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A Nantes, il existe une rue, un arrêt de bus et de tramway qui s'appellent "Les 50 otages". Pourquoi ce nom?
Ce petit film d'enquête a été réalisé par des lycéens de Nantes. Ils ont interviewé Henri Duguy, ancien résistant, qui a fait la connaissance de Guy Môquet dans le camp de Choisel, à Châteaubriant. Ils ont également rencontré les descendants des fusillés de Châteaubriant, et vous présente le Mémorial qui a été érigé là où les otages ont été fusillés. C'est un très beau travail réalisé par des élèves de seconde!

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À Châteaubriant, pris dans le camp de Choisel, 27 otages ont été choisis et fusillés le 21 octobre 1941 dans une carrière de sable à proximité (là où se trouve notre musée maintenant) par les nazis. Ces 27 faisaient partie des 50 désignés par le gouvernement de Vichy suite à l'attentat contre le lieutenant-colonel Karl Hotz. Ce sont finalement au total 48 prisonniers qui ont été pris comme otages à Châteaubriant, Nantes et Paris.

Ce film sur les 50 otages a été réalisé par des élèves du lycée Carcouët de Nantes (44) et Chloé Glotin, documentariste, à l'initiative du Château des ducs de Bretagne - musée d'histoire de Nantes dans le cadre d'un projet d'éducation artistique et culturelle.

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Ils étaient 48... - Musée de la Résistance de Châteaubriant

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À Châteaubriant, pris dans le camp de Choisel, 27 otages ont été choisis et fusillés le 21 octobre 1941 dans une carrière de sable à proximité (là où se trouve notre musée maintenant) par les nazis. Ces 27 faisaient partie des 50 désignés par le gouvernement de Vichy suite à l'attentat contre le lieutenant-colonel Karl Hotz.

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Aujourd'hui, nous allons faire des révisions de grammaire (6è, 5è, 4è). Vous avez jusque jeudi pour faire les activités proposées. 

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Aujourd'hui, nous allons faire des révisions de grammaire (6è, 5è, 4è). Vous avez jusque jeudi pour faire les activités proposées. 

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- regarder les vidéos
- faire le quizz en ligne
-  faire les deux schémas du cours
- faire les exercices.
Je reste disponible par pronote si vous avez la moindre question!

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22 octobre
Commémoration du souvenir de Guy Môquet
et de l'engagement des jeunes dans la Résistance

Dossier mis en ligne par Jean-Pierre Husson
La Journée du souvenir de Guy Môquet et de ses 26 compagnons fusillés
initiée par le président de la République en 2007 Une initiative qui a fait débat au sein de la communauté des historiens et des enseignants Les textes officiels publiés dans le BOEN n° 30 du 30 août 2007 22 octobre 2008 : Journée du souvenir de Guy Môquet
et de l'engagement des jeunes européens dans la Résistance 22 octobre 2009 : Commémoration du souvenir de Guy Môquet
et de l'engagement des jeunes dans la Résistance 22 octobre 2010 : Commémoration du souvenir de Guy Môquet
et de l'engagement des jeunes dans la Résistance Qui était Guy Môquet ?La dernière lettre de Guy Môquet à sa famille
Le souvenir de la famille Môquet
Les fusillés marnais Ressources documentaires Sur les sites Internet

La Journée du souvenir de Guy Môquet et de ses 26 compagnons fusillés

initiée par le président de la République en 2007

Le 14 janvier 2007 , dans son discours d'investiture devant le congrès de l'UMP , Nicolas SARKOZY, candidat à l'élection présidentielle, a évoqué une première fois la figure de Guy MÔQUET , puis à nouveau le 18 mars 2007 , dans un discours à la Jeunesse de France préparé pa r Henri GUAINO et prononcé au cours d'un meeting au Zénith à Paris. lu et commenté la dernière lettre à sa famille de ce jeune communiste fusillé par les Allemands le 22 octobre 1941 à l'âge de 17 ans et déclaré que cette lettre " devrait être lue à tous les lycéens de France " :
Il a alors

[...] Et que dire des lycéens de Carnot et de Buffon qui furent en 1940, à 15, 16, 17, 18 ans, les premiers résistants de France et qui pour beaucoup d'entre eux le payèrent de leur vie.
Il était sérieux, il était profond, il était grand Guy Môquet quand il fut fusillé par l'occupant. La veille de sa mort il a 17 ans, il écrit à ses parents et à son petit frère.

" Ma petite maman chérie,
Mon tout petit frère adoré,
Mon petit papa aimé "

" Ma petite maman chérie". Un garçon de 17 ans ! 17 ans, cet âge où l'on ne montre pas ses sentiments, où l'on veut avoir l'air d'un homme, où l'on croit qu'un homme c'est insensible, que la tendresse, que l'affection c'est bon pour les enfants. , je veux dire que je demeure stupéfait de tant de sectarisme. Guy Môquet appartient à l'histoire de France et l'histoire de France appartient à tous les Français.
" Ma petite maman chérie ". D'habitude à ces mots l'adolescent ricane. Il veut montrer qu'il est fort. Mais là devant la tendresse de ce garçon de 17 ans qui est face à la mort au-devant de laquelle il a choisi d'aller, devant ce tout jeune homme qui à cet instant n'a plus rien à prouver, personne n'a envie de se moquer et chacun comprend qu'une grande âme c'est celle qui est capable d'exprimer simplement un sentiment si profond, si vrai, si total.
Président de la République je veux rassembler tous les Français et leur dire que j'honorerai tous ceux qui ont fait la grandeur de la France, sans me préoccuper de la couleur de leur peau, de leur appartenance politique, de leurs origines sociales.
Je veux dire que cette lettre de Guy Môquet, elle devrait être lue à tous les lycéens de France non comme la lettre d'un jeune communiste mais comme celle d'un jeune Français faisant à la France et à la liberté l'offrande de sa vie, comme celle d'un fils qui regarde en face sa propre mort et dit à ses parents et à son frère le dernier mot d'amour qui sera tout ce qui restera vivant de lui dans leur cœur.
Je n'ai jamais pu lire cette lettre si émouvante sans penser au sens de la vie, à cette vie qui finit un jour, à cette vie qu'il ne faut pas gaspiller, à cet amour qui se croit éternel et auquel il faut tout donner avant qu'il ne finisse.
Les plus petites paroles d'amour qu'un grand garçon de 17 ans adresse à sa mère et à son père prennent une grandeur tragique quand ce sont les dernières, non parce que la vie va cesser mais parce qu'après il ne sera plus possible d'aimer. [...]
Chacun ressent ce qu'est la grandeur d'un homme, et ce qu'il faut d'amour au fond pour s'engager ainsi sans fanatisme, sans aveuglement, pour être digne d'une famille que l'on aime et parce que l'on a la fraternité humaine chevillée au corps.
" Ma petite maman chérie ". Ce mot d'amour que nous portons tous en nous et que nous n'avons pas dit, quand nous le pouvions, aussi souvent que nous aurions dû. Ce mot d'amour et de tendresse prononcé au seuil de la mort, je veux vous dire une chose importante, il n'est pas ridicule. Il est, pour tout être humain, simplement bouleversant.
Être jeune, demeurer jeune, c'est savoir accepter d'être bouleversé par la sincérité d'un sentiment si fort.
" J'aurais voulu vivre, écrit Guy Môquet. Mais ce que je souhaite de tout mon cœur, c'est que ma mort serve à quelque chose. 17 ans et demi... Ma vie a été courte ! Je n'ai aucun regret si ce n'est de vous quitter tous. Je vous quitte tous en vous embrassant de tout mon cœur d'enfant. "
À ceux qui ont osé dire que je n'avais pas le droit de citer Guy Môquet parce que je n'étais pas de gauche [ allusion à la réaction de la candidate communiste Marie-George Buffet qui avait déclaré au lendemain du congrès de l'UMP au cours duquel Nicolas Sarkozy avait évoqué ces figures emblématiques de la gauche : " Il a osé invoquer Jaurès, Blum, et Guy Môquet ! J'interdis à ce ministre d'État qui fait interner les mineurs, d'utiliser le nom de Guy Môquet " ]

Le 4 mai, deux jours avant le second tour des élections présidentielles, Nicolas SARKOZY est venu rendre hommage aux victimes de la Wehrmacht et de la Milice sur le Plateau des Glières, haut-lieu de la Résistance.

Élu président de la République, il s'est rendu le 16 mai 2007, jour de son investiture, devant le Monument de la Cascade du Bois de Boulogne, où 35 jeunes résistants avaient été exécutés par des SS dans la nuit du 16 août 1944, il y a fait lire par une lycéenne la dernière lettre à sa famille de Guy MÔQUET, en explicitant le pourquoi ce cette initiative en ces termes :

Si j'ai voulu que fût lue la lettre si émouvante que Guy Môquet écivit à ses parents à la veille d'être fusillé, c'est parce que je crois qu'il est essentiel d'expliquer à nos enfants ce qu'est un jeune Français, et de leur montrer à travers le sacrifice de quelques-uns de ces héros anonymes dont les livres d'histoire ne parlent pas, ce qu'est la grandeur d'un homme qui se donne à une cause plus grande que lui. Souvenez-vous enfants de France, que des hommes admirables ont conquis par leur sacrifice la liberté dont vous jouissez [...]
Je n'ai jamais pu lire ou écouter la lettre de Guy Môquet sans en être profondément bouleversé [...]
Ma première décision de président de la République sera de demander au futur ministre de l'Éducation nationale que cette lettre soit lue en début d'année [ scolaire ] à tous les lycéens de France ".

Cet engagement s'est concrétisé avec la publication au Bulletin officiel de l'Éducation nationale du 30 août 2007 d'une note de service adressée par le ministre de l'Éducation Xavier DARCOS aux recteurs, inspecteurs d'académie, inspecteurs pédagogiques régionaux et proviseurs des lycées, et l'annonce dans le même temps que le président SARKOZY se rendra le 22 octobre 2007 au Lycée Carnot dont Guy MÔQUET fut l'élève..

Les textes officiels publiés
dans le BOEN n° 30
du 30 août 2007

22 OCTOBRE : COMMÉMORATION DU SOUVENIR DE GUY MÔQUET ET DE SES 26 COMPAGNONS FUSILLÉS
Note de service n° 2007-138 du 2 août 2007
NOR : MENE0701517N
RLR : 554-9
MEN - DGESCO B2-3

Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; au directeur de l'académie de Paris ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux d'histoire et de géographie et de lettres ; aux inspectrices et inspecteurs de l'éducation nationale de lettres, d'histoire et géographie et de lettres-histoire ; aux proviseures et proviseurs

Le 22 octobre 2007, le président de la République commémorera le souvenir de Guy Môquet, cet élève résistant du lycée Carnot arrêté à 16 ans en octobre 1940, puis fusillé le 22 octobre 1941 après avoir adressé, la veille de sa mort, une lettre poignante à sa mère. Cet épisode n'est malheureusement pas le seul moment tragique de cette période sombre, mais il fait partie des temps forts de l'histoire de notre pays et, à ce titre, mérite de servir d'exemple à la jeune génération.

La commémoration de la mort de Guy Môquet, de ses 26 compagnons d'infortune et de tous les autres fusillés est en effet l'occasion de rappeler aux élèves des lycées l'engagement des jeunes gens et jeunes filles de toutes régions et de tous milieux qui firent le choix de la résistance, souvent au prix de leur vie. Tous méritent que l'on se souvienne : ainsi Gilbert Dru, cet étudiant de lettres engagé très jeune dans le combat contre l'occupant nazi assassiné le 27 juillet 1944 par la Gestapo ; ou encore Jacques Baudry, Jean-Marie Arthus, Pierre Benoît, Pierre Grelot et Lucien Legros, élèves de première au lycée Buffon à Paris, qui furent fusillés par les Allemands le 8 février 1943 pour faits de résistance accomplis depuis l'âge de 15 ans.

Tous ces jeunes Français d'alors, passion nément attachés à la liberté au point de sacrifier leur propre vie pour défendre celle des autres, constituent un formidable exemple pour les jeunes d'aujourd'hui. Leur mémoire évoque les valeurs de liberté d'égalité et de fraternité qui font la force et la grandeur de notre pays et qui appellent le sens du devoir, le dévouement et le don de soi. Ce sont ces valeurs que le Chef de l'État a souhaité honorer le jour de son investiture, lors d'une cérémonie au Monument de la Cascade du Bois de Boulogne en évoquant le souvenir de Guy Môquet : "Soyez fiers de vos aînés qui vous ont tant donné ; aimez la France car c'est votre pays et que vous n'en avez pas d'autre".

Ces valeurs de courage et d'engagement furent partagées par d'autres, à l'instar de ces jeunes allemands comme les fondateurs de la "Rose blanche", Alexander Schmorell, Hans et Sophie Scholl décapités le jour même de leur condamnation pour avoir lutté contre le nazisme dans leur propre pays ou de tous ceux qui, un peu partout en Europe, surent faire passer leurs idéaux de liberté et de justice avant toute autre considération.

Individuelle ou collective, nationale et européenne, la mémoire de la Seconde Guerre mondiale est encore aujourd'hui une condition du vivre ensemble et c'est pourquoi le ministère de l'éducation nationale entend s'associer avec force à la commémoration du 22 octobre. C'est pourquoi je demande aux chefs d'établis sements de mobiliser les équipes éducatives autour de ce souvenir et de ce qu'il signifie.

La commémoration au cours de la matinée du 22 octobre commencera par la lecture, en classe ou en grand groupe selon le choix des établis sements, de la lettre de Guy Môquet. Cette lecture pourra être confiée à tous ceux qui, résistants ou déportés, peuvent aujourd'hui encore témoigner directement des sacrifices consentis. J'invite à cet effet les équipes éducatives à se rapprocher des fondations et associations de mémoire afin d'établir ce lien tangible entre les générations. Il sera également possible de solliciter toute personnalité dont l'engagement, le rayonnement ou la notoriété pourraient sensibiliser les élèves. Cette lecture pourra être suivie d'autres, laissées à l'initiative de chacun et choisies par exemple parmi les textes ci-joints.

Le programme se poursuivra par une réflexion collective menée dans le cadre de la classe. On exploitera notamment les thèmes liés à la mémoire de la Seconde Guerre mondiale dans les programmes d'enseignement notamment d'histoire, de lettres, de philosophie. Ce sera également l'occasion de mobiliser les équipes éducatives sur l'édition 2008 du Concours national de la Résistance et de la déportation : "L'aide aux personnes persécutées et pourchassées en France pendant la seconde guerre mondiale : une forme de résistance" ( B.O. n° 17 du 26 avril 2007).

Enfin les établissements pourront mettre en place d'autres initiatives à leur convenance ( évocation de lieux de mémoire, jumelages interculturels, expositions, productions de documents, etc. ).

Afin d'aider à la mise en œuvre de ces projets la direction générale de l'enseignement scolaire met en ligne, en partenariat avec l'association Civisme et Démocratie, des ressources pédagogiques dédiées
( http://eduscol.education.fr/D0090/parcours_liste.htm).

J'invite les chefs d établissements à adresser, à titre d'information et à fins de valorisation, copies ou descriptifs de leurs projets à la direction générale de l'enseignement scolaire ( DGESCO B2-3, 110, rue de Grenelle, 75357 Paris SP 07 ).

Je remercie l'ensemble des équipes éducatives de s'associer à cette commémoration et je demande aux corps d'inspection territoriale de suivre avec attention les modalités de sa mise en œuvre.

Le ministre de l'éducation nationale
Xavier DARCOS
Textes d'accompagnement
Sur le site ÉduSCOL - Éducation à la citoyenneté - Action éducative

Une initiative qui a fait débat au sein de la communauté
des historiens et des enseignants

Cette initiative du candidat de l'UMP, devenu président de la République, a suscité des réactions de la part de certains enseignants et historiens.
Les uns reprochent à Nicolas SARKOZY de faire indirectement la part belle à la mémoire communiste, mémoire que n'a pas manqué d'instrumentaliser à son profit le PCF en utilisant le souvenir des fusillés de Châteaubriant pour exorciser l'ambiguité de son attitude au début de l'occupation allemande et accréditer l'idée que les communistes avaient bien été des patriotes et des résistants de la première heure.
D'autres au contraire dénoncent dans l'initiative de Nicolas SARKOZY une tentative de récupération et d'instrumentalisation d'un épisode douloureux de la Résistance française.

Dès le 22 mai 2007, Pierre SCHILL, professeur d'histoire-géographie à Montpellier et membre du Comité de vigilance face aux usages publics de l'histoire, utilisait la rubrique Rebonds du quotidien " Pourquoi je ne lirai pas la lettre de Guy Môquet à mes élèves à la rentrée ", ce professeur reprochait à Nicolas SARKOZY de vouloir instrumentaliser la mémoire de Libération pour exprimer son désaccord. Sous le titre Guy MÔQUET pour des raisons politiciennes et d'enfermer la lecture de sa dernière lettre dans une séquence purement émotionnelle.
Il rappelait que " l'enseignement de l'histoire ne s'accommode pas de ce seul registre mais a toujours besoin de sens, c'est-à-dire en l'occurrence d'une remise en perspective dans un contexte élargi ".
Il revendiquait pour les professeurs d'histoire la liberté pédagogique d'aborder au mieux l'enseignement de la Résistance dans le cadre des programmes officiels :

Laissons donc aux enseignants d'histoire-géographie leur autonomie pédagogique dans leur façon d'aborder l'enseignement de la Résistance : nombreux sont ceux qui s'appuient déjà sur ces dernières lettres de fusillés dont un recueil récent offre un large choix et permet une utilisation approfondie seule à même de dépasser le registre émotionnel, avec des lettres complémentaires à celle de Guy Môquet dans lesquelles certains de ces " héros " reviennent sur les raisons de leur " entrée en résistance " ( Guy Krivopissko,
Seul le cadre de cet enseignement structuré permettra d'aborder l'histoire dans sa complexité et de ne pas en rester à sa caricature voire à son déni, la reconstruction d'un passé " sans histoire " défendue par Nicolas Sarkozy. La vie à en mourir. Lettres de fusillés 1941-1944, Paris, Tallandier, 2003 ). [ Plusieurs de ces lettres ont été intégrées à l'annexe qui accompagne la note de service du ministre Xavier Darcos publiée au BOEN du 30 août 2007 ]

Sur le site du Comité de vigilance face aux usages publics de l'histoire , Laurence DE COCK-PIERREPONT , dans un texte intitulé , dénonce ce qu'elle appelle " l'injonction de lecture de la lettre de Guy Môquet dans tous les lycées de France, à chaque rentrée scolaire " , comme " un effet d'annonce " : - " le pli désormais pris d'instrumentaliser l'histoire, dans une stratégie d'abord électoraliste, et aujourd'hui présidentielle. ;" Des usages étatiques de la lettre de Guy Môquet " , qu'elle interprète à travers une double grille de lecture Et de conclure en ces termes :

- l'appel à une vision de l'école sanctuarisée et dont on renforcerait la mission civique, à charge pour elle de revitaliser le sentiment national ".

Cette première mesure gouvernementale doit aussi se lire à l'aune de cet amour que Nicolas Sarkozy déclare sans relâche à la France ; cet amour qui lui arrache des larmes à chaque nouvelle lecture de la lettre de Môquet ; cet amour qui renvoie à une vision empathique de l'histoire tout en convoquant le principe totalement a-historique de l'identification.
Activer le pathos est un procédé pédagogique ( et démagogique ) très efficace, qui gomme toute complexité ou principe de mise à distance critique.
Or, c'est bien une posture de pédagogue national que la lecture obligatoire de la lettre de Guy Môquet permet à Nicolas Sarkozy d'endosser ; une position plutôt confortable pour policer la jeunesse lycéenne et la mobiliser autour de la vision sacrificielle de la nation et de l'identité nationale que réifie cet usage de l'histoire.

