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O Projeto aLer+2027 das Escolas de António Feijó (Ponte de Lima)

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Nesta nova fase do PNL, que agora arranca (2017/2018), e numa perspetiva de continuidade do projeto anterior (Correntes de Leitura - ver abaixo), agregam-se, neste projeto, um conjunto de práticas que visam, essencialmente, o desenvolvimento de competências de leitura, em três vertentes distintas: Leitura Fruição; Ler+ para saber+, e Ler+ em Família, contemplando os diferentes públicos-alvo: crianças da Educação Pré-Escolar, alunos do 1º, 2º e 3º ciclos, famílias e docentes.
Este diário de bordo está organizado de acordo com as diferentes ações que operacionalizam as três vertentes do projeto.

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As distintas vertentes de leitura concretizam-se num conjunto de subprojetos, que, anualmente, de acordo com os temas do projeto educativo e de outras iniciativas, são adaptados à realidade do agrupamento.

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A nova fase do Plano Nacional de Leitura estreia-se no agrupamento de escolas António Feijó com um novo plano de ação:

Assente nas premissas do Projeto Educativo, e com os princípios da O plano integra um conjunto de subprojetos direcionados para diferentes públicos-alvo: Agenda 2030 no horizonte, pretendemos consolidar práticas já enraizadas e bem sucedidas, e alargar o campo de ação e intervenção da biblioteca escolar em distintos contextos.
Caixas de Leitura Gratuita (EPE e 1º CEB); Clube de Leitura (2º CEB); Caixas do Saber (EPE; 1º; 2º; e 3º CEB); Nichos (2º e 3º CEB); Voluntários aLER+ (1º e 2º CEB); Pincéis de histórias para (re)desenhar o mundo (EPE; 1º CEB e Famílias); e Educação Literária na Família (ELF) (Famílias do 1º CEB), que pretendemos desenvolver ao longo destes dois anos letivos.
As obras que auxiliarão a consecução destes projetos já chegaram às nossas bibliotecas, tendo dado origem a convidativas montras de novidades ao longo da semana da leitura 2018.

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Canteiros de Leitura a Unir o Mundo: aLER+ 2027

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A nova fase do Plano Nacional de Leitura estreia-se no agrupamento de escolas António Feijó com um novo plano de ação: Assente nas premissas do Projeto Educativo, e com os princípios da O plano integra um conjunto de subprojetos direcionados para diferentes públicos-alvo: Agenda 2030 no horizonte, pretendemos consolidar práticas já enraizadas e bem sucedidas, e alargar o campo de ação e intervenção da biblioteca escolar em distintos contextos.

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No presente ano letivo, fruto da avaliação do projeto no ano anterior, e da atualização de temas no agrupamento, mantendo as três vertentes de leitura, convertemos alguns dos subprojetos. Assim, mantemos as "Caixas de Leitura Gratuita" (EPE, 1º CEB), o Programa ELF, que chegará à EB de Trovela (1º CEB), e os Voluntários aLer+ (1º CEB).
Adaptado ao novo tema aglutinador de projetos, surge Almofadas de Histórias (Famílias EPE e 1º CEB).
Criamos o programa de ofertas Biblioteca à la Carte (2º e 3º CEB), que substitui Nichos, Caixas do Saber e Clube de Leitura.
Consolidamos a oferta de formação docente, a partir da BE, com as Jornadas António Feijó e outras ACD (Docentes).

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julho 2018 (docentes)

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são uma iniciativa do grupo de trabalho responsável pela elaboração do Projeto Educativo em parceria com a Biblioteca Escolar. Pretendem constituir um momento de reflexão e formação para o corpo docente do agrupamento. O principal objetivo é dar a conhecer as principais linhas orientadoras do documento que norteia o trabalho do agrupamento ao longo do presente quadriénio.

Partindo do tema O mundo é a nossa casa, estas Jornadas contemplarão distintos momentos de formação: seminários, oficinas, experiências de contacto com o meio; e momentos de cultura e lazer.

Os conteúdos incidirão sobre os principais subdomínios do Projeto Educativo:

A-Educação Ecológica: ambiente e saúde;

B-Educação Financeira: poupança e empreendedorismo;

C-Educação Multiliterácita: literacia da leitura, da informação, dos média, tecnológica, científica;

D-Educação não formal: envolvimento familiar e fomento de uma cultura comunitária;

E-Saber académico: currículo e saberes transversais.

Um programa recheado que será, todavia, concretizado em modo SLOW...

Sim, porque as coisas boas levam tempo.

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são uma iniciativa do grupo de trabalho responsável pela elaboração do Projeto Educativo em parceria com a Biblioteca Escolar. Pretendem constituir um momento de reflexão e formação para o corpo docente do agrupamento. O principal objetivo é dar a conhecer as principais linhas orientadoras do documento que norteia o trabalho do agrupamento ao longo do presente quadriénio.

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2018/2019 (docentes)

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Dotar os docentes com quem trabalhamos de conhecimentos e ferramentas capazes de otimizar os pressupostos da Educação Literária e da Formação de Leitores tem sido uma das apostas da Biblioteca Escolar António Feijó. No presente ano letivo, oferecemos dois momentos de formação, destinadas a Educadores de Infância, Professores do 1º ciclo e Professores de Português, direcionados para esta temática:

- Oficina de Poesia, com João Manuel Ribeiro (23 de maio)

- Temas e discursos emergentes na atual Literatura para a Infância e Juventude, com Lúcia Barros (6 de junho).

As vagas são limitadas a 20 formandos e as inscrições encontram-se a decorrer: tendo prioridade, os docentes do agrupamento António Feijó deverão proceder à sua inscrição até ao dia 10 de maio, data em que se alargarão as inscrições ao território CENFIPE (no caso de existirem vagas sobrantes).

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Chegou a vez dos professores: novas ACD a partir da BE

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Dotar os docentes com quem trabalhamos de conhecimentos e ferramentas capazes de otimizar os pressupostos da Educação Literária e da Formação de Leitores tem sido uma das apostas da Biblioteca Escolar António Feijó.

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2017/2018 (Famílias 1º CEB)
EB Ponte de Lima

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Todos somos habitantes desta doce Casa dos Feitiços, que é a Leitura em Família.

A sessão começou com a partilha do belo texto que a Maria José havia escrito precisamente há uma ano e que reproduzimos AQUI.

Decidimos colocar a obra de João Manuel Ribeiro, o nosso padrinho, a circular pelos lares destes novos pais ELF.

Depois da partilha deste "belo feitiço", era chegada a hora de abrir os frascos do tempo e partilhar o seu novo conteúdo.

Este pequeno objeto especial terá gerado, segundo os pais, grande curiosidade e pedido de uso por parte das crianças!!
E a utilidade foi variada: desde leituras em conjunto, tardes na cozinha a fazer biscoitos, passeios de bicicleta e até idas à neve, tudo foi possível graças à magia do "frasco do tempo".

A primeira conquista está feita: TEMPO!

E é chegada a hora de conhecer o primeiro kit de livros para ler ao longo da próxima semana, assim como algumas estratégias para tirar mais partido da leitura.

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ELF: O doce Feitiço das Leituras (sessão 1)

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Todos somos habitantes desta doce Casa dos Feitiços, que é a Leitura em Família. A sessão começou com a partilha do belo texto que a Maria José havia escrito precisamente há uma ano e que reproduzimos AQUI. Decidimos colocar a obra de João Manuel Ribeiro, o nosso padrinho, a circular pelos lares destes novos pais ELF.

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A Casa do João - Revista
(2018)

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A Casa do João - TV
(2018)

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Neste artigo, contamos como nasceu o Programa e como se tem vindo a desenvolver. E damos ainda indicações práticas sobre "Como agarrar o ELF".

A Revista A Casa do João, recomendada pelo Plano Nacional de Leitura, encontra-se disponível para leitura online, podendo igualmente ser descarregada no formato pdf, ou encomendada para receção e leitura em papel.

Os mais ávidos e curiosos podem encontrar informação adicional sobre o Programa ELF na Casa do João - canal TV, num conjunto de dois vídeos, integrados na rubrica "Escolas Fixes", onde explicamos, com detalhe, o funcionamento do programa e damos dicas práticas de abordagem às obras literárias para a infância.

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O Programa ELF na Casa do João: revista e TV

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Neste artigo, contamos como nasceu o Programa e como se tem vindo a desenvolver. E damos ainda indicações práticas sobre "Como agarrar o ELF". A Revista A Casa do João, recomendada pelo Plano Nacional de Leitura , encontra-se disponível para leitura online, podendo igualmente ser descarregada no formato pdf, ou encomendada para receção e leitura em papel.

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Selo Escola Amiga da Criança
(2018)

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O Programa Educação Literária na Família (ELF), iniciado em 2015/2016 na Escola Básica de Ponte de Lima, foi distinguido com o Selo Escola Amiga da Criança na categoria Envolvimento da Família e Comunidade Educativa. Esta distinção é uma iniciativa da CONFAP e visa "distinguir Escolas Amigas da Criança, com ideias extraordinárias que contribuam para melhorarem as suas condições de funcionamento e para construírem uma escola melhor e mais amiga da criança".

Esta distinção é para nós motivo de orgulho, mas sobretudo de responsabilidade.
Prometemos continuar esta missão de formar leitores livres e felizes, ainda com mais dedicação!

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Programa ELF distinguido com o selo Escola Amiga da Criança

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O Programa Educação Literária na Família (ELF), iniciado em 2015/2016 na Escola Básica de Ponte de Lima, foi distinguido com o Selo Escola Amiga da Criança na categoria Envolvimento da Família e Comunidade Educativa.

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2018/2019 (Famílias 1º CEB)
EB Trovela

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O Programa de Educação Literária na Família, que está a dar que falar, está neste momento em Trovela. Este grupo de mães transpira entusiasmo, antecipando os momentos maravilhosos que vai viver junto dos seus, com os livros de permeio.

O Programa ELF (O doce feitiço das leituras) é composto por um conjunto de 6 sessões, ao longo das quais as famílias participantes vão conhecendo alguma da atual produção literária para a infância e experimentando estratégias de abordagem aos livros em contexto familiar. Num ambiente intimista, os participantes vão partilhando as suas experiências de leitura com os pares.
O Programa arrancou no dia 30 de janeiro, com a sessão zero, data em que a Maria José Machado, depois de contar a História do Vicente às mães presentes, ofereceu um frasco de tempo a cada uma, lançando o desafio de o encher com experiências resultantes de tempo passado dom os filhos.

A Maria José Machado faz parte da equipa dinamizadora do programa, na qualidade de mãe que participou no projeto piloto em 2015/16, tendo continuado a sua formação com a autora do programa ao longo dos anos seguintes. Fala com o coração e defende que não tem o direito de guardar só para si aquilo que aprendeu e tão bem fez à sua família (e nós agradecemos MUITO, claro!)

Na sessão 1, antes de darmos início à componente formativa em torno do 1º kit de livros, partilhamos as nossas experiências em torno destes frascos mágicos (epíteto atribuído pelos pequenos leitores).

Todas as mães concordaram com os benefícios do "feitiço" produzido pelo estranho objeto.

Da mousse de chocolate feita pela mamã Lurdes (que em troca recebeu flores - imagem abaixo), passando por jogar às cartas, ao pauzinho ou fazer um desenho com o pai, construir a "almofada de histórias" (outro projeto de leitura articulação com a família que chegou à casa da mamã Marília por estes dias), até ler, e aprender a usar as tintas (como aconteceu com a mamã Susana), a magia dos frascos do tempo espalhou-se pelas famílias ELF de Trovela.

E como umas leituras levam a outras, e neste grupo de participantes há mães que já passaram por experiências semelhantes, no tempo em que os seus filhos mais velhos frequentavam o Jardim de Infância e o 1º ano (
O Lê para mim que depois eu conto... deixou muitas sementes - dizem as mães), a mãe Lurdes, a propósito do tempo, deixou esta sugestão de leitura de Paulo Oom (que nós aprovamos, claro! A partir da próxima sessão, circulará pelo grupo).

E agora que o 1º kit de leituras viajou para as casas das famílias ELF de Trovela, já estamos ansiosos pela partilha de experiências. A escolha deste 1º conjunto recaiu sobre o património popular, a temática familiar, e a infância.

Boas leituras, boas experiências e bons momentos em família!!

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ELF: O doce feitiço das leituras chega à EB de Trovela

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O Programa de Educação Literária na Família, que está a dar que falar, está neste momento em Trovela. Este grupo de mães transpira entusiasmo, antecipando os momentos maravilhosos que vai viver junto dos seus, com os livros de permeio.

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ELF - Tertúlia de encerramento abre programa da semana da leitura 2019

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ELF - Tertúlia de encerramento abre programa da semana da leitura 2019

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2018/2019 (Famílias | 1º CEB)

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A tertúlia ELF contou com a apresentação de trabalhos e testemunhos pelas famílias partcipantes, uma interessante conversa com o padrinho do Programa, o Escritor João Manuel Ribeiro, uma "hora do Conto" recheada com figos - Os Figos são para quem passa, pela voluntária e dinamizadora ELF Maria José Machado, e um pequeno momento de convívio.

Depois da alma aconhegada com histórias dos livros e histórias da vida, é hora de mimar o palato com as iguarias inspiradas nos "feitiços".

As honras são dadas a João Manuel Ribeiro, que depois de ter partilhado com os presentes os benefícios da leitura afetiva (foi assim que o poeta classificou as vivências da leitura no Programa ELF), alimento para o espírito, partilha, também, o alimento para o corpo: a tradicional broa de milho caseira acompanhada de mel abre a mesa da degustação de "petiscos literários".

De alma a transbordar é, talvez, a expressão que melhr traduz o nosso estado de espírito em momentos destes. Acreditamos no poder e na bondade dos livros! Acreditamos nos milagres da leitura em família!

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O Doce Feitiço das Leituras: mais uma Tertúlia ELF

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A tertúlia ELF contou com a apresentação de trabalhos e testemunhos pelas famílias partcipantes, uma interessante conversa com o padrinho do Programa, o Escritor João Manuel Ribeiro, uma "hora do Conto" recheada com figos - Os Figos são para quem passa, pela voluntária e dinamizadora ELF Maria José Machado, e um pequeno momento de convívio.

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Biblioteca à la Carte
2018/2019 (2º e 3º ciclo)

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Aproximamo-nos do final de um MIBE particularmente rico...
Um dos pontos altos deste mês teve lugar ao longo da sua 3ª semana:
Poemas com chá logo pela manhã trouxe à Biblioteca a quase totalidade das turmas do 9º ano e ainda algumas de 7º para um pequeno almoço bem aromático!

Mas afinal que associação se pode criar entre o chá e a poesia?

Bem... de acordo com os cerca de 200 alunos que viveram esta experiência ao longo desta semana, as combinações são várias...

- o chá relaxa-nos e a poesia também.

- o chá aquece-nos as mãos e o poema aquece-nos a alma.

- ambos são reconfortantes.

- o chá entra pelos sentidos e a poesia oferece sentido.

- os aromas e os sabores do chá são tão variados quanto os poemas.

Num estado de calma e serenidade, com a alma aquecida, mas com os sentidos bem despertos, os nossos alunos experimentaram a companhia e o poder das PALAVRAS, daquelas que se encontram "arrumadas" em poemas" e que parecem conter as questões e as inquietações que, afinal, são partilhadas por todos nós.

As Palavras fizeram-nos companhia e revelaram-nos que não estamos sozinhos...

(E nem o diretor resistiu a vir comungar deste ambiente mágico que os
Imbuídos por algumas curiosidades ligadas à história e à cultura do chá, a biblioteca foi palco de descoberta, de reflexão, de sorrisos, de partilha e de poesia...
Poemas com chá logo pela manhã trouxeram à Biblioteca).

Ah! E sempre que te apetecer uma palavra especial, acompanhada por uma chávena de chá reconfortante, só terá de passar pela tua biblioteca, pois, por sugestão de alguns dos alunos que por cá passaram, a biblioteca passou a oferecer mais este serviço.
Esperamos por ti!!

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Aproximamo-nos do final de um MIBE particularmente rico... Um dos pontos altos deste mês teve lugar ao longo da sua 3ª semana: Poemas com chá logo pela manhã trouxe à Biblioteca a quase totalidade das turmas do 9º ano e ainda algumas de 7º para um pequeno almoço bem aromático!

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Livros e Limonada para uma tarde bem passada 

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Livros e Limonada para uma tarde bem passada 

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Biblioteca à la Carte
2018/2019 (2º e 3º ciclo)

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E as tardes de segunda feira do mês de outubro foram assim:

Frescas, doces, bem humoradas e, é claro, na companhia das palavras!

Porque o ameno das tardes de outubro ainda pedia os sabores de verão, juntamos a frescura da limonada ao sabor das palavras. O resultado? Uma explosão de sentidos!!

Autores de todos os tempos, visitados sob a forma de prosa, poesia, nonsense... cada aluno encontrou na palavra certa um sabor muito próprio.

Sim, porque as palavras que moram nos livros literários carregam as mesmas questões e inquietações que cada um de nós...

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Livros e Limonada para uma tarde bem passada

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E as tardes de segunda feira do mês de outubro foram assim: Frescas, doces, bem humoradas e, é claro, na companhia das palavras! Porque o ameno das tardes de outubro ainda pedia os sabores de verão, juntamos a frescura da limonada ao sabor das palavras. O resultado? Uma explosão de sentidos!!

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Biblioteca à La Carte
2019/2020 (2º e 3º CEB)

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A encerrar as comemorações do Mês Internacional da Biblioteca Escolar, abrimos o menu Biblioteca à la Carte para 2019/ 2020.

Decorrente do tema aglutinador de projetos, Casas do Mundo, a atividade escolhida para encetar as ofertas deste programa, que já deu provas de sucesso no ano letivo anterior, foi Casas de Provérbios: uma oficina de escrita que tem por base um conjunto de provérbios sobre "A CASA".

Porque é mês de comemorações, juntamos as CASAS dos contos tradicionais ("escondidas" na galeria de contos que forra uma das paredes da BE da escola sede).

Em trabalho de pares, formados a partir da junção dos provérbios, os alunos foram desafiados a criar uma breve narrativa da qual deveria constar o sentido do provérbio, uma casa da galeria de contos e uma alusão à biblioteca.

Passados os primeiros momentos do drama da "folha em verde" :) e o desconhecimento do significado de alguns dos provérbios, uma dezena de narrativas começou a tomar forma...

Biblioteca um lugar ao sol

Uma história à luz das velas

...foram algumas das histórias nascidas nas casas de provérbios e habitadas pelas casas dos contos.

Nesta atividade privilegiamos o conteúdo, a originalidade, o inusitado, e não nos preocupamos tanto com a forma (ortografia e sintaxe...) o que ajuda a estimular o pensamento criativo e o espírito crítico dos alunos, fazendo sobressair o potencial criativo de cada um. O entusiasmo e o envolvimento são visíveis!

A atividade proporcionou a (re)visitação do imaginário dos contos tradicionais, e o contacto com estas pérolas de sabedoria popular que vão perdendo lugar nas casas de hoje...

Encerramos, deste modo, com chave de ouro, as comemorações do mês internacional das Bibliotecas Escolares, e encetamos um menu para degustar ao longo de todo o ano, sempre que cada docente entenda que a oferta pode constituir uma mais-valia para os seus alunos, e enriquecer o processo de construção de conhecimento.

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"Casas de Provérbios" abrem as ofertas da Biblioteca à la Carte

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A encerrar as comemorações do Mês Internacional da Biblioteca Escolar, abrimos o menu Biblioteca à la Carte para 2019/ 2020. Decorrente do tema aglutinador de projetos, Casas do Mundo, a atividade escolhida para encetar as ofertas deste programa, que já deu provas de sucesso no ano letivo anterior, foi Casas de Provérbios: uma oficina de escrita que tem por base um conjunto de provérbios sobre "A CASA".

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2017/2018 (EPE | 1º CEB)
A Leitura Gratuita operacionaliza-se através da oferta de uma leitura "extra" por dia, num horário a definir  pelo professor / turma. A seleção de obras tem por base os temas e atividades em curso, por exemplo, a preparação da visita de um escritor (abaixo incluimos preparação da visita de Isabel Zambujal)

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As bibliotecas escolares António Feijó estão preparadíssimas para acolher mais um ano recheado de atividades que prometem encher os nossos espaços de cor, de alegria, de sonho e de saber.

Sob o mote Casas do Mundo, tema aglutinador de projetos no agrupamento, e do lema "vamos imaginar" (mês internacional das Bibliotecas Escolares), as bibliotecas de António Feijó já estão a "fervilhar"!

Na escola sede, os novos alunos (5º ano) já passaram pela sua nova casa e já receberam formação de utilizadores. À boleia do Coelho e do Chapeleiro Louco, todos fizeram a sua entrada neste novo reino.

Nas bibliotecasdo 1ºciclo, começamos as provisões para o inverno com um abastecimento de histórias em frascos. A culpa é do outono, e também da Isabel Zambujal, que faz nascer estas ideias a partir das suas histórias...

E assim as nossas bibliotecas se vão transformando em Casas da Imaginação.

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As bibliotecas escolares António Feijó estão preparadíssimas para acolher mais um ano recheado de atividades que prometem encher os nossos espaços de cor, de alegria, de sonho e de saber. Sob o mote Casas do Mundo , tema aglutinador de projetos no agrupamento, e do lema "vamos imaginar" (mês internacional das Bibliotecas Escolares), as bibliotecas de António Feijó já estão a "fervilhar"!

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Indicador: número de obras lidas, no âmbito da ação, em cada turma.
Instrumento: grelhas de registo

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Voluntários aLer+
Indicadores: número de obras lidas; número de sessões realizadas; impacto ao nível do desenvolvimento de competências de leitura;
Instrumentos: Diário de bordo dos voluntários da leitura.
Biblioteca à la Carte (BALC)
Indicadores: número de sessões realizadas; número de turmas envolvidas; impacto ao nível dos DAC.
Instrumentos: Mapas de ofertas BALC; registos da avaliação das sessões pelos alunos e docentes;

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Indicadores: taxa de participação das famílias nos projetos anuais; número de famílias participantes no programa ELF; qualidade dos trabalhos produzidos pelas famílias.
Instrumentos: Trabalhos realizados pelas famílias; diários de bordo; questionários (diagnóstico e avaliação - ELF).

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Biblioteca à La Carte
2019/2020 (2º e 3º CEB)

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Colocar-se no lugar do Outro é um exercício obrigatório depois deste banho literário.

Temas difíceis na literatura infantojuvenil é um dos "banhos literários" mais solicitados pelos professores no âmbito das ofertas do programa Biblioteca à la Carte.

A atual produção literária para a infância e juventude é, com efeito, pródiga em obras que abordam temas considerados fraturantes, como a morte, o sofrimento, o bullying, a guerra, e as questões que daí advêm.

A par do holocausto, tema que não se deixa silenciar na LIJ, como provam publicações recentes, as migrações e a questão dos refugiados vêm, de igual modo, granjeando território.

É a partir de um conjunto de obras em torno deste tema que se desenvolve um dos "banhos literários" na BE António Feijó.

Começamos com um exercício de questionamento (em jeito de atividade de pré-leitura):

Devo ajudar alguém em apuros, ainda que esse gesto represente um perigo para mim?

Depois da partilha de argumentos que defendem as diferentes posições, apresentamos as obras que previamente selecionamos sobre o assunto.

Começamos por Rosa Branca, de Roberto Innocenti, que permitirá, de imediato, aos alunos, confrontar o seu questionamento com a experiência da protagonista.

Seguem-se Fumo, de Anton Fortes, O Diário Gráfico de Anne Frank, e, porque também há finais felizes, no meio de grandes dramas, terminamos a rota do holocausto comA História de ÉriKa, de Roberto Innocenti.

No sentido de fazer a ponte para as guerras de hoje, seguem-se A Viagem, de Francesca Sanna, Uma longa Viagem, de Daniel Chambers, e, finalmente,Guerra da dupla José Jorge Letria e André Letria.

Aos alunos é dada oportunidade de partilhar as suas perceções sobre este tema. Grande parte dos alunos conhece outros registos (livros e filmes), sobretudo em relação ao holocausto. Já sobre as migrações e a questão dos refugiados, o conhecimento do tema é menor.

Em jeito de conclusão, são distribuídas as obras pelos alunos (em pequenos grupos), a quem solicitamos o registo de excertos poderosos.

Terminamos com a partilha dos excertos e o convite à leitura. O momento da partilha dos excertos poderosos é particularmente rico: é a revelação da forma como cada obra ecoa dentro de cada aluno. As escolhas são tão distintas: enquanto alguns alunos selecionam excertos de cunho mais positivo, dos quais transparece a esperança; outros há, cuja mensagem que retêm é o sofrimento presente em tão duras realidades.

No âmbito do tema aglutinador de projetos - Casas do Mundo - o conceito de CASA e de LAR, em contexto de guerra e/ou de migrações forçadas, assume contornos bem distintos dos usuais no nosso dia-a-dia, e nas nossas zonas de conforto.
Colocar-se no lugar do Outro é um exercício obrigatório depois deste banho literário.

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Biblioteca à la Carte: temas difíceis da LIJ

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Colocar-se no lugar do Outro é um exercício obrigatório depois deste banho literário. Temas difíceis na literatura infantojuvenil é um dos "banhos literários" mais solicitados pelos professores no âmbito das ofertas do programa Biblioteca à la Carte.

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2019/2020 (Famílias 1º CEB)
EB Rebordões Souto

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O programa chegou à EB de Rebordões Souto, a escola que em 2007 via nascer o primeiro projeto de promoção da leitura em ambiente familiar - Lê para mim, que depois eu conto...

É muito bom voltar aos locais onde fomos felizes! E, se há projetos que nos enchem a alma, estes são, sem dúvida, os eleitos.

Destinado aos pais dos alunos do 1º e 2º ano de escolaridade, e tendo por base um conjunto de nove títulos da atual literatura para a infância, o programa ELF, através da conjugação de três componentes (formativa, experiencial e de partilha) visa dotar as famílias de conhecimentos e estratégias que lhes permitam tirar o máximo proveito da leitura literária.

A presente edição conta com a colaboração da voluntária Susana Corvas, uma mãe ELF que, com base na sua experiência, fez a seleção das obras que integram o programa em R. Souto.

Ao longo de sete semanas, e num total de seis sessões presenciais, os pais são convidados a mergulhar no universo da literatura para a infância e a experimentar estratégias de abordagem aos livros, junto dos seus filhos.

A composição dos três conjuntos de obras a trabalhar ao longo do programa ELF, tem por base critérios distintos.

Assim, o primeiro kit, que integra Mais Lengalengas de Luísa Ducla Soares, O Coelhinho Branco, de Xosé Ballesteros e Óscar Villan e Depois da Chuva, de Miguel Cerro, tem por base o património popular e a sua apropriação pela LI. É propícia à familiarização com os livros e com a leitura literária, uma vez que encontra eco noutros textos do imaginário dos participantes.

O segundo kit, composto pelos títulos O meu avô, de Catarina Sobral, Orelhas de Borboleta, de Luísa Aguilar e André Neves, e Dicionário das Palavras Sonhadoras de António Mota e Sebastião Peixoto, tem na sua essência a temática das representações da família, um tema muito próximo dos participantes, que favorece a identificação.

O terceiro kit, composto por O Jardim de Babaï, de Mandana Sadat, O Princípio, de Paula Carballeira e Sonja Danawsky, e Gato Procura-se, de Ana Saldanha e Yara Kono, integra obras das quais emergem temas fraturantes, como a morte, a guerra, ou a solidão.

A variedade de autores e ilustradores, nacionais e internacionais, e a representação de diferentes projetos editoriais está, também, na base da seleção das obras.

O objetivo é que o conjunto dos nove livros que são trabalhados ao longo do programa sirva de "amostra" da atual produção literária para a infância, e contribua para dotar os pais de informação e conhecimento que lhes permitam fazer as melhores escolhas.

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O programa chegou à EB de Rebordões Souto, a escola que em 2007 via nascer o primeiro projeto de promoção da leitura em ambiente familiar - Lê para mim, que depois eu conto... É muito bom voltar aos locais onde fomos felizes! E, se há projetos que nos enchem a alma, estes são, sem dúvida, os eleitos.

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No presente ano damos continuidade a todas as ações do ano letivo anterior. Alargamos o leque de ofertas Biblioteca à la Carte (2º e 3º CEB); através da criação de uma nova rubrica - A biblioteca da escola é para todos - alargamos as sugestões de leitura gratuita a mais públicos; Onde moram as histórias? (Famílias EPE e 1º CEB) vem substituir "Almofadas de Histórias", em resposta ao tema aglutinador de projetos Casas do Mundo; e o programa ELF (Famílias 1º CEB) chegará à EB de Rebordões Souto).

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junho 2019 (docentes)

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A formação docente constitui, já há alguns anos, uma das apostas da Biblioteca Escolar António Feijó. Neste sentido, e de modo a otimizar as ações previstas nos domínios Leitura e Literacias (B) e Projetos e Parcerias (C), foram dinamizadas, ao longo do ano, a partir da BE, um conjunto de três ações, na modalidade de Ações de Curta Duração (ACD), para docentes.

A elevada adesão a estas iniciativas é reveladora da importância da formação em contexto. Efetivamente, foi nossa preocupação enquadrar as temáticas das ações nos projetos em curso no agrupamento, nomeadamente os que emergem do Projeto Educativo, à luz dos novos normativos.
No dia 23 de maio, João Manuel Ribeiro dinamizou a ação "Oficina de Poesia", que contou com 21 participantes. Um fim de tarde recheado de sugestões práticas para levar para a sala de aula mais momentos de encontro com o texto poético.

Na manhã de sábado do dia 1 de junho, dia do nosso Patrono, o auditório da EB António Feijó fez-se pequeno para acolher os 89 docentes que marcaram presença nas Conferências das II Jornadas António Feijó. Connosco estiveram o Doutor Manuel Pinto, o Doutor João Manuel Ribeiro e a Doutora Isabel Candeias, a compor um interessante painel do qual sobressaiu a transversalidade dos saberes (tão própria da emergente visão holística da educação hoje).

No dia 6 de junho, a BE volta a ser palco de reflexão, desta vez em torno dos Temas e Discursos emergentes na atual Literatura para a Infância e Juventude, ação dinamizada pela professora Lúcia Barros, que registou a participação de 20 docentes de todos os ciclos de ensino.

Depois de um balanço tão positivo, só podemos continuar a dizer PRESENTE!

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Tempo de balanço (3): A aposta na formação docente

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A formação docente constitui, já há alguns anos, uma das apostas da Biblioteca Escolar António Feijó. Neste sentido, e de modo a otimizar as ações previstas nos domínios Leitura e Literacias (B) e Projetos e Parcerias (C), foram dinamizadas, ao longo do ano, a partir da BE, um conjunto de três ações, na modalidade de Ações de Curta Duração (ACD), para docentes.

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No presente ano letivo, as nossas ações encontram-se condicionadas pelo plano de contingência decorrente da crise sanitária que atravessamos. Procuramos, contudo, manter todas as valências do projeto aLer+2027, ainda que incidindo naquelas que podem ser desenvolvidas em total segurança.
Assim, atualizamos os diferentes subprojetos tendo em conta o novo tema aglutinador de projetos, o Homem e a Natureza, em busca do equilíbrio. No que respeita à ação Ler+ para Saber+, reforçamos a aposta na oferta de formação docente em contexto (ACD), que colmatará as limitações da dinamização da Biblioteca à la Carte; mantemos o projeto Voluntários da Leitura, que privilegiará a modalidade on-line no espaço virtual Leitores do Futuro. No âmbito da ação Ler+ em Família, apostamos sobretudo na dinamização do espaço virtual ELF, com sugestões interativas, enquanto o novo projeto de leitura em articulação com a família, Canteiros de Histórias, se desdobra, este ano, em três eixos temáticos diferentes, Ritmos da Natureza, Representações da Infância e Sabedoria dos Avós. A ação leitura fruição continuará a ser concretizada através da leitura gratuita, beneficiando ainda da apresentação de sugestões de leitura, organizadas por temas, disponibilizadas nas nossas páginas web.

