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Hemos decidido utilizar la herramienta Power Point para hacer nuestras presentaciones.
Aquí hablamos un poco de cada uno de nosotros, contamos nuestras expectativas como futuros docentes de primaria y nuestro vínculo con las TICS.

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PRÁCTICA 1: TAREA ADICIONAL: PÁGINAS/PLATAFORMAS QUE GUARDAN RELACIÓN CON LAS TIC Y LA EDUCACIÓN PRIMARIA III. GRUPO 13

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PRÁCTICA 1: TAREA ADICIONAL: PÁGINAS/PLATAFORMAS QUE GUARDAN RELACIÓN CON LAS TIC Y LA EDUCACIÓN PRIMARIA III. GRUPO 13

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Nombre de la persona o institución que mantiene el sitio.

ANDALUCÍA ES DIGITAL.

Breve resumen de la temática del sitio.

Una de las grandes referencias cuando hablamos de plataformas educativas online para niños. Mundo primaria te ofrece cientos de recursos y juegos TIC para favorecer el aprendizaje de asignaturas como matemáticas, lengua, idiomas, conocimiento del medio… De la misma manera, este web te ofrece la opción de descargar e imprimir fichas para colorear o para hacer ejercicios.

¿Por qué consideras que este sitio es relevante para las TIC y la educación en primaria?

En los últimos años, Internet se ha convertido en una herramienta imprescindible. Con las TIC’s cada vez más integradas en la educación, Mundo Primaria surge como una fuente de juegos y otros recursos didácticos gratuitos de gran calidad para niños de entre tres y doce años.

Dirección del sitio.

(Arriba)

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Mundo Primaria, portal educativo gratuito y de calidad

Más recursos de nuestro portal educativo

Contenido específico de cada asignatura

Los cuentos más leídos por nuestros pequeños lectores

En los últimos años, Internet se ha convertido en una herramienta imprescindible. Con las TIC's cada vez más integradas en la educación, Mundo Primaria surge como una fuente de juegos y otros recursos didácticos gratuitos de gran calidad para niños de entre tres y doce años.

Para complementar todo el material educativo, Mundo Primaria ofrece artículos de gran utilidad tanto para padres como para profesores, centrándose en temas de la actualidad educativa o dando recomendaciones para atender las necesidades didácticas de los pequeños. También encontrará artículos que acercarán el mundo del Arte a los niños, mostrándoles las obras más famosas contadas de forma simple y con datos curiosos.

Estos son los artículos más recientes de nuestro blog

Actividades para niños de Primaria

Los cuentos infantiles cortos suponen un gran refuerzo educativo, ya que enseñan lecciones y valores de forma mucho más entretenida para los niños. Por ello, el portal educativo cuenta con una extensa sección de cuentos para niños en distintos formatos como texto, audio o interactivos. Mundo Primaria cuenta también con una sección de dibujos para colorear, ya que realizar esta actividad aporta múltiples y probados beneficios, tanto en niños como en adultos.

Además de todo lo citado anteriormente, esta web ofrece otra clase de recursos educativos como infografías (Área y perímetro de los polígonos, El ciclo del agua, La pirámide alimenticia, Verbo to be, Las tildes, Las horas en inglés) o vídeos educativos que abordan temas en ocasiones difíciles de asimilar por parte del niño. Las imágenes y vídeos educativos explican todos estos temas de forma simple y con ejemplos muy visuales.

Cabe resaltar el área de lecturas para niños, que propone textos adaptados para los distintos niveles de Primaria. Además, cada lectura incorpora un juego de preguntas sobre su contenido, por lo que los alumnos no sólo leerán, sino que podrán poner a prueba, entrenar y mejorar su comprensión lectora, un aspecto clave para un correcto aprendizaje.

Si lo que busca son actividades para realizar sobre papel, también tiene a su disposición miles de fichas para imprimir, tanto como para Infantil como para Primaria. Estas fichas para niños están agrupadas por edad, asignatura y área temática, por lo que facilita el acceso al material educativo que más interese en un determinado momento. Abarcan desde las matemáticas, lengua o inglés de Primaria hasta ejercicios de grafomotricidad y lectoescritura para los pequeños de Infantil, así como fichas para aprender a contar.

Actividades para preescolar
¿Qué es Mundo Primaria?
Mundo Primaria es el mayor portal educativo online y en español, dirigido a estudiantes de primaria.