Dans Le Monde daté du 24 juin 2007 , Jean-Marc BERLIÈRE et Sylvain BOULOUQUE , sous le titre " Guy Môquet : le mythe et l'histoire " , regrettaient que cette initiative ait contribué à faire " ressurgir à cette occasion les stéréotypes et les clichés d'une " histoire " de la Résistance et du PCF qu'on croyait définitivement rangés au magasin des mythes et légendes " :

Faire de Guy Môquet et de ses vingt-six camarades des " résistants de la première heure " relève de la téléologie, puisque la plupart d'entre eux ont été arrêtés en un temps où le PCF, pris dans la logique du pacte germano-soviétique, était tout sauf résistant [...]Les premières agressions contre des soldats allemands par les jeunes militants des Bataillons de la jeunesse vont provoquer des représailles sanglantes codifiées en septembre 1941 par le décret Keitel. C'est l'attentat du 20 octobre 1941 contre le Feldkommandant de Nantes, abattu par un commando de trois jeunes communistes venus de Paris, qui est la cause directe de la fusillade des 27 de Châteaubriant et de 21 autres otages originaires de la région, à Nantes et au Mont-Valérien, le 22 octobre [...]
Guy Môquet, arrêté le dimanche 13 octobre 1940 à la gare de l'Est par trois policiers de la préfecture de police, agissant " sur indication ", revendique dans sa déposition avoir voulu remplacer son père, le député communiste Prosper Môquet, militant depuis 1925, élu lors des élections de 1936, invalidé et condamné par la IIIe République pour son refus de désavouer le pacte germano-soviétique [...]
Prisonnier de la logique d'un parti enfermé dans les compromissions de l'alliance Staline-Hitler, Guy Môquet n'a pas pu être le " résistant " qu'on célèbre à tort. Ses camarades des Jeunesses communistes ont en revanche constitué, à l'été 1941, après l'offensive de la Wehrmacht contre l'Union soviétique, le fer de lance de la lutte armée initiée dans la plus totale improvisation par le Parti.

Accaparer cette tragédie à son seul profit et pour sa seule gloire, comme l'a fait le PCF depuis 1942, relève de la récupération politique. Les otages fusillés n'étaient pas tous communistes, Guy Môquet n'était pas le seul jeune.

Le biographe de Guy MÔQUET , Pierre-Louis BASSE , ripostait en signant dans du 6 juillet 2007 un article intitulé " Pour Guy Môquet " , dans lequel il dénonçait Le Monde " l'anticommunisme " de Jean-Marc BERLIÈRE et de Sylvain BOULOUQUE , et leur obstination à réfuter l'engagement des communistes dans la Résistance à l'occupant dès 1940 .

Pas résistant, Claude Lalet, jeune fiancé de 18 ans, fusillé à Châteaubriant le 22 octobre 1941, et qui fut, avec Pierre Daix, de la toute première manifestation contre l'occupant, le 11 novembre 1940 ? Pas résistant, le jeune Guy Môquet, faisant le coup de poing contre Blouin et Dubuisson, jeunes antisémites du lycée Carnot ? Pas résistant, le jeune Pierre Georges, 19 ans, à peine le ventre remis de la mitraille, en Aragon, où il a défendu la République espagnole, qu'il est arrêté, dès novembre 1939, torturé, déjà, par les brigades spéciales ? Les hommes dont je vous parle seront les fers de lance des bataillons de la jeunesse, dès lors que l'Allemagne envahit l'URSS, en août 1941... Pas résistants, les hommes et les femmes de L'Université libre, qui diffusent un premier numéro, dès novembre 1940, au moment où Paul Langevin a été arrêté ?
Le pacte germano-soviétique est inique et déstabilise à l'époque de nombreux militants. Mais l'histoire est un corps mouvant. Une pieuvre dont il faut avoir le courage d'affronter l'ensemble des ramifications. Ne rien oublier. Pas davantage Moscou que Munich 1938. Ou la déclaration de non-agression franco-allemande du mois de décembre de la même année. Lâcheté des classes dirigeantes [...]

Dans le numéro de septembre 2007 du mensuel , Jean-Pierre AZÉMA L'Histoire signait un article intitulé , présenté comme une mise au point sur les aspects historiques de l'exécution des otages de Châteaubriant , et s'agissant de la lecture de la lettre de Guy MÔQUET dans les lycées, il mettait en garde " Guy Môquet, Sarkozy et le roman national " :

Mais il ne faudrait pas que cet usage, apparemment émouvant, d'une lettre touchante mais singulièrement dépourvue de considérations politiques, notamment à cause de la censure allemande, empêche de préciser que si dans la Résistance n'ont pas milité seulement des femmes et hommes " de gauche ", si tous les hommes politiques de droite ne se sont pas retrouvés à Vichy, ce sont bien des hommes de la droite d'alors qui, par haine de la gauche, ont aidé l'occupant à établir la liste des 27 suppliciés.
Le second débat concerne l'enseignement. Le directeur de Libération, de surcroît bon connaisseur d'histoire, Laurent Joffrin, affirmant " Oui, il faut lire la lettre de Guy Môquet ", assurait qu'il revenait au pouvoir politique de trancher si nécessaire en matière d'enseignement de l'histoire. C'est ce qu'un certain nombre d'entre nous, universitaires et enseignants d'histoire, ne sauraient admettre.
Sans doute l'histoire n'appartient-elle pas qu'aux historiens. Il est du rôle de la représentation nationale comme du président de la République de proposer, susciter commémorations et hommages, mais non d'édicter ce que l'on doit enseigner. Rappelons que, en juillet 1995, Jacques Chirac a fait repentance pour l'attitude de l'État, de la France, dans la déportation des Juifs de France ; c'était la parole du chef de l'État, elle comptait, ce n'était pourtant pas la vulgate et le texte eut d'autant plus de retentissement qu'il n'était assorti d'aucune obligation.
Son successeur ferait bien de méditer cet exemple. Beaucoup refusent l'idée de cette caporalisation mémorielle ; une lettre lue dans toutes les établissements scolaires, tous les ans, le même jour, sinon à la même heure ?, quasiment au garde-à-vous ? Laissons donc les enseignants organiser leurs cours comme ils l'entendent et, s'ils font le choix de cette lettre, ils sauront la lire au bon moment, mise en perspective par les travaux qui l'éclairent.

Le 6 septembre 2007, sur Le Web pédagogique, Hugo BILLARD, sous le titre " Nouvelle rentrée, nouvelle école ? " , justifiait en ces termes son refus de lire la lettre de Guy MÔQUET :

[...] Pourquoi ce refus ? Parce que je suis, depuis toujours, rétif aux oukases de ceux qui considèrent détenir la vérité. J'avais, sur ce , exprimé un avis nuancé mais non hostile à l'idée de lire, un jour, dans les programmes, cette lettre de Guy Môquet. Elle fait partie des textes souvent étudié en classe de Première, lorsque s'impose le cours sur la France dans la Seconde Guerre mondiale.blog [ Le webzine pédagogique - Le Jardin desc retours - Histoire et Géohistoire par Hugo Billard ]
Mais l'idée d'étudier un texte dans un but moral, donc politique, en quelques minutes, sans son contexte, un jour donné, est une absurdité pour qui est attaché bec et ongles à la neutralité de l'historien. On ne s'est pas battu contre les orientations marxistes de l'histoire pour se retrouver dans le même cas de figure de l'autre côté de l'échiquier politique. Il y a encore une autre raison. L'instrumentalisation de l'histoire est un fait politique ancien. L'histoire a toujours, peu ou prou, été utilisée par le pouvoir ou par certains historiens, dans un but politique. Est-ce pour cela qu'il faut l'accepter ? Faut-il accepter que l'État dise à l'historien ce qu'il faut penser d'un événement historique et lui imposer une analyse morale de ce phénomène? Que l'État propose une commémoration, soit ! C'est son rôle, c'est sa fonction, et le Panthéon est utilisé pour cela. Que l'État dicte comment enseigner un phénomène historique, là non ! Je refuse cette " caporalisation mémorielle " [...]

Dans la rubrique Rebonds du quotidien Libération daté du 11 septembre 2007, Pierre SCHILL dans un article intitulé " Guy Môquet revu et corrigé ", revient sur les modalités de la commémoration du 22 octobre, en relevant que " la lettre qui doit être lue aux lycéens n'évoque ni l'engagement du résistant ni le contexte historique ", qu'elle occulte l'engagement communiste de Guy MÔQUET, et il persiste dans son refus de lire la lettre de Guy MÔQUET, " dans le cadre imposé par les contingences politiques du Président " :

Le patriotisme fut en effet le creuset où tous les engagements ont pu se fondre, des personnalités très dissemblables se rejoindre et ainsi l'unité de la Résistance s'affirmer, sans que pour cela il fut nécessaire de nier une autre " tendresse ", chrétienne... ou communiste. Une négation du choix politique du jeune Guy qui apparaît jusque dans l'intitulé de la cérémonie gouvernementale, " commémoration du souvenir de Guy Môquet et de ses vingt-six compagnons fusillés ", alors que le condamné écrivait dans son dernier billet à Odette Leclan : " Je vais mourir avec mes vingt-six camarades." Pourquoi remplacer le " camarade " des communistes par le " compagnon " des gaullistes ?
La lecture de ces lettres à caractère privé n'est légitime que si l'on ne passe pas sous silence le sens de la vie et de la mort : " Pour les résistants, la mort, mêlée à l'espérance, est une attente qui [...] renvoie en permanence à la conscience de leur choix." ( Pierre Laborie, notice " Mort ", page 957, dans le Dictionnaire historique de la Résistance. )
Refuser de lire Guy Môquet dans le cadre imposé par les contingences politiques du Président et continuer d'analyser des lettres de résistants dans le cadre du programme d'histoire ou du concours national de la Résistance et de la déportation, c'est suivre Condorcet : " Je préfère leur histoire plutôt que leur éloge ; car on ne doit aux morts que ce qui est utile aux vivants : la vérité et la justice."
C'est bien ce que nous devons à Guy Môquet, à la Résistance et à nos élèves.

Le 12 septembre 2007 , l'écrivain et réalisateur de documentaires, Antoine VITKINE , utilisait à son tour la rubrique Rebonds de pour réagir à la lecture de la lettre de Guy MÔQUET devant les rugbymen français rassemblés dans les vestiaires du Stade de France avant le match de coupe du monde France-Argentine, avant d'être lue dans les classes de lycée le 22 octobre Libération à la demande du président de la République, Nicolas SARKOZY . Sous le titre , il déclare que la lecture de cette lettre devrait " représenter autre chose que de l'émotion " , parce qu'elle " est un morceau d'Histoire, un témoignage de l'infamie nazie et de l'abnégation de ceux qui lui résistèrent " : " Cher Guy Môquet, je t'écris... "

[...] a déclaré ce président le 17 mai 2007, pour justifier sa première décision de nouvel élu, faire lire ta lettre dans les écoles, " Je n'ai jamais pu lire ou écouter la lettre de Guy Môquet sans être profondément bouleversé ", " bouleversé ". Tout était dit. Au moins honorons-nous ta mémoire. Mais pour le faire vraiment, pour que cela ait du sens, il faudrait rappeler pourquoi tu es mort, enseigner l'Histoire plutôt que sacraliser ta lettre qui, à elle seule, ne dit pas grand-chose. Il faudrait enseigner une histoire plutôt que bâtir des piédestaux à des héros, à des martyrs, à des saints... [...]

Dans . Le Monde du 15 septembre 2007 , Yves BORDENAVE , sous le titre " Guy Môquet croise à nouveau les admirateurs d'Hitler " , dévoilait que Gilles RAGOUIN , trésorier de Vent d'Europe , " association qui ne dissimule pas ses sympathies pour les faits d'armes de la SS " , a collaboré en tant que conseiller technique, à la réalisation de , le film documentaire de deux minutes qui doit être envoyé dans les lycées comme support pédagogique d'accompagnement de la lecture de la lettre de Guy MÔQUET le 22 octobre daté du 17 septembre 2007 , relatant cette information dans sa rubrique Citoyenneté , s'interrogeait : " Les professeurs accepteront-ils que les élèves, sur le temps scolaire, aient l'obligation de regarder ce film ? " La Lettre .
Ultérieurement, daté du 17 octobre , dans un article de Martine DELAHAYE annonçant le multidiffusion du film
L'Expresso du Café pédagogique dans les salles de cinéma à partir du 17 octobre , sur les chaînes France 2 , France 3 et TV5 du 20 au 22 octobre , faisait état d'une mise au point de Richard MICHEL , président de la chaîne parlementaire LCP-AN , commanditaire de de film : Le Monde La Lettre

[...] Un homme, " anonyme féru d'histoire ", accompagnait l'armurier qui conseillait les comédiens dans le maniement des armes. Cet " anonyme ", qui s'avérera être Gilles Ragouin, le trésorier de l'association Vent d'Europe, revendiquera sur le blog de l'association, après le tournage, sa participation à La Lettre en tant que " conseiller technique ".
Or l'objet officiel de cette association n'est pas sans poser question. Il s'agit de " la réalisation de manifestations et de documentaires historiques, relatifs à la seconde guerre mondiale, par des amateurs et professionnels de l'armée allemande pour le devoir de mémoire " ... sachant que la loi française interdit le port d'uniformes ou de signes nazis, mais l'autorise pour " les besoins d'un film ". Pour autant, affirme son trésorier, Vent d'Europe " n'a rien à voir avec l'idéologie nazie " ( Le Monde du 15 septembre ).
" Cette personne n'a jamais été conseiller technique du film ! s'insurge Richard Michel. C'est une manipulation perverse ! D'ailleurs, mise en demeure par notre avocat, l'association a retiré de son blog toute mention de participation au film." L'incident est donc clos, retour à la réalité.

François JARRAUD sous le titre " Lire ou ne pas lire Guy MÔQUET " , exposait les termes du débat dans le n° 85 de septembre 2007 du Café pédagogique et signalait l'ouverture le 12 septembre 2007 sur le Forum Agora du site de l'Académie de Strasbourg de la rubrique " Les actions des établissements à la mémoire de Guy Môquet " , en constatant qu'elle était vide.

Le 21 septembre 2007, Caroline JOUNEAU-SION a mis en ligne sur le site des Clionautes sous le titre , une synthèse des discussions qui nourrissent le débat sur sur la liste de diffusion de H-Français " Lire la lettre de Guy Môquet ? " , en s'engageant à l'actualiser.

Dans .. Ouest-France daté du 28 septembre 2007 , Jean-Pierre RIOUX , dans un article intitulé , considèrait quant à lui que le président de la République " est dans son rôle d' " homme de la nation ", tout comme il le fut, pendant sa campagne électorale, quand il a rameuté l'ensemble du panthéon national, de Victor Hugo à de Gaulle et de Jeanne d'Arc à Jaurès " , et qu' " il n'outrepasse pas, non plus, les droits et devoirs de la puissance publique en rappelant ainsi, à l'école et à ses maîtres, que l'éducation civique et l'enseignement de l'histoire peuvent et doivent aider chaque enfant et chaque adolescent à trouver sa place dans la collectivité au-delà de son quartier, de ses " racines ", de sa " communauté " ou de sa " mémoire ". Que l'intelligence active s'exerce mieux sur des textes qui font foi. Que le jugement critique sur pièce vaut tous les " devoirs de mémoire " édifiants. Tant et si bien qu'on ne voit pas au nom de quoi la lecture de la lettre de Guy Môquet, remise dans son contexte par le professeur, pourrait être néfaste ou suspecte " " Guy Môquet : sous l'émotion, les mots " perplexité et de sa crainte que " cette lecture ne soit vécue comme un nouvel épisode du grand déballage compassionnel et du feuilleton victimaire dont nos sociétés se repaissent " , il ne s'oppose pas à la lecture le 22 octobre de la lettre de Guy MÔQUET
Tout en faisant part de sa et souhaite que, " plutôt que de soupçonner une fois encore l'État et le pouvoir de malveillance intéressée, nous consentions à inscrire et à entendre le jeune fusillé dans sa mort même "
Et de conclure :

" Qu'arriverait-il si, le 22 octobre, tous ensemble, à l'école, à la maison, au travail, dans la rue, nous rappelions que Guy Môquet n'est pas mort pour rien ?
Que son exécution ne fut pas un spectacle ?
Mais qu'il a tout éclairé en agençant, impeccablement, les mots de sa dernière lettre ?
Des mots pour le dire, pour donner du sens à une histoire commune, bien au-delà des images fugaces, des émotions d'un jour, du souvenir orchestré et des mémoires parcellaires.
De ces mots sans lesquels, d'une année à l'autre, d'une génération à l'autre, un peuple perdrait honneur et joie à rester ensemble ".

Fin septembre , l' Association des professeurs d'histoire-géographie ( APHG ) faisait connaître sa position dans un communiqué remis à la presse :

Certains professeurs d'histoire et de Géographie de lycée auront obligation de faire dans leur cours le 22 octobre 2007 la lecture de la dernière lettre de Guy Môquet. Relevant de la fonction publique, ils répondront à la décision de commémoration du souvenir du jeune résistant prise par le Président de la République.
L'État est dans son rôle en décidant des commémorations qui perpétuent l'histoire nationale. Mais l'histoire n'est pas la mémoire. L'histoire se construit sur des bases scientifiques notamment à partir des mémoires confrontées les unes aux autres, et d'une présentation contextualisée des faits et des paroles du passé.
C'est pourquoi l'APHG veille à entretenir chez les élèves les valeurs dont était et reste porteuse la Résistance. Elle l'a fait en particulier par son fort engagement dans le Concours National de La Résistance et de la Déportation depuis sa création en 1961.
L'APHG réaffirme que les professeurs d'Histoire et de Géographie, en vertu de leur liberté pédagogique, auront à mettre en œuvre la recommandation au moment qu'ils jugeront opportun et de la manière la plus adaptée à leurs élèves. Elle souligne que c'est bien ce que semble souhaiter le ministère dans une note parue au BO du 30 août 2007.

Le secrétariat général de l'APHG
Eric Till et Hubert Tison

Le 15 octobre 2007 , David MARTINON , porte-parole de l'Elysée, rappelant l'importance accordée à cette commémoration par le président de la République, déclarait que la lecture aux lycéens de la lettre de Guy MÔQUET était bien " obligatoire au même titre qu'il est obligatoire pour un enseignant d'enseigner le programme qui lui est fourni pour sa classe " , que cette lecture correspondait à un " choix fondamental " et devait constituer " un exercice pédagogique très important " , " logique de sanction ", rappelant que la circulaire du 30 août 2007 laissait " une liberté totale aux enseignants et aux chefs d'établissement d'organiser la journée comme ils l'entendent " .
En même temps, il récusait toute .

Ce même 15 octobre 2007, Éric BROSSARD , professeur relais au Musée de la Résistance nationale de Champigny, annonçait la mise en ligne en partenariat avec le CDDP du Val de Marne, d'un sur Guy MÔQUET et les lettres de fusillés, ainsi qu'un numéro spécial du bulletin, ensemble documentaire , Résistance " Spécial 22 octobre " :

Cet ensemble est composé : Môquet et des " 50 otages ", moment opportun. C'est le sens du partenariat avec le CDDP du val de Marne. document, de son mode de conservation et de transmission, et de son
- de pages en ligne organisées en 4 parties : Les lettres de fusillés ; Guy Môquet, un jeune dans la guerre ; les " 50 otages " ; la mémoire de Guy
- d'un bulletin de 12 pages ( téléchargeable en format .pdf à partir des pages en ligne ) organisé autour de 3 approches : les lettres de fusillés objets d'histoire, objets de mémoire et objets littéraires.
Au-delà de la demande présidentielle, le Musée de la Résistance nationale, qui détient l'original de la dernière lettre de Guy Môquet, a tenu a rappeler qu'il est nécessaire de revenir aux sources. Ne voulant pas entrer dans les débats en cours pour lesquels il n'aurait rien apporté de plus, le Musée de la Résistance nationale a choisi de mettre à la disposition des enseignants et de leurs élèves quelques pièces du dossier et de proposer quelques pistes pour les utiliser en classes au
Les informations contenues dans cet ensemble documentaire, constitué pour
l'essentiel de documents issus des collections du Musée nationale de la Résistance, vise à aborder la question de la lettre de Guy Môquet de manière plus sereine, en la resituant dans un contexte historique et mémoriel qui tient compte de la spécificité du
utilisation possible dans les classes, au même titre que n'importe quel autre document intégré dans une séquence pédagogique.

