# data[].attributes.body
Temat: Fonetyka - ćwiczenia utrwalające poznaną wiedzę.

# data[].attributes.body
Temat: Co symbolizuje wieża Babel?

# data[].attributes.body
Temat: Ustalamy przebieg wydarzeń w powieści R. Kosika.

1. Zapoznaj się z planem wydarzeń.
Przepisz go starannie do zeszytu

1. Kradzież w banku.

2. Pierwszy dzień w gimnazjum – początek przyjaźni.

3. Baza na szkolnym strychu.
4. Zdemaskowanie szkolnych złodziejaszków- Maksa i Rubena.

5. Pościg za furgonetką Gangu Niewidzialnych Ludzi.

6. Prezentacja Manfreda.

7. Rozwiązanie problemu korków w mieście.

8. Nawiedzony strych - ruszający się szkielet w Kwaterze Głównej.
9. Nawiązanie kontaktu z duchami.

10. Odnalezienie wraku samolotu.

11. List do prezydenta Warszawy.

12. Zamek na Kociej Skale – skarb księcia Świętopełka.

13. Odnalezienie skrzyni ze skarbami zrabowanymi przez Niemców.

14. Wizyta świętego Mikołaja.

15. Wigilijna wieczerza w domach Felixa i Neta.

16. Ferie w Zakopanem.

7. Szalony zjazd Niki.

18. Nocne poszukiwania.

19. Dziwne zdarzenia w lesie.

20. Tajemnica Niki.

21. Na tropie UFO.

22. Tajny projekt pana Polona.

23. Zeszyt profesora Kuszmińskiego.
24. Wejście do  Silver Tower.
25. Spotkanie z Mortenem.

26. Walka o życie.

27. Odzyskanie notatek profesora.

28. Ostateczne starcie z szefem gangu.

29. Przedświąteczna akademia szkolna – ośmieszenie Marcela.

30. Transmisja z Marsa.

31. Uhonorowanie Felixa, Neta i Niki.

II Sprawdź siebie!                                Rozwiąż dostępny quiz.
Dasz radę!

# data[].attributes.attachment_link.title
Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi

# data[].attributes.attachment_link.description
Uporządkuj wydarzenia we właściwej kolejności.

# data[].attributes.attachment_link.description
Powtórzenie wiadomości z fonetyki. - Test 4free.PL - bezpłatne za darmo komponent na stronę www dla Webmastera

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Głoski ustne występują w podpunkcie: a) a, ń, k, d b) e, f, o, p c) f, g, ń, z 2) Jakie głoski powstają przy udziale wiązadeł głosowych? a) dźwięczne i bezdźwięczne b) dźwiękowe i bezdźwiękowe c) dźwięczne i dźwiękowe 3) Jakie upodobnienie występuje w wyrazie grubszy? a) ubezdźwięcznienie wsteczne b) udźwięcznienie wsteczne c) ubezdźwięcznienie postępowe 4) W którym wyrazie występuje zjawisko uproszczenia grupy spółgłoskowej? a) gruszka b) jabłko c) śliwka 5) W języku polskim akcent wyrazowy jest stały. Na którą sylabę pada najczęściej? a) na trzecią od końca b) na drugą od końca c) na czwarta od końca 6) Jak prawidłowo podzielić na sylaby wyraz manna? a) ma-nna b) man-na c) mann-a 7) Wyraz , który zawiera głoskę miękką to: a) gawron b) sójka c) gitara 8) Głoska ,,t'' w wyrazie tragedia jest: a) ustna, dźwięczna, twarda b) ustna, bezdźwięczna, miękka c) ustna, bezdźwięczna, twarda

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Głoski ustne występują w podpunkcie: a) a, ń, k, d b) e, f, o, p c) f, g, ń, z 2) Jakie głoski powstają przy udziale wiązadeł głosowych? a) dźwięczne i bezdźwięczne b) dźwiękowe i bezdźwiękowe c) dźwięczne i dźwiękowe 3) Jakie upodobnienie występuje w wyrazie grubszy?

# data[].attributes.body
Temat: Opis i interpretacja obrazu.

# data[].attributes.body
Temat: Przysłowia mądrością narodu.

# data[].attributes.body
Temat: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z fonetyki.

# data[].attributes.body
Temat: W kręgu ludowych wierzeń - opowieść o przygodzie Bajdały.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Poznaj autora

Przygotowała: Anna Stasiak

Temat: Dlaczego Bajdała kłóci się z Bogiem?-„Dusiołek" Bolesława Leśmiana

Sróbujcie odpowiedzieć na pytanie, skąd bierze się zainteresowanie ludzi potworami, zmorami itp.?Co jest źródłem takich wierzeń?

???

KONTEKSTY:

Dusiołek

Ogon miał ci z rzemyka,Podogonie zaś z łyka.Siadł Bajdale na piersi, jak ten kruk na snopie -Póty dusił i dusił, aż coś warkło w chłopie!Warkło, trzasło, spotniało!Coć się stało, Bajdało?Dmucha w wąsy ze zgrozy, jękiem złemu przeczy -Słuchajta, wszystkie wierzby, jak chłop przez sen beczy!Sterał we śnie BajdałaPół duszy i pół ciała,Lecz po prawdzie niedługo ze zmorą marudził -Wyparskał ją nozdrzami, zmarszczył się i zbudził.Rzekł Bajdała do szkapy:Czemu zwieszasz swe chrapy?Trzeba było kopytem Dusiołka przetrącić,Zanim zdążył mój spokój w całym polu zmącić!Rzekł Bajdała do wołu:Czemuś skąpił mozołu?Trzeba było rogami Dusiołka postronić,Gdy chciał na mnie swej duszy paskudę wyłonić!Rzekł Bajdała do Boga:O, rety - olaboga!Nie dość ci, żeś potworzył mnie, szkapę i wołka?Jeszcześ musiał takiego zmajstrować Dusiołka?

Szedł po świecie Bajdała,Co go wiosna zagrzała -Oprócz siebie - wiódł szkapę, oprócz szkapy - wołu,Tyleż tędy, co wszędy, szedł z nimi pospołu.Zachciało się BajdalePrzespać upał w upale,Wypatrzył zezem ściółkę ze mchu popod lasem,Czy dogodna dla karku - spróbował obcasem.Poległ cielska tobołemMiędzy szkapą a wołem,Skrzywił gębę na bakier i jęzorem mlasnąłI ziewnął wniebogłosy i splunął i zasnął.Nie wiadomo dziś wcale,Co się śniło Bajdale?Lecz wiadomo, że szpecąc przystojność przestworza,Wylazł z rowu Dusiołek, jak półbabek z łoża.Pysk miał z żabia ślimaczy -(Że też taki żyć raczy!) -A zad tyli, co kwoka, kiedy znosi jajo.Milcz, gębo nieposłuszna, bo dziewki wyłają!

Chłop Bajdała podróżował po świecie w towarzystwie konia i wołu. Pewnego dnia, chcąc przeczekać upał, Bajdała zdrzemnął się, a gdy spał, zaatakował go potwór (zmora senna) - Dusiołek, który wylazł z rowu i zaczął chłopa dusić. Bajdale udało się go, choć z wielkim wysiłkiem, pozbyć. Obudził się i zaczął oskarżać konia i wołu o brak reakcji, a Boga o to, że stworzył takie potwory.

Streszczenie

Komu narrator opowiada historię Bajdały?

Czy narrator należy do świata przedstawionego, czy jest usytuowany poza nim? Kim może być? (Spróbujcie określić jego pochodzenie, wiek, język)

GATUNEK

Narracja

Znacząca nazwa - ten, kto dusi - postać fantastyczna, potwór, zmora czająca się w rowach, szpetny - pysk z żabia ślimaczy, zad tyli, co kwoka, kiedy znosi jajo, ogon z rzemyka, podogonie - z łyka, pozwala się wyparskać nozdrzami, posiada duszy paskudę, siada na piersi i dusi.

Dusiołek

Bajdała

Znaczące imię - bajarz.Postać realistyczna, chłop, włóczęga, podróżuje z koniem i wołem, leniwy, niezbyt wytworny (wąsy, cielsko, jęzor, ziewanie, splunięcie, język: o rety, olaboga), dusiołek dręczy go tak mocno, że aż krzyczy przez sen; za swoje nieszczęście obwinia cały świat, ma też pretensje do Boga.

Charakterystyka bohaterów

Rzekł Bajdała do Boga: O, rety - olaboga!Nie dość ci, żeś potworzył mnie, szkapę i wołka,Jeszcześ musiał takiego zmajstrować Dusiołka?

Dlaczego Bajdała czyni Bogu wyrzuty?

Jak można symbolicznie odczytać postać Dusiołka?

???

Kolejną cechą formalną ballady romantycznej są elementy humorystyczne. Wystarczy tu wspomnieć chociażby wypominanie szkapie i wołu brak udzielenia pomocy duszonemu Bajdale.

Leśmian skorzystał także dla uwiarygodnienia opowieści o spotkaniu Bajdały i Dusiołka, z ze stylizacji językowej. Chłop mówi językiem pospolitym, prostym. Posługuje się wyrazami potocznymi, wywodzącymi się z gwary chłopskiej, na przykład cielska, tobołem, jęzorem, splunął, zad, gębo, beczy, paskudę, olaboga, słuchajta, wyłają.

Leśmian sięgnął w tym utworze po gatunek literacki mający swoje korzenie w romantyzmie. Wybrał balladę, ponieważ najbardziej nadawała się do opisania przygody Bajdały. Był konsekwentny w tym wyborze: Dusiołek spełnia wszelkie formalne wymogi gatunku, zarówno kompozycyjne, jak i stylistyczne.

