evaluación es corrobar el proceso de aprendizaje y que debe darse a través de una perspectiva integrada.
2- La calificación es dar un valor al conocimiento y habilidades a través de un porcentaje númerico, o alfabético, pero más que eso es darle la oportunidad a la persona estudiate de reinvindicarse a traves de sus errores.
3- El docente debe tener una perspectiva global a la hora de evaluar, tomando en cuenta que no solamente debemos dar una calificación, sino que tenemos la tarea de formar ciudadanos capaces de  resolver situaciones de la cotidianidad.

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1- La evaluacion es super importante ya que nos indica que pueden saber los alumnos y lo que no.
2- La calificación hacia el estudiante es proporcionar un valor a lo que se sabe a traves de un valor numerico o alfabetico.
3-El docente es la unica persona encargada de poder definir y decidir la calificacion global de los alumnos sin afectar a ningun otro cuando este ha sido evaluado por otros compañeros alumnos.

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Qué, como y con qué evaluar los aprendizajes

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Ideas.
1. Mal uso del instrumento de evaluación "examen" por parte del docente, un buen examen debe tener pruebas estadísticas internas y debe realizarse con tiempo.
2.Existen diferentes herramientas que sirven como alternativas a un examen, estas pueden ser análisis de caso, cine foro, ejercicios de simulación, dramatizaciones, mesas redonda... estas deben contar con una herramienta de evaluación como la rúbrica, lista de cotejo...
3.Nosotros los docentes evaluamos para tomar decisiones y así hacer que los estudiantes mejoren.

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1. La evaluación no es un acto punitivo, es para ayudar a los estudiantes a mejorar, para que puedan aprender, descubrir que deben corregir de una forma integral.  Desde esta perspectiva se debe entender que los exámenes no son malos, pero si hay que cambiar como lo vemos o más bien cómo lo utilizamos, para dar paso a una visión en la cual estos representan una herramienta de evaluación que responda a lo que realmente se necesita evaluar y elaborado de forma planificada, a conciencia y buscando escanear el proceso del estudiante.       2.  Existe una variedad de herramientas, en todas es importante, que los estudiantes sepan que se va a evaluar.   Estas se deben usar para determinar que se aprendió, pero también debe dar la oportunidad de que las herramientas permitan a las personas integrar ese conocimiento a la práctica, que genere la capacidad de apropiarse de la información y llevarla a la vida real, implementándola de la forma adecuada.      3.   La evaluación puede, de forma óptima, ser un consenso para que entre todos construyan sobre el proceso mismo.  Esto abre la posibilidad de utilizar diferentes herramientas, mediante un instrumento base del docente,  que podría variarse mediante una construcción en la cual estén involucrados los estudiantes para lograr mayor compromiso, involucramiento e incluso, motivación.     Laura Méndez N.

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1. La evaluación no es un acto punitivo, es para ayudar a los estudiantes a mejorar, para que puedan aprender, descubrir que deben corregir de una forma integral.  Desde esta perspectiva se debe entender que los exámenes no son malos, pero si hay que cambiar como lo vemos o más bien cómo lo utilizamos, para dar paso a una visión en la cual estos representan una herramienta de evaluación que responda a lo que realmente se necesita evaluar y elaborado de forma planificada, a conciencia y buscando escanear el proceso del estudiante.       2.  Existe una variedad de herramientas, en todas es importante, que los estudiantes sepan que se va a evaluar.   Estas se deben usar para determinar que se aprendió, pero también debe dar la oportunidad de que las herramientas permitan a las personas integrar ese conocimiento a la práctica, que genere la capacidad de apropiarse de la información y llevarla a la vida real, implementándola de la forma adecuada.      3.   La evaluación puede, de forma óptima, ser un consenso para que entre todos construyan sobre el proceso mismo.  Esto abre la posibilidad de utilizar diferentes herramientas, mediante un instrumento base del docente,  que podría variarse mediante una construcción en la cual estén involucrados los estudiantes para lograr mayor compromiso, involucramiento e incluso, motivación.     Laura Méndez N.