El portal Mundo Primaria ha sido creado para que los niños aprendan, refuercen y repasen las materias del colegio de forma amena. Para ello, hemos creado un montón de recursos interesantes y divertidos que despertarán su curiosidad por saber, completarán su formación y reforzarán su educación en valores.

Desde su creación en 2013, un excelente equipo humano formado por profesores y pedagogos es el encargado de diseñar y revisar todo el material educativo que vas a encontrar en este portal.

Todo el contenido es gratuito y está al alcance de todo el mundo.
Contenidos principales Juegos interactivos
Mundo Primaria es un lugar de aprendizaje y entretenimiento. Como está dirigido principalmente a niños y niñas entre 3 y 12 años, los contenidos relacionados con las asignaturas del colegio aparecen organizados por cursos, áreas temáticas y edades.

¿Y qué mejor manera que aprender jugando? En Mundo Primaria hemos creado miles de juegos interactivos para que reforzar lo aprendido en clase sea muy divertido. Te animamos a descubrir todos nuestros juegos online basados en la programación escolar: juegos de matemáticas, lengua, inglés, ciencias, comprensión lectora ... ¡Son geniales!

También dispones de otros muchos creados para trabajar competencias clave: juegos de lógica, atención, conceptos básicos, memoria, etc.
Fichas
Miles de fichas de ejercicios, problemas y actividades, organizadas por materias y edad, para descargar e imprimir.

Además, gran variedad de fichas para trabajar otras habilidades fundamentales en el proceso de aprendizaje: grafomotricidad, lectoescritura ...
Cuentos
En Mundo Primaria creemos firmemente que la lectura es un pilar fundamental en la educación y desarrollo del ser humano. Entre otros beneficios, leer aporta conocimientos, estimula el pensamiento crítico, mejora la concentración, amplía el vocabulario y potencia la imaginación.

Una de las formas de iniciarse en la lectura es a través de pequeñas historias o relatos. Por esa razón, hemos realizado una minuciosa labor de recopilación, revisión y adaptación de los mejores cuentos del mund o, para disfrute de toda la familia.

En nuestra biblioteca online disfrutarás de cientos de cuentos clásicos, cuentos populares, fábulas, leyendas y cuentos exclusivos, para leer o escuchar en versión audiocuento.
Otros recursos importantes Y además:

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Mundo Primaria ® - El Portal Educativo para aprender jugando

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Mundo Primaria es el Portal Educativo gratuito con recursos y actividades para Niños de Primaria y Preescolar ✅ Aprender puede ser divertido

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PRÁCTICA 1: TAREA ADICIONAL: PÁGINAS/PLATAFORMAS QUE GUARDAN RELACIÓN CON LAS TIC Y LA EDUCACIÓN PRIMARIA II. GRUPO 13

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PRÁCTICA 1: TAREA ADICIONAL: PÁGINAS/PLATAFORMAS QUE GUARDAN RELACIÓN CON LAS TIC Y LA EDUCACIÓN PRIMARIA II. GRUPO 13

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Nombre de la persona o institución que mantiene el sitio.

Kahoot! fue fundado por Johan Brand, Jamie Brooker y Morten Versvik.

Breve resumen de la temática del sitio.

Kahoot! es una plataforma gratuita que permite la creación de cuestionarios de evaluación. Es una herramienta por la que el profesor crea concursos en el aula para aprender o reforzar el aprendizaje y donde los alumnos son los concursantes. Los alumnos eligen su alias o nombre de usuario y contestan a una serie de preguntas por medio de un dispositivo móvil. Existen 2 modos de juego: en grupo o individual. Las partidas de preguntas, una vez creadas, son accesibles por todos los usuarios de manera que pueden ser reutilizadas e incluso modificadas para garantizar el aprendizaje. Se puede modificar el tiempo de cuenta atrás, las posibles respuestas y se pueden añadir fotos o vídeos. Finalmente gana quien obtiene más puntuación.

¿Por qué consideras que este sitio es relevante para las TIC y la educación en primaria?

Esta aplicación se engloba dentro del aprendizaje móvil electrónico (M-learning en inglés) , así como en Bring your own device, permitiendo al alumnado aprender por medio del juego pero fuera de un contexto lúdico. La idea es que el alumno aprenda jugando dentro del aula para que la experiencia de aprendizaje sea más motivadora.