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Este ano letivo damos continuidade a todas as ações que enformam o projeto aLer+2027, reenquadrando-as no novo tema aglutinador de projetos Janelas para o Mundo, que decorre do novo Projeto Educativo do Agrupamento A minha Escola é o Mundo.
Assim, em Ler+ para Saber+, reforçamos o nosso leque de ofertas Biblioteca à la Carte, que, entre outros temas, passa a contar, este ano, com sessões de iniciação à Filosofia para Crianças e Jovens. As Voluntárias da Leitura, cujo trabalho incidirá no apoio aos alunos de PLNM, regressam ao "terreno presencial". E continuamos a aposta da Formação Docente em Contexto, com novas ACD.
A ação Ler+ em Família, contempla um novo projeto de leitura em articulação com a família, Histórias à Janela, que dá continuidade aos projetos anuais anteriores; já o Programa ELF contará com uma nova valência destinada aos pais de crianças da EPE: Livros e Literacia Familiar, mantendo a já habitual vertente de divulgação e educação literária, na sua página web.
A Leitura Fruição continuará a contar com as Caixas de Leitura Gratuita, para os tradicionais 10 minutos de leitura gratuita diária, e, como novidade, com disponibilização semestral de uma Lista de Sugestões / novidades literárias consentânea com os temas de projeto em desenvolvimento no agrupamento.

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A Filosofia para Crianças é uma das valências que queremos reforçar! (pormenor do cantinho da Filosofia no JI de Ponte de Lima)

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No presente ano letivo, damos continuidade a todas as valências que enformam as três ações do projeto aLer+2027, ajustando-as ao novo tema aglutinador de projetos: (Des)cobrindo as Raízes.
Assim, no que respeita à ação Ler+ para Saber+, continuamos a reforçar o nosso leque de ofertas Biblioteca à La Carte (2º e 3º CEB), em resposta aos eixos do PE Metodologias Ativas e Voz do Aluno. O trabalho das voluntárias da leitura será, no presente ano, realizado em duas novas escolas: EB da Feitosa e EB de Rebordões Souto (1º CEB); e a Formação Docente em Contexto contará com três novas ACDs, e com as já tradicionais Jornadas António Feijó.
A ação Ler+ em Família contempla um novo projeto de leitura em articulação com a família: Tecer Histórias e Remendar Memórias, que dá continuidade aos projetos anuais anteriores (EPE e 1º CEB). O Programa ELF regressará ao terreno, presencialmente, inaugurando uma nova temporada, com novos livros e novos temas. Manteremos a valência Livros e Literacia Familiar, inaugurada no ano anterior para a EPE, em formato on-line, alargando a iniciativa aos pais do 1º ano de escolaridade. A vertente de divulgação literária e sugestão de atividades continuará através da página web.
A Leitura fruição continuará a contar com as caixas de leitura gratuita, para os já tradicionais 10 a 15 minutos de leitura diária, na EPE e 1º CEB. De igual modo, se manterá, dado o sucesso do ano anterior, a disponibilização de listas semestrais de novidades literárias, assim como a criação de conteúdo de apresentação de sugestões de leitura organizadas por temas.

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Para conhecer, com mais detalhe, as dinâmicas  das Bibliotecas António Feijó:

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Entramos na última quinzena de aulas. É tempo de começar a abrandar. As atividades que integram uma componente lúdica adequam-se a esta fase final do ano letivo. Permitem consolidar temas, completar projetos decorrentes do tema aglutinador, e preparar a entrada nas férias de verão.

Reunimos e atualizamos um conjunto de propostas, que fomos elaborando ao longo dos últimos meses.

, um passatempo criado no âmbito das comemorações do dia da Terra, que foi integrado no Dia mundial do Ambiente, e que decorre até 24 de junho.

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Entramos na última quinzena de aulas. É tempo de começar a abrandar. As atividades que integram uma componente lúdica adequam-se a esta fase final do ano letivo. Permitem consolidar temas, completar projetos decorrentes do tema aglutinador, e preparar a entrada nas férias de verão.

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O agrupamento comemorou, em 2022, 15 anos aLer+ em Família. O programa ELF (Educação Literária na Família) tem um sítio web especialmente dedicado às famílias.

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Educação Literária na Família. Formar Leitores é Formar Cidadãos Livres e Felizes

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A dimensão humana e formativa da literatura e a elevada qualidade estética da atual edição literária para a infância transformam os livros em aliados preciosos ao nível da formação integral do indivíduo.

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Projeto aLer+ (2014-2016)

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Decorrente do segundo ano de implementação do projeto aLER+, no passado dia 3 de dezembro a escola sede recebeu a visita da Dra. Paula Luís (representante PNL) e da Dra. Isabel Mendinhos (representante RBE), equipa responsável pelo acompanhamento / avaliação intermédia do projeto.

Foi feita uma apresentação dinâmica dos projetos em curso, que contou um painel formado pelo Diretor do Agrupamento, pelas professoras bibliotecárias, por membros da equipa BE dos vários níveis de ensino e ainda por alunos do Clube de Leitura.

Foram apresentados trabalhos representativos dos diferentes subprojetos, bem como alguns testemunhos. A equipa mostrou-se francamente agradada e reconhecida, tendo referido que o agrupamento se constituía, efetivamente, como um exemplo de práticas sustentadas ao nível da promoção da leitura.

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Visita da equipa do PNL: acompanhamento ao Projeto aLer+

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Decorrente do segundo ano de implementação do projeto aLER+, no passado dia 3 de dezembro a escola sede recebeu a visita da Dra. Paula Luís (representante PNL) e da Dra. Isabel Mendinhos (representante RBE), equipa responsável pelo acompanhamento / avaliação intermédia do projeto.

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2017/2018 (1º CEB)
No seguimento do critério usado no ano anterior, apoiar os alunos de língua não materna, no presente ano, as nossas voluntárias, a Maria José Machado e a Soraia Malheiro, levam a leitura a três novos alunos cuja língua de origem é o mandarim e o francês.

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E foram 30. Este é um pequeno excerto do

30 livros que levaram o nosso Enzo Maurouard a descobrir e a familiarizar-se com a nossa Língua.
E segunda-feira, pela última vez, lá nos encontramos."Diário de uma Voluntária da Leitura (Parte III) da página dedicada à 25ª sessão dos Voluntários a LER+ na EB23 António Feijó.

Para um projeto de tão grande dimensão (cuja medida foi a entrega, a dedicação e trabalho persistente da Maria José Machado), o encerramento foi à medida!
A Maria José preparou para o Enzo um QUIZ com questões / adivinhas que lhe permitiram (re)visitar as 30 obras trabalhadas ao longo das 25 sessões do projeto.

Um momento ao qual nem o diretor do agrupamento ficou indiferente, pois também viu reconhecida a aposta que tem vindo a fazer em projetos que, tendo como intermediários os livros, têm conseguido trazer sucesso e felicidade aos nossos alunos.

Foi, sem dúvida, uma grande MARATONA (25 etapas). Os sorrisos da maravilhosa dupla que ao longo deste ano letivo trouxe vida às manhãs de segunda feia na Biblioteca António Feijó são reveladores do dever cumprido e da satisfação do caminho percorrido.
Um projeto alimentado pela generosidade de alguém que acredita e que, por isso, transmite com entusiasmo, o poder que a leitura encerra.
E que no fim, ainda consegue surpreender o Enzo com mais uma leitura para o caminho...

O Enzo não continuará connosco, pois espera-o agora o ensino secundário, uma nova etapa, mas a Maria José Machado já prometeu nova maratona para o próximo ano letivo... Quem serão os felizes contemplados?

Para ficar a saber tudo sobre esta etapa do caminho, é só percorrer as páginas da Parte III do Diário de uma Voluntária da Leitura: AQUI

Se perdeu as duas primeiras etapas, pode espreitar a Etapa I: AQUI e a Etapa II: AQUI.

Da parte da Biblioteca António Feijó, deixamos à Maria José Machado um reconhecido Bem haja.

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Voluntários da Leitura na EB23 A.Feijó: Diário de Uma Voluntária da Leitura Parte III - encerramento à medida

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E foram 30. Este é um pequeno excerto do 30 livros que levaram o nosso Enzo Maurouard a descobrir e a familiarizar-se com a nossa Língua. E segunda-feira, pela última vez, lá nos encontramos."Diário de uma Voluntária da Leitura (Parte III) da página dedicada à 25ª sessão dos Voluntários a LER+ na EB23 António Feijó.

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2018/2019 (1º CEB)

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É com um grande satisfação que, em tempo de balanço, podemos voltar a apresentar mais uma número do Diário da Voluntária da Leitura Maria José Machado.

A colaborar com o agrupamento de escolas António Feijó há três anos a esta parte, a Maria José voltou a abrir sorrisos permeados pelos livros, pela leitura e pela sua genuína capacidade de falar ao coração!

Foi na EB de Trovela que ao longo do presente ano desenvolveu o seu trabalho de Voluntária da Leitura, junto de um grupo de seis crianças do 3º ano de escolaridade, que tiveram a oportunidade de contactar com uma variada panóplia de obras da literatura infantil, vendo deste modo ampliado o seu background literário, enciclopédico e também afetivo. Sim, porque a Maria José ficou, com certeza, juntamente com as sementes de leitura que plantou, a morar nos seus corações!

A nós resta-nos agradecer tão grande generosidade e desejar à Maria José TUDO de BOM!

Para conhecer o caminho de livros, leituras e sorrisos palmilhado pelos meninos de Trovela ao longo do ano, espreitem mais este novo número do DIÁRIO DA VOLUNTÁRIA DA LEITURA.

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Tempo de balanço (1): Voluntários da Leitura aLer+ 2027

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É com um grande satisfação que, em tempo de balanço, podemos voltar a apresentar mais uma número do Diário da Voluntária da Leitura Maria José Machado. A colaborar com o agrupamento de escolas António Feijó há três anos a esta parte, a Maria José voltou a abrir sorrisos permeados pelos livros, pela leitura e pela sua genuína capacidade de falar ao coração!

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2019/2020 (1º CEB | Comunidade)

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O trabalho incansável das nossas voluntárias da leitura, a Susana Corvas e a Marília Malheiro, continua na modalidade de ensino à distância, tendo-se adaptado (e muito bem!) à atual situação de isolamento social.

As nossas voluntárias, que no presente ano vinham desenvolvendo o seu trabalho na EB de Trovela, continuam a LER para os nossos alunos. A Susana criou uma plataforma digital, onde partilha leituras e propostas de atividades: LEITORES DO FUTURO, um espaço que serve também de "diário da voluntária de leitura".

A colaboração das voluntárias da leitura estende-se agora não apenas aos alunos que acompanhavam, mas também às turmas dos respetivos filhos, e ainda a todos os outros que as queiram acompanhar.

Aproveitando o confinamento, a Susana e a Marília têm passado ainda mais tempo a ler com os seus filhos, experimentando estratégias que depois partilham com os colegas de turma, e com os colegas dos colegas... Um desses momentos teve por base O Maluquinho da Bola, de Luísa Ducla Soares e Pedro Leitão, e aconteceu em casa da Marília e do Duarte.

Outro desses (divertidos) momentos aconteceu em casa da Susana e da Juliana, e teve por base O Livro com Fome, de André Machado e Catarina Furtado:

As nossas voluntárias da leitura continuam, deste modo, ligadas aos nossos alunos, aos nossos docentes e às nossas famílias, através dos livros e das maravilhas da leitura...
Há histórias para plantar, para costurar, para dobrar, para abrir de par em par... E ideias é o que não faltam às nossas voluntárias, a quem a biblioteca escolar agradece tão preciosa colaboração.

Se quiserem contactar a Susana ou a Marília, poderão fazê-lo através das suas páginas de facebook ou da biblioteca escolar (bibliotecaescolar@agvaf.edu.pt).
A biblioteca continua convosco.
Até já!

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O trabalho incansável das nossas voluntárias da leitura, a Susana Corvas e a Marília Malheiro, continua na modalidade de ensino à distância, tendo-se adaptado (e muito bem!) à atual situação de isolamento social. As nossas voluntárias, que no presente ano vinham desenvolvendo o seu trabalho na EB de Trovela, continuam a LER para os nossos alunos.

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Pincéis de histórias para redesenhar o mundo

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Pincéis de histórias para redesenhar o mundo

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2017/2018 (EPE | 1º CEB)

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Este é o projeto que operacionaliza a leitura em articulação com a família em toda a Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico. Bebendo da temática
"Dos saberes do Passado às Profissões do Futuro" , e a partir de um conjunto de obras selecionadas a partir do tema, as famílias do agrupamento são convidadas a personalizar uma "lata de tinta" para (re)desenhar e colorir o mundo, com os saberes de todos.

As nossas escolas tornam-se, assim, facilmente identificáveis... as latas expostas já pintaram, certamente, MUITOS SORRISOS pelos lares das terras de António Feijó.
Vamos adivinhar que ofício se esconde em cada lata?

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Pincéis de Histórias para (re)desenhar o Mundo

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Este é o projeto que operacionaliza a leitura em articulação com a família em toda a Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico. Bebendo da temática "Dos saberes do Passado às Profissões do Futuro" , e a partir de um conjunto de obras selecionadas a partir do tema, as famílias do agrupamento são convidadas a personalizar uma "lata de tinta" para (re)desenhar e colorir o mundo, com os saberes de todos.

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2018/2019 (EPE | 1º CEB)
Ajustado ao tema aglutinador de projetos do presente ano - Mente Sã em Corpo São: Construindo um Mundo Saudável - o projeto Almofadas de Histórias dá continuidade ao projeto Pincéis de Histórias para redesenhar o mundo, do ano letivo anterior. Apresenta-se o guião e a listagem de obras sugerida para a constituição dos kits.

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Almofadas de historias -guiao leitura familia

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2018/2019 (EPE | 1º CEB)

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Encerramos o ano com o balanço daquele que terá sido o projeto mais ternurento do agrupamento de escolas António Feijó, no ano que agora termina:

Este projeto de leitura em articulação com a família, que se renova todos os anos, de acordo com o tema aglutinador de projetos, é talvez a grande imagem de marca das nossas bibliotecas escolares pela homogeneidade que confere ao trabalho desenvolvido nos 7 estabelecimentos de ensino.

Invade-nos sempre um sentimento de ternura e de pertença ao entrar em qualquer uma das nossas escolas / BEs, quando, a partir de finais de outubro começam a chegar os primeiros trabalhos resultantes das leituras realizadas em família. É sempre surpreendente a diversidade de leituras possíveis de uma mesma obra, representadas nos trabalhos (este ano em almofadas).

A escolha do tema deste projeto prende-se com o tema aglutinador de projetos, que, por sua vez, decorre do projeto educativo. Em 2018/2019 trabalhamos o tema Mente Sã em Corpo São: Construindo um Mundo Saudável. Para opercaionalização desta temática junto das famílias da EPE e do 1º CEB escolhemos o Sono e a Hora de Dormir.

Selecionamos, dentro do tema, um conjunto de títulos, que circularam pelas casas dos nossos alunos, que foram lidos em família, e que, na sua maioria, deram origem a almofadas muito originais, que revelam, em certa medida, o modo como a obra foi rececionada, as reflexões que proporcionou, enfim...o "efeito" que produziu.

O livro permanece uma semana em casa de cada família, e, quando regressa, acompanhado da sua "leitura" (este ano em forma de almofada), é partilhado com a turma, assim como a experiência de leitura em família. Tendo em conta que o mesmo livro circula por alunos das diferentes turmas, este projeto torna-se particularmente revelador da pluralidade da leitura literária no que respeita às respostas pessoais do leitor.

Veja-se, a título de exemplo, estes trabalhos:

Ou então, a decisão desta família que muda o destino da personagem de Gato Procura-se, criando um novo desfecho para a narrativa:

As Almofadas de Histórias, que no final do ano foram devolvidas aos seus "donos", ficarão no quarto de cada pequeno leitor a lembrar esta experiência de afeto que teve por base o livro e a leitura partilhada com a família.

E é com desejos de umas férias cheias de alegria, ternura, histórias, sestas e sorrisos, que encerramos o ano, por aqui.

Boas Leituras e até setembro!

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Tempo de Balanço (4): Almofadas de Histórias

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Encerramos o ano com o balanço daquele que terá sido o projeto mais ternurento do agrupamento de escolas António Feijó, no ano que agora termina: Este projeto de leitura em articulação com a família, que se renova todos os anos, de acordo com o tema aglutinador de projetos, é talvez a grande imagem de marca das nossas bibliotecas escolares pela homogeneidade que confere ao trabalho desenvolvido nos 7 estabelecimentos de ensino.

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2019/2020 (EPE |1ºCEB)
Este projeto decorre da atualização do tema aglutinador de projetos - Casas do Mundo no presente ano, dando continuidade ao projeto Almofadas de Histórias. Apresenta-se o guião e listagem de obras para composição dos kits.

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Onde moram as historias -guiao leitura familia

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2019/2020 (EPE | 1º CEB)

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As histórias moram nas casas das famílias António Feijó. E moram em todas as Casas do Mundo.

Este é o projeto de leitura em articulação com a família que dá continuidade a Almofadas de Histórias, e a toda uma série de projetos que, anualmente, vêm operacionalizando esta vertente da leitura.

Integrado no tema aglutinador de projetos do presente ano letivo, Casas do Mundo, o projeto "Onde moram as histórias?" reúne um conjunto de obras, cuja temática de base é a Casa, nas suas múltiplas representações: Casa Abrigo, Casa Habitat, Casa Lar, Casa Família, Casa Planeta...

Esta dinâmica, iniciada há já doze anos, no ano europeu do diálogo intercultural, que, então, se materializou num belíssimo conjunto de Mantas Interculturais(que embelezam hoje os espaços dos diferentes centros educativos do agrupamento), tem como objetivo principal implementar e/ou reforçar práticas de leitura em ambiente familiar.

Com base na obra e na experiência de leitura partilhada, as famílias são convidadas a personalizar uma caixa, representando uma casa ou uma divisão da casa. Nas imagens acima podemos ver dois trabalhos que tiveram na sua origem a obra do Planeta Tangerina, O meu vizinho é um cão, e na imagem abaixo é possível ver duas leituras completamente distintas da dupla Davide Cali e Catarina Sobral.

Nos átrios e nas bibliotecas das nossas escolas, resultado das leituras que os pais do JI e do 1º CEB vêm fazendo com os seus filhos, estão casas tão diferentes quanto as possibilidades oferecidas pela experiência de leitura literária.

Procuramos incluir obras do panorama nacional e internacional, que, através das diferentes representação da Casa tocam temáticas que vão desde os afetos, passando pelas relações familiares e de vizinhança, pela vida em comunidade, até temas fraturantes como a guerra e a questão dos refugiados (de que é exemplo o trabalho representado na 1ª imagem).

A inclusão de obras de autores que já visitaram as nossas escolas foi outro dos critérios de seleção deste corpus, de que são exemplo as leituras que a seguir se apresentam.

Entrar nas nossas escolas e nas nossas bibliotecas faz-nos, efetivamente, e cada vez mais, sentir em casa! Vamos, pois, continuar a dar abrigo às histórias!

Bom ano e boas leituras!

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As histórias moram nas casas das famílias António Feijó. E moram em todas as Casas do Mundo. Este é o projeto de leitura em articulação com a família que dá continuidade a Almofadas de Histórias, e a toda uma série de projetos que, anualmente, vêm operacionalizando esta vertente da leitura.

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Leitura gratuita como complemento à leitura orientada

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Leitura gratuita como complemento à leitura orientada

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2019/2020 (EPE | 1º CEB)
Os nossos roteiros de leitura orientada terminam com uma secção de sugestões de leitura gratuita. Esta seleção pode ter por base o tema em estudo, o autor ou o ilustrador. Apresentamos um exemplo: Sonhos de Natal de António Mota.

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"A Biblioteca da Escola é para Todos" - Enid Blyton

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"A Biblioteca da Escola é para Todos" - Enid Blyton

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2019/2020 (2º e 3º CEB | Comunidade)
No presente ano, com a colaboração da prof. Margarida Luciano, temos uma nova rubrica mensal: uma sugestão de leitura comentada, que disponibilizamos no placard da BE e no blogue.

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Este mês inauguramos uma nova rubrica neste espaço.

A professora Ana Margarida apresentará, mensalmente, uma sugestão de leitura, acompanhada de uma crítica.

Este mês, a escolha não poderia ser melhor: em mês de bibliotecas, somos convidados a (re)visitar uma das bibliotecas mais emblemáticas do século XX:

o universo de Enid Blyton visto por Alice Vieira.

""Quem é a autora que, entre mais de 700 livros, escreveu Os Cinco, As Gémeas e as aventuras do Noddy?"

Quem de nós nunca esteve numa gruta misteriosa com os Cinco ou partilhou guloseimas com as gémeas e as outras alunas numa das ceias secretas no Colégio de Santa Clara?

Escrito por uma das mais brilhantes escritoras da LIJ portuguesa sobre uma das mais famosas escritoras da LIJ do mundo, O Mundo de Enid Blyton interessa, por certo, a várias gerações de leitores.

O livro de Alice Vieira, que se lê num ápice (tal como na infância líamos as aventuras da imaginação de E. Blyton), divide-se em duas partes intercaladas: a biografia da autora e pequenos depoimentos de diferentes leitores.

Se a primeira parte foi uma surpresa (a famosa escritora foi tudo menos a pessoa amável que os seus livros nos poderão fazer imaginar), a segunda foi uma agradável confirmação: a comida é um dos protagonistas da obra, citada quase na totalidade dos testemunhos, a par do sonho da liberdade proporcionada por um mundo quase sem adultos.

Adorada numas épocas, quase banida pela pretensa intelectualidade de outras, reabilitada logo de seguida, por ser das poucas autoras cujos livros os jovens de qualquer época devoram até à última página, Enid Blyton é uma personalidade controversa que gostarás de conhecer melhor.

O livro está na nossa Biblioteca."

Curiosidade: sabias que Enid Blyton já "passou" pelo Clube de Leitura António Feijó? Espreita AQUI!

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Este mês inauguramos uma nova rubrica neste espaço. A professora Ana Margarida apresentará, mensalmente, uma sugestão de leitura, acompanhada de uma crítica. Este mês, a escolha não poderia ser melhor: em mês de bibliotecas, somos convidados a (re)visitar uma das bibliotecas mais emblemáticas do século XX: o universo de Enid Blyton visto por Alice Vieira.

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A Biblioteca da Escola é para Todos - Sophia

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A Biblioteca da Escola é para Todos - Sophia

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2019/2020 (2º e 3º CEB | Comunidade)

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A professora Ana Margarida Luciano recomenda...

Sophia de Mello Breyner Andresen

No mês em que se celebra o centésimo aniversário de um dos maiores nomes da poesia de língua portuguesa, não poderíamos deixar de sugerir a leitura da obra poética de Sophia de Mello Breyner Andresen.

Para quem quiser encontrar uma linguagem limpa e clara, com que são construídos poemas luminosos em que a realidade mais simples se transforma em magia.

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A Biblioteca da Escola é para todos (sugestão novembro)

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A professora Ana Margarida Luciano recomenda... Sophia de Mello Breyner Andresen No mês em que se celebra o centésimo aniversário de um dos maiores nomes da poesia de língua portuguesa, não poderíamos deixar de sugerir a leitura da obra poética de Sophia de Mello Breyner Andresen.

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A Biblioteca da Escola é para Todos - Charles Dickens

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A Biblioteca da Escola é para Todos - Charles Dickens

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2019/2020 (2º e 3º CEB | Comunidade)

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A sugestão de leitura de dezembro da professora Ana Margarida:

"A seguir à própria história do Natal, esta é provavelmente a mais famosa história de Natal.

Um Cântico de Natal , obra-prima de Charles Dickens, foi publicado pela primeira vez em 1843, em plena época vitoriana.

O protagonista é o velho avarento Ebenezer Scrogge, que representa tudo aquilo que não se enquadra no espírito natalício. Por esse motivo, na noite da véspera de Natal, é visitado pelos Espíritos dos Natais Passado, Presente e Futuro.

Através da reflexão que os fantasmas obrigam Srooge a fazer, assim como da ternura que o pequeno Tiny Tim desperta no seu coração empedernido, dá-se a regeneração da personagem que, no final da narrativa, encontra a felicidade da comunhão com o próximo, ainda mais simbólica por se dar em pleno Natal.

O livro foi inúmeras vezes reeditado, adaptado para teatro, cinema e televisão. Mas não podemos deixar de imaginar como seria a sua leitura em palco, pelo próprio autor, para uma plateia de contemporâneos, numa época em que a consciência social começava a despertar.

A seguir à própria história do Natal, esta é provavelmente a mais bela história de Natal."

O livro está na nossa Biblioteca.

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A Biblioteca da escola é para todos - sugestão de dezembro

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A sugestão de leitura de dezembro da professora Ana Margarida: "A seguir à própria história do Natal, esta é provavelmente a mais famosa história de Natal. Um Cântico de Natal , obra-prima de Charles Dickens, foi publicado pela primeira vez em 1843, em plena época vitoriana.

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Preparando vinda de autor - Marco Taylor

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Preparando vinda de autor - Marco Taylor

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2019/2020 (EPE | 1º CEB | Comunidade)
As visitas dos escritores, e a divulgação da sua obra, são bons pretextos para reforçar a leitura gratuita.

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A obra de Marco Taylor, autor que nos visitará em breve, apresenta particularidades muito interessantes, distanciando-se, quer em termos de tema, quer de discurso, das tendências literárias mais conhecidas (ou tendência de mercado).

Questões como o Amor, o Nascimento e a Morte, o Silêncio, a Solidão, o Sonho, o Tempo, a Infância e a Velhice, os Ritmos da Vida e da Natureza... estão presentes no conjunto da obra de Marco Taylor. O protagonismo dado às pessoas, aliado a uma forte componente sensorial, e polvilhado por uma metafísica emergente, são aspetos que concorrem para uma imediata adesão aos livros do autor.

Por outro lado, a obra de Marco Taylor oferece-nos um breve circuito pelo universo do livro objeto. Enquanto nos perdemos na tridimensionalidade da floresta do pop-up O Homem coração de choupo, somos puxados pelas sombras chinesas das personagens que povoam A Árvore que paria meninos, para, logo de seguida, mergulharmos no mundo de A Muda dos Gatos, com uns óculos especiais, que nos conduzirão, por sua vez, às recordações do Rapaz que conheceu o Homem que carregava pedras, e ao seu "piloto", O Homem que carregava pedras. A rota completa-se com três inusitadas figuras, Rosinda, Timóteo e Abílio, uma trilogia sem palavras que é também um convite para uma intensa viagem ao interior de cada um de nós.

É, assim, entre meninos que jogam à bola, médicos que arriscam transplantes estranhos, árvores-mãe e árvores-pai, videntes, jovens sonhadores... que acontecem estas histórias que se ligam pelo coração.

No ano em que Casas do Mundo constitui o nosso farol temático, a obra de Marco Taylor apresenta-se como uma oportunidade para refletir e aguçar o olhar sobre as diferentes "casas" que habitamos e sobre as "casas" que habitam em nós.

Para além das visitas às escolas de Gandra, Ribeira, Feitosa e JI de Ponte de Lima, que terão lugar nos dias 27 e 28 de janeiro, a obra do autor pode ser conhecida no nosso novo espaço: o Gabinete de Aconselhamento de Leituras.

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Histórias que se ligam pelo coração - a obra de Marco Taylor

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A obra de Marco Taylor, autor que nos visitará em breve, apresenta particularidades muito interessantes, distanciando-se, quer em termos de tema, quer de discurso, das tendências literárias mais conhecidas (ou tendência de mercado). Questões como o Amor, o Nascimento e a Morte, o Silêncio, a Solidão, o Sonho, o Tempo, a Infância e a Velhice, os Ritmos da Vida e da Natureza...

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Biblioteca à la Carte
2019/2020 (2º e 3º CEB)
Aliamos a leitura orientada à preparação da vinda do grupo AtrapalhArte, proporcionando aos alunos uma interessante viagem pelo universo de Homero.

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No âmbito das atividades de educação literária, integradio no projeto "Biblioteca À La carte", estão a decorrer na biblioteca sessões intituladas "No rasto da Odisseia", através das quais se pretende abordar a obra "Ulisses", de Maria Alberta Menéres com alunos do 6.º ano de escolaridade.

O interesse e criatividade demonstradas pelos alunos são a melhor evidência do sucesso desta atividade, levada a cabo pela Biblioteca Escolar.

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No âmbito das atividades de educação literária, integradio no projeto "Biblioteca À La carte", estão a decorrer na biblioteca sessões intituladas "No rasto da Odisseia", através das quais se pretende abordar a obra "Ulisses", de Maria Alberta Menéres com alunos do 6.º ano de escolaridade.

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Contos Tradicionais em Tempos de Confinamento

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Contos Tradicionais em Tempos de Confinamento

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A Biblioteca à la Carte no E@D
2019/2020 (1º, 2º e 3º CEB)

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Uma das ofertas da nossa biblioteca escolar que mais procura regista, junto de docentes (e alunos) do 2º e 3º CEB, é a Biblioteca à La Carte. Queremos, pois, continuar o nosso programa de ofertas "À la Carte" na modalidade de E@D.

Um dos autores abordados no #Estudo em Casa desta semana foi Hans Christian Andersen, uma justa homenagem àquele que é considerado o pai da literatura infantil, no mês em que comemoramos o seu nascimento (falamos desta efeméride AQUI).

Aliando as comemorações do nascimento de Andersen às leituras da telescola, e convidando docentes e alunos a "regressar" à biblioteca, a nossa primeira oferta Biblioteca à la Carte E@D é uma oficina de escrita: O Conto Tradicional em tempos de confinamento.

Um pouco à semelhança de um passatempo que decorreu no passado, e que resultou num belíssimo e-book, Contos Polvilhados de Chocolate, nesta oficina de escrita, o desafio consiste em reescrever um conto tradicional (que pode ser escolhido a partir da galeria da nossa biblioteca - imagem abaixo), integrando-o no contexto de confinamento.

No sentido de diversificar a oferta e chegar a mais alunos, propomos duas variantes:

- A primeira destina-se exclusivamente a alunos, para participação individual, e consiste na reescrita de um conto de Andersen, transportando-o para os tempos de confinamento de 2020. Podes encontrar 12 Contos de Andersen AQUI

A Biblioteca premiará o melhor trabalho com um exemplar deste livro:

- A segunda variante destina-se a turmas, em trabalho de grupo, ou individual, podendo ser realizado em colaboração com o professor de português e com os professores bibliotecários. Consiste na reescrita de um conto tradicional, escolhido a partir da galeria, cujo contexto da ação seja o tempo de confinamento de 2020. Por exemplo: A menina da máscara vermelha, A Branca de Neve e o álcool a 70º, Cinderela vai ao "baile de máscaras"... a imaginação é o limite.

Para que a inspiração não falte, apresentamos uma reescrita que Alice Vieira faz do Conto de Andersen que foi esta semana abordado no #Estudo em Casa, A Princesa e a Ervilha, e que faz parte da sua obra A que sabe esta história.

- Todos os trabalhos realizados serão publicados neste espaço. Os melhores trabalhos receberão menções honrosas.

Inscrevam-se, no caso de desejarem a colaboração dos professores bibliotecários, e enviem os trabalhos para bibliotecaescolar@agvaf.edu.pt.

A biblioteca escolar continua convosco.

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Contos Tradicionais em tempo de confinamento: A Biblioteca à La Carte no E@D

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Uma das ofertas da nossa biblioteca escolar que mais procura regista, junto de docentes (e alunos) do 2º e 3º CEB, é a Biblioteca à La Carte. Queremos, pois, continuar o nosso programa de ofertas "À la Carte" na modalidade de E@D.

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Trabalho realizado no âmbito da proposta Contos Tradicionais em tempos de Confinamento.
2019/2020 (2º CEB)

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A Biblioteca no E@D
2019/2020 (alunos 1º, 2º e 3º CEB)

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No dia 22 de abril faz 50 anos que esta efeméride foi criada.

Este ano, porque não podemos comemorar a data com as habituais atividades de exterior, uma prática enraizada nas nossas escolas, a biblioteca escolar junta-se às várias iniciativas já em curso no país e no mundo, e propõe um passatempo aos alunos.