Devant la résistance de plusieurs syndicats enseignants ( SNES, Sud-Éducation, SNETAA-ieL ) qui appelaient au refus collectif de la lecture de la lettre de Guy MÔQUET dans les classes le 22 octobre , le 18 octobre 2007 , sous le titre " Guy, Louis, Paul, René et les autres... " , Xavier DARCOS , ministre de l'Éducation nationale, a utilisé la rubrique " Débats " du quotidien pour affirmer que " la lecture aux lycéens de la lettre de Guy Môquet suscite des inquiétudes et une polémique infondées " . Selon lui, l'exécution de Guy MÔQUET " ne doit pas être saisie comme un simple fait, singulier et choquant, ni comme un accident de l'histoire " , mais comme une mort qui " illustre tragiquement le courage de la jeunesse qui, à chaque époque et en tout lieu, refuse l'oppression, l'injustice, la violence du monde " : Le Monde

[...] Si la lettre de Guy Môquet, avec ce qu'elle symbolise, restait dans l'oubli, nous serions des dépositaires indignes, sourds à son message.
Le 22 octobre, date anniversaire de l'assassinat de Guy Môquet, sa dernière lettre sera lue aux lycéens de France, comme l'a proposé le président de la République. Elle ne sera pas exploitée à des fins politiciennes, idéologiques ou cocardières. Elle ne cherchera pas des élans compassionnels ou stérilement émotionnels. Elle sera lue dans les lycées parce que, justement, c'est le lieu qui lui convient. Aucune institution n'est plus légitime pour accueillir ce témoignage et pour associer devoir de mémoire et acte pédagogique. Nous touchons là au cœur de sa mission.
J'entends des réticences. On conteste l'injonction. On craint la récupération. Je veux lever cette vaine inquiétude : la liberté pédagogique sera, ici comme en toutes circonstances, respectée. J'ai voulu que les modalités du déroulement de cette manifestation soient laissées à la libre initiative des équipes pédagogiques et des chefs d'établissement. Ils auront toute liberté d'élargir leur lecture à d'autres témoignages portant sur le même thème : un poème de Louis Aragon, une strophe de Paul Eluard, un feuillet de René Char, un texte de Maurice Druon, etc.

Rendez-vous avec l'histoire

J'ai adressé aux enseignants une série de documents comprenant même le récit des dernières heures des jeunes résistants allemands Hans et Sophie Scholl. Naturellement, ces suggestions ne sont pas limitatives ou exhaustives. J'incite les professeurs à en élargir le choix, en accord avec leur projet et leur progression pédagogique. Ils peuvent proposer toutes les initiatives qu'ils jugeront nécessaires pour replacer la lettre de Guy Môquet dans son contexte et pour lui donner sens.
Je veux le dire aux professeurs et éducateurs, dont je respecte les engagements : les Français jugeraient sévèrement que ce moment républicain soit détourné à d'autres fins. N'en faisons pas une polémique. Ce 22 octobre ne doit pas être une commémoration solennelle ou ostentatoire, régie par un déroulé uniforme, mais l'occasion d'une réappropriation, par la communauté éducative, d'un épisode de notre histoire.
Dans bien des établissements, d'ailleurs, la préparation de cette journée donne lieu à des projets éducatifs remarquables, animés par des enseignants soucieux de concilier la transmission du savoir et le sens des valeurs civiques. L'école est dans son rôle quand elle renforce la cohésion nationale autour d'une histoire, de valeurs et d'aspirations communes. Cette volonté de rassemblement sera manifeste grâce à la présence, dans les établissements, d'élus de tous bords, d'anciens combattants et résistants, d'intellectuels, ou de diverses personnalités de la société civile.
Il est bon que la nation ait rendez-vous avec son histoire. Quel lieu plus légitime que l'école pour une telle rencontre ?

Le 19 octobre 2007, l'émission Travaux publics de France culture animée par Jean LEBRUN, enregistrée au Café de la Halle aux grains dans le cadre des Rendez-vous de l'histoire de Blois, était programmée sous le titre
Y a été débattu le problème de la multiplication des circulaires adressées par l'institution scolaire aux enseignants, perçues comme des injonctions, des ordres de mobilisation ou des" Lundi c'est Guy Môquet ! ".recommandations leur demandant de participer avec leurs élèves aux nombreuse commémorations et journées de sensibilisation qui jalonnent l'année scolaire :
- interrogation sur les priorités assignées à l'école et aux enseignants face aux contradictions découlant d'objectifs qui risquent de devenir concurrentiels dès lors qu'on fait de l'école à la fois un lieu de transmission du savoir, un lieu de sociabilisation et un lieu de transmission de valeurs ;
- plus précisément, s'agissant de la lecture de la lettre de Guy MÔQUET, l'extrême difficulté pour les enseignants de gérer cette nouvelle commémoration, de dépasser l'émotion, et de faire comprendre sur le plan historique l'extrême complexité du cas Guy MÔQUET.

Le 20 octobre 2007, sur son site " L'abolition / Les abolitions de l'esclavage ", Dominique CHATUHANT, professeur d'histoire au Lycée Jean Jaurès de Reims, dans un éditorial intitulé " Guy Môquet, histoire officielle de droite contre histoire officielle de gauche ", faisait le constat suivant : " Le fait que des Français perçoivent désormais l'affaire de la commémoration comme une simple polémique droite-gauche brouille le message des professeurs d'histoire-géographie à qui l'éthique historienne commande simplement d'enseigner l'histoire telle qu'elle s'est faite ".

Dès le matin du 22 octobr e, alors que les radios faisaient état des résistances des enseignants , et annonçaient que le président de la République ne se rendra pas au Lycée Carnot , lycée de Guy MÔQUET , comme cela avait été annoncé lorsqu'il avait pris l'initaitive de cette nouvelle commémoration , François JARRAUD, animateur du Café pédagogique, intitulait son éditorial de du jour et y déclarait : " au moment où j'écris cet éditorial, il est clair que la volonté présidentielle de célébrer dans les lycées la mort de Guy Môquet ne sera pas respecté [...] Il ne reste plus qu'à s'interroger sur ce premier, mais retentissant, " flop " présidentiel [...] ". L'Expresso " À propos du " flop " Guy Môquet "

La dépêche de l 'Agence Reuters relatant le déroulement cette journée commémorative titrait : " Un hommage contrasté et contesté à Guy Môquet " :

L'hommage scolaire imaginé par Nicolas Sarkozy pour Guy Môquet, jeune résistant communiste fusillé en 1941 par les nazis, a pris des formes diverses lundi et suscité l'opposition d'une bonne partie des enseignants.
Le chef de l'Etat, qui avait initialement prévu de lire personnellement la lettre du jeune martyr au lycée parisien Carnot, où il fut scolarisé, a renoncé au dernier moment, en raison d'un agenda chargé, a expliqué l'Elysée.
Ce sont donc le Premier ministre, François Fillon, plusieurs ministres et de nombreux élus et personnalités de la droite qui ont animé l'initiative en se rendant dans les lycées et collèges un peu partout en France.
Certains furent quelquefois la cible de critiques, comme le ministre de l'Education nationale, Xavier Darcos, dans son fief de Périgueux ( Dordogne ), voire de sifflets, comme la ministre de la Justice, Rachida Dati, à Villejuif, en banlieue parisienne.
La cérémonie, qui se voulait un acte de mémoire et une leçon sur le thème de la jeunesse insurgée et de l'esprit de sacrifice, a varié selon les lieux, de la simple et brève lecture en classe au rassemblement dans la cour de l'établissement, en passant par une journée complète d'animation autour du thème de la Résistance.
Selon le ministère de l'Education, la lettre a été lue dans " la quasi-totalité " des lycées de métropole, parfois grâce à aux personnalités présentes - responsable politique, associatif ou ancien résistant - qui ont remplacé des enseignants refusant de le faire.
Au total, 99 % des lycées des académies de Bordeaux, Lille, Dijon et Orléans-Tours ont eu leur lecture, 98 % dans l'académie de Rennes, 97,5 % à Paris. Le chiffre le plus bas a été atteint dans l'académie de Créteil et dans le département de l'Allier ( 95 % ) [...]

Le Monde daté du 23 octobre 2007 renvoyait l'information dans un entrefilet de quelques lignes placé au bas de la page 10 sous le titre " Lecture en ordre dispersé de la lettre de Guy Môquet " , puis revenait sur cette commémoration le 25 octobre avec un artickle de Bertrand LE GENDRE intitulé " Guerre des mémoires, épisiode 2 " :

Nicolas Sarkozy ne connaissait pas la lettre de Guy Môquet, qu'il a décidé de faire lire le 22 octobre dans tous les lycées. C'est Henri Guaino, gaulliste nostalgique, qui la lui a mise sous les yeux pendant la campagne présidentielle.Otages de mémoires concurrentes, les enseignants et les chercheurs, en particulier les historiens, ont le sentiment d'être abusés, dépossédés. Ils disent " instrumentalisés " [...]
À qui appartient la mémoire de ce jeune communiste fusillé à 17 ans par les Allemands, en octobre 1941 ? A tous, affirme l'Elysée. À nous, rétorquent les communistes, non sans arrière-pensées. Exalter le sacrifice de Guy Môquet, c'est passer sous silence l'un des épisodes les moins glorieux de l'histoire du Parti communiste français : l'adhésion du parti au pacte Hitler-Staline d'août 1939. Une trahison qui, en février 1940, valut au père de Guy Môquet, Prosper Môquet, d'être déchu de son mandat de député.

L'invocation de Guy Môquet brouille pareillement la mémoire nationale. Elle exalte un acte de résistance héroïque sans le resituer dans son contexte. Contrairement à Guy Môquet, la France profonde a collaboré ou elle a fait le dos rond.
De Gaulle le savait, mais il ne voulait pas le savoir. À peine revenu en métropole, en juin 1944, il s'adressait ainsi à des Normands maréchalistes la veille encore : " Ce que le pays attend de vous, c'est que vous continuiez le combat comme vous ne l'avez jamais cessé depuis juin 1940." De Charles de Gaulle à Nicolas Sarkozy, c'est la même vision de l'histoire nationale qui se perpétue. Brouillonne, intéressée et souvent apocryphe.
Les historiens s'insurgent. Ils ont bien raison. Mais ils n'y peuvent rien. Sinon fourbir leurs arguments pour la prochaine bataille de la guerre des mémoires.

Il est à craindre que le 22 octobre ne vienne s'ajouter à la liste des journées commémoratives créées depuis quelques années, auxquelles l'institution par des circulaires administratives rituelles , reconduites d'année en année, demande aux enseignants de s'associer avec leurs élèves au nom du " devoir de mémoire " , et qui se perdent dans les casiers des salles de professeurs.disparition des circulaires concernant la commémoration de la libération des camps et la victoire alliée sur le nazisme : la Journée de la déportation, le dernier dimanche d'avril, qui commémore le souvenir de tous les déportés, déportés de répression et déportés raciaux, ainsi que le 8 mai ; renvoi de l'étude de la Seconde Guerre mondiale et de la déportation qui se trouvait au début du programme de Terminale, année du bac, en fin de programme de Première c'est-à-dire Quelle que soit la bonne volonté des enseignants, de fait, l'histoire de la 2e guerre mondiale est escamotée, bâclée, oubliée. La mémoire n'est-elle pas en train de prendre le pas sur l'histoire ?
Dans le même temps on a assisté :
- à la
- et dans les lycées d'enseignement général, au noyée dans les contraintes multiples et incontournables de fin de troisième trimestre : voyages scolaires, évaluation des Travaux personnels encadrés ( TPE ), exposés-débats dans le cadre de l'Éducation civique juridique et sociale ( ECJS ), conseils de classe et d'orientation, épreuves anticipées du bac ...

En 2001 , au cours d'une table ronde présidé par Henry ROUSSO et consacré au thème " La mémoire et l'histoire " , Dominique BORNE , inspecteur-général d'histoire-géographie, avait insisté sur la spécificité du rôle des professeurs d'histoire . Il me semble utile aujourd'hui de méditer cette intervention dont voici quelques extraits :

La mémoire dont l'État s'occupe, et dont les ministres parlent, n'est pas nécessairement celle que les enseignants doivent enseigner dans les classes.
Qu'un ministre juge utile de commémorer tel ou tel événement ne signifie pas pour autant qu'il enjoint aux enseignants de l'enseigner.
Le ministre se situe dans le registre de la mémoire.
Le politique intègre alors les mémoires particulières dans le patrimoine national : la fonction du politique est de légitimer les mémoires.
Mais la fonction de l'enseignant est différente.
D'une part, parce que le temps de l'enseignement n'est pas le temps du ministre ou le temps politique.
Il n'est pas non plus le temps de la course à la commémoration [...]
On ne peut occuper le temps de l'enseignement par la commémoration, car le temps de l'enseignement n'est pas seulement celui de l'événement et de la commémoration des événements [...]
On se situe dans le temps long, le temps réel de l'explication et des réponses de fond dont les élèves ont besoin [...]
Le temps de l'histoire est long. Ce n'est pas le temps des médias [...]
Les associations jouent leur rôle et ce rôle est nécessaire.
Mais si leur demande aux politiques font partie du jeu de la démocratie, elles ne peuvent pour autant dicter à l'école les contenus de ce qu'il faudrait enseigner.
L'enseignement de l'histoire risquerait alors de juxtaposer des bribes désaccordés de mémoire, alors qu'il doit construire le savoir partagé par tous.

Dominique BORNE, Jean-Louis NEMBRINI et Jean-Pierre RIOUX ( sous la direction de ),
Apprendre et enseigner la guerre d'Algérie et le Maghreb contemporain,
Actes de l'Université d'été , 29-31 août 2001,
collection " Les Actes de la DESCO ",
CNDP/CRDP de Versailles, 2002

Le 15 février 2008 , l'historien Henry ROUSSO , réagissant à la nouvelle initiative mémorielle du président SARKOZY , consistant à faire parrainer par chaque élève de CM2 le souvenir d'un des enfants de la Shoah, déclarait dans que " l'idée de contraindre les enseignants à lire la lettre de Guy Môquet " , avait débouché sur un " fiasco " : " Improvisée, ignorante des réalités historiques, ressuscitant malgré elle les mensonges d'un communisme de guerre froide, l'initiative obligeait une fois de plus l'école à se plier à un Libération . " devoir de mémoire " de plus en plus déconnecté de l'histoire, ce qui a pour effet d'abolir toute distance entre le passé et le présent puisque l'on ne joue presque exclusivement que sur l'émotion "

On retrouvera sur ce même site la réflexion sur la problématique des rapports entre histoire et mémoire qui y est développée par Jean-Pierre HUSSON , ainsi qu'un résumé dans leur diversité, des prises de position des historiens et des enseignants présentées dans l'ordre chronologique de leur intervention dans le débat qui se poursuit :

Le rôle des enseignants
dans la transmission de la mémoire

Les historiens confrontés
au " devoir de mémoire "

Judiciarisation du passé, lois mémorielles
et crise d'identité nationale

La spécificité de l'enseignement
de l'histoire et de la mémoire

22 octobre 2008 : Journée du souvenir de Guy Môquet
et de l'engagement des jeunes européens dans la Résistance

La note de service du 3 septembre 2008, publiée au huit autres jeunes européens, ouvriers, étudiants, lycéens, apprentis : BO n° 33 du 4 septembre 2008 , associait la Journée du souvenir de Guy Môquet instaurée en 2007 à la Semaine de l'Europe à l'école.

Dans le contexte de la présidence française du Conseil de l'Union européenne, elle demandait aux enseignants " de rappeler aux élèves des lycées la mémoire des jeunes Européens qui combattirent l'Allemagne nazie et les régimes fascistes dans l'Europe de la Seconde Guerre mondiale "., en s'appuyant sur " la dernière lettre de Guy Môquet à sa famille, ainsi que sur d'autres lettres de jeunes condamnés à mort mais aussi des textes ou des extraits d'œuvres littéraires de différents pays témoignant de l'engagement de la jeunesse pendant les années noires de l'Europe ".

En annexe à la note de service étaient ajoutés, outre la dernière lettre de Guy MÔQUET, les lettres ou extraits de lettres deGiordan CAVESTRO, 19 ans, lycéen italien fusillé en 1944
- Willi GRAF, 25 ans, jeune résistant allemand membre de la Rose Blanche, exécuté en 1943
- Guy JACQUES, 20 ans, jeune résistant belge fusillé en 1944
- Elefthérios KIOSSÈS, 19 ans, étudiant
- grec fusillé en 1942
- Anka KNEZEVIC, 20 ans, jeune résistante yougoslave fusillée en 1944
- Marie KUDERIKOVA, 22 ans, jeune ouvrière tchécoslovaque décapitée en 1943
- Lars Bager SVANE, 25 ans, jeune apprenti danois fusillé en 1944
- Sylwek TUBACKI, 22 ans, jeune résistant polonais guillotiné en 1943

Cette note de service invitait aussi :
- les équipes éducatives " à exploiter les thèmes liés à la mémoire de la Seconde Guerre mondiale dans les programmes d'enseignement ",
- et les établissements à " mobiliser les équipes éducatives sur la préparation de l'édition 2009 du Concours national de la Résistance et de la déportation : " Les enfants et les adolescents dans le système concentrationnaire nazi " ".

Semaine de l'Europe à l'École : 20 au 24 octobre 2008NOR : MENE0800716N
Journée du souvenir de Guy Môquet et de l'engagement des jeunes Européens dans la Résistance

RLR : 554-9
note de service n° 2008-115 du 3-9-2008
MEN - DGESCO B2-3

Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; au directeur de l'académie de Paris ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux inspectrices et inspecteurs de l'éducation nationale ; aux proviseures et proviseurs

Au second semestre 2008, au cours duquel la France exerce la Présidence du conseil de l'Union européenne, la commémoration du souvenir de Guy Môquet et de ses 26 compagnons fusillés (22 octobre) coïncide avec la Semaine de l'Europe à l'École du 20 au 24 octobre La mémoire de la Seconde Guerre mondiale participe à la formation de futurs citoyens européens responsables, pleinement conscients de partager une histoire commune. C'est pourquoi je demande aux proviseurs, dans le cadre de l'organisation de la Semaine de l'Europe à l'École, de rappeler aux équipes éducatives qu'il convient d'honorer le souvenir de Guy Môquet, de ses 26 compagnons fusillés pour valoriser tous les jeunes Européens qui s'engagèrent dans la Résistance. Enfin, les établissements pourront mettre en place d'autres initiatives à leur convenance (jumelages avec des établissements culturels - musées d'histoire et mémoriaux, jumelages avec des établissements scolaires européens, expositions, productions de documents, etc.). B.O. n° 7 du 14 février 2008.

La célébration d'une Europe unie, fondée sur la démocratie et le respect des droits de l'Homme, est l'occasion de rappeler aux élèves des lycées la mémoire des jeunes Européens qui combattirent l'Allemagne nazie et les régimes fascistes dans l'Europe de la Seconde Guerre mondiale. Souvent au prix de leur vie, ils firent le choix de la résistance, dans leur pays ou au sein des forces alliées. Dans la diversité de leurs motivations et de leurs convictions, de leurs cultures politiques et des contextes nationaux, ils sont, par leur engagement et leur courage, un exemple pour les jeunes Européens d'aujourd'hui. Certains d'entre eux sont morts en rêvant à une Europe unie, tel Charles Boizard, jeune résistant français de 21 ans, qui écrivit dans une dernière lettre à ses parents avant son exécution : "C'est une France jeune et forte qui sortira de la lutte, et peut-être cette guerre verra enfin l'union des peuples européens se réaliser. C'était mon rêve le plus cher. Je ne le verrai pas, mais j'espère que d'autres le verront" (1).

B.O. n° 19 du 8 mai 2008.

Cette action éducative s'appuiera notamment sur la lecture en classe ou en plus grand groupe, de la dernière lettre de Guy Môquet à sa famille, ainsi que sur d'autres lettres de jeunes condamnés à mort mais aussi des textes ou des extraits d'œuvres littéraires de différents pays témoignant de l'engagement de la jeunesse pendant les années noires de l'Europe (2).

Ces lectures pourront être confiées à des personnalités disponibles pour témoigner directement des sacrifices consentis, ou dont le rayonnement ou la notoriété pourraient sensibiliser les élèves aux valeurs de l'engagement. Afin d'établir ce lien tangible entre les générations, j'invite les équipes éducatives à se rapprocher des fondations et des associations de mémoire.