A través de esta plataforma, los niños pueden aprender el contenido que el profesor quiera enseñarles de una forma más creativa, para hacerlo, necesitan un teléfono móvil, una tablet o un ordenador, como no pueden usar teléfonos en clase, lo harían con ordenador, por lo que a la vez que aprenden la materia, también se afianzan con las nuevas tecnologías.

Dirección del sitio.

(Arriba)

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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PRÁCTICA 1. TAREA ADICIONAL: PÁGINAS/PLATAFORMAS QUE GUARDAN RELACIÓN CON LAS TIC Y LA EDUCACIÓN PRIMARIA I. GRUPO 13

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PRÁCTICA 1. TAREA ADICIONAL: PÁGINAS/PLATAFORMAS QUE GUARDAN RELACIÓN CON LAS TIC Y LA EDUCACIÓN PRIMARIA I. GRUPO 13

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Introducción

La evolución de las TIC ha hecho que los niños estén cada vez más relacionados con ellas, y que tengan que usarlas más a menudo.

Nombre de la persona o institución que mantiene el sitio.

Ádam Somlai-Fischer, Péter Halácsy y Peter Arvai.

Breve resumen de la temática del sitio.

Prezi es un programa de presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un documento virtual basado en la informática en nube. La aplicación se distingue por su interfaz gráfica con zoom, que permite a los usuarios disponer de una visión más acercada o alejada de la zona de presentación, en un espacio 2.5D.​

¿Por qué consideras que este sitio es relevante para las TIC y la educación en primaria?

La plataforma PREZI, es una herramienta muy común similar a Power Point de la que tanto nosotros como los niños en Educación Primaria hacemos cada vez más uso, pues hace las presentaciones más divertidas y es una forma mas amena de enseñar al resto de la clase los contenidos.

Dirección del sitio.

(Arriba)

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Un lienzo abierto

Crea, organiza y muévete con libertad en un lienzo abierto. Diseña presentaciones dinámicas sin las limitaciones de las diapositivas lineales.

Bibliotecas de activos listos para usar

Elige entre millones de imágenes, stickers, GIF e iconos de Unsplash, Giphy.

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Presentations and videos with engaging visuals for hybrid teams | Prezi Present

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Welcome to Prezi, the presentation software that uses motion, zoom, and spatial relationships to bring your ideas to life and make you a great presenter.

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PRÁCTICA 1.5. LA NUEVA VIDA DEL MATERIAL II. GRUPO 13

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PRÁCTICA 1.5. LA NUEVA VIDA DEL MATERIAL II. GRUPO 13

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Proceso de esta práctica.

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PRÁCTICA 1.5.LA NUEVA VIDA DEL MATERIAL. EXPOSICIÓN. GRUPO 13

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PRÁCTICA 1.5.LA NUEVA VIDA DEL MATERIAL. EXPOSICIÓN. GRUPO 13

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Hemos explicado la práctica en este documento.
Nuestro grupo en conjunto, espera que los niños logren concienciarse sobre la importancia del reciclaje, que aprendan a trabajar en grupo, ya que en un futuro tendrán que afrontarse a ello día a día, y que esta actividad sea eficaz y aprendan los animales en otro idioma, desarrollando su lado creativo y artístico.

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA 16 AL 20 DE MARZO. TAREA 1. GRUPO 13

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA 16 AL 20 DE MARZO. TAREA 1. GRUPO 13

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VÍDEO PEDAGÓGICAMENTE INCORRECTO

VÍDEO PEDAGÓGICAMENTE CORRECTO

El vídeo es un medio de comunicación con elementos simbólicos determinados, que permiten la creación, producción, post producción, conservación y el control de los mensajes por los profesores y alumnos.
Existen una serie de funciones educativas del vídeo, en las cuales nos hemos basado para considerar por qué un vídeo es malo y el otro es bueno, algunas de ellas son:

Transmisor de información.

Instrumento motivador.

Instrumento de conocimiento.

Instrumento de evaluación.

Medio de formación y perfeccionamiento docente: contenidos y estrategias didácticas.

En nuestra opinión, el vídeo que hemos considerado como un vídeo malo para enseñar a los niños, carece de todas las funciones educativas que hemos nombrado anteriormente, se basa en explicar una división igual que lo haría un profesor en clase, por lo que el vídeo no tiene nada diferente que pueda llamar la atención del alumno, es innecesario y aburrido.
Al contrario que este, el vídeo bueno sí cumple con las funciones educativas. Además, un factor muy importante, es que explica la lección con música, lo que ayuda a aprenderla más fácilmente, ya que todos sabemos que es mucho más ameno.
Al ser explicado con dibujos, trasmite alegría a los alumnos, motivación, etc.

