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Livret pour assurer la continuité pédagogique avec vos élèves en ULIS école

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Sophie Cluzel a précisé :
" Je tiens à rassurer les parents d’élèves en situation de #Handicap

pour la rentrée scolaire lundi, sur certificat médical, dérogation de port de masque pour les enfants handicapés ne pouvant le porter. Souplesse jusqu’au 9/11 pour fournir le certificat."

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25 idées pour automatiser les gestes barrières

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25 idées pour automatiser les gestes barrières

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En cette Journée mondiale du lavage de mains, nous vous invitons à (re)découvrir ici ces astuces pour permettre aux enfants d'automatiser les gestes barrières - dont bien sûr l'un des plus importants : le lavage de mains - pour lutter efficacement contre tous les virus ! Depuis plusieurs mois, les gestes barrières font partie de notre quotidien. Pourtant, il n'est pas toujours facile de changer ses habitudes ! Voici 25 idées d'activités, de jeux, d'expériences pour comprendre, intégrer et automatiser ces gestes essentiels. Voire les réviser pendant ces vacances de Toussaint, histoire d'être bien préparé pour lutter contre une éventuelle 2e vague.
Nous avons privilégié des expériences à réaliser, des supports ludiques, des vidéos apportant des réponses à ces questions : C'est quoi un microbe ? Pourquoi les gestes barrières sont-ils importants ? Comment les automatiser pour qu'ils fassent partie du quotidien des enfants ?

1. Il est difficile pour les enfants d'avoir une idée concrète de ce qu'est un microbe, car on parle de l'infiniment petit. Les faire participer à une idée créative leur permettra de se les représenter. On pourra créer par exemple des représentations en pâte à modeler : il s'agira de constituer de petites boules de pâte à modeler de couleurs dans lesquelles planter des petits bâtonnets de type coton-tige, des fils chenilles, des bâtonnets de cire de type Wikki Stix... On placera ensuite ces microbes près des lavabos et éviers pour rappeler aux enfants pourquoi ils doivent se laver les mains.

>> La cire Wikki Stix, et les pâtes à modeler

2. Avec les plus grands, on cherchera de véritables photographies de microbes observés sous microscope.
>> Vous pouvez en trouver par ici
3. Utilisez de la farine pour montrer à l'enfant comment les microbes peuvent s'infiltrer dans tous les interstices. On met ses mains dans la farine, puis on touche d'autres objets. On constate ainsi qu'il y a des traces de farine sur toutes les surfaces que l'on a touchées !

4. Remplissez un vaporisateur d'eau colorée et pulvérisez une feuille de papier. Éloignez progressivement la feuille pour montrer la distance que l'eau peut parcourir. Cela permettra de sensibiliser les enfants à la transmission par projection de postillons.

5. Faites des expériences avec des paillettes ou du poivre, comme le montrent les vidéos que vous pourrez trouver en suivant le lien ci-dessous. Ces expériences actives sont plus engageantes qu'un discours et favorisent une compréhension profonde des enjeux par les enfants.
>> Expériences : 10 stratégies pour qu'ils se touchent moins le visage
6. Réalisez un support ou utilisez notre charte du lavage des mains : l'enfant barrera un petit virus d'une croix chaque fois qu'il se lavera les mains. Un bon moyen de rappeler systématiquement le sens de ce geste barrière. Récompensez ensuite ses efforts en les valorisant.
>> Une charte de récompense pour l'aider à réaliser les bons gestes !
7. Pour encourager le lavage des mains, notamment avec les plus petits, ritualisez les gestes en racontant une histoire ou en chantant une chanson ou une comptine.
>> Téléchargement : Je me lave les mains tout seul !
8. Utilisez un Timer visuel ou un sablier sensoriel pour s'assurer que les enfants se lavent les mains suffisamment longtemps.

Le Time Timer wash a été conçu spécifiquement pour faciliter le lavage de mains et le rendre le plus efficace possible, à l'école ou à la maison.
Au rythme de la musique et d'un bip sonore, le lavage des mains est divisé en 3 étapes : prendre du savon (5s), se frotter les mains (20s), rincer (5s). Compréhensible par tous, grâce à son disque qui disparaît au fur et à mesure que le temps s'écoule et l'affichage de pictogrammes pour chaque étape, ce Timer est aussi parfaitement hygiénique puisqu'il suffit de passer sa main devant pour le déclencher. Pratique, il peut se fixer sur le plan de travail, sur un miroir ou au mur grâce à sa ventouse ou s'accrocher au mur grâce à un clou. Et en plus, il ne craint pas l'eau !

Le Time Timer plus 5 minutes est lui-aussi très pratique pour le lavage de mains (comme de dents !)
>> Le Time Timer, outil idéal pour assurer les gestes barrières
9. Pour montrer l'importance d'utiliser du savon, tentez cette expérience. Mélangez de la cannelle en poudre avec de l'huile végétale. La cannelle représente les microbes. de l'huile à la cannelle sur les mains des enfants et de bien en mettre partout sur leurs mains. Faites-leur alors observer à quel point leurs mains sont sales et poisseuses. Demandez ensuite aux enfants de se laver les mains sans savon. Puis, leur faire utiliser du savon pour montrer l'efficacité de celui-ci.

10. Remplissez un gant en latex d'eau et mettez-le à congeler. Une fois celui-ci durci, dessinez des microbes au feutre effaçable. Demandez ensuite aux enfants de laver le gant de manière à faire partir les microbes. Laissez à leur disposition du savon, de l'eau, des éponges, des brosses. Les enfants essaieront plusieurs outils pour trouver celui qui convient le mieux.

11. Pour faire comprendre la distanciation sociale, appuyez-vous sur des vidéos :

12. Regardez la vidéo de Coco le virus qui explique le coronavirus aux enfants :

13. Découvrez la vidéo The Mask réalisée par les équipes du CHU de Nantes pour montrer l'importance du masque et surtout, comment bien le porter :

14. Découvrez la chanson Corona Minus, la chanson des gestes barrières écrite par Aldebert et déguisez-vous avec vos enfants pour participer à la création de son clip !

15. Jouer au jeu de familles des gestes barrières
>> Téléchargez ici le Jeu des familles des gestes barrières
16. Jouer au Jeu de l'oie des gestes barrières
>> Téléchargez le Jeu de l'oie des gestes barrières
17. Récompensez vos enfants ou vos élèves avec le diplôme des héros des gestes barrières !
>> Téléchargement : Le diplôme du héros des gestes barrières
18. Téléchargez le Memory des gestes barrières d'Animate pour apprendre en s'amusant à nommer, reconnaître et réaliser les gestes barrières.
>> Téléchargement : Le Memory des gestes barrières
19. Pour vous assurer que les enfants se lavent bien les mains tout au long de la journée, faites un dessin au stylo au creux de leur main. Celui-ci doit avoir disparu à la fin de journée au gré des différents lavages de mains.

20. Faites l'expérience des pommes ! Utilisez une pomme et les propres germes de votre enfant pour lui montrer à quel point le lavage des mains est important. Une fois que l'enfant aura observé les germes qui étaient sur ses mains, toutes les batailles pour se laver les mains correctement cesseront, vous verrez !

Prenez 4 demi-pommes, et 4 bocaux différents. Dans le premier bocal, placez une moitié de pomme, sans la toucher, en la faisant glisser de la planche à découper au bocal. Ce sera la pomme de contrôle, la pomme propre. Demandez à l'enfant de se frotter les mains sur chaque moitié de pomme avec les mains sales (on entend par là, non lavées juste avant) en revenant de l'école, après s'être lavé les mains tout seul sans aucune aide, et un peu plus tard dans la journée, après s'être de nouveau lavé les mains avec l'aide des parents, en respectant scrupuleusement les bonnes recommandations. À chaque étape, placez chaque moitié de pomme dans un bocal avec un couvercle, en l'étiquetant : " propre ", " sale ", " mains lavées sans aide ", " mains lavées avec aide ". Laissez les bocaux contenant les moitiés de pommes sur une étagère. Au bout de quelques jours, l'enfant pourra observer un gros tas de germes, de moisissures et de bactéries beaucoup plus important sur les pommes qui ont été touchées avec des mains sales ! La pomme de contrôle, et celle touchée par des mains méticuleusement lavées sont les moins abîmées. Comme quoi, un bon lavage de main fait toute la différence !
>> Pour voir l'expérience en image (et en anglais), c'est par ici.
21. Décorez le récipient de savon liquide (à privilégier) et le flacon de gel hydroalcoolique (plutôt pour l'extérieur) de manière à le transformer en potion magique et racontez une histoire sur son super pouvoir contre les virus.

22. Chantez régulièrement des chansons parlant des gestes barrières pour les intégrer complètement au quotidien des enfants.
>> 5 chansons rigolotes pour apprendre les gestes barrières aux petits
23. Créer une routine de lavage de mains en musique tout en créant un poster personnalisé ! Connaissez-vous Wash Your Lyrics ? Sur le site, entrez le titre et l'artiste de votre chanson préférée (vous pouvez même entrer une chanson personnalisée de votre composition), choisissez si vous souhaitez l'utiliser pour du savon ou du gel hydroalcoolique, mettez votre couleur de peau qui apparaîtra sur les mains illustrées... Une superbe affiche personnalisée est générée ! À chaque phrase chantée correspond une action de lavage à effectuer ! Ça marche notamment très bien avec I Want To Hold Your Hand ou Staying Alive. 😉
>> Je crée mon affiche de lavage de mains personnalisée !
24. Leur faire voir le dessin animé Pourquoi les gestes barrières ? qui explique l'importance de ceux-ci aux enfants :

25. Préparer en famille, avec les frères et sœurs, une petite chorégraphie spéciale " gestes barrières ", pour rappeler les gestes à suivre afin d'éviter la propagation du virus. Inspirez-vous du clip réalisé par Ameli sur les gestes barrières à adopter l'hiver !
Ces astuces ludiques et activités vont aider les enfants à prendre conscience de l'importance des gestes barrières, afin de se protéger soi, mais aussi de protéger les autres ! Tout en s'amusant, par le biais d'expériences ou de jeux, l'enfant va petit à petit intégrer ces nouveaux réflexes. Bientôt, ce seront eux qui nous expliqueront à nous, parents, comment nous protéger de tous les microbes ! Article publié le 15 mai 2020, mis à jour le 31 août 2020

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25 activités pour automatiser les gestes barrières

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Voici 25 idées d'activités ludiques plus imaginatives les unes que les autres pour comprendre, apprendre et automatiser les gestes barrières.

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Formation des équipes pédagogiques de toutes les écoles : mise en place du protocole sanitaire

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Formation des équipes pédagogiques de toutes les écoles : mise en place du protocole sanitaire

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Docuement réalisé par Mme Nivet, CPC ASH 17
Exemples de différents aménagement de classe ou dispositif ULIS, UEMA...

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10 activités pour déchiffrer la communication avec un masque

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10 activités pour déchiffrer la communication avec un masque

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Le port du masque brouille considérablement la compréhension des expressions faciales, pour les jeunes enfants, mais aussi pour les personnes porteuses de troubles du spectre de l'autisme. Voici quelques activités pour les aider à acquérir de nouvelles compétences sociales face à des personnes portant un masque.
Trois activités très simples à réaliser

1. Introduire le masque en milieu familial avant que l'enfant ou la personne avec TSA n'y soit confronté(e) dans un contexte social élargi. Il est important de montrer que tout le monde peut porter un masque même les membres de la famille, cela rassurera. Pourquoi ne pas faire par étapes : d'abord, le porter quelques minutes chaque jour, puis passer à une heure dans la journée.

2. Dédramatiser avec des jeux de type " cache-cache ". On met le masque, on l'enlève... " Coucou, je suis là ! " On ancre l'idée que même dernière le masque, il s'agit de la même personne.

3. Mettre un masque et jouer à faire deviner son expression en jouant sur ses sourcils. " Et là, est-ce que je souris ou est-ce que je suis contrarié·e ? " Faire la même expression avec et sans masque. N'hésitez pas à vous entraîner avec le livre " Les yeux qui parlent " de @ManonDonneLaSource qui permet de décrypter les émotions en ne voyant qu'une partie du visage.

Utiliser des jeux et jouets pour encore plus d'activités

4. Faire mettre un masque à l'enfant et l'inviter à explorer devant le miroir différentes expressions faciales en lui demandant de reproduire des photos d'imagiers des émotions.

Kit des émotions : 264 cartes pour les personnes ayant des difficultés à comprendre leurs propres émotions (et celles des autres) ou décrire leurs sentiments. Point de départ pour explorer les émotions. Illustrations en couleurs et en noir et blanc. Livré avec un livret pédagogique et 4 miroirs pour découvrir, explorer ses propres expressions faciales. Dès 3 ans.

