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Voici quelques nouveaux défis du mercredi dans lesquels piocher pour s'occuper. Comme précédemment, si vous m'envoyer vos solutions en images (photos, etc.), je mettrai le tout sur le padlet "Musée de la classe". 😉

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Toujours le jeu de l'oie sportif pour s'amuser en bougeant. 😉

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Aujourd'hui, dictée! La dictée est à faire en ligne pour que je puisse la corriger. Si vous n'avez pas la possibilité de la faire en ligne, je vous joint l'enregistrement de la dictée à faire écouter à votre enfant pour qu'il l'écrive dans son cahier. Essayer autant que possible de privilégier la version en ligne.

DICTÉE DU LUNDI 8 JUIN

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Découverte du nouveau son. Cette semaine, il s'agit d'un son complexe (qui s'écrit avec plusieurs lettres, comme "an", "ou", "on", "in", "gn" et "ch" qui sont les sons complexes déjà vus). Il est donc très important de travailler la sonorité avant de passer aux graphies du son.

Le son [ill]

Dans un premier temps, faire écouter le texte suivant, plusieurs fois si nécessaire. Faire relever quel est le son qu'on entend le plus. Si l'enfant ne trouve pas après plusieurs essais, lui donner la réponse puis lui faire répéter le son plusieurs fois.

Dans un deuxième temps, écouter de nouveau le texte et demander à l'enfant de lever la main quand il entend le son [ill].

Voici un petit exercice à faire à l'oral. On demande à l'enfant de lever la main si il entend le son [ill] (les mots en gras sont ceux pour lequel l'élève doit lever la main) :

bouillon

ville

Charlemagne

ratatouille

huit

crayon,

vieille

ail

panier

voyage.

Un autre exercice consiste à leur faire repérer le son dans le mot et à dire si le son amorce le mot, termine le mot, ou se trouve dans le mot. Les mots suivants sont à dire à voix haute, ceux surlignés ont le son qui termine le mot, ceux en gras ont le son en ouverture, ceux en italique ont le son dans le mot, et les autres n'ont pas le son du tout:

yaourt

campagne

ratatouille

voyage

panier

yoga

vieille

rouille

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Fiche de son pour conclure le travail oral sur le son [ill] et transitionner vers l'écrit.

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Pour faire une copie efficace et de qualité, il faut d'abord bien lire le texte, puis le recopier en cursive en respectant l'orthographe, la ponctuation et les majuscules. Penser aussi à sauter des lignes pour mieux se relire et corriger.

Dans son cahier, recopier proprement et sans erreur le texte suivant.

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Pour fixer la conjugaison des verbes faire et dire, quelques exercices d'application.

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On continue le travail sur Matheros quand on peut. Bravo à tous mes petits super-héros qui ont bien progressé cette semaine ! Le champion de calculs la semaine dernière reste Jonathan qui bat tous les records et garde la coupe ! Mais il est suivi de près par Annabelle et Lily-Rose, et Ahmed et Santiago, bravo. Continuez comme ça!

Pour compléter ce travail, voici comme les semaines précédentes un petit travail quotidien de calcul mental.

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Aujourd'hui, nous continuons de travailler sur la multiplication en nous penchant sur la multiplication posée.

Commencer par visionner la vidéo ci-jointe qui explique la technique opératoire. Faire ensuite les opérations suivantes en les posant dans le cahier :

43 x 3

51 x 7

74 x 2

18 x 2

27 x 2

63 x 4

Attention, il existe de nombreuses méthodes différentes de poser une multiplication, il est important de ne pas chercher à leur expliquer une version différente de celle qu'ils vont utiliser

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CALCULS : la multiplication posée - leçon

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CALCULS : la multiplication posée - leçon

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Voici la leçon à lire une fois la vidéo visionnée.

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Bien revoir la leçon et faire les exercices suivants.

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Je continue à suivre les progrès

Pour aller sur LALILO, rendez-vous à l'adresse suivante : https://app.lalilo.com/, puis suivez les instructions de connexion données sur la fiche ci-jointe.

Pour récompenser mes petits explorateurs des mondes des mots, ci-dessous les diplômes pour ceux qui ont fini d'explorer les mondes de la forêt et de la montagne :

Annabelle

Jonathan

Lily-Rose

qui ont fini les mondes de la forêt et de la montagne.

Kassandre

Ahmed

Lino

Lidya

Reneson

Santiago

Sara

Yemna

qui ont fini le monde de la forêt.

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On continue à s'entraîner cette semaine sur le texte donné la semaine dernière. N'oubliez pas de partager vos scores!

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Ève la conteuse offre chaque jour une lecture d'album. Un joli moment pour tous dont vous pouvez profiter sur sa page facebook.

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Une petite fable où avoir, posséder, perdre prend des sens différents ... Cédric Babouche nous offre des illustrations crayonnées pleines de détails avec juste quelques touches de couleurs pour appuyer l'essentiel du texte de Maureen Dor.