Afin d'aider à la mise en œuvre de ces projets, la direction générale de l'enseignement scolaire met en ligne, en partenariat avec l'association Civisme et Démocratie ( CIDEM ), des ressources pédagogiques dédiées
Tout en veillant à bien replacer chacun de ces textes dans le contexte historique qui lui est propre, ces lectures seront l'occasion de faire réfléchir les élèves sur le sens de l'engagement et sur les valeurs communes qui fondent l'Europe d'aujourd'hui.

Les enseignants d'histoire, de lettres, de langues vivantes et de philosophie sont en particulier invités à exploiter les thèmes liés à la mémoire de la Seconde Guerre mondiale dans les programmes d'enseignement.

Ce travail pédagogique, au cours de la Semaine de l'Europe à l'École, sera également l'occasion de mobiliser les équipes éducatives sur la préparation de l'édition 2009 du Concours national de la Résistance et de la déportation : " Les enfants et les adolescents dans le système concentrationnaire nazi ",

http://itinerairesdecitoyennete.org/journees/22_oct/. Les équipes éducatives sont aussi invitées à consulter les pages du site "Pour mémoire" du CNDP consacrées à Guy Môquet et à la Résistance http://www.sceren.fr/memoire/.

Je remercie d'avance l'ensemble des équipes éducatives de s'associer à cette action et je demande aux corps d'inspection territoriale d'accompagner sa mise en œuvre.

Pour le ministre de l'Éducation nationale et par délégation,
le directeur général de l'enseignement scolaire
Jean-Louis Nembrini

(1) Extrait de la lettre de Charles Boizard à sa famille, Lettres choisies et présentées par Guy Krivopissko (2003), "La vie à en mourir. Lettres de Fusillés (1941-1944)", Éditions Tallandier, Paris, pp. 314-316.
Né à Fumel (Lot-et-Garonne) en 1922, Charles Boizard rejoint en 1943 le maquis dans l'Armée secrète puis les FTP. Il est condamné à mort le 18 avril 1944 et fusillé le lendemain.
(2) Une liste indicative de lettres est jointe en annexe.
Lettres et extraits d'oeuvres littéraires

22 octobre 2009 : Commémoration du souvenir de Guy Môquet
et de l'engagement des jeunes dans la Résistance

La note de service du 16 septembre 2009, publiée au BO n° 35 du 24 septembre 2009 , abandonne le vocable " journée du souvenir de Guy Môquet " instaurée en 2007, et pérennise cette journée en la transformant en " commémoration du souvenir de Guy Môquet ", commémoration qui est associée à l'hommage plus large rendu à l'engagement des jeunes dans la Résistance, ainsi qu'au 70e anniversaire de l'Appel du 18 juin qui sera célébré en 2010, et qui constitue le thème du Concours national de la Résistance et de la Déportation retenu pour l'année scolaire 2009-2010.

22 octobre : commémoration du souvenir de Guy Môquet et de l'engagement des jeunes dans la Résistance NOR : MENE0900668N

RLR : 554-9
note de service n° 2009-125 du 16-9-2009
MEN - DGESCO B2-3

Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux vice-recteurs ; au directeur de l'académie de Paris, aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'Éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux proviseures et proviseurs.

Le 22 octobre 1941, Guy Môquet, jeune lycéen âgé de 17 ans, était fusillé avec 26 autres résistants internés au camp de Châteaubriant.

La commémoration de cet événement tragique est l'occasion de rappeler aux élèves des lycées l'engagement des jeunes gens et des jeunes filles qui firent le choix de la Résistance et combattirent, au péril de leur vie, contre l'Allemagne nazie et les régimes fascistes dans l'Europe de la Seconde Guerre mondiale. Leur engagement et leur courage constituent un exemple pour les jeunes d'aujourd'hui.

C'est pourquoi je demande aux chefs d'établissement de mobiliser les équipes éducatives autour de cette commémoration. Ce moment de mémoire et de réflexion pourra s'appuyer sur des rencontres entre les élèves et d'anciens résistants, ainsi que sur la lecture de textes : la dernière lettre de Guy Môquet à sa famille, des lettres de jeunes condamnés à mort ou d'autres textes témoignant de l'engagement des jeunes pendant les années noires de l'Europe. Ces lectures, laissées à l'initiative de chacun, pourront par exemple être choisies dans l'annexe parmi les textes proposés à l'occasion des commémorations 2007 et 2008, auxquels s'ajoutent cette année des lettres liées aux engagements suscités par l'appel du 18 juin 1940.
En effet la Nation célébrera, le 18 juin 2010, le 70ème anniversaire de l'appel du général de Gaulle. Je souhaite que cette année scolaire soit placée sous le signe de la réflexion historique et civique sur l'engagement de ceux qui, en France et hors de France, combattirent pour la liberté.

Ce travail sur la mémoire de la Résistance, commencé avec la commémoration du souvenir de Guy Môquet et de l'engagement des jeunes dans la Résistance, pourra être prolongé, tout au long de l'année scolaire, par la préparation du concours national de la Résistance et de la Déportation 2009-2010, qui a pour thème :" L'appel du 18 juin 1940 du général de Gaulle et son impact jusqu'en 1945 ". Comme l'indique ma
note de service n° 2009-072 du 29 mai 2009, les candidats sont invités à travailler sur les circonstances et le contenu de cet acte fondateur, ainsi que sur sa portée et les engagements qu'il a suscités en France, dans l'empire français et à l'étranger.

Pour le ministre de l'Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement
et par délégation,
Le directeur général de l'enseignement scolaire
Jean-Louis Nembrini

Annexe

Lecture de textes

La Résistance en France
Texte 1
Lettre d'adieu de Guy Môquet
Textes 2 à 5 Lettres de résistants fusillés
Ces textes sont consultables dans l'annexe de la note de service n° 2007-138 du 2 août 2007 (B.O. n° 30 du 30 août 2007)
Texte 2 : lettre d'Henri Chuna Bajtsztok
Texte 3 : lettre d'Henri Fertet
Texte 4 : lettre de Guido Brancadoro
Texte 5 : lettre d'un résistant français fusillé à son fils
Textes 6 à 9
Lettres de résistants engagés dans la France Libre
Texte 6 : lettre d'Honoré d'Estienne d'Orves - 10 juillet 1940
Texte 7 : lettre d'Honoré d'Estienne d'Orves - 28 août 1941
Texte 8 : lettre de Félix Broche
Texte 9 : lettre de François Garbit
Textes 10 à 13 OEuvres de poètes de la Résistance
Ces textes sont consultables dans l'annexe de la note de service n° 2007-138 du 2 août 2007 (B.O. n° 30 du 30 août 2007)
Texte 10 : " La Rose et le Réséda " de Louis Aragon
Texte 11 : " Les fusillés de Châteaubriant " de René-Guy Cadou
Texte 12 : " Octobre "
Texte 13 : Extraits des " Feuillets d'Hypnos " de René Char

La Résistance en Europe

Textes 14 et 15 Témoignages de la résistance allemande
Ces textes sont consultables dans l'annexe de la note de service n° 2007-138 du 2 août 2007 (B.O. n° 30 du 30 août 2007)
Texte 14 : " La Rose Blanche ", extraits de l'ouvrage d'Inge Scholl
Texte 15 : " Seul dans Berlin ", extraits de l'ouvrage d'Hans Fallada
Textes 16 à 23 Lettres de jeunes résistants fusillés dans différents pays d'Europe
Ces textes sont consultables dans l'annexe de la note de service n° 2008-115 du 3 septembre 2008 (B.O. n° 33 du 4 septembre 2008)
Texte 16 : Italie - Giordano Cavestro (Mirko)
Texte 17 : Allemagne - Willi Graf
Texte 18 : Belgique - Guy Jacques
Texte 19 : Grèce - Elefthèrios Kiossès (Leftéris)
Texte 20 : Yougoslavie - Anka Knezevic
Texte 21 : Tchécoslovaquie - Marie Kuderikova
Texte 22 : Danemark - Lars Bager Svane
Texte 23 : Pologne - Sylwek Tubacki

22 octobre 2010 : Commémoration du souvenir de Guy Môquet
et de l'engagement des jeunes dans la Résistance
Bulletin officiel n° 34 du 23 septembre 2010

22 octobre : commémoration du souvenir de Guy Môquet et de l'engagement des jeunes dans la Résistance NOR : MENE1000875N

note de service n° 2010-137 du 10-9-2010
MEN - DGESCO B3-4

Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'Éducation nationale.

Le 22 octobre 1941, Guy Môquet, jeune lycéen âgé de dix-sept ans, était fusillé avec vingt-six autres résistants internés au camp de Châteaubriant. Depuis 2007, tous les lycéens de France sont invités à commémorer cet événement tragique, symbole de l'engagement de tous ceux qui, au péril de leur vie, firent le choix de la Résistance et de la lutte pour la liberté. Leur courage constitue un exemple pour les jeunes d'aujourd'hui.(parue au
Le 22 octobre 2010, les chefs d'établissement veilleront à mobiliser les élèves et les équipes éducatives autour de cette commémoration, qui s'appuiera sur la lecture de la dernière lettre de Guy Môquet à sa famille, ainsi que d'autres textes dont le choix est laissé à l'initiative de chacun : lettres de fusillés, témoignages, œuvres littéraires, etc. Des poèmes de la Résistance pourront en particulier être lus à cette occasion et faire l'objet d'un travail interdisciplinaire. À cette fin, un dossier présentant une sélection de poèmes et des pistes pédagogiques sera disponible sur le site internet du Centre national de documentation pédagogique ( note de service n° 2010-057 du 28-4-2010 B.O. n° 20 du 20 mai 2010). CNDP) www.cndp.fr/poetes-en-resistance.
Ces lectures pourront être confiées à ceux qui, résistants ou déportés, témoignent aujourd'hui encore des sacrifices consentis, ou à toute personnalité dont l'engagement, le rayonnement ou la notoriété sont susceptibles de sensibiliser les élèves. Le souvenir de l'exécution de Guy Môquet et des vingt-six autres otages fusillés de Châteaubriant sera par ailleurs l'occasion d'initier un travail d'histoire et de mémoire sur " La répression de la Résistance en France par les autorités d'occupation et le régime de Vichy ", thème du concours national de la Résistance et de la Déportation pour l'année scolaire 2010-2011

Pour le ministre de l'Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement,
et par délégation,
Le directeur général de l'enseignement scolaire,

Jean-Michel Blanquer

Annexe
Dernière lettre de Guy Môquet à sa famille

Qui était Guy Môquet ?

Guy MÔQUET , né le 26 avril 1924, était le fils aîné de Prosper MÔQUET, un cheminot, responsable syndical à la CGTU et député communiste, élu en 1936 dans le XVIIe arrondissement de Paris ( quartier des Épinettes ) membre des Pionniers , organisation de jeunesse du Parti communiste français. refus de la direction du Parti communiste français de se désolidariser de la ligne imposée par le Komintern qui dénonce dans la guerre engagée " une guerre impérialiste " ne concernant pas les communistes, le 26 septembre 1939 le PCF est dissous et les parlementaires communistes déchus de leur mandat. Prosper MÔQUET
Il est dès son jeune âge est arrêté en octobre 1939

Conséquence de la signature du pacte de non-agression germano-soviétique d'août 1939, et du et condamné en avril 1940 à 5 ans de prison . En mars 1941 , il est déporté au bagne de de Maison-Carrée en Algérie. Élève au lycée Carnot , Guy MÔQUET quitte cet établissement parisien après l'arrestation de son père et se réfugie avec sa mère Juliette et son petit frère Serge chez ses grands-parents paternels à Bréhal , commune du département de la Manche située au Nord de Granville, puis il rentre seul à Paris et milite activement au sein des Jeunesses communistes réorganisées clandestinement. Il colle des papillons et distribue des tracts qui, conformément à la ligne du PCF des débuts de l'Occupation, fustigent davantage le régime de Vichy que l'occupant nazi , mais qui restent imprégnés par un antifascisme patriotique hérité du Front populaire.

La répression " contre les menées antinationales " s'abat sur les mililtants communistes, qui sont alors la principale cible de la police française aux ordres des préfets de Vichy, avec l'appui et sous le contrôle des autorités allemandes d'occupation . , Guy MÔQUET , alors âgé de 16 ans , est .
arrêté sur dénonciation
Le 13 octobre 1940 à la station de métro par des policiers français et incarcéré à la prison de Fresnes acquitté l e 23 janvier 1941 par la 15e chambre correctionnelle de Paris qui décide de le placer en liberté surveillée, il tombe sous le coup d'un arrêté d'internement administratif qui le maintient en détention , et il est transféré successivement à la prison de la Santé à Paris, puis à la centrale de Clairvaux dans l'Aube, et enfin à partir du Gare de l'Est 16 mai 1941 , au

Bien qu' camp de Choisel à Châteaubriant en Loire-Inférieure ( Loire-Atlantique actuelle ), où il est détenu dans la baraque 10 , la baraque des jeunes.

Guy Môquet au camp de Choisel

Après l'invasion de l'Union soviétique par la Wehrmacht en juin 1941, le PCF engage toutes ses forces dans la résistance à l'occupant nazi et appelle à la lutte armée. .

À la suite de l' exécution par un jeune communist e l e 20 octobre 1941 du lieutenant-colonel Fritz HOTZ , , Guy MÔQUET , malgré son jeune âge - il n'a que 17 ans - fait partie des otages, Feldkommandant de Nantes choisis à Nantes et à Châteaubriant avec le concours de l'administration française de Vichy, placée sous l'autorité du ministre français de l'Intérieur, Pierre PUCHEU en 1997 , Bernard LECORNU , à l'époque sous-préfet de Châteaubriant , et qui servit sur place - non sans une certaine ambiguité souligne l'historien Jean-Pierre AZÉMA - d'intermédiaire entre les autorités allemandes d'occupation et le ministère de l'Intérieur, souligne en particulier le rôle joué avec beaucoup de zèle pa r
.
Dans un ouvrage publié CHASSAGNE , un membre du cabinet du ministre PUCHEU , dans l'établissement de la liste des otages de Châteaubriant.

Les 27 otages, tous communistes, choisis parmi les détenus du camp de Choisel, sont fusillés le 22 octobre 1941 par les Allemands dans la carrière de la Sablière à Soudan , commune située à un kilomètre de Châteaubriant...DE GAULLE.
Durant tout le trajet dans les camions, les otages n'ont pas cessé de chanter , L'Internationale et La Marseillaise " Vive la France " Le Chant du départ Dès 1944
Ils ont refusé qu'on leur bande les yeux, se sont placés d'eux-mêmes devant les poteaux d'exécution et ont crié avant chaque salve , Guy MÔQUET a été

cité à l'ordre de la nation par le général e son côté, le PCF qui se présentait comme " le parti des 75 000 fusillés " n'a pas manqué de glorifier le sacrifice des " martyrs de Châteaubriant " , dont un certain nombre, comme Guy MÔQUET , avaient été arrêtés dès le début de l'Occupation , afin d'effacer le

D trouble que pouvait provoquer la ligne pour le moins ambigüe adoptée par ses dirigeants au cours de l'été 1940 .

Inauguré en 1950 , le mémorial de Châteaubriant a été érigé à l'initiative de l' à l'emplacement de l'exécution, au lieudit " Le champ de la Sablière ". Amicale de Châteaubriant Voves-Rouillé

Le mémorial de Châteaubriant
La statuaire réalisée par le sculpteur Rohal surmonte 185 alvéoles
contenant de la terre de tous les hauts-lieux de la Résistance
Ce site a été classé en 1993

La dernière lettre de Guy Môquet à sa famille

Le 23 juillet 2007 , la totalité des archives de Guy MÔQUET ( y compris ses dernières lettres ), et les archives de sa famille ( son père Prosper , sa mère Juliette et son jeune frères Serge ), ont fait l'objet d'une donation effectuée par la famille MÔQUET-SAFFRAY au , en présence :, , présidente de l'amicale Châteaubriant-Voves-Rouillé,, journaliste, biographe de Guy Môquet, Musée de la Résistance nationale à Champigny sur Marne , donation officialisée par une présentation publique qui s'est déroulée le dimanche 16 septembre 2007 à à l'occasion des Journées européennes du Patrimoine famille MÔQUET-SAFFRAY [ Anne-Marie Saffray la fille de la seconde épouse du père de Guy MÔQUET , qui l'a adoptée en 1960 ] Odette NILÈS - de Pierre-Louis BASSE Guy KRIVOPISSKO , conservateur du Musée de la Résistance nationale de Champigny.
- de la
- d'

- et de

Deux documents correspondant à la dernière lettre de Guy MÔQUET à sa famille sont aujourdhui conservées au Musée de la Résistance nationale à Champigny : lettre écrite à l'encre déposée par Anne-Marie SAFFRAY ,
- une au Musée de Champigny en 1992 lettre écrite au crayon , retrouvée en 2002 par Anne-Arie SAFFRAY pliée en quatre dans un porte-feuille ayant appartenu à à la mère de Guy MÔQUET, et faisant partie de la donation des archives de la
- une famille MÔQUET au Musée de Champigny en 2007, présentée sur le site du CDDP du Val de Marne .

Dans Libération daté du 1er octobre 2007, Édouard LAUNET qui a enquêté sur ces legs, avance l'hypothèse que la lettre exposée à Champigny et publiée dans le numéro de septembre 2007 de L'Histoire, ne serait en réalité qu'une copie :

Faute de travail scientifique, on en est réduit aux hypothèses.
La plus probable est que la lettre à l'encre est une recopie par la mère du texte original au crayon. " Ces recopies étaient fréquentes à l'époque. C'était le seul moyen de faire circuler les textes de fusillés dans les familles et dans la Résistance, indique Guy Krivopissko, auteur d'un livre sur le sujet. Ces dernières lettres étaient, pour la plupart, écrites au crayon sur un mauvais papier. On se transmettait les copies à l'encre au cimetière, lors de l'enterrement. "
Anne-Marie et Alain Saffray n'ont en tout cas aucun doute sur le fait que l'exemplaire au crayon à papier est l'original : " Il y a sur la signature de Guy une petite boucle très caractéristique, qui n'apparaît pas sur la recopie à l'encre." Ils ont en outre retrouvé dans les affaires de Prosper une page d'un journal corse qui reproduisait en fac-similé la lettre, et la petite boucle y apparaîtrait nettement.

Dans la revue de septembre 2007, le 22 octobre 1941 : adressée à sa mère et relatant la vie quotidienne au camp de Choisel ;de la revue L'Histoire Jean-Pierre AZÉMA expliquait que Guy MÔQUET avait en réalité écrit trois lettres première lettre seconde lettre adressée à sa mère, à son frère et à son père, lettre qui figure dans , un recueil publié dès février 1942
- une aux Éditions de Minuit par Louis ARAGON à la demande de
- une Jacques DUCLOS , responsable du Parti communiste clandestin. C'est cette lettre qui sera lue le 22 octobre dans tous les lycées de France Les Martyrs et qui a été publiée dans le numéro de septembre 2007 L'Histoire :

Photographie de la lettre écrite à l'encre
et conservée au Musée de la Résistance nationale de Champigny
illustrant l'article de Jean-Pierre AZÉMA dans L'Histoire

Châteaubriant le 22 octobre 1941

Ma petite maman chérie
Mon tout petit frère adoré
Mon petit papa aimé

Je vais mourir ! Ce que je vous demande, à toi en particulier petite maman, c'est d'être courageuse. Je le suis et je veux l'être autant que ceux qui sont passés avant moi. Certes, j'aurais voulu vivre, mais ce que je souhaite de tout mon cœur c'est que ma mort serve à quelque chose. Je n'ai pas eu le temps d'embrasser Jean (1), j'ai embrassé mes deux frères Roger et Rino (1). Quant à mon véritable (2) je ne peux le faire, hélas ! J'espère que toutes mes affaires te seront renvoyées, elles pourront servir à Serge qui je l'escompte sera fier de les porter un jour. A toi petit papa, si je t'ai fait ainsi qu'à ma petite maman bien des peines, je te salue pour la dernière fois. Sache que j'ai fait de mon mieux pour suivre la voie que tu m'as tracée.

Un dernier adieu à tous mes amis, à mon frère que j'aime beaucoup. Qu'il étudie, qu'il étudie bien pour être plus tard un homme.

17 ans et demie ma vie a été courte, je n'ai aucun regret, si ce n'est de vous quitter tous. Je vais mourir avec Tintin (3), Michels (4). Maman, ce que je te demande, ce que je veux que tu me promettes, c'est d'être courageuse et de surmonter ta peine.

