# data[].attributes.body
Objectif de séance : Dresser une liste  des avantages et inconvénients de Facebook afin de pouvoir s’exprimer sur le sujet.

TASK 2 : EXPLAIN THE ADVANTAGES AND INCONVENIENTS OF FACEBOOK

A/ PROs of facebook :

Activity 1 : Look at the Facebook homepage and complete the squares.

-Il s'agit d'observer la page Facebook et compléter les étiquettes avec ce qu’on peut faire sur Facebook.

B/CONs of Facebook

Activity 1 : Watch the video about the CONs of Facebook  and complete the grid.

-Les élèves ayant plus de difficultés ont les phrases qu’ils entendent  à entourer.

Activity 2 : Group work : Practise what you have learned

1/Take a paper.

2/Complete the mindmap.

Describe and analyse the cartoon

# data[].attributes.body
Faire les exercice puis regarder la correction.
Corriger si besoin.

# data[].attributes.attachment_link.title
TASK 2 PROS OF FACEBOOK ACTIVITY1 eleves

# data[].attributes.headline
Evaluation à me rendre            pour le 1/04/2020 en compréhension orale: Jenny's point of view about Facebook

# data[].attributes.subject
Evaluation à me rendre            pour le 1/04/2020 en compréhension orale: Jenny's point of view about Facebook

# data[].attributes.body
1) Cliquez sur le lien internet en bleu sur la feuille jointe (en même temps ctrl et click gauche de la souris sur le lien).
2)Ecoutez le documents et complétez la feuille jointe.
Me la retourner à l'adresse : solange.auffret@gmail.com

# data[].attributes.headline
Semaine du Lundi 30 Mars au Vendredi 3 Avril :

# data[].attributes.subject
Semaine du Lundi 30 Mars au Vendredi 3 Avril :

# data[].attributes.body
Objectif : Comprendre une vidéo qui parle des règles à respecter sur Facebook.
Faire la Task 3 : Respecting Facebook rules.
1) Cliquez sur le lien en bleu dans la feuille jointe pour ouvrir la vidéo ou sur la vidéo jointe.
2)Regardez d'abord la vidéo sans le son et faites l'activité 1.
3)Puis, lisez les consignes 2 et 3 et remplissez les grilles.
4)Pour classer les expressions regarder la traduction des mots sur internet.
5)Me renvoyer le travail sur ma boite mail  solange.auffret@gmail.com pour le 5 Avril dernier délai.
Bon courage et prenez soin de vous!

# data[].attributes.attachment_link.title
5 Ways NOT To Handle A Nasty Facebook Breakup

# data[].attributes.headline
Semaine du Lundi 6 Avril au Vendredi 10 Avril :

# data[].attributes.subject
Semaine du Lundi 6 Avril au Vendredi 10 Avril :

# data[].attributes.body
Objectif : Décrire et commenter une image sur les dangers des réseaux sociaux.
1) Regardez la vidéo sur la description d'image.
2) Lisez la fiche "Décrire une image en Anglais.
3) Décrivez et commentez l'image sur la fiche de travail.
Renvoyez votre travail sur mon adresse mail solange.auffret@gmail.com

# data[].attributes.body
Fiche de travail

# data[].attributes.body
Vidéo: How to decribe a picture?

# data[].attributes.headline
Quelques grilles si vous vous ennuyez...

# data[].attributes.subject
Quelques grilles si vous vous ennuyez...

# data[].attributes.body
Modalités de travail semaine du 27 Avril au 3 Mai:
A envoyer pour le 4 Mai dernier délai sur ma boite mail : solange.auffret@gmail.com

Bonjour  à tous,

J’espère que vous allez bien et que vous avez pris le temps de vous reposer durant ces vacances confinées.

Cette semaine, nous commençons une nouvelle séquence sur le Coronavirus. J’ai trouvé intéressant que vous sachiez vous exprimer en Anglais sur ce virus.

Le scénario est le suivant :  Standford Medicine, la faculté de médecine de l'Université de Stanford qui est située à Stanford, en Californie vous demande de faire la voix off d’une petite vidéo qui explique comment le coronavirus se transmet et les gestes barrières à adopter pour éviter sa propagation.

Pour réaliser cette tâche finale je vous ai prévu plusieurs activités.

La Step 1 comprend 3 activités :

-Dans l’activité 1 il s’agit de répondre à un quiz sur une vidéo que vous aurez visionnée 3 fois dans laquelle une chercheuse le l’université de médecine John Hopkins explique ce qu’est le Coronavirus.

-Si vous n’avez pas trop de difficultés en compréhension orale je vous engage à écouter la vidéo sans regarder le sous titrage.

- Si la compréhension orale est difficile, regardez le sous-titrage pour vous aider.

-Si la compréhension orale est très difficile en plus du sous titrage, aidez-vous de la vocabulary box sur la fiche activité Step 1.

-Dans l’activité 2 il s’agit de comprendre un texte court de l’OMS sur la propagation du virus et de faire les exercices sur la compréhension du texte.

Si vous rencontrez des difficultés de compréhension utilisez la vocabulary box sur la fiche.

-Dans l’activité 3 : Vous répondrez en Anglais à la problématique en expliquant ce qu’est le coronavirus et comment il se répand.

Bon courage !

# data[].attributes.body
A envoyer pour le 11 Mai dernier délai sur ma boite mail :solange.auffret@gmail.com

Bonjour  à tous,

J’espère que vous et vos proches allez bien. Cette semaine nous entamons l’étape 2 de notre séquence sur le Coronavirus intitulée : Step 2 : Adopting prevention measures against Coronavirus. L’objectif est de pouvoir expliquer en Anglais les gestes barrières à adopter pour éviter la propagation du Coronavirus.