A little tale where having, owning, losing takes different senses... Cedric slippers offers us full of details with just a few touch of colors to support the bulk of Maureen Dor's text.

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Une petite fable où avoir, posséder, perdre prend des sens différents ... Cédric Babouche nous offre des illustrations crayonnées pleines de détails avec juste quelques touches de couleurs pour appuyer l'essentiel du texte de Maureen Dor. A little tale where having, owning, losing takes different senses...

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Parce que mes élèves me manquent et que faire de l'anglais en écoutant des histoires, c'est toujours mieux, voilà une vidéo que j'ai enregistrée. En espérant que les enfants aimeront !

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Pour expliquer le confinement et la pandémie aux enfants...

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Pour expliquer le confinement et la pandémie aux enfants...

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Un site très bien fait qui permet d'expliquer ce que nous traversons et la nécessité des mesures prises de façon simple, sans effrayer les enfants. :-)

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Bande Dessinée Coco le Virus | Accueil - Découvrez nos contenus

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Des histoires quotidiennes pour expliquer le coronavirus aux enfants. Une bande dessinée poétique qui plaira aux petits comme aux grands !

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Une chaîne youtube de petites vidéos très courtes qui expliquent tout un tas de choses sur tous les domaines. Pour vous aider à répondre aux questions que se posent parfois les enfants.

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actualité enfant presse "fake news" infox "esprit critique" emi "éducation aux médias" information e.m.i.

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Info ou Mytho ?, c'est la chaîne d'esprit critique pour les ados... et les plus grands : biais cognitifs, théories du complot, éducation aux médias et à l'information, conséquences des fake news dans l'actu, interviews de youtubeurs luttant contre la désinformation, etc. Info ou Mytho bénéficie du soutien de YouTube.

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LOGICIEL EDUCATIF : site qui propose des jeux en ligne dans les différentes matières

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LOGICIEL EDUCATIF : site qui propose des jeux en ligne dans les différentes matières

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Pour aider les parents, France Télévisions va proposer sur France 4, dès ce lundi 23 mars, des cours à destination de tous les niveaux. Ces heures de cours seront animées par des professeurs de l’Éducation nationale.

de 9h à 10h pour les CP/CE1 : 30 min de lecture/30 min de maths

de 10h à 11h pour les préscolaires : programmes ludo-éducatifs

de 13h30 à 14h, notamment pour les 8-12 ans : “C’est toujours pas sorcier”

de 14h à 15h pour les collégiens : 30 min de français/30 min de maths

de 15h à 16h pour les lycéens (notamment les premières et les terminales) : 1h de Français, Maths, Histoire-Géo, Anglais ou Philo

de 16h à 16h50 pour les 8-12 ans et plus spécifiquement pour les CM1 - CM2 : “La maison Lumni”.

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Un petit défi sportif à faire seul ou avec les copains/les frères et sœurs...

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Un biathlon à la maison? Pourquoi pas!

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Pour finir la semaine, une petite séance de yoga facile, pour aborder le weekend sereinement.

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Pour ceux qui peuvent, un temps quotidien sur Mathéros pour avancer dans la progression est essentiel.

En complément, la fiche suivante propose un petit programme quotidien pour cette semaine. Le travail peut être faite à l'oral, sur ardoise, sur le cahier... en suivant le principe d'un travail le plus rapide possible (moins de 1 minutes pour ceux qui peuvent, moins de 5 minutes pour ceux qui ont plus de mal).

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On continue à s'entraîner sur les opérations posées, avec l'addition et la soustraction, toutes les deux avec retenues, et on ajoute la multiplication. Poser et calculer les opérations suivantes pour s'entraîner.

32 x 3

59 x 4

61 x 7

484 + 532

753 + 521

685 + 464

352 – 219

852 – 357

2036 - 527

Vous trouverez la correction ci-dessous.

Pour aider si besoin :

la soustraction posée avec retenue

la multiplication posée

pour travailler en manipulant sur le site micetf

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On continue le travail sur le son de la semaine : le son [ill]. Pour travailler encore l'écoute du son et passer en douceur à l'écriture, faire les exercices sur la page suivante:
exercices d'entraînement sur le son [ill].

Les mots de la dictée qui seront à apprendre aujourd'hui sont :

une assiette

un avion

le lion

la lionne

un chien

le ciel

bien

rien

Faire écrire les mots à apprendre  une première fois avec le modèle, faire relever les difficultés et les
graphies du son [ill]. Ensuite dicter les mots puis corriger et
vérifier. Faire copier deux fois les mots écrits avec des fautes.

Pour ceux qui ont du mal à travailler en ligne, ci-joint les exercices en version papier avec les corrigés (mais les exercices en ligne sont pus intéressants car on peut écouter les mots et donc se familiariser avec les sons).

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Aujourd'hui, nous allons nous concentrer sur les homophones "a", "as" et "à".

Faire lire le texte ci-dessous aux enfants, puis suivre les instructions ci-dessous:

Colorier les homophones grammaticaux a / à / as de trois couleurs différentes.