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2 preguntas: Laura Méndez

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*Eliminar la visión de quedar a los estudiantes.
* La persona estudiante debe saber que se le va a evaluar .
* Incorporar la realidad a los procesos de aprendizaje

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1. ¿Existen otras alternativas aparte de los exámenes para evaluar aprendizajes?
2.  ¿Por qué razón la prueba escrita es la más utilizada en los porcesos de evaluación de los aprendizajes?

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Cuando logremos despertar en muestros estudiantes la emoción, ahí, solo ahí, brotarán los ríos del conocimiento

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1- Evaluación: Son los procesos de reflexión y de recuperación de la información que nos encaminan a mejorar las futuras tomas de decisiones y contribuyen con el mejoramiento del dicente y del docente.

2- La evaluación sirve para conocer si un estudiante está aprendiendo realmente, esto más allá de ser algo cuantitativo.

3-El examen por sí  mismo no es un mal método de evaluación, lo que está es mal el uso que se le da. El personal docente, generalmente, no sabe desarrollar un examen de calidad.

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1 -Las pruebas evaluativas deben evolucionar y no solo hacerse en papel, ya que el ser humano aprende mejor haciendo y no solo escribiendo o escuchando, se deben mejorar y cambiar esa metodología.

2- La correcta evaluación de los aprendizajes, nos ayuda a conocer el norte de una materia el que los estudiantes conozcan cada detalle de como serán evaluados les ayudara a aprender mejor, y es un error muchas veces que se da ya que hasta el docente no especifica como se le evaluara una tarea por ejemplo y logran que el estudiante pierda el rumbo de su enseñanza.

3- la evaluación creo que debe de haber una balanza entre los conocimientos adquiridos y sus destrezas en la practica y no basarlo solo en una nota por conocimiento o que tanto retiene ya que hay estudiantes que pueden retener mucha información pero no se tomaron el tiempo de analizarla y practicarla.

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La educación en los alumnos debemos verla como el árbol que queremos que sea grande, fuerte, que de los mejores frutos, los más deliciosos… La mente de los niños y jóvenes está deseando ser cultivada y regada con conocimientos, aprendizajes, experiencias... Utilicemos los criterios de evaluación como agua y abono para que ese árbol del conocimiento crezca fuerte en la mente de cada alumno.

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¿Considera usted necesario realimentar el tema de como organizar la evaluación de los aprendizajes a los docentes y en general en los centros educativos?

¿Será que los docentes conocen realmente la importancia y la forma adecuada de como y cuando se debe evaluar? Hay algún documento donde se explique a detalle esta información?

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1-La evaluación es para el docente y el estudiante para saber si él está aprendiendo.
2- Los exámenes por si solos no son malos si no lo que está mal es su aplicación.
3- Lo que se va a calificar a los estudiantes se pueden transformar e criterios.

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Estas son mis tres ideas en síntesis de una forma general.

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1. ¿ Evaluamos para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje?
2. ¿Estamos articulando una evaluación real a las personas estudiantes que tenemos a cargo?

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Ideas síntesis acerca del tema Gilberto Li1.	La evaluación debe llevarse a un nivel mejorando el aprendizaje de los estudiantes de forma tal que a ellos mismos les guste aprender y se dientan entusiasmados, no encerrarlos en un numero o en un aula para entrega de conocimiento sino ver mas allá de los ellos son son como personas prontas a incluir en la sociedad. 2.	Los estudiantes no solo los veo como compañeros de un aula con deseos de aprender sino también como parte integral de nuestras vidas, cada uno de ellos es parte de una etapa de nuestra carrera profesional y personal.3.	Para entender lo que los estudiantes necesitan en la vida hay que tener presente que además de la materia hay que enseñar herramientas para la vida. 