5. Faire des Memory et des jeux de paires des émotions avec des cartes imagiers. Sur l'une, coller un bout de post-it sur le bas du visage pour apprendre à l'enfant à reconnaître les expressions et les émotions, même avec une part du visage cachée.

6. Jouer à des jeux de mimes pour s'entraîner à déchiffrer le langage corporel. Le faire avec et sans masque. Par exemple, avec le jeu Pantomime ci-dessous !

Pantomime : Un jeu de mime où les enfants doivent symboliser par des grimaces ou des mimiques ce que représentent les cartes. Un jeu sans paroles qui déclenche de sacrés fous rires garantis ! Livré dans une très belle boîte métallique pour l'emporter partout, très facilement, sans rien perdre et sans rien casser. Dès 4 ans.

7. Utiliser des imagiers des émotions montrant des personnages dans des contextes différents afin de travailler l'inférence et le déchiffrage des postures corporelles.

Imagier photos émotions : Un imagier conçu pour aider les enfants à développer des compétences émotionnelles favorisant le bien-être affectif. 3 séries d'images : 42 photos/scènes pour identifier émotions et gradation, 10 photos sur fond blanc et 8 cartes pictos symbolisant la gradation. Livré avec guide pédagogique, des activités variées : du tri, des associations de photos, du récit, du mime, du dessin... Dès 3 ans.

Emotions - Colorcards : La clarté des situations émotionnelles illustrées dans cette série de cartes favorise la compréhension des sentiments des autres. Elles permettent une approche souple et une variété d'interprétations et de réponses personnelles. 3 grands thèmes : les individus, les situations difficiles et les situations agréables. 48 cartes. Dès 3 ans.

8. S'aider de la poupée des émotions pour aborder les différentes expressions du visage en se concentrant plus précisément sur l'expression donnée par les sourcils. Faire porter un masque à la poupée et utiliser les cartes de mémo pour faire retrouver la bonne expression.

9. Toujours avec la poupée des émotions, raconter une histoire mettant en scène des moments forts en émotions, en utilisant la poupée comme protagoniste. Modifier son expression faciale en fonction de l'histoire.

Poupée émotions : un compagnon pour encourager les enfants à exprimer facilement leurs sentiments et aider les autres à comprendre comment ils se sentent. Chaque élément expressif de son visage existe en plusieurs versions, équipées d'un scratch, afin de transformer l'expression faciale de la peluche. Livré avec des cartes guide illustrées. Dim 30 x 17 cm. Dès 3 ans.

10. Utiliser des produits ludiques qui transforment la voix pour communiquer l'idée que même si la voix n'est pas tout à fait la même, il s'agit de la même personne. Entraîner l'enfant à être dans une écoute active pour déchiffrer ce que la personne dit même si sa voix est modifiée.

Le mégaphone : lorsque vous parlez dans ce mégaphone, votre voix se transforme en voix de robot, en voix d'enfant, ou même en voix d'extra-terrestre ! Un outil ludique très efficace pour encourager la vocalisation et la prononciation.
>> Lire aussi : Masques comment faciliter la communication

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des activités pour déchiffrer les expressions faciales avec un masque

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Le port du masque brouille considérablement la compréhension des expressions faciales, pour les jeunes enfants, mais aussi pour les personnes porteuses de troubles du spectre de l'autisme. Voici quelques activités pour les aider à acquérir de nouvelles compétences sociales face à des personnes portant un masque. 1.

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Corona Minus, la chanson des gestes barrières pour l'école - Alderbert

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Corona Minus, la chanson des gestes barrières pour l'école - Alderbert

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Corona Minus, la chanson des gestes barrières pour l'école

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Guide pour accompagner les élèves avec TSA lors du confinement

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Guide pour accompagner les élèves avec TSA lors du confinement

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Guide élaboré par les Professeurs Ressource

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Anticiper et gérer les comportements problèmes liés au confinement

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Anticiper et gérer les comportements problèmes liés au confinement

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Quelques conseils pour le retour à l'école

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12 idées pour apprendre la distanciation aux enfants

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12 idées pour apprendre la distanciation aux enfants

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Le 11 mai, les écoles ouvrent à nouveau selon les recommandations du gouvernement. Il va falloir faire respecter la distanciation physique entre les enfants. Voici une synthèse des idées que nous avons trouvées sur internet afin de vous offrir quelques pistes de réflexion... et d'organisation !
1. Mettre en place un plan de circulation dans la classe et dans l'école qui minimise le croisement des enfants entre eux. Identifier le sens de circulation par des marquages au sol de couleurs très contrastées. Attention, les déplacements doivent aussi s'effectuer à distance des autres élèves assis à leurs bureaux. Ces marquages peuvent être des pieds ou des flèches auto-adhérentes au sol comme ci-dessous. Vous pouvez aussi faire votre marquage à l'aide de ruban adhésif.
>> Je découvre les marquages PIEDS
2. Lorsque les enfants doivent faire la queue ou lors d'activités physiques, matérialiser les positions, en prenant en compte la distanciation physique, avec des éléments visuels comme des cerceaux ou des bases de couleurs à poser au sol.

3. Un challenge pour les enfants du primaire, surtout les plus jeunes, consiste à intégrer combien fait un mètre. Voici une idée de petite activité pour qu'ils visualisent ce que représente cette longueur. Dans un premier temps, demandez à un élève de placer deux objets à une distance d'un mètre. Demandez ensuite à un élève s'il pense que c'est plus petit, plus grand ou égal à un mètre. Ensuite, l'enseignant·e mesure à l'aide d'un mètre-mesureur devant toute la classe pour vérifier la réponse. Dans un deuxième temps, les enfants peuvent regarder autour d'eux et indiquer quels objets sont à leur avis plus proches ou plus distants qu'un mètre.

4. Dans la cour de récréation, tracer à l'aide de craies 2 traits placés à une distance d'un mètre l'un de l'autre, demander aux enfants (un à un) de compter combien de pas il y a dans un mètre, combien de sauts on peut faire, combien de pas-chassés, etc.

5. Pour aider les enfants à s'habituer à leur bulle de distanciation, matérialiser la distance de 1 m avec un affichage spécifique en classe pour que les enfants puissent s'y référer.

6. Faire des jeux pour faire intégrer aux enfants le respect des distances nécessaires comme préconisé ici :
" Faites asseoir les enfants plus loin les uns des autres, faites-les s'entraîner à tendre les bras ou " battre des ailes ", ils doivent garder suffisamment d'espace pour ne pas toucher leurs amis. "
>> Voir les autres recommandations de l'hôpital Debré pour le déconfinement des enfants
7. Pour les balades, prévoir une corde avec des nœuds à des intervalles de minimum 1 m et demander aux enfants de tenir leur nœud. Bien se souvenir de l'ordre des enfants pour le trajet du retour afin qu'ils se mettent à la même place et ne touchent bine que " leur " nœud.

8. Prévoir des activités motrices sans contact comme un jeu de " Jacques a dit ".

9. S'inspirer de ce qui se fait ailleurs. En Inde, des écoles ont distribué des parapluies. Les enfants doivent les ouvrir dans la cour ou dans la rue, pour être certains de bien garder leurs distances.

10. A Taïwan, une fois dans la classe, les élèves utilisent une paroi amovible qui se déplie sur leur bureau. Ce qui va les protéger des projections. Ces parois sont initialement utilisées pour aider les enfants ayant des troubles de la concentration. Vous pouvez en trouver ici.

>> Je découvre la barrière Pop Up
11. S'inspirer de ce qui est fait en Chine et fabriquer des " chapeaux de distanciation " dans les écoles. >> A découvrir ici.

12. Au Cannet (Alpes-Maritimes), un système de gommettes colorées a été mis en place pour la vingtaine d'enfants accueillis. Chacun se voit attribuer une gommette d'une couleur propre, et cette gommette est apposée à sa place, sur ses crayons de couleur afin que l'enfant n'utilise que son matériel. Un lavabo a même été attribué à chaque enfant, marqué d'une gommette. Un jingle a été instauré pour rappeler le lavage régulier des mains, qui doit durer le temps d'une chanson.
>> Lire l'article de BFM TV sur l'école du Cannet

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12 idées pour apprendre la distanciation aux enfants - Blog Hop'Toys

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Le 11 mai, les écoles ouvrent à nouveau selon les recommandations du gouvernement. Il va falloir faire respecter la distanciation physique entre les enfants. Voici une synthèse des idées que nous avons trouvées sur internet afin de vous offrir quelques pistes de réflexion... et d'organisation ! 1.

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Le port d'un masque va s'intégrer dans nos habitudes pour au moins plusieurs mois, et ce, dans l'intérêt sanitaire commun. Le port du masque pour les personnes autistes peut toutefois être difficile. Voici des idées pour aider les personnes avec TSA à progressivement supporter et porter un masque lorsque cela est nécessaire.
Comprendre les raisons pour lesquelles le port du masque est difficile pour certains

Le contact du masque sur la peau peut être douloureux à cause des particularités sensorielles. Il rend la respiration difficile, car il obstrue le nez et la bouche. Les élastiques derrière les oreilles peuvent être gênants. La personne peut vouloir enlever le masque pour porter des objets à la bouche, dans une recherche de sensations gustatives ou tactiles. Le masque peut lui faire peur. La personne autiste peut être impressionnée par le port du masque par les autres, car elle ne voit plus le visage de la personne. Enfin, la personne peut ne pas être en capacité de comprendre les raisons pour lesquelles elle doit porter un masque.

Prendre en considération les hypersensibilités

Faites vos masques vous-même en intégrant la personne TSA dans le processus de fabrication.
Faites-lui choisir les tissus aussi bien d'un point de vue esthétique en misant sur ses passions et intérêts que d'un point de vue pratique. Préférez des masques en tissu qui peuvent être plus doux au toucher si le contact heurte la personne.
Demandez-lui de choisir le système d'attache qu'il préfère. Il existe plusieurs possibilités détaillées dans ce tutoriel.
>> Téléchargez le tutoriel pour créer un masque enfant du site L'atelier des gourdes

Pour faciliter l'utilisation du masque, différencier la face qui est du côté du visage de celle visible par les autres.
Essayez une visière en plastique qui permet de voir le visage et qui est peut être moins impressionnante et moins inconfortable qu'un masque. Ne pas oublier de la désinfecter régulièrement.

Pour certaines personnes, le port du masque ne sera pas possible, car cela générerait trop de souffrances. Dans ce cas, il faut essayer de sécuriser le reste de l'environnement. Faire respecter les gestes barrières notamment : aider la personne à se laver les mains régulièrement, lui rappeler la distance sociale, bien désinfecter les objets utilisés ou mis en bouche, éviter les sorties dans des endroits où il y a beaucoup de monde...

Expliquer pourquoi le masque est important

En utilisant un vocabulaire précis, expliquez que le port d'un masque aide à protéger les personnes qui les entourent. Ne dramatisez pas la situation ou ne partager pas plus d'informations que nécessaire.

Visionnez cette vidéo en Langage Saccade Conceptuel pour expliquer aux personnes autistes l'essentiel de la situation et les aider à mieux comprendre la nouvelle réalité qu'est le port du masque. Le LSC est une langue qui requiert une précision et une formation SACCADE afin d'apprendre l'ensemble des éléments de cet alphabet et sa technique.

Créer un scénario social expliquant le port du masque. Le scénario social est une courte histoire décrivant une situation sociale de façon détaillée et représentant ce qui est souhaité ou attendu de l'élève dans cette situation particulière. Le scénario social peut être écrit et illustré à l'aide de dessins, photos ou d'autres formes d'images.
L'objectif du scénario social est d'illustrer une situation sociale de façon précise afin d'améliorer la compréhension sociale de l'élève ou son habileté à interagir socialement.
>> En savoir plus sur les scénarios sociaux
>> Un scénario social

Habituer progressivement la personne à porter le masque

Commencez avec un temps court de port du masque et augmentez progressivement jusqu'à allonger le temps que peut supporter la personne.
S'il s'agit d'un enfant qui doit porter un masque (par exemple dans les transports en commun), mettez un masque aussi à son doudou.
Si votre enfant veut devenir infirmier ou médecin à l'âge adulte, montrez-lui des photos de personnes du domaine médical portant des masques. Même les policiers et les pompiers portent des masques de nos jours. Les enfants peuvent ainsi prétendre être l'un de ces professionnels tout en portant leur masque.
Entraînez-vous à porter un masque en famille pendant un court moment, puis allongez progressivement la durée.
Récompensez les efforts avec des renforçateurs.
>> Conseils de CERESA pour habituer un enfant au port du masque
Bien utiliser le masque pour qu'il soit efficace

Lorsque la personne doit porter le masque lors d'une sortie, l'avertir à l'avance en utilisant un scénario social spécifique qui explique la façon d'utiliser le masque. Expliquez-lui qu'il est temps de mettre son masque. Rappelez-lui qu'elle ne peut pas toucher son masque une fois qu'il est mis sur le visage. Demandez à la personne de se laver soigneusement les mains avant de mettre son masque.
Identifiez toutes les étapes nécessaires pour mettre et enlever le masque et détaillez-les à la personne TSA. Entrainez-vous avec la personne à faire chaque étape. Puis, à refaire les mêmes étapes à l'envers lorsqu'on doit enlever le masque.

