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YESMY YANETH VARGAS TANO

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Luis Alberto Alvarez

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Juan manuel paez

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Maria Fernanda Luna Ruiz

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La incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aula es un proceso que se está incrementando de manera acelerada a nivel mundial, es una expresión global de lo educativo. Ante esta situación es necesario tener presente que su incorporación no se limita al problema de contar con las herramientas que conforman estas tecnologías: equipos y programas de cómputo, sino que lo más importante es construir un uso educativo y, en estricto sentido, didáctico de las mismas.

Por lo anterior, el docente debe replantearse su papel en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y determinar que cambios debe hacer para desarrollar las competencias de las asignaturas en un estudiante multimedios.

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Identificar los cambios necesarios que debe hacer un docente para integrar las TIC en una asignatura.

Reflexionar sobre el papel que juegan las TIC en la construcción de ambientes de aprendizaje innovadores y acordes a las necesidades de los estudiantes, en una generación de nativos virtuales.

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¿Qué barreras romper y que desafíos debe enfrentar el docente?

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¿Qué barreras romper y que desafíos debe enfrentar el docente?

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- Cambiar estrategias y metodologías.
- Replantear formas y fondos de la clase.
-Diseñar nuevos entornos de aprendizaje.

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Dedicar tiempo al desarrollo de la programación.

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Orientador del proceso.

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Tener una enseñanza activa para distintas inteligencias.

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Puente entre alumno y contenido.

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Fuente de consulta ante dudas y dificultades.

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Mediador o moderador del tiempo.

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Para que el docente cambie su practica de enseñanza y el alumno trasforme las bases de su conocimiento (Acto Pedagógico), los ambientes de aprendizaje deben despertar: confianza, dedicación, compromiso, colaboración.

Para el diseño de estos ambientes de aprendizaje debe crearse primero un escenario donde halla comunicación entre los tres actores del proceso de enseñanza y aprendizaje: profesor-estudiante-contenido.

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Los EVA no es modernizar lo viejo con los nuevos recursos tecnológicos, mas bien, es innovar a través de un nuevo paradigma pedagógico.

Los EVA requieren en su desarrollo estrategias didácticas que guardan estrecha relación con la planeación del proceso educativo.

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Las TIC en educación y el rol de los docentes

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ASPECTOS PARA PREPARAR UNA CLASE CON UN RECURSO TIC

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ASPECTOS PARA PREPARAR UNA CLASE CON UN RECURSO TIC

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Especialización Docente en Educación y TIC

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Colombia es un país comprometido con garantizar la masificación del acceso a internet en todas las regiones del país, impactando la educación en todo el territorio nacional.

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Estadísticas DANE 2012 sobre el uso productivo de internet en Colombia.

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Rol del estudiante ante las Tics: https://sites.google.com/site/lacasitadelolaenpanama/rol-del-docente-y-el-estudiante-ante-las-tics-en-la-educacion
Las TICS como mecanismo de procesamiento de información y como instrumento cognitivo nos pueda ayudar a liberar trabajos de rutina y potenciar nuestros procesos mentales; El rol del estudiante ante las TICS debe ser el siguiente:

1.  Utilizar la información y los nuevos recursos para el aprendizaje que ofrecen  las nuevas tecnologías .

2. Aprovechar los nuevos entornos virtuales de aprendizaje.

3. Armonizar lo conceptual con lo práctico.

4. Trabajar con un método que contemple objetivos, tareas y tiempo para la realización de las mismas.

5. Estar motivado y perseverar.

6. Trabajar con intensidad y de manera continuada.

7. Desarrollar la autoestima.

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Los docentes entendiendo el papel trascendental de la tecnología en el aula, han avanzado en procesos de formación, observemos algunas estadísticas para Colombia

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Las TIC y su incidencia en la educación. Aspectos positivos y negativos de las TIC de la educación. El impacto social de las TIC en la educación. Evaluación del impacto de las TIC en la calidad de la Educación. Modelo conceptual. Diseño de políticas Estatales de desarrollo pedagógico y tecnológico.Juan Carlos Bravo Cisneros. Estudiante en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomo. junio de 2012.