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA 16 AL 20 DE MARZO. TAREA 2. GRUPO 13

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA 16 AL 20 DE MARZO. TAREA 2. GRUPO 13

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Hemos elegido el podcast en inglés, el cual hablaba sobre la meditación.

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO. TAREA 3. GRUPO 13

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO. TAREA 3. GRUPO 13

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CÓMO SUSCRIBIRSE A UNA PUBLICACIÓN ON-LINE

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO. TAREA 4. GRUPO 13

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO. TAREA 4. GRUPO 13

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La insuficiencia de la focalización en lo cognitivo y la insuficiencia de la focalización en lo transmisivo.

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Plan de contingencia semana 23-27 tarea 2 Grupo 13

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Plan de contingencia semana 23-27 tarea 2 Grupo 13

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA 23-27 DE MARZO. TAREA 3. GRUPO 13

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA 23-27 DE MARZO. TAREA 3. GRUPO 13

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA 23-27 DE MARZO. TAREA 4. GRUPO 13

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA 23-27 DE MARZO. TAREA 4. GRUPO 13

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En el año 2006 Jeannette Wing publicó el artículo "Computational thinking", en el que defendía que esta nueva competencia debería ser incluida en la formación de todos los niños y niñas, ya que representa un ingrediente vital del aprendizaje de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas.

El pensamiento computacional es un proceso cognitivo de resolución de problemas a través de una secuencia de pasos ordenada.

En palabras de la propia Wing: «el pensamiento computacional implica resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano, haciendo uso de los conceptos fundamentales de la informática». Es decir, que la esencia del pensamiento computacional es pensar como lo haría un científico informático cuando nos enfrentamos a un problema.

Sus objetivos son:

Formular problemas de manera que podamos usar las tecnologías para resolverlos.

Organizar y analizar datos de manera lógica.

Representar datos mediante abstracciones.

Automatizar soluciones mediante pensamiento algorítmico.

Identificar, analizar e implementar posibles soluciones de la manera más efectiva.

Transferir este proceso a una gran diversidad de contextos.

Conceptos del Pensamiento Computacional:

Secuencias:  Serie de instrucciones que se ejecutan

Ciclos: Ejecutar una secuencia múltiples veces

Eventos: Una cosa desencadena en otra

Paralelismo: Secuencias simultáneas

Condicionales: Tomar decisiones en base a ciertas condiciones

Operadores: Ofrecen apoyo a las expresiones matemáticas

Datos: Guardar, recuperar y actualizar valores

Practicas computacionales:

Ser incremental e iterativo: Capacidad de adaptación para diseñar un proyecto

Reusar y remezclar: Construir sobre lo que otros han hecho

Ensayar y depurar: Estrategias para manejar y anticipar problemas

Abstraer y modulariza r: Construir algo grande uniendo colecciones de partes más pequeñas.

Perspectivas computacionales:

Expresa r: Producto con el que creas algo

Conectar: Enriquecerse mediante la colaboración

Preguntar: Responder al cuestionamiento mediante el diseño.

¿ Estamos desarrollando el pensamiento computacional en Robótica y Programación? – Cómo no perder el objetivo principal al utilizar recursos avanzados como los robots en clase?.

Sí lo estamos desarrollando, ya que se integra como asignatura diferente o de manera transversal, se le da un enfoque tecnocéntrico y de ocio y se retoman los planteamientos de la Tecnología Educativa.

Anteriormente, hemos visto que uno de los principales objetivos del pensamiento computacional es formular problemas de manera que podamos usar las tecnologías para resolverlos. Por ello, al utilizar robots en clase, estamos utilizando estas tecnologías.

Podemos plantear  a los niños actividades sencillas en las que entren en juego estos robots, y faciliten el aprendizaje de los mismos.