Jest to tekst stroficzny, podzielony na jedenaście czterowersowych rymowanych (rymy AABB) zwrotek. Przeplatają się w nim elementy fantastyczne z realnymi, współgrają ze sobą dwa światy: świat chłopa Bajdały, zmęczonego wędrówką w upale i zasypiającego na leśnym mchu oraz świat dziwnego stwora i maszkary Dusiołka, siadającego temu pierwszemu na piersi i zamierzającemu go udusić. Chęć zamordowania Bajdały przez zmorę realizuje kolejną cechę ballady: element dramatyczny.

"Dusiołek" jako ballada

Dziękuję za uwagę

# data[].attributes.attachment_link.description
Poznaj autora Przygotowała: Anna Stasiak Temat: Dlaczego Bajdała kłóci się z Bogiem?-„Dusiołek" Bolesława Leśmiana Sróbujcie odpowiedzieć na pytanie, skąd bierze się zainteresowanie ludzi potworami, zmorami itp.?Co jest źródłem takich wierzeń? ???

# data[].attributes.body
Temat: Jak poprawnie akcentować wyrazy w języku polskim?

1. Objaśnienie pojęcie akcentu.
2. Akcent wyrazowy - zasady.

# data[].attributes.attachment_link.title
39. Akcent w języku polskim. Powtórka egzamin ósmoklasisty z polskiego

# data[].attributes.body
Temat: Uproszczenia grup spółgłoskowych.

Uproszczenia grup spółgłoskowych:

Jeżeli w wyrazie znajduje się trudna do wymówienia zbitka spółgłosek, to można którąś spółgłoskę pominąć lub zastąpić inną.Takie zjawisko nazywamy uproszczeniem grupy spółgłoskowej.

Uproszczenia mogą dotyczyć:

- przyrostka - wski ,np. warszawski (warszaski)

- sółgłosek: l, ł wewnątrz wyrazu - pomyślny [pomyśny] , jabłko – [japko]

- liczebników: śześćdziesiąt – [szeździesiąt], piętnaście [pietnaście], piędziesiąt [piendziesiont), sześćset [sześset]

- przyrostka - wstwo, np. wychowawstwo– [wychowastfo], znawstwo [znastfo)

- spółgłoski : ł - na końcu wyrazów, np. wyszedł – [wyszed], zjadł [zjat]

Grupy spółgłoskowe drz, trz można upraszczać tylko wtedy, gdy rozpoczynają one wyraz, a po nich występuje spółgłoska:

drzwi- [dżwi]

trzpień- [czpień]

W pozostałych przypadkach nie można upraszczać grup drz, trz. (np. : drzewo, trzeba, popatrz, lekko, miękko, Budda, Jagiełło, willa, cenny)

# data[].attributes.body
Akcent wyrazowy

– wyróżnienie jednej z sylab w wyrazie poprzez mocniejsze jej wymówienie.
W języku polskim akcent pada zazwyczaj na przedostatnią sylabę (akcent paroksytoniczny):

gim – bus,

eg – za – min

gim – naz – jal – ny,

suk – ces,

szko – ła

re – a – li – zac – ja  ma – rzeń.

Wyjątkami od tej reguły są:

AKCENT NA TRZECIĄ SYLABĘ OD KOŃCA

Niektóre wyrazy obcego pochodzenia zakończone na -yka, -ika, w których akcent pada na trzecią sylabę od końca, np.

ma – te – ma – ty – ka,

bo – ta – ni – ka,

dy – plo – ma – ty – ka

Liczebniki od 400 do 900 zakończone na -set, -sta, w których akcent pada na trzecią sylabę od końca, np.

czte – rys – ta,

o – siem – set,

dzie – więć – set.

W niektórych wyrazach pochodzenia obcego, np.          u -ni- wer- sy-tet, o - pe - ra

Formy 1. i 2. osoby liczby mnogiej czasu przeszłego czasowników trybu orzekającego, w których akcent pada na trzecią sylabę od końca np.

o – bej – rze – liś – my,

prze – czy – ta – liś – my,

do – pin – go – wa – liś –cie

Formy 1., 2. i 3. osoby liczby pojedynczej i 3. osoby liczby mnogiej trybu przypuszczającego, w których akcent pada na trzecią sylabę od końca, np.

o – po – wie – dział –byś,

pod – su – mo – wa – li- by

AKCENT NA CZWARTĄ SYLABĘ OD KOŃCA

Formy 1. i 2. osoby liczby mnogiej trybu przypuszczającego, w których akcent pada na czwartą sylabę od końca, np.

wę – dro – wa – li – byś – my,

prze – zy – wa – li – byś – cie,

u – szy – li – byś – my.

AKCENT NA OSTATNIĄ SYLABĘ OD KOŃCA

Niektóre skrótowce, w których akcent pada na ostatnią sylabę, np.

ONZ (o – en – zet),

PKO (pe – ka – o).

Rzeczowniki jednosylabowe poprzedzone cząstką arcy-, wice-, eks-, w których akcent pada na ostatnią sylabę, np.

wi – ce – mistrz,

ar – cy – mistrz,

eks – mąż.

Uwaga! Wyrazy niesamodzielne znaczeniowo (spójniki, przyimki, partykuły) nie akcentujemy, gdyż stanowią całość akcentową z kolejnym wyrazem.

Praca domowa
Podręcznik ćw. 3/ 104

# data[].attributes.body
Temat : Zjawiska fonetyczne.

# data[].attributes.body
Temat: Podział głosek w języku polskim.

# data[].attributes.body
GŁOSKI USTNE / NOSOWE
Kiedy przy wymawianiu głoski powietrze z płuc wydostaje się tylko przez jamę ustną, powstają głoski ustne. Kiedy powietrze przepływa przez jamę ustną i nosową, powstają głoski nosowe.

GŁOSKI DŹWIĘCZNE/ BEZDŹWIĘCZNE
Jeśli powietrze wychodzące z płuc napotyka na zsunięte wiązadła głosowe – wprawia je w drgania. Powstają wtedy głoski dźwięczne. Jeśli przechodzi swobodnie przez szczelinę, bo wiązadła są rozsunięte – powstają głoski bezdźwięczne.

GŁOSKI TWARDE/ MIĘKKIE

Spółgłoski twarde powstają, gdy środkowa część języka spoczywa na dnie jamy ustnej. Większość spółgłosek w języku polskim to głoski twarde.

# data[].attributes.body
Temat: Fonetyka - nauka o dźwiękach mowy. Głoska, litera, sylaba.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pobieranie prezentacji. Proszę czekać

To make this website work, we log user data and share it with processors. To use this website, you must agree to our Privacy Policy, including cookie policy. I agree.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pobieranie prezentacji. Proszę czekać To make this website work, we log user data and share it with processors. To use this website, you must agree to our Privacy Policy, including cookie policy. I agree.

# data[].attributes.body
Temat: Przecinki w zdaniach złożonych - ćwiczenia utrwalające.

1. Wykonaj ćwiczenia dostępne na stronie pisupisu.pl. Powodzenia!

# data[].attributes.attachment_link.description
ORTOGRAFIA i język polski online, nauka pisania na klawiaturze, nauka czytania i poprawnego pisania, szkoła podstawowa.

# data[].attributes.body
Temat: Ćwiczenia utrwalające czytanie ze zrozumieniem.

1. Zapoznaj się z tekstem na stronie pisupisu.pl  a następnie wykonaj do niego ćwiczenia.

# data[].attributes.attachment_link.description
ORTOGRAFIA i język polski online, nauka pisania na klawiaturze, nauka czytania i poprawnego pisania, szkoła podstawowa.

# data[].attributes.body
Temat: Uroczyste zakończenie roku szkolnego.

# data[].attributes.body
Temat: Powieść i opowiadanie - cechy gatunkowe - ćwiczenia utrwalające.

1. Wykonaj ćwiczenia dostępne na stronie pisupisu.pl. Powodzenia!

# data[].attributes.attachment_link.description
ORTOGRAFIA i język polski online, nauka pisania na klawiaturze, nauka czytania i poprawnego pisania, szkoła podstawowa.

# data[].attributes.body
Temat:  W kręgu ortografii - ćwiczenia utrwalające. Lekcja online.

# data[].attributes.body
Temat: W krainie epiki ćwiczenia utrwalające.

1. Sprawdź się! Rozwiąż poniższy test!

# data[].attributes.body
Temat: W krainie epiki. Powtórzenie wiadomości. Lekcja online.

1. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń strona 110 - 113.

# data[].attributes.body
Temat:  To już wiem! Rodzaje orzeczeń w zdaniu. Ćwiczenia utrwalające.

1. Przypomnij informacje na temat orzeczenia.
2. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń - ćw. 1, 2, 5/ 81, 82
UWAGA!
Poprawność zapisów sprawdzę podczas zajęć online w poniedziałek

# data[].attributes.body
Temat: Ćwiczenia utrwalające środki stylistyczne.

1. W celu utrwalenia środków stylistycznych wykonaj ćwiczenia online.

# data[].attributes.attachment_link.description
Przyporządkuj podane fragmenty wierszy do odpowiednich grup.

# data[].attributes.body
Temat: Dlaczego śnimy? - sprawdź siebie. Lekcja online.

1. Wykonaj ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń 1- 16/ 117/123

# data[].attributes.body
Temat:  Piszemy dedykacje i podziękowania. Lekcja online.

# data[].attributes.body
Temat: Dyktando ortograficzne. Lekcja online.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dyktanda.net - ogród Honoraty - dyktando online. Dyktando klasa 5.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dyktando online pt. Ogród Honoraty. Ćwiczenie ch i h.

# data[].attributes.body
Ważniejsze zasady ortograficzne

# data[].attributes.body
Dyktando - recenzja lektury pt. "Opowieści z Narnii"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Masz 0% prawidłowych odpowiedzi.

Wskazałeś mniej niż połowę poprawnych odpowiedzi. Niestety dyktando nie będzie zaliczone. Powinieneś obowiązkowo powtórzyć zasady ortograficzne, których dotyczy powyższy tekst, a następnie spróbować jeszcze raz uzupełnić dyktando. Nieco pracy przed Tobą, ale na pewno się opłaci.

