# data[].attributes.body
en fortæller: jeg ringer gerne til en kollega efter et skolebesøg hvordan det gik. det giver mig en mulighed for at opleve jeg har kollegaer og det giver min kollega indsigt i hvad jeg lykkedes med og hvad jeg ikke gør ude på den enkelte skole.

en siger: at man kan opleve det er så svært at man ikke vil udstille en oplevelse af ikke at slå til. fx kan skoleledere - eller opgaven kan køre af sporet. her er det en leder der skal træde til fra vores egen afdeling.

en fortæller at man kan rende panden mod en mur med en skoleleder det kan være nødvendigt at projektlederen fra vores afdeling skal være inde over her.

Man kunnne være optaget af at have en makker man spurgte ind til.

man kan kvalificere sit og kollegaers arbejde ved at dele materialer.

Spørgsmål 2:
kunne man systematisk indligge den samtale i vores fælles gruppe opbygge et internt PLF så vi kunne systematisk kunne få taletid til at alle i gruppen (hvordan kan jeg bevare mig selv når jeg bliver følelsesmæssigt involveret) hvordan kan vi sikre at vi får den faglige dialog sammen.

Hvordan går det på skolen: det er en gruppesnak - man kunne i stedet raffinere dialogen mere og holde en didaktisk samtale med vores kollegaer selv.
det hjælper at vi i gruppen selv får talt sammen ud over driften og dermed ikke blot snakker om hvordan skolerne tager imod os og projektet.

at der i mødeindkaldelsen ligges plads til dialogen hvor konsulenterne inviteres til at indsætte punkter til dialog som for konsulenterne er relavante.

# data[].attributes.headline
Vi sammen på fx personalemøde udarbejde en tjekliste (Anders' forslag).

# data[].attributes.subject
Vi sammen på fx personalemøde udarbejde en tjekliste (Anders' forslag).

# data[].attributes.headline
Men også vigtigt for underviserne, at alle opgaver ikke en nye - så holder forberedelsesfaktoren ikke og kvaliteten. 

# data[].attributes.subject
Men også vigtigt for underviserne, at alle opgaver ikke en nye - så holder forberedelsesfaktoren ikke og kvaliteten. 

# data[].attributes.headline
Spørgsmål: Kan vi holde møder internt fra kl.15-17?

# data[].attributes.subject
Spørgsmål: Kan vi holde møder internt fra kl.15-17?

# data[].attributes.body
Vi er udfordret på at finde tidspunkter at mødes. Især svært med fx CFU

# data[].attributes.headline
Vigtigt at mange kan dække de samme temaer

# data[].attributes.subject
Vigtigt at mange kan dække de samme temaer

# data[].attributes.body
Vi skal kunne arbejde både i bredden og dybden

# data[].attributes.headline
Der skal afsættes tid til sparring og videndeling

# data[].attributes.subject
Der skal afsættes tid til sparring og videndeling

# data[].attributes.headline
At holde diplomer åbne , så nye undervisere har mulighed for at byde ind på opgaven.

# data[].attributes.subject
At holde diplomer åbne , så nye undervisere har mulighed for at byde ind på opgaven.

# data[].attributes.headline
Afdelingsmøderne kan bruges til at arbejde mere konkret om forskellige opgaver isetdet for at tage meta blikket på hele tiden. Vi skal i proces om den konkrete opgave sammen

# data[].attributes.subject
Afdelingsmøderne kan bruges til at arbejde mere konkret om forskellige opgaver isetdet for at tage meta blikket på hele tiden. Vi skal i proces om den konkrete opgave sammen

# data[].attributes.headline
Hvad er det for en konsulentopgave vi byder ind med i et projekt? Det skal gøres klart over for rekvirenten. Det skal gøre meget eksplicit.

# data[].attributes.subject
Hvad er det for en konsulentopgave vi byder ind med i et projekt? Det skal gøres klart over for rekvirenten. Det skal gøre meget eksplicit.

# data[].attributes.headline
Hvordan sørger man som underviser for at overlevere oplevelser/erfaringer til andre undervisere, der skal have holdet/opgaven.

# data[].attributes.subject
Hvordan sørger man som underviser for at overlevere oplevelser/erfaringer til andre undervisere, der skal have holdet/opgaven.

# data[].attributes.body
Hvordan kan vi være i dialog med hinanden, når man arbejder på samme opgave?

# data[].attributes.headline
vi skal selv bruge arbejds-formerne fra PLF i vores samarbejde

# data[].attributes.subject
vi skal selv bruge arbejds-formerne fra PLF i vores samarbejde

# data[].attributes.headline
Fælles ejerskab på diplommoduler kvalificerer vores arbejde, når vi kommer ud i andre opgaver som konsulenter. Det giver en følelse af fællesskab.

# data[].attributes.subject
Fælles ejerskab på diplommoduler kvalificerer vores arbejde, når vi kommer ud i andre opgaver som konsulenter. Det giver en følelse af fællesskab.

# data[].attributes.headline
En god ide, at underviserne har mulighed for at komme med indspark og ideer allerede i projektbeskrivelsesfasen. Det er vigtigt,  at der er en kobling mellem udvikling og undervisning.

# data[].attributes.subject
En god ide, at underviserne har mulighed for at komme med indspark og ideer allerede i projektbeskrivelsesfasen. Det er vigtigt,  at der er en kobling mellem udvikling og undervisning.

# data[].attributes.body
Det er vigtigt, at det der beskrives og loves i kontrakten/udbudsmaterialet også er muligt undervisningsmæssigt

# data[].attributes.headline
Danmarkskort, så vi kan se, hvem, der er hvor 

# data[].attributes.subject
Danmarkskort, så vi kan se, hvem, der er hvor 

# data[].attributes.headline
Med ekstern censor kan det være en udfordring med kommunale toninger.

# data[].attributes.subject
Med ekstern censor kan det være en udfordring med kommunale toninger.

# data[].attributes.headline
Standardbaggrund til fx padlet, så det ser ensartet og lækkert ud

# data[].attributes.subject
Standardbaggrund til fx padlet, så det ser ensartet og lækkert ud