Fizemos uma seleção de LIVROS VERDES, onde as grandes protagonistas são as árvores.

A maioria destas obras "mora" nas nossas bibliotecas escolares, e é, portanto, possível que as conheças. Já fizeram parte de algumas atividades e projetos, como a Árvore das Histórias, e uma delas ( O Moleiro e as três Árvores) já foi trabalhada em contexto de visita da sua autora, a nossa amiga Conceição Vicente.

O passatempo que propomos não pressupõe, contudo, que conheças os textos. Aliás, terás de "fazer de conta" que nunca viste estes livros. O desafio tem apenas por base as capas e contracapas das obras selecionadas, e põe à prova a tua imaginação.

1. deves vestir-te de "detetive" de capas e contracapas, observar muito bem estes elementos paratextuais, e tomar algumas notas: não te esqueças que tudo conta (título, ilustração, autor, ilustrador, editora, sinopses...).

2. e agora, com os elementos que recolheste, vais tentar estabelecer ligações entre eles de modo a criares, também tu, uma história verde, ou até um Livro Verde. Não tenhas medo de OUSAR. A tua criatividade valorizada.

- Podes criar uma narrativa, um poema, ou até um dicionário literário (os textos não têm limite de palavras, e, na biblioteca já aprendemos a construir microcontos!).

- Podes também, se te sentires com vontade, construir uma capa e uma contracapa para o teu "livro verde" (não é obrigatório).

Envia o teu trabalho diretamente para a biblioteca, para o e-mail bibliotecaescolar@agvaf, ou para o teu professor de português (ou professor titular de turma) que o fará chegar até nós, até ao dia 24 de junho. Não te esqueças de te identificar.

O júri será composto por elementos da equipa docente BE, e terá em conta os seguintes critérios:

- Presença de elementos de todas as obras;

Todos os trabalhos serão divulgados e o melhor receberá um dos livros desta seleção.

A Biblioteca continua contigo!

Aguardamos, expectantes, as tuas Histórias Verdes.

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No dia 22 de abril faz 50 anos que esta efeméride foi criada. Este ano, porque não podemos comemorar a data com as habituais atividades de exterior, uma prática enraizada nas nossas escolas, a biblioteca escolar junta-se às várias iniciativas já em curso no país e no mundo, e propõe um passatempo aos alunos.

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Trabalho realizado no âmbito do passatempo Dia da Terra
2019/2020 (2º CEB)

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Sugestões de leitura no âmbito da comemoração do dia Internacional dos Museus
2019/2020 (comunidade)

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Comemoramos a 18 de maio o dia internacional dos museus, lugares de encontro com a memória e com a arte. Embalados pela efeméride, decidimos ir em busca de representações da arte na literatura de potencial receção leitora infantil.

As diferentes formas de arte manifestam-se de distintos modos na literatura, que é também uma forma de arte, o que torna estes livros particularmente ricos em termos de diálogos intertextuais, intersemióticos e interartísticos.

Inspirada nos movimentos modernos expressionistas, e partindo da célebre pintura de Franz Marc, a obra O artista que pintou um cavalo azul, de Eric Carle, é exemplo das representações da pintura na atual literatura para a infância. Ao mesmo tempo que constitui uma homenagem ao artista, apresenta-se como um hino à liberdade do ato de criar.

A temática animal é também a inspiração do inusitado Caderno de Animalista, de Antón Fortes e Maurízio A. C. Quarelo. Neste trabalho, os autores convocam um conjunto de obras célebres do século XX, transformando-as em novas obras de arte, que se fazem acompanhar por composições textuais muito originais.

O jogo começa na capa, com a de Edvard Munch, que dá origem a Cadela von Dálmata, uma recriação de O Guincho, O Beijo, de Gustav Klint... culminado em Ceci n'est pas une pipe, o célebre trabalho de René Magritte, que deu origem a Ceci n'est pas un escargot (imagem abaixo). Sylvia von Harden, de Otto Dix, e segue no interior por "retratos animalistas" inspirados em obras como

Trata-se de um excelente livro para ser degustado, primeiro por leitores autónomos, e depois pelos pequenos leitores, acompanhados pelo mediador, que os guiará na descoberta dos intertextos escondidos. Poderá constituir uma excelente ferramenta de descoberta da arte. A Rita Pimenta fala deste livro AQUI, e a Ana Margarida Ramos apresenta uma interessante resenha do mesmo na Casa da leitura. No Blogue Revolta da Freixa também se fala desta obra.

Quanto a nós, que, para além da vertente reflexiva gostamos também de explorar a vertente lúdica e criativa da literatura, aproveitamos a dica de Magritte e propomos ao pequeno (e grande) leitor um jogo, que além o ajudar, naturalmente, a descobrir "o que é a arte?", permite-lhe experimentar a força e o poder de olhar de novo, ou olhar sob um prisma diferente para as coisas do dia a dia.

Ora, afinal, isto é, ou não é, um cachimbo? O diálogo em torno desta questão levará à resposta de que, efetivamente, não é um cachimbo, mas uma representação do mesmo...

Mas... não sendo um cachimbo, podemos, então, transformá-lo noutro objeto. O jogo consiste em manusear a imagem, virando-a em diferentes posições, ocultando parte da imagem..., e a criar leituras diferentes. Esta dinâmica já originou respostas como "um escorrega, uma rampa, um vaso, um sapato, um suporte de casacos... e até um apagador de velas!": é um jogo muito interessante, no qual podem participar todos os membros da família, e ao qual parece ter recorrido também Josse Goffin, autora dos livros sem palavras OH! e AH!

Já no álbum AH!, a autora, recorrendo ao mesmo jogo, enriquece o trabalho com a inclusão de uma obra de arte explícita, em cada uma das triplas páginas. Estas obras de arte, maioritariamente ligadas ao universo da pintura e da escultura, convivem harmoniosamente com objetos ligados à vida do artista, como o pincel ou a tinta, e dialogam, simultaneamente, com outras linguagens, como o cinema ou a literatura, como podemos observar no exemplo abaixo:

Na Literatura para a Infância, encontramos também registos que dialogam com a música, de que são exemplo As Quatro Estações e Quadros de uma Exposição, duas obras inspiradas nas peças musicais de Vivaldi e Mussorgsky, respetivamente. Em torno da música, é criada uma narrativa textual, acompanhada de uma componente pictórica, que, combinadas com a música que acompanha o livro, resultam em experiências sensoriais muito ricas. Já falamos destas obras noutros lugares, indicados nas legendas abaixo.

Estas obras, para além da riqueza intertual, são um convite a conhecer grandes autores da música erudita, a conhecer lugares de encontro com a arte, e ainda a conviver com elementos do imaginário popular universal, como acontece em Quadros de uma Exposição:

A arte materializa-se, também, na atual edição para a infância em livros que são verdadeiros objetos artísticos, como é o caso dos livros pop-up, e de que é exemplo este trabalho de Marco Taylor: O homem coração de choupo, o primeiro pop-up inteiramente português:

A tridimensionalidade da obra confere-lhe o estatuto de livro-objeto, um produto estético em franca expansão no universo da literatura que já não se destina, exclusivamente, à infância. Este reforço da materialidade do livro é um convite a que o leitor se detenha e se incorpore na eventual narrativa, se sinta parte integrante do diálogo artístico.

Por último, as biografias romanceadas, que são outra forma de incorporação da arte nos livros de potencial receção leitora infantil e juvenil. A título de exemplo, selecionamos Nadir Afonso, o pintor de cidades geométricas, um livro de Raquel Ramos, que é um convite a conhecer a vida e a obra do artista transmontano evocado.

Incorporar a arte, nas suas diferentes manifestações, no dia a dia de cada um de nós, a começar pelo universo familiar, lugar das mais importantes aprendizagens, mais do que necessário, é urgente. É urgente resgatar os saberes artísticos e humanísticos, como antídoto contra o aceleramento e consumo desenfreados, como nos recorda Nuccio Ordine (2016) no seu célebre manifesto A Utilidade do Inútil:

"Custa-nos ver homens e mulheres entregues a uma corrida louca em direção à terra prometida do lucro, onde tudo aquilo que os rodeia - a natureza, os objetos, ou outros seres humanos - não suscita o menor interesse. O olhar fixo no objetivo de alcançar não lhes permite colher a alegria dos pequenos gestos quotidianos e descobrir a beleza que pulsa nas nossas vidas, num pôr-de-sol, num céu estrelado, na ternura de um beijo, numa flor a desabrochar, numa borboleta a voar, no sorriso de uma criança. Pois, muitas vezes é nas coisas mais simples que se sente a grandeza."

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As representações da Arte na Literatura para a Infância

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Comemoramos a 18 de maio o dia internacional dos museus, lugares de encontro com a memória e com a arte. Embalados pela efeméride, decidimos ir em busca de representações da arte na literatura de potencial receção leitora infantil.

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Sugestões de leitura no âmbito das comemorações do dia da Criança
2019/2020 (comunidade)

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A crianças é uma presença assídua na literatura infantojuvenil. O nosso imaginário encontra-se povoado de pequenos heróis que saíram dos contos populares, como a menina do Capuchinho Vermelho, a Cinderela, o João Pé de Feijão, Hansel e Grettel..., ou de clássicos da LIJ: quem não se recorda de Pippi das Meias Altas, do Principezinho, de Peter Pan, de Heidi, ou da incontornável Alice?... O que não é de estranhar, se atendermos ao destinatário preferencial destas produções e ao papel formativo que a LIJ sempre assumiu.

Hoje propomos uma visita a algumas obras contemporâneas para conhecermos as crianças que as habitam. Selecionamos um conjunto de livros que nos permitem conhecer diferentes representações da infância na atual produção literária a ela destinada.

Na literatura encontramos a criança associada à candura, à inocência, ao sonho... mas também ao sofrimento, à pobreza e à solidão. Encontramos a criança a protagonizar narrativas conducentes ao conhecimento da riqueza da diversidade, e a criança inconformada que constrói um mundo melhor. E também encontramos a criança com profissão de criança, que brinca e "prega partidas". E ainda aquela que conhece e compreende a magia que a beleza das pequenas coisas pode operar.

poemas como "Canção de embalar Bonequinhas Pobres", ou "Chuvinha de Maio", que podemos encontrar em , ou a obra
Matilde Rosa Araújo, um nome maior da literatura infantil portuguesa, com fortes ecos de Andersen, tratou a infância com uma enorme sensibilidade, não se escusando a expor a vulnerabilidade e sofrimento infantis. A prová-lo estão, por exemplo, O Livro da Tila O Palhaço Verde, onde a solidão da orfandade vai sendo preenchida pela alegria das pequenas coisas,

"-Senhor Palhaço, tem aqui o seu quarto! Venha ver!

Era um pequeno espaço, por detrás de um biombo, com uma cama de ferro branca, coberta com uma manta de bocadinhos de chita e muitas cores, todos unidos a ponto miúdo por Dona Esperancinha.

-Ih! que lindo! - disse o Palhaço. - Parece um campo de flores!

Que importava ter só aquela cama de chita se para o palhaço ela era mesmo um campo de flores?" (in O Palhaço Verde de Matilde Rosa Araújo)

A infância sofrida de Andersen é revisitada em
Allumette de Tomi Ungerer, uma reescrita de "A menina dos fósforos". Allumette, a protagonista desta narrativa, não se resigna, contudo, à miséria e à pobreza que lhe calharam em sorte, antes manifesta um tão grande desejo de viver, que a força deste parece precipitar a abundância que o céu, literalmente, lhe envia, e que vem mudar o curso da narrativa. Ao contrário da menina de Andersen, a inconformada Allumette resiste, de forma corajosa e empreendedora, ensinando aos "poderosos" da cidade uma valiosa lição.

São vários os textos protagonizados por crianças de diferentes raças, obras que materializam a riqueza da diversidade, e que são um convite a conhecer o mundo e a dialogar com o Outro. As crianças que habitam nestas três obras são africanas e protagonizam narrativas bem distintas.

Adjoa é a heroína e a narradora de Endireita-te, um livro da autoria de Rémi Courgeon, editado muito recentemente em Portugal (2020), pelo Orfeu Negro. Adjoa recua à infância e partilha a sua história, que começa assim:

"-Adjoa, endireita-te! Quantas vezes na vida ouvi eu esta frase, esta canção? Quantas vezes a mãe, a avó e as tias ma cantaram? Quantas vezes na vida as meninas, as raparigas e as mulheres a escutaram? Aqui em Djougou, para que uma menina cresça, põem -lhe coisas na cabeça. Coisas que ela não pode deixar cair e que tem de erguer para o céu. Quanto mais ela cresce, mais pesadas são. (...)

Toda a vida levei à cabeça cabaças, baldes, jerricãs, milho, desgostos, gasolina, dois coelhos numa gaiola, uma panela de pressão, um segredo difícil de guardar, uma prótese, um grande rádio cheio de canções, latas, bacias, lenha, invejazinhas bicudas (...)"

Karim é o menino que percorre as páginas de Árvores no Caminho, de Régine Garcia e Vanina Starckoff. Neste álbum narrativo, que tem como cenários o mercado (inspirado no mercado de Burkina Faso) e a savana, a criança levada pela curiosidade e pela aventura, próprias da infância, perde-se da mãe, sendo amparada e guiada pelas árvores que encontra no caminho: um hino ao amor e às origens.

Handa é a menina que quer surpreender a sua amiga Akeio, enchendo um cesto com exóticas frutas coloridas. Mora na história
A Surpresa de Handa, de Eillen Browne, e além de ser uma verdadeira surpresa (para Handa e para Akeio), é um divertido, delicioso e sumarento passeio pela fauna e flora africanas. Este belo álbum está disponível nos áudiolivros do Letra Pequena:

O património popular é igualmente rico em representações da infância, como o provam, por exemplo, os trava línguas, as lengalengas ou as canções de embalar: registos que encerram, quase sempre, uma grande carga afetiva, como podemos ver no exemplo retirado da coletânea O som das Lengalengas, de Luísa Ducla Soares, João Vaz de Carvalho e Daniel Completo:

O olhar límpido e a natural empatia para com a beleza, característicos da infância, são evidente no álbum sem palavras Efetivamente, é esse olhar que capta o belo que torna a criança literária capaz de descobertas e aventuras que sintonizam na perfeição com a linguagem das flores e dos pequenos seres: quem não se recorda, a propósito, da pequena Isabel, que mora n'Flores Mágicas, de Jon Arno Lawson e Sydney Smith. O poder transformador de pequenos gestos levados a efeito pela menina que protagoniza esta obra, e que passam despercebidos ao adulto que a acompanha, é um dos caminhos a percorrer neste maravilhoso álbum.
A Floresta de Sophia?

A criança com profissão de criança, dada às descobertas e traquinices típicas deste período da vida, é também presença regular na atual literatura para a infância. Selecionamos, a propósito, dois exemplos representativos do panorama nacional e internacional. De fora vem Tomás o Traquinas, um livro bem disposto, escrito por Jorge Rico Ródenas e ilustrado pour Laura Cantone, dona de um estilo único, marcado pela exuberância da imagem. De dentro, trazemos um divertidíssimo trabalho de Isabel Minhós Martins e Bernardo Carvalho, És mesmo tu?

O humor que percorre estes livros é um hino ao riso salutar e à gargalhada espontânea, tão típicos da infância, não lhes retirando, contudo, o poder de entrar subtilmente em universos de algum modo fraturantes, igualmente típicos da infância.

Estas obras, pela ludicidade de que se revestem, constituem também um convite à brincadeira. Podemos experimentar, em família, criar "partidas" como as do Tomás, brincando com as palavras e com a imaginação, ou então fazer um elenco de "alcunhas a rimar" ao jeito do álbum do Planeta Tangerina. São atividades que favorecem o conhecimento e a valorização do património familiar e etnográfico.

Em jeito de boas vindas às crianças que regressam no seu dia ao Jardim de Infância, aqui ficam Tomás o Traquinas e És mesmo tu?

(vídeo apenas disponível para uso interno)

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Representações da Criança na Literatura para a Infância

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A crianças é uma presença assídua na literatura infantojuvenil. O nosso imaginário encontra-se povoado de pequenos heróis que saíram dos co...

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A Biblioteca no E@D
2019/2020 (EPE)

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Hoje é um dia especial para todas as crianças.

Em jeito de miminho de boas vindas, a biblioteca escolar preparou uma prendinha com história(s) dentro para trazer (ainda) mais alegria aos meninos que regressam hoje ao Jardim de Infância.

Escolhemos duas histórias bem divertidas: Tomás, o Traquinas e És mesmo Tu?

Se podia haver Dia da Criança sem histórias? Poder, podia, mas não era a mesma coisa;)

A Biblioteca continua convosco.

Boas leituras e Feliz Dia da Criança!

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Dia da Criança: Especial Regresso ao Jardim de Infância

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Hoje é um dia especial para todas as crianças. Em jeito de miminho de boas vindas, a biblioteca escolar preparou uma prendinha com história(s) dentro para trazer (ainda) mais alegria aos meninos que regressam hoje ao Jardim de Infância. Escolhemos duas histórias bem divertidas: Tomás, o Traquinas e És mesmo Tu?

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Apresentação de sugestões de leitura (novidades) no âmbito das comemorações do dia mundial do Ambiente
2019/2020 (comunidade)

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Comemoramos ontem mais um Dia Mundial do Ambiente, uma efeméride que deverá servir sobretudo para refletirmos e repensarmos comportamentos e condutas. Não há (mesmo) Planeta B.

Abundam na Literatura para a Infância, principalmente depois do prémio ambiente na literatura (1975), publicações que versam sobre a temática ambiental. Ora privilegiando uma via mais contemplativa, ora ingressando em terreno mais proativo, as questões da ecoliteracia assumem várias formas na literatura de potencial receção leitora infantil.

Escolhemos para hoje quatro obras novíssimas, editadas em Portugal em 2020, que possibilitam interessantes reflexões e proveitosos caminhos de leitura: um feliz encontro entre o prazer de ler e o de habitar uma Casa tão generosa.

O Bando, a história de uma guardiã de árvores, uma criação de autoria única, de Gemma Koomen, editado pela Fábula, é um trabalho belíssimo que nos remete para o universo dos pequenos seres que habitam os "mundos elementares" (1). Começa assim:

"Na orla da floresta existe uma grande árvore. Se espreitares por entre os seus ramos talvez consigas ver algumas pessoas pequeninas, da altura do teu polegar e com a cabeça do tamanho de uma avelã. São os Guardiões das Árvores."

Neste álbum, somos convidados a acompanhar a viagem de uma pequena guardiã, a Sílvia, e a travar amizade com Tufo, o passarinho bebé "barulhento, desarrumado, e que está sempre esfomeado" com quem Sílvia irá ver o mundo, aprender a dizer adeus e descobrir a alegria da amizade.

Do inconfundível Eric Carle, chega a Portugal, editada pela Kalandraka, A Pequena Semente, uma obra que retoma o tema dos ciclos da natureza, materializado nas estações do ano que servem de cenário à narrativa, e que trazem ao de cima questões como a resiliência, o saber esperar, o "invisível aos olhos".

Uma obra que encontra eco em trabalhos como Cem sementes que voaram e Começa numa semente, de que falamos AQUI, em Ainda Nada, de Christian Voltz, e também, de certo modo, em A maior Flor do Mundo, de José Saramago. O acompanhamento da vida da pequena semente, que o leitor é convidado a fazer, culmina no "eterno retorno" tão presente nestas questões:

"O vento sopra mais forte. A flor perdeu quase todas as suas pétalas. Ela agita-se e desvia-se do vento, mas ele sopra cada vez mais forte e abana a flor. O vento torna a abanar a flor e, desta vez, o seu ovário abre-se. Lá de dentro saem muitas pequenas sementes que rapidamente esvoaçam pelos ares, levadas pelo vento."

Pela Orfeu Negro, chega A Abelha, de Kirsten Hall e Isabelle Arsenault, um livro cor de mel, perfumado com o aroma de flores do campo. Um livro para ler como quem dança, acompanhando os "passos" da sábia e laboriosa orquestra apícola.

Agora o comboio, em fila indiana,

depois faz um oito, abana e abana.

Este álbum, além de uma delícia para os olhos, é uma excelente forma de aproximação a questões tão importantes como a preservação das espécies. Em jeito de "compêndio", o livro integra uma página informativa, dirigida ao leitor, com curiosidades sobre as abelhas e ainda com um conjunto de sugestões sobre "Como ajudar as abelhas".

E, por último, nascido em Portugal, A menina que queria desenhar o mundo, um livro de Adélia Carvalho e Sérgio Condeço, editado pela Nuvem de Letras. Imersa numa visão de interdependência (uma visão ecológica, na verdadeira aceção do termo), esta obra convida a aguçar o olhar sobre o que nos rodeia, do mais próximo ao mais longínquo, desde a "árvore que só crescia se não estivessem a olhar para ela", passando pelos "dias que parecem noites e pelas noites que parecem dias", até "aos amigos que moram em países distantes", a menina que queria desenhar o mundo guia o (pequeno) leitor numa viagem de auto e hetero descoberta, que culmina na palavra mágica "Nós".

A Literatura em geral, e a Literatura para a Infância em particular, é um espaço de reflexão, que, não mudando o mundo, opera mudanças nas pessoas que o podem mudar! Cuidar desta Casa tão generosa é tarefa de Todos e de cada Um (os livros dão uma ajuda).

(1) Esta expressão é retirada do subtítulo da obra de Cristina Carvalho (2011) Lusco-fusco, Breviário dos Mundos Elementares.

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Representações do Ambiente na Literatura para a Infância | Novidades 2020

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Comemoramos ontem mais um Dia Mundial do Ambiente, uma efeméride que deverá servir sobretudo para refletirmos e repensarmos comportamentos e condutas. Não há (mesmo) Planeta B. Abundam na Literatura para a Infância, principalmente depois do prémio ambiente na literatura (1975), publicações que versam sobre a temática ambiental.

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A BE no E@D
2019/2020 (1º, 2º, 3º CEB)

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Museus para a Igualdade: Diversidade e Inclusão é o tema do dia internacional dos museus 2020, que hoje se comemora.

"O , celebrado anualmente a 18 de maio, foi criado em 1977 pelo ICOM - Conselho Internacional de Museus, no sentido de contribuir, junto da sociedade, para uma reflexão sobre o papel dos Museus no seu desenvolvimento" ( DIA INTERNACIONAL DOS MUSEUS página oficial DGPG).

A nossa biblioteca associa-se a estas comemorações, e convida-vos a visitar virtualmente alguns museus, algumas casas de escritores, a explorar galerias de artistas e de movimentos artísticos, e a participar nos desafios que criamos especialmente para este dia.

(Visita virtual a um conjunto de museus e exposições permanentes e temporárias, entre os quais o Museu dos Coches, o Museu do Traje, o Museu Nacional Frei Manuel do Cenáculo, etc.)

(Visita virtual a 25 museus, na sua maioria portugueses, entre os quais o Museu do Azulejo, o Museu do Dinheiro, o Museu RTP, o Museu do Fado, o Museu da Fundação Calouste Gulbenkian, o Panteão Nacional, etc.)

Casas-Museu de Escritores Portugueses (Seleção do PNL2027: Camilo, Saramago, Pessoa e Mário Dionísio).

(Visita virtual a 10 museus internacioanais, entre os quais o Vaticano, o Louvre, o Museu do Prado, o Museu Britânico, o Museu de História Natural, etc)Museus Internacionais

(Visita virtual a 12 museus internacionais, entre os quais o Museu d'Orsay em Paris e o Museu Van Gogh em Amsterdão)
Museus Internacionais Sabias que o Museu do Louvre tem uma secção dedicada aos mais novos? Espreita o

(Uma galeria virtual com os movimentos artísticos de A a Z)
Petit Louvre.
Movimentos Artísticos (Google Arts and Culture) (Uma galeria virtual de Artistas de várias épocas, de A a Z) Artistas (Google Arts and Cultures)

Desafios
Para tornar mais interessante e divertida a tua visita aos museus, preparamos três desafios.
O museu da minha infância

Recupera alguns objetos da tua infância, como o carrinho de bebé, um peluche preferido, um biberão, uma peça de roupa, etc, e coloca-os num lugar de destaque em tua casa, durante esta semana.

Com a ajuda dos teus familiares, recorda alguma história / episódio associados ao(s) objeto(s) que selecionaste, e regista-a.

Tira uma fotografia do objeto, junta-lhe o texto com a memória associada (ao jeito da exposição virtual), e envia para bibliotecaescolar@agvaf.edu.pt.

Iremos criar uma galeria virtual com os trabalhos que nos enviarem. Os três trabalhos mais originais serão premiados com entradas nos museus de Ponte de Lima.

Partindo da visita à galeria de artistas, convidamos-te a vestir a capa de detetive para, em conjunto criarmos um jogo: o detetive de artistas.

Visita a galeria, escolhe um artista, e elabora uma (ou mais) questões sobre essa personalidade, para os teus colegas descobrirem.

Por exemplo, a propósito de Van Gogh, na secção Que livros lia Vincent Van Gogh?, poderíamos criar uma questão de caça ao intruso: Que autor não faz parte das preferências do artista? Charles Dickens, Liev Tolstoi, Émile Zola, Alphonse Daudet, Jules Michelet?

Envia as tuas questões com a resposta correta, identificando o artista, para bibliotecaescolar@agvaf.edu.pt.

Iremos criar um jogo com todas as questões recebidas.

Sabias que o Museu do Fado tem um arquivo sonoro, a partir do qual é possível aceder a um vastíssimo repertório de Fados de vários artistas e de várias épocas? E uma galeria de fadistas, onde podes ficar a conhecer a vida e a obra destes artistas?

Covidamos-te a explorar este museu, a escolher um fadista e um fado, e escrever um breve texto de opinião sobre a tua escolha. Envia o teu trabalho para bibliotecaescolar@agvaf.edu.pt. Publicaremos todos os trabalhos, e organizaremos uma sessão de fados com as vossas escolhas.

Para explorar no âmbito da área das Artes, o Plano Nacional das Artes apresenta também o desafio E se a minha casa fosse um museu

(Mais recursos na página do Plano Nacional de Leitura e na página da Direção Geral do Património Cultural .)

Aguardamos os vossos trabalhos!
Boas visitas e boas leituras!

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Dia Internacional dos Museus: visitas virtuais e desafios

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Museus para a Igualdade: Diversidade e Inclusão é o tema do dia internacional dos museus 2020, que hoje se comemora. "O , celebrado anualmente a 18 de maio, foi criado em 1977 pelo ICOM - Conselho Internacional de Museus, no sentido de contribuir, junto da sociedade, para uma reflexão sobre o papel dos Museus no seu desenvolvimento" ( DIA INTERNACIONAL DOS MUSEUS página oficial DGPG).

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pela Voluntária Marília Malheiro
2019/2020 (1º CEB | Comunidade)

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A encerrar esta semana, uma especial Hora do Conto.

No seguimento das nossas propostas em torno de A Casa da Mosca Fosca, a Marília Malheiro, uma das nossas voluntárias da leitura, recuperou o texto que tinha criado aquando da sua participação no Lê para mim, que depois eu conto..., e contou esta história, com a ajuda do filho Duarte. Vamos ouvir?

Os livros são mesmo uma inesgotável fonte de inspiração.

Espreitemos o resultado do trabalho da mãe Marília, que além de escrever, também ilustrou a sua Sopa do Urso Lambeiro.

Para folheares estas novas aventuras da Mosca Fosca, clica AQUI.

A finalizar, e para continuar a aguaçar a criatividade, recordamos A Casa da Mosca Fosca, história que esteve na origem desta original Sopa, pela voz de Elsa Serra.

A biblioteca continua convosco.

Boas leituras e bom fim de semana!

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A Sopa do Urso Lambeiro: Hora do Conto no E@D

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A encerrar esta semana, uma especial Hora do Conto. No seguimento das nossas propostas em torno de A Casa da Mosca Fosca, a Marília Malheiro, uma das nossas voluntárias da leitura, recuperou o texto que tinha criado aquando da sua participação no Lê para mim, que depois eu conto...

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pela Voluntária Susana Corvas, em articulação com o #Estudo em Casa
2019/2020 (1º CEB | Comunidade)

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Hoje é sexta-feira, e é dia de Hora do Conto aqui na nossa Biblioteca. Porque é feriado (e está a chover) vai saber ainda melhor este momento.

À semelhança da Hora do Conto da semana semana, partimos da obra que abriu a semana de aulas da telescola, Sílvio, Pastor de Ventos, que pode ser recordada AQUI, e fomos em busca de outros livros de Francisco Duarte Mangas. Convidamos uma das nossas voluntárias da leitura, a Susana Corvas, para dar vida a Sílvio, Domador de Caracóis. Deixem-se surpreender (há um brinde no final da história que promete tornar este 1º de maio bem divertido)!

A obra de Francisco Duarte Mangas é um Hino à Palavra e um Grito de Liberdade. Tem inspirado várias atividades que a Biblioteca Escolar tem levado a efeito ao longo do tempo, como as comemorações do 25 de abril, com O Ladrão de Palavras, a Palavraria (que integrou o programa formativo ELF).

Sílvio, domador de Caracóis integrou o projeto Almofadas de Histórias, no ano letivo anterior (2018/2019), e o plano anual de leituras dos Clube das Famílias Leitoras, no ido ano de 2011/2012 (há já quase uma década). Trata-se, portanto, de um autor cuja obra não se esgota numa única leitura.

Para que não faltem ideias para este feriado recuperamos as sugestões do Clube de Famílias Leitoras,

E selecionamos a nossa preferida:

Plantar palavras: que palavras gostarias de cultivar? Elabora etiquetas com essas palavras e embeleza vasos. As palavras também podem frutificar... (o António Mota, no seu livro Dicionário das Palavras Sonhadoras diz que "MÃE é uma Palavra que frutificou".

Entre Palavras, Plantações e Corridas, votos de um bom feriado para todos!

A biblioteca continua convosco.

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Sílvio Domador de Caracóis: Hora do Conto no E@D

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Hoje é sexta-feira, e é dia de Hora do Conto aqui na nossa Biblioteca. Porque é feriado (e está a chover) vai saber ainda melhor este momento. À semelhança da Hora do Conto da semana semana, partimos da obra que abriu a semana de aulas da telescola, Sílvio, Pastor de Ventos , que pode ser recordada AQUI, e fomos em busca de outros livros de Francisco Duarte Mangas.

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Encerramento de mais uma edição do Projeto
2019/2020 (1º CEB | Família)

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Perante todos os participantes, acompanhados da sua família, elementos da comunidade educativa, Bibliotecária e elemento da Direção do Agrupamento, encerrou na passada sexta-feira, dia 6 de março, na Escola Básica de Rebordões, a edição 2019/2020 da ELF - Educação Literária na Família, uma iniciativa com cerca de uma década no terreno, que visa promover, junto das famílias dos alunos do Agrupamento António Feijó, o livro e a leitura, sempre com o objetivo de formar cidadãos leitores.

Foi uma noite repleta de emoções e muita alegria, com a apresentação dos trabalhos realizados e a entrega de diplomas a todos os participantes.

As famílias literárias do nosso agrupamento continuam a crescer!

Parabéns!

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Educação Literária na Família Encerrou em Festa!

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Perante todos os participantes, acompanhados da sua família, elementos da comunidade educativa, Bibliotecária e elemento da Direção do Agrupamento, encerrou na passada sexta-feira, dia 6 de março, na Escola Básica de Rebordões, a edição 2019/2020 da ELF - Educação Literária na Família, uma iniciativa com cerca de uma década no terreno, que visa promover, junto das famílias dos alunos do Agrupamento António Feijó, o livro e a leitura, sempre com o objetivo de formar cidadãos leitores.

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A Educação Literária a partir do Programa de Leitura fundamentado na Literatura

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A Educação Literária a partir do Programa de Leitura fundamentado na Literatura

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Formação (ACD)
fevereiro 2020
(docentes EB P.Lima)

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Decorreu esta semana, na Biblioteca da Escola Básica António Feijó, uma sessão de formação para docentes - Educação Literária a partir do Programa de Leitura fundamentado na Literatura, destinada a professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Básica de Ponte de Lima. Durante a sessão refletiram sobre as representações do ambiente na atual literatura para a infância e experimentam estratégias de abordagem inovadoras, indutoras do desenvolvimento de competências leitoras e literárias, e do pensamento criativo e divergente.