Reconnaître les personnes qui portent des masques

Voici une excellente idée donnée par EHDA Enfants Handicapés le Droit d'Apprendre sur leur page Facebook. A partager absolument tant elle est pertinente ! Un concept qui rappelle l'idée présentée par SACCADE un peu plus haut.

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Faciliter le port de masque chez les personnes avec TSA - Blog Hop'Toys

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Le port d'un masque va s'intégrer dans nos habitudes pour au moins plusieurs mois, et ce, dans l'intérêt sanitaire commun. Le port du masque pour les personnes autistes peut toutefois être difficile. Voici des idées pour aider les personnes avec TSA à progressivement supporter et porter un masque lorsque cela est nécessaire.

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L'idée pour l'accueil à l'école des enfants en situation de handicap

Via @Gaëlle Educ Libérale EDUC Libéral M.E "TOI"

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Préparation du retour à l'école des élèves avec TSA

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Préparation du retour à l'école des élèves avec TSA

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Préparation du retour à l'école des élèves avec TSA.

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Livret à l'attention des enfants, des adolescents, des adultes TSA et de leurs accompagnants

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Les gestes barrières pour les plus jeunes

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Les gestes barrières pour les plus jeunes

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Les gestes barrières - Collèges et Lycées

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Les gestes barrières - Collèges et Lycées

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Gestes barrières et problématiques sensorielles

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Gestes barrières et problématiques sensorielles

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Outils pratiques

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Liste de jeux possibles

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Protocole d'exposition progressive au masque

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Protocole d'exposition progressive au masque

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Comment gérer son stress et celui de ses élèves

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Comment gérer son stress et celui de ses élèves

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Centre d'excellence des troubles du neurodéveloppement, Hôpital Robert Debré, Paris

La crise du Covid-19 a imposé un confinement assez prolongé associé à des inquiétudes. Vous avez malgré tout su vous adapter rapidement et innover pour continuer à enseigner, mais à distance. Bravo !

Le déconfinement nous inquiète tous, en tant qu'adultes mais aussi en tant que professionnels de l'enfance. La reprise du travail en présentiel est envisagée par les enseignants comme particulièrement difficile : non seulement les modalités de reprise restent incertaines, mais en plus la crainte d'être infecté par les élèves est très importante.

Avant tout, voici une précision importante :

# Le risque de contamination par les enfants paraît faible au vu des données scientifiques récentes. Avant le confinement, on pensait que les enfants étaient très contagieux, ce qui ne semble plus le cas pour les enfants de moins de 10 ans. Il y a plusieurs publications dont celle du comité scientifique Covid-19 du Ministère de la Santé qui soulignent ce point. Cependant, le stress des enseignants est palpable et les nouvelles organisations dressent un schéma incertain qu'il faut appréhender.

Voici quelques outils pour mieux prévenir et gérer votre stress, mais aussi celui de vos élèves lors de la reprise scolaire qui s'annonce.

Les missions habituelles qui vous sont confiées se modifient sensiblement. Il s'agit toujours de continuer votre travail d'enseignant, mais dans un contexte qui facilite l'émergence d'une tension importante. Vous pouvez vous trouver fragilisé et plus sensible émotionnellement. Prendre soin de soi est un enjeu majeur pour être à l'aise dans la reprise de son travail en présentiel.

# Je veille à mon hygiène de vie :Je privilégie une alimentation saine et variée. Je limite ma consommation d'alcool et de tabac, particulièrement avant le coucher. Je m'accorde une bonne nuit de sommeil (un adulte a besoin en moyenne entre 7 et 9 heures de sommeil par jour). Je vis autant que possible avec des horaires réguliers. Je prends soins de mon corps en faisant de l'exercice physique (au moins 20 minutes par jours! La marche rapide compte aussi). J'évite les chaînes d'infos en continu et tous les alertes sur mon téléphone qui me donnent des informations - le plus souvent stressantes - à toute heure de la journée.

# Je prévois quotidiennement au moins 3 activités agréables qui me ressourcent :écouter de la musique, un podcast, lire, regarder un film, une série, prendre un bain, téléphoner à un ami, cuisiner, chanter, regarder un guide de voyage, dessiner, faire de la musique, tricoter... Je peux relever quotidiennement 3 moments positifs et me les remémorer en détail le soir.

# Je cherche du soutien auprès de mon entourage (ma famille, mes amis, mes collègues).

J'identifie les personnes-ressources : celles avec lesquelles je suis à l'aise pour partager mes émotions, mes inquiétudes, ma souffrance et aussi celles avec lesquelles je ressens des émotions agréables, avec lesquelles je passe facilement de bons moments.

Je peux les appeler, leur envoyer des emails ou même organiser des visio avec eux. Il est important de programmer des rendez-vous avec ses amis. Dans la course du quotidien et le stress, il est parfois difficile d'établir et de maintenir des routines agréables. Très vite on se met à parer à l'essentiel, et - paradoxalement - c'est rarement les activités les plus agréables que l'on maintient lorsqu'on commence à se sentir moins bien.

Je m'autorise à exprimer mes besoins à mes proches, par exemple lorsque je n'ai pas envie de parler ou si j'ai besoin d'un moment au calme. Je peux m'inspirer de techniques d'affirmation de soi:

# Je fais des exercices de relaxation, de respiration.

En prévention d'une situation de stress plus intense, je mets en place la technique la plus adaptée de respiration que l'on appelle la cohérence cardiaque pour aider son corps à se stabiliser et à ressentir un bien-être. Le corps qui a appris à être au calme va se détendre plus facilement au moment de stress. Attention : pour que cela soit efficace, il est important d'être régulier ! Nous vous conseillons de faire tous les jours de la cohérence cardiaque, 5 minutes x 3 fois par jour. La clef du succès est la répétition.

# J'applique 3 règles de prévention : je hiérarchise, je m'épargne et je me montre indulgent envers moi-même.

Je hiérarchise : Posez-vous la question suivante : " Qu'est-ce qui est le plus important tout de suite ? " Exemple : Faire à manger ou répondre à mon enfant qui a besoin de moi à cet instant ?

Je m'épargne: Évitez également de prévoir des tâches avec trop d'objectifs. Fractionnez-les ou déléguez une partie à vos proches.

Je me montre indulgent avec moi-même: On n'est pas un mauvais enseignant parce qu'on modifie certaines règles afin de favoriser le vivre-ensemble durant cette période. Certaines règles devront être assouplies, d'autres instaurées.

# Savoir repérer des émotions, des idées ou des symptômes physiques qui montrent que je me sens fatigué(e), voire épuisé(e). Si je suis dans le rouge, cela signifie qu'il faut agir plus intensément et sans tarder.

L'exercice 5_4_3_2_1 est un exercice de stabilisation émotionnelle. Ce lien permet de faire cet exercice d'une durée de 15 minutes en étant guidé : ICI

# " Partout où je suis, je fais une pause ". En seulement 4 minutes, en salle des maîtres, entre deux cours ou dans votre voiture sur le parking, vous pouvez discrètement faire une pause.

Les yeux fermés, je perçois juste les sons. Puis j'ouvre les yeux et je porte attention à la pièce dans laquelle je me trouve. Je prends une grande respiration. Je souffle, je sens la chaise sur laquelle je suis assise, je me lève, je secoue mes mains, bras, jambes. Et je peux reprendre mon activité.

# Tout au long de la journée : je m'entraîne à la mentalisation positive.

Une fois que je suis au calme, après la pause, la relaxation ou la cohérence cardiaque, je me rappelle " les petites choses qui font que j'aime mon/mes enfant(s) ", " la dernière fois qu'il/ elle/ils m'ont ému(e)(s) ", " ce qui donne du sens à mon métier ", " mon dernier fou-rire avec mes amis "... Je peux me faire un album photo mental ou un album photo physique avec des photos qui me font du bien.

# En fin de journée : j'essaie de me ressourcer et de réfléchir aux éléments positifs de la journée. Même s'il y a eu des moments difficiles, il y a probablement eu également des bons moments. Pensez à ceux-là en vous disant :

Qu'est-ce que j'ai fait aujourd'hui qui m'a apporté un peu de satisfaction ? Qu'est-ce que j'ai vu, entendu, ressenti aujourd'hui de suffisamment bon ?

Qu'est-ce que quelqu'un d'autre a fait aujourd'hui qui m'a apporté un peu de satisfaction ?

On peut aussi faire cet exercice lors d'une petite réunion familiale en fin de journée en s'interrogeant à tour de rôle et en partageant.

Je finis cet exercice en me disant : " JE FAIS CE QUE JE PEUX " et j'apprends à me dire cette phrase plusieurs fois par jour.

# Ne pas hésiter à prendre contact avec un professionnel.

Ne vous isolez pas, partagez votre vécu avec vos proches et vos collègues : ils comprendront !

L'association Croix Rouge Écoute est disponible de 8h à 20h et 7j/7 : 0 800 858 858. L'aide psychologique est d'autant plus efficace qu'elle intervient rapidement.

La gestion du stress de la classe n'est jamais simple. Il y a une vraie dynamique de classe qu'il est important de mobiliser. Vous connaissez parfaitement votre classe, et vous verrez combien finalement les enfants sont heureux de revenir à l'école et de reprendre leurs habitudes.

Cependant, cela ne saurait cacher un certain nombre d'inquiétudes chez vos élèves.

* Elles sont toutes assez communes, et donc vous avez déjà l'habitude de les gérer. Elles seront juste un peu plus intenses ou présentes chez un plus grand nombre d'élèves. Il peut s'agir par exemple de la peur de résultats scolaires insuffisants, de l'échec, de la séparation avec leur famille, d'un déménagement qui aura lieu prochainement...

* Il risque cependant d'y avoir de nouvelles préoccupations qui correspondent aux préoccupations concrètes des enfants dans ces situations de crise sanitaire et économique. Par exemple, la peur d'être infecté par le Covid-19, la gestion des règles de distanciation sociale, ou encore la peur des difficultés économiques (16% des enfants de moins de 10 ans s'inquiètent durant la crise de l'impact économique de la crise sur la vie de leur famille...)

Bien évidemment, les stratégies globales de gestion de la classe dépendent de l'âge développemental des enfants dont vous avez la charge, vous le savez bien. Nous vous rappelons juste quelques outils généraux qui peuvent vous être utiles pour gérer le stress de la classe.

# Continuez d'assurer une communication de qualité avec vos élèves.

Favoriser une discussion entre élèves quant à la situation. Ne les forcer pas à parler du Covid. Favoriser simplement une discussion simple où chaque élève pourra raconter vraiment une situation qu'il a bien aimée depuis la fermeture de l'école.

Vous pouvez prendre part à la discussion en régulant les tours de paroles.

Pour les plus grands, cela peut être aussi le début d'un thème à l'écrit ou d'un travail en art plastique.

Si on vous interpelle, corrigez les idées fausses et luttez contre la stigmatisation (par exemple, évitez les termes tels que "virus chinois" pour évoquer le coronavirus CoVID-19). Il est important que l'information soit claire pour vous afin de lutter contre la désinformation.

# Assurez la sécurité de vos élèves (et de vous-même). Vous connaissez les règles de distanciation sociale adaptée à votre établissement, vous connaissez vos élèves. La sécurité sera affaire d'ajustement entre les deux.

Il y a un message assez complexe à faire passer mêlant la sécurité individuelle et la sécurité collective: Protéger les autres, c'est se protéger soi-même.

Pour les enfants de classe primaire, les slogans diffusés par les médias provenant de Santé Publique France peuvent être vraiment utiles . Les enfants les ont déjà entendus.

Chaque école aura un aménagement qui lui est propre. Donc il faudra bien expliquer les nouvelles règles de l'école à vos élèves.

Beaucoup d'enfants n'ont pas connaissance des mesures barrières ou ont du mal à les appliquer systématiquement (il faudra apprendre à les gérer dans des situations complexes comme les temps de récréation ou de repas)

Pensez à féliciter vos élèves lorsqu'ils respectent les gestes barrières.

Pour les plus petits (maternelles - CP):

Proposez des activités ludiques autour de la prévention: création d'affichette avec les règles de base, atelier lavage de main.