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Ideas síntesis acerca del tema Gilberto Li1.	La evaluación debe llevarse a un nivel mejorando el aprendizaje de los estudiantes de forma tal que a ellos mismos les guste aprender y se dientan entusiasmados, no encerrarlos en un numero o en un aula para entrega de conocimiento sino ver mas allá de los ellos son son como personas prontas a incluir en la sociedad. 2.	Los estudiantes no solo los veo como compañeros de un aula con deseos de aprender sino también como parte integral de nuestras vidas, cada uno de ellos es parte de una etapa de nuestra carrera profesional y personal.3.	Para entender lo que los estudiantes necesitan en la vida hay que tener presente que además de la materia hay que enseñar herramientas para la vida. 

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Audio con 2 preguntas                                                 1.	Luego de las 14 semanas del curso, me interesa mas el tema de evaluaciones y las posibles variables que tenemos, pero cual es la mejor??                                         2.	Los estudiantes realmente aprenden con el sistema de evaluación que solicita el MEP para ellos o necesitan algo mas del profesor para poder    

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Audio con 2 preguntas                                                 1.	Luego de las 14 semanas del curso, me interesa mas el tema de evaluaciones y las posibles variables que tenemos, pero cual es la mejor??                                         2.	Los estudiantes realmente aprenden con el sistema de evaluación que solicita el MEP para ellos o necesitan algo mas del profesor para poder    

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Video metáfora Gilberto li La educación no es una respuesta a la falta de aprendizaje sino una parte del crecimiento de la persona que bien dirigida produce seres humanos capaces de triunfar en la vida y en sus proyectos profesionales y personales. 

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Video metáfora Gilberto li La educación no es una respuesta a la falta de aprendizaje sino una parte del crecimiento de la persona que bien dirigida produce seres humanos capaces de triunfar en la vida y en sus proyectos profesionales y personales. 

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¿Por qué es importante analizar el contenido numérico o estadístico a nivel interno de la prueba?
¿Cómo identificar si una prueba esta bien realizada?

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1. Los exámenes no son malo, pero a través de los años se ha generado un temor a los estudiantes que si salen mal en el examen reprueban, no son inteligentes, se penaliza... No se ve con un propósito de medición del aprendizaje. Incluso hay exámenes mal elaborados por lo educadores.

2. Existe gran variedad métodos evaluativos que no son exámenes como proyectos, trabajos de investigación, análisis de casos, canciones, documentales.

3. Se debe informar que es lo que se va a evaluar, el propósito de la evaluación y sus avances. Los criterios de evaluación.

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1. La evaluación nos va a permitir tener un mejor control acerca del rendimiento de nuestros estudiantes, así como generar instrumentos que nos faciliten llevar un mejor manejo del avance de los mismos.
2. Me fue de gran ayuda el aprender a generar las rubricas así como los tipos de evaluaciones que puedo aplicar en mi clase ya que muchas veces no se nota capacita para todo el trabajo que nos corresponde.
3. En nuestra actual y futura labor debemos hacer un gran esfuerzo para mantenernos actualizados con el uso adecuado de las evaluaciones para que nos puedan facilitar nuestra labor y que nuestros estudiantes se sientan atraídos al aprendizaje que les brindamos.

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3 ideas de la Evaluación de los aprendizajes.

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3 ideas de la Evaluación de los aprendizajes.

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https://open.spotify.com/episode/2WCX5icV8CcSmQPYY3EcLG?si=89eea74db49f4b62

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3 ideas de la Evaluación de los aprendizajes.

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Listen to this episode from Neuromitos on Spotify. La evaluación del aprendizaje es un proceso de comunicación interpersonal.

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1- La evaluación es de suma importancia dentro del proceso educativo, permite tener una idea real del aprendizaje logrado por los estudiantes, además de medición para uno como docente, y así saber si las ideas logran llegar de buena manera a nuestros educandos.
2- Queda claro que no todos los Discentes aprenden de la misma manera, está en uno como educador saber ver las diferencias entre los alumnos y ver las capacidades que cada uno tiene y a la hora de evaluar tener siempre en consideración esos aspectos principalmente en mi parte musical que siempre varía.
3- Los métodos tradicionales evaluativos como la prueba escrita, no van acorde con las exigencias actuales y no demuestran los resultados concretos ni esperados de nuestros alumnos.