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Decorreu esta semana, na Biblioteca da Escola Básica António Feijó, uma sessão de formação para docentes - Educação Literária a partir do Programa de Leitura fundamentado na Literatura, destinada a professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Básica de Ponte de Lima.

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#Fiquem em casa e redescubram o prazer de ler juntos

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#Fiquem em casa e redescubram o prazer de ler juntos

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Rubrica dinamizada durante o período de confinamento, que contou com 15 sugestões de leitura e atividades associadas aos livros para realizar em contexto família.
março a maio 2020
(família | comunidade)

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Ler em família é uma das melhores atividades para fazer em casa!

Ao longo dos próximos dias (semanas) tentaremos apoiar as famílias, ajudando pais e filhos a tirar o melhor proveito do tempo em conjunto (tempo que sempre faltava).

Diariamente, apresentaremos uma sugestão de atividade, relacionada com os livros e a leitura, para ser realizada em família.

A atividade que hoje propomos tem por base um livro de António Mota e Sebastião Peixoto, Dicionário das Palavras Sonhadoras, que já provou, em contexto ELF, ser um verdadeiro manancial de criatividade.
Para aqueles que têm a obra (e muitos terão), convidamos a uma releitura, em conjunto: de pais para filhos, de filhos para pais, dialogada, intercalada, brincando com as letras do alfabeto...

Para os que não têm acesso físico à obra, encontrarão, em livre acesso, algumas páginas da mesma, através de uma pesquisa pelo título.

É muito fácil apropriarmo-nos do discurso metafórico deste livro, e adaptá-lo aos mais diversos temas. As famílias ELF já fizeram Dicionários da Família, Dicionários de palavras divertidas, Dicionários de Viagens... enfim, as possibilidades são muitas.

Neste momento, desafiamos pais e filhos a construírem

Dicionários de Palavras Protetoras

Abraço - é uma palavra que tem de esperar

Os vossos dicionários poderão ser enriquecidos com ilustrações, ao jeito de Sebastião Peixoto, ou ao vosso jeito, recorrendo ao desenho, à colagem, à pintura, etc.

Gostaríamos muito que nos fizessem chegar os vossos trabalhos. Faremos uma seleção e publicaremos, inspirando-nos uns aos outros.

#Fiquem em Casa e (re)descubram o prazer de ler juntos.

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Dicionário das palavras protetoras #Fique em Casa 1

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Ler em família é uma das melhores atividades para fazer em casa! Ao longo dos próximos dias (semanas) tentaremos apoiar as famílias, ajudando pais e filhos a tirar o melhor proveito do tempo em conjunto (tempo que sempre faltava). Diariamente, apresentaremos uma sugestão de atividade, relacionada com os livros e a leitura, para ser realizada em família.

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#Fiquem em casa e redescubram o prazer de ler juntos

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#Fiquem em casa e redescubram o prazer de ler juntos

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#fiqueemcasa14: sugestão para as comemorações do 25 de abril
2019/2020 (Família | Comunidade)

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Passam hoje 46 anos sobre a Revolução dos Cravos, mais uma efeméride de abril da qual a literatura para a infância não se alheia.

"Ler. Ler para (re)viver, construir memória, convertê-la em herança e em pilar de cidadania ativa. Esse é um dos desígnios da escrita. E da Literatura para a Infância e Juventude." (José António Gomes, 2009

Há, efetivamente, um conjunto de publicações onde este acontecimento é tratado, de forma mais ou menos explícita.

Escolhemos uma obra que já provou fazer sucesso em ambiente familiar, aquando do programa inaugural ELF: Com 3 novelos (A vida dá muitas voltas) de Henriqueta Cristina e Yara Kono, mais um trabalho do Planeta Tangerina. Falamos desta obra a propósito da ligação da literatura infantil à História e às efemérides.
Vamos revisitá-la? É só clicar no vídeo abaixo.

E porque a efeméride de hoje é digna de comemoração, ainda que seja em casa, recuperamos algumas das sugestões que já provaram ser ótimas aliadas de momentos bem passados em família.

1. As minhas tranças (ou coisas que me fazem sentir bem)

As melhores ideias surgiam na cabeça da mãe quando fazia as tranças da filha. Façam uma lista das coisas que vos fazem sentir bem (na maior parte das vezes são pequenas coisas).

2. As minhas rugas na testa

Cada vez que uma preocupação surgia, aparecia uma ruga na testa do pai... Vamos conversar, em família, sobre as nossas "rugas", as coisas que nos roubam a alegria...

3. Outras histórias como esta

Propomos uma conversa sobre a emigração na família e a recolha de testemunhos e histórias de vida das pessoas da família que saíram de Portugal em busca de liberdade e/ou de melhores condições de vida.

Inspirados na proposta cromática da obra, e nas recordações da protagonista, podemos representar as nossas tranças, rugas e histórias da família em caixas de diferentes tamanhos e cores e com elas construir uma cidade / aldeia / comunidade a que podemos chamar As voltas do (meu) mundo. Esta "comunidade" pode ser decorada com adereços feitos em lã, ou tecido, ou papel, das 3 cores desta história.

Aguadamos expectantes os vossos testemunhos! Contem-nos tudo!
Viva a leitura! Viva a liberdade!

Fiquem em casa e (re)descubram o prazer de ler juntos.

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Tranças, Rugas e Muitas Voltas #Fique em Casa 14

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Passam hoje 46 anos sobre a Revolução dos Cravos, mais uma efeméride de abril da qual a literatura para a infância não se alheia. "Ler. Ler para (re)viver, construir memória, convertê-la em herança e em pilar de cidadania ativa. Esse é um dos desígnios da escrita. E da Literatura para a Infância e Juventude."

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A BE no E@D
Trabalho realizado por turma de 3º ano, no seguimento da proposta Aprender com os Museus.
2019/2020 (1º CEB)

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Dia Internacional dos Museus: visitas virtuais e desafios Museus para a Igualdade: Diversidade e Inclusão é o tema do dia internacional dos... See More

Dia Internacional dos Museus: visitas virtuais e desafios Museus para a Igualdade: Diversidade e Inclusão é o tema do dia internacional dos... See More

Connecting content to people.

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Dia Internacional dos Museus - Centro Escolar da Feitosa

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Dia Internacional dos Museus: visitas virtuais e desafios Museus para a Igualdade: Diversidade e Inclusão é o tema do dia internacional dos museus 2020, que hoje se comemora. Trabalhos dos alunos da turma F3A

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A BE no E@D
2019/2020 (1º, 2º e 3º CEB)

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Comemoramos hoje o dia da Abelha. A propósito da importância deste ser maravilhoso, o Paulo Santos, que em 2018 transformou as nossas bibliotecas em
Colmeias do Saber, enviou-nos um documentário em vídeo que vos convidamos a ver:

Desafios
Arquitetos de abelhas

Associando esta efeméride ao tema aglutinador de projetos no presente ano letivo - Casas do Mundo - convidamos os nossos leitores a construir / desenhar casas de abelhas / casas para abelhas embelezando-as com palavras associadas a este fantástico ser equilibra o nosso mundo e adoça as nossas mesas.

Enviem-nos fotografia das vossas "criações" para

bibliotecaescolar@agvaf.edu.pt.

Vamos procurar filmes, séries, livros, poemas, cantigas, jogos... protagonizados por abelhas. Quem consegue encontrar mais? Partilhem connosco!

Deixamos, como exemplo, a sugestão de História de uma abelha, um filme belíssimo, e adequado ao momento que vivemos.

E, para os mais pequeninos um poema / canção de Vinicius de Moraes, musicado por Luis Enrique Bacalov:

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Dia da Abelha: prontos para voar com a BE?

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Comemoramos hoje o dia da Abelha. A propósito da importância deste ser maravilhoso, o Paulo Santos, que em 2018 transformou as nossas bibliotecas em Colmeias do Saber, enviou-nos um documentário em vídeo que vos convidamos a ver: Desafios Arquitetos de abelhas Associando esta efeméride ao tema aglutinador de projetos no presente ano letivo - Casas do Mundo - convidamos os nossos leitores a construir / desenhar casas de abelhas / casas para abelhas embelezando-as com palavras associadas a este fantástico ser equilibra o nosso mundo e adoça as nossas mesas.

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As voluntárias da Leitura articulam com o #Estudo em Casa
2019/2020 (1º CEB | Comunidade)

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As nossas voluntárias da leitura, atentas às obras trabalhadas nas aulas do #Estudo em Casa, fizeram duas brilhantes interpretações deste conto tradicional, que também integra o nosso projeto Onde moram as histórias?

Um Teatro de sombras, da autoria de Marília Malheiro, com a participação dos filhos Melissa e Duarte:

Uma história animada, muito bem contada pela Susana Corvas, que pode ser degustada no seu blogue LEITORES DO FUTURO.

Para ver ou rever a aula #Estudo em Casa que teve por base esta obra, espreitem AQUI.

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Hansel e Gretel pelas nossas Voluntárias da Leitura

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As nossas voluntárias da leitura, atentas às obras trabalhadas nas aulas do #Estudo em Casa, fizeram duas brilhantes interpretações deste conto tradicional, que também integra o nosso projeto Onde moram as histórias? Um Teatro de sombras, da autoria de Marília Malheiro, com a participação dos filhos Melissa e Duarte: Uma história animada, muito bem contada pela Susana Corvas, que pode ser degustada no seu blogue LEITORES DO FUTURO.

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Dinamização de formação docente integrada no Plano Estratégico E@D do agrupamento
2019/2020 (docentes)

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A biblioteca escolar tem estado presente no E@D, continuando a apoiar o trabalho de docentes, alunos e famílias, através da dinamização de formação e da produção de recursos, acentuando a sua presença em linha.

Os recursos e serviços da BE otimizam o trabalho dos professores, permitindo-lhes diversificar as tarefas a propor e continuar a integrar atividades ligadas aos projetos em desenvolvimento no agrupamento.

Com o objetivo de partilhar os recursos produzidos e as práticas que melhores resultados têm tido neste cenário de ensino à distância, e ainda colher sugestões para uma articulação cada vez mais eficiente, na próxima sexta-feira teremos mais um momento de formação e partilha destinado a docentes de todos os níveis de ensino.

- conhecer os recursos /serviços que a BE disponibiliza:

leituras em linha;

novas rubricas (Hora do Conto no E@D; Biblioteca à la Carte no E@D, #Fique em Casa...)

propostas de articulação com os conteúdos da telescola;

passatempos e desafios;

divulgação de trabalhos de alunos e famílias;

formação para docentes

formação para pais

- contar com a equipa docente da BE para:

aconselhar determinado recurso em função dos conteúdos que estão a ser trabalhados;

aconselhar leituras relacionadas

organizar os trabalhos dos alunos em torno de determinado tema e divulga-los nas páginas da BE

integrar momentos síncronos com as vossas turmas

Esta ação segue o esquema das ações anteriormente levadas a efeito, pelo professor bibliotecário Rui Carvalho (Teams e Forms) e pela professora Margarida Luciano, membro da equipa docente BE (Escola Virtual).

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Contar com a Biblioteca Escolar no E@D: Sessão de Partilha

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A biblioteca escolar tem estado presente no E@D, continuando a apoiar o trabalho de docentes, alunos e famílias, através da dinamização de formação e da produção de recursos, acentuando a sua presença em linha. Os recursos e serviços da BE otimizam o trabalho dos professores, permitindo-lhes diversificar as tarefas a propor e continuar a integrar atividades ligadas aos projetos em desenvolvimento no agrupamento.

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Sugestões de leitura e atividades a partir do livro para comemorar o 10 de junho em família.
2019/2020 (Família | Comunidade)

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Hoje, dia de Portugal, trazemos algumas sugestões para enriquecer a comemoração desta data, a partir de um poema de José Jorge Letria, e de algumas experiências levadas a efeito no âmbito do Programa ELF.

Partimos da obra O Alfabeto dos Países, de José Jorge Letria e Afonso Cruz, que se compõe de um poema para cada país, correspondente a cada letra do alfabeto, e escolhemos a letra P, a que corresponde o texto Portugal.

Este texto, à semelhança de todos os que compõem esta coletânea, integra elementos de ordem geográfica, histórica e cultural, habilmente conjugados em forma de poesia, subtilmente pontuada com algumas notas de humor, convertendo o texto em material de reflexão para todas as idades.

Recuperamos, então, algumas das experiências resultantes das estratégias de abordagem propostas no âmbito do Programa ELF, que comprovam como o texto se pode revelar um manancial de conhecimento, e um indutor de experiências afetivas muito significativas.

1. Representações de Portugal

Este mapa das representações de Portugal congrega contributos de 50 amigos da família, espalhados pelo mundo, desafiados a responder ao desafio "Qual a melhor palavra / imagem para simbolizar Portugal?". Uma experiência que resultou em substanciais ganhos intertextuais, tendo em conta a quantidade e variedade de conhecimento que proporcionou.

Preencheram este retrato / puzzle do nosso país, visto de fora, elementos que se podem associar à música, como a figura de Amália Rodrigues e a guitarra portuguesa, aos monumentos, sobretudo de caráter religioso, ao desporto, à gastronomia, às festividades, ao artesanato, às paisagens, sobretudo do norte (como o Gerês), mas também às memórias de um país que ficou para trás e que deixou saudades. Curiosamente, a significativa expressão do Galo de Barcelos, levou a mãe participante em busca da lenda para contar às filhas.

Afonso Cruz recorreu à representação de um dos momentos / feitos mais emblemáticos da nossa história, os descobrimentos (que é apenas um dos aspetos referidos no poema). O trabalho representado na figura acima constitui uma alternativa à ilustração de Afonso Cruz. Trata-se da recuperação de alguns elementos culturais, lendários e gastronómicos, bem representativos da "portugalidade".

Uma proposta ao alcance de qualquer família, que resultará num belo portefólio de Portugal.

Aproveitando o mote dos autores, e do título, e ajustando-o à efeméride que hoje comemoramos, vamos construir o Alfabeto de Portugal. Podemos escrever, desenhar, recorrer ao recorte e colagem; fazer alfabetos históricos, culturais, gastronómicos, festivos; mais sérios ou mais divertidos... a imaginação é o limite!

4. Pelos caminhos de Portugal ou Um texto para a minha terra

Recuperando a sugestão do próprio autor, que convida o leitor a criar o seu próprio país, sugerimos a criação de um poema "ao jeito de..." sobre a terra de cada família. Será uma oportunidade para ir em busca de curiosidades históricas, culturais, do imaginário popular... e transformar essas descobertas num produto artístico!

Façam-nos chegar os vossos trabalhos e as vossas descobertas. Partilharemos na nossa página de FB. Vamos inspirar-nos uns aos outros.

Bom feriado e boas leituras!

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Ideias para Festejar o dia de Portugal em Família

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Hoje, dia de Portugal, trazemos algumas sugestões para enriquecer a comemoração desta data, a partir de um poema de José Jorge Letria, e de algumas experiências levadas a efeito no âmbito do Programa ELF.

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Educação Literária na Família no Facebook

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Educação Literária na Família no Facebook

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Tornar a Leitura um Valor de Família através da aproximação da investigação ao público em geral e às famílias em particular. Um novo espaço de apresentação de sugestões de leitura e de atividades em torno do livro.
2019/2020 (Comunidade)

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Oficina formativa sobre o Programa ELF (Educação Literária na Família) e a sua implementação. Destinada a mediadores de leitura (professores, educadores, bibliotecários, animadores...).

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Educação Literária na Família. 464 likes · 144 talking about this. Tornar a leitura um valor de família é a nossa missão! Queremos fazê-lo através da aproximação da investigação ao público em geral,...

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Espaço, na página da BE, dedicado exclusivamente à família.
2019/2020 (Família)

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A promoção da leitura em ambiente familiar e a educação literária na família a fazem parte da história da biblioteca António Feijó. Desde 2007 que dinamizamos, ininterruptamente, projetos e programas direcionados para as famílias.
Temos um sítio web próprio dedicado à família, em constante atualização, com propostas de leituras e atividades para disfrutar do livro em contexto familiar: visitem-nos:

Temos ainda um bom repositorio de ideias e sugestões resultantes do Projeto Lê para mim, que depois eu conto...

Outros projetos, da nossa Biblioteca, direcionados para as famílias
Escola de Pais António Feijó

Projetos Anuais de Leitura em articulação com a família

2014/2015: "Rios de poetas, correntes de leitura"

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A promoção da leitura em ambiente familiar e a educação literária na família a fazem parte da história da biblioteca António Feijó. Desde 2007 que dinamizamos, ininterruptamente, projetos e programas direcionados para as famílias.

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A BE no E@D
Durante a vigência do Plano Estratégico de E@D, a BE criou esta rubrica, que procurou integrar quer nos temas do PAA, quer nas efemérides em comemoração.
2019/2020 (alunos | docentes | comunidade)

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A encerrar a semana em que comemoramos o dia internacional dos museus, escolhemos para a rubrica Hora do Conto de hoje, uma obra que junta, de uma forma original, diferentes manifestações artísticas: a música, a pintura e a literatura, apresentando como cenário o museu de São Petersburgo.

Trata-se de uma obra riquíssima, inspirada na composição musical do artista russo Modest Mussorgsky (1839-1881), que terá criado "Quadros de uma Exposição" para homenagear o pintor Hartman, na exposição póstuma de dez pinturas feitas pelo artista. Na Casa da Música podemos encontrar um texto complementar sobre este diálogo artístico, assim como os títulos das peças musicais, alguns dos quais bem curiosos, cuja leitura contribuirá para uma maior compreensão e melhor usufruto do livro que hoje apresentamos: Quadros de uma exposição, apresentado pela professora bibliotecária Lúcia Barros.

Este trabalho, ilustrado por Xosé Cobas, para além de proporcionar ao leitor uma viagem pelo universo artístico, leva-o ainda a um "regresso" a elmentos emblemáticos do imaginário popular universal, como o Gnomo da Floresta ou a Baba Yaga (imagens abaixo).

Dada a riqueza intertextual desta obra, recomendamos a quem quiser explorar um pouco mais o tema, a visita ao Mil Folhas do deus me livre, onde o Pedro Miguel Silva faz uma análise complementar a este trabalho: AQUI.

Desejamos a todos um fim de semana rico em leituras, não só de livros, mas da vida!

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Hora do Conto no E@D: A arte que mora nos livros

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A encerrar a semana em que comemoramos o dia internacional dos museus, escolhemos para a rubrica Hora do Conto de hoje, uma obra que junta, de uma forma original, diferentes manifestações artísticas: a música, a pintura e a literatura, apresentando como cenário o museu de São Petersburgo .

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Comemorar a Infância com Luísa Ducla Soares

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Comemorar a Infância com Luísa Ducla Soares

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Associando as comemorações do dia da criança e do dia do ambiente aos 50 anos de vida literária de LDS, apresentamos um remake das obras que a autora partilha com Daniel Completo, recordamos a passagem destes dois nomes pelo nosso agrupamento, e apresentamos algumas sugestões de leitura para estas efemérides.
2019/2020 (Comunidade)

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Luísa Ducla Soares, provavelmente a escritora mais conhecida do público infantil português, completa 50 anos de vida literária.

Entre as várias iniciativas de homenagem a este grande nome da literatura para a infância, destacamos hoje uma conversa / entrevista da autora com Daniel Completo, outro nome bem conhecido entre nós.

Alguns exemplos da parceria

Luísa Ducla Soares com Daniel Completo

Nesta conversa, Luísa Ducla Soares fala-nos da sua vida de escritora, de alguns momentos marcantes no seu percurso, como por exemplo a história por detrás do poema "A menina Feia", ou a recordação que guarda mais carinhosamente. A autora revela que faz falta inspiração para fazer poemas bem feitos (1), embora às vezes possamos improvisar um pequeno poema, por exemplo em jeito de "abecedário sem juízo". Daniel Completo vai ilustrando com música alguns dos poemas de Luísa, tornando esta conversa muito animada.

Recordamos que esta dupla visitou as nossas escolas, em 2016, no âmbito das comemorações da Semana da Leitura, cujo tema nesse ano ia ao encontro de uma das coisas que Luísa Ducla Soares mais gosta: Chocolate. Vale a pena revisitar esses momentos AQUI.

Ainda em semana de comemoração do dia da , originalmente publicado em Criança, e em pleno dia do Ambiente, propomos três poemas da autora, para cantar, dançar e comemorar: "A menina feia" (imagem acima) Poemas da Mentira e da Verdade, e que integra a seleção O Som das Palavras, "Dia da Criança" e "Dia do Ambiente" (imagens abaixo), publicados na obra Poemas e Canções para todas as Ocasiões.

E para brincar com as palavras, de forma bem disposta, ao jeito de Luísa Ducla Soares, apresentamos também um dos seus muitos abecedários., o " Abecedário dos Animais", que integra a obra O Eco da Ecologia.

Podemos recordar outros momentos de trabalho em torno da obra de Luísa Ducla Soares e Daniel Completo

Desejamos a todos boas leituras, e brincadeiras bem dispostas, e sobretudo sigam o conselho da Luísa: NUNCA PERCAM A ALEGRIA!!
(1) "Escrever para crianças exige respeito e a convicção bem arreigada de que nada é bom demais para elas. Implica a paciência de andar com um poema dias e dias a martelar na cabeça em busca da melhor solução para um verso coxo. Implica a coragem de refazer ou deitar fora muito do que produzimos. Implica a humildade de nos sentarmos de joelhos, à altura dos miúdos e, cara a cara, ouvirmos as suas reações."

Luísa Ducla Soares (2009)

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Homenagear a Infância com Luísa Ducla Soares e Daniel Completo

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Luísa Ducla Soares, provavelmente a escritora mais conhecida do público infantil português, completa 50 anos de vida literária. Entre as várias iniciativas de homenagem a este grande nome da literatura para a infância, destacamos hoje uma conversa / entrevista da autora com Daniel Completo, outro nome bem conhecido entre nós.

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Apresentação de um conjunto de sugestões de leitura relacionadas com as distintas representações do verão na literatura, ao longo do tempo.
2019/2020 (comunidade)

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Representações do Verão na Literatura para a Infância

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“O verão é o tempo grande”, quem o diz é Maria Isabel César Anjo, no título do pequeno volume dedicado a esta estação do ano. Concordamos:…

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Começam as férias de verão: Sugestões de abordagem à obra As Quatro Estações.
2019/2020 (Família | Comunidade)

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É verão e as férias grandes já começaram.

Este é um tempo propício à leitura demorada e à descoberta inesperada.

Para que não faltem ideias de leitura e de atividades divertidas a partir dos livros, a encerrar o mês de junho propomos uma (re)leitura de As Quatro Estações, uma das obras que compõe a nossa seleção de verão, e uma mão cheia de ideias para tirar (ainda) mais partido desta belíssima obra de josé António Abad Varela, Emílio Urberuaga e Sarah Chang, inspirada no concerto de Vivaldi.

Trata-se de um trabalho onde a harmoniosa conjugação das linguagens verbal, icónica e musical, proporciona ao leitor uma viagem quase sensorial, onde convivem, por vezes de forma dicotómica, a serenidade da paisagem com a tempestade, o aconchego com o abandono, a alegria com a tristeza, a esperança com o medo, a vida com a morte, numa espécie de analogia com a própria vida e o seu caráter igualmente cíclico. A componente musical parece cumprir, aqui, a missão de potenciar os distintos climas emocionais sugeridos pela diversidade de episódios presentes na obra literária, que por sua vez foi construída para ilustrar a peça musical, permitindo, assim, várias possibilidades de apropriação e cruzamento dos vários intertextos que compõem o livro .

Nesta obra, o verão é apresentado como um tempo lento, que convida a sestas prolongadas e ao sonho. É a estação da abundância de alimentos, do nascimento das crias, do canto do cuco, do pintassilgo e das rolas, mas também das moscas e dos moscardos. É a época de armazenar, atividade partilhada pelos animais e pelo homem, como é o caso do lenhador. A linguagem do bosque (e da natureza) parece ser conhecida pelos seus habitantes, que se recolhem porque "o intenso calor anunciava a trovoada" (pp. 22), que, qual tempestade de verão, depressa volta a dar lugar ao brilho do sol.

Para tornar ainda mais memoráveis as tardes de verão em família, apresentamos algumas sugestões de atividades em torno da obra.

Esta obra constitui uma excelente oportunidade de encontro com a música erudita, e com os efeitos que esta pode ter em cada um de nós. Propomos a audição dos andamentos relativos ao verão, e o desenho livre simultâneo. (podemos também visitar esta interessante experiência)

Na origem da narrativa de José António Abad Varela está o concerto de Vivaldi (1720), que também terá escrito um poema para cada estação do ano (no blogue Música e Cultura encontramos mais informação sobre este assunto, assim como os referidos textos).

Comparar o texto e a composição musical de Vivaldi com o trabalho final dos autores do livro As Quatro Estações pode revelar-se um interessante trabalho de descoberta de diferentes manifestações de arte em torno de um mesmo tema (neste caso as estações do ano).

Recuperando a ideia do concerto para violino, propomos a construção, com recurso a cartão, de quatro violinos, que podem ser personalizados com ilustrações ou colagens representativas das quatro estações do ano. Podemos experimentar ilustrar ao jeito de Emílio Urberuaga, ou descobrir o nosso próprio jeito. Com os violinos podemos construir original mobile.

4. Um livro artesanal ou as minhas leituras de verão

Esta sugestão, para além de poder representar uma segunda vida para aqueles CDs que temos lá por casa, sem uso, poderá transformar-se numa original compilação de leituras de verão .

Recolhemos alguns CDs, que podemos forrar com papel ou tecido, e unimo-los pelo orifício central com uma corda ou uma fita. Escolhemos os mais belos excertos de textos de verão, das leituras das férias, ou de outro tema ao nosso gosto, e registamo-los nos CDs, que funcionarão como páginas do nosso livro artesanal, que embelezaremos com desenhos, pinturas, colagens, "segredos"...

Em alternativa podemos fazer uma pesquisa sobre Vivaldi e usar o livro feito de CDs para escrever / desenhar uma breve biografia do autor.

5. Conhecer Sarah Chang
Para os apreciadores (e também para os que não apreciam tanto, pois poderão mudar de ideias!)), visitar alguns excertos do concerto da autora musical desta obra pode constituir um programa alternativo para aquelas tardes mais quentes, a pedir vagar... aqui fica uma sugestão:

A todos desejamos boas férias e boas leituras em família!

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É verão e as férias grandes já começaram. Este é um tempo propício à leitura demorada e à descoberta inesperada.

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Especial último dia de aulas: Hoje há figos na Hora do Conto no E@D

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Especial último dia de aulas: Hoje há figos na Hora do Conto no E@D

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2019/2020 (alunos | comunidade)

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Hoje é o último dia de aulas. Um último dia diferente de um trimestre diferente, enfim... de um ano diferente.

No entanto, há coisas de sempre que não têm de ser diferentes. Os livros e as histórias, que nos acompanham na escola e em casa, e que ao longo deste tempo de E@D tiveram um papel importante, quer enquanto suporte ao trabalho, quer enquanto companhia, quer ainda enquanto instrumento de reflexão... e os figos, que, alheios a confinamentos e desconfinamentos, estão aí a prometer doçura para os dias de férias que se avizinham, e a garantir que tudo seguirá o seu curso...

Trouxemos, então, para encerrar a nossa rubrica Hora do Conto no E@D, Os Figos são para quem passa, de João Abreu e Bernardo Carvalho, uma história que é uma pérola de sabedoria, a prova de que da literatura para a infância brotam grandes questões. Percorre este livro um conjunto de personagens animais que parece ter por missão ensinar ao Homem como viver em harmonia com a natureza e uns com os outros, respeitando as escolhas e os ritmos de aprendizagem de cada um.

Convidamos para encerrar esta rubrica a Maria José Machado, uma mãe ELF, colaboradora assídua das nossas bibliotecas, com vasta experiência enquanto Voluntária da Leitura (e não só), que, sabemos, é apaixonada por esta narrativa.

E para que não faltem leituras ao nosso verão, convidamos todos os leitores de António Feijó a conhecer a nossa seleção Representações do Verão na Literatura para a Infância: duas mãos cheias de livros que, à sombra ou ao sol, prometem experiências que perdurarão na memória.

Boas férias e boas leituras!

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Hoje é o último dia de aulas. Um último dia diferente de um trimestre diferente, enfim... de um ano diferente. No entanto, há coisas de sempre que não têm de ser diferentes.

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Leitores do Futuro: Blogue da Voluntária da Leitura Susana Corvas

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Leitores do Futuro: Blogue da Voluntária da Leitura Susana Corvas

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Adaptação do Voluntariado da Leitura ao E@D
2019/2020 (1º CEB | comunidade)

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Baseado na canção tradicional polaca Maryna gotuj pierogi, este livro conta a história de Maruxa, do seu marido Zezinho e de como a distribuição de tarefas lá em casa sobrecarrega a mulher. Ela nunca tem tempo para fazer o que mais gosta. Até que um dia.... Ordena-lhe o marido: "Maruxa, Maruxa, vai fazer o pão, morro de larica... Tenho fome de cão." Responde a mulher: "Eu fazia o pão, mas não há farinha. Zezinho, querido, vai tu buscar trigo!"

É apenas o primeiro pedido de todos os ingredientes que a astuta e algo perversa mulher vai fazer até que o dia termine. Há-de obrigá-lo a ir buscar água ao rio, fermento à cidade e sal ao mar. Por fim, diz-lhe: "Eu fazia o pão... Já tenho a farinha, a água do rio, um monte de sal e muito fermento para o levedar... Mas estou exausta, quero descansar!" Com ironia e humor, dá assim uma lição ao marido, que a partir de então desdobra-se em tarefas domésticas para ajudar.

Em tua casa, toda a gente sabe conduzir uma vassoura ou aspirador? O avental fica bem a qualquer um? E na cozinha, todos sabem onde está a colher de pau? (Fotográfa a tua família nas tarefas domésticas e faz uma montagem super engraçada.)

Estiveste atento aos ingredientes necessários para fazer o pão? Pois então, mãos na massa? Junta a tua família e confeciona em conjunto uma Boa Broa de Pão, bem à Portuguesa.👪

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O presente projeto partiu da necessidade de adaptar o Voluntariado de Leitura à realidade atual, emergente do isolamento social. Numa perspetiva de dar continuidade à tarefa de Voluntária de Leitura, na promoção de hábitos de leitura e desenvolvimento de competências de escrita e de outras literacias, este novo espaço pretende garantir continuidade do projeto.

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Estamos a preparar o próximo ano letivo...

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Estamos a preparar o próximo ano letivo...

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Em 2020/2021 o nosso projeto de leitura em articulação com a família terá por título Canteiros de Histórias, e desdobrar-se-á em 3 eixos temáticos:
- Ritmos da Natureza
- Representações da Infância
- Sabedoria dos Avós
Esta opção prende-se com a temática do tema aglutinador de projetos O Homem e a Natureza em Busca do Equilíbrio, e com os anos internacionais de Saúde Vegetal (2020) e da erradicação do Trabalho Infantil (2021).

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Canteiros de Histórias -guião para leitura em familia aler+2027

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Um conjunto de sugestões de leitura e de atividades a partir de livros que versam sobre a Interculturalidade e a Alteridade (em jeito de voucher de viagem à volta do mundo, para usufruir em família, na quietude do jardim).
2019/2020 (Família | Comunidade)

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Nestas férias as viagens "reais" estão condicionadas. Mas as viagens proporcionadas pelos livros e pela leitura, não estão. Vamos tornar o nosso verão inesquecível, percorrendo o mundo com "Livros para ler com um globo ao pé".

Daniel Willingham (2016), autor de Formando Niños Lectores, no capítulo que intitula de "Acumular conocimientos para el futuro" (Willingham, 2016: 99-118), aconselha vivamente os pais a investir na compra de um globo: "Compra un globo terráqueo. Los globos terráqueos parecen una cosa anticuada en la era de Internet, y no son baratos; (...) Pero creo que son una buena inversión. No hay ningún sustituto para un globo terráqueo a la hora de ofrecer a tu hijo el sentido de la distancia geográfica. Y tu hijo hará descubrimientos sorprendentes durante años" (Willingham, 2016: 117).