Vous pouvez familiariser les enfants à exprimer leurs émotions, par exemple choisir une couleur par état d'esprit (sérénité, joie, anxiété, etc ...) que l'élève pourra afficher sur son bureau en début de journée. On peut également proposer un cahier pour suivre l'évolution dans la journée et la semaine.

Pour les plus grands (collège/lycée):

Prévoir un temps de discussion ouverte sur la santé mentale: vous sentez vous anxieux, quelles méthodes avez vous trouvé pour aller mieux, etc ...

L'afflux d'informations plus ou moins vérifiées est un levier majeur du stress chronique en période de pandémie. Discutez de l'information et de la validité des sources.

# Certains élèves auront peur et seront stressés.

Rassurez-les sur le fait que la peur est une émotion normale et naturelle. La peur se transmet aussi rapidement. Essayez de proposer à l'enfant qui exprime sa peur aux autres élèves un temps de parole plus individuel avec lui.

Introduisez des temps calmes. Des temps de pause en écoutant de la musique, en regardant une vidéo éducative, un temps de dessin ou de lecture dans le calme vont permettre des moments de répit pour les élèves et aussi pour vous. Attention : la lecture n'est pas toujours simple quand on est très stressé - parfois on rumine encore plus).

Introduisez une routine de relaxation en début de classe. Evitez les exercices de respiration si les enfants ne portent pas de masques. Cela oblige souvent à faire des respirations profondes avec des souffles longs - privilégiez les exercices de méditation pour enfant comme par exemple :

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Comment gérer son stress et celui de ses élèves lors du déconfinement?

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Centre d'excellence des troubles du neurodéveloppement, Hôpital Robert Debré, Paris La crise du Covid-19 a imposé un confinement assez prolongé associé à des inquiétudes. Vous avez malgré tout su vous adapter rapidement et innover pour continuer à enseigner, mais à distance. Bravo !

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Fiches pédagogiques

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Avec le soutien du Ministère des Solidarités et de la Santé

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Mon enfant refuse de retourner à l’école après la fin du confinement ! Que faire ? 

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Mon enfant refuse de retourner à l’école après la fin du confinement ! Que faire ? 

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La grammaire avec les symboles Montessori

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La grammaire avec les symboles Montessori

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Voici une activité à télécharger gratuitement autour de la grammaire en s'inspirant de la pédagogie Montessori. Cette activité permet de se familiariser avec les symboles grammaticaux Montessori afin de comprendre la nature des mots utilisés dans la phrase.
Les différents supports permettent dans un premier temps de se familiariser avec les divers symboles utilisés. Pour l'analyse de la phrase, Maria Montessori propose une approche sensorielle où la manipulation précède la compréhension avec une série d'objets aux formes et couleurs variées.

L'enfant peut ensuite manipuler les symboles et faire des analyses grammaticales en repérant la nature de chaque mot dans des phrases plus ou moins complexes. Vous pouvez utiliser exclusivement le matériel proposé en téléchargement ou le compléter avec des symboles grammaticaux Montessori en bois.
>> Je découvre le matériel de manipulation symboles grammaticaux Montessori
Il s'agit ici par exemple de constituer des paires cohérentes entre la phrase et l'analyse de la nature des mots avec les symboles Montessori.

Dans ce téléchargement, vous trouverez aussi un jeu de Memory ou loto autour des signes de ponctuation.

Publié le 23 novembre 2021, mis à jour le 15 juillet 2022.

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La grammaire avec les symboles Montessori

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Voici une activité à télécharger gratuitement autour de la grammaire à réaliser avec les symboles Montessori.

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Déconfinement, gestes barrières à la maison et à l’école

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Déconfinement, gestes barrières à la maison et à l’école

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Pictogrammes pour expliquer les gestes à l'école

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Pictogrammes pour expliquer les gestes à l'école

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Pictogrammes pour expliquer les gestes dehors

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Pictogrammes pour expliquer les gestes dehors

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Ressources de la médiathèque Jean Jaurès de Nevers

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Ressources de la médiathèque Jean Jaurès de Nevers

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Le Louvre propose des contes aux enfants

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Le Louvre propose des contes aux enfants

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L'institution propose aux plus jeunes cinq histoires passionnantes en vidéo autour de ses œuvres les plus emblématiques

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L'application Petit Louvre est destinée aux enfants. Elle propose des histoires et des contes autour des oeuvres parmi les plus fascinantes du musée du Louvre, ainsi que des jeux de pistes pour visiter le Louvre et le jardin des Tuileries en s'amusant.

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Quelques idées d'activités à faire pendant les vacances

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13 jeux gratuits à télécharger (offerts par les maisons d’édition de jeux)

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13 jeux gratuits à télécharger (offerts par les maisons d’édition de jeux)

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Dixit, Dobble, Concept, Chroni…

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Cocottes de conjugaison pour le présent, l’imparfait et le futur (3 groupes)

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Je vous propose en téléchargement des cocottes de conjugaison pour s'entraîner à conjuguer des verbes de chaque groupe au présent, à l'imparfait et au futur. Le principe des cocottes en papier est tout simple : un des joueurs choisit un nombre, l'autre joueur tourne la cocotte autant de fois que le nombre indiqué, le premier joueur choisit une des couleur affichée puis le deuxième joueur pose la question correspondant à la couleur choisie.

Les cocottes sont des outils d'entraînement ludiques qui plaisent beaucoup aux enfants... et la mémorisation est vraiment efficace à long terme. A la fin de chaque téléchargement, un modèle vierge est également disponible afin que les enfants puissent créer leurs propres cocottes : plus ils sont actifs dans leurs apprentissages, plus les informations seront mémorisées à long terme.

De nombreux tutoriels de pliage de cocottes en papier sont disponibles en ligne (plate forme de vidéos ou en image).

Présent de l'indicatif (3 groupes)

Télécharger au format PDF : cocottes-de-conjugaison-présent

Futur de l'indicatif (3 groupes)

Télécharger au format PDF : cocottes-de-conjugaison-futur

Imparfait (3 groupes)

La dernière cocotte propose des verbes du deuxième groupe ainsi que des verbes du premier groupe avec des exceptions (double i dans les verbes qui se terminent par -ier notamment).

Télécharger au format PDF : cocottes-de-conjugaison-imparfait

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Cocottes de conjugaison pour le présent, l'imparfait et le futur (3 groupes) : s'entraîner à conjuguer de manière ludique

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Je vous propose en téléchargement des cocottes de conjugaison pour s'entraîner à conjuguer des verbes de chaque groupe au présent, à l'imparfait et au futur. Le principe des cocottes en papier est tout simple : un des joueurs choisit un nombre, l'autre joueur tourne la cocotte autant de fois que le nombre indiqué, le premier joueur choisit une des couleur affichée puis le deuxième joueur pose la question correspondant à la couleur choisie.

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91 albums de l’école des loisirs à écouter

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91 albums de l’école des loisirs à écouter

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92 albums de l'école des loisirs à écouter

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Je partage avec vous une magnifique découverte : 92 titres de l'École des loisirs sont en écoute gratuite et avec une qualité exceptionnelle ! Certains titres sont même lus par leurs auteurs ! On y trouve des titres tels que : L'intégralité des lectures est dans la liste ci-dessous.

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Petit guide à l’usage des adolescents et adultes proposé par l’équipe pluridisciplinaire pour adolescents et adultes du CRA Centre Val de Loire

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Matériel pédagogique gratuit

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En cette période difficile, nous publions du matériel pédagogique gratuit sur notre page Facebook pour vous simplifier la vie à la maison. Afin de conserver le tout au même endroit et de vous y donner accès en tout temps, nous avons créé cette page. Tous les contenus publiés gratuitement sur notre page Facebook s'ajouteront au fur et à mesure.

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© 2020 Les Éditions Passe-Temps

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Matériel pédagogique gratuit

Maison d'édition fondée en 1996, nous sommes un éditeur de matériel pédagogique réputé au travers la francophonie. Spécialiste du jeu pédagogique, nous publions également de la littératie, des trousses pédagogiques et des documents reproductibles. Nous sommes également la compagnie derrière la marque de jeux éducatifs Placote.

Échantillons de nos trousses de lecture

Téléchargez des extraits de nos populaires trousses de lecture pour le primaire.

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En cette période difficile, nous publions du matériel pédagogique gratuit sur notre page Facebook pour vous simplifier la vie à la maison. Afin de conserver le tout au même endroit et de vous y donner accès en tout temps, nous avons créé cette page.

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L'exposition Pompéi aurait du fermer ses portes le lundi 2 novembre 2020 mais du fait de la crise sanitaire elle l'a été quelques jours avant. Nous vous partageons donc l'exposition Pompéi chez vous pour pouvoir en profiter encore et lire, admirer, vous évader et jouer en ligne ! Parcourez le menu à gauche pour découvrir tous les contenus suivants :

Des vidéos pour plonger dans l'univers des nouvelles fouilles et nouvelles découvertes grâce à des contenus audiovisuels issus de l'exposition

La Réalité Virtuelle : venez explorer en VR l'une des maisons avant l'éruption du Vésuve.

Extrait du catalogue de l'exposition en version augmentée de plusieurs vidéos

La Réalité Augmentée chez vous - une expérience inédite : faire apparaître la sculpture "Livie" en réalité augmentée et restaurée dans votre salon !

Pour le jeune public et pour toute la famille : des jeux en ligne, quizz, puzzle, livret jeux.

Et pour apprendre davantage, téléchargez le dossier pédagogique Pompéi, et visitez notre site Panorama de l'Art

Bonne expo chez vous!

Exposition numérique immersive présentée au Grand Palais, une expérience d'un genre nouveau mettant en scène Pompéi de manière spectaculaire et impressionnante. Pour produire cette expérience, la Rmn-GP s'est associée au Parc archéologique de Pompéi et à la société GEDEON Programmes, leader français du documentaire archéologique et de patrimoine, laquelle à partir des technologies de pointe déployées sur le site (cartographie laser, thermographie infrarouge, photogrammétrie,...), a réalisé des prises de vue en très haute résolution et proposé des reconstitutions 3D d'une extrême précision.

Cette exposition bénéficie du soutien d' Aurel BGC et de la MAIF.

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L'exposition Pompéi aurait du fermer ses portes le lundi 2 novembre 2020 mais du fait de la crise sanitaire elle l'a été quelques jours avant. Nous vous partageons donc l'exposition Pompéi chez vous pour pouvoir en profiter encore et lire, admirer, vous évader et jouer en ligne !

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Œuvres commentées en audiodescription

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Tapuscrits et livres adaptés pour les enfants "dys" (et les lecteurs fragiles)

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Liste complète des tapuscrits adaptés "dys" disponibles sur le site + une sélection de livres adaptés "dys" + un annuaire d'autres textes adaptés disponibles sur le web.

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Exemples d’activités de motricité globale, de motricité fine, de jeux sensoriels et d’activités Montessori

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#Je reste à la maison ! Chapitre 4 : Autisme et motricité

Voici une petite sélection de sites donnant des conseils et des exemples d'activités de motricité globale, de motricité fine, de jeux sensoriels et d'activités Montessori... tout en gardant à l'esprit qu'un mélange de ces différents types de jeux qui respectent le niveau des enfants, semble être la meilleure solution !

Exemples d'activités de motricité globale :
Ici c'est le plaisir à bouger qui est recherché. Pas besoin de matériel sophistiqué ! des bouteilles peuvent devenir des quilles, un tabouret retourné des accroches anneaux et quelques chaises le support à des parcours psychomoteurs... etc. Qui n'a pas fait une cabane avec des draps !
Exemples d'activités de motricité fine :
Pour la motricité fine, là encore le matériel présenté donne de multiples idées
Les jeux plus éducatifs : dans ce cas, les vidéos Montessori sont intéressantes mais il faut un bon niveau et le but est quand même une mise au travail, de manière ludique certes mais aux objectifs clairement éducatifs péri scolaires :

18/24 mois | 6 ACTIVITES MONTESSORI PINCE A 3 DOIGTS | Motricité fine | Vie Pratique 18 mois/2 ans :
https://www.youtube.com/watch?v=w3i4Bq37e18
https://www.youtube.com/watch?v=CI0F5xvoXXU
5 jeux de motricité fine à fabriquer soi-même en moins de 5 minutes :
https://www.educatout.com/utilitaires/trucs-et-astuces/divers-activites/5-jeux-de-motricite-fine-a-fabriquer-soi-meme-en-moins-de-5-minutes.htm Ces activités demandent quand même la présence de l'adulte pour faire de la variabilité et éviter les enfermements stéréotypés. De nombreuses activités sensorielles sont réalisables vu le nombre de textures différentes disponibles à la maison : pâtes, farine, tissus ...
Exemples d'activités avec un bac sensoriel :

L'ergothérapie au quotidien. Livret d'activités des ergothérapeutes (libéraux en pédiatrie) pour vous et vos enfants. Ce livret vous propose des activités de motricité globale, de motricité fine, d'activités sensorielles, de travail sur les émotions, les couleurs et même des recettes ! A consulter en ligne

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#Je reste à la maison ! Chapitre 4 : Autisme et motricité | CRA

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Voici une petite sélection de sites donnant des conseils et des exemples d'activités de motricité globale, de motricité fine, de jeux sensoriels et d'activités Montessori... tout en gardant à l'esprit qu'un mélange de ces différents types de jeux qui respectent le niveau des enfants, semble être la meilleure solution !