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA 23-27 DE MARZO. TAREA 5. GRUPO 13

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PLAN DE CONTINGENCIA SEMANA 23-27 DE MARZO. TAREA 5. GRUPO 13

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Tras haber visitado las páginas web con recursos disponibles para programar, hemos llegado a la conclusión de que tanto la robótica como el pensamiento computacional, son formas de enseñanza que están muy recientes en nuestro modelo pedagógico.
La robótica educativa es un sistema de enseñanza interdisciplinar que permite a los estudiantes a desarrollar áreas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, así como áreas de Lingüística y Creatividad.
Los estudiantes aprenden a construir modelos que normalmente van acompañados de un programa informático que hace que el robot ejecute órdenes (ya sea desplazarse, identificar colores, medir distancias a un objeto, …).
Los sistemas de programación que se suelen usar casi siempre están basados en iconos y no en instrucciones escritas, para que el aprendizaje sea más atractivo e intuitivo. La finalidad es que el estudiante se familiarice con los dispositivos programables, cada vez más presentes en nuestra sociedad (ordenadores, teléfonos móviles, …). Con esta capacidad para entender cómo se programan los robots, adquieren una habilidad que les será muy útil en su futuro personal y profesional.
En  la pagina web de Robomap EDU (https://www.robomap.es/recursos-y-orientaciones),  hay un apartado dedicado expresamente al enfoque pedagógico de estos robots, por lo que su utilidad para el docente en primaria es más que obvia.
Además, uno de los textos que aparece y que deja claro el sentido de la robotica y el pensamiento computacional es:
"Yo v eo razones mas profundas y generales para aprender a programar. En el proceso de aprender a programar, las personas aprenden muchas otras cosas. No están simplemente aprendiendo a programar, están programando para aprender, pues además de comprender ideas matemáticas y computacionales, tales como variables y condiciones, simultáneamente están aprendiendo estrategias para solucionar problemas, diseñar proyectos y comunicar ideas”

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PRÁCTICA 2. PARTE A: CIUDADANÍA DIGITAL. I. GRUPO 13

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PRÁCTICA 2. PARTE A: CIUDADANÍA DIGITAL. I. GRUPO 13

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La ciudadanía digital son las normas de comportamiento que conciernen al uso de la tecnología y se organizan en 9 áreas generales, de estas áreas nosotros hemos elegido comercio, comunicación y responsabilidad porque nos han parecido las más importantes en el ámbito digital y creemos que son las áreas básicas que hay que enseñar en primaria para hacer un buen uso de las TIC.

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PRÁCTICA 2. PARTE A. CIUDADANÍA DIGITAL. II GRUPO 13 

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PRÁCTICA 2. PARTE A. CIUDADANÍA DIGITAL. II GRUPO 13 

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PRÁCTICA 2. PARTE A. CIUDADANÍA DIGITAL. III. GRUPO 13

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PRÁCTICA 2. PARTE A. CIUDADANÍA DIGITAL. III. GRUPO 13

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Importancia para la educación en primaria.

En mi grupo hemos considerado imprescindible que los niños conozcan y traten el tema de la ciudadanía digital , ya que cada vez van adquiriendo más importancia las tecnologías en el mundo. Aunque conocemos los riesgos que tiene el empleo de este método como, por ejemplo, que no todos los alumnos de la clase tengan acceso a internet, consideramos que hoy en día y mucho más en el futuro internet se ha convertido en una herramienta fundamental para todo el mundo y creemos que todos los alumnos podrán disponer de este y así disfrutar de los múltiples beneficios de la ciudadanía digital.

Es decir,  la ciudadanía digital aumentaría la comodidad y mejoría  la calidad de vida de las personas. Además, permite la educación a gran escala.

Aunque para nuestro grupo, sin duda el mayor beneficio que tiene la ciudadanía digital para la educación primaria es el E-learning. Un término que aplica al aprendizaje efectuado mediante mecanismos electrónicos, lo cual permite sacar enorme provecho a las posibilidades de hipertexto, imagen, animación, audiovisuales y otros recursos disponibles lo consideramos de gran utilidad para el docente.

Cuestionario sobre ciudadanía digital.

Pueden acceder a él a través de este link: https://es.surveymonkey.com/r/69XK7HY
O a través de este código QR que aparece en el siguiente documento:

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TAREA DE CLASE: PLATAFORMAS DIGITALES. GRUPO 13.

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TAREA DE CLASE: PLATAFORMAS DIGITALES. GRUPO 13.