Efetivamente, a nossa experiência no âmbito do programa ELF vem comprovando esse facto. A atual produção literária para a infância é pródiga em publicações que versam sobre temáticas ligadas à Interculturalidade e à Alteridade, leituras que se completam e que abrem novos horizontes de saber e de sentir com recurso a globos, planisférios, mapas, pequenas enciclopédias ou dicionários temáticos, etc.

Apresentamos, então, três sugestões de leitura literária para ler e viajar em família, na quietude do jardim, nestas férias de verão.

O Alfabeto dos Países, de José Jorge Letria e Afonso Cruz, é uma obra que se compõe de 23 poemas curtos, alusivos a 22 países distintos, que, apenas obedecendo à ordem alfabética, vão atravessando continentes e fazendo paragens ao sabor das intenções e da mestria do autor, que já nos habituou a textos carregados de intertextos, dos quais espreitam áreas do saber como a História ou a Geografia, ao mesmo tempo que, problematizando questões sociais, económicas, ambientais e até políticas interrogam o leitor, convidando-o a ler o mundo sob diferentes perspetivas. As inúmeras curiosidades que integram os diferentes poemas transformam este álbum numa espécie de roteiro de viagem, do qual o conhecimento enciclopédico sai muito enriquecido, e a curiosidade altamente estimulada.

O Mundo num Segundo, de Isabel Minhós Martins e Bernardo Carvalho, é um álbum belíssimo, onde o encontro de culturas se torna imediato através do ingrediente tempo: no mesmo segundo multiplicam-se acontecimentos em todo o mundo. Ao leitor é oferecido um papel de personagem, de parte integrante dessa engrenagem que é a passagem do tempo, e o valor que cada um lhe atribui, de acordo com a zona do globo onde lhe coube nascer, ou escolheu viver.

Convivem, nesta volta ao mundo, espaços interiores com espaços exteriores, de que são exemplo a casa, o carro, o elevador, a barbearia, a rua, a escola, o quintal, a estação de caminhos de ferro, a praia, o mar ou a floresta, que, por sua vez podem ser vistos enquanto realidades contrastantes, como campo vs cidade, trabalho vs lazer, agitação vs tranquilidade, tragédia vs comédia, tristeza vs alegria, obrigando a uma constante mudança de perspetiva, e favorecendo o encontro com o Outro.

A encerrar a viagem, e para que o leitor possa confirmar as suas descobertas (ou descobrir o que ainda não conhece) encontra-se um planisfério, no qual estão assinalados os 23 lugares evocados ao longo da obra.

Um registo diferente, a roçar o nonsense podemos encontrar em Se os animais escolhessem a sua nacionalidade, de Alice Cardoso e Cátia Vide. Trata-se de um livro bilingue, escrito em português e em inglês (que é também uma forma de encontro com o Outro, através da diversidade linguística). O registo humorístico de que se reveste este trabalho não deixa, porém, de apetrechar de curiosidades culturais ou históricas os pequenos textos que compõem cada dupla página, onde a ilustração, para além de uniformizar ambos os registos linguísticos, acrescenta sobretudo apontamentos humorísticos capazes de despoletar a vontade de compreender aquelas opções, ou mesmo de continuar o jogo das autoras.

Esta breve seleção proporcionará, certamente, momentos ricos de descoberta e de partilha de saberes, que poderão partir do nosso pequeno mundo, que é a nossa casa e a nossa família até à grande casa que é o mundo e a alegre diversidade de povos e culturas que lhe dão cor e sentido.

Recuperando e atualizando algumas das sugestões que integraram o Programa ELF, propomos duas atividades que poderão transformar-se não só em momentos de aprendizagem coletiva, mas sobretudo em memórias afetivas felizes.

Imprimir (ou desenhar) os contornos de um planisfério e personalizá-lo de acordo com as descobertas que foram feitas nas obras lidas, associando, por exemplo, elementos que os autores tenham referido, ao país em questão (através de registos escritos, do desenho, da colagem...).

Imitando o jogo das famílias (também conhecido como Peixinho), criar "famílias" com elementos alusivos a alguns dos países presentes nas obras (ou outros). Poderá optar-se, em alternativa, por compor famílias de acordo com os continentes. Poderão incluir-se nestas "famílias" elementos alusivos à fauna, à cultura, à gastronomia, à raça... aproveitando as descobertas feitas nas sugestões de livros "para ler com um globo ao pé".

P.S. Se preferirem "ir para fora cá dentro", a partir dos livros, espreitem as sugestões que apresentamos para o dia de Portugal, e que têm por base a obra O Alfabeto dos Países.

(Partilhem connosco as vossas experiências! Divulgaremos aqui.)

Boas férias e boas viagens em família!

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Nestas férias as viagens "reais" estão condicionadas. Mas as viagens proporcionadas pelos livros e pela leitura, não estão. Vamos tornar o nosso verão inesquecível, percorrendo o mundo com "Livros para ler com um globo ao pé".

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Boa Prática em destaque aLer+2027
2019/2020 (docentes)

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Desde 2014 que somos uma escola aLer+. Começamos com o projeto Correntes de Leitura, e, em 2017, ano zero do projeto aLer+2027, integramos esta nova fase do PNL, com Canteiros de Leitura a unir o Mundo, um projeto que decorre do tema do Projeto Educativo do Agrupamento (PE) O Mundo é a Nossa Casa (2017-2021).

Em tempo de avaliação e partilha de boas práticas, escolhemos a Formação de Docentes em Contexto, como atividade em destaque 2019/2020. (1)

Canteiros de leitura a unir o mundo contempla três valências: Ler+ para Saber+, Ler+ em Família e Leitura Fruição. A Formação de Docentes em Contexto integra a ação Ler+ para Saber+.

A formação docente a partir da BE é já uma tradição das Bibliotecas António Feijó, pois a creditamos que o sucesso da formação de leitores reside numa sólida formação de mediadores. Anualmente, e em função dos projetos em desenvolvimento no agrupamento, a BE desenvolve, na modalidade de Ações de Curta Duração (ACD), formação dirigida a grupos específicos de docentes.

A ação que aqui partilhamos, A Educação Literária a partir do Programa de Leitura Fundamentado na Literatura, foi desenvolvida com os docentes da EB de Ponte de Lima, tendo permitido a realização de um trabalho integrado no contexto específico da escola, considerando os seus projetos, atividades e PTT.

O principal objetivo desta ação era promover a reflexão sobre A Educação Literária (o que é? para que serve?) e sobre a metodologia utilizada para operacionalização deste domínio do Programa:

- Como se materializa o texto literário na minha sala de aula? (obras integrais, excertos, manual...)

-O que faço habitualmente com ele?

-Como reagem os alunos?

- Que competências exige a leitura literária?

- Que competências desenvolve a leitura literária?

- Que constrangimentos sinto em relação ao trabalho em torno da Educação Literária?

Da reflexão em torno destas questões, partimos para a descoberta / exploração de uma das grandes tendências temáticas na atual produção literária para a infância: o ambiente na literatura, através da análise de um conjunto diversificado de obras:

A escolha do corpus teve por base o tema do PE, assim como os temas dos DAC em desenvolvimento no 1º CEB, no 1º e 2º trimestres: biodiversidade e sustentabilidade. Deste modo, o livro e a leitura literária apresentam-se como um recurso transversal, que pode ser utilizado no âmbito das diferentes áreas do currículo.

À análise literária do corpus, seguiu-se a revisão dos fundamentos do Programa de Leitura fundamentado na Literatura (PLFL), metodologia em uso pela biblioteca escolar do agrupamento para leitura orientada, e a componente mais prática da ação: um trabalho comparativo entre as propostas do manual escolar adotado no âmbito da Educação Literária e os Roteiros de Leitura Orientada construídos com base no PLFL.

Esta análise comparativa permitiu compreender que a metodologia proposta pelo PLFL promove o desenvolvimento de um maior número de competências, destacando-se as que são envolvidas no processo de compreensão leitora, na escrita, no desenvolvimento do espírito crítico e do pensamento criativo.

De modo a que a ação tivesse repercussões imediatas em contexto, os participantes elaboraram roteiros de leitura orientada para algumas das obras apresentadas no workshop, que encerrou com a apresentação e discussão das propostas elaboradas e com a requisição de livros para a sala de aula. .

"a Literatura Infantil e Juvenil possui um valor formativo essencial: o de ampliar a experiência vital da criança, potenciando e estimulando a sua atividade cognitiva, e, em particular, a sua competência intertextual, aspeto tanto mais relevante quanto os nossos alunos se afiguram hoje como recetores passivos de uma cultura crescentemente massificada e despersonalizada."

(1) Em 2018/2019 partilhamos a Biblioteca à la Carte, prática que tem como destinatários principais os alunos do 2º e 3º CEB, e em 2017/2018 o Programa Educação Literária na Família - ELF, dirigido às famílias dos alunos do 1º e 2º ano do 1º CEB.

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Formação de Docentes em contexto: uma boa prática aLer+2027

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Desde 2014 que somos uma escola aLer+. Começamos com o projeto Correntes de Leitura, e, em 2017, ano zero do projeto aLer+2027, integramos esta nova fase do PNL, com Canteiros de Leitura a unir o Mundo , um projeto que decorre do tema do Projeto Educativo do Agrupamento (PE) O Mundo é a Nossa Casa (2017-2021).

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Uma reflexão sobre o momento crítico da aprendizagem formal da leitura: a entrada para o 1º ano. duas sugestões práticas para continuar a alimentar o gosto pela leitura.
2020/2021 (Família | Comunidade)

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Esta é, sem dúvida, a resposta mais ouvida pelas crianças que se preparam para ingressar no 1º ciclo do ensino básico, quando questionadas sobre o que vão fazer na escola. Deixando para trás as salas de jardim de infância (ou as casas dos avós...), iniciam agora o seu percurso escolar formal.

A criança tem, neste momento, grandes expectativas em relação à leitura. Aprender a ler vai dar-lhe acesso a um mundo novo: penetrar no universo das histórias, decifrar legendas de programas televisivos ou digitais, descobrir instruções de jogos, etc.

Todavia, a aprendizagem formal da leitura é um processo longo (e nem sempre fácil). É frequente, nesta fase, que pais e professores se angustiem, e que a própria criança (cheia de expectativas) se sinta, por vezes, dececionada.

Esta é, portanto, uma fase extremamente delicada, pois a obsessão pela aprendizagem da decifração (muitas vezes por parte dos adultos) pode comprometer seriamente a aprendizagem e o desenvolvimento do gosto pela leitura, e a consequente formação do leitor.

Partilhamos, neste sentido, duas ideias (muito fáceis de pôr em prática) que em muito poderão contribuir para tornar este momento mais tranquilo, e para fazer germinar e crescer as sementes do amor ao livro e à leitura.
1. Continuar a ler, gratuitamente e diariamente, para as crianças.
É fundamental que pais e professores continuem a alimentar o gosto e o prazer de ler.

Pode, de facto, ser uma tentação deixar de ler à criança, sob pretexto de que "ela agora já sabe ler". Mas, na verdade, não sabe. Aprender a ler é um processo demorado que comporta a aprendizagem de todo um código e das suas diferentes combinações (a fase da decifração). Até que a criança domine esse código, de modo a poder ler com a velocidade suficiente que lhe permita compreender o que lê, decorrem vários meses, muitas vezes em número superior a um ano letivo.

Se à criança que vinha habituada a ouvir ler, pela voz do educador no jardim de infância, ou dos pais na hora de deitar, tendo garantido o seu aporte diário de alimento do imaginário, lhe é retirado esse momento de graça, a imagem da leitura vai ficar reduzida a um amálgama de textos soltos do manual escolar, compostos intencionalmente para o ensino da decifração, aos quais falta um enredo, um fio narrativo sólido, uma alma. Se a par do ensino da decifração, deixarmos de ensinar o gosto, de juntar afeto, a leitura depressa se transformará numa atividade aborrecida e sem grande sentido.

Continuar a ler para e com a criança depois da entrada no ensino formal, e ao longo de todo o percurso do 1º ciclo, é garantir que o imaginário e a enciclopédia literária do leitor em formação continuam a ser alimentados. E é também uma oportunidade única de estreitar laços afetivos.

Não podemos deixar de recordar, a este propósito, o célebre trabalho de Daniel Pennac Como um Romance, onde o autor, sem complacências, apresenta um retrato bastante fiel deste momento crítico:

Ele, a leitura e nós próprios formávamos uma Trindade todas as noites reconciliada; agora, ele está sozinho perante um livro que lhe é hostil.

A leveza das nossas frases libertava-o do peso; agora, a indecifrável agitação das letras sufoca-o a tal ponto que até o impede de sonhar.

Nós tínhamo-lo iniciado na vertical; agora ele está esmagado pela imensidão do esforço.

Éramos os contadores, passamos a ser os contabilistas."

2. Selecionar bons livros

A produção literária para a infância oferece hoje um manancial de temas e de discursos muito variados. É importante que da biblioteca do pequeno leitor façam parte textos de qualidade, textos do património tradicional, textos de temáticas atuais, textos com "temas sérios", textos com humor, poesia, narrativa, álbuns e livros-objeto.

Quanto mais diversificarmos a oferta e sairmos de lugares comuns (como livros inspirados em séries e programas de televisão, ou adaptações redutoras de alguns clássicos com ilustrações estereotipadas), mais enriquecida ficará a enciclopédia literária do pequeno leitor. Dizemos pequeno, convictos, porém, de que a boa literatura de potencial receção leitora infantil se destina a todas as idades, como temos vindo a confirmar, ano após ano, através do Programa ELF.

Acreditamos na bondade dos livros e no seu potencial transformador. Continuaremos, pois, a alimentar estas duas ideias para que a leitura tenha sempre, mas neste momento em particular, um lugar especial em cada lar.

Ao longo dos próximos dias apresentaremos, na nossa página de facebook e no nosso Instagram, algumas sugestões de leituras a integrar a seleção Vou para a escola: vou aprender a LER!

Desejamos a todos um bom ano letivo!

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Esta é, sem dúvida, a resposta mais ouvida pelas crianças que se preparam para ingressar no 1º ciclo do ensino básico, quando questionadas sobre o que vão fazer na escola. Deixando para trás as salas de jardim de infância (ou as casas dos avós...), iniciam agora o seu percurso escolar formal.

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Representações dos avós na atual literatura para a infância

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Representações dos avós na atual literatura para a infância

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Apresentação de um conjunto de obras sobre avôs e avós, indutor de reflexão no âmbito do dia dos avós no momento (pandémico) que atravessamos.
2019/2020 (Comunidade)

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P orque os avós ocupam um lugar importante na vida dos netos, e os netos um lugar especial na vida dos avós, sendo capazes de estabelecer entre eles relações únicas, dominadas pela confiança e pela cumplicidade, com ganhos para ambas as partes, e porque se aproxima o Dia dos Avós, fizemos uma seleção de seis títulos, dos quais emergem algumas das representações dos avós na atual produção literária para a infância.

A representação dos avós (e dos idosos) vai ganhando expressão enquanto tendência temática da atual literatura para a infância: questões como a sabedoria, a memória, o envelhecimento, a doença e até a morte fazem parte do vasto leque de publicações sobre o tema.

Para comemorar esta efeméride, num ano invulgar, em que a relação (sobretudo de afetos) entre avós e netos também se viu confinada, escolhemos avós que partilham, de diferentes modos, o dia-a-dia com os seus netos.

Equitativamente distribuídos por género: três avós e três avôs literários.

De forma mais ou menos explícita, a reflexão sobre a passagem do tempo, e o que fazemos com ele, marca presença em boa parte das obras sobre este tema. Em O Relógio da minha Avó, de Geraldine McCaughean e Stephen Lambert, esta é a questão central.

Partindo da descoberta de um relógio de pé avariado, o neto narrador enceta um belíssimo percurso de descoberta de outros "relógios", que é também um caminho de aprendizagem do Belo, e um hino às pequenas coisas e aos pequenos gestos de cada dia, de cada estação...

- Posso contar os segundos pelas batidas do meu coração. Já reparaste que os segundos passam mais depressa quando a vida é emocionante?"

"A vida, é claro, pode ser medida de maneiras diferentes: pelos aniversários, pelos amigos, pelo que possuis... ou pelo que recordas. Mas quando se tem muita sorte, como nós, e chegam os netos, sabes que a vida completou o seu círculo". (G. McCaughrean, 2005)

Em À procura de ontem, de Alison Jay, uma obra recentemente chegada a Portugal (2020), encontramos um avô com uma inusitada missão: ajudar o seu neto a compreender que, embora as memórias tenham um lugar e um papel muito importante nas nossa vidas, o melhor dia é sempre o de HOJE.

"- Avô, ajudas-me a encontrar o caminho para ontem?

- Porque queres voltar para ontem?

- Porque foi o melhor dia de sempre, Avô!

- Foste feliz ontem, mas ainda virão muitos dias felizes. Deixa-me contar-te como foram alguns dos meus melhores dias." (A. Jay, 2020)

Em O Rosto da Avó, de Simona Ciaraolo, o tempo é percorrido em rugas, que contam histórias. No dia do seu aniversário, interpelada pela neta que julga ver um vislumbre de tristeza no seu rosto, a avó deste belíssimo álbum narrativo, que conjuga pequenos segmentos de texto com exuberantes ilustrações que o completam, oferece à neta um legado de histórias, a que correspondem memórias que marcaram a sua vida.

Trata-se de um trabalho particularmente interessante na construção da memória afetiva, e no estreitamento de laços intergeracionais. Imaginar que os avós também já foram crianças, jovens rebeldes, que sofreram, mas que também riram até às lágrimas, apesar do grande valor que encerra, é uma tarefa pouco usual. Este álbum é um delicioso convite a (re)visitar a infância e a juventude dos avós, num genuíno gesto de aproximação àquilo que é a essência da natureza humana.

- Ah, nessas está a noite em que conheci o teu avô." (S. Ciraolo, 2017)

Pela mão de Rui Zink e Paula Delecave, vem a lume, também no presente ano (2020), O avô tem uma borracha na cabeça. Como facilmente se depreende pelo teor do título, trata-se de um trabalho de cunho fraturante, pela temática que aborda: as doenças associadas à perda da memória (neste caso concreto, a doença de Alzheimer).

De uma extraordonária delicadeza nas palavras, e de uma originalidade ímpar nas ilustrações, esta obra dá a conhecer, pela voz do narrador criança (o neto), uma forma possível de convívio com a doença. Desde o difícil momento de ouvir a explicação dos pais sobre o que se passa com o avô, passando pelo questionamento e pelas angústias próprias da impotência perante o inevitável, o neto desta história, recuperando as muitas histórias (memórias) que o avô lhe havia contado, encontra uma solução:

"O avô tem uma borracha na cabeça?

Pois nós somos um lápis!" (R. Zink, 2020)

O Pássaro da Avó é um dos mais recentes trabalhos de Benji Davies (2019). Protagonizado por uma das personagens mais conhecidas dos álbuns do autor, o pequeno Noé, este ternurento livro mostra-nos como os netos podem ter um papel transformador na vida dos avós.

Com cheiro a maresia e sabor a algas, alternando entre cenários de azul e de tempestade, esta narrativa, que tem como pano de fundo emocional a solidão, é construída de uma sucessão de pequenos episódios (milagres?) capazes de expandir e preencher o universo solitário da avó.

"Quando a tempestade passou, os pássaros seguiram viagem. Só o pássaro do Noé não se queria ir embora.

- Acho que ele gosta de ti, Avó." (B. Davies, 2019)

Da autoria de Miguel Gouveia e Raquel Catalina (2019), chega-nos a extraordinária obra A Manta do José, uma adaptação de um conto da tradição judaica. Este pequeno (grande) livro, a que ousaríamos dar de subtítulo A arte de ressignificar, é um elogio à memória, à atribuição de sentidos e ao amor às coisas belas.

O avô desta história é alfaiate e, quando o José nasceu, ofereceu-lhe uma manta, uma manta que se irá salvando sucessivamente do "destino fatal" de um "objeto velho", graças à arte transformadora da ressignificação, que o avô lhe imprime no seu ateliê, como quem cose um destino com pontos de afeto.

E quando parece não ser possível construir mais nada, pois a manta já havia sido transformada tantas vezes... eis que a história continua:

"Desta vez, o avô não disse nada depois de ter ouvido o José contar o que se tinha passado. O José estranhou aquele silêncio demorado, mas ficou ali à espera, porque quanto mais olhava para a cara do avô, mais lhe parecia que ele estava a medir, a cortar e a coser uma solução qualquer dentro da sua cabeça. E tinha razão, porque acabou por dizer:

- Sabes, José, afinal o botão não era um ponto final, porque acho que ainda temos aqui material suficiente para fazer..." (M. Gouveia, 2019).

Celebrar o dia dos avós é celebrar a vida, perpetuar a memória, e (re)escrever a própria história. Ou, como refere Afonso Cruz, é "combater a noite com canteiros".

P.S.1: Também falamos de "livros com avós dentro" AQUI e AQUI.

P.S.2: Ao longo da última semana de julho, em jeito de homenagem aos avós, apresentaremos na nossa página de facebook e de instagram, uma sugestão diária de leituras sobre os Avós. Acompanhem-nos!

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Que avós povoam a atual literatura para a infância?

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P orque os avós ocupam um lugar importante na vida dos netos, e os netos um lugar especial na vida dos avós, sendo capazes de estabelecer en...

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Um conjunto de sugestões de leitura e de ideias de abordagem a este registo literário específico, especialmente dedicado às crianças que iniciam a aprendizagem formal da leitura.
(2020/2021 | Docentes | Família | Comunidade)

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Ao longo dos últimos dias, e como prometemos AQUI, apresentamos nas nossas páginas de Instagram e de Facebook, um conjunto de sugestões de leituras para integrar a biblioteca da criança que vai agora para o 1º ciclo ( Vou para a escola: vou aprender a ler!).

No seguimento dessas propostas, e porque a escola já começou, hoje trazemos uma seleção de abecedários literários.

Esta tipologia de obra para a infância (e não só) torna-se particularmente atrativa na fase da aprendizagem formal da leitura, que corresponde à entrada para o 1º ano do 1º ciclo (6-7 anos). Efetivamente, porque a criança enceta um contacto mais próximo com as letras do alfabeto, explorando os sons, as composições silábicas e as palavras onde "moram" as letras, o olhar sobre o abecedário torna-se particularmente apurado.

Os dicionários e alfabetos (literários), cuja origem remonta ao séc. XIX, apareceram inicialmente associados a funções didáticas. Hoje, incorporam um conjunto diversificado de recursos literários e estéticos, e são uma tendência crescente na edição literária para a infância. Estas obras refletem, de algum modo, uma maior liberdade artística, e às vezes um cunho experimental, encerrando um elevado potencial no que à fruição estética diz respeito, e prestando-se a um sem número de atividades lúdicas e divertidas na escola ou na família.

O Alfabeto dos Bichos, o primeiro de uma coleção de José Jorge Letria, da qual fazem parte O Alfabeto dos Países (de que falamos AQUI e AQUI), O Alfabeto da Natureza e O Alfabeto do Corpo Humano, é composto por 23 poemas, sobre 23 animais, ordenados alfabeticamente. Os textos refletem a mestria do autor em conjugar informação de índole diversa com subtis notas de humor, numa linguagem de poesia vestida. Uma das estratégias possíveis para ler esta obra poderá ser partindo da letra inicial do nome da criança e alargar aos nomes da família, dos amigos... a que ficarão associados os animais correspondentes. Vejamos o que calharia ao Luís, ao Leonardo, ao Lourenço, à Liliana, à Luísa e à Lúcia:

Podia chamar-se Leonardo

este felino elegante

que na copa de uma árvore

parece um bicho distante;

nem esculpido em madeira

teria maior perfeição, arco de corda esticada

correndo ao sol do verão.

A pelagem pintalgada

lembra doença infantil,

não é sarampo ou varicela

nem um vírus feio e hostil."

(Letria & Letria, in O Alfabeto dos Bichos)

Nesta obra é ainda visível a preocupação de enriquecer o "repertório animal" do pequeno leitor, com a inclusão de animais menos conhecidos, como é o caso do Quivi (imagem abaixo).

Num registo marcado pela ludicidade, Luísa Ducla Soares brinca com as letras do alfabeto na sua emblemática obra Abecedário Maluco, um trabalho várias vezes reeditado, tal é o seu sucesso.

Nesta obra, da autora que comemora 50 anos de vida literária, encontramos o "abecedário maluco de nomes", a abrir a coletânea, e o "abecedário maluco de apelidos", a encerrar. O recheio é bem variado: entre os vários poemas que compõem a obra, encontramos títulos tão inusitados como "Viva o desmazelo!", "Tudo de pernas para o ar", "As palavras também fazem partidas", "Volta a Portugal... na asneira", "O menino Perguntador", e vários outros. Um trabalho que permite aprofundar a consciência fonológica, e, simultaneamente, alargar e apetrechar as várias enciclopédias do leitor em construção.

No ano em que comemoramos o centenário do nascimento de Mário Castrim, merece um apontamento a sua obra Estas são as Letras, um original trabalho, que, seguindo a ordem alfabética, reúne 23 textos, escritos em diferentes discursos e "formatos" e habitados por palavras conhecidas e desconhecidas. Sob a forma de poesia, poesia visual, texto dramático... o autor faz desta obra um verdadeiro laboratório linguístico e um hino à imaginação. Vejamos o texto dedicado à letra A:

"Isto é um arame de água ou um sonho de margem

Isto é a sombra de uma trave quase ao princípio da tarde

Isto é o voo de ave ao encontro doutra ave

Agora eu vim do princípio da água e do fim da Terra

sobre estes meus pezinhos leves

ando no mundo como tu me escreves"

(Mario Castrim e José Miguel Ribeiro in Estas são as Letras)

Ou, as páginas onde moram o Q e o R (imagem abaixo).

João Pedro Mésseder e Marta Madureira decidem vestir as letras com números dando origem a este interessante trabalho: As Letras de Números Vestidas. Trata-se de mais uma viagem pelo nosso alfabeto, com paragens em todas as letras, onde pequenos textos incorporam nomes próprios (que indiciam a infância) e números. O recurso à rima torna a leitura muito apetecível para o pequeno leitor, fazendo com que o "ensinamento" implícito da ordem numérica associada ao alfabeto, passe quase despercebido enquanto tal:

Os alfabetos literários são, como referimos, obras que permitem uma grande liberdade artística e estética. Por cá, talvez pelo facto de ter integrado todas as edições do Programa ELF, temos um carinho especial pelo Dicionário das Palavras Sonhadoras, de António Mota e Sebastião Peixoto.

Este belíssimo livro, que abre com um texto narrativo onde o leitor fica a conhecer a origem de um dicionário tão especial, integra uma lindíssima coleção de "metáforas", prestando-se a leituras múltiplas e também a atividades "ao jeito de...". Na verdade, as potencialidade deste dicionário já foram tão testadas pelas famílias que connosco têm trabalhado, que a garantia de sucesso é TOTAL. Falamos desta obra AQUI, AQUI, e AQUI.

A partir deste dicionário, que integra as 26 letras do atual alfabeto português, é possível construir um sem número de dicionários temáticos, por exemplo de acordo com os gostos e interesses dos leitores (grandes e pequenos). Pelo programa ELF já se passearam dicionários da família, dicionários divertidos, dicionário das profissões, dicionários do Natal, dicionários das estações, dicionários gastronómicos, etc. No âmbito da rubrica que tivemos por cá durante o confinamento (Fique em Casa), também surgiram Dicionários das Palavras Protetoras ( AQUI).

Completamente "fora da caixa" é este recente trabalho de David Machado e David Pintor, O Alfabeto Nojento, que promete gerar boas gargalhadas junto dos mais traquinas e alguns "incómodos" junto dos adultos. Trata-se de uma obra pautada pelo humor, onde a asneira é a rainha. Mas... será que vai reinar para sempre? Este livro traz de presente um póster com um alfabeto gigante.

E esta seleção não ficaria completa sem uma obra de autoria internacional. Trazemos Maurice Sendak, cuja obra tem vindo a ser traduzida pela nossa Carla Maia de Almeida, para a Kalandraka. Neste pequeno livro, Vida de Crocodilo - Um Alfabeto, que integra uma (também) pequena coleção de 4 livros (imagem abaixo), o alfabeto serve de mote para a elaboração de uma breve e divertida narrativa:

Este modelo pode também servir de inspiração para criar "ao jeito de...", assim como os restantes livros da coleção:

Os dicionários e abecedários literários constituem, assim, excelentes obras a integrar a seleção de leituras da criança que entra para a escola, pela aproximação ao tema, pelo humor de que se revestem e pelas potencialidades criativas que encerram. É claro que o momento que partilhamos com os nossos filhos, aconchegados a ler, é válido por si só e garantia de criação de memórias afetivas. O resto são bónus...

Boas leituras e bom ano letivo!

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Abecedários Literários - receita de sucesso

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Ao longo dos últimos dias, e como prometemos AQUI, apresentamos nas nossas páginas de Instagram e de Facebook, um conjunto de sugestões de leituras para integrar a biblioteca da criança que vai agora para o 1º ciclo ( Vou para a escola: vou aprender a ler!).

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Com forte eco no tema aglutinador de projetos, o Homem e a Natureza em busca do Equilíbrio, esta seleção bibliográfica é um convite a regressar às origens e a experimentar uma maior proximidade com os Ritmos e Ciclos da Natureza.
(2020/2021 | Docentes | Alunos | Comunidade)

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E para completar este puzzle de ideias para celebrar o outono (com livros), só falta mesmo trazer a poesia. Voltamos a sugerir os Poemas para as quatro estações, obra de que já falamos na Primavera, com a sugestão Andorinhas mensageiras de esperança, e no verão, a propósito das representações do verão na LIJ. Para celebrar o outono, as autoras trazem-nos "O outono entra sempre pela janela" (imagem acima), "Menu serrano" (imagem abaixo), "A lenda de 11 de novembro", "A invasão" e "Árvores caducas".

Para trazer poesia para o nosso "caderno de criações de outono", sugerimos "escrever ao jeito de...", a partir do poema "Menu Serrano". É simples:

É só pegar no modelo e estrutura das estrofes (imagem acima) e substituir os nomes das serras (que podem ser terras), das pessoas, das ações e dos petiscos.

Em O Amanhã não está à venda, um texto do brasileiro Ailton Krenak, publicado durante o confinamento, o autor refere:

Conhecer para amar . Conhecer a Terra, o Planeta, a Natureza, o Universo e as suas leis, para o aprendermos a amar e a respeitar. Neste campo, obras que versem sobre os ritmos e os ciclos da natureza, por exemplo, podem desempenhar um importante papel.

Enquanto parte do mesmo cosmos, nós também somos seres de ciclos e de ritmos. Ritmos esses que deixamos de respeitar, e o resultado está à vista! Portanto, regressar às origens, através da literatura, constitui um possível (e poderoso) meio de reflexão sobre
o nosso lugar nesta Casa que é de Todos.

O outono, que "é tempo em que o sol parece morno" (Anjo, Mª. I. e Keil, Mª. in
O outono é o tempo a envelhecer), convida a passeios pelo campo, pelo monte, pela floresta. Sair para passear e recolher alguns elementos característicos desta estação, para além de proporcionar a experiência real do contacto com a natureza e a sua exuberância cromática nesta época do ano, pode resultar em atividades bem divertidas, e ao mesmo tempo, formativas. Podemos, por exemplo, construir um alfabeto de outono, inspirando-nos nas ideias que a Marie Claire apresenta, AQUI, e depois brincar com as letras, elaborando um Alfabeto Literário, inspirado nesta estação do ano (Falamos de Abecedários Literários AQUI).

Os passeios pelo exterior podem ainda ser enriquecidos com as sugestões apresentadas em
Um Ano Inteiro (imagem acima), um livro que faz recordar os antigos almanaques, e que é um manancial de ideias para pôr em prática. Há propostas para todas as semanas do ano. Em outubro, por exemplo, os autores recomendam:

Semana 1: Escuta a brama dos veados: é agora!