Wskazałeś mniej niż 60% procent poprawnych odpowiedzi. Ten wynik nie pozwala na zaliczenie dyktanda. Polecamy powtórzyć zasady ortograficzne, których dotyczy powyższy tekst, a następnie spróbować jeszcze raz uzupełnić dyktando. Wysiłek z pewnością zaprocentuje.

Wynik, który uzyskałeś pozwala na zaliczenie dyktanda, ale nadal nie jest to satysfakcjonujący rezultat. Sugerujemy wrócić do zasad ortograficznych, których dotyczy powyższy tekst, a następnie spróbować zmierzyć się z dyktandem po raz drugi.

Całkiem nieźle Ci poszło. Jeśli chcesz, by liczba poprawnych odpowiedzi była jeszcze większa, wróć do zasad ortograficznych, których dotyczy powyższy tekst i spróbuj jeszcze raz uzupełnić dyktando.

Ponad 80% poprawnych odpowiedzi to naprawdę satysfakcjonujący rezultat. Jeśli jednak nie chcesz spocząć na laurach, powtórz zasady ortograficzne, których dotyczy powyższy tekst i popraw swój wynik.

Gratulujemy! Dyktando uzupełniłeś bezbłędnie. Wygląda na to, że zasady ortograficzne, których dotyczy powyższy tekst, masz w małym palcu. Jeśli jednak Ci mało, możesz spróbować swoich sił z innymi dyktandami dostępnymi na stronie.

# data[].attributes.attachment_link.description
Masz 0% prawidłowych odpowiedzi. Wskazałeś mniej niż połowę poprawnych odpowiedzi. Niestety dyktando nie będzie zaliczone. Powinieneś obowiązkowo powtórzyć zasady ortograficzne, których dotyczy powyższy tekst, a następnie spróbować jeszcze raz uzupełnić dyktando. Nieco pracy przed Tobą, ale na pewno się opłaci. Wskazałeś mniej niż 60% procent poprawnych odpowiedzi.

# data[].attributes.body
Temat:  Piszemy dedykacje i podziękowania. Lekcja online.

# data[].attributes.body
Temat: Trudna droga poznania siebie ukazana we fragmencie "Córki czarownic" D. Terakowskiej.

UWAGA! Temat ten realizujesz przez dwie jednostki lekcyjne!
kl. 6 A(środa, piątek)
kl. 6 C (czwartek, piątek)

1. Przeczytaj tekst D. Terakowskiej "Córka czarownic" str. 310 - 314.
Zadanie do wykonania na ocenę

Termin: 05 czerwca
2. Wykonaj w zeszycie zadanie 1 i 2 a,b,c,d,e/ 314, 315
Wykonaną pracę wyślij na maila służbowego.

# data[].attributes.body
Temat: Trudna droga poznania siebie ukazana we fragmencie "Córki czarownic" D. Terakowskiej.

UWAGA! Temat ten realizujesz przez dwie jednostki lekcyjne!
kl. 6 A(środa, piątek)
kl. 6 C (czwartek, piątek)

1. Przeczytaj tekst D. Terakowskiej "Córka czarownic" str. 310 - 314.
Zadanie do wykonania na ocenę

Termin: 05 czerwca
2. Wykonaj w zeszycie zadanie 1 i 2 a,b,c,d,e/ 314, 315
Wykonaną pracę wyślij na maila służbowego.

# data[].attributes.body
Temat: Trudna droga poznania siebie ukazana we fragmencie "Córki czarownic" D. Terakowskiej.

UWAGA! Temat ten realizujesz przez dwie jednostki lekcyjne!
kl. 6 A(środa, piątek)
kl. 6 C (czwartek, piątek)

1. Przeczytaj tekst D. Terakowskiej "Córka czarownic" str. 310 - 314.
Zadanie do wykonania na ocenę

Termin: 05 czerwca
2. Wykonaj w zeszycie zadanie 1 i 2 a,b,c,d,e/ 314, 315
Wykonaną pracę wyślij na maila służbowego.

# data[].attributes.body
Temat:  Piszemy dedykacje i podziękowania. Lekcja online.

# data[].attributes.body
Temat: O pomyśle, który przyszedł do głowy. W. Szymborska "Pomysł".

1. Przeczytaj tekst W. Szymborskiej pt. "Pomysł" str. 348.
2. Zapisz objaśnienie dwóch pojęć:
monolog i dialog.
3. Napisz, jaką formę wypowiedzi - według ciebie - przypomina wiersz?
4. Na podstawie tekstu przedstaw w kilku zdaniach wizerunek twórcy. Napisz, jakie cechy go wyróżniają?
Jak traktuje tworzenie wierszy?
Co jest niezbędne, aby tworzył?

TERMIN: 02 czerwca

UWAGA: Odpowiedzi do zadań przeczytasz podczas zajęć online.

# data[].attributes.body
Temat: Analiza i interpretacja wybranych utworów W. Szymborskiej i Cz. Miłosza. Lekcja online.

# data[].attributes.body
Temat: Instrukcja i przepis kulinarny. Powtórzenie.

1.Zapoznaj się z przykładowymi przepisami zamieszczonymi w podręczniku - str. 212.

2. Zapisz notatkę do zeszytu.

Instrukcja - przepis kulinarny

a) elementy językowe
- czasowniki w drugiej osobie liczby pojedynczej trybu rozkazującego (wlej, zamieszaj)
- użycie bezokoliczników (wrzuć, zamieszać)
- krótkie zdania
- brak zbędnych informacji
- zachowana logiczna kolejność

b) elementy graficzne
- zapisywanie tekstu w punktach
- wyróżnienie ważnych elementów (tytułu, składników, sposobu wykonania)
- jednolity zapis
3. Zapoznaj się z poniższą prezentacją.

# data[].attributes.body
Temat: Instrukcja i przepis kulinarny. Powtórzenie.

1.Zapoznaj się z przykładowymi przepisami zamieszczonymi w podręczniku - str. 212.

2. Zapisz notatkę do zeszytu.

Instrukcja - przepis kulinarny

a) elementy językowe
- czasowniki w drugiej osobie liczby pojedynczej trybu rozkazującego (wlej, zamieszaj)
- użycie bezokoliczników (wrzuć, zamieszać)
- krótkie zdania
- brak zbędnych informacji
- zachowana logiczna kolejność

b) elementy graficzne
- zapisywanie tekstu w punktach
- wyróżnienie ważnych elementów (tytułu, składników, sposobu wykonania)
- jednolity zapis
3. Zapoznaj się z poniższą prezentacją.

# data[].attributes.body
Temat: Instrukcja. Przepis kulinarny. Powtórzenie.

1.  Wykonaj ćwiczenie 1, 2,3  / 63, 64.

UWAGA! Nie wysyłaj odpowiedzi, przeczytasz  je w poniedziałek podczas zajęć online.

# data[].attributes.body
Temat: Analiza i interpretacja wybranych utworów W. Szymborskiej i Cz. Miłosza. Lekcja online.

# data[].attributes.body
Temat:  Polscy poeci wyróżnieni Nagrodą Nobla.

1. Zapoznaj się z życiem i twórczością polskich noblistów - Wisławy Szymborskiej i Czesława Miłosza (podręcznik 343).
2. Zadanie do wykonania
Ułóż po 4 pytania dotyczące faktów z życia poetów. Zapisz do nich odpowiedzi.
Pracę wyślij na maila.
Termin: 27 maja

# data[].attributes.body
Temat: Nie bądź ludożercą. T. Różewicz "List do ludożerców". Lekcja online.

# data[].attributes.body
Temat: Rodzaje zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie - ćwiczenia utrwalające. Lekcja online.

# data[].attributes.body
Temat: Zdania złożone współrzędnie i podrzędnie - testujemy swoją wiedzę.

1. Przypomnij rodzaje zdań złożonych współrzędnie.
2. Wykonaj dostępne ćwiczenie na learning apps.

# data[].attributes.attachment_link.title
ZDANIA ZŁOŻONE WSPÓŁRZĘDNIE (spójniki i wykresy)

# data[].attributes.attachment_link.description
Pogrupuj spójniki charakterystyczne dla zdań współrzędnych.

# data[].attributes.body
3. Przypomnij zdanie złożone podrzędnie okolicznikowe i wykonaj dostępne zadanie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zdanie złożone z podrzędnym okolicznikowym - cz. I

# data[].attributes.attachment_link.description
Nazwij rodzaj zdania złożonego z podrzędnym okolicznikowym

# data[].attributes.body
Temat: Zdania złożone współrzędnie i podrzędnie - testujemy swoją wiedzę.

1. Przypomnij rodzaje zdań złożonych współrzędnie.
2. Wykonaj dostępne ćwiczenie na learning apps.

# data[].attributes.attachment_link.title
ZDANIA ZŁOŻONE WSPÓŁRZĘDNIE (spójniki i wykresy)

# data[].attributes.attachment_link.description
Pogrupuj spójniki charakterystyczne dla zdań współrzędnych.

# data[].attributes.body
3. Przypomnij zdanie złożone podrzędnie okolicznikowe i wykonaj dostępne zadanie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zdanie złożone z podrzędnym okolicznikowym - cz. I

# data[].attributes.attachment_link.description
Nazwij rodzaj zdania złożonego z podrzędnym okolicznikowym

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
List do ludożerców

Tadeusz Różewicz

2

1

4

Wysłuchaj piosenki E. Stachury

Tu masz tekst piosenki ----->>>>>>>

Człowiek człowiekowiCzłowiek człowiekowi wilkiem Człowiek człowiekowi strykiem Lecz ty się nie daj zgnębić Lecz ty się nie daj spętlić Człowiek człowiekowi szpadą Człowiek człowiekowi zdradą Lecz ty się nie daj zgładzić Lecz ty się nie daj zdradzić Człowiek człowiekowi pumą Człowiek człowiekowi dżumą Lecz ty się nie daj pumie Lecz ty się nie daj dżumie Człowiek człowiekowi łomem Człowiek człowiekowi gromem Lecz ty się nie daj zgłuszyć Lecz ty się nie daj skruszyć Człowiek człowiekowi wilkiem Lecz ty się nie daj zwilczyć Człowiek człowiekowi bliźnim Z bliźnim się możesz zabliźnićEdward Stachura

Przeczytaj jeszcze raz ostatnią zwrotkę.Zasatnów się, co oznacza sformułowanie" z bliźnim sie możesz zabliźnić" .