Je ne peux pas en mettre davantage, je vous quitte tous, toutes, toi maman, Séserge, Papa, en vous embrassant de tout mon cœur d'enfant. Courage !

Votre Guy qui vous aime.

Guy

(1) : Jean Mercier, Roger Semat et Rino Scolari étaient des jeunes communistes détenus dans la même baraque que Guy Môquet, et avec lesquels il s'était lié d'amitié
(2) : Serge était le frère cadet de Guy Môquet
(3) : Jean-Pierre Timbaud, militant communiste, secrétaire du syndicat CGTU des métallurgistes parisiens, est allé au poteau d'exécution en criant : " Vive le parti communiste allemand ".
(4) : Charles Michels, secrétaire du syndicat CGTU parisien des cuirs et peaux et député communiste de Paris a déclaré aux SS qui l'emmenaient à la clairière pour y être fusillé : " Vous allez voir comment meurt un député français ".

- enfin un mot griffonné juste avant de monter dans le camion qui le conduisait à la carrière de la Sablière et adressée à Odette LECLAN ( aujourd'hui Odette NILÉS , présidente de l'Amicale de Châteaubriant-Voves-Rouillé ), une jeune communiste, militante de l'Union des jeunes filles de France , internée au camp de Choisel à la mi-septembre, avec laquelle il avait fait connaissance à travers la palissade de bois surmontée d'un grillage, qui séparait le secteur des garçons et celui des filles ; il en était tombé amoureux et elle lui avait promis un baiser.

Le souvenir de la famille Môquet à Bréhal

Le souvenir de la famille MÔQUET est conservé à Bréhal , commune de la Manche où le père de Guy est inhumé et qui a donné le nom de Guy MÔQUET à la rue principale du bourg.

La sépulture de Prosper Môquet inhumé en 1986 dans le cimetière communal de Bréhal

La rue Guy Môquet à Bréhal

Les Fusillés marnais

Les premiers fusillés rémois
Marcel Chatton, 22 ans
Georges Dardenne, 22 ans
Édouard Quentin, 21 ans

Marcel Chatton, jeune caviste communiste rémois,
arrêté le 23 septembre 1941 et condamné à mort
pour impression et diffusion de tracts
a été fusillé à Châlons-sur-Marne le 23 décembre 1941

Georges Dardenne ( à gauche ) et Édouard Quentin ( à droite )
jeunes cavistes communistes rémois arrêtés le 6 novembre 1941
et condamnés aux travaux forcés à perpétuité pour diffusion de tracts
ont été fusillés comme otages à Châlons-sur-Marne
le 13 janvier 1942

Au printemps 1941 , une distribution de tracts ayant pour titre " Réintégrons nos syndicats " et signés " Les militants restés fidèles à l'esprit de 1936 " est signalée dans les maisons de champagne de Reims.

Le 17 mai et à nouveau le 7 juillet 1941 , le préfet de Vichy, René BOUSQUET demande au commissaire spécial de Reims de faire faire une enquête qui montre que ce tract a été tapé sur la même machine qu'une feuille communiste clandestine,La Champagne ouvrière et paysanne .

" 1er Mai de lutte contre l'oppression capitaliste "
La Champagne ouvrière et paysanne
organe du Parti communiste clandestin
n° 7 du 1er mai 1941

Le
17 septembre, en vertu d'une réquisition de BOUSQUET , une perquisition est effectuée au domicile des parents d'un jeune caviste communiste, Marcel CHATTON .
Au cours de cette perquisition, le police française découvre un tract ayant pour titre " Brisons l'arme de l'antisémitisme ! Unissons-nous ! " , et signé " Le Parti communiste français - SFIC " , ainsi qu'une liste de souscription blanche à l'en-tête du " Comité départemental du Front national de lutte pour l'indépendance de la France " .

Le Marcel CHATTON est arrêté par des policiers français sur son lieu de travail, la maison de champagne Heidsieck.

6 novembre 1941, Georges DARDENNE et Édouard QUENTIN, camarades de travail de Marcel CHATTON , sont arrêtés à leur tour par la police française sur dénonciation d'un membre de la Ligue française.
Les Allemands finissent par se saisir de cette affaire et s e font livrer les militants communistes rémois.
Le
- 17 décembre 1941, ils sont condamnés lourdement par le tribunal militaire de Châlons-sur-Marne : condamné à mort et fusillé le Marcel CHATTON, âgé tout juste de 22 ans, est 23 décembre 1941 à la caserne Tirlet de Châlons-sur-Marne.
- Georges DARDENNE et travaux forcés à perpétuité . Édouard QUENTIN, âgés de 22 et 21 ans, sont condamnés aux

À la suite d'un attentat commis contre un officier allemand à Dijon, tous les deux sont fusillés comme otages le 13 janvier 1942. .

Le Mur des fusillés à la caserne Tirlet de Châlons-sur-Marne
devenue aujurd'hui la Cité administrative
et le siège des services départementaux de l'Éducation nationale
La plaque commémorative initialement érigée devant ce mur
a été transférée à la Butte des Fusillés à L'Épine

La Butte des Fusillés à L'Épine

Le souvenir
de Marcel Chatton, Georges Dardenne et Édouard Quentin
à Reims

Les noms de Marcel CHATTON, de Georges DARDENNE et d'Édouard QUENTIN ( orthographié PANTIN par erreur ) sont gravés sur le Monument aux martyrs de la Résistance de Reims...

... et sur une stèle érigée à la Bourse du Travail de Reims, boulevard de la Paix, devenue Maison régionale des syndicats.

Des plaques commémoratives ont été apposées sur la façade de leurs domiciles en 1947 à l'initaitive de la Ville de Reims.

La plaque de Marcel Chatton photographiée à son domicile
20, rue de la Cerisaie à Reims
sur la façade d'une maison qui a aujourd'hui disparu

Ici demeurait
Marcel CHATTON
Patriote
Fusillé par les Allemads à
Châlons-sur-Marne à l'âge de
22 ans le 24 décembre 1941
1919-1941

Plaque apposée au domicile de Georges Dardenne
6, rue Favart d'Herbigny à Reims

Plaque apposée initialement au domicile d'Édouard Quentin rue Fléchambault, ancienne rue du vieux quartier Saint-Remi de Reims,
85,
devenue aujourd'hui allée Fléchambault , et transférée
au Square des victimes de la Gestapo, rue Jeanne d'Arc

Deux noms de rue portent le nom de Marcel CHATTON et de Georges DARDENNE .

Julien Ducos, 23 ans

Vigneron chez ses parents à Saint-Martin d'Ablois, Julien Ducos appartient au
groupe FTPF-FFI n° 10 de Saint Martin d'Ablois
( secteur D de l'arrondissement d'Épernay ).
il participe à des opérations de parachutage, de sabotage de pylônes
et d'installations ferroviaires et à un important transport d'armes en novembre 1943.
Arrêté le 17 novembre 1943, il est inculpé d'attentats contre du matériel de la SNCF, condamné à mort par le tribunal militaire allemand de Châlons-sur-Marne
et fusillé le 19 février 1944 sur le terrain de La Folie à L'Épine.

La dernière lettre de Julien Ducos à sa famille

Chers parents, chère petite sœur,

Adieu. Car je vais tomber où sont tombés déjà tant de camarades ; je viens d'être confessé et je pars muni des saints sacrements.
Avant de mourir je vous demande pardon de la peine que je vais vous causer, mais soyez courageux et fiers. Je vous demande aussi pardon de tous les ennuis et soucis que je vous ai causés dans ma courte vie, car je n'ai pas été toujours raisonnable, pourtant vous étiez si bons pour moi.

Adieu, papa, toi qui m'as toujours montré le chemin de l'honneur et de l'honnêteté ; sois fier de moi, car toi aussi tu auras donné à la France un fils ; notre sacrifice ne sera pas inutile.

Adieu, maman, toi qui m'as mis au monde et qui t' es penchée si souvent sur mes peines ; sois courageuse, il te reste encore Yvonne pour te consoler.

Et toi, petite sœur chérie, adieu aussi ; c'est à toi que je confie papa et maman ; rends les toujours heureux, fais leur une vieillesse heureuse ; aie surtout soin de maman, ça va être terrible pour elle, console la bien.

Et maintenant on vient nous chercher ; quand le jour va se lever, nous ne serons plus ; nous allons finir comme tous les patriotes ; notre sacrifice, je crois, ne sera pas inutile, car il donnera à la France, le jour de la victoire finale, le droit d'être, elle aussi, fière de ses fils. J'ai toujours été un patriote et je ne regrette rien.

Adieu aussi, tante Reine et cher Maurice qui furent aussi si bons pour moi et qui me consoliez quand j'avais des peines. Adieu à toute la famille et à tous les bons copains.

Votre fils, ton frère qui va mourir, et qui vous envoie ses derniers baisers.

Vive la France !

Julien Ducos

Le nom de Julien Ducos est gravé sur le monument aux morts
de Saint-Martin d'Ablois...

... où une rue porte son nom

Robert Baudry, 23 ans

Ouvrier forestier à Saint-Martin-sur-le-Pré, près de Châlons-sur-Marne,Arrêté le 12 décembre 1943 à Sermaize par la police française et incarcéré
fait prisonnier en 1940, puis libéré en 1941 comme soutien de famille
à Nancy puis à Châlons-sur-Marne, il est inculpé d'attentats contre du matériel de la SNCF, condamné à mort par le tribunal militaire allemand de Châlons-sur-Marne
et fusillé le 19 février 1944 sur le terrain de La Folieà L'Épine.
il est engagé comme auxiliaire à la SNCF.
En mars 1943, il commence à participer à de nombreux sabotages.
FTPF-FFI, nommé lieutenant le 1er août 1943 par le Comité militaire interrégional,
il prend la tête du groupe Pierre Sémard.

La dernière lettre de Robert Baudry à sa famille

Petite mère chérie et frères,

Je vous écris ces dernières lignes dans ma cellule, d'une main ferme. Ne pleurez pas ma mort, je vais rejoindre mon père chéri, là-haut dans l'éternité.

J'ai reçu d'un aumônier militaire les derniers sacrements et je m'en vais l'âme forte. Ma vie aura été très courte, mais que voulez-vous, la destinée des hommes est tellement drôle.

Embrassez toute la famille pour moi. N'oubliez pas ce cher abbé [ l'abbé J. Faguier ]. Si je ne l'ai pas fréquenté, du fond du cœur je ne l'ai jamais réprouvé.

En faisant ce que nous avons fait, nous avons cru agir en bons français. Nous nous sommes peut-être trompés, mais nous avons été condamnés à mort. Mieux vaut la mort que le déshonneur. Si on vous donne le droit de reprendre mon corps, mettez moi avec mon père ; je crois avoir mérité d'être avec lui et malgré tout j'espère bien le retrouver. Ma mère chérie et monsieur l'abbé, faites toujours l'impossible pour que mes frères, que j'ai si peu vus et ne verrai plus, ne sortent jamais de la légalité.
Que vous dirai-je encore? rien que des choses droites que vous savez si bien.
Je vous quitte pour toujours en vous embrassant de loin avec tout ce que j'ai de meilleur en moi-même, et malgré tout et toujours.

Vive la France éternelle !

Baudry Robert

.Le nom de Robert Baudry est gravé sur le monument aux morts
de Saint-Martin sur le Pré où une rue porte également son nom

Pour en savoir plus sur les Fusillés marnais

, in " Fusillés, massacrés et morts au combat dans la Marne " Jean-Pierre HUSSON, La Marne et les Marnais à l'épreuve de la Seconde Guerre mondiale,
Presses universitaires de Reims, tome 1, 2e édition, 1998,

" Les Rémois fusillés " , in Jocelyne HUSSON, Reims Souviens-toi 1945-1985 - Étude des plaques dédiées à la mémoire des victimes rémoises de la répression nazie , PAE réalisé avec les élèves de troisième du collège du quartier Saint Remi de Reims, L'Atelier Graphique, 1985.

" Les Fusillés rémois du 6 juin 1944 ", dossier mis en ligne par Jocelyne et Jean-Pierre HUSSON.

" Les trois Rémois exécutés à Tournes dans les Ardennes le 29 août 1944 :
Marie-Thérèse Ognois, Paul Schleiss, André Schneiter ", dossier mis en ligne par Jocelyne et Jean-Pierre HUSSON.

" La Butte des fusillés à L'Épine ", dossier mis en ligne par Jean-Pierre HUSSON.

Ressources documentaires
( Classement chronologique )

Ouvrages de référence

Odette NILÈS , , L'Archipel, 2008. Guy Môquet, mon amour de jeunesse

Pierre SCHILL , " Guy Môquet ", in Laurence DE COCK , Fanny MADELINE , Nicolas OFFENSTADT et Sophie WAHNICH ( sous la direction de ), , Passé et présent, Marseille, Agone, 2008. Comment Nicolas Sarkozy écrit l'histoire de France

Guy Môquet et les jeunes dans la Résistance , Paris, Malesherbes Publications / Civisme et démocratie - Cidem, 2007.

Jean-Marc BERLIÈRE et Franck LIAIGRE,
L'affaire Guy Môquet. Enquête sur une mystification officielle, Paris, Larousse, 2009. http://www.cesdip.fr/spip.php?article450

, , Paris, Stock, 2000, réédité en 2007 ; Pierre-Louis BASSE
- Guy Môquet, une enfance fusillée
- Guy Môquet au Fouquet's - Pamphlet , Éditions des Équateurs, 2007.

Nancy BOSSON , , Le Mans, Libra Diffusio, 2007. Guy Môquet, " J'aurais voulu vivre "

Laurence THIBAULT ( sous la direction de ), , Les Cahiers de la Résistance, Paris, AERI / La Documentation française, 2007. Les Jeunes et la Résistance

Marie GRANET , , Paris, France-Empire, 1985 ; réédité en 2007. Les jeunes dans la Résistance. 20 ans en 1940
Cette réédition qui exhibe en Une de couverture un bandeau rouge portant la mention " La dernière lettre de Guy Môquet ", présente cette lettre accompagnée du discours de Nicolas Sarkozy.

et Jean-Pierre BESSE Thomas POUTY, Les fusillés : répression et exécutions pendant l'Occupation ( 1940-1944 ) , Patrimoine, Paris, L'Atelier, 2006.

, Paris, Points-Tallandier, 2006 La vie à en mourir. Lettres de fusillés 1941-1944 , lettres introduites par François MARCOT et présentées par Guy KRIVOPISSKO François MARCOT ,
." À propos de la dernière lettre de Guy Môquet à ses parents "

François MARCOT (sous la direction de ), , Bouquins, Paris, Robert Laffont, 2006. Dictionnaire historique de la Résistance
Voir en particulier les articles consacrés à " Châteaubriant " de Didier GUYVARC'H et au " Parti communiste français " pendant la 2e guerre mondiale de Denis PESCHANSKI .

Jean-Marc BERLIÈRE et Frank LIAIGRE , Le sang des communistes. Les Bataillons de la jeunesse dans la lutte armée, Automne 1941, Nouvelles études contemporaines, Paris, Fayard, 2004.

Les Fusillés de Clairvaux 1941-1942 , ONAC de l'Aube, 2004.

Pierre GILLET ( abbé ), " Châlons sous la botte - Souvenirs de la Résistance à Châlons-sur-Marne et dans l'arrondissement 1940-1945 " , Cahiers Chalonnais, n° 3, réédité en 1998.
Travail de mémoire le plus documenté sur la Résistance châlonnaise.

Jean-Pierre HUSSON, La Marne et les Marnais à l'épreuve de la Seconde Guerre mondiale, Presses universitaires de Reims, 2 tomes, 2e édition, 1998.

e, Paris, France-Empire, 1997. Bernard LECORNU , Un préfet sous l'occupation allemand Sous-préfet
en poste à Châteaubriant en octobre 1941 , puis préfet de la Corrèze, il a été soupçonné par le gouvernement de Vichy de jouer le double-jeu en faveur de la Résistance et a été révoqué en février 1944. Entré dans la clandestinité, il a traversé les lignes ennemies après le débarquement de Normandie pour se présenter le 14 juin 1944 à la sous-préfecture de Bayeux. Placé en résidence surveillée et traduit devant la commission d'épuration du ministère de l'Intérieur, il a été arrêté et incarcéré à la prison de Fresnes le 21 octobre 1944 , jour anniversaire de l'exécution des otages de Châteaubriant, après que des journaux l'aient dénoncé comme celui qui aurait établi la liste de ces otages. Mis hors de cause, son affaire a été finalement classée. En août 1945, il a été libéré. En 1946 , il a été réintégré dans la préfectorale et a reçu la médaille de la Résistance .

Jocelyne HUSSON, Reims Souviens-toi 1945-1985 - Étude des plaques dédiées à la mémoire des victimes rémoises de la répression nazie , PAE réalisé avec les élèves de troisième du collège du quartier Saint Remi de Reims, L'Atelier Graphique, 1985.

Revues et journaux

" 20-24 octobre : L'engagement de Guy Môquet et des jeunes résistants européens valorisé à l'école ", Le Patriote résistant, octobre 2008.
http://www.fndirp.asso.fr/guy%20moquet%202008.htm

Didier ARNAUD, " Très résistante ", Portraits, Libération, 4 janvier 2008.
Portrait dd'Odette Nilès, la " fiancée " de Guy Môquet.

" Une journée particulière pour les lycéens de France ", Les Chemins de la Mémoire, n° 177, novembre 2007.

Dominique MERCHET, " Guy Môquet. " Je vais mourir " " , , n° 10, octobre-novembre-décembre 2007. Les Dossiers de la 2e guerre mondiale - La France en Guerre

, " Je l'ai fait pour parler à ces jeunes de la Résistance " http://www.fndirp.asso.fr/lettre%20guy%20moquet.htm Le Patriote résistant, novembre 2007.

, Bertrand LE GENDRE , " Guerre des mémoires, épisode 2 " Le Monde, 25 octobre 2007.

, " Spécial Guy Môquet - La mémoire d'un engagement " L'Humanité, 22 octobre 2007.

, Gilles HEURÉ , " Est-il légitime de lire la lettre de Guy Môquet dans les lycées ? Explication de texte " Télérama, n° 3014, 20-26 octobrze 2007.

, ", " Un patriotisme inséparable du combat communiste " , entretien avec l'historien Roger MARTELLI réalisé par Lucien DEGOY " 17 ans jeune résistant communiste fusillé le 22 octobre 1941 - Guy Môquet - Les raisons d'un sacrifice L'Humanité, 19 octobre 2007.

L'Humanité Dimanche, n° spécial, n° 82, 18-31 octobre 2007.

, Martine LARONCHE ( propos recueillis par ), " La lettre de Guy Môquet analysée par un psychiatre " Le Monde, 19 octobre 2007.

, dossier, " Ils ont résisté à Hitler " Les Collections de L'Histoire, n° 37, octobre 2007.
Dans la 2ème partie de ce dossier " Le cas français " , un encart intitulé " Débat. Lire la lettre de Guy Môquet ? " accompagne l'article d' Olivier WIEVIORKA " Questions sur l'armée des ombres " , et un article de Juliette RIGONDET , sous le titre " Le procès de la Maison de la Chimie " , annonce la prochaine diffusion sur France 2 du film qui relate le procès des jeunes communistes des Bataillons de la Jeunesse condamnés à mort par une cour martiale allemande et fusillés au Mont-Valérien en avril 1942 . La Résistance

, Edouard LAUNET , " Les deux lettres de Guy Môquet " Libération, 1er octobre 2007.

, Jean-Pierre RIOUX, " Guy Môquet : sous l'émotion, les mots " Ouest-France, 28 septembre 2007.

, Jean-Pierre AZÉMA , " Guy Môquet, Sarkozy et le roman national " L'Histoire, n° 323, septembre 2007.

, François JARRAUD , " Lire ou ne pas lire Guy Môquet " Le Café pédagogique, n° 85, septembre 2007, 4e partie, Éducation-civique - ECJS, p. 256.

, " " Les copains qui restez soyez dignes de nous ! ... les 27 qui vont mourir " " 22 Octobre - Bulletin de l'Amicale Amicale de Châteaubriant-Voves-Rouillé, supplément au n° 58, 2e semestre 2007.