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Si bien son una herramienta de transformación, dependiendo el uso que se haga de ellas se pueden convertir en apoyo o en un obstaculo para un adecuada ejecución de procesos de aprendizaje, miremos algunas ventajas y desventajas.

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Mapa mental.

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GoConqr - Recursos tecnológicos en educación

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Estamos utilizando las TICs de forma adecuada?

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Estamos utilizando las TICs de forma adecuada?

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Trabajo realizado para la asignatura de Implementación de las Tecnologías en la Educación de la Maestría en Innovación Educativa de la Facultad de Educación de la UADY.

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Competencia tecnológica que debe desarrollar el docente para la aplicación de las TICs. 

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Competencia tecnológica que debe desarrollar el docente para la aplicación de las TICs. 

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Capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecnológicas entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y las licencias que las amparan.

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Competencia pedagógica a desarrollar por el docente 

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Competencia pedagógica a desarrollar por el docente 

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Competencia Pedagógica Capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo alcances y limitaciones de la incorporación de estas tecnologías en la formación integral de los estudiantes y en su propio desarrollo profesional.

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COMPETENCIAS QUE DEBE TENER UN DOCENTE PARA INTEGRAR TIC EN SU ASIGNATURA

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COMPETENCIAS QUE DEBE TENER UN DOCENTE PARA INTEGRAR TIC EN SU ASIGNATURA

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1. Estar actualizado en su asignatura, ser experto en su conocimiento y conocer las tecnologías propias de su labor.
2. Gestionar herramientas Wed.
3. Gestionar información en la Wed con fines educativos.
4. Participar en redes sociales (ejemplo: ser miembro de RedDOLAC).
5. Integra las TIC al currículo.
6. Gestionar experiencias de aprendizaje en escenarios combinados (plataformas virtuales, foros, audio, vídeo).
7. Gestione experiencias de aprendizaje colaborativo en linea.
8. Investigador permanente de la practica pedagógica.

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Competencia comunicativa de docente para el uso de las TICs

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Competencia comunicativa de docente para el uso de las TICs

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Competencia Comunicativa Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales a través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes, de manera sincrónica y sincrónica.

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Vega, M. (2019). Didáctica de las Tics. Guía didáctica. Ciudad de Panamá: UMECIT.

Cabero, J. (2018). Entrevista al Dr. Julio Cabero # 4. Universidad de Panamá: Conexión Académica. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=7WQXmiZNVnc&feature=youtu.be

Chero-Valdivieso, H. (2019). Entrevista al Dr. Henrry Chero Valdivieso: El rol del docente universitario ante el uso de las nuevas tecnologías. Universidad Católica los Ángeles de Chingote (UCLADECH). Lima – Perú. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?time_continue=3155&v=YyTsIo89H2o

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El docente, ni su función, desaparecen con la incorporación de las
TIC, al contrario, se ve obligado a responder a las condiciones que experimentan los estudiantes reorganizando su función, le corresponde construir secuencias
didácticas para el aprendizaje de sus alumnos, elegir situaciones problemas o puntos de construcción del enigma, abrir de tal forma el sentido del trabajo educativo (Vargas Tano).

La inclusión de las Tics en educación ha mejorado significativamente el proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo, los objetivos de este proceso solo se podrán alcanzar si este en realidad es orientado de la forma correcta. Actualmente muchos docentes y estudiantes, orientamos el uso de las tecnologías de la información solo a la acción de manejo de un computador, sin desarrollar las competencias básicas que ambos deben implementar para dar buen uso y gestión a toda la información a la cual podemos acceder, de lo contrario los resultados e el campo educativo no eran los esperados. ( Paez Calderón).

La preparación de tecnologías en la práctica profesional es una práctica cada vez más influyente. Las TIC permiten el acceso a una gran cantidad de información, incentivan el conocimiento y el aprendizaje y mejoran la comunicación alumno-profesor.