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PRÁCTICA 2. PARTE B: LICENCIAS Y RECURSOS. GRUPO 13

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PRÁCTICA 2. PARTE B: LICENCIAS Y RECURSOS. GRUPO 13

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Imágenes

Imágenes educativas (https://www.imageneseducativas.com/10-beneficios-la-musica-la-infancia/), Antonio Ciudad Real Núñez (https://www.imageneseducativas.com/quienes-somos/), CCC BY-NC-SA 3.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.es_CO⁾

Esta imagen refleja los beneficios de la música en la infancia. La música puede ser un vehículo para el desarrollo integral del niño que abarque las áreas cognitiva, social, emocional, afectiva, motora, del lenguaje, así como de la capacidad de lectura y escritura. El niño empieza a expresarse de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque la música le ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones.

301019 Lanzamiento de Programa Comercios Sostenibles (https://www.flickr.com/photos/130524936@N05/48985863358), MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA (https://www.flickr.com/photos/fotografiamml/), CC BY-NC-SA 2.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

En esta foto aparecen una serie de personas observando una exposición. Nos ha parecido conveniente para el ámbito de educación primaria en la asignatura de plástica, pues aparecen materiales que parecen estar fabricados por personas, y serían de utilidad par que los niños aprendan a hacerlo. Por su complejidad, estaría destinada el curso de 6º de primaria. El objetivo sería fomentar su creatividad, siendo  plástica la asignatura más adecuada para ello. Después, pueden exponer sus trabajos al resto de compañeros. Por lo tanto, esta imagen serviría como "idea" y como "motivación", para que los alumnos vean que sus trabajos pueden ser valorados positivamente por muchas personas.

Educación (https://www.flickr.com/photos/53598503@N04/5011495449/in/photolist-8CRdZX-8CReuv-8CRekD-8CRe5T-dUdGXg-9Cmz6A-FL6QbE-aS8Gqa-8a3B7W-7xBtFt-ERm3UT-9D67AL-4PqjsT-Vpwafe-cwi5eo-9vanq9-9v7n7t-aS8C8M-7321Bf-9CmzFE-9CmyN3-9CiEx8-bYGUth-bYGUqW-aTYkuH-bYGUmJ-bYGUoh-Vpwaw6-6orAMV-WromWp-4C2wXv-aDEKuN-9v7nGx-4tvF5o-4tvFE3-ag4LC5-289nr99-s7Z8i-9KS2vm-4NF2Ju-axARBP-f2nkEF-82ug2e-nCNSio-ChY6os-61fDRp-5ffYAG-5fb7Ez-2iabtok-QWPF18), by archivo redeco (https://www.flickr.com/photos/53598503@N04/), CC BY-NC 2.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/⁾

En esta foto aparecen tres niños con un cartel en el que pone" Yo (corazón) mi escuela pública". Al parecer los niños han empleado la hora de tutoría para hacer mensajes en cartulinas. Lo que más nos ha gustado de esta foto es que aparecen tres niños juntos sosteniendo el cartel, esto refleja el compañerismo y el trabajo en equipo, ya que la hacer esos carteles habrán formado grupos,. De esta forma aprenden a trabajar juntos, compartir ideas, tomar decisiones, relacionarse, llegar a acuerdos, etc.
Vídeo

DISCOVERY EDUCATION (https://vimeo.com/70411376), by Romain Loubersane s (https://vimeo.com/romainloubersanes),  CC-BY

En este vídeo se ve reflejado como los niños pueden aprender de una forma más didáctica, y como todos los contenidos pueden estar organizados en su mente y servirles para hacer un buen uso de ellos. Esto es muy importante porque los niños no solo tienen una asignatura que aprender, sino varias, y descubriendo una pequeña parte de cada una de ellas poco a poco las conocerán mejor y por completo.
Documento

COLECCIÓN TINTIN ⁽https://archive.org/details/01TintinInTheLandOfTheSoviets/page/n3/mode/2up), by Herge (https://archive.org/search.php?query=creator%3A%22HERGE%22), CC-ABBYY

Se trata de un cómic llamado "Tintín", el cual esta escrito en inglés. La función de este cómic sería que los niños de sexto de primaria, en su correspondiente clase de inglés, aprendieran más sobre este idioma leyendo ese cómic, ya que es entretenido.
Además, los niños pueden seguir leyéndolo en casa según ellos deseen, pero la lectura en clase sería obligatoria.

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Cosas de Educación - Blog de educación con la mejor información sobre escuelas y universidades, así como consejos para estudiar y noticias sobre cursos.