Sur les sites Internet

Vidéos en ligne

" 22 octobre 1941 - Morts à Châteaubriant ", film documentaire, de 12 minutes 25, diffusé le 28 octobre 1971 sur l'antenne de l'ORTF dans le cadre de l'émission Objectifs, à télécharger sur le site de l'INA.

" Guy Môquet ", cinq clips vidéos réalisés en coproduction par le Scérén-CNDP et France 5, en ligne sur le site education.france5.fr, Côté profs, 2007.

Dossiers en ligne

Sites du du réseau Scérén - CNDP - CRDP - CDDP
et sites académiques
Solange PIERRAT , " Guy Môquet et l'engagement des jeunes Européens dans la Résistance " ,
Patrick THIÉBAUT, " Guy Môquet, un symbole ", Pour mémoire, dossier réalisé avec la collaboration du Musée de la Résistance nationale, Scérén-CNDP, 2007.
Strabon, Académie de Versailles, 22 octobre 2008.
Le San DIEP avec la collaboration de Patrick THIÉBAUT ,
" Guy Môquet et la résistance ", Dossier d'accompagnement pédagogique du court-métrage Télédoc - En ligne de mire, Scérén-CNDP, octobre 2007. La Lettre, du téléfilm La vie sera belle et du documentaire Les Résistants de la première heure diffusés sur les chaînes LCP et France 2 à l'occasion de la commémoration du souvenir de Guy Môquet le 22 octobre

Patrick THIÉBAUT , " Guy Môquet, un symbole - Mémoire et travail de mémoire " , dossier mis en ligne sur le site Pour mémoire du Scérén-CNDP avec la collaboration du Musée de la Résistance nationale de Champigny .
Dossier documentaire très complet proposant de nombreux éléments d'analyse et de réflexion permettant de replacer la lettre de Guy Môquet dans son contexte.

, en particulier la lettre de Guy Môquet écrite au crayon et où on pourra télécharger à partir du 15 octobre, un numéro spécial du Bulletin Éric BROSSARD , Guy KRIVOPISSKO et Marie-Claude ANGOT ( coordination ), sur le site du CDDP du Val de Marne .
Dossier élaboré par le" Guy Môquet - Une enfance fusillée ", Musée de la Résistance nationale de Champigny , le CDDP du Val-de-Marne et le CRDP de l'académie de Crétei l, qui propose nombreux documents d'archives numérisés . Résistance, " Spécial 22 octobre "
, Claude ROBINOT Olivier GOLLIARD , Solange PIERRAT , , sur le site Strabon de l' Académie de Versailles
Philippe BARLET, " Autour de Guy Môquet : résister, c'est aussi être solidaire... ", sur le site du CDDP de L'Indre.
Dossier très bien présenté et offrant de nombreuses pistes pour contextualiser la lecture de la lettre de Guy Môquet.
" Autour de la lettre de Guy Môquet "
" Document cadre interdisciplinaire : La lecture de la lettre de Guy Möquet à sa famille. Commémoration du 22 octobre " , sur le site de l'Académie de Nantes.
Afin de faire de la commémoration du 22 octobre 2007 un moment pédagogique, les Inspecteurs pédagogiques régionaux de différentes disciplines ( Histoire-Géographie, Lettres, Philosophie ) ont réalisé un document commun qui propose aux équipes pédagogiques des pistes de travail autour de cette lettre et de sa lecture.

, sur le site de l'Académie de Nantes. Alain JACOZONE, " Lettre de Guy Môquet : les ressources des Archives départementales du Maine-et-Loire "
Présentation de documents concernant l'exécution des otages de Châteaubriant en octobre 1941, conservés aux Archives départementales de Maine-et-Loire, Angers étant à cette époque capitale régionale..

" 22 octobre : commémoration du souvenir de Guy Môquet ", sur le site du CDDP de l'Ariège.

" Commémoration du souvenir de Guy Môquet et de ses 26 compagnons fusillés " , sur le site de l' Académie de Poitiers .

" Commémoration du souvenir de Guy Môquet et de ses 26 compagnons le 22 octobre 2007 " , sur le site de l' Académie de Clermont-Ferrand .

" Les actions des établissements à la mémoire de Guy Môquet " , sur le Forum Agora du site de l'Académie de Strasbourg.

" Qui était Guy Môquet ? " , sur le site du collège Guy Môquet de Gennevilliers qui porte son nom depuis 1977.

" 22 octobre : esprit et mémoire de la Résistance " , sur le site de l' Académie de Dijon .

Sites pédagogiques

Dossier richement documenté sur Guy Môquet et les mémoires de la Résistance.

Les Clionautes
Joël DROGLAND, Jean-Marc BERLIÈRE et Franck LIAIGRE, Les compte-rendus des Clionautes, 25 octobre 2009.

Daniel LETOUZEY, " Guy Môquet : lecture obligatoire... ", Clioweb, le blog, 20 octobre 2009.

" Guy Môquet 2008 " , information mise en ligne par Daniel LETOUZEY .

Daniel LETOUZEY, " Résister à Hitler. Résistants et Résistance - À propos de Guy Môquet " , dossier mis en ligne avec l'aide de Nicole MULLIER sur Clioweb.

Pierre PAPET et Jean-Pierre ROUX, " Guy Môquet et les Jalons ", sur le site CinéHig.
Dossier intégrant des archives cinématographiques issues du site Jalons de l'INA.
-" Étudier la lettre de Guy Môquet en historien "
-" Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France en TES/L - Étude de cas : " la lettre de Guy LMôquet " "

. Caroline JOUNEAU-SION, " Lire la lettre de Guy Môquet ? ", sur le site des Clionautes
Synthèse des discussions qui nourrissent le débat sur sur la liste de diffusion de H-Français

Le Café pédagogique
" L'Affaire Guy Môquet, enquête sur une mystification officielle ", présentation de l'ouvrage de
François JARRAUD, " La commémoration Guy Môquet ", à la rubrique " Education civique - ECJS - Pour le Pof ", Le Mensuel - café pédagogique, n° 106, 22 octobre 2009.

" Chéri, j'ai oublié Guy Môquet !! ", à la rubrique " Citoyenneté " de L'Expresso du Café pédagogique, 20 octobre 2009.

, à la rubrique " La classe " de " Le retour de Guy Môquet ... " L'Expresso du Café pédagogique, 5 septembre 2008.

" Guy Môquet : Anatomie d'un flop " , Le Mensuel - Café pédagogique , 15 novembre 2007.

" À propos du " flop " Guy Môquet ", à la rubrique " Éditorial " de L'Expresso du Café pédagogique, 22 octobre 2007.

" Guy Môquet J-5 " , à la rubrique " Le Système " de L'Expresso du Café pédagogique,17 octobre 2007.

" Guy Môquet obligatoire ", à la rubrique " Le Système " de L'Expresso du Café pédagogique,16 octobre 2007.

" Lire ou ne pas lire la lettre de Guy Môquet ? ", à la rubrique " Éditorial " de L'Expresso du Café pédagogique, 15 octobre 2007.

" Guy Môquet croise à nouveau les admirateurs d'Hitler ", à la rubrique " Citoyenneté " de L'Expresso du Café pédagogique, 17 septembre 2007.

" Histoire-Géo : À propos de Guy Môquet ", à la rubrique " Les disciplines " de L'Expresso du Café pédagogique, 12 septembre 2007.

Autres Sites et blogs
, sur le site CIDAL , 25 novembre 2011.
" Nouvelle polémique autour de la lettre de Guy Môquet " , sur le site de France-Info, 22 octobre 2009.

Nicolas OFFENSTADT, " Guy Môquet 3, le retour ", Mediapart, 20 octobre 2009.

" La lettre de Guy Môquet fait de la résistance " , sur le site de France-Info, 20 octobre 2009.

" Résistance ou obéissance ? ", Journal d'école - Le Journal de Lubin, 20 octobre 2009.

" La lecture de la lettre de Guy Môquet reste obligatoire ", Dépêches de l'Education, sur le site VousNousIls.fr, 20 octobre 2009.

" Lettre de Guy Môquet - Raymond Aubrac : " À replacer dans son contexte " " , Le blog Edu - La Provence Blogs, 20 octobre 2009.

" Guy Môquet, le retour... ", Journal d'école - Le Journal de Lubin, 19 octobre 2009.

" 22 octobre : Commémoration du souvenir de Guy Môquet - Les jeunes dans la Résistance " , dossier pédagogique très riche sur le site de Civisme et démocratie - Cidem .

Fondation de la Résistance.On trouve également sur le site de la Fondation de la Résistance :, " Débats sur la journée du 22 octobre 2007 " , dossier très bien documenté et actualisé sur le site de la

- à la rubrique "Approches de la Résistance ", un texte inédit de l'historien François MARCOT 2003 , et le texte de la" Guy Môquet - Lettres de fusillés, de Guy Môquet à Henri Fertet " , qui analyse les lettres des fusillés de Châteaubraint et les replace dans leur contexte,
- à la rubrique " Actualités pédagogiques " une " Bibliographie sur les jeunes dans la Résistance "issue de la préparation au thème du Concours dec la Résistance datée de septembre 1947 lettre- circulaire de Marcel-Edmond NAEGELEN , ministre de l'Éducation nationale, demandant que les lettres des cinq élèves du lycée Buffon fusillés au Mont Valérien en février 1943, " soient lues sobrement et commentées aux élèves et étudiants des établissements d'enseignement de tous degrés et de toutes disciplines " ..
" Un regard allemand sur l'exécution de Guy Môquet "
Un important dossier consacré à Guy Môquet et à ses camarades fusillés à Châteaubriant le 22 octobre 1941 est en construction sur le site des Amis du Musée de la Résistance de Châteaubriant .

" Les fusillés du 22 octobre 1941 ", dossier en ligne sur le site de l' Amicale de Châteaubriant-Voves-Rouillé .

Emmanuel de CHAMBOST , . " L'histoire de l'article " Guy Môquet " de Wikipédia (mai 2004-octobre 2007) "
, , sur le site de Wikipédia .
" Les Fusillés de Châteaubriant ", dossier en ligne sur le site Chemins de la mémoire

" 22 octobre 1941. Mort de 27 otages dont Guy Môquet " , sur le site Hérodote.net.
" Représailles après la mort de Karl Hotz " " Guy Môquet "

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Histoire et mémoire des deux guerres mondiales - Commémorations - Commémoration du souvenir de Guy Môquet, dossier mis en ligne par Jean-Pierre Husson

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22 octobre Commémoration du souvenir de Guy Môquet et de l'engagement des jeunes dans la Résistance Dossier mis en ligne par Jean-Pierre Husson La Journée du souvenir de Guy Môquet et de ses 26 compagnons fusillés initiée par le président de la République en 2007 Une initiative qui a fait

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Magda Hollander-Lafon a été contactée par un journaliste de Ouest-France le 7 avril.

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Magda Hollander-Lafon a été contactée par un journaliste de Ouest-France le 7 avril.

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Son interview a été publiée dans le journal le 8 avril. Magda nous parle du coronavirus, des camps, du confinement, mais elle envoie aussi un grand message d'espoir. Bonne Lecture!

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Nous savons que nos soldats changent cent fois de nom et qu'ils ne possèdent ni abri ni visage. Ils vont en secret dans des chaussures informes sur des chemins sans soleil et sans gloire. Nous savons que notre armée est famélique et pure. Qu'elle est une armée d'ombres. L'armée miraculeuse de l'amour et du malheur. Et j'ai pris conscience ici que nous étions seulement les ombres de ces ombres et le reflet de cet amour et de malheur. Cela surtout, valait la peine.

Joseph Kessel L'Armée des ombres © Radio France

Ce récit vibrant, écrit à Londres en 1943, est celui d'un combattant de la première heure, auteur du fameux " Chant des partisans " : il s'agit de l'écrivain Joseph Kessel , qui publie, vingt ans plus tard, l'un des plus célèbres livres sur la Résistance : L'Armée des ombres .

A l'image de Joseph Kessel, découvrons, ce soir, les témoignages engagés d'autres grandes personnalités de la Résistance, mais aussi de combattants anonymes, ces " gens ordinaires qui ont accompli l'extraordinaire ", selon l'expression de l'écrivain Régis Debray.

A l'occasion du 70e Anniversaire du Débarquement, rendons hommage à ces hommes et femmes, connus ou inconnus, qui n'ont fait qu'agir selon leur conscience, en refusant la défaite...

- La Traversée de la nuit , de Geneviève de Gaulle-Anthonioz (Seuil, 1998)

- La Traversée du mal , de Germaine Tillion (Arléa, 2003)

Lettre d'adieu de Henri Fertet à ses parents : document extrait du Dictionnaire historique de la Résistance, sous la direction de François Marcot (éd. Robert Laffont, col. Bouquins, 2006)

La Rose blanche, six allemands contre le nazisme , de Inge Scholl (éd. de Minuit, 1995, trad. de Jacques Delpeyrou)

C'était un temps déraisonnable , entretien de Jean-Pierre Vernant, avec Georges-Marc Bénamou (éd. Robert Laffont, 1999)

Discours de André Malraux lors de la cérémonie du transfert des cendres de Jean Moulin au Panthéon, le 19 décembre 1964

La Mémoire courte , de Jean Cassou (éd. Mille et Une nuit, 2001)

--> __ Avec les voix de Charles de Gaulle, Germaine Tillion (archives INA)

Programmation musicale

Le Chant des Partisans par Yves Montand

Les Loups sont entrés dans Paris par Juliette
Photo en page d'accueil : © StudioCanal

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Les témoignages des Résistants du 20 août 2014 - France Inter

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Nous savons que nos soldats changent cent fois de nom et qu'ils ne possèdent ni abri ni visage. Ils vont en secret dans des chaussures informes sur des chemins sans soleil et sans gloire. Nous savons que notre armée est famélique et pure. Qu'elle est une armée d'ombres.

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Orthographe: révision. Participe passé en "é" ou infinitif en "er"?

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Orthographe: révision. Participe passé en "é" ou infinitif en "er"?

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Visionnez cette vidéo.

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« -é », « -er » ou « -ez » ? Quelle terminaison choisir ?

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Mardi 17 mars CAHIER D'ORTHOGRAPHE - Dictée type brevet des collèges.

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Mardi 17 mars CAHIER D'ORTHOGRAPHE - Dictée type brevet des collèges.

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Dans votre cahier d'orthographe, faites la dictée suivante. Le titre est "La Boue". A la fin du texte,  précisez le nom de l'auteur, du livre et l'année de publication: Maurice Genevoix, Ceux de 14, 1916.
Je vous mettrai le corrigé demain avec quelques explications pour les accords difficiles.
Bon courage à tous!

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Chacun d'entre vous doit m'envoyer ses trois arguments POUR et ses trois arguments CONTRE par pronote avant ce soir.

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Visionnez au moins deux fois cette petite vidéo. Puis, recopiez dans votre cahier d'orthographe la règle p.365 de cet homophone.

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Un petit quizz en ligne pour vérifier votre compréhension. 

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Un petit quizz en ligne pour vérifier votre compréhension. 

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Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

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Visionnez au moins deux fois cette petite vidéo. Puis, recopiez dans votre cahier d'orthographe la règle p.366 de cet homophone.

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Un petit quizz en ligne pour vérifier votre compréhension!

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Un petit quizz en ligne pour vérifier votre compréhension!

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Un petit quizz en ligne pour vérifier votre compréhension!

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Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

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Dans votre cahier d'orthographe, faites la dictée suivante . Il n'y a pas de titre. A la fin du texte, préciser le nom de l'auteur, du livre et l'année de publication: Jean-Claude Moscovici, Voyage à Pitchipoï, 1995. Le corrigé est en ligne sur pronote.
Bon courage à tous!

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Série de Maurice Pialat, réalisée en 1971. C'est une chronique sur la vie de tous les jours à l'arrière pendant la Grande Guerre 1914-1918. "Sept épisodes racontant la vie d'une famille d'accueil, qui s'occupe avec chaleur, le temps que le tumulte se calme, de trois petits Parisiens.

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Sur Magda, dans le journal Ouest-France du 11 avril 2020

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Sur Magda, dans le journal Ouest-France du 11 avril 2020

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« La belle leçon de vie des personnes déportées »

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1. GRAMMAIRE ORTHOGRAPHE: la terminaison des participes passés.

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1. GRAMMAIRE ORTHOGRAPHE: la terminaison des participes passés.

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Comment connaître la terminaison d'un participe passé ?

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GRAMMAIRE: phrase simple, phrase complexe?

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GRAMMAIRE: phrase simple, phrase complexe?

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Phrase simple ou complexe?

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Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

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La phrase complexe peut se former de trois façons: par juxtaposition, par coordination, et par subordination. Regardez cette petite vidéo.

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Voici deux schémas récapitulatifs qui font office de leçon, à recopier dans votre cahier de grammaire. Prenez votre cahier en format paysage pour reproduire ces deux schémas.

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GRAMMAIRE: la proposition subordonnée relative

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GRAMMAIRE: la proposition subordonnée relative

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Après avoir étudié la juxtaposition et la coordination, nous allons étudier un type de subordination: la proposition subordonnée relative. Visionnez cette vidéo que j'ai faite pour vous afin de vous remettre les choses en tête!

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GRAMMAIRE: la proposition subordonnée relative. Exercices.

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GRAMMAIRE: la proposition subordonnée relative. Exercices.

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Faites les exercices suivants sur la proposition subordonnée relative.

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GRAMMAIRE: la proposition subordonnée relative. Exercices corrigés.

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GRAMMAIRE: la proposition subordonnée relative. Exercices corrigés.

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prop subordonnée relative exercices corrigés

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GRAMMAIRE: la proposition subordonnée relative. Cours.

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GRAMMAIRE: la proposition subordonnée relative. Cours.

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Voici le schéma récapitulatif sur la proposition subordonnée relative que vous devez copier dans votre cahier de grammaire. Vous devez l'apprendre par coeur, car nous verrons d'autres types de propositions!

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la proposition subordonnée relative cours

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Après avoir étudié la proposition subordonnée relative, nous allons réviser un deuxième type de subordonnée: la conjonctive. Visionnez cette vidéo que afin de vous remettre cette notion de 4ème en tête!

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Après avoir étudié les propositions subordonnées relative et la conjonctive, intéressons-nous à un dernier type de subordonnée: l'interrogative indirecte. Visionnez cette vidéo de vous remettre cette notion en tête.

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Quand Aragon et Eluard rendaient hommage au "groupe Manouchian"

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Quand Aragon et Eluard rendaient hommage au "groupe Manouchian"

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" Des libérateurs ? La libération par l'armée du crime !" A la veille de l'exécution de 22 résistants communistes, plus de 15 000 affiches rouges sont placardées en France. Le 21 février 1944, 22 membres du "groupe Manouchian" sont condamnés à mort puis fusillés au fort du Mont-Valérien, à l'exception de la seule femme de ce mouvement de résistance, Olga Bancic. Elle est guillotinée quelques mois plus tard, conformément au manuel du droit criminel de la Wehrmacht qui interdit alors de fusiller les femmes. Arsène Tchakarian, mort le 4 août dernier à l'âge de 101 ans, était le dernier membre encore en vie de ce mouvement de résistance.

L'affiche rouge placardée à Paris et à Lyon, censée justifier les exécutions, n'aura pas l'effet escompté : elle devient un emblème de la Résistance et les membres du "groupe manouchian" sont vus en martyrs. Louis Aragon composera en 1955 le poème " Strophes pour se souvenir", dans lequel il leur rend hommage :
"Ils étaient vingt et trois quand les fusils fleurirent
Vingt et trois qui donnaient leur cœur avant le temps
Vingt et trois étrangers et nos frères pourtant
Vingt et trois amoureux de vivre à en mourir
Vingt et trois qui criaient la France en s'abattant"
Aragon s'inspire alors de la dernière lettre que Missak Manouchian, le leader du mouvement de résistance, adresse à sa femme et qu'il écrit le jour de son exécution : "Je meurs à deux doigts de la victoire et du but. Bonheur à ceux qui vont nous survivre et goûter la douceur de la Liberté et de la Paix de demain. Je suis sûr que le peuple français et tous les combattants de la Liberté sauront honorer notre mémoire dignement. Au moment de mourir, je proclame que je n'ai aucune haine contre le peuple allemand. (...) Bonheur ! à tous ! J'ai un regret profond de ne pas t'avoir rendue heureuse, j'aurais bien voulu avoir un enfant de toi, comme tu le voulais toujours. Je te prie donc de te marier après la guerre, sans faute, et avoir un enfant pour mon honneur et pour accomplir ma dernière volonté, marie-toi avec quelqu'un qui puisse te rendre heureuse."