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Activités concrètes et structurées

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Fiche contact du Centre Ressources Autisme de Bourgogne

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Fiche contact du Centre Ressources Autisme de Bourgogne

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découvrez en vidéo et en musique

le répertoire symphonique de

l'Orchestre de Paris !

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La discothèque de Monsieur Onde | Orchestre de Paris

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De tag en tag, d’oeuvre en oeuvre, au gré de votre curiosité et en musique, parcourez 260 ans du répertoire symphonique de l’Orchestre de Paris avec Monsieur Onde le génie de la Philharmonie de Paris.

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Une centaine de questionnaires

pour exploiter les célèbres

C'est pas sorcier !

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Une centaine de questionnaires pour exploiter les célèbres C'est pas sorcier ! Je les ai rassemblés et classés dans un tableau. A savoir : De nombreux C'est pas sorcier !...

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vidéo karaoké avec voix témoin

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SANS SORTIR,  SÛR QU'ON VA S'EN SORTIR - vidéo karaoké avec voix témoin - Les Enfantastiques

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Ecouter et regarder gratuitement sans inscription des livres pour enfants.

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Harry Potter at Home, un site spécial confinement signé J.K. Rowling

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Join Harry Potter and journey into the wizarding world with our new site! Discover puzzles, quizzes, crafts and more to guide you through the very first book.

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DÉFIS SCIENTIFIQUES POUR LES ÉLÈVES - RÉSEAU DES CENTRES PILOTES LA MAIN À LA PÂTE

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L’intégrale de Loup en écoute gratuite !

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Je partage avec vous une super nouvelle ! L'intégralité des albums de Loup, célèbre personnage créé par Orianne Lallemand et Eléonore Thuillier est en écoute sur Spotify, Deezer ou encore Apple Music !

Notez que Spotify et Deezer sont des applications gratuites qui existent aussi au format web. Vous pourrez donc écouter ces histoires partout !

Pour accéder à ce trésor, cliquez sur la plateforme sur laquelle vous souhaitez écouter :

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L'intégrale de Loup à écouter ! - Papa positive !

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Je partage avec vous une super nouvelle ! L'intégralité des albums de Loup, célèbre personnage créé par Orianne Lallemand et Eléonore Thuillier est en écoute sur Spotify, Deezer ou encore Apple Music ! Notez que Spotify et Deezer sont des applications gratuites qui existent aussi au format web. Vous pourrez...

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Assouplissements des sorties des personnes en situation de handicap

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Assouplissements des sorties des personnes en situation de handicap

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Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées

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Le 2 avril 2020, le Président de la République a annoncé que les conditions de sortie pour les personnes en situation de handicap et leur accompagnant sont désormais assouplies.

Cet assouplissement doit s'accompagner d'un strict respect des gestes barrière impératifs pour la sécurité sanitaire de tous.

* Pour les personnes en situation de handicap domiciliées chez elles, leurs parents ou leurs proches : leurs sorties, soit seules soit accompagnées, en voiture ou non, ne sont pas limitées à 1H, ni contraintes à 1Km du domicile -pour permettre notamment d'aller dans un lieu de dépaysement-, ni régulées dans leur fréquence et leur objet, dès lors que la personne ou son accompagnant justifie aux forces de l'ordre d'un document attestant de la situation particulière de handicap.

* S'agissant des déplacements d'un tiers professionnel ou non pour la prise en charge de personnes en situation de handicap : ce déplacement entre dans le cadre des déplacements pour assistance à personnes vulnérables, sans condition de durée ou de distance.
Attention : cette mesure ne fait pas l'objet d'une attestation dédiée, mais consigne est donnée aux préfets et aux forces de l'ordre d'une prise en compte spécifique. Il faut donc toujours pour autant remplir et avoir l'attestation habituelle dérogatoire de déplacement.
Cette mesure vient en complément des mesures prises pour tenir compte des besoins spécifiques des personnes en situation de handicap, comme l'attestation disponible en ligne en Facile à lire et à comprendre (FALC) et le fait de ne pas exiger des personnes aveugles ou malvoyantes d'attestation, sous condition de présenter une carte d'invalidité ou un document justifiant d'un tel handicap.

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Assouplissements des sorties des personnes en situation de handicap - Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées

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Le 2 avril 2020, le Président de la République a annoncé que les conditions de sortie pour les personnes en situation de handicap et leur accompagnant sont désormais assouplies. Cet assouplissement doit s'accompagner d'un strict respect des gestes barrière impératifs pour la sécurité sanitaire de tous.

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Cycle 1

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Plus de 100 activités à faire avec vos enfants

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Liste d'activités des ergothrapeutes pour vous et vos enfants

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Jouer pour apprendre

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Accompagner le geste graphique (11) Anticiper inférer et comprendre (6) Automatiser la lecture des mots les plus fréquents (4) Calculer une somme ou une différence (12) Calculer un produit ou un quotient (2) Catégoriser (9) Classer selon l'ordre alphabétique (2) Comparer des nombres (6) Comprendre des critères chronologiques ou spatiaux

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Jeux éducatifs pour apprivoiser les émotions et les interactions sociales

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Jeux éducatifs pour apprivoiser les émotions et les interactions sociales

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Dans le contexte de l’épidémie de Covid-19, l’appli Emoface restera en accès libre jusqu’au 22 juin 2020 inclus.

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Pour les plus jeunes, jouer est une porte d'entrée idéale pour découvrir les chiffres. Les LEGO sont parfait pour apprendre à compter et effectuer les premières opérations en mathématiques.

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Ni tout à fait fichier, ni tout à fait jeu, la boite à énigme propose une série de problèmes numériques plus ou moins complexes construits notamment autour d’une illustration. La boite à énig…

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Message du Président de la République adressé aux personnes autistes

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Bonjour,

À toutes les personnes qui vivent avec l'autisme,

Nous sommes le 2 avril, nous portons le bleu et je pense à vous.

J'imagine votre inquiétude en ce moment, les émotions que vous pouvez ressentir et j'essaie de me mettre à votre place.

Depuis le confinement qui a débuté le 16 mars dernier, vos habitudes ont changé et vous êtes peut-être un peu perdus. Vous aviez l'habitude d'aller travailler ou d'étudier tous les jours quelque part, et du jour au lendemain tout cela n'était plus possible. Vous aviez l'habitude de voir chaque jour des personnes que vous connaissiez bien depuis longtemps, qui vous rassuraient, et du jour au lendemain, vous avez dû leur dire au revoir, sans savoir précisément quand vous pourriez les retrouver. Vous aviez l'habitude de sortir de chez vous quand vous le vouliez, et du jour au lendemain, vous avez dû rester chez vous. Vous aviez l'habitude d'aller dans la nature, des endroits qui vous étaient chers ou vous apaisaient et du jour au lendemain, le parc où vous aimiez aller, l'endroit auquel vous étiez si attaché a fermé.

Je sais que vous ne voulez qu'une seule chose : qu'on vous rende votre vie d'avant. Alors je veux vous parler extrêmement simplement aujourd'hui. Nous avons essayé depuis maintenant près de trois ans de faire le maximum pour tous nos concitoyens qui vivent avec l'autisme au quotidien, et je sais que cette période que nous sommes en train de vivre, pour vous est particulièrement difficile.

Mais si toute votre vie a changé comme ça, c'est aussi parce que je l'ai demandé à toute la Nation et c'est pour vous protéger, pour vous protéger vous et protéger toutes celles et ceux que vous aimez. Le meilleur remède, celui que nous comme nos voisins adoptons, c'est de réduire les contacts, parce que ce virus se transmet en passant d'une personne à une autre très facilement. Donc pour protéger l'ensemble de nos concitoyens, les personnes les plus fragiles qui ont déjà des maladies ou qui sont plus âgées, pour protéger aussi nos soignants, nos hôpitaux, nos services de réanimation, ce que j'ai demandé à toutes les Françaises et tous les Français et donc à vous aussi, c'est de moins vous voir pendant un certain temps, de réduire vos contacts, de ne plus sortir, de respecter ce qu'on a appelé le confinement, c'est-à-dire pour toutes celles et ceux qui le peuvent de réduire les contacts avec l'extérieur pour arrêter de faire circuler le virus. C'est pour ça que vos habitudes ont changé.

Mais vous pouvez maintenir une régularité et une routine aussi chez vous, vous pouvez passer du temps à faire des choses qui vous intéressent, développer de nouvelles passions, vous pouvez continuer à apprendre depuis chez vous. Beaucoup de choses ont été faites pour la culture, l'éducation, les jeux pour essayer aussi de développer beaucoup de choses depuis la maison, et en ligne. Je sais que pour certains aussi les écrans ne sont pas l'idéal, ils ne sont pas toujours bien supportés et acceptés.

Vous pouvez aussi maintenir le lien avec les personnes qui vous manquent en écrivant pour prendre des nouvelles, en appelant, par le téléphone pour ceux qui le veulent aussi, et le peuvent par vidéo. Ces petits rites, ces contacts, vous pouvez les maintenir sous une autre forme. Il faut aussi le faire pour garder des repères et vous dire que même si vous ne pouvez pas en ce moment être près d'eux, ceux qui vous sont chers, vous pensez à eux et ils pensent à vous.

Pour certains d'entre vous, rester enfermé chez soi est une épreuve. Je le sais. Je sais que ça vous déstabilise très profondément et ça fait parfois monter l'angoisse, une angoisse que vous n'arrivez pas à contenir et qui est dure pour vous et pour vos proches. Alors je voulais vous dire qu'un très gros travail a été fait, et j'ai une bonne nouvelle pour vous : vous allez pouvoir sortir un peu plus souvent avec une attestation qui sera faite spécialement pour vous. Il faudra le faire tout en restant bien à distance des gens que vous croiserez, en respectant ce qu'on appelle ces gestes barrières contre le virus, c'est-à-dire garder au moins un mètre et demi de distance, vous laver très régulièrement les mains avec le gel hydroalcoolique, essayer d'être au maximum seul ou avec la personne qui vous accompagne, mais de ne ne pas vous regrouper. Parce que je sais aussi que retrouver parfois certains lieux qui sont les vôtres pour pouvoir sortir un tout petit peu plus est très important pour vous et pour vos proches.

Si vous ressentez beaucoup de tristesse, si vous êtes angoissés, ne restez pas seuls, nous sommes là pour vous. Vous pouvez appeler Autisme Info Service au 0 800 71 40 40. Vous pouvez aussi solliciter un soutien sur le site en cliquant sur ce lien.

J'ai aussi une pensée pour toutes celles et ceux qu'on appelle les aidants, vos familles, vos proches, les associations qui s'occupent de vous.

Je veux leur dire merci, merci pour tout le travail qui est fait, pour votre engagement. Merci aussi quand vous êtes en situation de rester avec votre enfant, votre proche, celui que vous accompagnez, pour tout ce que vous faites en ce moment. Je sais que beaucoup d'entre vous traversent aussi un moment qui est difficile.

Tous ces changements ne sont que temporaires : vous allez retrouver votre vie d'avant, je vous le promets. Vous allez la retrouver, parce que cet ennemi invisible qu'est le virus, n'est pas un ennemi invincible, parce que tous ensemble, nous apporterons notre pierre, notre contribution, nous arriverons à le battre, et c'est cet effort que je vous demande en ce moment. Alors je vous promets que vous retrouverez votre vie d'avant, je vous dirai quand ce sera à nouveau possible.

Soyez fort et courageux et je pense très fort à vous. Merci.

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Message du Président Emmanuel Macron aux personnes qui vivent avec l'autisme.

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Face au COVID-19, rester chez soi peut être une épreuve lorsque l'on vit avec l'autisme. Écoutez le message du Président de la République adressé aux

# data[].attributes.body
Suivre la mission spatiale InSight (NASA, CNES) sur la planète Mars depuis chez vous. Depuis cette page, participez à l'aventure de la mission InSight avec des jeux, des quizz et toutes les données scientifiques mises à votre disposition par l'équipe InSight Education.