Słowa rozpoczynające ostatnią zwrotkę (po łacinie: Homo homini lupus est), które mają swój antyczny rodowód, w sposób pesymistyczny określają naturę człowieka. Zwracają uwagę na powszechny egoizm, wrogość i zawiść względem innych, chęć szkodzenia ludziom. Poeta apeluje o dostrzeżenie w drugim człowieku bliźniego, kogoś nam bliskiego, borykającego się z podobnymi problemami. Ostatni wers („z bliźnim się możesz zabliźnić") podkreśla potrzebę przebaczenia, leczenia zadanych sobie wzajemnie ran (w tekście zwraca uwagę dwuznaczność słowa zabliźnić - może się ono odnosić zarówno do bliźniego, jak i do blizny).

Jak nazwiemy człowieka,który powtarzaodwrócony tyłem:ja, mnie, mój, moje:egoistą czy altruistą?

René Magritte1 Powielanie zabronione, 1937 r.

Poznaj biografięi twórczość Tadeusza Różewicza

Przeczytaj wierszList do ludożerców

Tadeusz RóżewiczList do ludożercówKochani ludożercynie patrzcie wilkiemna człowiekaktóry pyta o wolne miejscew przedziale kolejowymzrozumcieinni ludzie też majądwie nogi i siedzenieKochani ludożercypoczekajcie chwilęnie depczcie słabszychnie zgrzytajcie zębamizrozumcieludzi jest dużo będzie jeszczewięcej więc posuńcie się trochęustąpcieKochani ludożercynie wykupujcie wszystkichświec sznurowadeł i makaronuNie mówcie odwróceni tyłem:ja mnie mój mojemój żołądek mój włosmój odcisk moje spodniemoja żona moje dziecimoje zdanieKochani ludożercynie zjadajmy się Dobrzebo nie zmartwychwstaniemyNaprawdę [1957]

Zwróć uwagę na wersy składające się tylko z jednego słowa.Wyjaśnij, dlaczego poeta zdecydował się nataki zabieg.

Pomyśl i powiedz, dlaczego poeta nie zastosował znaków interpunkcyjnych.Jak taka forma wiersza wpływa na jego odbiór?

Brak znaków interpunkcyjnych w wierszu pozwala na pewną dowolność interpretacji, zwiększa zakres znaczeniowy użytych słów, dopuszcza własne odczytanie tekstu poetyckiego.

Wersy składające się z jednego tylko słowa skupiają uwagę czytelnika, podkreślają znaczenie uwydatnionych w ten sposób wyrazów, ze względu na przerwy oddzielające je od innych słów - brzmią mocniej. Poeta może w ten sposób wyodrębnić szczególnie ważne pojęcia i tematy (w wierszu Tadeusza Różewicza są to powtórzone słowa w trybie rozkazującym: „zrozumcie", „zrozumcie", „ustąpcie", wzmacniające apelowy charakter wiersza oraz końcowe „Naprawdę", które stanowi mocne potwierdzenie wcześniejszych słów).

Zastanów się nad przenośnym znaczeniem słowaLUDOŻERCA

Zastanów się nad dosłownym znaczeniem słowaLUDOŻERCA

+info

+info

znaczenie dosłowne: człowiek jedzący mięso innych ludzi, kanibal

znaczenie przenośne: człowiek nienawidzący innych ludzi, działający na ich szkodę, niewrażliwy na ich krzywdę

Wyjaśnij frazeologizmy:

PATRZEĆ WILKIEM

ZGRZYTAĆ ZĘBAMI

patrzeć wilkiem - patrzeć na kogoś z niechęcią, nieprzychylnie, nieufnie (związki wyrazowe o przeciwnym znaczeniu: być kimś takim, że do rany przyłóż; być człowiekiem wielkiego serca; mieć dla kogoś serce

zgrzytać zębami - okazywać złość, irytację (związki wyrazowe o przeciwnym znaczeniu: patrzeć przez różowe okulary; mieć złote serce; zarażać kogoś dobrym humorem)

Przeczytaj raz jeszcze ostatnią zwrotkę wiersza. Zwróć uwagę na wyrazy zapisane wielką literą. Podaj pokrewne do nich rzeczowniki nazywające wartości. Wykorzystaj swoją pracę i zinterpretuj zakończenie wiersza.

Ostatnia zwrotka podsumowuje przesłanie wiersza, ma charakter wezwania. Po raz kolejny podmiot liryczny zwraca się do „kochanych ludożerców" z prośbą o zachowanie ludzkich odruchów, np. wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka, otaczania innych opieką („nie zjadajmy się"). Wezwaniu temu towarzyszy też ostrzeżenie: „bo nie zmartwychwstaniemy" - nie zostaniemy przywróceni do życia, nie odrodzimy się na nowo jako prawdziwi ludzie, znikniemy. Zapisane wielką literą słowa („Dobrze", „Naprawdę") mogą wskazywać na dwie ważne dla każdego człowieka wartości - dobro i prawdę.

Wysłuchaj znanej piosenkiCzesława Niemena pod tytułem Dziwny jest ten świat.Co powinien zrobić człowiek żyjący w „dziwnym" świecie?Z którymi słowami wiersza Różewicza korespondująsłowa piosenki?

3

2

1

4

Renata Majewska - Barabasz

Dziękuję za uwagę :-)

# data[].attributes.attachment_link.title
List do ludożerców by Renata Majewska-Barabasz on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
List do ludożerców Tadeusz Różewicz 2 1 4 Wysłuchaj piosenki E.

# data[].attributes.body
Temat: Rodzaje zdań złożonych podrzędnie - quizizz.  Lekcja online.

# data[].attributes.body
Temat: Poznajemy najmłodszą laureatkę Pokojowej Nagrody Nobla "Która to Malala"?

UWAGA! Temat realizowany przez dwie jednostki lekcyjne (wtorek i środa)

1. Przeczytaj tekst Renaty Piątkowskiej pt. " Która to Malala?"
2. Zadanie do wykonania
Zapisz do zeszytu odpowiedzi do zadania 1 str. 294.

Termin 21 maja

3. Zapoznaj się z filmikami o Malali - laureatce Pokojowej Nagrody Nobla

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zapraszamy na spotkanie z Malalą! Z fundacją Malali połączymy się 5 czerwca w niedzielę, o godz. 13:45 w Multikinie Ursynów (bilety na spotkanie 0 zł, do odbioru w kasie kina)

Jedna dziewczynka staje naprzeciw armii ważących się na wszystko talibów. Malala Yousafzai jest dzieckiem, które nie pozwoli się zastraszyć. Gdy w dystrykcie Swat w północnym Pakistanie talibowie wprowadzają zakaz edukacji dziewcząt, gdy niszczone są kolejne szkoły, Malala zaczyna pisać bloga, w którym komentuje rzeczywistość. Ma wtedy 12 lat. 3 lata później w szkolnym autobusie zostaje na niej wykonany wyrok śmierci. Dziewczyna cudem jej unika. W 2014 roku otrzymuje Pokojową Nagrodę Nobla.

Swoją niezłomność Malala zawdzięcza między innymi pięknej relacji, jaka łączy ją z ojcem. To on przez wszystkie lata motywował ją, by walczyła o swoje przekonania.
„Kiedy się urodziłam, mieszkańcy naszej wioski współczuli mojej matce i nikt nie powinszował ojcu.[...] Dla większości Pasztunów narodziny córki to dzień smutku. [...] ale ojca to nie obchodziło. Twierdzi, że kiedy przyszłam na świat, spojrzał mi w oczy i się zakochał. [...] Dostałam imię po Malali z Maiwandu, największej bohaterce Afganistanu".
Reżyseria: Davis Guggenheim
Zdjęcia: Erich Roland
Dźwięk: Joel Dougherty
Montaż: Greg Finton, Brad Fuller, Brian Johnson
Muzyka: Thomas Newman
Produkcja: Davis Guggenheim, Laurie MacDonald, Walter F. Parkes | Imagenation Abu Dhabi FZ, Parkes+MacDonald Image Nation, Participant Media
Źródło kopii: FOX Networks Group

Festiwale i nagrody: Telluride FF 2015, TIFF 2015, Helsinki IFF 2015, Hamburg FF 2015, London FF 2015, Tokyo IFF 2015, San Diego FF 2015 (Nagroda Publiczności)

Davis Guggenheim ur. się w 1963 r. w Saint Louis, w Missouri w Stanach Zjednoczonych. Jest reżyserem i producentem. W 1986 r. ukończył Uniwersytet Browna w Providence (w stanie Rhode Island). Rozsławiły go filmy: „Niewygodna prawda" (2006), „Czekając na Supermana" (2010) oraz „Będzie głośno" (2008).

# data[].attributes.attachment_link.description
Zapraszamy na spotkanie z Malalą! Z fundacją Malali połączymy się 5 czerwca w niedzielę, o godz. 13:45 w Multikinie Ursynów (bilety na spotkanie 0 zł, do odbioru w kasie kina) Jedna dziewczynka staje naprzeciw armii ważących się na wszystko talibów. Malala Yousafzai jest dzieckiem, które nie pozwoli się zastraszyć.