Semana 2: Faz uma Arca do Tesouro com Sementes (gostamos particularmente desta ideia:)

Semana 3: Sai à procura de flores outonais

Semana 4: Faz as aves voar no teu caderno

O outono, pelo recolhimento que começa a pedir, é também o momento ideal para resgatar tradições, recolher lendas, provérbios e histórias (dos livros ou da vida). O Grande Livro da Tradições Populares Portuguesas, de José Viale Moutinho (imagem acima) é um excelente livro para toda a família, com um texto para cada dia do ano, ao longo das quatro estações, dos doze meses do ano.

A beleza desta estação é também uma fonte de inspiração para criar pequenas histórias. Agarrando a ideia que o título do texto da imagem sugere ("Quando o outono não apareceu"), vamos criar! O que poderia impedir o outono de aparecer? O que lhe teria acontecido? Por onde andaria?

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Celebrar o outono pode ser um caminho de descoberta da beleza, um caminho de gratidão à Natureza, e uma oportunidade para refletir sobre o l...

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Dupla Distinção Escola Amiga da Criança 2020

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Dupla Distinção Escola Amiga da Criança 2020

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Pelo terceiro ano consecutivo que o Programa ELF é distinguido com o selo escola da criança. Em 2020, para além do Programa, distinguido na rubrica Família e Comunidade, foi ainda distinguida a ação Fiquem em casa e redescubram o prazer de ler juntos, na rubrica Escola em Casa.
2020 (Família | Comunidade )

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Vale a pena recordar e revisitar esta rubrica, que acaba de ser distinguida com o selo Escola Amiga da Criança, na categoria Escola em Casa, uma das quatro distinções atribuídas ao Agrupamento de Escolas António Feijó.

São quase 40 sugestões de atividades que em muito poderão contribuir para fazer valer 2020, sobretudo agora que um novo estado de emergência foi decretado, e que é em Casa que somos convidados a permanecer.

Fiquem em casa e (re)descubram o prazer de ler juntos nasceu durante o período de confinamento, no âmbito do E@D, e teve como principais objetivos colmatar a falta dos livros físicos, uma das principais valências das bibliotecas escolares, e disponibilizar propostas de trabalho a pais e professores, passíveis de integrar quer os planos de aula, quer o tempo em família, tendo como base o livro.

A rubrica, composta por uma (ou mais) sugestões de leitura, em cada entrada, e por propostas concretas de atividades a partir dos livros sugeridos, contou com 15 publicações (entradas) entre os meses de março e maio 2020, que integraram um total de 29 obras literárias e 38 sugestões de atividades.

As diferentes propostas de leitura / atividade foram cuidadosamente selecionadas, tendo em conta não apenas a nova realidade que se instalava (pandemia e confinamento), mas também as efemérides e comemorações que iam tendo lugar(dia do pai, dia do livro infantil, dia da Terra, 25 de abril, dia da Mãe...), no sentido de oferecer contexto e conferir significado à leitura.

As obras apresentadas contemplaram autores e ilustradores nacionais e internacionais, clássicos e contemporâneos, géneros e discursos variados, e também novidades de 2020. As sugestões de atividades, embora mais direcionadas para a Educação Pré Escolar e 1º Ciclo de Ensino Básico, eram adaptáveis a qualquer nível de ensino.

Fica o convite para revisitar a rubrica FIQUE EM CASA, onde se encontram as quase 40 sugestões de atividades (interessantes e divertidas) em torno da boa literatura:

- Dicionário das palavras protetoras

- Andorinhas Mensageiras de Esperança

- Três Cuquedos para espantar medos

- Tranças, Rugas e muitas voltas

- As Casas que moram em nós

- Coisas boas para fazer devagar

- Pias de Poesia? Sim! E muito humor!

- Um Tropel de Plavras Poderosas ou um outro modo de Olhar

- Especial Dia do Pai: Um Postal, Uma entrevista e Uma Canção

- Especial Dia Internacional do Livro Infantil

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Fiquem em casa e (re)descubram o prazer de ler juntos - Distinção Escola Amiga da Criança (1)

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Vale a pena recordar e revisitar esta rubrica, que acaba de ser distinguida com o selo Escola Amiga da Criança , na categoria Escola em Casa, uma das quatro distinções atribuídas ao Agrupamento de Escolas António Feijó.

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Ao longo dos 24 dias que antecederam o Natal, em modo passatempo, foram apresentadas 24 sugestões de leitura de cunho natalício, acompanhadas de sugestões de atividades em torno do livro e da leitura, num total de 60 propostas. O envolvimento das famílias, a pertinência e qualidade dos trabalhos apresentados são prova do potencial da iniciativa em termos de alargamento do leque de práticas de literacia familiar, e do reforço de laços afetivos proporcionados pela leitura em família.
2020/2021 (Docentes | Família | Comunidade)

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À janela do nosso calendário está hoje uma menina muito especial, chama-se Allumette e vive num livro escrito e ilustrado por Tomi Ungerer, com o mesmo título.

Falamos já desta obra a propósito das Representações da Criança na Literatura para a Infância, e referimo-nos, na altura, ao inconformismo de Allumette, que, ao contrário da "Rapariguinha dos Fósforos", de Hans Christian Andersen, texto que está na origem deste magnífico trabalho de Ungerer, não se resigna ao seu destino de pobreza.

Allumette não quer morrer de fome nem de frio, ela QUER MUITO VIVER. E a força do seu desejo vai, efetivamente, levá-la não só a VIVER como a iluminar "qualquer lugar onde haja fome, incêndios, inundações ou guerra" , como curiosamente sugerem as guardas desta obra (imagem abaixo).

E, se a narrativa textual se inicia de um modo muito semelhante ao texto de Andersen, como podemos ver na imagem abaixo, já as ilustrações oferecem ao leitor uma visão capaz de ampliar a leitura deste conhecido texto. As realidades que enformam a vida da cidade, apresentadas em dualismos contrastantes, fazem sobressair desigualdades gritantes que o poder político teima em encobrir.

Já passaram pelo nosso calendário outras obras cujo cenário natalício é utilizado para dar voz a problemáticas sociais que se tornam particularmente visíveis em épocas ditas mais solidárias. É o caso, por exemplo, de Cântico de Natal (janela 6), Histórias da minha Rua (janela 10) e Desejos de Natal (janela 12)

A narrativa muda de rumo, distanciando-se do clássico de Andersen, quando o forte desejo de Allumette de "provar um pouco de bolo, ou uma fatia de peru, ou um bocado de presunto" é concedido de imediato, e literalmente: do céu começam a cair coisas (tudo o que a menina desejara e mais ainda, muito mais! - imagem abaixo).

Tal abundância, e tão inesperada, vem pôr a descoberto a pobreza da cidade, como podemos ver na imagem abaixo, deixando o presidente da câmara muito irritado:

"- Este desfile de gente repugnante que se esqueceu a que lugar pertence é uma vergonha para a reputação da nossa cidade!"

E é então que Allumette, ajudada pelo pasteleiro e pela sua mulher, acaba por dar uma valiosa lição aos homens do poder, conseguindo organizar e distribuir todos os bens que o céu lhe dera, movimento que gerou uma corrente de solidariedade de tal ordem que a nossa (inconformada) heroína acaba por fundar a Luz sem Fósforos, uma fundação mundial de ajuda humanitária.

E, para além da leitura, o que sugerimos?

1. Caixas de Fósforos que contam histórias: recuperando uma caixa de fósforos vazia, decora-a criando um pequeno mundo da imaginação baseado nesta história. Poderás desenhar uma capa para a caixa, inspirando-te em algum momento da narrativa, escolher algumas palavras da história, que consideres mais inspiradoras, registá-las em pequenos cartões e colocar dentro da caixa, representar uma passagem da narrativa em papel que podes dobrar em forma de acordeão e fazer sair de dentro da caixa... (ou outra ideia que te ocorra!)

2. A minha Fundação. Imagina que, tal como Allumette, decidias criar uma fundação. Quem gostarias de ajudar? Que nome teria a tua fundação? (também podes representá-la numa caixa de fósforos).

Continuem a partilhar connosco a vossas experiências! Podem espreitar alguns dos trabalhos que nos vão chegando: AQUI).

Boas leituras, e até ao dia 23!

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Educação Literária na Família. Formar Leitores é Formar Cidadãos Livres e Felizes

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A dimensão humana e formativa da literatura e a elevada qualidade estética da atual edição literária para a infância transformam os livros em aliados preciosos ao nível da formação integral do indivíduo.

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Às várias escolas do agrupamento já começaram a chegar ecos deste projeto: trabalhos e  testemunhos que revelam, por um lado, a tónica que é colocada no processo, que é onde reside a verdadeira experiência, e, por outro, as potencialidades da leitura literária em ambiente familiar, quer ao nível do desenvolvimento das várias literacias, quer do estreitamento de laços afetivos entre os vários elementos, e as diferentes gerações.
2020/2021 (EPE | 1º CEB | Famílias)

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Tal como falamos aquando da abertura do ano letivo, o projeto de leitura em articulação com a família que delineamos para 2020/2021, Canteiros de Histórias , desdobra-se em três eixos temáticos, tendo por base um conjunto de obras literárias de potencial receção infantil dentro dos temas, e pressupõe a vivência de uma experiência em família, que poderá resultar num produto final.

Às várias escolas do agrupamento já começaram a chegar ecos deste projeto: trabalhos e testemunhos que revelam, por um lado, a tónica que é colocada no processo, que é onde reside a verdadeira experiência, e, por outro, as potencialidades da leitura literária em ambiente familiar, quer ao nível do desenvolvimento das várias literacias, quer do estreitamento de laços afetivos entre os vários elementos, e as diferentes gerações.

Dentro do eixo temático Ritmos da Natureza, a proposta consiste na construção de um Canteiro (na horta, no jardim, em vaso, em garrafa, em lata...) que sirva experiências de germinação, crescimento, floração, frutificação, etc, e que tenha por base a leitura realizada dentro do tema. O canteiro literário que podemos ver na imagem mostra-nos, por exemplo, as possibilidades de associação da leitura a experiências "verdes". Este bonito vaso trará sempre à memória a leitura que esteve na base da sua construção.

O eixo temático
Representações da Infância pressupõe a construção de um mini livro artesanal, em formato original, que tenha por base a leitura realizada (uma personagem, um cenário, uma mensagem, uma inquietação...). Os trabalhos que a seguir apresentamos mostram duas ideias bem originais de concretização.

No primeiro trabalho, a partir da obra Quando eu Nasci, a família da Letícia construiu um belo "scrap-álbum", que encerra um conjunto de memórias felizes na vida da menina. Já em casa da Ana Liu, a leitura da obra A Viagem, que trata uma temática difícil na literatura infantil, a questão das migrações forçadas, deu origem a um delicado livrinho acordeão que representa, essencialmente, os diferentes estados emocionais vividos pelas crianças que protagonizam a obra.

A Sabedoria dos Avós, terceiro eixo temático em que se desdobra o projeto, prevê a elaboração de um frasco de memórias "coisas que a avó/o avô me ensinou/me contou". Os originais produtos que se seguem são a prova da pluralidade de leituras que é possível realizar em torno de um eixo comum.

Escolher um frasco (ou outro recipiente de desperdício) e embelezá-lo de acordo com a obra trabalhada é a primeira sugestão de concretização. Os quatro "frascos de memórias" que aqui trazemos são reveladores da veia criativa de grandes e pequenos leitores. Na imagem acima, por exemplo, a partir do ternurento livro de Chema Heras, Avós, a Matilde explorou a dicotomia Sol e Lua, que acompanha as falas do avô Manuel e da avó Manuela ao longo de toda a obra. Já na imagem abaixo, podemos ver uma alegre recriação de O meu avô, adaptado a "A minha avó", onde não faltam as mensagens de ternura.

O trabalho abaixo, inspirado na emblemática obra A Manta, realizado pelo Enzo e pela sua família, fez-se acompanhar de um testemunho onde o poder da literatura no resgate de memórias é particularmente notório:

"Neste trabalho sobre o livro "A Manta", fizemos um pote da memória, revestimos com retalhos de tecido para fazer lembrar a manta da avó, para a tampa utilizamos um pedaço de tecido, que era do vestido da 1 comunhão da minha irmã. Dentro colocámos receitas de família, fotografias dos meus avós, bisavós e tios, jogos tradicionais e provérbios populares. Gostámos muito de fazer este trabalho porque relembramos a infância e juventude dos meus avós."

E quando de memórias se trata, os sabores não podem faltar. A prová-lo está este interessante frasco guloso feito pela família da Marta Mendes, onde o sabor doce das pipocas é comparado à doçura das palavras da avó.

"Até o cheirinho me faz lembrar a casa da avó! Estas pipocas são tão doces como as palavras da minha avó" (diz a Marta).

Se dúvidas restassem sobre as maravilhas da leitura em família, teriam ficado todas dissipadas.

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Canteiros de Histórias | Leitura em articulação com a Família

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Tal como falamos aquando da abertura do ano letivo, o projeto de leitura em articulação com a família que delineamos para 2020/2021, Canteiros de Histórias , desdobra-se em três eixos temáticos, tendo por base um conjunto de obras literárias de potencial receção infantil dentro dos temas, e pressupõe a vivência de uma experiência em família, que poderá resultar num produto final.

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Com o Coração nos Livros | De 2020 com Amor

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Com o Coração nos Livros | De 2020 com Amor

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Breve síntese da atividade ELF ao longo do ano e apresentação de quatro novidades literárias que têm por base diferentes representações do amor.
2020/2021 (Família | Comunidade)

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A encerrar um ano que ficará na memória de todos nós, sentimo-nos de alma cheia e de coração a transbordar. Apesar de 2020, e graças a 2020, a família ELF cresceu, novos livros conheceram novos leitores (e alguns conquistaram lugares especiais na vida de muitos de nós).

Ao longo do ano, contamos com mais uma edição ELF, que nos fez regressar ao lugar onde tudo começou; criamos e dinamizamos as rubricas Fiquem em casa e (re)descubram o prazer e ler juntos e Calendário de Leituras de Advento, que possibilitaram experiências de proximidade e de novas abordagens aos livros; apresentamos mais de 130 sugestões de leitura, distribuídas por diferentes temas e rubricas, e mais de 100 propostas de atividades; estreitamos a comunicação com os nossos leitores no Facebook e no Instagram; continuamos a integrar as ações aLer+2027; fomos duplamente distinguidos com o selo Escola Amiga da Criança; e brindados com maravilhosas partilhas de experiências, que se traduziram em belíssimos trabalhos.
Não é, portanto, de estranhar que estejamos de alma cheia e de coração a transbordar: OBRIGADA A TODOS!
Em jeito de agradecimento, trazemos uma seleção de livros com coração dentro (pois ao coração todos falam). São quatro obras de 2020 que, em nosso entender, encerram uma poderosa e pertinente mensagem para uma era que se quer nova.

Estes quatro trabalhos, que se ligam pelo coração, abrigam quatro histórias de amor bem distintas entre si. A alma perdida, uma obra da polaca Olga Tokarczuk, prémio nobel da literatura, ilustrada pela inconfundível Joanna Concejo, dirige-se a pequenos e (sobretudo) a grandes leitores, e constitui uma poderosa reflexão sobre o ritmo frenético que atualmente levamos (e com o qual compactuamos), e as consequências de uma vida de superficialidade.

Revemo-nos com facilidade em Jan, o protagonista, que depois de um episódio em que se esquece de quem é, recorre a uma sábia médica que lhe apresenta um curioso diagnóstico e um inesperado tratamento:

"- Se alguém pudesse olhar para nós lá do alto, veria que o mundo está repleto de pessoas que correm apressadas, transpiradas e muito cansadas, e que atrás delas correm apressadas as suas almas perdidas (...)"

"(...) O senhor tem de encontrar um lugar onde se sinta bem, sentar-se aí tranquilamente e aguardar pela sua alma. (...)"

E foi o que Jan fez. Depois de encontrar uma casinha nos arredores da cidade, sentou-se à espera da sua alma.

O reduzido texto verbal que integra a obra é compensado pelo espaço dado às ilustrações, responsáveis pelo caminho de leitura de cada um.

Atendamos, por exemplo, em aspetos como a passagem do tempo (que nos é revelada pelo crescimento da barba e do cabelo de Jan), ou da transformação dos espaços, com a chegada da "alma" do protagonista, representada por uma criança.

Esta história de amor, que termina como as dos contos de fadas, apresenta a Infância (o tempo da curiosidade e do deslumbramento) e a Natureza (com os seus ritmos e o seu tempo lento) como lugares de regresso à essência e de resgate do essencial:

"Desde então, viveram felizes para sempre e Jan passou a ter muito cuidado para não fazer nada demasiado depressa de modo que a sua alma conseguisse acompanhá-lo. (...)"

A história de amor que se vive em Os sinais do Coração, um trabalho muito original, com texto do brasileiro Guilherme Semionato e ilustrações (bem nacionais) de Gabriela Sotto Mayor, é tão inesperada quanto insólita. Tal como a escolha anterior, é também um livro para ler muitas vezes, atendendo aos vários níveis de leitura que apresenta.

Detenhamo-nos, por exemplo, na observação das guardas (imagem abaixo). A transformação dos elementos que compõem a paisagem, embora nos forneça pistas valiosas, só no final da leitura revelará o(s) seu(s) sentido(s).

A história de amor que aqui se vive é protagonizada pelo Til e pela Cedilha que moram na palavra CORAÇÃO. E só acontece porque "(...) por vezes, mesmo as almas mais quietas querem estender a mão para alguém".

E é então que o Cupido ataca. Depois de um divertido encontro, onde os dois se conhecem (excerto abaixo), esta história tem direito a tudo o que uma boa história de amor tem direito: o amor à primeira vista, o namoro, os cúmplices, "os do contra", a preparação da boda, a chegada dos convidados, o casamento e a festa, a lua de mel (e as suas peripécias), e a nova vida do casal, que passa a morar na palavra HABITAÇÃO.

"- Oi. Quem é você? - perguntou a Cedilha.

- Ah! Então você não é tio de ninguém?

- Mãe. Todo Til nasce da palavra Mãe. Nós ficamos perto dela o máximo que dá, mas uma hora temos de viver em outras palavras.

Este trabalho encerra a velha máxima sobre o poder que a literatura tem de tornar extraordinárias as coisas aparentemente "vulgares". É, com efeito, e tendo como cenário o dicionário, que os autores constroem um profícuo diálogo entre signos, significados e sentidos, capazes de abrir um amplo leque de leituras e interpretações (que podem ir, por exemplo, da simples história de amor às diferentes representações da família - até as mais controversas).

O humor, que ora é conferido pelo texto, ora por apontamentos pictóricos, associado à explosão sensorial que emana da ilustração, completam o cenário desta bonita história com coração dentro.

A história de amor se se segue mora num delicado livrinho, onde as palavras se vestem de poesia e falam diretamente ao coração. Falamos de Coração de Pássaro, uma obra de Mar Benegas e Rachel Caiano, que conhecemos, quase por acaso, neste belo espaço limiano, onde os livros têm um lugar especial.

Nesta obra, o leitor entra logo em modo poético ao ler a apresentação das autoras (imagem abaixo), aspeto que apreciamos particularmente na Akiara.

Com a busca da poesia (e da beleza) como fio condutor, esta história de amor, protagonizada por Nana e Martim, é feita de sensibilidade e delicadeza, e traduzida para uma linguagem de que só os poetas são capazes.

"Porque os olhos de Nana eram um vulcão de areia lunar. Observavam um melro e transformavam-no num bosque.(...)"

"E Nana tinha um amigo. Era o seu vizinho, filho do padeiro.

Ali permaneceram muito tempo juntos, escutando aquele diálogo interminável. E o Martim mostrou um bolo, quase acabado de fazer, e partilharam-no. E deram um beijo.

- Ah. Então eu também gosto de poesia - concluiu ele.

E o Martim pensou que a poesia eram pedras e búzios. (...)"

E é entre a aldeia de pescadores onde os dois vivem, e onde a menina tenta encontrar métodos para escrever poesia, a cidade para onde Nana parte em busca dos poetas, e o bosque, onde a alquimia tem lugar, que Nana e Martim vão construindo a sua história de amor, uma história com sabor a pão, a mar e a palavras.

"O Martim, o filho do padeiro, só escrevia versos com farinha branca; amassava-os e metia-os no forno. Era o mistério do pão acabado de fazer. E despediu-se de Nana com um presente. Tinha forma de pássaro."

(E não resistimos, a propósito, a recordar aqui Petrini e Sepúlveda, quando no seu livro Uma ideia de Felicidade, referem que "há mais sabedoria num pão bem feito, do que num discurso para "arejar os dentes"")

O livro que completa a nossa seleção é de autoria nacional, de Marco Taylor, e gostamos dele pelo seu caráter experimental e inovador. Trata-se de um livro às fatias, que integra a categoria de livro-objeto, e que contém também uma história de amor. Nesta obra, porém, é o leitor que decide como acaba a história: falamos de A história que acaba bem. A história que acaba assim-assim. A história que acaba Mal.

É um livro onde predomina a imagem sobre o texto (que é residual), e que convida a refletir sobre as escolhas que fazemos, sobre as variáveis que controlamos e as que não dependem de nós.

A paleta cromática escolhida (não ao acaso, dada a simbologia que encerra) dá o tom às três histórias. Os diferentes desfechos são materializados com a incorporação de cores e tons condizentes com os estados emocionais que emergem de cada história.

Por cá, e porque gostamos que as histórias ELF acabem bem, pedimos de empréstimo ao Marco algumas palavras, e, ainda que "quando apaixonados, às vezes sejamos tolos", outras vezes, "quando apaixonados temos mais coragem!".

A nossa paixão pelos livros e o nosso amor à leitura continuarão a marcar presença neste espaço.

Boas leituras e desejos de um feliz Ano Novo!

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Com o coração nos livros | de 2020 com amor

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A encerrar um ano que ficará na memória de todos nós, sentimo-nos de alma cheia e de coração a transbordar. Apesar de 2020, e graças a 2020, a família ELF cresceu, novos livros conheceram novos leitores (e alguns conquistaram lugares especiais na vida de muitos de nós).

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Num ano em que as atividades (diretas) com alunos se encontram condicionadas, e de modo a contornar este desafio, reforçamos a nossa aposta nesta valência da BE. Em Busca do Belo | Percursos de Escrita Criadora e Educação Literária: Questionário, não. Questionamento, sim! são as ACD para o 2º trimestre.
2020/2021 (docentes)

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A formação docente a partir da BE é uma prática corrente das Bibliotecas António Feijó, pois acreditamos que o sucesso da formação de leitores reside numa sólida formação de mediadores. Anualmente, e em função dos projetos em desenvolvimento no agrupamento, a BE desenvolve, na modalidade de Ações de Curta Duração, formação dirigida a grupos específicos de docentes.

Num ano em que as atividades (diretas) com alunos se encontram muito condicionadas, e de modo a contornar este desafio, reforçamos a nossa aposta nesta valência da BE. Assim, no seguimento do conjunto de ações informais que desenvolvemos no 1º trimestre, vamos dinamizar durante os meses de fevereiro e março duas ações de curta duração (ACD) de três horas.

As ações dividem-se em sessões de noventa minutos e assentam nos domínios da educação literária, leitura e escrita. D estinam-se aos docentes da EPE, 1º CEB e Português 2º e 3º CEB, podendo abrir-se a professores de outros grupos disciplinares, interessados nos temas a abordar.

A primeira ação, Em Busca do Belo | Percursos de Escrita Criadora, a ter lugar nos dias 3 e 10 de fevereiro, incidirá no texto breve e no microconto, tendo por base autores nacionais e internacionais cujo centenário se comemora no presente ano letivo (Mário Castrim, Sidónio Muralha, Matilde Rosa Araújo, Gianni Rodari...).

A segunda ação, Educação Literária. Questionamento: Sim. Questionário: Não., terá lugar nos dias 24 de fevereiro e 3 de março, e incidirá na apresentação e experimentação de estratégias de abordagem ao texto literário, indutoras de reflexão e potenciadoras da criatividade.

As ações, de caráter teórico-prático, serão dinamizadas pela coordenadora da BE, professora Lúcia Barros, e terão lugar na Plataforma TEAMS, das 17:30h às 19h.

Tendo em conta a componente prática das ações, e de modo a permitir uma efetiva interação e construção de conhecimento, o número de participantes é limitado a 15 docentes em cada ação.

As inscrições decorrem até ao dia 1 de fevereiro, devendo ser feitas através de formulário próprio, disponível AQUI.

A biblioteca continua convosco.

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A formação docente a partir da BE é uma prática corrente das Bibliotecas António Feijó, pois acreditamos que o sucesso da formação de leitores reside numa sólida formação de mediadores. Anualmente, e em função dos projetos em desenvolvimento no agrupamento, a BE desenvolve, na modalidade de Ações de Curta Duração, formação dirigida a grupos específicos de docentes.

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Educação Literária. Questionário: não. Questionamento: sim!

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Educação Literária. Questionário: não. Questionamento: sim!

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Nesta ACD cruzamos a Educação Literária com o tema aglutinador de projetos, através da dinâmica de trabalho de projeto.
2020/2021 (docentes)

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Uma das vertentes que a Biblioteca Escolar tem vindo a reforçar, ao longo deste ano letivo, é a Formação Docente em Contexto. Como falamos, aquando da divulgação das últimas ACD (AQUI), esta aposta tem sido uma forma de contornar as limitações impostas pela atual crise sanitária, nomeadamente a dificuldade de realizar atividades diretamente com alunos.

Decorrente de um dos eixos temáticos do nosso tema aglutinador de projetos, Representações da Infância, que encontra particular eco nas comemorações do Ano Internacional para a Eliminação do Trabalho Infantil (2021), na ACD Educação Literária: Questionário, Não. Questionamento, Sim!, os nossos docentes tiveram oportunidade de conhecer um conjunto de publicações recentes, que têm como tronco comum a criança.

Na atual Literatura para a Infância e Juventude encontramos, de facto, um leque muito aberto de temas. Nesta seleção, toda protagonizada por crianças, vemos contempladas temáticas fraturantes, como a guerra e os conflitos bélicos, a alteridade e interculturalidade, as desigualdades sociais, as inquietações interiores, a solidão, a amizade, e ainda as relações intergeracionais, uma questão igualmente relevante no ano em que iniciamos a década do envelhecimento saudável.

Nesta ACD foi nossa preocupação explorar algumas dinâmicas de trabalho de projeto permeadas pela literatura. O facto de o foco ter sido colocado no domínio da Educação Literária, permitiu experimentar e compreender algumas das potencialidades do trabalho do estudo do texto literário de potencial receção infantil, ao nível do desenvolvimento do pensamento crítico, a base de toda a construção de conhecimento.

Em jeito de partilha, deixamos uma das atividades realizadas, que pode constituir um bom ponto de partida para projetos relacionados com os diferentes temas que emergem destas obras. No nosso caso, promoveu uma interessante reflexão em torno do eixo temático do tema aglutinador de projetos, Representações da infância.

A partir da observação das capas das obras (imagem acima), e da disponibilização de um conjunto de excertos (um de cada obra), os alunos são convidados a fazer corresponder um excerto a cada obra, de acordo com as conexões que estabelecem. No final, deverão apresentar os motivos de correspondência.

Poderão encontrar uma sugestão de excertos AQUI.

Ao longo do terceiro trimestre, estaremos de volta com mais duas ACD, a anunciar muito em breve!

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Educação Literária e Representações da Infância - Dinâmicas de Trabalho de Projeto

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Uma das vertentes que a Biblioteca Escolar tem vindo a reforçar, ao longo deste ano letivo, é a Formação Docente em Contexto. Como falamos, aquando da divulgação das últimas ACD (AQUI ), esta aposta tem sido uma forma de contornar as limitações impostas pela atual crise sanitária, nomeadamente a dificuldade de realizar atividades diretamente com alunos.

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Apresentamos uma seleção de Leituras onde diferentes representações da Lua e do Luar marcam presença. E associamos-lhe um passatempo de inverno. As famílias vencedoras ofereceram o prémio a uma turma da EB de Trovela.
2020/2021 (Família | Comunidade)

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A lua sempre exerceu um grande fascínio sobre os escritores em geral, e sobre os poetas em particular. Carregada de simbolismo, a lua marca presença num sem número de textos, do património popular à literatura mais erudita.

De algum modo imbuídos pelo famoso luar de janeiro, fomos em busca da lua em algumas obras literárias destinadas especialmente à infância. E, tomando como mote o célebre provérbio, poderíamos atrever-nos a dizer que "Leituras de janeiro iluminam o ano inteiro".

Convidamos os nossos leitores a percorrer um conjunto de oito obras, e a descobrir Os Livros da Lua (ou será a Lua dos Livros?)

Começamos pela poesia de João Pedro Mésseder, que dedica , no seu livrinho Canções do Ar e das coisas Altas, dois poemas à lua : "Lua" e "Lua quebrada". Decidimo-nos por partilhar o segundo.

o lago é uma toalha de prata

onde a lua inteira se mira.

e a faz saltar nesse espelho

(João Pedro Mésseder, 2018)

Este trabalho de João Pedro Mésseder, que conta com belíssimas ilustrações de Rachel Caiano, reúne um conjunto de 30 poemas, que, em nosso entender, bem poderia subintitular-se de achegas para elevar o espírito.

Ainda dentro do texto poético, não poderia faltar nesta seleção este maravilhoso trabalho de José Jorge Letria e André Letria, Versos para os pais lerem aos filhos em noites de luar, que é um genuino elogio à ternura, à descoberta, à imaginação, à palavra e à leitura.

és tão grande e pequenino

em que leio o teu destino. (...)"

(José Jorge Letria, 2003)

É com estes versos que os autores abrem este delicioso álbum poético, composto por 27 pequenos textos e 27 grandes ilustrações, de onde espreitam muitos mundos, e para os quais são convocadas vozes diversas, incluindo as que habitam os mundos possíveis da literatura, como o Pinóquio ou a Alice.

"Cada palavra que aprendes

com quem o quer conhecer. (...)"

(José Jorge Letria, 2003)

Reeditada em 2020, pela Akiara books, chega-nos esta interessante obra assinada por Jordi Amenós e Albout Arrayás. Neste trabalho vemos revisitada a intrínseca necessidade que o ser humano tem de histórias, para explicar os diversos fenómenos do mundo e da vida.

Pela mão da criança que protagoniza a narrativa, o leitor é convidado a percorrer as diferentes explicações que o círculo de amigos de Paulo lhe vai adiantando em relação à questão que dá título ao livro Onde está a lua? Um conjunto de explicações bem inusitadas!

E o mais curioso é o facto de, mesmo depois de explicado o mistério (pela professora), o Paulo e os colegas continuarem a preferir acreditar que "a lua era uma bola de futebol com sabor a baunilha, cheia de lâmpadas e muito, muito vaidosa."

A curiosidade em relação à lua, que inclui a vontade de lhe chegar e de a provar, marca presença em obras como Papá, por favor, apanha-me a Lua, do incontornável Eric Carle, e A que sabe a Lua? de Michael Grejniec.

Ambos os trabalhos remetem para uma reflexão sobre a literatura enquanto lugar de concretização da utopia.

No primeiro exemplo, o pai de Mónica, atendendo a um pedido da filha, vai buscar uma escada muito comprida, que encosta a uma montanha muito alta, para daí chegar à lua e trazê-la para Mónica brincar (mesmo tendo que esperar pelo tamanho certo da lua). Enriquecido com páginas que se desdobram, em diferentes direções, acompanhando o caminho do pai de Mónica para chegar à lua, este livro parece sugerir que a leitura extravasa o limite das próprias páginas.

No segundo exemplo, para além do princípio da entreajuda e do habitualmente subestimado valor dos mais fracos, recuperado de textos do património popular (como O Nabo Gigante ou O Coelhinho Branco), outras questões se levantam: atente-se, por exemplo, no facto de ser a tartaruga a tomar a iniciativa e a suportar o peso dos restantes animais; ou na participação ativa da lua que "entra no jogo" dos animais; ou ainda no olhar do peixe, que "tinha visto tudo sem entender nada"...