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1- ¿Cuál es el proceso se sigue para hacer una buena evaluación escrita?

2- ¿Cuánto tiempo es el indicado que debería tardar una evaluación?

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Mis dos preguntas Abraham Abarca Hernández 

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Mis dos preguntas Abraham Abarca Hernández 

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1-Se pueden usar distintos tipos de evaluación: análisis de casos, prueba escrita, tipos de ítems.
2-Es decisión del docente elegir que tipo de evaluación usar acorde al enfoque que tenga en sus clases.
3-La evaluación debe servir como un instrumento para medir el conocimiento del estudiante y identificar en que se puede mejorar.

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que escala se usa para medir, la determinación?

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Pregunta 1¿Podríamos mantenernos en un solo tipo de evaluación? Ejemplo: Solo pruebas de desarrollo Pregunta 2¿Qué debemos observar para que nuestra evaluación sea lo más certera posible? En otras palabras: ¿Cuál sería la milla extra a dar para llegar a eso?

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1.       El trabajo docente depende mucho de la competencia de los profesores y la disposición para enseñar, mas que de la disposición del estudiante por aprender.

2.       La evaluación de los aprendizajes debe de ser durante todo el proceso y no solo al final para colocar una nota, aunque esto se sabe, la mayoría de veces no se aplica.

3.       Los conocimientos se evalúan a través de lo que los alumnos expresan y exteriorizan, por medio de la expresión oral y/o gráfica, y la evaluación no solo debe de llegar al punto de la memorización sino a capacidades cognitivas como el análisis

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L

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En lo actualidad la Educación es la mejor herencia que puede tener el ser humano, es una de las carreras que lo forman a uno como persona, ser cordiales con los demás, y sobre todo ser auténticos, enriquecer esta carrera que es muy linda! Como recuerdos alguna metáfora del pasado siempre recuerdo que soñe con ser docente y ser, marcar la diferencia!

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1.La evaluación no debe hacerse en la línea de reprobar,sino más bien,con el propósito de recopilar información acerca de la situación en que se encuentra el proceso de enseñanza aprendizaje.

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1.La evaluación no debe hacerse en la línea de reprobar,sino más bien,con el propósito de recopilar información acerca de la situación en que se encuentra el proceso de enseñanza aprendizaje.

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2.Se deben hacer bien los exámenes,ya que un examen que se realiza,a conciencia, con tiempo y basado en el conocimiento que se supone debe tener el estudiante,será de mucha mayor utilidad.
3.Las actividades planteadas deben ser de tipo luminoso,con situaciones que expongan al estudiante a reforzar el conocimiento en su rutina diaria,así asegurarnos de que este conocimiento sea significativo y perenne,para a la hora de evaluar ,tener certeza de un aprendizaje de calidad.

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1.¿Cómo se deben evaluar los estudiantes?
2.¿Que es la evaluación?

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Un futuro profesional debe estar fundamentado en un aprendizaje que enriquezca si futura área laboral,realizar un proceso en el que todo su aprendizaje sea de calidad y aunado a las necesidades que este individuo pueda tener en el entorno que se mueve...

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Un futuro profesional debe estar fundamentado en un aprendizaje que enriquezca si futura área laboral,realizar un proceso en el que todo su aprendizaje sea de calidad y aunado a las necesidades que este individuo pueda tener en el entorno que se mueve...

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1-El propósito de la evaluación de los Aprendizajes es corroborar si efectivamente el estudiante está aprendiendo.
2-Analizar que falta y qué está bien desde una perspectiva integrada y progresiva.
3-Hay muchas formas de evaluar dependiendo de la materia o el curso; es importante que el estudiante sepa que se le va a evaluar.