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Como trabalhar com o TDAH em sala de aula: Dicas para Professores | 5 Minutos

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Quando foi proposto o trabalho, logo no início do semestre, a professora Margarida Dias deixou para livre escolha dos discentes como eles iriam trabalhar sobre o conteúdo que seria visto ao longo das aulas. Nós, enquanto dupla, pensamos em trazer acessibilidade para o público, transformando, de certa forma, os conceitos da arquivística em algo mais dinâmico. Dessa forma, nossa ideia iniciar foi a de criar um jogo de tabuleiro, para ensinar as crianças sobre a preservação e conservação de documentos. Entretanto, percebemos que sua elaboração era complexa e poderia acarretar em uma confusão generalizada entre os pequenos. Por isso, avaliamos outras possibilidades, e decidimos pela gincana, pois ela engloba várias atividades, de forma proativa, além de ser um meio que é educativo e que integra as crianças.

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Em quais atividades uma criança com TDAH tem mais dificuldade? | 5 Minutos

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Por que o objetivo específico de integrar crianças com TDAH e TEA?

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Por que o objetivo específico de integrar crianças com TDAH e TEA?

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A partir da experiência de estágio de uma das alunas da dupla, na Escola Municipal Professora Ivonete Maciel, com a turma do 4°B do turno vespertino, foi debatido e chegado em acordo comum que fazer uma gincana que pensasse também na integração de alunos com TDAH e TEA só traria benefícios, tanto para o ambiente desses alunos como no aprendizado dos mesmos sobre o conteúdo proposto. Por isso, com a leitura de artigos e páginas sobre o assunto e com a análise da própria estagiária durante o período de aulas, foi chegada à conclusão que seria dinâmico e de fácil entendimento a abordagem da arquivística para esses alunos por meio de etapas que tivessem um objetivo e que trabalhassem a integração e o desenvolvimento cognitivo dos mesmos. Portanto, foram escolhidos os jogos de adivinhação, da memória (aliada à noção de organização) e de interação prática com o conteúdo, que, juntamente com a interação entre esses alunos e seus colegas, alcançam os objetivos pensados pela dupla para esse projeto.

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10 brincadeiras para crianças com TDAH. Blog Amigo Panda, 1 fev. 2021. Disponível em: https://blog.amigopanda.com.br/brincadeiras-para-criancas-com-tdah/. Acesso em: 2 fev. 2022.

BELLOTTO, H. L. . Arquivística: objetos, princípios e rumos. 1a. ed. São Paulo: Associação de Arquivistas de São Paulo, 2002. 41p .

NIZO, Nisia Camargo Caetano. Eduardo Alberto as Silva. O LÚDICO COMO POSSIBILIDADE PARA A APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DIAGNOSTICADAS COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE (TDAH). 2015.

RODRIGUES, Fernanda da Silva.  Organização de arquivos escolares: orientações a partir do olhar  arquivístico / Fernanda da Silva Rodrigues. – Rio de Janeiro, 2020.

RUSSO, Fabiele. Atividades que estimulam a aprendizagem. [S. l.]. Disponível em: https://neuroconecta.com.br/atividades-que-estimulam-a-aprendizagem/. Acesso em: 1 fev. 2022.