Movido pela curiosidade em relação ao sabor da lua, é também Xico, o rato que protagoniza a obra com o mesmo nome, um trabalho de Paula Carballeira e de Blanca Barrio. Tendo ouvido dizer que a lua era feita de queijo fresco, Xico, à boleia de uma nave espacial, chega à Lua... mas quando se decide a dar-lhe uma dentada, algo inesperado acontece, deixando o nosso Rato da Lua muito triste e com saudades d a Terra, das montanhas, dos rios, das árvores e do vento, dos outros ratos e... até dos gatos! Ainda bem que a lua estava em quarto crescente, podendo assim embalar e consolar o Xico...

E, se quem vai à lua fica com saudades da Terra, o contrário também pode acontecer: é o que nos conta Tomi Ungerer no trabalho que lhe valeu o prémio Hans Christian Andersen, em 1998, O Homem da Lua.

A história começa com o que poderíamos considerar mais uma resposta à tão popular e emblemática questão "o que se vê na lua?"

"Nas noites claras e estreladas, o Homem da Lua pode ser visto no espaço, encolhido no seu pequeno lugar cintilante."

O que o leitor talvez não espere é que o Homem da Lua tenha "inveja" das pessoas alegres que vê lá de cima, a dançar e a festejar.

Um dia, à boleia de uma estrela cadente, o Homem da Lua chegou à Terra, não imaginando, porém, que iria provocar um tremendo alvoroço, só porque era um "misterioso visitante", ao qual decidiram chamar de "invasor". A estadia do Homem da Lua na Terra não foi, pois, nada do que ele havia imaginado (e visto lá de cima), e não fosse a sua natureza crescente e minguante, se calhar ainda hoje estaria atrás das grades, de onde se escapuliu, para grande espanto dos polícias. Depois de um conjunto de peripécias, contadas com o humor e a sátira tão característicos de Ungerer, o nosso herói consegue, enfim, regressar "a casa", onde o continuamos a ver em noites claras "encolhido no seu espaço cintilante."

A encerrar a nossa seleção de Livros da Lua, trazemos A Lua Ladra, uma obra com texto de Pablo Albo e com ilustrações do inconfundível Pierre Prat.

Se, por um lado, podemos considerar este trabalho um hino à imaginação, pela ampliação de possibilidades que oferece (talvez a Lua ainda não tenha entrado muitas vezes no rol de culpados do desparecimento das chupetas...), por outro lado parece encerrar uma subtil mensagem da criança para o adulto que teima em inventar "desculpas e mentiras" para responder a determinadas perguntas da criança.

"Um dia a minha chupeta desapareceu.

A mãe disse-me que a lua a tinha levado.

- Mentira! Como é que tu sabes? - perguntei-lhe eu.

- Porque ela não está a chorar - respondeu ela.

A pequena narradora desta história bem sabe que não voltará a ter a sua chupeta, mas entra no jogo da lua (ou da mãe), para a tentar recuperar, decidindo (livremente), no final, que a lua precisa mais da chupeta do que ela.

Ficam, naturalmente, muitas obras de indiscutível valor fora desta seleção. Não cabem todas neste espaço. No entanto, é bem possível que voltemos à lua para folhear mais alguns dos seus livros.

Por agora, prometemos aos nossos leitores um divertido desafio. Acompanhem-nos, ao longo dos próximos dias, no nosso Facebook e no nosso Instagram, e participem no jogo "A que história pertenço?" Iremos partilhar alguns excertos destas oito obras, e pedir-vos que adivinhem a que livro pertencem. As pistas que aqui deixamos hoje podem ser uma preciosa ajuda...

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A lua sempre exerceu um grande fascínio sobre os escritores em geral, e sobre os poetas em particular. Carregada de simbolismo, a lua marca presença num sem número de textos, do património popular à literatura mais erudita. De algum modo imbuídos pelo famoso luar de janeiro, fomos em busca da lua em algumas obras literárias destinadas especialmente à infância.

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Leituras para uma Pedagogia da Felicidade (1)

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Leituras para uma Pedagogia da Felicidade (1)

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Decorrente do tema aglutinador de projetos - O Homem e a Natureza: em busca do Equilíbrio, esta seleção especial dia internacional do livro infantil é um convite a renovar o olhar e a (re)descobrir a beleza do que nos rodeia.
2020/2021 (docentes | alunos | comunidade)

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Que ler traz benefícios ao nível do enriquecimento lexical, da correção ortográfica, do desenvolvimento da imaginação e do aumento da cultura geral, todos sabemos de cor e salteado. Não que todos tenhamos experimentado, mas porque sempre ouvimos dizer... E, se não lemos, ou não lemos mais, é porque "não temos tempo".

(Alguém a quem este discurso não seja familiar?)

Está na hora de desmontar esta questão.

A julgar pelo decréscimo de hábitos de leitura entre os estudantes portugueses, de que nos dá conta o último estudo nesse âmbito, apresentado em setembro de 2020 (1), estas vantagens, socialmente aceites, em torno da leitura, não parecem ser muito convincentes. A verdade é que, não lhe sendo conhecidos benefícios imediatos (leva tempo até que a leitura produza aqueles efeitos), o hábito de ler não é lá muito atrativo. (Uma recompensa longínqua não é grande motivação).

Ora, estas (conhecidas) vantagens da leitura não são mais do que os seus benefícios colaterais, ou efeitos secundários (bons). Quanto ao seu benefício principal (e mais imediato), parece que ninguém nos falou dele...
A leitura contribui para a nossa felicidade (imediata)!
E é para que possamos experimentar este efeito, que hoje, dia internacional do Livro Infantil, trazemos uma mão cheia de livros (e mais um de bónus) que são um convite a sentir o tempo, a resgatar a beleza do que nos rodeia, e a abrir caminhos com o coração: para uma Pedagogia da Felicidade.

"- Mica! Tanto sol pequenino nesta pedra

Cinzenta e escura... Mas tão linda!

Vou chegar fe-li-cís-si-ma ao meu celeiro!"

Este excerto, retirado do poema Felicíssima, de Matilde Rosa Araújo, cuja versão integral pode ser lida na imagem acima, empresta-nos o olhar da formiga para nos determos nas coisas belas. E, se até a formiga é capaz de interromper a sua lida para alimentar o coração de sol, nós também o seremos. Este texto de Matilde, que nas palavras de José A. Gomes, é uma fada "que parece ter nascido para dar graças por existir e por ter encontrado um mundo povoado de Amigos" (2), e cujo centenário de nascimento comemoramos este ano, contém o primeiro ingrediente para uma Pedagogia da Felicidade: contemplar o que é belo e deixar-se inundar de gratidão.

Talvez neste momento (nos) estejamos a perguntar "onde vamos arranjar tempo para isso...?"

Talvez tenhamos encontrado uma resposta possível: A D. Margarida, uma galinha do mato que se tornou amiga de Olímpia, A Girafa que comia Estrelas, depois de muito viajar (pois esta galinha tinha feito ninho numa nuvem) partilha com a amiga as suas conclusões:
""Os homens", contou ela a Olímpia depois de pensar muito, "os homens são animais estranhos: vivem empoleirados uns em cima dos outros em grandes galinheiros.
Uma mensagem de semelhante teor já nos tinha sido deixada pelo Caracol que vive na Mata dos Medos de Álvaro Magalhães, que todos os anos parte para ver o mar

"E isso que interessa?", perguntou ele, irritado. "Faço sempre uma grande viagem, trago muito que contar. Se já tivesse visto o mar, não podia partir agora para ver o mar""

Abrandar e aproveitar cada momento desta jornada que é a nossa vida, talvez seja, então, o segundo ingrediente para uma Pedagogia da Felicidade.

E é também de Álvaro Magalhães (um fazedor de leitores), que nos chega o convite para refletirmos sobre as raízes do nosso contentamento. A história do Sr. Pascoal, que protagoniza o conto
Onde está a felicidade?, que podemos ler na imagem acima, apresenta-nos aquele que podemos considerar o terceiro ingrediente para uma Pedagogia da Felicidade: na maioria das vezes, a solução para os nossos problemas e inquietações está dentro de nós, ou bem perto de nós.

Quem também defende esta máxima é Babaï, o cordeirinho que, para combater a solidão das montanhas do Irão, decide fazer um jardim. Procura uma parcela de terra soalheira, próxima de uma nascente e planta O Jardim de Babaï... (mas como? onde vai o cordeirinho descobrir sementes, no meio do deserto?):

Precisava de todas as espécies de sementes.

Com a passagem do tempo, das estações, o vento fora deixando muitas sementes no corpo coberto de lã de Babaï. Babaï recolheu-as do seu pêlo, uma a uma, com muita paciência e plantou-as delicadamente com as suas patinhas."

E depois de sermos formigas ou caracóis, de viajarmos à boleia de uma nuvem, ou na mala do Sr. Pascoal, e de nos instalarmos a tomar um chá com um simpático cordeirinho, o que nos faltará ainda descobrir? Talvez aquilo que torna cada um de nós único e especial...

É uma das lições de Herberto, a lesma que decidiu percorrer um caminho diferente do habitual, que o levou a travar conhecimento com as maravilhosas criações dos seus amigos (a aranha tecedeira, o escaravelho escultor, a formiga arquiteta, e a mariposa dançarina), e..., surpreendentemente, a descobrir que também ele tinha um talento que o tornava único!

Descobrir a diversidade, valorizando e apreciando aquilo que torna cada cada um de nós único e especial poderá ser, então, o quarto ingrediente para uma Pedagogia da Felicidade.

E, neste momento, talvez já estejamos familiarizados com a ideia de os livros também poderem contribuir para a nossa felicidade...

No entanto, para que não restem dúvidas, a encerrar esta mão cheia de livros (e mais um de bónus), trazemos ainda mais uma achega: pedimo-la de empréstimo a Valter Hugo Mãe, que, num trabalho belíssimo, intitulado As mais belas coisas do mundo, nos deixa aquela que consideramos a quinta e última dica para uma Pedagogia da Felicidade: " A magia de estarmos vivos vem da possibilidade de fazermos acontecer."

"O meu avô sempre me dizia que a melhor parte da vida haveria de ser ainda um mistério e que o importante era viver procurando.

Eu sei hoje que ele queria dizer que a cada um de nós cabe fazer um esforço para ser melhor, fazer melhor, cuidar melhor de nós próprios e dos outros. A cada um de nós cabe a obrigação de cuidar do mundo, porque o mundo é um condomínio enorme onde todos temos casa.

O meu avô queria dizer que não devemos ficar parados à espera de que algo aconteça. A magia de estarmos vivos vem da possibilidade de fazermos acontecer."

(1) O estudo pode ser consultado AQUI

(2) Dossiê Matilde Rosa Araújo (Casa da Leitura)

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Uma mão cheia de livros para uma Pedagogia da Felicidade | Especial Dia Internacional do Livro Infantil

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Que ler traz benefícios ao nível do enriquecimento lexical, da correção ortográfica, do desenvolvimento da imaginação e do aumento da cultura geral, todos sabemos de cor e salteado. Não que todos tenhamos experimentado, mas porque sempre ouvimos dizer... E, se não lemos, ou não lemos mais, é porque "não temos tempo".

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Histórias com Galinhas (e alguns ovos porque é Páscoa)

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Histórias com Galinhas (e alguns ovos porque é Páscoa)

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As famílias vencedoras do passatempo "Os livros da lua" ofereceram o seu prémio (uma sessão de histórias com galinhas) à turma do 3º ano da EB de Trovela (https://www.facebook.com/ostrovelinhas/posts/4565937000118088)
2020/2021 (família | 1º CEB )

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Aqui há gato (literário) ou Para ler qualquer pretexto é bom

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Aqui há gato (literário) ou Para ler qualquer pretexto é bom

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Gatos, livros, bibliotecas e o mês de fevereiro... uma seleção de leituras de autoria nacional, em torno do gato na literatura infantojuvenil, que se complementou com o contributo das famílias.
2020/2021 (família | comunidade)

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Pois é, a miar à lua (e não só) andam os gatos no mês de fevereiro, o mês em que, curiosamente, também se comemora o dia do gato (no dia 17). Este felino, além de combinar bem com a Lua (que esteve na base da nossa última seleção de leituras), também combina bem com livros, talvez pela imagem de sossego e relaxamento que encerra, sendo frequente encontrá-lo associado às bibliotecas.

E foram estes os motivos que nos levaram em busca de gatos literários, ao longo deste mês. E encontramos MUITOS! Desde gatos clássicos, como o Gato de Cheshire, que mora na emblemática obra de Lewis Carroll, Alice no País das Maravilhas, passando pelo Gato das Botas de Charles Perrault, até ao famoso Zorbas, o herói da História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar. de Luís Sepúlveda, a Literatura (infantojuvenil e não só) está repleta de miados!

Muitos foram, portanto, os gatos literários que saltaram das estantes durante a nossa busca, querendo marcar presença nesta seleção. Não os podendo trazer todos, decidimos focar-nos naqueles que miavam em português.

Selecionamos 14 obras de autoria nacional, que dividimos em dois grupos: prosa e poesia (ou microtexto).

Hoje, vamos conhecer 8 gatos, Radar, Karl, Gatuno, Zacarias, Branquinho, Dourado e ainda dois gatos cujas histórias não revelam o seu nome. As capas encontram-se na imagem acima. Vamos tentar descobrir a que obra pertence cada um destes gatos?

Juntamos
Radar e Karl, os gatos que vivem em O Gato e a Rainha Só, uma obra que data de 2005, e que marca a estreia literária de Carla Maia de Almeida para a infância e juventude, um livro ilustrado por Júlio Vanzeler, e o Gato Karl, um trabalho do mesmo ano, de Francisco Duarte Mangas, com ilustrações de Manuela Bacelar, nome maior na história do álbum em Portugal.

Radar, o gato que perde o seu lar, a casa dos plátanos, num incêndio, enceta uma demanda em busca de uma nova casa (tema, aliás, recorrente na obra da autora). Ao longo dos episódios que compõem esta busca, é possível ouvir ecos da incontornável Alice, quer no insólito que os caracteriza, como os nomes dos lugares ("Terra do Silêncio Prometido"; "Terra da Água Salgada"; "Terra do Riso Eterno"); quer na originalidade de alguns elementos, como "A Sopa de Tudo", "A Máquina de costurar Palavras", o "Telecaleidoscópio" ou o "DMA" ("dia de miar alto"); quer ainda nas próprias reflexões que o gato tece, como por exemplo:

"Se não tinha sítio para onde voltar, talvez não estivesse realmente perdido" (...)

"Bem... se o tempo tiver cheiro, talvez os sonhos possam ter sabor, não é?"

Karl, à semelhança de Radar, é também um gato com sonhos, que partilha com o narrador. Faz reuniões com outros gatos (e também com ratos) debaixo da magnólia, debate-se com a desmedida ambição humana, e coleciona palavras no seu caderninho de capas cor de fogo.

"Karl, ao contrário dos outros gatos, em vez de dormir cingido no sol, ilude o tempo a ler. É delicado a folhear os livros: não humedece a pata na língua ao virar a página, nem dobra o canto da folha para marcar o fim da leitura. Algumas das palavras dos livros, desloca-as, como fragmentos de um tesouro, para um caderninho de capas cor de fogo."

E são as palavras que Karl (ajudado pelos seus amigos) criteriosamente seleciona e guarda no seu caderninho, que vão dar origem à Palavraria, uma loja bem original, instalada na magnólia onde decorrem as reuniões, e que mora noutra obra do autor O Gato Karl e a Palavraria ( estas obras integraram o programa ELF 3).

Gatuno, Branquinho e Zacarias são os gatos que vivem em O Livro dos Quintais de Isabel Minhós Martins e Bernardo Carvalho (2010), uma das obras que integra a trilogia Histórias Paralelas, Episódios da Vida de um Jovem Gato, obra que marca a estreia literária de Raquel Ramos no universo infantojuvenil, um trabalho com ilustrações de Carla Nazareth, de 2014, e O Moleiro e as Três Árvores, uma obra de Conceição Vicente, ilustrada por Cátia Vidinhas, editada no mesmo ano.

O Livro dos Quintais é um claro convite à descoberta e ao jogo, um passeio pelos 8 quintais que dão corpo à narrativa e pelas rotinas dos que os habitam, ao longo dos 12 meses do ano. À sombra deste registo "lúdico", a obra dialoga incessantemente com o leitor, através da subtileza das descrições, e da voz que é emprestada aos habitantes daqueles quintais, vozes que bem poderiam ser as nossas.

É curioso o modo como os autores fogem aos lugares-comuns, que normalmente se associam aos meses e estações do ano, como as festividades, colocando a tónica, antes, na relação do homem com a natureza. Vejamos, por exemplo, o texto correspondente ao mês de fevereiro:

D. Otília corre a espreitar a horta todas as manhãs.

Não tarda hão de ver-se os primeiros rebentos de favas e ervilhas.

Nos dias de sol, vem sentar-se cá fora, mãos no colo, muito quieta:

"Se olhar com atenção, consigo ver crescer cada talo que aqui está"

A Carolina e o Tiago vivem mascarados há quinze dias. A vizinha, no outro dia, até se assustou com um deles dependurado num ramo:

"- Que miúdos do diabo... Se fossem meus netos, dizia-lhes!"

Em fevereiro, o Gatuno enrosca-se sossegado aos pés da D. Otília."

E, assim, ao finalizar cada dupla página, o leitor enceta uma verdadeira caça ao Gatuno (quase a lembrar o clássico Onde está o Wally), entre a multiplicidade de pormenores que compõem as belíssimas ilustrações, também elas a lembrar os desenhos e pinturas das crianças. Só em dezembro, durante o casamento de dois vizinhos (o amor acontece, curiosamente, entre os habitantes mais sensíveis à beleza naturalmente presente) saberemos porque é que o Gatuno se chama Gatuno.

Branquinho é um gato sensível que, não aguentando a chegada de um novo membro da família, abandona o conforto da Casa Grande de Barras Amarelas. Episódios da vida de um jovem gato representa uma viagem iniciática, a busca por um lugar no mundo. Trata-se de um relato delicioso, sensível, onde a palavra e a poesia têm um lugar e uma força especiais.

É fora dos muros da Casa que Branquinho vai conhecer o ciúme, a desilusão e o desespero. Mas é também ao longo desta jornada de descoberta que o nosso herói, auxiliado pelo velho pescador poeta, vai descobrir o algodão azul do céu, a força da palavra Querer e o poder do Sonho.

"- Hoje mesmo vais aprender a ler. Mais tarde levo-te a um lugar onde encontrarás remédio para a tua tristeza.

Aquela era a primeira vez que o velho se referia ao meu segredo. Sem mais delongas começou nesse momento a ensinar-me a ler.

Primeiro aprendi a soletrar a palavra mar, depois água, peixe, gaivota, barco e liberdade. A seguir introduziu as palavras amizade, amor, juventude, perdão, felicidade, consciência, viver e sonhar."

Zacarias é o gato do moinho, uma interessante personagem que Conceição Vicente acrescenta a um conto popular recolhido na região de Águeda, O Moleiro e as Três Árvores. Trata-se, em nosso entender, de um texto que é um genuíno elogio à Sabedoria da Natureza, aqui representada pelas árvores. Zacarias é quem estabelece a ligação entre o Homem e o ambiente. Sensível e conhecedor de leis maiores, é ele que avisa os donos do moinho que o rodízio se partiu, é ele que "sente um arrepio" quando o dono pega num machado para abater nova árvore para construir um rodízio, e é ele que, indignado, abandona o moleiro que não deu ouvidos à voz do Carvalho,

"Como é que o moleiro tinha tido coragem para derrubar o carvalho? Era lá que morava o pica-pau que animava o bosque com a sua batida; era lá que os melros faziam ninho; e era encostado ao seu tronco que ele sempre dormira a sesta. Zacarias fixou o dono e deixou sair a raiva pelos olhos. Iria vingar-se, podia o moleiro estar certo!"

E, a partir daqui, tudo se precipita: os sacos de grão ficam esburacados, pois Zacarias deixou de caçar os ratos do moinho, e as águas do rio, na primeira cheia, levam o engenho.

No entanto, o moleiro aprende a lição. E depois de plantado um novo carvalho, "Zacarias voltou ao moinho e passou a dormir a sesta junto ao tronco do carvalho novo."

Alguns gatos literários moram em livros que abordam temas fraturantes, como a morte. Estes livros são uma excelente oportunidade para abordar, com subtileza, as questões mais inquietantes que moram no íntimo de cada um de nós.

Gato procura-se, um livro de Ana Saldanha e Yara Kono (2014), apresenta, de um modo muito interessante, a forma como reagem à morte (neste caso, do animal de estimação) o adulto e a criança. Pela voz do narrador criança, vamos conhecendo as "desculpas" que os adultos (o pai, a mãe, a vizinha, o avô, a avó) vão dando para o desaparecimento do gato. Quanto mais próximo o familiar, mais distante a verdade. Recolhidas todas as opiniões, a criança deixa ao adulto uma mensagem subtil (ou um apelo à honestidade):

"O meu gato desapareceu. E eu sei que nunca mais volta, mas não digo nada. É que não é para eu saber o que é que lhe aconteceu."

Já a obra Um gato tem sete vidas, de Luísa Ducla Soares e Francisco Cunha (2011), é uma interessante viagem pelas 7 vidas do gato, pelos sucessivos encontros que vai tendo com a Morte, que a ilustração nos apresenta como um pacífico gato branco, e pelo acolhimento tranquilo que o gato lhe oferece quando chega ao fim das suas 7 vidas.

"Foi então que novamente viu a morte.

- Olá meu querido amigo - disse ela, e o gato enroscou-se à volta das suas pernas.

- Que me contas? - perguntou a morte. Há muito que não te via.

- Sinto-me tão fraco. Já vivi sete vidas.

A morte pegou-lhe ao colo, passou as mãos esqueléticas pela sua pelagem, devagarinho, e pôs-se a cantar como alguém lhe cantara quendo ele era pequenino. (...)"

Ao longo de 7 breves capítulos, que corporizam os 7 encontros com a Morte, que vem buscar 1) uma galinha que imitou os patos e se precipitou num lago, 2) um pássaro bebé que caiu numa pedra ao ensaiar o voo, 3) um cão que foi atropelado, 4) um porco em dia de matança, 5) um peixe que saltou do aquário, 6) uma noiva com diarreia, e 7) os soldados na guerra, os autores vão apresentando a morte de um modo tão natural, que a familiarização do pequeno (e grande) leitor com o tema acontece, também, naturalmente.

E, por último, não podia deixar de marcar presença nesta seleção um trabalho de Matilde Rosa Araújo, autora cujo centenário de nascimento comemoramos este ano: O Gato Dourado, um conto de 1977, que integra a obra com o mesmo título, que reúne um conjunto de 7 pequenos contos, lustrados por outro dos nomes maiores da ilustração em Portugal, Maria Keil.

Marcado pela sensibilidade que caracteriza a escrita de Matilde, onde não faltam as flores e as crianças, este conto narra o modo como uma menina reage à morte do seu gato Dourado, como a integra no ciclo natural das coisas e da vida, e como faz "luz da sua tristeza", sob o olhar ternurento da mãe. Podemos conhecê-lo na imagem abaixo.

E está completa a primeira parte da nossa viagem pelo universo felino na literatura portuguesa para a infância e juventude. Ficam, naturalmente, fora desta seleção muitos títulos e autores interessantes, que marcarão, certamente, presença noutras viagens (por exemplo, na que vamos propor no desafio que apresentamos abaixo).

Regressaremos em breve, para a segunda parte desta seleção: os gatos na poesia portuguesa para a infância!

Aqui fica, então, o desafio:

Vamos em busca de outros gatos literários? É só vestir a capa de detetive de livros, agarrar a lupa e seguir o rasto das garras e dos bigodes...

Partilhem as vossas descobertas nos comentários ou nas nossas páginas de Facebook e Instagram.

Boas leituras e boas descobertas!

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Aqui há gatos (literários) que miam em português! (1)

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Pois é, a miar à lua (e não só) andam os gatos no mês de fevereiro, o mês em que, curiosamente, também se comemora o dia do gato (no dia 17).

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Uma seleção de leituras especialmente dedicada às Estações do Ano. Um complemento à abordagem do eixo temático Ritmos da natureza.
2020/2021 (Docentes | Alunos | Comunidade)

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. É da autoria de José Antonio Abad Varela e Emílio Urberuaga, e conta com a interpretação musical de Sara chang. Trata-se de um interessante diálogo entre a literatura e a música, do qual já falamos e
A obra, cujo miolo apresentamos abaixo, é também da kalandraka, e tem como mote a peça musical de Vivaldi, As quatro estações AQUI.

Pelo olhar de um pequeno esquilo vermelho, percorremos, ao som de Vivaldi (pois são apresentadas sugestões dos andamentos que devem acompanhar a narrativa), as quatro estações, com algumas das suas mais emblemáticas características e acontecimentos que habitualmente lhes correspondem, como o acordar do urso na primavera, o calor abrasador e as sestas do verão, as vindimas e a caça no outono e o frio do rigoroso inverno.

Nesta obra, dicotomias como nascimento e morte, alegria e tristeza... tornam naturais a sua presença ao longo da vida de cada ser, reforçando a questão dos ciclos e ritmos próprios da vida. A narrativa começa na primavera e termina no inverno, com esta sugestiva conclusão:

"Foi então que começou a soprar o vento, acompanhado de água e neve que confirmava de novo a presença de um longo e frio inverno. Mas todos sabiam que a primavera acabaria sempre por voltar."

Poemas para as quatro estações é uma coletânea de poesia da autoria de Manuela Leitão e Catarina Correia Marques, editada pela Máquina de Voar, em 2017. Trata-se de um livro muito bonito, com poemas para todas as estações e para todos os gostos. Já por cá passou, tendo dado corpo às Andorinhas, mensageiras de esperança, e tendo também integrado as Representações do verão na literatura infantojuvenil.

Aqui convivem animais, árvores, flores, frutos (muitos frutos!), mas também cá chegam outras vozes, como a de Sophia, por exemplo, no poema a menina de Sophia, e até alguns textos em jeito de receita, como "Edital para a hibernação", "Receita para esperar o inverno", ou ainda "Como fazer o melhor Castelo de Areia". Escolhemos para partilhar, nesta primavera de livros, "Cerejas", um poema da primavera:

"Quando ela come cerejas,

daquelas gordas, vermelhas.

Põe sempre quatro ou cinco,

(Eu sei, eu sei... A minha mãe às vezes parece uma criança!)"

Num registo diferente, O Livro dos Quintais, de Isabel Minhós Martins e Bernardo Carvalho, editado pela Planeta Tangerina em 2010, é uma viagem pelos 12 meses do ano, que tem como pano de fundo oito quintais, onde moram oito famílias diferentes, que o leitor acompanha nos seus mais distintos afazeres, ao ritmo das cores e da transformação da paisagem, ao mesmo tempo que tentamos localizar o "Gatuno" (um dos gatos que integrou a nossa seleção Aqui há gatos (literários) que miam em português).

Em língua inglesa, este livro pop-up intitulado Seasons é um autêntico hino à beleza de cada estação, recordando-nos que as estações continuam, efetivamente, a ser quatro, e não apenas duas, como por vezes, por descuido do olhar, somos tentados a acreditar...

, um belíssimo livro-acordeão da autoria de Mar Benegas e Neus Caamaño, um trabalho de outubro 2020, da editora Akiara, acompanhamos, de um lado, a vida da semente enquanto semente (no interior da terra) e do outro, a sua vida, a partir do momento em que se tornou
"um pequeno rebento que um dia, por fim, rasgou a terra e surgiu no mundo"
até dos seus frutos cair nova semente e o ciclo recomeçar.

Nesta obra de Eric Carle, também de 2020, editada pela Kalandraka, A pequena Semente, o leitor é convidado a acompanhar a viagem de uma semente, desde o outono, momento em que se desprende da árvore, a conhecer as dificuldades por que passa até se tornar numa grande e exuberante planta, admirada por todos no verão, até à chegada, novamente, do outono, onde tudo passa e tudo recomeça. (Falamos desta obraAQUI).

Podemos ver este mesmo ciclo na obra Começa numa semente, de Lara Knowles e Jennie Webber, de 2018, editada pela Fábula, à qual nos referimos em Dá Guarda(s) à Terra, no dia da Terra de 2020.

Para além da delicadeza das ilustrações, de que é exemplo a imagem abaixo, apreciamos particularmente a página final, que se desdobra em quatro, apresentando de um lado a grandeza de algo que havia começado apenas numa semente, e, de outro, uma espécie de enciclopédia da árvore que o leitor acompanhou, com informação de caráter científico (estas páginas podem ser vistas AQUI).

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Entre duas efemérides que nos são tão caras, o Dia da Terra , que comemoramos ontem, e o Dia do Livro , que comemoramos hoje, estas duas mão...

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Escrita Criadora com Matilde Rosa Araújo

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Escrita Criadora com Matilde Rosa Araújo

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Ao longo do ano letivo 2020/2021, fruto do plano de contingência em vigor, as atividades presenciais envolvendo alunos, na BE, ficaram muito condicionadas, limitação que se contornou reforçando a aposta na oferta de Formação Docente em contexto. Abrimos, contudo, uma exceção na semana da leitura (junho 2021), para celebrar o centenário de nascimento de Matilde Rosa Araújo. A oficina de escrita criadora que desenvolvemos na BE com uma turma de 6.º ano terá marcado, assim esperamos, o regresso da nossa Biblioteca à la Carte.
2020/2021 (2º CEB)

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A Semana da Leitura na Escola Sede "passou das margens", e prolongou-se mais um pouco! Por cá, também lemos com os olhos do coração, dinamizamos formação, e até fizemos um pedipaper!

As comemorações do centenário de nascimento de Matilde Rosa Araújo, que foram o mote desta semana em todas as bibliotecas do agrupamento, deram corpo, na EB António Feijó, a exposição de trabalhos de crianças da EPE e alunos do 1º CEB, a oficinas de escrita criadora, e integraram ainda a mesa-redonda O Projeto Educativo na Prática, com a comunicação Educação Literária: Uma nova abordagem, nas III Jornadas António Feijó.

E porque a Semana da Leitura 2021 também integrou a comemoração do aniversário de nascimento do nosso Patrono, António Feijó, a tradicional homenagem ao poeta constituiu um dos destaques da semana, que, para além da já habitual deposição de flores junto ao busto do autor limiano, contou este ano com a apresentação da 2ª edição da Fotobiografia de António Feijó, com Tertúlia Histórias da Juventude de Feijó e com um original pedipaper que ficará, certamente, na memória dos alunos do 8ºA.

Concluímos mais uma Semana da Leitura.

No entanto, não nos conseguimos despedir do mote Ler com os olhos do Coração, com Matilde Rosa Araújo, o grande nome que inspirou os maravilhosos trabalhos que encheram de cor, de vida e de emoção todas as escolas do agrupamento ao longo deste trimestre em geral, e desta semana em particular. É que os c ontinuam a chegar-nos, diariamente, trabalhos inspirados em Matilde... que faz hoje, precisamente, 100 anos!

Outros Ecos da Semana da Leitura

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Ecos da Semana da Leitura 7 | EB António Feijó

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A Semana da Leitura na Escola Sede "passou das margens", e prolongou-se mais um pouco! Por cá, também lemos com os olhos do coração, dinamizamos formação, e até fizemos um pedipaper!

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De caráter multidisciplinar, com ênfase na partilha de boas práticas, as III Jornadas António Feijó contaram com a participação de mais de 80 docentes do agrupamento.
2020/2021 (docentes)

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Integradas nas comemorações da Semana da Leitura, as III Jornadas Pedagógicas António Feijó dão corpo a uma das principais apostas da Biblioteca Escolar: a formação docente em contexto.

Decorrente do tema global do Projeto Educativo do agrupamento, O Mundo é a nossa Casa, que se encontra no último ano de vigência, e incidindo nos três eixos temáticos do tema aglutinador de projetos do presente ano, o Homem e a Natureza em busca do Equilíbrio, as III Jornadas António Feijó contarão com uma mesa-redonda, o Projeto Educativo na prática, onde serão partilhados quatro exemplos de práticas que, materializando os domínios do PE, são também exemplo de metodologias de aprendizagem baseada em projetos e de transdisciplinaridade.