# data[].attributes.body
Conseils de Peter Vermeulen pour mieux vivre le confinement

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Ressources en mathématiques pour les différents modèles de tablettes, qu’elles fonctionnent sous android, IOS ou Windows

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L'Académie de Dijon propose des ressources numériques développées en interne, sous forme d'applications pour tablettes utilisables en classe.

Ces applications sont développées par un professeur de l'Académie, Christophe Auclair.

Vous trouverez ci-dessous les procédures pour installer les applications selon le type de tablette, ainsi que la liste des applications disponibles :

Les versions android des applications sont installables de deux façons différentes :

- Depuis le Google Play, pour une utilisation à la maison, ou dans un établissement dans lequel la flotte de tablettes n'est pas gérée par un MDM (typiquement dans le cas où les tablettes ont été achetées sur fond propre).

Voir les applications sur le Google Play

- En téléchargeant directement le fichier apk (à privilégier dans le cas où l'établissement gère la flotte de tablettes via un MDM).
ll peut alors être nécessaire de modifier les paramètres de sécurité d'Android :

Dans le tiroir d'applications de la tablette, cliquer sur l'icône "Paramètres" ;

Dans la liste des paramètres, cliquer sur "Sécurité" ;

Cocher la case "Autoriser l'installation depuis une source inconnue".

Une fois l'installation effectuée, il est recommandé d'effectuer de nouveau l'opération et de décocher la case "Autoriser l'installation depuis une source inconnue".

L'installation des applications se fait de façon classique à partir de l'AppStore d'Apple.

Les applications peuvent également être déployées depuis un MDM. Il est alors en général nécessaire de se rapprocher du Référent Numérique de l'établissement pour effectuer la manipulation.

Voir les applications sur l'appStore

Les versions Windows des applications sont directement téléchargeables depuis cet espace, et peuvent être installées sur toute tablette fonctionnant avec Windows 8, 10 ou 11

Pour pouvoir installer l'une des applications, il est nécessaire d'avoir installer au préalable Adobe Air sur la tablette, disponible à cette adresse :
https://airsdk.harman.com/assets/downloads/AdobeAIR.exe
Une fois Adobe Air installé, il suffit de décompresser le fichier de l'application téléchargée, puis d'installer celle-ci de façon classique en suivant les indications affichées à l'écran...

L'installation d'applications nécessite le plus souvent des droits d'administrateur. Il est en général nécessaire de se rapprocher du Référent Numériquede l'établissement pour effectuer l'installation.
Cliquer sur l'une des icônes pour ouvrir la page de l'application.

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L'Académie de Dijon développe des ressources en mathématiques, gratuites, sans publicité, conformes au RGPD et utilisables par tous. Ces applications (...)

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La culture dans un fauteuil : des œuvres et des lieux, des liens pour tous.

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La culture dans un fauteuil : des œuvres et des lieux, des liens pour tous.

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Depuis 2010 le CFG se déroule en CCF ( contrôle continu en cours de formation). Je considère tout de même que mes élèves doivent être mis en condition d'examen. 3 à 4 fois dans l'année...

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PSE pour le CFG le programme en 25 fiches

# data[].attributes.attachment_link.description
J'ai élaboré 25 fiches de révision pour le CFG qui reprennent tout le programme de PSE de 3e SEGPA. Ces fiches peuvent être aussi utilisées tout au long de l'année pour suivre le programme. La progression suivie est celle du livre de PSE de Hachette.

# data[].attributes.attachment_link.title
Préparation de l’oral du CFG - S’entraîner, se préparer - Henri de Toulouse Lautrec de Toulouse

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Depuis plusieurs mois, le coronavirus s'est répandu dans le monde. Lundi 16 mars, le Président de la République, Emmanuel Macron a pris des mesures sans précédent. Le confinement est acté. Les écoles, collèges, lycées et universités sont fermés jusqu'à nouvel ordre. Du jour au lendemain, les élèves ont du apprendre à travailler à distance et toute l'organisation de la famille à la maison a été chamboulée.

Les têtes, les cœurs et les corps ont été mis à rude épreuve.

Les têtes parce qu'il a fallu s'adapter en urgence à de nouvelles méthodes de travail.

Les cœurs parce que des émotions nouvelles et le stress nous ont submergés dans cette situation inédite.

Les corps parce que la baisse d'activité physique et l'importante durée passée devant les écrans ont davantage fatigué nos yeux, davantage raidi nos nuques, tassé nos dos, engourdi nos jambes...

Toute la semaine, mes élèves ont été incroyables. J'admire la façon dont ils se sont adaptés à cette situation et aux classes virtuelles mises en place pour poursuivre les cours de mathématiques au nom de la continuité pédagogique.

Le confinement ne fait que commencer. Nous devons prendre soin de nous. De nos têtes, de nos cœurs et de nos corps. Prendre le temps de nous détendre fait aussi partie des apprentissages ! Aussi, la dernière classe virtuelle de la semaine a laissé les maths un peu de côté. Après les efforts de la semaine, place au réconfort et à la détente avec une courte séance de yoga à distance. Cerise sur le gâteau. Certains l'ont même pratiquée en famille. J'adore !

Pour pouvoir continuer à se bichonner et pratiquer de son côté dans les prochains jours, voici un bref récapitulatif de la séance*. A vos tapis !

*pour s'adapter à la situation, la séance s'est construite autour de 4 des 6 étapes habituelles.

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Atelier de yoga dans l'éducation Spécial confinement et continuité pédagogique

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis plusieurs mois, le coronavirus s'est répandu dans le monde. Lundi 16 mars, le Président de la République, Emmanuel Macron a pris des mesures sans précédent. Le confinement est acté. Les écoles, collèges, lycées et universités sont fermés jusqu'à nouvel ordre.

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Vous êtes un professionnel du handicap, parents d'enfant handicapé, enseignant spécialisé, personne handicapée isolée, aidant en difficulté ... toute l'information utile et les ressources recensées par le CNCPH et ses partenaires sont accessibles dans cet espace réactualisé en permanence.

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Vous êtes un professionnel du handicap, parents d'enfant handicapé, enseignant spécialisé, personne handicapée isolée, aidant en difficulté... toute l'information utile et les ressources recensées par le CNCPH et ses partenaires sont accessibles dans cet espace réactualisé en permanence.

Les numéros utiles pour les personnes sourdes et malentendantes

Offre des opérateurs pour les sourds et les malentendants

Les opérateurs télécoms de la Fédération Française des Télécoms (Altice-SFR, Bouygues Telecom, Euro-Information Telecom, La Poste Mobile et Orange) ont décidé de doubler le nombre d'heures de communication qu'ils proposent à leurs clients sourds ou malentendants au travers de leur centre relais téléphonique pour les deux prochaines semaines. Concrètement, ils bénéficieront ainsi, gratuitement, de 2 heures de communication adaptée (les opérateurs offrent déjà une heure de communication depuis la mise en place du centre relais téléphonique), soit via une traduction en Langue des Signes Française (LSF), soit via un codage en Langage Parlé Complété (LPC) soit en utilisant des technologies de sous-titrage des appels.

Centre national d'information sur la surdité

Le centre national d'information sur la surdité a pour objectif de permettre à chaque personne confrontée à la surdité (personne concernée, famille, proches, professionnels...) d'accéder à une information fiable et neutre où qu'elle se trouve sur le territoire français.
Le CNIS repose sur deux outils complémentaires, un site web (Surdi Info) et une plateforme d'écoute et d'information. Le site propose de fournir une information précise qui puisse répondre à toute demande ou interrogation. La plateforme offre, quant à elle, une aide plus individualisée souvent nécessaire face à des situations particulières.
Le CNIS propose sur son site (Surdi info) une page dédiée aux informations en lien avec le COVID-19 accessibles et dédiées aux personnes sourdes et malentendantes.
Il propose également sur ses réseaux sociaux (Facebook et Twitter) des idées d'activités et de loisirs pour s'occuper et s'informer en période de confinement.

https://www.surdi.info/

Dysphasie : carte de facilitation pour votre jeune
Carte de facilitation pour votre jeune

À joindre à l'Attestation de Déplacement.

Il y a quelques années déjà, l'association Avenir Dysphasie (AAD) a conçu cette carte pour ses adhérents afin de faciliter la communication entre nos jeunes dysphasiques et les personnes détentrices de l'autorité (policiers, contrôleurs...)

AAD met durant le temps de ce confinement cette carte à disposition de tous ceux qui ont un trouble du langage oral.

À imprimer en recto verso pour confectionner une carte en 10,5 x 7 cm.

Carte de facilitation AAD France

Attestation de déplacement en FALC

https://aad-france.dysphasie.org/carte-de-facilitation-pour-votre-jeune-a-joindre-a-lattestation-de-deplacement/
SONDO, bibliothèque numérique pour les collégiens DYS

SONDO solidaire.

Suite à l'annonce de la fermeture des établissements scolaires, et afin d'assurer la continuité pédagogique, nous mettons gratuitement à disposition des élèves et enseignants la bibliothèque Sondo jusqu'à la reprise des cours.

Sur Sondo, retrouvez un catalogue de livres, classiques et jeunesse, pour continuer à lire depuis la maison.
Retrouvez également l'audio des manuels scolaires.

Ces livres sont pensés pour accompagner dans leurs apprentissages les élèves DYS et petits lecteurs qui ont, encore plus que les autres, besoin d'un accompagnement humain. Nous espérons pouvoir les aider dans la mesure de nos moyens.

Un immense merci aux éditeurs partenaires qui permettent la mise à disposition de ces livres pour l'ensemble des élèves.

Pour créer votre compte : www.sondo.fr

http://www.sondo.fr/

Fiches pratiques pour les familles et les enfants par le Centre d'Excellence des Troubles Neurodéveloppementaux de l'hopital Robert Debré

Le site www.pedopsydebre.org propose aux familles des fiches pratiques pour toute les familles, notamment celles dont un enfant présente des besoins particuliers: Troubles du spectre de l'autisme, déficit intellectuel, TDAH, Anxiété, Trouble du comportement alimentaire, etc ... Toutes nos fiches sont régigés par des professionnels du centre: Pédopsychiatres, neurologues, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, éducateurs spécialiés.

Les fiches proposent des guides pratiques à mettre en place à la maison pour organiser sa journée, gérer l'anxiété, entrainer sa psychomotricité, des exercices pratiques pour les troubles spécifiques du langage oral et écrit entre autres domaines. Elles sont mises à jour régulièrement.

Nous avons reçu plus de 140 000 visites depuis l'ouverture du site la semaine dernière.

http://www.pedopsydebre.org/

Des outils numériques pour élèves dyspraxiques

Le Cartable Fantastique œuvre pour l' inclusion scolaire d'enfants en situation de handicap et en particulier dyspraxiques.

La dyspraxie perturbe la coordination des gestes ainsi que l'organisation du regard. Les enfants dyspraxiques ont des difficultés à écrire et à automatiser les gestes. Leur trouble du regard rend la prise d'informations visuelles très couteuse et fatigante. Ces élèves, d'intelligence normale, peuvent cependant réussir à l'école pourvu qu'on leur donne les outils nécessaires et que les ressources pédagogiques leur soient rendues accessibles.

En croisant expertise en sciences cognitives et expertise pédagogique, l'association a ainsi pour projet de donner à ces enfants les moyens de développer tout leur potentiel scolaire sans être gênés par leur handicap. L'association adapte et crée des supports scolaires numériques et propose des outils d'adaptation et de compensation pour que ces élèves puissent apprendre comme les autres élèves de la classe. Ces outils sont mis gratuitement à disposition sur son site internet (logiciels de traitement de texte adaptés, banques d'exercices numériques, manuels scolaires et livres de littérature jeunesse adaptés...)

http://www.cartablefantastique.fr/

Numéro vert COVID-19

Le numéro vert COVID-19, 24h/24 et 7j/7

Redirige aussi vers une cellule d'aide psychologique pour tous les publics

0 800 130 000

Traduire en FALC tous les documents utiles

Rédiger des informations compréhensibles par tous, en fonction de l'évolution du Covid 19, est un enjeu majeur de la communication des secteurs sanitaires et médico-sociaux.

Systran, le Lutin Userlab et l'EPNAK ont redoublé d'efforts pour ouvrir de manière anticipée un accès public gratuit à LIREC, la plateforme d'aide à la rédaction/traduction en français Facile à Lire et Comprendre (le FALC) http://sioux.univ-paris8.fr/lirec/

Cet outil gratuit est conçu pour toutes les personnes qui souhaitent rendre leurs informations accessibles en FALC.