En 1969, la Comédie-Française donnait à entendre, lors d'une soirée intitulée Poésie et politique, une interprétation de ce poème :

Léo Ferré en fera une chanson, "L'Affiche Rouge", en 1959 :

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D'Aragon à Eluard : l'hommage aux résistants étrangers

Aragon n'est pas le seul à dédier un poème à la mémoire du "groupe Manouchian", c'est également le cas de Paul Eluard, qui consacre son poème "Légion" " à la mémoire de vingt-trois terroristes étrangers torturés et fusillés à Paris par les Allemands" :
"C'est que des étrangers comme on les nomme encore
Croyaient à la justice ici bas et concrète
Ils avaient dans leur sang le sang de leurs semblables
Ces étrangers savaient quelle était leur patrie"
Si dans son poème Aragon compose ce vers " Nul ne semblait vous voir Français de préférence" et si Eluard qualifie " d'étrangers" les membres du "groupe Manouchian" c'est parce qu'il s'agit d'une antenne des Francs-tireurs et partisans - main-d'oeuvre immigrée (FTP-MOI), une unité de résistance communiste composée pour l'essentiel d'étrangers et d'apatrides.

Constitué d'immigrés italiens, polonais, espagnols ou encore arméniens (c'est le cas de Missak Manouchian), ce réseau de résistance effectue de nombreuses actions coups de poings contre le régime de Vichy. Parmi celles-ci, le "groupe Manouchian" s'était notamment illustré en parvenant à abattre, le 28 septembre 1943, le SS Standartenführer Julius Ritter, responsable de la mobilisation de la main-d'oeuvre du Service de Travail Obligatoire en France. Un des membres du groupe responsable de l'attentat, Marcel Rayman, était alors filé par la police française depuis plus de deux mois. Ils parvinrent ainsi à arrêter 23 des membres du "groupe Manouchian" en novembre 1943.

En décembre 1989, l'émission L'Histoire en direct consacrait un numéro au FTP-MOI, où des membres de ce mouvement de résistance revenaient sur leurs actions passées. Claude Lévy, membre de la 35ème brigade des FTP-MOI de Toulouse, se rappelait de l'affiche rouge :
"Historiquement, il a été montré que les Allemands n'ont pas pu aller plus loin dans la politique de répression justement parce qu'il a été démontré que ça n'arrêterait pas le processus de lutte armée, au contraire. (...) Nous étions pour beaucoup d'entre nous d'abord des réfugiés géographiques, souvent, et ensuite nous étions totalement démunis, puisque nous n'avions pas de moyens de subsistance, nous étions souvent illégaux malgré nous, et nous étions très souvent sans famille, avec des familles internées ou dispersées. Et c'est là où j'avais pris l'exemple des jeunes du groupe Manouchian, fusillés, et qui dans leurs dernières lettres ne pouvaient pas écrire à leurs parents (...). Je crois qu'une lettre particulièrement émouvante commence par "Madame, si mes parents reviennent vous leur remettrez cette chemise et cette lettre...". Quelques autres étrangers du groupe, même espagnols, écrivent à leur femme ou leur mère. Tandis que les petits juifs de cette époque-là, déjà à 50 %, n'avaient plus de nouvelles de leurs familles..."
Missak Manouchian était, lui aussi, un poète. Dans " Le Miroir et moi", il composait ainsi :
"Me battant contre la mort, vivre étant le seul problème...
Quel guetteur têtu je fus des lueurs et des mirages !"

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Quand Aragon et Eluard rendaient hommage au "groupe Manouchian"

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L'ancien résistant Arsène Tchakarian est mort. Il était le dernier survivant du "groupe Manouchian", un groupe de résistants devenu célèbre pendant la Seconde Guerre mondiale. Aragon leur avait rendu hommage dans un poème intitulé "Strophes pour se souvenir".

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Régulièrement et encore tout récemment, les nouvelles nous arrivent du Maroc de réactions vives ou violentes de la population berbère à la domination du pouvoir arabe, les nouvelles d'agitations portant de lourdes frustrations.

Le roi Mohammed VI a inscrit officiellement au premier rang de ses priorités l'amélioration de la situation de cette minorité qui constitue plus d'un quart de ses sujets. En 2011, la langue des Berbères, le tamazight, est devenue langue officielle dans la Constitution du royaume. Mais cela n'a pas du tout suffi à pacifier les esprits.

Récemment encore, en janvier 2016, la mort d'un marchand de poisson broyé dans une benne à ordures sous l'action de la police alors qu'il tentait de sauver sa marchandise, a mis en émotion tout le Rif, qui est, avec l'Atlas, la principale région berbère du pays.

Les manifestations d'angoisse et de fierté se sont répétées régulièrement depuis lors. Tout se passe comme si la résistance d'un peuple acharné à n'être pas dominé était interminable : une résistance plurimillénaire, souvent écrasée et quelque fois triomphante.

Eh bien, c'est à cette histoire de très longue durée que nous allons nous attacher ce matin. Nous le ferons en élargissant naturellement notre curiosité aux autres peuplements de même souche et de culture proche. Car si les berbérophones seraient treize millions au Maroc, ils seraient dix millions en Algérie, principalement en Kabylie, mais aussi cinq millions chez les Touaregs, deux cent mille en Tunisie et six cent mille en Libye. Ces chiffres, forcément approximatifs, disent assez les dimensions de cet enjeu humain, culturel et politique.

Afin d'en mesurer la portée historique, les composantes et les couleurs, j'ai convié ce matin la compétence de Mehdi Ghouirgate, maître de conférences à l'Université Montaigne de Bordeaux, où il est directeur de la section d'arabe. A lui de nous éclairer.

Archives sonores

- Interview de Lounis Aït Manguellet, chanteur kabyle, diffusée dans l'émission " Surpis par la nuit " d'Alain Veinstein sur France culture, le 11 novembre 1999.

- Chanson " A Vava Inouva " du chanteur kabyle Idir, album sorti en 1976.

- Lecture d'un extrait de Histoire des Berbères d'Ibn Khaldun (1332-1406), par Claude Bermann, diffusée dans l'émission " La matinée des autres " de Magali Morsi sur France culture, le 30 janvier 1979.

- Interview du linguiste Abdelkader Bezzazi, berbère du Maroc, diffusé dans l'émission " Appel d'air " de Marie-Hélène Fraisse sur France culture le 25 octobre 1995.

Bibliographie

- Gabriel Camps, Les Berbères. Mémoire et identité, Actes Sud, rééd. 2007 (1ère éd. En 1980 aux éditions des Espérides).

- Gabriel Camps, Salem Shaker, Encyclopédie berbère, lancée en 1984 aux éditions Edisud, éditions Peeters depuis 2010.

- Abdellah Bounfour, Introduction à la littérature berbère, éditions Peeters, tome 1 en 1999, tome 2 en 2005.

- Mehdi Ghouirgate, Pascal Buresi, Histoire du Maghreb médiéval (XIe-XVe siècle), Armand Colin, 2013.

- Mehdi Ghouirgate, L'ordre almohade, 1120-1269 : une nouvelle lecture anthropologique, Presses Universitaires du Midi, 2014.

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Régulièrement et encore tout récemment, les nouvelles nous arrivent du Maroc de réactions vives ou violentes de la population berbère à la domination du pouvoir arabe, les nouvelles d'agitations portant de lourdes frustrations. Le roi Mohammed VI a inscrit officiellement au premier rang de ses priorités l'amélioration de la situation de cette minorité qui constitue plus d'un quart de ses sujets.

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Découvrons ce texte frondeur et fondateur, écrit dans la clandestinité en 1940, et qui marque la naissance des "Editions de Minuit". Ecrit en 1941, ce texte présage du pire à venir. Découvrons, sous le poids du " silence ", la violence contenue d'une France bâillonnée...

Jean Bruller dit Vercors, auteur du "Silence de la mer" en 1991 © Getty / Pierre BERENGER

Extrait du manifeste du "Silence de la mer"

" N'exposez plus dans vos vitrines Shakespeare, Milton, Keats, Shelley...", prescrit, par ordre de la Propagande allemande, le Syndicat des Libraires. Mais il existe encore en France des écrivains qui refusent les mots d'ordre. Ils sentent profondément que la pensée doit s'exprimer. Voilà le but des Editions de Minuit. La propagande n'est pas notre domaine. Nous entendons préserver notre vie intérieure et servir librement notre art. Peu importent les noms. Il ne s'agit plus de petites renommées personnelles. Il s'agit de la pureté spirituelle de l'homme. "

Tel est le manifeste des Editions de Minuit, fondées en pleine guerre par deux écrivains engagés : le journaliste Pierre de Lescure et un certain " Vercors ", de son vrai nom Jean Bruller, qui fut d'abord dessinateur humoristique et illustrateur.

La naissance des Editions de Minuit

Cet éloge de la liberté accompagnait, en février 1942, la première édition clandestine d'une nouvelle qui deviendra le symbole de la Résistance intellectuelle : Le Silence de la mer, que Jean Bruller signe sous son nom de Résistant, Vercors, un pseudonyme inspiré par la beauté des montagnes où, jeune appelé, il rejoint un bataillon de chasseurs alpins.

Fondé sur des faits réels, Le Silence de la mer évoque les débuts de l'Occupation, après la débâcle de 1940, lorsque les habitations françaises sont réquisitionnées pour héberger l'Etat-Major allemand. A cette époque, les vainqueurs comme les vaincus croient encore au code d'honneur militaire, unis par le souvenir commun de la Première Guerre Mondiale. C'est à cette période que Jean Bruller lit les mémoires de guerre d'Ernst Jünger, qui lui donne l'idée de son personnage principal : un officier allemand cultivé, amoureux de littérature française.

Mais bientôt, les persécutions de la Gestapo et les crimes nazis vont définitivement tourner l'une des pages les plus douloureuses de l'Histoire. Certains critiques reprocheront à Vercors son éloge de la Résistance passive, alors qu'il était urgent de passer à l'action, à l'appel d'un certain De Gaulle, réfugié en l'Angleterre. A ces reproches, Vercors répond en se revendiquant (je cite) " un fantassin des lettres au milieu d'une armée de fantômes ".

Revenons à ces années troubles, pendant lesquelles Jean Bruller assume courageusement une double existence : menuisier de jour, écrivain de nuit, il quitte chaque semaine son village de Seine et Marne pour se rendre à Paris et travailler, dans la clandestinité, à l'impression des premiers ouvrages des Editions de Minuit.

Ce soir, je vous invite à parcourir Le Silence de la mer, dans sa quasi-totalité. Ecrit en 1941, ce texte présage du pire à venir. Découvrons, sous le poids du " silence ", la violence contenue d'une France bâillonnée...

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Cette émission est dédiée à François Bruller, le fils de Jean.

Une émission préparée par Estelle Gapp.

Références

Extraits des éditions Omnibus, 2002.

La programmation musicale:

" Verlaine " par Charles TRENET

" La rose et le réséda " par Juliette GRECO
Avec la voix de Vercors extraite des archives de l'INA:
A voix nue : France Culture 06/02/1990

Les Temps difficiles : France Inter 20/02/1967

La bataille du silence :France Inter 25/01/1970

Archive Radio Paris , Reportage dans la capitale lors de l'été 1940

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"Le silence de la mer" de Vercors : l'entrée en résistance de la littérature

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Découvrons ce texte frondeur et fondateur, écrit dans la clandestinité en 1940, et qui marque la naissance des "Editions de Minuit". Ecrit en 1941, ce texte présage du pire à venir. Découvrons, sous le poids du " silence ", la violence contenue d'une France bâillonnée...

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Angela Davis, son combat pour la liberté

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Angela Davis, son combat pour la liberté

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Angela Davis et son combat pour la liberté

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Un peu de lecture pendant les vacances, ça peut pas faire de mal

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27 janvier. Journée internationale de commémoration des victimes de l'Holocauste © CC-BY Eneas De Troya

O vous qui savez

Saviez-vous que les jambes sont plus vulnérables que les yeux

Les nerfs plus durs que les os

Le cœur plus solide que l'acier

Saviez-vous que les pierres du chemin ne pleurent pas

Qu'il n'y a qu'un mot pour l'épouvante

Qu'un mot pour l'angoisse

Saviez-vous que la souffrance n'a pas de limite

L'horreur pas de frontière

Le saviez-vous

Vous qui savez.

C'est par cet appel à la conscience de chacun que s'ouvre l'un des témoignages les plus forts sur les camps de concentration pendant la Seconde Guerre mondiale : il s'agit d'un extrait du livre Aucun de nous ne reviendra , premier volume des mémoires de la Résistante française Charlotte Delbo , déportée à Auschwitz en janvier 1943. De retour en 1945, elle est l'une des 49 rescapées d'un convoi de 230 femmes. Née en 1913, Charlotte Delbo aurait eu 100 ans cette année.

Tandis que 2014 commémorera le 70e anniversaire du Débarquement américain en Normandie, n'oublions pas que l'année 1944 reste une année noire, pendant laquelle les nazis transforment les camps en véritables machines de mort, afin d'accélérer la " solution finale ".

Ce soir, nous consacrons notre émission à la mémoire douloureuse de " ce passé qui ne passe pas ". Rendons hommage aux victimes de la Shoah, à travers les récits poignants des grands témoins de notre Histoire...

Avec les extraits suivants :

1. Journal d'Anne Franck (éditions Calmann-Lévy, 1950, traduction T. Caren et S. Lombart) : la lucidité d'une adolescente sur l'existence des camps et le sort des déportés

2. La Nuit , d'Elie Wiesel (éditions Minuit, 1958) : les souvenirs terribles du voyage en train et de l'arrivée à Birkenau

3. Si c'est un homme , de Primo Levi (éditions Julliard, 1987, traduction Martine Shruoffeneger) : la violence arbitraire des sélections

4. L'Espèce humaine , de Robert Antelme (éditions Gallimard, 1957) : une réflexion sur la mort comme limite du pouvoir des SS

5. Etre sans destin , d'Imré Kertész (Actes Sud, 1998, traduction Natalia et Charles Zaremba) : la force miraculeuse de l'instinct de survie

6. Aucun de nous ne reviendra , de Charlotte Delbo (éditions Minuit, 1970) : le portrait bouleversant d'une femme parmi les morts-vivants

7. L'Ecriture ou la vie , de Jorge Semprun (Gallimard, 1994) : une réflexion sur la possibilité ou l'impossibilité de raconter

Avec les voix de Elie Wiesel, Primo Levi, Robert Antelme, Charlotte Delbo (Archives INA)

Programmation musciale :

Teddy Lasry : Schlof Mayn Feygele Louis Chedid : Anne, ma sœur Anne

Camp de concentration et d'extermination d'Auschwitz © CC-BY MrJamesAckerley

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La littérature des camps nazis du 15 juillet 2014 - France Inter

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O vous qui savez Saviez-vous que les jambes sont plus vulnérables que les yeux Les nerfs plus durs que les os Le cœur plus solide que l'acier Saviez-vous que les pierres du chemin ne pleurent pas Qu'il n'y a qu'un mot pour l'épouvante Qu'un mot pour l'angoisse Saviez-vous que la souffrance n'a pas de limite L'horreur pas de frontière Le saviez-vous Vous qui savez.

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Marie-Claude Vaillant-Couturier : la solidarité entre déportées à Ravensbrück

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Marie-Claude Vaillant-Couturier : la solidarité entre déportées à Ravensbrück

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Lumni | Enseignement - Vidéos & Audios : Vue Liste : Recherche poésie résistance

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Voir les vidéos et audios - Représentation des résultats sous forme de liste

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"Ne tirez pas sur l'oiseau moqueur" Harper Lee

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"Ne tirez pas sur l'oiseau moqueur" Harper Lee

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Ne tirez pas sur l’oiseau moqueur, de Harper Lee

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Le best-seller antiraciste de la romancière américaine

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Explore all Artists on Google Arts & Culture.

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En mars prochain sera célébré le centenaire de la naissance de Boris Vian. Hommage à l'artiste inclassable qui fut à la fois écrivain, poète, trompettiste de jazz, et membre du Collège de Pataphysique cher à Alfred Jarry

Boris Vian en 1957 lors de l'enregistrement de l'émission radiophonique "Bonsoir l'Europe, ici Paris" © AFP / Louis Joyeux / Ina

Ce soir, je vous invite à réécouter l'émission du 2 mars 2013, consacrée à son roman le plus poétique, L'Ecume des jours, publié en 1947.

Dans cette histoire, dont Boris Vian assurait qu'elle était " entièrement vraie puisqu'imaginée d'un bout à l'autre ", les individus parlent aux souris, les vitres des voitures changent de couleur, les nénuphars empêchent de respirer, et l'amour naît en un battement de cil...

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En mars prochain sera célébré le centenaire de la naissance de Boris Vian. Hommage à l'artiste inclassable qui fut à la fois écrivain, poète, trompettiste de jazz, et membre du Collège de Pataphysique cher à Alfred Jarry Ce soir, je vous invite à réécouter l'émission du 2 mars 2013, consacrée à son roman le plus poétique, L'Ecume des jours, publié en 1947.

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Toute sa vie, Aharon Appelfeld dit avoir porté en lui " l'enfant de la guerre". Découvrons "Histoire d'une vie", un livre puissant qui éclaire toute son œuvre.

Portrait de l'écrivain et du poète, Aharon Appelfeld, à Mantova, (Italie), en septembre 2012. © Getty / Leonardo Cendamo

La Seconde Guerre mondiale dura six années. Parfois il me semble que ce ne fut qu'une longue nuit dont je me suis réveillée différent. . Ce qui s'est gravé en moi de ces années-là, ce sont principalement des sensations physiques très fortes. Le besoin de manger du pain. Aujourd'hui encore je me réveille la nuit, affamé. Des rêves de faim et de soif se répètent chaque semaine. Je mange comme seuls mangent ceux qui ont eu faim un jour, avec un appétit étrange. Tout ce qui s'est passé s'est inscrit dans les cellules du corps et non dans la mémoire.

Paru en 2004, raconte l'histoire d'un enfant juif d'Europe de l'Est qui a tout perdu : sa maison, son pays, ses parents et jusqu'à sa langue maternelle ... et qui finit par laisser derrière lui une œuvre considérable.

Disparu en 2018 à l'âge de 86 ans, l'écrivain israélien Aharon Appelfeld, n'eut de cesse de chercher les mots les plus justes pour traduire ce qu'il nommait " sa légende intime ". Poète, et romancier, il nous laisse une œuvre riche et d'une humanité incroyable, qui, tout en nommant la violence des hommes et un hymne à l'amour et à la douceur.

Lorsque la guerre éclate, le petit Erwin (son prénom de naissance) a sept ans et vit un bonheur paisible avec ses parents, un couple de juifs éclairés et laïcs. En 1939 tout s'effondre, sa mère est assassinée, il rejoint avec son père le Ghetto puis ils sont déportés vers un camp, d'où il parvient à s'échapper, seul. Commence alors une longue errance entrecoupée de séjours chez des paysans lorsque l'hiver survient. La vie d'alors est marquée par la peur permanente d'une dénonciation, le froid et la faim. Durant ces années de solitudes et de silence, il se réchauffe en invoquant les images de sa petite enfance et continue à observer et écouter le monde alentour. A la fin de la guerre, orphelin et sans attaches, il suit le chemin de nombre de ses compatriotes et part pour Israël. C'est là qu'il commence à écrire, délaissant peu à peu sa langue maternelle pour en épouser une autre, l'hébreu qui deviendra sa langue d'écriture.

Écoutons la voix de celui qui porta toute sa vie " l'enfant de la guerre " en lui, avec Histoire d'une vie, un livre clé qui éclaire son œuvre entière, et pour lequel il reçut en 2004 le Prix Médicis.