Existen muchos tipos de necesidades en las aulas que la tecnología ha sido capaz de proporcionar, pero uno de los puntos claves para la correcta inserción de las TIC es encontrar la herramienta adecuada para cada una de las actividades. Por ello es necesario una correcta planificación de todas las tareas y partes de una clase para buscar la tecnología que mejor se adapte a sus requisitos (Luna Ruiz).

El uso de las TIC en las aulas aumenta la motivación de los alumnos y se implican más en las áreas que estudian. Permite utilizar nuevos recursos educativos y nuevos métodos de aprendizaje, una colaboración más activa de los alumnos y la adquisición simultánea de conocimientos tecnológicos.

Estas son algunas de las más utilizadas: Redes sociales y blog, herramientas de planificación, la nube, pizarras digitales y mesas interactivas (Alvarez ).

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PUNTOS DE PARTIDA PARA QUE EL DOCENTE CONSIDERE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

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PUNTOS DE PARTIDA PARA QUE EL DOCENTE CONSIDERE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

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1. Las tecnologías no ´producen innovación por si solas.
2. Una cosa es usar las tecnologías y otra cosa es integrarlas al currículo.
3. No es tecnologizar todo lo que se hace, es aprovechar las TIC para desarrollar mejor cierto contenido.
4. Integrar las TIC al curriculo, implica hacer una evaluacion de las TIC para ver donde me sirven y donde no.
5. Usar TIC no es solo usar herramientas digitales en clase, es cambiar las estrategias de aprendizaje, trasformar los escenarios y las formas de trabajo.

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ROL DEL DOCENTE ANTE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

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ROL DEL DOCENTE ANTE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

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Existe una relación simbiótica entre el docente y el estudiante con el uso de las TICS, entre las que podemos identificar como rol del docente las siguientes:
1. Facilitador del proceso de enseñanza: El profesor pasa de ser experto en contenidos a un facilitador de aprendizajes donde va a requerir diseñar experiencias de aprendizaje para los estudiantes, fomentar la interacción de los mismos, el autoestudio y la motivación.

2. Consejero / orientador: El profesor debe orientar al estudiante y hacer énfasis en la importancia que tiene el proceso autodidáctico y proceso intelectual del alumno, aunado al aprendizaje en colaboración. Debe conducir y hacer un seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes, guiarlos y resolver sus dudas.

3. Diseñador: El profesor juega un papel muy importante en el diseño de medios, materiales y recursos que deben ser adaptados a las características propias de los estudiantes.

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Los TICS como mecanismo de procesamiento de información y como instrumento cognitivo nos pueda ayudar a liberar trabajos de rutina y potenciar nuestros procesos mentales; nos permiten comunicarnos en el ciberespacio y ampliar así nuestro entorno de comunicación. Según lo antes mencionado el rol del estudiante ante las TICS debe ser el siguiente:

1. Aprovechar las nuevas fuentes de información y recursos. Utilizar la información y los nuevos recursos para el aprendizaje que ofrecen los &quot;mass media&quot; y las nuevas tecnologías (Internet, CD, DVD...), desarrollando estrategias de exploración, búsqueda sistemática, almacenamiento, estructuración y tratamiento (análisis, síntesis…), valoración y aplicación de la información.

2. Aprender en la red. Aprovechar los nuevos entornos virtuales de aprendizaje, que en algunos casos son gratuitos, para la formación profesional.

3. Observar con curiosidad el entorno (real y virtual) atentamente y armonizar lo conceptual con lo práctico.

4. Trabajar con un método que contemple objetivos, tareas y tiempo para la realización de las mismas.

5. Estar motivado y perseverar.

6. Trabajar con intensidad y de manera continuada.

7. Desarrollar la autoestima, el afán de superación y la perseverancia ante las frustraciones.

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USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA ACTUAL Y SU PROYECCIÓN AL FUTURO.wmv