Nous ne souhaitons laisser personne à côté des informations essentielles, ni personnes autistes, ni personnes avec déficience, ni vieillissants, ni migrants allophones...

http://sioux.univ-paris8.fr/lirec/

SantéBD, des supports faciles à comprendre sur le coronavirus et le confinement

SantéBD propose des supports personnalisés pour comprendre et expliquer le COVID-19 et ses conséquences :

Poster : les gestes simples contre le coronavirus

Poster : Qu'est ce que le confinement ? (version générale et version Autisme)

L'attestation de déplacement illustrée, accessible à tous, et son mode d'emploi (version générale et version Aphasie)

Poster : Rester en bonne santé durant le confinement (en cours de création)

BD personnalisée : Je me protège contre les microbes

Les supports sont illustrés avec des dessins clairs et rassurants et écrits en FALC (Facile à Lire et à Comprendre). Ils sont accessibles à tous : adultes et enfants, en situation de handicap (psychique, sensoriel, intellectuel, cognitif) ou non.

Tous les supports SantéBD sont en accès libre sur le site internet santebd.org.

SantéBD est un projet collaboratif coordonné par l'association CoActis Santé en partenariat avec une centaine d'acteurs engagés pour une santé accessible et inclusive.

http://www.santebd.org/coronavirus

Vidéos DIY pour adapter des jouets aux enfants en situation de handicap

Nous avons mis en ligne une première vidéo pour les parents et aidants d'enfants en situation de handicap. Elle le permet de réaliser à la maison avec des moyens simples une adaptation de jouet pour que l'enfant puisse jouer malgré ses difficultés motrices ou/et cognitives.

Nous espérons mettre d'autres vidéos en ligne dans le même esprit prochainement.

https://www.facebook.com/eliinnovationassistivetechnology/videos/1000473200346439/

http://www.eli-innovation.com/

Handiconnect : site ressource pour guider les professionnels de santé

Site ressource pour guider les professionnels de santé leur pratique quotidienne auprès des patients en situation de handicap :

Vous trouverez ci-joint une nouvelle fiche sur l'accueil d'un patient polyhandicapé avec suspicion de Covid-19 pour les médecins urgentistes, médecins régulateurs du SAMU et les équipes hospitalières listant les principaux points de vigilance spécifiques.Réalisée en partenariat avec le Groupe Polyhandicap France (GPF) et les experts du groupe de travail HandiConnect " Polyhandicap ", elle est en accès libre, téléchargeable et imprimable sur le site www.Handiconnect.fr.
https://handiconnect.fr/
En cas de handicap psychique

Il est prévu que les Centres médico-psychologiques (CMP) renforcent leur accueil téléphonique pour que les personnes en situation de détresse psychique puissent obtenir une réponse et assurent les prises en charge en urgence des situations de crise.

Joindre son établissement

Comment joindre l'établissement et le service médico-social qui accompagne habituellement mon proche ? Chaque direction met en place un numéro d'astreinte joignable 7 jours sur 7 à l'attention de l'autorité de tutelle et des familles. Chaque direction a la responsabilité de donner l'information expresse aux personnes et aux familles du numéro qui peut être joint à tout moment en cas de difficulté. Il appartient à chaque organisme gestionnaire d'organiser les modalités de mise en place de l'astreinte (possibilité d'une première ligne et d'une seconde ligne) et de susciter le cas échéant une coopération entre opérateurs pour un numéro d'appel unique à l'attention des personnes et des familles.

Contacter Pôle emploi

Les agences Pôle et Cap emploi ont fermé leurs portes mais des modalités d'information, de suivi et d'accompagnement à distance (téléphone, mail, audioconférence) sont systématiquement mises en œuvre afin d'assurer la continuité du service, en lieu et place de l'accueil physique. Dans ce contexte, il est demandé aux usagers qui le peuvent de privilégier l'appel téléphonique ou les contacts par mail.

Urgence opticien

Afin d'assurer la permanence des soins en santé visuelle, en lien avec le Ministère des Solidarités et de la Santé, les trois syndicats d'opticiens ont mis en place un dispositif de service minimum destiné aux patients.
Celui-ci a pour vocation d'assurer le suivi des demandes urgentes, dans des conditions optimales de sécurité, tant pour le public que pour les personnels.

Dans ces magasins ouverts quelques heures par semaine, vous pourrez avoir accès sur rendez-vous :
* Au renouvellement des équipements cassés ou perdus ;
* Au renouvellement des équipements inadaptés uniquement sur nouvelle ordonnance spécifiant le caractère d'urgence ;
* A la délivrance d'un équipement optique pour tout personnel soignant dans le cadre du plan Covid-19 ;
Ne concerne que les urgences absolues.
https://www.urgenceopticien.fr/

Association SPS

Parce qu'il est urgent d'aider et de soutenir les soignants, l'association SPS (Soins aux professionnels en santé) propose son dispositif d'aide et d'accompagnement psychologique avec :
* les 100 psychologues de la plateforme Pros-Consulte joignables via le 0 805 23 23 36 (N° vert) ou l'application Asso SPS
* les 1 000 psychologues, médecins généralistes et psychiatres qui composent le réseau national du risque psychosocial, au service des professionnels en santé en souffrance en téléconsultations ou consultations.

https://www.asso-sps.fr/reseau-national-du-rps

Clema 4, visière anti-COVID facile à faire

Nous avons créé une visière anti-COVID à faire sois-même, très facilement et rapidement, ou faites par des bénévoles pour des grands réseaux de demandeurs. https://sites.google.com/view/clema4

Ça peut aider toute personne, notamment aux moments de :

- Aider pour faire des courses
- Livrer des repas à domicile
- Aider une personne en situation de handicap à se déplacer à un rendez-vous médical ou aller à la pharmacie

Je peux vous lister sur la plateforme pour signaler votre besoin de visières dans tous les endroits où vous en avez besoin.

https://sites.google.com/view/clema4

Documents ressources pour : le soutien téléphonique par des professionnels aux parents et aux enfants accompagnés par des services/établissements

Il s'agit de donner des repères aux professionnels qui doivent assurer, grâce à des entretiens téléphoniques ou visio, la continuité de l'accompagnement des enfants et jeunes qui sont au domicile alors qu'ils sont normalement suivis par des services ou établissements.

un document de 6 pages est à disposition : b.foch@lemoulinvert.org

https://lemoulinvert.asso.fr/01 48 78 85 42

Aide aux logements
Besoin de reloger des personnes en urgence ou d'héberger des équipes dans des hôtels, auberges de jeunesse etc? Nous pourrions vous aider !!
La situation est grave et nous aimerions contribuer à l'élan de solidarité actuel. Nous avons conscience de l'urgence qu'il y a à héberger toutes les personnes en situation précaire afin de leur permettre de garder leur dignité, de préserver leur santé, et ainsi de sauvegarder la santé publique. Face à la crise sanitaire actuelle, les Préfectures, Agences Régionales de Santé et autres organismes ou opérateurs de l'Etat ont besoin d'identifier rapidement des lieux adaptés à l'accueil de ces publics fragiles

C'est exactement notre activité et nous aimerions mettre notre expertise au service de tous, gratuitement.

Nous aimerions tout simplement aider et si nous pouvons vous être utiles, merci de nous contacter par email antoinedecorson@groupcorner.com.

http://groupcorner.com/

Plateforme d'urgence ENTRAIDE

La crise sanitaire et sociale actuelle fait émerger des problématiques et besoins nouveaux, notamment en terme d'organisation, de gestion humaine ou d'éthique.

C'est dans ce contexte d'urgence, et de prise de décisions à haute vitesse, que vient d'être lancée ENTRAIDE, plateforme de construction, de partage et de diffusion de bonnes pratiques.

Elle permet à tous les professionnels (et bénévoles)* du secteur sanitaire, du grand âge et du handicap, de poser des questions, trouver rapidement des réponses, d'échanger et de bénéficier de l'expérience et du regard croisés de leurs pairs.

Développée par le Cercle Vulnérabilités et Société, la Croix-Rouge Française et son accélérateur 21, et Arbitryum, en partenariat avec le Comité Stratégique du Conseil de la CNSA et l'Espace éthique Ile-de-France, la plateforme d'urgence ENTRAIDE a pour objectif de faire gagner du temps aux professionnels et bénévoles sur le terrain, qu'ils interviennent en établissement ou à domicile.

Donnez-leur la possibilité de rejoindre une communauté d'entraide maintenant !

https://entraide.arbitryum.fr

Réseau Canopé - Aménager et adapter les accompagnements pédagogiques à ma maison

Les adaptations et aménagements ont pour objectif de faciliter le parcours scolaire des élèves aux besoins éducatifs particuliers, en référence aux objectifs du Socle commun.

Des ressources sont disponibles pour aider les élèves et les parents à adapter les accompagnements pédagogiques.

https://www.reseau-canope.fr/cap-ecole-inclusive/amenager-et-adapter.html

LearnEnjoy et la continuité des apprentissages

Notre collectif a décidé de venir en appui des professionnels de l'éducation et des familles pour soutenir l'école à la maison et permettre la continuité des apprentissages en cette périodes de confinement.
Nos applications adaptées PreSchool (niveau PS/MS) et School (niveau GS/CP) sont donc accessibles gratuitement jusqu'au 15 juin 2020 par l'intermédiaire des écoles et les établissements spécialisés qui centralisent les demandes et peuvent ouvrir autant d'accès aux familles que de demandes !

Notre but est double:

* Assurer la continuité des apprentissages et le pilotage pédagogique et éducatif pour les jeunes en situation de handicap (TSA/TND, etc.)
* Aider in fine les jeunes et leurs familles pour qu'ils aient une occupation structurée, répondant à leurs besoins et ainsi limiter le creusement des inégalités durant la crise sanitaire.

LearnEnjoy est une entreprise solidaire à but social ( ESUS) dont la mission est de favoriser l'accès à l'éducation pour tous.

Nos applications sont réalisées avec le soutien du Ministère de l'Education nationale (commissions Edu-Up de 2013, 2015 et 2020), recommandées aux académies dans le cadre de la Stratégie nationale autisme (p86) et l'INSHEA. Elles respectent les recommandations de bonne pratique professionnelle de la HAS et de l' ANESM pour l'accompagnement des personnes avec autisme.

http://learnenjoy.com/

Valorisez votre niveau en orthographe en obtenant le Certificat Voltaire

Ce programme de formations propose de mettre à disposition des outils permettant de remettre à niveau des personnes nécessitant un coup de main.

Si des manques apparaissent, un parcours de formation est proposé au candidat.

contact@handi-aide-emploi.fr

https://www.handi-aide-emploi.fr/

LearnEnjoy

Notre collectif a décidé de venir en appui des professionnels de l'éducation et des familles pour soutenir l'école à la maison et permettre la continuité des apprentissages en cette périodes de confinement.
Nos applications adaptées PreSchool (niveau PS/MS) et School (niveau GS/CP) sont donc accessibles gratuitement jusqu'au 15 juin 2020 par l'intermédiaire des écoles et les établissements spécialisés qui centralisent les demandes et peuvent ouvrir autant d'accès aux familles que de demandes !

Notre but est double:
* Assurer la continuité des apprentissages et le pilotage pédagogique et éducatif pour les jeunes en situation de handicap (TSA/TND, etc.)
* Aider in fine les jeunes et leurs familles pour qu'ils aient une occupation structurée, répondant à leurs besoins et ainsi limiter le creusement des inégalités durant la crise sanitaire.

Nos applications sont réalisées avec le soutien du Ministère de l'Education nationale (commissions Edu-Up de 2013, 2015 et 2020), recommandées aux académies dans le cadre de la Stratégie nationale autisme (p86) et l'INSHEA. Elles respectent les recommandations de bonne pratique professionnelle de la HAS et de l'ANESM pour l'accompagnement des personnes avec autisme.

http://www.learnenjoy.com/

Adaptemonweb

Dans un élan de solidarité, nous proposons gratuitement notre technologie d'assistance numérique "Adapte Mon Web" à tous les sites web souhaitant apporter des fonctionnalités d'accessibilité pour des publics déficients visuels ou ayant des troubles cognitifs.

L'installation de l'outil est très simple, il suffit d'insérer une ligne de script sur votre site web et notre technologie d'assistance numérique est prête à être configurée par vos utilisateurs.

Nous proposons plus de 20 fonctionnalités génériques et 80 adaptées pour les troubles cognitifs et notamment troubles DYS.

Vous pouvez directement tester l'outil ici : https://adaptemonweb.fr/

https://adaptemonweb.fr/

Lisio : module internet accessible à tous

Un module pour rendre les sites internet accessibles à tous

Durant cette période d'épidémie compliquée et inédite, la priorité est la santé de tous.

Les consignes et informations sont essentiellement numériques et il faut que chacun d'entre nous y ait accès simplement, quels que soient son âge, son handicap, sa langue ou sa localisation géographique.

Nous sommes acteurs d'un web plus solidaire et en lien avec nos valeurs d'inclusion sociale, nous offrons d'installer gratuitement LISIO sur les sites Internet de tous ceux qui en feront la demande, pour les 2 à 3 mois à venir, sans aucun engagement.