Transformer le texte au passé (à l’oral).

Constater que seuls les a et as ont changé, pas le à. En conclure que si a et as changent quand on change le temps de la phrase, c’est que ce sont des formes verbales.

Observer l’utilisation des a et as. En conclure que : a est le verbe avoir conjugué à la 3e personne du singulier et as est le verbe avoir conjugué à la 2e personne du singulier.

Conclure en lisant et expliquant la leçon et faire la fiche « as-tu bien compris ».

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On continue le travail sur comment lire pour comprendre en se concentrant cette semaine sur les connecteurs. Les connecteurs sont des mots qui mettent en évidence un texte, soit parce qu'ils permettent de se repérer dans l'espace, soit parce qu'ils mettent en place une certaine chronologie. Quelques exemples de connecteurs logiques : car, ainsi, quoique, et, ou,...

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On continue le travail sur le son de la semaine : le son [ill].

Les mots du jour sont les suivants :

du papier

monsieur

vieux

vieille

une opération

la récréation

gentille

s’habiller

On peut ensuite travailler le texte suivant qui sera le texte de la dictée que je donnerai à faire mardi (on peut donc travailler ce texte aussi dans les jours qui viennent).

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Cette semaine, on complique un tout petit peu la tâche en essayant d'inventer l'histoire racontée par la petite bande dessinée suivante. On peut utiliser tous les outils qu'on a sous la main : cahier de leçon avec les fiches de vocabulaire, dictionnaire, etc.

Attention!

les phrases doivent être correctes (majuscule, ordre des mots, ponctuation...)

elles doivent avoir un lien entre elles : elles racontent une histoire.

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GRAMMAIRE : les homophones grammaticaux (suite)

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GRAMMAIRE : les homophones grammaticaux (suite)

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Relis bien la leçon puis fais les exercices suivants.

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CONJUGAISON : le présent des verbes être et avoir

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CONJUGAISON : le présent des verbes être et avoir

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Pour bien s'entraîner et connaître sur le bout des doigts la conjugaison de tous les verbes vus jusqu'à présent, quelques exercices qui font appel aux notions apprises depuis le début de l'année.

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Continuer, pour ceux qui peuvent, un temps quotidien sur Mathéros .

En complément, continuez à travailler sur la petite fiche partagée lundi et qui propose des exercices de calcul mental quotidiens à faire en temps chronométré (moins de 1 minutes pour ceux qui peuvent, moins de 5 minutes pour ceux qui ont plus de mal).

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Quelques problèmes à faire...
Attention! Avant de se lancer dans les calculs il faut :

bien lire le problème

faire un schéma si on a du mal à comprendre le calcul à

faire

trier les informations de l'énoncé pour ne garder que celles qui permettent de répondre à la question

Pour les parents, n'hésitez pas à donner des objets pour
représenter les nombres et permettre aux enfants de manipuler
(pâtes, crayons, légo...).

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Fin du travail sur le son de la semaine : le son [ill].

Les mots du jour sont les suivants :

l’oreille

une feuille

la grenouille

le soleil

un écureuil

le fauteuil

les yeux

joyeux

On continue aussi de préparer la dictée de la semaine prochaine. Pour rappel, la dictée de cette semaine est toujours en ligne jusqu'à dimanche, si vous ne l'avez pas faite, ce serait bien de la faire d'ici là. Il y a un choix entre plusieurs niveaux de difficultés, j'aimerais avoir beaucoup de participants !

DICTÉE DE LUNDI 1er JUIN

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On continue le travail sur les connecteurs avec de nouveaux exercices de lecture, puis on enchaîne sur les substituts (Les substituts sont des mots qui permettent de reparler de choses ou de personnes tout en évitant de se répéter).

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Continuer le travail sur LALILO quand c'est possible. Dans le cas contraire, utiliser le texte suivant pour pratiquer la fluence de lecture: lecture à voix haute chronométrée (1 minute) en notant les mots oubliés, mal lus... puis calculer le nombre de mots justes lus en 1 minute et me donner ce résultat.

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Continuer, pour ceux qui peuvent, un temps quotidien sur Mathéros .

En complément, continuez à travailler sur la petite fiche partagée lundi et qui propose des exercices de calcul mental quotidiens à faire en temps chronométré (moins de 1 minutes pour ceux qui peuvent, moins de 5 minutes pour ceux qui ont plus de mal).

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Aujourd'hui nous allons découvrir un morceau par une grande artiste du jazz américain du siècle dernier.

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Billie Holiday - Georgia On My Mind [HQ]

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Après avoir écouté la musique et t'être posé des questions dessus (comment cette musique te fait-elle te sentir? Est-ce que tu l'aimes bien ou pas du tout? Pourquoi?), tu peux lire et compléter la fiche suivante.

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On continue à s'entraîner pour vraiment bien se familiariser avec le sens de la multiplication posée. Apprendre les tables est important, mais savoir poser une multiplication. 😉 Ces deux fiches proposent des multiplications sans retenues pour l'instant.