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Podemos definir los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje) como sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.

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Recursos TIC para el aula: materiales digitales para el aula y casa

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La docente Marina García Mata sugiere 20 recursos TIC para el aula que serán de ayuda tanto para docentes (preparación de clases)

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TAREA DE CLASE: EXPERIENCIA A COMPARTIR. GRUPO 13

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TAREA DE CLASE: EXPERIENCIA A COMPARTIR. GRUPO 13

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Esta tarea consiste en elegir una de las prácticas que el profesor nos propone. Nosotros tenemos que elegir una entre las siguientes:

"Somos un equipo cuando hay que trabajar"

"Aprendemos juntos"

"Una experiencia a compartir"

"La enseñanza de la poesía, el recitado y la lectura a través de los dispositivos móviles"

"Impresoras 3D en el colegio Brains y actividades originales con los iPads"

"Educación Física"

Hemos elegido la práctica "Una experiencia a compartir".
Se trata de una serie de proyectos colaborativos multidisciplinares e interniveles realizados desde el área de música en el Colegio San Ramón y San Antonio, en Madrid. En el primero, titulado ‘Jazz for kids’, los alumnos realizaron un rap y pósters interactivos sobre el Jazz y sus autores; el siguiente fue sobre el carnaval de los animales; y en el último, ‘Un día con Mozart’, los alumnos prepararon actividades para los cmopañeros de Infantil con la ayuda de las últimas tecnologías (programación de videojuegos, iPad, realidad aumentada, códigos QR…). De Arantza Campollo Urkiza. @arantzamusica.
Hemos elegido esta práctica educativa (42) porque los niños pueden llevar a cabo dinámicas sobre muchas disciplinas y pueden desarrollar su creatividad y aprender mientras se divierten valiéndose de las TIC. Ya que la práctica consiste simplemente en escoger la asignatura que se quiera trabajar y que los alumnos hagan actividades creadas por ellos para que pueden profundizar de manera lúdica en esta asignatura. En conclusión, la hemos elegido porque pensamos que divertirse es la mejor forma de aprender.

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PRÁCTICA 3: DISEÑO DE UN RECURSO MULTIMEDIA DIDÁCTICO EN UNA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA EN LOS NIVELES DE EDUCACIÓN PRIMARIA. GRUPO 13. PRIMERA PARTE.

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PRÁCTICA 3: DISEÑO DE UN RECURSO MULTIMEDIA DIDÁCTICO EN UNA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA EN LOS NIVELES DE EDUCACIÓN PRIMARIA. GRUPO 13. PRIMERA PARTE.

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PRÁCTICA 3: DISEÑO DE UN RECURSO MULTIMEDIA DIDÁCTICO EN UNA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA EN LOS NIVELES EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. GRUPO 13. SEGUNDA PARTE.

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PRÁCTICA 3: DISEÑO DE UN RECURSO MULTIMEDIA DIDÁCTICO EN UNA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA EN LOS NIVELES EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. GRUPO 13. SEGUNDA PARTE.

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Congratulations!
You're almost there. Once your Powtoon is ready to be downloaded we'll send you an email.
If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

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Powtoon.com | See What I Created with Powtoon - Educaplay

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POTENCIALIDADES DE LAS TIC EN VALENCIA. GRUPO 13.

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POTENCIALIDADES DE LAS TIC EN VALENCIA. GRUPO 13.

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Aportación de nuestro grupo al power point general. La importancia de las TIC en la Comunidad Valenciana se ve reflejada en el libro "Buenas Prácticas", del cuál hemos obtenido la información para hacer este power point.

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TAREA DE AULA. ACTIVIDAD PEDAGÓGICA. TPACK. GRUPO 13.

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TAREA DE AULA. ACTIVIDAD PEDAGÓGICA. TPACK. GRUPO 13.

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En esta actividad de reflexión, nos centraremos en analizar la app EcoUp, fijándonos en el modelo Tpack.
En primer lugar, decir que es una aplicación en la cual se encuentran varias pruebas en varios idiomas que van a retar nuestro conocimiento sobre el medio ambiente.
Dicha aplicación ha sido creada gracias al apoyo del Programa Erasmus plus; Deutsch Bundesstiftung Umwelt y el Ministerio Eslovaco de Educación.
El propietario de la plataforma técnica es Strom Zivota, una ONG eslovaca.
Para empezar el análisis debemos saber en primer lugar qué es el TPACK.
El TPACK es una metodología que nos habla de los tipos de conocimientos que un buen profesor debe abordar para poder integrar medios tecnológicos de forma eficaz.