# data[].attributes.body
Film "Świat bez fikcji - Malala - dziewczyna z raju".

Zadanie dla chętnych

Napisz kilku zdaniową wypowiedź  o postawie Malali. Weź pod uwagę wartości, którymi się kierowała, oraz niebezpieczeństwa, na które była narażona. Napisz na czym polegała jej wyjątkowość. Za co ją podziwiasz?

Termin 22 maja

# data[].attributes.attachment_link.title
Świat bez fikcji_Malala, dziewczyna z raju [bS] 1080p

# data[].attributes.attachment_link.description
(Malala: A Girl From Paradise) 13 - letnia Malala Yousafzai staa si symbolem dla milionów dziewczt na caym wiecie, kiedy wystpia do talibów z oficjalnym daniem respektowania jej prawa do edukacji. Jej wieloletnia aktywno w mediach pakistaskich i wiatowych i walka o prawo kobiet do nauki sprowokoway bezwzgldny atak.

# data[].attributes.body
Temat: Poznajemy najmłodszą laureatkę Pokojowej Nagrody Nobla "Która to Malala"?

UWAGA! Temat realizowany przez dwie jednostki lekcyjne (poniedziałek i wtorek)

1. Przeczytaj tekst Renaty Piątkowskiej pt. " Która to Malala?"
2. Zadanie do wykonania
Zapisz do zeszytu odpowiedzi do zadania 1 str. 294.

Termin 20 maja

3. Zapoznaj się z filmikami o Malali - laureatce Pokojowej Nagrody Nobla

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zapraszamy na spotkanie z Malalą! Z fundacją Malali połączymy się 5 czerwca w niedzielę, o godz. 13:45 w Multikinie Ursynów (bilety na spotkanie 0 zł, do odbioru w kasie kina)

Jedna dziewczynka staje naprzeciw armii ważących się na wszystko talibów. Malala Yousafzai jest dzieckiem, które nie pozwoli się zastraszyć. Gdy w dystrykcie Swat w północnym Pakistanie talibowie wprowadzają zakaz edukacji dziewcząt, gdy niszczone są kolejne szkoły, Malala zaczyna pisać bloga, w którym komentuje rzeczywistość. Ma wtedy 12 lat. 3 lata później w szkolnym autobusie zostaje na niej wykonany wyrok śmierci. Dziewczyna cudem jej unika. W 2014 roku otrzymuje Pokojową Nagrodę Nobla.

Swoją niezłomność Malala zawdzięcza między innymi pięknej relacji, jaka łączy ją z ojcem. To on przez wszystkie lata motywował ją, by walczyła o swoje przekonania.
„Kiedy się urodziłam, mieszkańcy naszej wioski współczuli mojej matce i nikt nie powinszował ojcu.[...] Dla większości Pasztunów narodziny córki to dzień smutku. [...] ale ojca to nie obchodziło. Twierdzi, że kiedy przyszłam na świat, spojrzał mi w oczy i się zakochał. [...] Dostałam imię po Malali z Maiwandu, największej bohaterce Afganistanu".
Reżyseria: Davis Guggenheim
Zdjęcia: Erich Roland
Dźwięk: Joel Dougherty
Montaż: Greg Finton, Brad Fuller, Brian Johnson
Muzyka: Thomas Newman
Produkcja: Davis Guggenheim, Laurie MacDonald, Walter F. Parkes | Imagenation Abu Dhabi FZ, Parkes+MacDonald Image Nation, Participant Media
Źródło kopii: FOX Networks Group

Festiwale i nagrody: Telluride FF 2015, TIFF 2015, Helsinki IFF 2015, Hamburg FF 2015, London FF 2015, Tokyo IFF 2015, San Diego FF 2015 (Nagroda Publiczności)

Davis Guggenheim ur. się w 1963 r. w Saint Louis, w Missouri w Stanach Zjednoczonych. Jest reżyserem i producentem. W 1986 r. ukończył Uniwersytet Browna w Providence (w stanie Rhode Island). Rozsławiły go filmy: „Niewygodna prawda" (2006), „Czekając na Supermana" (2010) oraz „Będzie głośno" (2008).

# data[].attributes.attachment_link.description
Zapraszamy na spotkanie z Malalą! Z fundacją Malali połączymy się 5 czerwca w niedzielę, o godz. 13:45 w Multikinie Ursynów (bilety na spotkanie 0 zł, do odbioru w kasie kina) Jedna dziewczynka staje naprzeciw armii ważących się na wszystko talibów. Malala Yousafzai jest dzieckiem, które nie pozwoli się zastraszyć.

# data[].attributes.body
Film "Świat bez fikcji - Malala - dziewczyna z raju"

Zadanie dla chętnych

Napisz kilku zdaniową wypowiedź  o postawie Malali. Weź pod uwagę wartości, którymi się kierowała, oraz niebezpieczeństwa, na które była narażona. Napisz na czym polegała jej wyjątkowość. Za co ją podziwiasz?

Termin 22 maja

# data[].attributes.attachment_link.title
Świat bez fikcji_Malala, dziewczyna z raju [bS] 1080p

# data[].attributes.attachment_link.description
(Malala: A Girl From Paradise) 13 - letnia Malala Yousafzai staa si symbolem dla milionów dziewczt na caym wiecie, kiedy wystpia do talibów z oficjalnym daniem respektowania jej prawa do edukacji. Jej wieloletnia aktywno w mediach pakistaskich i wiatowych i walka o prawo kobiet do nauki sprowokoway bezwzgldny atak.

# data[].attributes.body
Temat: Rodzaje zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie - ćwiczenia utrwalające. Lekcja online.

# data[].attributes.body
Temat: Rodzaje zdań złożonych podrzędnie - quizizz. Lekcja online.

# data[].attributes.body
Temat: Zdanie złożone podrzędnie - podmiotowe, przydawkowe i okolicznikowe  - ćwiczenia utrwalające.

1. Zadanie do wykonanie.

Rozwiąż poniższą kartę pracy.

UWAGA! Odpowiedzi do zdań odczytacie podczas zajęć online.

# data[].attributes.body
Temat: Zdanie złożone podrzędnie - podmiotowe, przydawkowe i okolicznikowe  - ćwiczenia utrwalające.

1. Zadanie do wykonanie.

Rozwiąż poniższą kartę pracy.

UWAGA! Odpowiedzi do zdań odczytacie podczas zajęć online.

# data[].attributes.body
Temat: Zdanie złożone z podrzędnym dopełnieniowym.

1. Zapisz notatkę do zeszytu.

Zdanie podrzędne dopełnieniowe odpowiada na pytania przypadków zależnych (czyli: kogo? czego? komu ? czemu? kogo? co? z kim? z czym? o kim? o czym?).

1N                   (o czym?)
Krytycy dyskutowali o tym, jak
2P
wypadła inscenizacja dramatu.

1N
. .. ............
o czym?     ;      2P
:...............
zd. zł. podrzędnie dopełnieniowe

1 N
Publiczność była zachwycona tym,
2P
jak zagrał Zbigniew Zapasiewicz.

1N
..............;
czym?   ;        2P
;................

zd. zł. podrz. dopełnieniowe

# data[].attributes.body
Temat: Zdanie złożone z podrzędnym dopełnieniowym.

1. Zapisz notatkę do zeszytu.

Zdanie podrzędne dopełnieniowe odpowiada na pytania przypadków zależnych (czyli: kogo? czego? komu ? czemu? kogo? co? z kim? z czym? o kim? o czym?).

1N                   (o czym?)
Krytycy dyskutowali o tym, jak
2P
wypadła inscenizacja dramatu.

1N
. .. ............
o czym?     ;      2P
:...............
zd. zł. podrzędnie dopełnieniowe

1 N
Publiczność była zachwycona tym,
2P
jak zagrał Zbigniew Zapasiewicz.

1N
..............;
czym?   ;        2P
;................

zd. zł. podrz. dopełnieniowe

# data[].attributes.body
Temat: Zdanie złożone z podrzędnym przydawkowym.

1. Zapisz notatkę do zeszytu.

Zdanie podrzędne przydawkowe zastępuje niewyrażoną przydawkę zdania  nadrzędnego.Zdania tego używamy, jeśli chcemy bardziej precyzyjnie określić cechy osoby, rzeczy lub pojęcia nazywanego rzeczownikiem, np.
1N            (jaki?)
Ania obejrzała film, który ją
2P
zachwycił.

1N
------------;
jaki?    ;      2P
;----------------
zd. zł. podrzędnie  przydawkowe

1N                       (jaki?)
Film dostarczył jej wrażeń, których
2P
długo nie zapomni.

1N
------------;
jaki?    ;      2P
;----------------
zd. zł. podrzędnie  przydawkowe

O zdanie złożone podrzędnie przydawkowe pytamy:

jaki? który? czyj? ile?

2. Rozwiąż kartę pracy.

# data[].attributes.body
Temat: Kiedy przyjdzie właściwy czas - legenda " O   śpiących rycerzach".

1. Zapoznaj się z notatką.

Tekst J. Kasprowicza pt. "O śpiących rycerzach" czytelnicy żyjący na przełomie XIX i XX w. mogli odczytać jako nawiązanie do sytuacji politycznej, w której znalazła się wówczas Polska. Był to czas, kiedy nasz kraj na 123 lata zniknął z mapy Europy. Mimo wielu lat utraty niepodległości zaborcom nie udało się zniszczyć naszego narodu. Polacy - jako legendarni śpiący rycerze - przebudzili się, by odzyskać  wolność. W 1918 roku, po zakończeniu pierwszej wojny światowej Polska odzyskała niepodległość.

2. Zastanów się nad pytaniem, które padło w legendzie - czy ludzie już stali się mądrzy i dobrzy.

Wykonaj zadanie 4a/254
wg wskazówek (podaj tu swoje 2 przykłady).