Tendo como principal referência a Agenda 2030, e a
Educação para os Objetivos do Desenvolvimento Sustentáve l, que dela decorre, os quatro trabalhos que compõem a mesa-redonda mostrarão formas simples de abordagem a questões de âmbito global, onde um olhar cuidador sobre o Planeta e sobre o Outro se revestem de particular importância.

Paralelamente, estas práticas permitirão ainda conhecer formas de operacionalização dos três eixos temáticos que têm moldado o PAA do presente ano, Ritmos da Natureza, Representações da Infância e A Sabedoria dos Avós.

Este momento formativo contará também com uma sugestiva Tertúlia "Histórias da juventude de António Feijó", que será dinamizada por um grande entusiasta do estudo deste autor limiano, que é também um grande amigo do nosso agrupamento, Amândio Sousa Vieira.

As III Jornadas Pedagógicas António Feijó, à semelhança das edições anteriores, destinam-se aos docentes do agrupamento e serão acreditadas como Ação de Curta Duração. As inscrições encontram-se a decorrer em https://forms.office.com/r/aBq1XM4Muc.

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Integradas nas comemorações da Semana da Leitura, as III Jornadas Pedagógicas António Feijó dão corpo a uma das principais apostas da Biblioteca Escolar: a formação docente em contexto.

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Como preparar um ano de leituras? e Literatura Tradicional Hoje são as ACD que encerram o último ciclo de formação docente, dinamizada pela BE, no presente ano letivo.
2020/2021 (docentes)

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Com o objetivo de ajudar na preparação do próximo ano letivo, a BE encerra o seu ciclo de ofertas de formação docente em contexto com duas novas ACD, que vão ter lugar entre 30 de junho e 15 de julho: Como preparar um ano de leituras? e A Literatura Tradicional Hoje.

Desta vez, e porque somos frequentemente abordados pelos colegas das matemáticas, ciências e afins, questionando por que razão não estão contemplados nas ações que envolvem livros e leituras, preparamos estas ACD para todos os docentes do agrupamento que possam ter interesse nas questões que vamos abordar.

As ações decorrerão em regime híbrido, distribuídas por blocos de 90 minutos. As inscrições, a decorrer, devem ser feitas em formulário próprio, disponível AQUI, e estão limitadas a 15 participantes em cada ACD (consultar informação adicional no cartaz).

Nesta ação, apresentaremos as novidades literárias da Literatura Infantojuvenil, cruzando-as com autores clássicos e com a temática do tema aglutinador de projetos 2021/2022.

N esta ação, e specialmente integrada nas comemorações da década do Envelhecimento Saudável, revisitaremos o conto popular e experimentaremos sugestões de abordagem que cruzam este registo com as suas reescritas contemporâneas.

Contamos convosco!

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Como preparar um ano de leituras? Novas ACD para Docentes

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Com o objetivo de ajudar na preparação do próximo ano letivo, a BE encerra o seu ciclo de ofertas de formação docente em contexto com duas novas ACD, que vão ter lugar entre 30 de junho e 15 de julho: Como preparar um ano de leituras? e A Literatura Tradicional Hoje .

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Leituras para uma pedagogia da felicidade (2)

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Leituras para uma pedagogia da felicidade (2)

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Ainda na senda do tema aglutinador de projetos, o Homem e a Natureza em busca do equilíbrio, esta seleção de leituras tem por objetivo alargar o leque de experiências de leitura não associadas a "trabalho", e promover uma salutar reflexão em torno do nosso lugar no Universo.
2020/2021 (Docentes | Alunos | Comunidade)

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Apresentamos no passado dia internacional do livro infantil, um conjunto de livros que comprovavam o maior dos benefícios da leitura: ler contribui para a nossa felicidade (imediata)!

Ora, não fomos capazes de conter esta seleção na primeira mão cheia. Os livros que nos fazem felizes são tantos, que não resistimos a partilhar outros tantos.

(podem conhecer a primeira parte desta seleção AQUI)

Esta reflexão surge, como referimos quando apresentamos a primeira mão cheia de livros para uma
Pedagoga da Felicidade, porque nos temos vindo a aperceber que os "conhecidos benefícios da leitura" não parecem ser convincentes o suficiente (como atesta o último estudo sobre os hábitos de leitura dos jovens estudantes).

E porque acreditamos que quantos mais adultos experimentarem e conhecerem o mais imediato efeito benéfico da leitura, maior presença os livros marcarão na vida das nossas famílias (pois ainda não encontramos quem não queira ser feliz).

O segredo é conhecer, pois a estes livros ninguém fica indiferente, e a hora de partilhar uma leitura em família passará, então, a ser muito desejada, quer por grandes, quer por pequenos.

Abrimos com , um trabalho de A maior Casa do Mundo Leo Lionni (2008), que integra uma história contada de pai para filho, dando-nos a conhecer a importância de compreendermos e aceitarmos as "leis" da mãe natureza. Confrontado com o desejo de o filho querer ter "a maior casa do mundo", o pai caracol conta uma história com o mesmo nome, onde a ambição desmedida e a ostentação acabam por custar a vida ao pequeno caracol. Confrontado com esta "lição", o caracol desta história parece compreender o quanto é afortunado por possuir uma casa tão pequena, e parte, então, para ver o mundo, descobrindo uma infinidade de maravilhas, como podemos ler no excerto da imagem acima.

Indutora de reflexões de ordem diversa, com lugar a diferentes pontos de vista, esta é mais uma obra que não se esgota numa leitura, e que promete interessantes conversas.

(Esta obra já deu origem a um interessante jogo da memória, construído por uma das nossas famílias ELF: AQUI).

Os figos são para quem passa, de João Abreu e Bernardo Carvalho (2016) é um livro percorrido por um conjunto de personagens animais que parece ter por missão ensinar ao Homem como viver em harmonia com a Natureza e com o Outro, respeitando, ainda, os ritmos de aprendizagem de cada um.

Na senda da história do caracolinho de Leo Lionni, o desprendimento afigura-se-nos, nesta obra, como um importante ingrediente para uma vida feliz.

Estabelecendo uma espécie de analogia com o princípio dos tempos, "No princípio, o mundo era só um. Tudo era de todos, ninguém pertencia a nada, nada pertencia a ninguém" (Abreu e Carvalho), a narrativa vai deixando pistas ao leitor sobre o papel providencial da natureza: (excerto na imagem acima).

"Afinal, era exatamente por isso que os frutos não amadureciam todos ao mesmo tempo. As árvores, sábias e generosas, tinham sempre frutos maduros para quem passava. E quando não os tinham maduros, tinham-nos verdes, para quem passasse nos dias seguintes". (Abreu e Carvalho)

O desequilíbrio desse "princípio" muda, porém, no dia em que o urso passa debaixo de uma figueira e decide esperar que um figo fique maduro, contrariando, desse modo, a regra do "princípio". Os sacrifícios (e dissabores) que o urso passa para proteger um único figo (que afinal já era habitado por uma lagarta) provocam o questionamento do leitor, que se divide entre a defesa ou a condenação do urso. A solução é apresentada pela lagarta, o mais pequeno ser que percorre a obra, e que, numa atitude de altruísmo, de respeito para com o processo de crescimento do urso, e talvez também de homenagem à sua paciência, divide com ele o "seu" figo.

Ao jeito dos contos do "princípio dos tempos", esta narrativa também encerra com uma "lição":

""Agora já percebi" disse o urso. "Há figos que são para quem passa..." "E há figos que são para quem espera" acrescentou a lagarta. "Pois é", disse o urso. "E esses são os melhores que há"" (Abreu e Carvalho).

Pela pena de Álvaro Magalhães e Luiz Darocha (2013), numa originalíssima homenagem a Manuel António Pina, trazemos O Senhor Pina. Como podemos ver através do índice (imagem acima), esta obra, recheada de um humor subtil, característico da escrita de Álvaro Magalhães, é um hino à alegria de viver e à imaginação.

E quem nos traz um especial ingrediente para uma Pedagogia da Felicidade é o Ursinho Puff, amigo "inseparável" do Senhor Pina, que aguça o nosso olhar sobre a beleza de alguns momentos especiais (ainda que curtos) como por exemplo "o momento antes":

Então estava a saborear o momento antes. É quando ficamos contentes e nos apercebemos disso. Mas agora que me interrompeste, tenho de começar outra vez." (Magalhães e Darocha)

(excerto completo na imagem abaixo).

Com fortes ecos de
O Principezinho, este episódio irá, sem dúvida, despertar memórias e trazer para o presente muitos "momentos antes", que é como quem diz, muitos momentos felizes!

(Esta obra integrou a primeira edição do programa ELF. E uma das atividades mais apreciadas pelas famílias participantes foi a elaboração de um texto recorrendo apenas aos títulos do índice: fica a sugestão!)

Prémio Internacional Compostela 2015,
Depois da Chuva, de Miguel Cerro, é um álbum de uma beleza extraordinária! Com ecos de "fábula clássica", esta obra encerra uma poderosa mensagem de resiliência.

Depois de uma grande inundação, os animais são obrigados a refugiar-se numa gruta, no alto de uma colina. Cada um tem a sua tarefa... à exceção da raposa, a quem não é confiado nenhum trabalho. Aparentemente, todas as necessidades estão asseguradas...

No entanto, a raposinha não desiste de dar o seu contributo para a vida naquela gruta, aonde não chegava a luz...

Decidida a iluminar a gruta (e os seus moradores), a Raposinha, depois de derrotada na tentativa de agarrar as estrelas e a lua, descobre um grupo de pirilampos perdidos que mal conseguiam voar... e não hesita em salvá-los (excerto da imagem acima). E, a partir dessa noite, nunca mais faltou a luz naquela gruta." (Cerro)

Uma obra que dará, certamente, muito que falar!

E quanto à luz na gruta? Parece-nos ser como a leitura: ninguém tinha sentido falta dela até a experimentar, mas depois... nunca mais puderam viver sem ela.

"Temos muito que fazer", diz Oliver Jeffers à sua filha Mari, na dedicatória de
O que vamos Construir, Planos para um futuro comum. Este recente trabalho (2020), que o autor refere ter por objetivo "nivelar o terreno" (ao nível das desigualdades) segue a linha do trabalho anterior, que o autor dedicava ao filho, Aqui estamos nós, afigurando-se como uma espécie de manual para a vida.

À luz de uma aparente simplicidade, nesta obra, Oliver Jeffers não se escusa a apresentar as grandes questões, ou as grandes dualidades da vida, assim como o que é verdadeiramente importante para o ser humano na sua essência, e nos seus direitos mais básicos: uma família, uma casa, e, sobretudo a sua grande necessidade de amar e de ser amado.

Um livro ternurento, com vários níveis de leitura, ao qual adultos e crianças desejarão regressar (muitas vezes), como quem regressa a Casa.

A todos desejamos felizes leituras!

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Outra mão cheia de livros para uma Pedagogia da Felicidade

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Apresentamos no passado dia internacional do livro infantil, um conjunto de livros que comprovavam o maior dos benefícios da leitura: ler contribui para a nossa felicidade (imediata)! Ora, não fomos capazes de conter esta seleção na primeira mão cheia. Os livros que nos fazem felizes são tantos, que não resistimos a partilhar outros tantos.

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Porque todos os  "pretextos" podem ser bons contextos para ler, campeonato europeu de futebol foi o mote para esta seleção de leituras de final de ano letivo.
2020/2021 (alunos | docentes | comunidade)

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Em jeito de apoio à Seleção Portuguesa de Futebol, aproveitamos a onda de entusiasmo que marca o Campeonato Europeu de Futebol, que está a decorrer, e apresentamos um conjunto de sugestões de leitura e de atividades (giras), em torno do Euro (e dos livros, claro), para realizar em contexto família, e não só, pois poderão também ser boas ideias para tornar inesquecíveis estas últimas semanas de aulas.

Esta seleção de livros reúne três GRANDES nomes da literatura portuguesa para a infância, José Jorge Letria, Matilde Rosa Araújo e António Torrado.

Da sua vastíssima obra sobre os mais diversos temas (alguns dos quais já por nós tratados, AQUI, AQUI, AQUI, AQUI, AQUI e AQUI), escolhemos, de José Jorge Letria, duas divertidas obras, que são a prova de como a mestria e a arte no uso da palavra podem transformar qualquer assunto "banal" num extraordinário trabalho.

Na sua obra Os Cromos da Bola, que conta com fabulosas ilustrações de Afonso Cruz, José Jorge Letria apresenta um conjunto de 18 poemas, que representam 18 "figuras emblemáticas" do futebol: o goleador, o guarda-redes, o defesa, o craque, o avançado, o treinador, o presidente do clube, o árbitro, o selecionador, o massagista, o treinador de bancada (que é o nosso preferido), o apanha-bolas, o jornalista desportivo, o sócio 999, o chefe da claque, a adepta frenética, o político da bola, e o empresário.

Através de divertidos jogos de linguagem, onde se mistura "a língua do futebol" com as mais variadas achegas a este desporto, dadas, muitas vezes, através de pormenores na ilustração, como podemos ver na imagem acima, os autores apresentam um trabalho cheio de cor e de humor.

Limitados a assistir aos jogos em casa, longe dos estádios, as "bancadas" ficaram despidas dos seus famosos "treinadores", que apenas podem exercer o seu ofício a partir do sofá. Não resistimos, por isso, a partilhar aqui um excerto do texto que lhes é dedicado, o treinador de bancada:

mesmo sem ter feito o curso

Não consegue estar de acordo

com o que pensa o treinador;

pois nada tem a arriscar.

Ideias para brincar a partir deste livro:

1. A partir dos títulos dos poemas, podem ser realizados originais Abecedários Literários que partilhamos AQUI. Abecedários ou Dicionários do futebol, que podem ser enriquecidos com ilustrações ou colagens (os folhetos de supermercado trazem inúmeros motivos alusivos). Podem inspirar-se nos

Oito contos curtos compõem a segunda sugestão de José Jorge Letria, Histórias de ir à bola, que conta com ilustrações de Joana Quental.

Bem sugestivos, e cheios de intertextos, estes contos trazem novas possibilidades para o universo do futebol. Desde O árbitro que engoliu o apito (excerto na imagem abaixo), passando por De quem é a bola?, pelo Golo de Pélé (a história de uma mascote canina que acabará por ser o responsável pela subida do Chuteiras Futebol Clube à divisão nacional), por Anjos e Diabos (um conto com recado para os árbitros), pela Lição do Pombo Nicolau (que deixou um presente malcheiroso no boné do guarda-redes), por Meia bola e força, Bola só há uma (um conto com personagens inusitadas como Zé Maria Bonifrate), por Toca a ver os golos (excerto na imagem acima), até Águia, leão e dragão, que relata um divertido almoço de três animais do jardim zoológico, todos os contos se revelam uma grande surpresa.

Ideias para brincar a partir desta obra:

2. Ao jeito dos textos de José Jorge Letria, podem ser criados pequenos contos relacionados com o futebol, usando, contudo, elementos diferentes, como por exemplo um jogo de futebol protagonizado por animais de diferentes espécies, por personagens dos contos tradicionais, por alimentos, por objetos, onde cada um ocupa uma posição e assume uma função no campo. Será, certamente, uma experiência de escrita criadora bem divertida!

Não poderíamos deixar de incluir, nas nossas propostas de leitura, um texto de e que pode representar o nosso país / a nossa seleção. E Matilde Rosa Araújo, cujo centenário de nascimento comemoramos este mês. Escolhemos dois poemas da obra Mistérios, ilustrada por Golo, porque sem golos não há futebol! Alice Jorge: A Laranja e Golo, que podem ser lidos na imagem acima. Escolhemos A Laranja por ser um fruto nosso, que também tem forma de bola,

Estes poemas são, ainda, um bálsamo para a ansiedade típica dos campeonatos de futebol, pela calma que as suas palavras têm dentro, e encerram uma mensagem que bem poderíamos adotar para estes (e outros) momentos: "não há perder nem ganhar (...)".

Ideias para brincar apartir desta coletânea de poemas:

3. Partindo da Laranja como fruto tipicamente português, propomos uma volta ao euro em 24 frutos (para os mais corajosos), ou em 11 frutos (para os menos aventureiros), que representem os países (24) que participam no campeonato europeu, ou as cidades (11) onde decorrem os jogos. Outras variantes desta proposta, poderão passar por volta ao mundo em 24 (ou 11) receitas, monumentos, danças, provérbios, formas de saudação, curiosidades, etc (a imaginação é o limite).

A encerrar as nossas sugestões de leituras de ir à bola , trazemos, também em jeito de homenagem a António Torrado, um grande nome da literatura infantojuvenil portuguesa, que nos deixou há uma semana, O elefante não entra na jogada, uma obra com ilustrações de Zé Paulo.

Trata-se de uma narrativa muito bem construída, como o são todos os textos do autor, que começa assim:

"Era de azar. A menos de uma semana para o desafio, o jogo, o despique, o confronto, o duelo entre o Riscadinho Futebol Clube e os Soquetes de Alpercatas, futebolistas temíveis de além-além-além fronteiras, e o guarda-redes do Riscadinho a dizer que não arriscava.

- Não arrisco e não arrisco - gritava ele, todo despenteado, numa grande crise de nervos. (...)"

É a partir daqui que, mediante a necessidade de aranjar outro guarda-redes, a narrativa se desenrola num desfilar de potenciais "substitutos" bem inusitados, como podemos ver pelo excerto na imagem acima.

Ideias para brincar a partir desta narrativa:

4. Imaginar e construir equipas de "futebol de bairro", utilizando alcunhas. Representar essas equipas em campo, em desenho ou em maquete, ilustrando, por exemplo, ao jeito de Afonso Cruz (ver a obra Os Cromos da bola - acima).

Outras ideias para brincar ao Euro, a partir dos livros:

5. Elaborar o Bilhete de Identidade de cada país participante: capital, bandeira, língua... Nas nossas sugetões Livros que convidam a percorrer o mundo , podem encontrar ideias e informação complementar para esta sugestão.

6. Preencher um mapa da Europa com os países participantes (imagem abaixo) ou com as cidades onde se realizam os jogos do campeonato (imagem acima). Mapas da Europa para o efeito podem ser encontrados AQUI.

7. Elaborar um álbum do Euro com recurso a recortes de notícias, a imagens, a excertos de entrevistas, a curiosidades...

8. Escrever o Diário do Euro ou apenas o Diário dos jogos de Portugal.

Aventurem-se e façam-nos chegar os vossos trabalhos, pois todos terão lugar por aqui. E, quem sabe... não terão ainda uma bela surpresa?

A todos desejamos boas leituras, e...

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Em jeito de apoio à Seleção Portuguesa de Futebol, aproveitamos a onda de entusiasmo que marca o Campeonato Europeu de Futebol, que está a decorrer, e apresentamos um conjunto de sugestões de leitura e de atividades (giras), em torno do Euro (e dos livros, claro), para realizar em contexto família, e não só, pois poderão também ser boas ideias para tornar inesquecíveis estas últimas semanas de aulas.

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A BE apoio a seleção nacional (e convida-te a saber+)

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A BE apoio a seleção nacional (e convida-te a saber+)

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Aproveitando um contexto naturalmente gerador de envolvimento, o campeonato europeu de futebol, e coincidindo com as últimas semanas de aulas, que pedem atividades mais lúdicas,  a BE preparou uma seleção de livros em torno do futebol (e não só) e um conjunto de atividades, envolvendo diferentes literacias, para otimização dessas leituras. Força Portugal!
2020/2021 (alunos | docentes)

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Porque todos os motivos são bons para aprender, não podíamos deixar de fora a oportunidade que é o campeonato europeu de futebol.

Preparamos um conjunto de oito ideias giras à volta do Euro, que prometem trazer alegria e cor às nossas escolas nestas últimas semanas de aulas: Abecedários do futebol, Volta ao euro em 24 frutos, 11 cidades, 11 monumentos, Futebol de Bairro... acompanhado por sugestões de livros cheios de humor. Encontrarão tudo no nosso especial Leituras de ir à bola,.

E porque os livros também servem para apoiar a nossa seleção, desejamos a todos boas leituras.

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A BE apoia a nossa seleção! Força Portugal!

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Porque todos os motivos são bons para aprender, não podíamos deixar de fora a oportunidade que é o campeonato europeu de futebol. Preparamos um conjunto de oito ideias giras à volta do Euro, que prometem trazer alegria e cor às nossas escolas nestas últimas semanas de aulas: Abecedários do futebol, Volta ao euro em 24 frutos, 11 cidades, 11 monumentos, Futebol de Bairro...

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Integrado nas comemorações do mês da criança, e aproveitando o 1º aniversário da página de FB ELF, lançamos às família, o desafio de construir um jogo a partir de um livro.
2020/2021 (família | comunidade)

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Foi no Dia da Criança de 2020 que nasceu a página FB Educação Literária na Família. Faz hoje um ano, e, por isso, estamos de parabéns! E como nestas coisas dos livros e da leitura (como, aliás, em tudo na vida) quanto mais damos, mais recebemos (mede-se em sorrisos e em partilhas que nos enchem a alma), hoje estamos aqui para DAR!

A página
FB Educação Literária na Família nasceu, neste dia emblemático, com o propósito de TORNAR A LEITURA UM VALOR DE FAMÍLIA.

Acreditamos genuinamente na bondade dos livros e no contributo da leitura para a felicidade de grandes e pequenos.

Vamos, então, comemorar juntos, com este Desafio Especial Dia da Criança?

Ao longo do mês de junho, mês da criança, lançamos a pequenos e grandes leitores o desafio de transformar livros em jogos!

É simples: a partir de um livro (encontram muitas sugestões nesta página) propomos a construção de um jogo. Pode ser um jogo inspirado em alguns jogos clássicos, como o jogo do galo, da memória, da glória... ou outro tipo de jogo.

Conhecemos bem a criatividade dos nossos pequenos e grandes leitores, e, por isso não temos qualquer dúvida de que nos irão surpreender!

Todos os trabalhos serão divulgados e os três melhores serão premiados!

Vamos brincar? (Com livros, o sucesso é garantido!)

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Vamos brincar com livros? Desafio Especial Dia da Criança

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Foi no Dia da Criança de 2020 que nasceu a página FB Educação Literária na Família . Faz hoje um ano, e, por isso, estamos de parabéns! E como nestas coisas dos livros e da leitura (como, aliás, em tudo na vida) quanto mais damos, mais recebemos (mede-se em sorrisos e em partilhas que nos enchem a alma), hoje estamos aqui para DAR!

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Crianças que moram nos livros - algumas sugestões para férias

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Crianças que moram nos livros - algumas sugestões para férias

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Integrada nas comemorações do Ano Internacional para a Eliminação do Trabalho Infantil, este conjunto de obras literárias para a infância, tem em comum o facto de ter como narrador e/ou personagem principal, a criança. Uma seleção para ler e refletir em família, durante as férias de verão.
2020/2021 (família | comunidade)

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Na literatura de potencial receção leitora infantil encontramos, vastas vezes, a criança como protagonista, ora como narrador personagem, ora como personagem principal...

Num ano particularmente dedicado à criança, pelas comemorações em torno do Ano Internacional para a eliminação do Trabalho Infantil, fomos em busca de (mais) crianças que moram nos livros (pois já AQUI havíamos falado sobre as Representações da Infância na Literatura).

Selecionamos para este mês, que conta já com muitas famílias de férias, quatro títulos de autoria internacional, chegados até nós bem recentemente, entre 2020 e 2021, pelas editoras Fábula, Presença, Kalandraka e Orfeu Negro. Convidamos, então, os nossos leitores (grandes e pequenos) a conhecer Vera, Jaime, Rosalie, e uma outra criança, cujo nome não é revelado, que nos brinda com uma carta (de amor) maravilhosa!

Sophie Blackall, cuja obra chegou ao nosso país em 2020, com Olá Farol (de que falamos aqui), volta a encantar os leitores portugueses com este maravilhoso trabalho, publicado em março deste ano pela Fábula: Se algum dia vieres à Terra.

Como a própria autora nos conta, num interessante paratexto que podemos encontrar na última página da obra (ver imagem acima),

"A Ideia deste livro surgiu no cume de uma montanha dos Himalaias, no Butão. Eu estava a trabalhar com a organização Save the Children e tinha escalado um caminho em ziguezague para visitar uma pequena escola com apenas duas salas e dez alunos." (...)

Só a introdução a este texto "explicativo" já nos oferece uma interessante reflexão sobre a importância dos nossos gestos, independentemente do número de pessoas que por eles possam ser tocadas, pois, na verdade, deste "pequeno gesto" nasceu esta grande obra, que é, como dizíamos, uma maravilhosa carta de amor à nossa Casa. Uma carta que pode chegar a todos os habitantes que partilham este planeta:

"Nós, os seres humanos, definimo-nos através do sítio onde nascemos, onde vivemos, daquilo em que acreditamos, das roupas que vestimos e das línguas que falamos. Mas não existe uma pessoa "típica". Somos todos diferentes. No entanto, há algo que todos partilhamos - o planeta em que vivemos."

Ao longo de sete dezenas de belíssimas páginas, profusamente ilustradas, e pela voz (ou pela pena) da criança narradora, que escreve esta bela carta (de amor) destinada ao "Querido visitante do espaço sideral", somos convidados, numa espécie de visita guiada à Casa, a conhecer (ou a recordar?) a beleza do mundo, em todas as suas dimensões.

Trata-se, sem dúvida, de uma das melhores obras para conhecer a Agenda 2030 e para pôr em prática a máxima "Conhecer para Amar".

Num livro com um título algo intrigante mora Vera, a menina que protagoniza a obra de Marina Núñez e Avi Ofer, Caça-Olhares, um trabalho belíssimo, publicado pela kalandraka, em 2020.

Preocupada com o facto de ninguém olhar senão para um certo dispositivo que todos seguram na mão, em frente aos olhos, Vera decide ir à caça de olhares...

Mas Vera não é bem sucedida na sua missão, pois, à exceção de uma ou outra criança, a quem consegue caçar um olhar cúmplice, os olhares dos adultos não se voltam para ela: nem fora de casa, nem na própria casa! (imagem acima).

"Se os adultos não observam nem contemplam as coisas maravilhosas que há no mundo, como poderei eu fazer com que olhem para mim?" , questiona-se a menina, desiludida...

Até que um dia, Vera decide procurar ajuda junto da avó Guida, pois
"A avó tem sempre olhares para ela, mesmo que diga que já não vê lá muito bem. Escuta todas as histórias, mesmo que diga que já não ouve como dantes. E nunca tem pressa, nem mil e uma coisas para fazer."
Será Vera bem sucedida, desta vez?

Peter Reynolds, autor da famosa obra O Ponto, dá-nos a conhecer Jaime, a criança que mora no livro O Menino que colecionava palavras, publicado em 2020, pela Presença. Uma obra que nos revela um especial poder: o poder transformador das palavras (como podemos ler na contracapa).

Jaime tinha um gosto particular no que respeita a coleções. Não colecionava cromos, nem selos, nem moedas... e nem olhares (como Vera). Jaime colecionava PALAVRAS, que ouvia, que via, que lia. PALAVRAS breves e doces, palavras bonitas e palavras polissílabas, "que soavam como pequenas canções". Jaime encheu muitos cadernos com as suas coleções...

Mas um dia... "ao transportá-las... Jaime escorregou e as palavras voaram."

O que será que vai fazer este colecionador especial?...

E, por último, trazemos Rosalie, uma menina muito especial que mora num pequeno grande livro, escrito por Timothée de Fombelle e ilustrado por Isabelle Arsenaut,
Capitão Rosalie, que chegou até nós em 2020, pela Orfeu Negro.

A menina que mora neste livro, tal como Vera, também tem uma missão... mas bem diferente.

Na escola, todos pensam que estou a sonhar

Mas eu sou um soldado em missão. Capitão Rosalie."

Estamos em 1917. Rosalie, a narradora, é uma menina de cinco anos, que vive com a mãe porque o pai está na guerra.
"Não tenho qualquer memória para lá da guerra. Era muito pequenina antes de ela começar. E vejo bem que a minha mãe continua a ler ainda durante muito tempo, apesar de só haver uma única página escrita no envelope."
Curiosa (e não convencida) sobre o conteúdo das cartas que a mãe lhe lê, Rosalie decide empreender a missão que a ajudará a descobrir a verdade por que tanto anseia.

"Olho de novo para o quadro. Pela primeira vez tudo se torna claro. Como se uma neblina se evaporasse subitamente das coisas. A minha missão está quase terminada. Não devo esperar mais."

Trata-se de um dos mais belos trabalhos que conhecemos dentro da temática bélica. Um texto forte, que não deixa nenhum leitor indiferente.

Entre palavras e olhares, desejamos a todos uns dias de descanso de muita cumplicidade (os livros dão uma ajuda).

A todos, boas leituras!

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Na literatura de potencial receção leitora infantil encontramos, vastas vezes, a criança como protagonista, ora como narrador personagem, or...

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No ano em que se inicia a década do envelhecimento saudável, e no dia especialmente dedicado aos avós, esta é uma singela homenagem a estes entes queridos de toda a família. Esta seleção recai sobre a representação dos avós na sua qualidade de guardiões da memória.
2020/2021 (família | comunidade)

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Comemoramos hoje o Dia dos Avós , uma data à qual não poderíamos ficar indiferentes, tendo em conta o número crescente de (boas) publicações…

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Voluntárias da Leitura participam nas comemorações do centenário de Matilde Rosa Araújo

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Voluntárias da Leitura participam nas comemorações do centenário de Matilde Rosa Araújo

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No presente ano letivo, o projeto Voluntários da Leitura continuou à distância, através do blogue da Susana. No entanto, na Semana da Leitura, esta voluntária participou ativamente nesta original iniciativa de desenho e pintura de um mural, no exterior da escola, tendo por base a vida e a obra de Matilde Rosa Araújo, cujo centenário de nascimento comemoramos no dia 20 de junho.
2020/2021 (alunos | EPE | 1º CEB | comunidade)

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Sob o mote Ler com os Olhos do Coração, a Semana da Leitura 2021 no agrupamento de escolas António Feijó foi, toda ela, uma bela e merecida homenagem a Matilde Rosa Araújo, que, qual fada da beleza, seduziu alunos, professores, e comunidade educativa em geral, com a sensibilidade (e magia, como muitos referiram) da sua escrita.

Na EB de Trovela, o trabalho realizado ao longo deste trimestre em torno da obra de Matilde culminou com a personalização do tradicional painel que nos acolhe à entrada da escola, anunciando o palpitar da poesia que, um pouco por toda a escola, se manifesta, revelando o poder e os efeitos da escrita criadora.

E, como quem canta um hino à infância, porque Matilde nunca perdeu a capacidade de olhar o mundo com olhos de criança, o Dia da Criança, comemorado também nesta Semana da Leitura, foi assinalado com a pintura de um mural, no exterior da escola, que a todos lembrará a vida e a obra deste nome maior da Literatura Infantil portuguesa.

Um registo que revela uma clara apropriação da obra de Matilde Rosa Araújo, onde não faltam os elementos mais emblemáticos da sua escrita: o verde e a infância.

A EB de Trovela e a EB da Feitosa, num espírito de partilha de boas práticas, integraram ainda a Mesa-Redonda O Projeto Educativo na Prática, no âmbito das III Jornadas Pedagógicas António Feijó. O testemunho partilhado, profusamente ilustrado com múltiplos exemplos de trabalhos realizados contribuirá, certamente, para a consolidação da (nova) abordagem à Educação Literária apresentada.

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Ecos da Semana da Leitura 1 | EB de Trovela

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Sob o mote Ler com os Olhos do Coração, a Semana da Leitura 2021 no agrupamento de escolas António Feijó foi, toda ela, uma bela e merecida homenagem a Matilde Rosa Araújo, que, qual fada da beleza, seduziu alunos, professores, e comunidade educativa em geral, com a sensibilidade (e magia, como muitos referiram) da sua escrita.

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O Kamishibai como recurso de animação à leitura 

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O Kamishibai como recurso de animação à leitura 

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A voluntária Susana Corvas não se poupou a esforços no que à diversificação de técnicas de animação à leitura diz respeito. O Kamishibai foi a técnica utilizada para contar de um modo particularmente interessante, a história d(O) Nascimento do Dragão.
2020/2021 (1º CEB | comunidade)

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O Nascimento do Dragão na magia do Kamishibai de Susana Corvas.