Conocimiento tecnológico: aquel basado en la tecnología y cómo usarla.

Conocimiento pedagógico: enseñar de forma significativa.

Conocimiento del contenido: saber sobre qué se está enseñando.

Estos tipos de conocimiento se interrelacionan.
En esta aplicación encontramos varias preguntas sobre distintos temas. Si aciertas estas preguntas, pasarás al siguiente nivel el cual se desbloqueará. Los temas son: contaminación del agua, residuos, entorno humano, energía, contaminación del aire, biodiversidad, patrimonio natural y cultural.
Podemos ver como las personas que han creado esta aplicación, desde el punto de vista de profesores para destinarla a sus alumnos, han utilizado un enfoque basado en seleccionar y secuenciar actividades de aprendizaje específicas, aquí el ejemplo de la aplicación "EcoUp". Comienzan con los objetivos curriculares para una lección, unidad o proyecto específico. Una vez que han definido esos objetivos de aprendizaje, seleccionan las actividades de aprendizaje y las secuencian de manera que saben que serán mas útiles para sus estudiantes. Una vez cumplidos estos pasos, seleccionan las tecnologías apropiadas, en este caso la aplicación "EcoUp". De esta forma, las incorporan en su plan de enseñanza.

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SECUENCIA DIDÁCTICA. VALENCIA. GRUPO 13.

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SECUENCIA DIDÁCTICA. VALENCIA. GRUPO 13.

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En esta tarea, vamos a explicar las secuencias didacticas según el "Libro Castellano", publicado por la  "Conselleria de Cultura, Educació i Esport", Valencia, 2007.
En este caso, estas secuencias están enfocadas a los talleres de escritura, es decir, a enseñar a los niños a escribir correctamente, redactar, etc.
Como indica la propia palabra, una secuencia es una sucesión de acciones referidas a un tema. Las secuencias didácticas de escritura son unas unidades de actuación docente amplias, basadas en tareas.
En una secuencia didáctica de escritura el proceso de composición se convierte también en un proceso de enseñanza.
Normalmente, en cada secuencia didáctica trabajaremos un determinado género textual. El hecho de poner en práctica una secuencia didáctica diferente para cada género de texto facilitará que los alumnos aprendan a escribir en situación de producción y que conozcan y dominen los diferentes géneros textuales. Previamente a la realización de una secuencia didáctica hay que prepararla y diseñarla de manera pormenorizada. Durante su planificación, habrá que especificar:
- Los objetivos de aprendizaje.
- Las actividades que realizaremos.
- Los materiales que utilizaremos.
- La secuenciación.
- Los criterios de evaluación.
Algunas de las características relevantes de una secuencia didáctica son las siguientes:
• La secuencia didáctica se puede desarrollar durante un período de tiempo más o menos largo según convenga.
• Las actividades verbales en el marco de una secuencia requieren siempre de la participación de las cinco grandes habilidades lingüísticas.
• En toda secuencia es fundamental la interacción oral.
Una secuencia didáctica se realiza, generalmente, en tres fases: planificación, realización del texto y evaluación.
Las secuencias didácticas hacen posible sobretodo que los alumnos aprendan a escribir escribiendo. De esta manera, hacen del proceso de escritura una vivencia personal: viven las actividades y reflexionan sobre ellas orientados por los docentes

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Este video nos especifica que trata sobre la dificultad para emprender por parte de las personas con discapacidad anatómica o sensorial. Nos transmite su objetivo de lograr la normalización de las personas con discapacidad en el mundo laboral a través de una herramienta que trata de reconocer y eliminar los impedimentos que se les generan a la hora de emprender a las personas con discapacidad , bajo nuestro punto de vista estamos totalmente a favor de cualquier tipo de iniciativa que busque la inclusión de las personas con discapacidad y nos parece más que interesante la herramienta propuesta , la “ técnica de grupo nominal”  , gracias a esta herramienta quedaría muy claro cuales son los principales limitadores del emprendimiento en personas con discapacidad para poder solventarlos en la medida de lo posible , nuestro grupo cree que esto es imprescindible y apoya totalmente la propuesta para la normalización de la discapacidad a través de campañas en distintos ámbitos