1. Co obecnie zniewala ludzi i co im zagraża  - np.
Łamanie praw człowieka

2.  Jak powinno być? np.
Ludzie powinni się nawzajem szanować.

3. Co ludzie robią, by świat był lepszy? np.
Należy być tolerancyjnym, respektować prawa innych.

UWAGA: Odpowiedzi przeczytasz podczas zajęć online.

# data[].attributes.body
Temat: Co zrobić, by obudzić śpiących rycerzy?

1. Przeczytaj tekst  z podręcznika
" O śpiących rycerzach w Tatrach" str. 250.
2. Napisz plan wydarzeń do  zeszytu.
3. Zapisz pojęcie legenda do zeszytu.

LEGENDA - to opowieść związana z jakimiś rzeczywistymi zdarzeniami, postaciami i miejscami, która, podobnie jak baśń czy mit, zawiera elementy fantastyczne i cudowne.

4. Zadanie do wykonania: uzasadnij, że przeczytany przez ciebie tekst "O śpiących rycerzach w Tatrach: jest legendą.
Uwaga: plan wydarzeń i zadanie do wykonanie odczytacie podczas zajęć online, nie należy go wysyłać.

# data[].attributes.body
Temat: Kiedy przyjdzie właściwy czas - legenda " O   śpiących rycerzach".

1. Zapoznaj się z notatką.

Tekst J. Kasprowicza pt. "O śpiących rycerzach" czytelnicy żyjący na przełomie XIX i XX w. mogli odczytać jako nawiązanie do sytuacji politycznej, w której znalazła się wówczas Polska. Był to czas, kiedy nasz kraj na 123 lata zniknął z mapy Europy. Mimo wielu lat utraty niepodległości zaborcom nie udało się zniszczyć naszego narodu. Polacy - jako legendarni śpiący rycerze - przebudzili się, by odzyskać  wolność. W 1918 roku, po zakończeniu pierwszej wojny światowej Polska odzyskała niepodległość.

2. Zastanów się nad pytaniem, które padło w legendzie - czy ludzie już stali się mądrzy i dobrzy?

Wykonaj zadanie 4a/254
wg wskazówek (podaj tu swoje 2 przykłady).

1. Co obecnie zniewala ludzi i co im zagraża  - np.
Łamanie praw człowieka

2.  Jak powinno być? np.
Ludzie powinni się nawzajem szanować.

3. Co ludzie robią, by świat był lepszy? np.
Należy być tolerancyjnym, respektować prawa innych.

UWAGA: Odpowiedzi przeczytasz podczas zajęć online.

# data[].attributes.body
Temat: Co zrobić, by obudzić śpiących rycerzy?

1. Przeczytaj tekst  z podręcznika
" O śpiących rycerzach w Tatrach" str. 250.
2. Napisz plan wydarzeń do  zeszytu.
3. Zapisz pojęcie legenda do zeszytu.

LEGENDA - to opowieść związana z jakimiś rzeczywistymi zdarzeniami, postaciami i miejscami, która, podobnie jak baśń czy mit, zawiera elementy fantastyczne i cudowne.

4. Zadanie do wykonania: uzasadnij, że przeczytany przez ciebie tekst "O śpiących rycerzach w Tatrach: jest legendą.
Uwaga: plan wydarzeń i zadanie do wykonanie odczytacie podczas zajęć online, nie należy go wysyłać.

# data[].attributes.body
Temat: Zdanie złożone z podrzędnym przydawkowym.

1. Zapisz notatkę do zeszytu.

Zdanie podrzędne przydawkowe zastępuje niewyrażoną przydawkę zdania  nadrzędnego.Zdania tego używamy, jeśli chcemy bardziej precyzyjnie określić cechy osoby, rzeczy lub pojęcia nazywanego rzeczownikiem, np.
1N            (jaki?)
Ania obejrzała film, który ją
2P
zachwycił.

1N
------------;
jaki?    ;      2P
;----------------
zd. zł. podrzędnie  przydawkowe

1N                       (jaki?)
Film dostarczył jej wrażeń, których
2P
długo nie zapomni.

1N
------------;
jaki?    ;      2P
;----------------
zd. zł. podrzędnie  przydawkowe

O zdanie złożone podrzędnie przydawkowe pytamy:

jaki? który? czyj? ile?

2. Rozwiąż kartę pracy.

# data[].attributes.body
Temat: Ćwiczenia w rozpoznawaniu zdań złożonych podrzędnie.

1. Zadnie do wykonania
Rozwiąż kartę pracy, zrób zdjęcie i wyślij na maila służbowego. (dotyczy tylko kl. 6 c)
Termin: 11 maja

# data[].attributes.body
Temat: Zdanie złożone z podrzędnym podmiotowym.

I Zapisz notatkę do zeszytu.

1. Zdanie złożone podrzędnie, jak każde zdanie złożone, zawiera więcej niż jedno orzeczenie(co? robi?).
1N                            2P
Śniło mi się, że fruwam.

Składa się ze zdania nadrzędnego (N) (głównego) oraz podrzędnego (P)  (określającego zdanie nadrzędne).
Wypowiedzenie podrzędne (P) zwykle zastępuje jakąś niewyrażoną część wypowiedzenia nadrzędnego. Pełni taką samą funkcję jak poszczególne cz. zdania w zdaniu pojedynczym (podmiotu, orzeczenia, dopełnienia, przydawki, okolicznika).
Zdania składowe w zdaniu złożonym podrzędnie zawsze oddzielamy przecinkiem., np.
1N                                   2P
Zdawało mi się,    że ktoś pukał do drzwi.
2. Wykresy zdań złożonych podrzędnie.

# data[].attributes.body
3. Zdanie podrzędne podmiotowe pomiędzy zdaniami składowymi zadamy pytanie: KTO? CO?

1N        (kto?)     2P

Ten    źle    śpi,      kto          ma     coś na sumieniu.
1N

-----------:     2P
kto?      :-----------

4. Zasady obowiązujące przy sporządzaniu wykresu zdania złożonego

# data[].attributes.body
5. Rozwiąż poniższą kartę pracy.

# data[].attributes.body
Temat: Relacja z turnieju rycerskiego.

UWAGA: Temat ten będzie realizowany przez 2 godziny (tj. wtorek i środa).

1. Przeczytaj fragment komiksu "Tytus rycerzem" podręcznik strona 243.
2. Przepisz do zeszytu notatkę, przedstawiającą kolejne zdarzenia z przebiegu turnieju.

NOTATKA

1. Ogłoszenie turnieju rycerskiego.
organizator: Książę Chytrozłot
nagroda: pół zamku
cena: wejście dwa dukaty
2. Prezentacja zawodników.
3. Pierwsza potyczka Tytusa de Zoo.
4. Walka na miecze z rycerzem de Valgo.
5. Tytus zwycięzcą!

3. Zadanie do wykonania.
Napisz relację z przebiegu turnieju z punktu widzenia wybranej postaci.
Koniecznie skorzystaj ze słownictwa zamieszczonego w podręczniku str. 245.

TERMIN: 08 maja

UWAGA!
Poniżej przedstawiam fragment przykładowej relacji z turnieju z punktu widzenia księcia:

Mój herold rozpoczyna turniej! Patrzcie, iluż dzielnych rycerzy zjechało, aby stanąć przed mym obliczem i ogrzać się w blasku mej chwały. Ach, co za widok! Żaden władca nie zgromadził takich tłumów, nie słyszał takich oklasków na swoją cześć .... Kto wygra? Kto zdobędzie połowę mojego zamku.  Ile na tym zarobię? ........

SŁOWNICTWO Z PODRĘCZNIKA         (s. 245)  DO WYKORZYSTANIA W PRACY!

# data[].attributes.body
Temat: Relacja z turnieju rycerskiego.

UWAGA: Temat ten będzie realizowany przez 2 godziny (tj. poniedziałek i wtorek).

1. Przeczytaj fragment komiksu "Tytus rycerzem" podręcznik strona 243.
2. Przepisz do zeszytu notatkę, przedstawiającą kolejne zdarzenia z przebiegu turnieju.

NOTATKA

1. Ogłoszenie turnieju rycerskiego.
organizator: Książę Chytrozłot
nagroda: pół zamku
cena: wejście dwa dukaty
2. Prezentacja zawodników.
3. Pierwsza potyczka Tytusa de Zoo.
4. Walka na miecze z rycerzem de Valgo.
5. Tytus zwycięzcą!

3. Zadanie do wykonania.
Napisz relację z przebiegu turnieju z punktu widzenia wybranej postaci.
Koniecznie skorzystaj ze słownictwa zamieszczonego w podręczniku str. 245.

TERMIN: 08 maja

UWAGA!
Poniżej przedstawiam fragment przykładowej relacji z turnieju z punktu widzenia księcia:

Mój herold rozpoczyna turniej! Patrzcie, iluż dzielnych rycerzy zjechało, aby stanąć przed mym obliczem i ogrzać się w blasku mej chwały. Ach, co za widok! Żaden władca nie zgromadził takich tłumów, nie słyszał takich oklasków na swoją cześć .... Kto wygra? Kto zdobędzie połowę mojego zamku.  Ile na tym zarobię? ........

SŁOWNICTWO Z PODRĘCZNIKA         (s. 245)  DO WYKORZYSTANIA W PRACY!

# data[].attributes.body
Temat: Zdanie złożone z podrzędnym podmiotowym. Lekcja online.

I Zapisz notatkę do zeszytu.

1. Zdanie złożone podrzędnie, jak każde zdanie złożone, zawiera więcej niż jedno orzeczenie(co? robi?).
1N                            2P
Śniło mi się, że fruwam.