Pendant quinze ans, Valérie Zenatti a traduit en français les œuvres de l'écrivain israélien. A sa mort, elle lui consacre un très bel hommage intime : " Dans le faisceau des vivants ", paru aux éditions de l'Olivier.
La playlist de l'émission :
BARBARA : Il me revient

LES YEUX NOIRS : Liebkeit

La voix d'Aharon Appelfeld est extraite des émissions suivantes (Archives INA):

L'Humeur Vagabonde - 16 septembre 2004

Tout arrive - 1er novembre 2004

Les matins de France Culture - 22 septembre 2004

La bibliothèque étrangère- 29/07/2006

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Toute sa vie, Aharon Appelfeld dit avoir porté en lui " l'enfant de la guerre". Découvrons "Histoire d'une vie", un livre puissant qui éclaire toute son œuvre. La Seconde Guerre mondiale dura six années. Parfois il me semble que ce ne fut qu'une longue nuit dont je me suis réveillée différent.

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"Fahrenheit 451", le roman culte de Ray Bradbury

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"Fahrenheit 451", le roman culte de Ray Bradbury

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François Truffaut à propos de "Farenheit 451"

"Depuis Les 400 coups, je voulais faire un film où les livres seraient les héros de mon propos. Un producteur m'a parlé du livre de Ray Bradbury. Mais à l'époque je détestais la science-fiction. Je trouvais que faire de la science-fiction, c'était manquer d'imagination. Alors il m'a raconté l'histoire en trois phrases : une société où il est interdit de lire, où l'on brûle les livres quand on les découvre, et le final de l'œuvre avec les hommes-livres, des intellectuels qui ont décidé de sauver la culture en apprenant les livres par cœur. Dès cet instant, j'étais décidé : je ferais Fahrenheit 451 (...)

Je n'ai jamais fait un film aussi difficile. Autour de moi, toute l'équipe était un peu déroutée. Ils devaient s'attendre à du super-James Bond. Mais il n'y avait pas de gadgets. J'ai tenté d'être réaliste dans le scénario et onirique au tournage, en créant dans chaque scène, même normale, un déséquilibre, un malaise, une instabilité dont Hitchcock est le maître, et dont il nous a appris le secret. Si, à l'arrivée, le film ressemble à un rêve, c'est tant mieux."

Un chef d'œuvre de la science-fiction

Ce n'est pas un rêve, mais un cauchemar éveillé, que je vous invite à vivre ce soir, en plongeant dans l'univers inquiétant d'un chef d'œuvre de la science-fiction : Fahrenheit 451, de l'écrivain américain Ray Bradbury.

Publié en 1953, le roman est adapté au cinéma par François Truffaut en 1966, avec Julia Kristie et Oscar Werner. C'est alors son cinquième film, et le premier en couleurs. " J'adore le feu. Je pense que c'est pour cela que j'ai adoré le livre, et que j'ai voulu la couleur ", note le réalisateur, dans son journal de tournage.

Le sujet, en effet, est brûlant : 451 degrés Fahrenheit, c'est la température à laquelle le papier s'enflamme, soit l'équivalent de 230 degrés Celsius.

Dans un futur proche, un gouvernement interdit les livres, et les brûle. Toute activité culturelle, artistique, est considérée comme dangereuse, nuisible au bien-être individuel et à l'ordre social. Mais s'agit-il seulement d'une projection dans l'avenir ?

Ecrit vingt ans après les autodafés nazis, le roman ne nous met-il pas en garde contre le passé qui peut ressurgir ?

Dans une interview, Ray Bradbury affirmait à ce propos :

La science-fiction n'est pas irréelle, la science-fiction est une description de la réalité.

Ouvrons ce livre-brûlot, qui n'a jamais été aussi lucide, tant sur la place des écrans dans nos vies, que sur le vide intérieur des êtres. Une leçon de courage, qui dit l'urgence de lire et de penser, contre la censure une leçon d'humilité, aussi, pour sauver les livres de l'oubli...

Références

Extrait de la traduction de Jacques Chambon et Henri Robillot, aux éditions Denoël (1995).

La programmation musicale

BIRCH BOOK : La chanson de Prévert

THE DIVINE COMEDY : The booklovers

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"Fahrenheit 451", le roman culte de Ray Bradbury

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Adapté au cinéma en 1966 par François Truffaut, le livre de Bradbury décrit une société où les livres sont interdits et brûlés. Ouvrons ce livre-brûlot, véritable plaidoyer pour la mémoire vivante de la littérature.

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A l'occasion de cette nouvelle année, rêvons avec Marcel Aymé d'un monde plus ouvert où la fantaisie l'emporte sur la noirceur humaine et sur le cynisme.

Photo non datée de l'écrivain et dramaturge Marcel Aymé. © AFP / STF

Il y avait à Montmartre, au troisième étage du 75 bis de la rue d'Orchampt, un excellent homme nommé Dutilleul qui possédait le don singulier de passer à travers les murs sans en être incommodé. Il portait un binocle, une petite barbiche noire, et il était employé de troisième classe au ministère de l'Enregistrement. Cette étrange faculté, qui semblait ne répondre à aucune de ses aspirations, ne laissa pas de le contrarier un peu. Il alla donc trouver un médecin pour lui exposer son cas. Le docteur put se convaincre qu'il disait vrai et, après examen, découvrit la cause du mal dans un durcissement hélicoïdal de la paroi strangulaire du corps thyroïde...

C'est avec le personnage surréaliste du Passe-Muraille, parmi les plus célèbres nés de sa plume, que nous ouvrons cette émission dédiée au nouvelliste Marcel Aymé. Le lire, c'est plonger dans un univers à la fois très ancré dans le réel et totalement fantaisiste, un univers entre humour noir et poésie.

Cocteau : chez lui on entre dans le fantastique comme dans un café .

Auteur d'une œuvre prolifique constituée de contes et nouvelles, de romans, de pièces de théâtre, de scénarios et de chansons, Marcel Aymé doit sa célébrité aux réjouissants Contes du chat perché. Né en 1902 dans un milieu rural et mort en 1967, il entame des études d'ingénieur, s'essaie à de nombreux métiers avant de trouver sa voie, l'écriture. Installé à Paris dans le quartier (alors) populaire de Montmartre, il fréquente assidûment les cafés, attentif au petit monde qui l'entoure. Souvent qualifié de moraliste, cet humaniste qui racontait son époque avec une grande lucidité, fut adapté à de multiples reprises au cinéma. Car sous sa plume corrosive, la bêtise humaine prête à rire et nous donne à penser. Mais il célèbre aussi l'amour, la solidarité et la liberté, lui, qui à l'image du Passes-muraille, échappa toute sa vie aux cadres trop étroits, défendant chèrement son indépendance d'esprit.

Les six nouvelles que nous vous proposons d'entendre ont été écrites pendant la Seconde guerre mondiale sous l'occupation. D'où, peut-être, le recours au fantastique pour échapper à la violence du monde, en imaginant changer de corps, d'identité ou de lieu...

A l'occasion de cette nouvelle année, rêvons avec Marcel Aymé d'un monde plus ouvert où la fantaisie l'emporte sur la noirceur humaine.
La Bande originale de l'émission :

"Ne tirez pas sur le diable", Guy Béart

"Chanson pour Marcel", Marcel Mouloudji

"Je suis devenu la bonne", Thomas Fersen

ARCHIVES et extraits de FILMS :

Garou Garou, le passe-muraille de Jean Boyer, 1951, avec Bourvil

Le Passe-Muraille, de Pierre Tchernia ( téléfilm 1977) avec Michel Serrault

Uranus (d'après le livre de Marcel Aymé) réalisation Claude Berri (1990)

Archive INA, Extrait de l'émission "Le théâtre" (7 mai 1961), Max Favelli

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Le Passe-Muraille et autres nouvelles de Marcel Aymé

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A l'occasion de cette nouvelle année, rêvons avec Marcel Aymé d'un monde plus ouvert où la fantaisie l'emporte sur la noirceur humaine et sur le cynisme. Il y avait à Montmartre, au troisième étage du 75 bis de la rue d'Orchampt, un excellent homme nommé Dutilleul qui possédait le don singulier de passer à travers les murs sans en être incommodé.

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"Mémoires d'une jeune fille rangée" Simone de Beauvoir

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"Mémoires d'une jeune fille rangée" Simone de Beauvoir

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Simone de Beauvoir, “Mémoires d’une jeune fille rangée”

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Découvrons le parcours pas si “rangé” d’une brillante jeune fille qui deviendra l’une des grandes figures du féminisme.

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Guillaume Gallienne nous invite à une relecture intime de l'Histoire algérienne. Et si quelques voyageuses s'invitent à bord, nous serons surtout en famille, et à hauteur d'enfant...

Porte ornée de la mosquée de la casbah d'Alger © Getty / Djihad Turki / EyeEm

Extrait de Nedjma, de Kateb Yacine

De Constantine à Bône, de Bône à Constantine, voyage une femme... C'est comme si elle n'était plus : on ne la voit que dans un train ou une calèche, et ceux qui la connaissent ne la distinguent plus parmi les passantes ; ce n'est plus qu'une lueur exaspérée d'automne, une citée traquée qui se ferme au désastre ; elle est voilée de noir. Un nègre l'accompagne, son gardien semble-t-il... Elle voyage parfois sous sa garde, voilée de noir à présent, de Bône à Constantine, de Constantine à Bône.

Nedjma et l'Algérie

Cette belle et mystérieuse vision, on la doit à Kateb Yacine, écrivain et journaliste algérien, né en 1929 et décédé en 1989. Son roman , dont je viens de vous lire un extrait, est l'un des textes fondateurs de la littérature algérienne de langue française. " Nedjma " - " l'Etoile " en arabe -, c'est le nom de cette héroïne fascinante et tragique... Berbère par son père, française par sa mère, objet de toutes les convoitises, Nedjma incarne à elle seule l'Algérie, son histoire métissée et son destin tortueux.

Kateb Yacine n'a que 27 ans quand il publie cette œuvre incandescente. Nous sommes en 1956, en pleine guerre d'Algérie ; le pays est déchiré. Militant pour l'indépendance, le jeune écrivain de Constantine révèle dans son roman une Algérie complexe et méconnue, qui échappe aux idéologies.

Dans le sillage de l'Indépendance, d'autres voix algériennes ont donné à entendre les richesses et les contradictions de leur pays ; tantôt en arabe - la langue officielle depuis 1963 -, tantôt en français. Beaucoup, justement, interrogent le rapport à la langue et à l'identité ; et mettent en scène l'Histoire récente de l'Algérie.

Ce soir, je vous propose de découvrir quelques-unes de ces voix remarquables. Celles des aînés : Mohammed Dib, Assia Djebar ; et celles, tout proches de nous, de Leïla Sebbar, Boualem Sansal, Fayçal Ouaret et Kamel Daoud.

Tous nous invitent à une relecture intime de l'Histoire algérienne, à la première personne. Et si quelques voyageuses s'invitent à bord, nous serons surtout en famille, et à hauteur d'enfant, pour mieux interroger le monde.
Avec les extraits suivants :

Nedjma, de Kateb Yacine

Terres noires, de Fayçal Ouaret, éditions Alpha, 2006

La Disparition de la langue française, d'Assia Djebar, éditions Albin Michel, 2003

Rue Darwin, de Boualem Sansal, éditions Gallimard, 2011

Meursault, contre-enquête, de Kamel Daoud, éditions Actes Sud, 2014

Mes Algéries en France, de Leïla Sebbar, éditions Bleu autour, 2004

Ombre gardienne, de Mohammed Dib, éditions de la Différence, 1960

Disques :

Idir et Charles Aznavour : "La Bohème"

Bachar Mar-Khalifé : "Ya Nas"

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Guillaume Gallienne nous invite à une relecture intime de l'Histoire algérienne. Et si quelques voyageuses s'invitent à bord, nous serons surtout en famille, et à hauteur d'enfant... De Constantine à Bône, de Bône à Constantine, voyage une femme...

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Etranges étrangers

Kabyles de la Chapelle et des quais de Javel

Hommes des pays lointains

Cobayes des colonies (...)

Embauchés débauchés

Maneouvres désoeuvrés (..)

Etranges étrangers

Vous êtes de la ville

Vous êtes de sa vie

Même si mal en vivez

Même si vous mourez.

Lesbos, 9 septembre 2015, pêcheurs au secours des migrants © corbis / Panayiotis Tzamaros

Ce regard plein de compassion est celui d'un grand poète français : Jacques Prévert. Publié en 1951, ce texte, extrait du recueil Grand bal du printemps , rend hommage aux immigrés venus combattre et reconstruire la France, après la Seconde guerre mondiale.

S'il témoigne des débuts de la décolonisation, ce poème peut aussi s'entendre comme un chant universel sur les émigrants de toutes les époques, qui partagent une même épreuve : l'exil.

Politique ou économique, l'émigration est surtout un acte de survie, le dernier espoir pour des populations menacées par la famine et les guerres fratricides.

Poussés par la violence et la pauvreté, les " migrants " d'aujourd'hui ignorent tout de l'autre misère qui les attend, de l'autre côté de la Méditerranée...

Ce soir, notre émission évoque la condition tragique des réfugiés fuyant l'Afrique et le Moyen-Orient, à travers la voix d'écrivains contemporains, qui se font les témoins d'une actualité brûlante : Laurent Gaudé, Marie NDiaye, Mathias Enard...

Mais avant de leur donner la parole, commençons par l'évocation d'une figure mythique du " migrant "...

Avec les extraits suivants :

1.__ L'Odyssée, Homère (collection Pléiade (traduction de Victor Bérard, éditions Gallimard, 1955)

1. Eldorado , Laurent Gaudé (éditions Actes Sud, 2006)

2. Rue des voleurs , Mathias Enard (éditions Actes Sud, 2012)

4.Encore, Hakan Günday (éditions Galaade, traduction de Jean Descat, 2015)

Trois femmes puissantes, Marie NDiaye (éditions Gallimard, 2009)

Programmation musicale :

- Led Zeppelin, Immigrant Song

Les liens

Festival Atlantide à Nantes Les Mots du Monde à Nantes - Festival des littératures Du jeudi 10 au dimanche 13 mars 2016,en présence d'une cinquantaine d'écrivains de toutes nationalités, dont Hakan Günday Lisons, lisons, et plus que jamais emparons-nous des Mots du Monde !

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Les migrants du 27 février 2016 - France Inter

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Etranges étrangers Kabyles de la Chapelle et des quais de Javel Hommes des pays lointains Cobayes des colonies (...) Embauchés débauchés Maneouvres désoeuvrés (..) Etranges étrangers Vous êtes de la ville Vous êtes de sa vie Même si mal en vivez Même si vous mourez.

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Je m'en allais, les poings dans mes poches crevées ; Mon paletot aussi devenait idéal ; J'allais sous le ciel, Muse ! et j'étais ton féal ; Oh là là ! que d'amours splendides j'ai rêvées ! Mon unique culotte avait un large trou. - Petit-Poucet rêveur, j'égrenais dans ma course Des rimes. Mon auberge était à la Grande-Ourse. - Mes étoiles au ciel avaient un doux frou-frou. Et je les écoutais, assis au bord des routes, Ces bons soirs de septembre où je sentais des gouttes De rosée à mon front, comme un vin de vigueur ; Où, rimant au milieu des ombres fantastiques, Comme des lyres, je tirais les élastiques __ De mes souliers blessés, un pied près de mon cœur !

__

Ce jeune homme qui marche vers l'inconnu, les poings serrés et le sourire aux lèvres, c'est Arthur Rimbaud ... Il écrit ce sonnet, " Ma bohème ", en 1870, à l'âge de 16 ans, alors même qu'il vient de fuir le domicile familial... Pour l'adolescent révolté, quitter les Ardennes et rejoindre Paris c'est une seconde naissance. Le voici désormais seul et libre de vivre pour la poésie, celle qui peut véritablement " changer la vie ".

17e édition du Printemps des Poètes © Radio France / Florence Jacob

D'autres lui emboîterons le pas, et feront de la poésie un élan, une aventure, une révolte et même, " une insurrection " pour reprendre le mot de Pablo Neruda.

" L'insurrection ", c'est justement le thème de la 17ème édition du Printemps des Poètes qui a débuté la semaine dernière... Jusqu'au 22 mars, de nombreuses manifestations sont prévues partout en France pour faire entendre la parole poétique d'hier et d'aujourd'hui...

Ce soir, je vous propose de découvrir des poèmes qui invitent à regarder le monde autrement... Et pour lire les textes de Maïakovski, Desnos, Andrée Chedid, Nazim Hikmet ou encore Aimé Césaire, j'ai le plaisir d'accueillir une camarade de la Comédie française : bonsoir Clotilde de Bayser ...

Avec les poèmes suivants, extraits de l'anthologie L'Insurrection poétique , textes rassemblés par Christian Poslaniec (éditions Bruno Doucey, 2015) :

1. "Ceux qui vivent, ce sont ceux qui luttent", extrait du receuil Les Châtiments , de Victor Hugo (1853)

2. "Hirondelle", de Louise Michel (1871)

3. "Ecoutez!", "Désembourbez l'avenir" : deux poèmes de Vladimir Maïakovski , extraits du recueil Ecoutez, si on allulme les étoiles , écrit entre 1914 et 1925, publié aux éditions Le Temps des Cerises

4. "La jolie Rousse", de Guillaume Apollinaire , extrait de Calligrammes ( 1913-1916)__

5." Ce coeur qui haissait la guerre", "Le Veilleur du Pont au change" : trois poèmes de Robert Desnos , extraits du recueil Ce coeur qui haïssait la guerre (1943)__

1. "Que la vie en vaut la peine", extrait du recueil Les Yeux et la Mémoire , de Louis Aragon (1954)

2. "Ajournement calculé", "Réponse évasive", "Ce qui reste" : poèmes du poète grec Yannis Ritsos , écrits ent 1987-1988, extraits du recueil Tard, bien tard dans la nuit (éditions Le Temps des Cerises)

3. "Sur la vie", "De la vie", du poète turc Nazim Hikmet , extraits du recueil Il naige dans la nuit et autres poèmes , publié chez Gallimard (1999)

4. Extrait de Cahier d'un retour au pays natal , d' Aimé Césaire (1939)

5. "Révolte", "Oser encore", "Terre et poésie", d' Andrée Chedid , extraits du recueil Au coeur du coeur , publié dans la collection Librio (2010)

6. En conclusion : "Exposé, XV", extrait de Terre à bonheur , d' Eugène Guillevic (1952)

Avec les voix d' Andrée Chédid, Louis Aragon, Aimé Césaire (Archives Ina)
Programmation musicale :

Les mains d'or, de Bernard Lavilliers

Ripples, par Sofie Sorman

Evénement(s) lié(s)

Le Printemps des poètes

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L'insurrection au programme du Printemps des Poètes du 14 mars 2015 - France Inter

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Je m'en allais, les poings dans mes poches crevées ; Mon paletot aussi devenait idéal ; J'allais sous le ciel, Muse ! et j'étais ton féal ; Oh là là ! que d'amours splendides j'ai rêvées ! Mon unique culotte avait un large trou. - Petit-Poucet rêveur, j'égrenais dans ma course Des rimes.

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"Lorsque vous êtes témoins d'une situation que vous ressentez comme inacceptable, humainement injuste, faites-vous confiance. Discernez, choisissez, et devenez responsables de votre choix. Transformez l'indifférence et l'ignorance en connaissance."

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Vers l’espérance, vers la vie ! | Magda Hollander-Lafon | TEDxRennes

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Extrait du documentaire "Les Survivants" sur la déportation des juifs hongrois.

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Extrait du documentaire "Les Survivants" sur la déportation des juifs hongrois.

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Extrait "Les Survivants" - Documentaire (déportés hongrois)

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Interview de Magda Hollander-Lafon dans l'émission "La Grande Librairie"

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Interview de Magda Hollander-Lafon dans l'émission "La Grande Librairie"

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Entrevista a Magda Hollander-Lafon, subt en español

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des figures de styles: l'allitération et l'assonance.

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des figures de styles: l'allitération et l'assonance.

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Figures de style : Qu'est-ce qu'une assonance et une allitération ?

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Figures de style : Qu'est-ce qu'une anaphore ?

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Une figure de style: La personnification

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Une figure de style: La personnification

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Figures de style : Qu'est-ce qu'une personnification ?

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Rappel sur la différence entre ce qui "concret" et "abstrait".

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Rappel sur la différence entre ce qui "concret" et "abstrait".

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Mot abstrait et mot concret : quelle différence ?

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Dans votre cahier d'orthographe, faites la dictée suivante .  A la fin du texte, préciser le nom de l'auteur, du livre et l'année de publication: Michel Piquemal, Paroles de révolte, 1995.
Bon courage à tous!