Avec LISIO, nous rendons vos communications numériques plus accessibles à tous, sans discrimination.

Votre accord et 5 minutes de votre webmaster sont juste nécessaires pour que 50 % de la population qui a des difficultés numériques et qui, avec le confinement actuel, sont encore plus exclues ne le soient plus.

Une seule action commune pour un meilleur accès à tous !

http://lisio.fr/

AccessMan : naviguer sur internet avec les seuls mouvements de la tête

Naviguer gratuitement sur Internet avec les seuls mouvements de la tête / Ability Browser

Télécharger gratuitement Ability Browser via notre site ou le lien suivant : https://www.access-man.com/abilitybrowser/download.php

Désormais, grâce à ce navigateur, votre PC peux vous donner accès à internet avec les seuls mouvements de la tête et votre webcam. Il comprend également de nombreuses aides techniques ainsi que la possibilité de configurer le système à votre handicap.

Durant toute la durée du confinement, Access-Man vous donne la possibilité de lui soumettre vos sites favoris si ces derniers ne sont pas référencés.

N'hésitez pas !

http://www.access-man.com/

Hypra : mise à disposition de PC à accès universel

Mise à disposition gratuite de PC à Accès Universel et médiation numérique vers toutes les personnes déficientes visuelles

L'action vise à proposer, pendant la période de confinement, à toutes les personnes déficientes visuelles de :

- se voir remettre gratuitement, pendant la période de confinement, un PC à Accès Universel qui permet de couvrir toutes les situations de handicap visuel qui sera personnalisé à distance pour chaque personne

- de disposer d'un accompagnement humain distanciel gratuit et personnalisé pour aller sur internet, se divertir, réserver un médecin, faire leurs démarches administratives pendant la période de confinement assuré par une personne elle-même déficiente visuelle et experte de la pédagogie sur le numérique

http://www.hypra.fr/-Accueil-1-.html 0184730661

Handycat : vous aide dans l'utilisation de vos dispositifs de communication GRID3

Vous aider dans l'utilisation de vos dispositifs de communication avec GRID 3

HANDYCAT vous propose de vous aider à utiliser le logiciel de communication GRID 3 (picto, textuel, activités, jeux, multimedia....) pendant la période de cloisonnement : Le temps passe plus vte lorsque l'on a des occupations.

Soit vous possédez déjà l'outil et l'on vous propose d'améliorer votre utilisation ou de répondre à vos questions en prenant la main, à distance, sur votre appareil.

Soit vous ne possédez pas l'outil et l'on vous propose de l'installer (version utilisable 60 jours gratuitement), de vous montrer comment il fonctionne et l'adapter à vos besoins pendant le confinement.

Cette action de solidarité concerne tous les âges et toutes les capacités.

http://www.handycat.fr/

Happengo : moteur de recherche pour trouver une solution accessible

happenGo est un moteur de recherche qui décrit de manière précise et factuelle l'accessibilité des lieux et services dans le but de faciliter le quotidien et les projets des personnes en situation de handicap (visible ou non visible).

Parce que dire qu'un lieu est "accessible" ne veut rien dire pour une personne en situation de handicap, happenGo décrit de manière précise l'accessibilité avec plus de 300 critères. L'information publiée est fiabilisée par une visite de vérification.

Il est difficile de trouver des informations précises concernant l'accessibilité des établissements et autres lieux divers et variés. Ce problème rend la vie quotidienne difficile, ne favorisant pas les déplacements et la plupart des gens hésitent, voire renoncent, à sortir ou à voyager. Il y a encore moins la place à l'improvisation.

happenGo référence tout type d'établissement et de lieux mais également des professionnels de services (santé, droit, service à la personne...) en proposant un descriptif complet et vérifié. Grâce aux filtres avancés permettant de sélectionner ses propres critères d'accessibilité, l'utilisateur a enfin la liberté de choisir le lieu ou le professionnel qui correspond le mieux aux exigences de son handicap et évite ainsi toute déconvenue une fois sur place.

La géolocalisation permet, dans l'improvision du moment, un résultat de recherche pertinent selon les besoins.
Cette action est mise en œuvre

A distance

Nombre de bénéficiaires de l'action à la date du remplissage de ce formulaire : 25000
Période de mis en oeuvre

https://www.happengo.com/

Facil-iti

FACIL'iti propose d'offrir son service d'accessibilité numérique aux organismes publics afin d'aider les personnes fragilisées

FACIL'iti est une solution numérique qui adapte l'affichage des sites internet aux besoins des personnes souffrant de troubles visuels (malvoyance, cataracte, daltonisme...), moteurs
(parkinson, sclérose en plaque..) et cognitifs (dyslexie...).
Cette solution clé en mains s'installe en quelques minutes sur un site internet et ne nécessite pas d'équipe technique dédiée.
La crise sanitaire actuelle isole d'autant plus les personnes en situation de fragilité. Avoir accès aux sites internet d'informations de santé est devenu primordial à la suite des
mesures restrictives liées aux déplacements. Cependant, la grande majorité des sites web ne dispose pas d'une ergonomie conçue pour répondre aux besoins des personnes en situation de handicap, aux seniors et plus largement aux personnes ayant des difficultés de navigation.
Afin de faciliter l'accès des sites web indispensables aux personnes en situation de handicap ou fragiles, FACIL'iti propose d'offrir son service aux sites internet des
organismes suivants qui ne seraient pas équipés de la solution :
En Région Nouvelle-Aquitaine :
- Agence Régionale de Santé
- Hôpitaux
- Site internet de la Région Nouvelle-Aquitaine
- Métropoles de la Région Nouvelle-Aquitaine
Au niveau national : les sites internet généraux d'accès à l'information : Site du Gouvernement, Ministère de l'Intérieur, de l'Économie, du Handicap, du Numérique...
Si vous entrez dans l'une de ces catégories et que vous souhaitez bénéficier du service FACIL'iti, merci de nous contacter via notre adresse email : contact@facil-iti.com

http://www.facil-iti.fr

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Espace ressources - Solidaires Handicaps

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Vous êtes un professionnel du handicap, parents d'enfant handicapé, enseignant spécialisé, personne handicapée isolée, aidant en difficulté... toute l'information utile et les ressources recensées par le CNCPH et ses partenaires sont accessibles dans cet espace réactualisé en permanence.

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Organisateur familial à télécharger

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Voici un organisateur familial à télécharger pour pouvoir facilement organiser les différents moments de la journée. Il permet aussi de dispatcher les différentes tâches ménagères entre les membres de la famille afin que tout le monde participe !
Les plannings et organisateurs visuels sont des outils qui permettent aux enfants de gagner en autonomie en leur apprenant à s'auto-gérer. Gérer son temps à la maison, c'est devenir grand et plus responsable ! Utiliser des plannings permet aussi d'apporter des repères structurants et de la sérénité afin de réduire le stress lié à l'inconnu.

Pourquoi faire participer les enfants aux tâches ménagères?

Parce que c'est bon pour eux ! En effet, les tâches ménagères apporteraient de nombreux bénéfices à nos enfants. Elles favoriseraient l'accès à l'autonomie des plus petits, développeraient la confiance en eux et en leurs compétences mais aussi leur altruisme. D'après Marty Rossman, une chercheuse américaine, faire participer son enfant dès le plus jeune âge aux tâches domestiques aurait une forte influence sur sa réussite sur le plan personnel et professionnel. Cependant, il est essentiel d'accompagner, dans un premier temps, les enfants dans la réalisation de ces tâches afin de ne pas les présenter comme des punitions.

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Voici un organisateur familial à télécharger pour pouvoir facilement organiser les différents moments de la journée. Il permet aussi de dispatcher les différentes tâches ménagères entre les membres de la famille afin que tout le monde participe ! Les plannings et organisateurs visuels sont des outils qui permettent aux enfants de gagner en autonomie en leur apprenant à s'auto-gérer.

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Comment vivre le confinement avec un enfant autiste

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Comment vivre le confinement avec un enfant autiste

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Chaque joueur place son pion principal dans une des pièce de la maison, celle de son choix. Son deuxième pion est placé sur la case départ de la piste de jeu. Sa guidance personnelle est placée devant lui, pliée en deux, de sorte qu'il suffit de tourner la feuille d'un côté ou de l'autre pour que la face pertinente soit visible.

- Le premier joueur tire une carte "je" et lit la phrase qui est écrite à haute voix. Il déplace son pion de case en case sur le plan de la maison pour se rendre dans la pièce indiquée par la carte. (On ne peut passer d'un pièce à l'autre qu'en suivant le chemin matérialisé par les ouvertures dans les cloisons.). Il compte le nombre de pièces franchies et fait avancer son second pion sur la piste du même nombre de cases. (La piste donne des limites temporelles au jeu et permet de déterminer un vainqueur).

- On retourne les guidances, et c'est au deuxième joueur de tirer une carte.

Une fois que chaque joueur a tiré une carte "je", on recommence avec une carte "tu". Lorsque le joueur dit par exemple: "Tu vas dans la cuisine", il ne doit pas déplacer son pion, c'est son camarade qui déplace son propre pion et répercute son déplacement sur la piste de jeu, comme s'il avait pris le tour.

Ainsi, chaque joueur doit être attentif à ce que dit son camarade et doit agir en fonction.

Si un élève ne sait pas ce qu'il doit faire, l'adulte pointe la case qui correspond sur la guidance.

- Dans un premier temps on ne propose que les cartes "je" et "tu". Une fois les élèves à l'aise, on peut proposer "on", qui est plus pertinent que "nous" puisque très utilisé dans le langage oral. J'ai tout de même fait les cartes et les guidances pour "nous", mais il me semble que ce n'est pas judicieux de le travailler avec ce jeu. Personnellement je suis restée sur "on" avec les élèves que j'ai accompagnés.

- Le plan de la maison a été fait spécialement pour que ce jeu puisse être utilisé par tous facilement. À l'origine, j'avais utilisé le plan de l'établissement scolaire dans lequel je travaillais. Ça avait l'avantage de travailler en même temps la représentation de ce lieu de vie de l'élève. On peut facilement réaliser un plan tout simple de l'école et les cartes à tirer qui correspondent. il me semble que le jeu est plus attractif et plus productif de cette façon, quand c'est accessible pour l'élève.

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Français - Jeu de déplacement dans la maison pour travailler le sens des pronoms "je", "tu", "on" et "nous". - Adaptations pédagogiques pour l'autisme

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Le jeu se joue à deux, avec le matériel suivant: Le plan d'une maison dans laquelle vont se déplacer les pions des joueurs: - plan de la maison.pdf Des cartes à tirer au hasard sur lesquelles sont écrits les déplacements à faire: (les cartes sont à...

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La Plate-Forme TOUS MOBILISES, mise en place à l’initiative de la Fédération Nationale Grandir Ensemble, a pour but d’accompagner les familles dans cette période difficile, en les aidant à trouver des solutions concrètes pour organiser leur quotidien.

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Les parents ayant un enfant en situation de handicap ne sont ni meilleurs ni moins bons que les autres. Ce sont des parents, avec leurs qualités et leurs défauts et qui font de leur mieux, comme chaque parent. Ils ne demandent ni de la pitié, ni de la compassion. Ils aspirent simplement à ne pas être pénalisés en raison du handicap de leur enfant. C'est-à-dire à ne pas perdre en termes de droits et de services auxquels ont accès tous les autres parents. Et à ne pas être contraints à des démarches plus fastidieuses que les autres parents.

Car au fond, ce que les parents nomment le " parcours du combattant ", ce n'est pas le handicap de leur enfant au quotidien. Cela, en tant que parent, ils l'assument pleinement et par amour de leur enfant. Mais le parcours du combattant, c'est en réalité les privations de droits, l'absence de solutions, les ruptures de parcours, l'inégalité d'accès aux services ouverts à tous les autres parents, l'obligation de renoncer à sa vie professionnelle, le poids des démarches pour justifier du handicap de leur enfant et pour obtenir une compensation qui ne sera jamais à la hauteur de leurs besoins.

C'est cela tout l'enjeu du combat du Mouvement National Grandir Ensemble, depuis près de 30 ans, faire en sorte que les familles puissent continuer à mener une existence la plus ordinaire possible, au-delà du handicap de leur enfant.

Laurent Thomas,
Délégué Général du Mouvement National Grandir Ensemble

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Grandir Ensemble, handicap et familles - GRANDIR ENSEMBLE

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Les parents ayant un enfant en situation de handicap ne sont ni meilleurs ni moins bons que les autres. Ce sont des parents, avec leurs qualités et leurs défauts et qui font de leur mieux, comme chaque parent. Ils ne demandent ni de la pitié, ni de la compassion.

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Scénario social pour expliquer le confinement