Składa się ze zdania nadrzędnego (N) (głównego) oraz podrzędnego (P)  (określającego zdanie nadrzędne).
Wypowiedzenie podrzędne (P) zwykle zastępuje jakąś niewyrażoną część wypowiedzenia nadrzędnego. Pełni taką samą funkcję jak poszczególne cz. zdania w zdaniu pojedynczym (podmiotu, orzeczenia, dopełnienia, przydawki, okolicznika).
Zdania składowe w zdaniu złożonym podrzędnie zawsze oddzielamy przecinkiem., np.
1N                                   2P
Zdawało mi się,    że ktoś pukał do drzwi.
2. Wykresy zdań złożonych podrzędnie.

# data[].attributes.body
3. Zdanie podrzędne podmiotowe pomiędzy zdaniami składowymi zadamy pytanie: KTO? CO?

1N        (kto?)     2P

Ten    źle    śpi,      kto          ma     coś na sumieniu.
1N

-----------:     2P
kto?      :-----------

4. Zasady obowiązujące przy sporządzaniu wykresu zdania złożonego

# data[].attributes.body
5. Rozwiąż poniższą kartę pracy.

UWAGA! Zadanie to rozwiążemy na następnej lekcji online

# data[].attributes.body
Temat: Zdanie złożone podrzędne okolicznikowe.

1. Zapisz notatkę do zeszytu.

Zdanie podrzędne okolicznikowe zastępują okoliczniki niewyrażone w zdaniu nadrzędnym (lub je uzupełniają) i odpowiadają na te same pytania.
(gdzie?)
Pojedźmy tam, gdzie byliśmy w zeszłym roku.

zd. zł. podrz. okolicznikowe miejsca

(kiedy?)
Zobaczył go, gdy wsiadł do samochodu.

zd. zł. podrz. okolicznikowe czasu

(jak?)
Zrób tak jak, jakby go nic nie obchodziło.

zd. zł. podrz. okolicznikowe sposobu

(po co?)
Przyszedłem do ciebie, żeby obejrzeć twoją kolekcję motyli.

zd. zł. podrz. okolicznikowe celu.

# data[].attributes.body
Temat: Rodzaje zdań złożonych współrzędnie - ćwiczenia utrwalające. Lekcja online.

1. Przecinek w zdaniu złożonym współrzędnie.
a) Przecinkiem rozdziela się wypowiedzenia przeciwstawne (najczęstsze spójniki: ale, lecz, a, jednak, natomiast, zaś), wynikowe (więc, dlatego, -zatem, przeto), synonimiczne (czyli, to jest, to znaczy).

Mają w tym roku za mało pieniędzy, więc nie wyjadą na wakacje.

Córka była udana, natomiast syn sprawiał same kłopoty.

Miłe złego początki, lecz koniec żałosny.

Przyjadę do miasta późnym wieczorem, czyli do domu dotrę około północy.

b )Nie rozdziela się przecinkiem wypowiedzeń łącznych (najczęstsze spójniki: i, oraz, tudzież), rozłącznych (spójniki albo, lub, bądź, czy),wyłączających (spójniki ani, ni).

Chyba dostanie na gwiazdkę wymarzony rower i będzie mógł trenować.

Prezydent podpisze ustawę albo odeśle ją do poprawek.

Nie napiszę w tym tygodniu wypracowania ani nie odpocznę.

UWAGA!
Jeżeli jednak te spójniki powtarzają się na początku zdań współrzędnych, przed powtórzonym spójnikiem umieszcza się przecinek.

Chcieliby i mieć dobre stopnie, i nie uczyć się za dużo.

Albo przyjdziesz wieczorem do mnie, albo się na ciebie pogniewam.

# data[].attributes.body
Sprawdź się!

# data[].attributes.attachment_link.description
Widząc podany wyraz, kliknij właściwą strzałkę.

# data[].attributes.body
Sprawdź się!

# data[].attributes.body
4. Napisaną pracę wyślij na maila służbowego.
TERMIN: 29 kwietnia

# data[].attributes.body
Temat: Rodzaje zdań złożonych współrzędnie -ćwiczenia utrwalające. (Lekcja online)

1. Przecinek w zdaniu złożonym współrzędnie.
a) Przecinkiem rozdziela się wypowiedzenia przeciwstawne (najczęstsze spójniki: ale, lecz, a, jednak, natomiast, zaś), wynikowe (więc, dlatego, -zatem, przeto), synonimiczne (czyli, to jest, to znaczy).

Mają w tym roku za mało pieniędzy, więc nie wyjadą na wakacje.

Córka była udana, natomiast syn sprawiał same kłopoty.

Miłe złego początki, lecz koniec żałosny.

Przyjadę do miasta późnym wieczorem, czyli do domu dotrę około północy.

b )Nie rozdziela się przecinkiem wypowiedzeń łącznych (najczęstsze spójniki: i, oraz, tudzież), rozłącznych (spójniki albo, lub, bądź, czy),wyłączających (spójniki ani, ni).

Chyba dostanie na gwiazdkę wymarzony rower i będzie mógł trenować.

Prezydent podpisze ustawę albo odeśle ją do poprawek.

Nie napiszę w tym tygodniu wypracowania ani nie odpocznę.

UWAGA!
Jeżeli jednak te spójniki powtarzają się na początku zdań współrzędnych, przed powtórzonym spójnikiem umieszcza się przecinek.

Chcieliby i mieć dobre stopnie, i nie uczyć się za dużo.

Albo przyjdziesz wieczorem do mnie, albo się na ciebie pogniewam.

# data[].attributes.body
Sprawdź się!

# data[].attributes.body
Sprawdź się!

# data[].attributes.attachment_link.description
Widząc podany wyraz, kliknij właściwą strzałkę.

# data[].attributes.body
Temat: Zawisza Czarny - niezapomniany rycerz.

UWAGA!
Temat ten realizowany jest przez 2 godziny lekcyjne (wtorek, środa)

1. Przeczytaj tekst z podręcznika
E. Nowacka "Czarny rycerz. Zawisza Czarny" s. 237
Odpowiedz na pytania z zad. 3/242 (nie zapisuj odpowiedzi do zeszytu, pytania z zad. 3 pomogą Ci  w zredagowaniu charakterystyki postaci)
2. Napisz w zeszycie, co to znaczy "polegać na kimś, jak na Zawiszy"

3. Zadanie na ocenę
Na podstawie przeczytanego tekstu (s.374)  napisz w Wordzie charakterystykę Zawiszy Czarnego wg schematu:

1. AKAPIT -
WSTĘP - ogólne informacje o bohaterze, przedstawienie postaci

Przykładowe słownictwo do wstępu:

Bohaterem mojej charakterystyki jest.... Pragnę przedstawić postać... X jest głównym bohaterem książki...Chcę przedstawić sylwetkę mojego przyjaciela...Wśród wielu bohaterów literackich, jakich poznałem, jednym z moich ulubionych jest..., X to bohater książki pt.

2. AKAPIT -
ROZWINIĘCIE- opis charakteru, umiejętności, zainteresowań, zdolności, osobowości na podstawie postawy i zachowania bohatera

Bohater charakteryzuje się .......... Cechuje go .....
Wyróżnia go .........
Dał się poznać jako ......
Interesował się ...............

3. AKAPIT
ZAKOŃCZENIE - moja ocena bohatera, co w bohaterze mi zaimponowało,   co o nim myślę, co mi się spodobało, za co go podziwiam, cenię ...

Przykładowe słownictwo ...

Uważam, że ....
Sadzę .... Według mnie ....
Zawisza był bohaterem pozytywnym/ negatywnym
Na uwagę zasługuje .....
Zawisza zaimponował mi .....

4. Napisaną pracę wyślij na maila służbowego.
TERMIN: 29 kwietnia

# data[].attributes.body
Temat: Rodzaje zdań złożonych współrzędnie. (lekcja online)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ZDANIA ZŁOŻONE

podział

ZDANIA ZŁOŻONE

ZAWIERAJĄ WIĘCEJ NIŻ 1 ORZECZENIE (CZASOWNIK W FORMIE OSOBOWEJ)

2 ORZECZENIA

3 I WIĘCEJ ORZECZEŃ

ZDANIE ZŁOŻONE

ZDANIE WIELOKROTNIE ZŁOŻONE

ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE

ZDANIA PODRZĘDNIE ZŁOŻONE

RODZAJE ZDAŃ ZŁOŻONYCH

ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE

treść wszystkich zdań składowych jest równie ważna i wzajemnie od siebie zależna;pomiędzy zdaniami składowymi nie można zadawać pytań

RODZAJE ZDAŃ WSPÓŁRZĘDNYCH

łączne

TREŚĆ ZDAŃ SKŁADOWYCH ŁĄCZY SIĘ ZE SOBĄ

rozłączne

TREŚĆ ZDAŃ SKŁADOWYCH NIE ŁĄCZY SIĘ, ALE DAJE NAM WYBÓR

przeciwstawne

TREŚĆ ZDANIA KOLEJNEGO PRZECIWSTAWIA SIĘ (SPRZECIWIA SIĘ, WYKLUCZA) TREŚCI ZDANIA WCZEŚNIEJSZEGO

wynikowe

TREŚĆ ZDANIA KOLEJNEGO WYNIKA Z TREŚCI ZDANIA WCZEŚNIEJSZEGO

dalej

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE ŁĄCZNE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNIKI: I, ORAZ, A

PRZYKŁAD:

Wróciłem do domu i zjadłem obiad.

wróć

WYKRES:

...

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE ROZŁĄCZNE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNIKI: ALBO, LUB

PRZYKŁAD:

Pojadę nad morze albo wybiorę się w góry.

wróć

WYKRES:

...

<

<

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE PRZCIWSTAWNE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNIKI: ALE, LECZ

PRZYKŁAD:

Chciałbym kupić nowy samochód, ale nie mam pieniędzy.

wróć

...

<

<

WYKRES:

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE WYNIKOWE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNKI: WIĘC, TOTEŻ, DLATEGO

PRZYKŁAD:

Wygrałem dużo pieniędzy, więc kupię sobie samochód.

WYKRES:

wróć

...

<

<

ZDANIA PODRZĘDNIE ZŁOŻONE

zdania składowe uzupełniają, dopowiadają swoją treść, ale nie są niezbędne do samodzielnego istnienia najważniejszego zdania (tzw. zdania głównego); pomiędzy zdaniami składowymi można zadawać pytania

RODZAJE ZDAŃ PODRZĘDNYCH

PODMIOTOWE

ORZECZNIKOWE

DOPEŁNIENIOWE

PRZYDAWKOWE

OKOLICZNIKOWE:CZASU, MIEJSCA, CELU,PRZYCZYNY, WARUNKU,PRZYZWOLENIA, ITD.

ZDANIE PODRZĘDNE PODMIOTOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY PYTANIE O PODMIOT: KTO? CO?

PRZYKŁAD:

Ten źle śpi, kto ma coś na sumieniu.

kto?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNEORZECZNIKOWE

POJAWIA SIĘ TYLKO WÓWCZAS, GDY W ZDANIU NADRZĘDNYM WYSTĘPUJE ORZECZENIE IMIENNE, KTÓREGO ORZECZNIK WYRAŻONY JEST ZAIMKIEM WSKAZUJĄCYM, NP.: ZOSTAŁ TYM, JEST TYM

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZDAMY PYTANIE: KIM SIĘ STAŁ? CZYM SIĘ STAŁ? KIM JEST? CZYM JEST? KIM ZOSTAŁ? CZYM ZOSTAŁ?

PRZYKŁAD:

Wojtek został tym, kto leczy zwierzęta.

kim został?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNE PRZYDAWKOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY JEDNO Z PYTAŃ O PRZYDAWKĘ: JAKI? JAK? JAKIE? CZYJ? CZYJA? CZYJE? KTÓRY? KTÓRA? KTÓRE?

PRZYKŁAD:

Widziałam kobietę, która niosła ciężką torbę z zakupami.

jaką? którą?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNEDOPEŁNIENIOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY JEDNO Z PYTAŃ O DOPEŁNIENIE: KOGO? CZEGO? KOMU? CZEMU? KOGO? CO? Z KIM? Z CZYM? O KIM? O CZYM?

PRZYKŁAD:

Wiem, że muszę się tego nauczyć.

kogo? co?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNE OKOLICZNIKOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY PYTANIE O JEDEN Z OKOLICZNIKÓW: KIEDY? GDZIE? PO CO? DLACZEGO? JAK? MIMO CO? MIMO CZEGO? POD JAKI WARUNKIEM?

NA PODSTAWIE ZADANEGO PYTANIA DOKŁADNIE OKREŚLAMY RODZAJ ZDANIA PODRZĘDNEGO, NP.: KIEDY? - OKOLICZNIKOWE CZASU, ITD.

PRZYKŁAD:

Odrobiłem zadania już dzisiaj, żebym jutro mógł odpocząć

po co?

wróć

zdanie podrzędne okolicznikowe celu

ZAMKNIJ

KONIEC

# data[].attributes.attachment_link.description
ZDANIA ZŁOŻONE podział ZDANIA ZŁOŻONE ZAWIERAJĄ WIĘCEJ NIŻ 1 ORZECZENIE (CZASOWNIK W FORMIE OSOBOWEJ) 2 ORZECZENIA 3 I WIĘCEJ ORZECZEŃ ZDANIE ZŁOŻONE ZDANIE WIELOKROTNIE ZŁOŻONE ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE ZDANIA PODRZĘDNIE ZŁOŻONE RODZAJE ZDAŃ ZŁOŻONYCH ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE treść wszystkich zdań składowych jest równie ważna i wzajemnie od siebie zależna;pomiędzy zdaniami

# data[].attributes.body
Sprawdź się!

# data[].attributes.attachment_link.description
Widząc podany wyraz, kliknij właściwą strzałkę.

# data[].attributes.body
Temat: Rodzaje zdań złożonych współrzędnie. (lekcja online)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ZDANIA ZŁOŻONE

podział

ZDANIA ZŁOŻONE

ZAWIERAJĄ WIĘCEJ NIŻ 1 ORZECZENIE (CZASOWNIK W FORMIE OSOBOWEJ)

2 ORZECZENIA

3 I WIĘCEJ ORZECZEŃ

ZDANIE ZŁOŻONE

ZDANIE WIELOKROTNIE ZŁOŻONE

ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE

ZDANIA PODRZĘDNIE ZŁOŻONE

RODZAJE ZDAŃ ZŁOŻONYCH

ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE

treść wszystkich zdań składowych jest równie ważna i wzajemnie od siebie zależna;pomiędzy zdaniami składowymi nie można zadawać pytań

RODZAJE ZDAŃ WSPÓŁRZĘDNYCH

łączne

TREŚĆ ZDAŃ SKŁADOWYCH ŁĄCZY SIĘ ZE SOBĄ

rozłączne

TREŚĆ ZDAŃ SKŁADOWYCH NIE ŁĄCZY SIĘ, ALE DAJE NAM WYBÓR

przeciwstawne

TREŚĆ ZDANIA KOLEJNEGO PRZECIWSTAWIA SIĘ (SPRZECIWIA SIĘ, WYKLUCZA) TREŚCI ZDANIA WCZEŚNIEJSZEGO

wynikowe

TREŚĆ ZDANIA KOLEJNEGO WYNIKA Z TREŚCI ZDANIA WCZEŚNIEJSZEGO

dalej

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE ŁĄCZNE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNIKI: I, ORAZ, A

PRZYKŁAD:

Wróciłem do domu i zjadłem obiad.

wróć

WYKRES:

...

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE ROZŁĄCZNE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNIKI: ALBO, LUB

PRZYKŁAD:

Pojadę nad morze albo wybiorę się w góry.

wróć

WYKRES:

...

<

<

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE PRZCIWSTAWNE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNIKI: ALE, LECZ

PRZYKŁAD:

Chciałbym kupić nowy samochód, ale nie mam pieniędzy.

wróć

...

<

<

WYKRES:

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE WYNIKOWE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNKI: WIĘC, TOTEŻ, DLATEGO

PRZYKŁAD:

Wygrałem dużo pieniędzy, więc kupię sobie samochód.

WYKRES:

wróć

...

<

<

ZDANIA PODRZĘDNIE ZŁOŻONE

zdania składowe uzupełniają, dopowiadają swoją treść, ale nie są niezbędne do samodzielnego istnienia najważniejszego zdania (tzw. zdania głównego); pomiędzy zdaniami składowymi można zadawać pytania

RODZAJE ZDAŃ PODRZĘDNYCH

PODMIOTOWE

ORZECZNIKOWE

DOPEŁNIENIOWE

PRZYDAWKOWE

OKOLICZNIKOWE:CZASU, MIEJSCA, CELU,PRZYCZYNY, WARUNKU,PRZYZWOLENIA, ITD.

ZDANIE PODRZĘDNE PODMIOTOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY PYTANIE O PODMIOT: KTO? CO?

PRZYKŁAD:

Ten źle śpi, kto ma coś na sumieniu.

kto?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNEORZECZNIKOWE

POJAWIA SIĘ TYLKO WÓWCZAS, GDY W ZDANIU NADRZĘDNYM WYSTĘPUJE ORZECZENIE IMIENNE, KTÓREGO ORZECZNIK WYRAŻONY JEST ZAIMKIEM WSKAZUJĄCYM, NP.: ZOSTAŁ TYM, JEST TYM

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZDAMY PYTANIE: KIM SIĘ STAŁ? CZYM SIĘ STAŁ? KIM JEST? CZYM JEST? KIM ZOSTAŁ? CZYM ZOSTAŁ?

PRZYKŁAD:

Wojtek został tym, kto leczy zwierzęta.

kim został?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNE PRZYDAWKOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY JEDNO Z PYTAŃ O PRZYDAWKĘ: JAKI? JAK? JAKIE? CZYJ? CZYJA? CZYJE? KTÓRY? KTÓRA? KTÓRE?

PRZYKŁAD:

Widziałam kobietę, która niosła ciężką torbę z zakupami.

jaką? którą?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNEDOPEŁNIENIOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY JEDNO Z PYTAŃ O DOPEŁNIENIE: KOGO? CZEGO? KOMU? CZEMU? KOGO? CO? Z KIM? Z CZYM? O KIM? O CZYM?

PRZYKŁAD:

Wiem, że muszę się tego nauczyć.

kogo? co?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNE OKOLICZNIKOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY PYTANIE O JEDEN Z OKOLICZNIKÓW: KIEDY? GDZIE? PO CO? DLACZEGO? JAK? MIMO CO? MIMO CZEGO? POD JAKI WARUNKIEM?

NA PODSTAWIE ZADANEGO PYTANIA DOKŁADNIE OKREŚLAMY RODZAJ ZDANIA PODRZĘDNEGO, NP.: KIEDY? - OKOLICZNIKOWE CZASU, ITD.

PRZYKŁAD:

Odrobiłem zadania już dzisiaj, żebym jutro mógł odpocząć

po co?

wróć

zdanie podrzędne okolicznikowe celu

ZAMKNIJ

KONIEC

# data[].attributes.attachment_link.description
ZDANIA ZŁOŻONE podział ZDANIA ZŁOŻONE ZAWIERAJĄ WIĘCEJ NIŻ 1 ORZECZENIE (CZASOWNIK W FORMIE OSOBOWEJ) 2 ORZECZENIA 3 I WIĘCEJ ORZECZEŃ ZDANIE ZŁOŻONE ZDANIE WIELOKROTNIE ZŁOŻONE ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE ZDANIA PODRZĘDNIE ZŁOŻONE RODZAJE ZDAŃ ZŁOŻONYCH ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE treść wszystkich zdań składowych jest równie ważna i wzajemnie od siebie zależna;pomiędzy zdaniami

# data[].attributes.body
Zadanie do wykonania
TERMIN: 24 kwietnia