-Dans l’activité 1, vous regardez une vidéo de l’OMS qui vous explique les gestes barrières. Vous les notez à côté de l’image représentant le geste.

Si vous avez des difficultés de compréhension il y a une Vocabulary box à côté de l’activité.

Ensuite, vous écrivez les 3 symptômes du Coronavirus mentionnés dans la vidéo.

-Dans l’activité 2 intitulée « respect the rules » il s’agit de compléter les phrases en utilisant les tournures grammaticales Must/mustn’t  et can.

Je vous rappelle que must et mustn’t sont utilisés pour signaler une obligation.

Ex : You must stay at home = Tu dois rester à la maison

Can signifie la possibilité

EX : You can listen to music= Tu peux (tu as de droit de) écouter de la musique.

Puis, dans un second temps, vous écrirez d’autre phrases sur les règles à respecter durant le confinement.

Faites le travail sérieusement car vous aurez besoin de savoir expliquer ces gestes barrières quand vous ferez la voix off de la petite vidéo !

Je vous souhaite une bonne semaine et au plaisir de vous lire.

Mme Auffret

# data[].attributes.attachment_link.title
What can people do to protect themselves and others from getting the new coronavirus?

# data[].attributes.body
A envoyer pour le 17 Mai dernier délai sur ma boite mail :solange.auffret@gmail.com

Bonjour à toutes et à tous,
Cette semaine nous travaillons sur le discours que la reine Elisabeth II à prononcé à l’occasion du confinement dû au Coronavirus qui sévit dans le monde.

Objectif: Comprendre le discours d’Elisabeth II suite au confinement à cause du Coronavirus.

Problématique : Queen’s Elisabeth’s speech : A message of hope?

Vous regarderez la vidéo intitulée “we will meet again” du 5 Avril 2020.

Le visionnage du discours se fait avec ou sans sous-titrages en fonction de votre niveau en compréhension orale.

Pour chaque exercice demandé vous avez le temps indiqué du passage à travailler.

Bon courage et n’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions.

Mme Auffret

# data[].attributes.body
"We will meet again"

# data[].attributes.attachment_link.title
Le discours de la reine Elizabeth II face au coronavirus sous-titré en français

# data[].attributes.body
fICHE DE TRAVAIL

# data[].attributes.body
STEP 3

# data[].attributes.body
Modalités de travail semaine du 18 au 24 Mai
A envoyer pour le 24 Mai dernier délai sur ma boite mail :solange.auffret@gmail.com
Cette semaine nous travaillons sur les mesures prises lors du confinement au Royaume Uni.

La problématique est la suivante : Est-ce que le confinement est une bonne initiative afin de limiter la propagation du Coronavirus?

Dans un premier temps, je vous demande de donner une définition en Anglais du confinement à chercher sur internet ou à exprimer avec vos propres mots.

Puis, vous devrez décrire la photo en utilisant les critères de description étudiés précédemment et exposer le message de la video.

Enfin, vous ferez les exercices proposés suite au visionnage d’une vidéo sur le confinement au Royaume-Uni.

Bon courage et n’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions.

Mme Auffret

# data[].attributes.attachment_link.title
Coronavirus lockdown in the UK: the dos and dont's

# data[].attributes.body
Fiche de travail

# data[].attributes.body
Vidéo ou audio à envoyer pour le 31 Mai dernier délai sur ma boite mail solange.auffret@gmail.com
Bonjour à toutes et à tous,

Cette semaine vous allez réaliser la tâche finale qui est de faire la voix off d’une vidéo sur le coronavirus.

Dans un premier temps vous cliquerez sur le lien internet et visionnerez la vidéo 2 fois pour bien vous en imprégner.
Puis vous ferez l’activité 1 de préparation où vous complèterez le storyboard : Vous noterez en dessous de chaque capture d’image des mots ou une phrase.

Vous ferez pareil pour l’activité 2, 3 et 4.

Pour le 4) retournez voir ce qu’on a travaillé dans Step 2.

Dans le 5) je vous explique comment réduire la vitesse de la vidéo si vous trouvez qu’elle va trop vite.

Pour ceux qui auraient des difficultés à parler en même temps que la vidéo, vous pouvez vous servir uniquement du storyboard.

Enfin, vous vous enregistrez et me renvoyez l’audio ou la vidéo avec votre voix-off.

Bon courage et n’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions.

Mme Auffret

# data[].attributes.body
VIDEO

# data[].attributes.body
FICHE DE TRAVAIL

# data[].attributes.body
DOCUMENT WORD

# data[].attributes.body
Je n’ai eu que peu de retours des voix-off sur la petite vidéo : Il s’agit de s’enregistrer. Vous pouvez vous servir des phrases préparées sous les captures d’écrans et les lire pour ceux qui auraient plus de difficultés.

J’insiste sur l’importance de faire cet exercice : C’est un bon entrainement à la l’expression orale en continu et un bon entrainement à la prononciation si au préalable vous avez vérifié la prononciation sur les sites tels que « text to speech » ou bien « voki ».

Du coup, pour ceux qui ne l’auraient pas fait je ne vous donne pas d’autre travail à part celui-ci.

……………………………………………………………

Pour ceux qui ont renvoyé leur enregistrement, je vous propose de créer un quiz sur le Coronavirus par rapport à tout ce qu’on a vu dans la séquence.

Etape 1 :

Créer un quiz:

- Imaginez 10 questions en rapport avec le chapitre étudié sur le coronavirus.

- Imaginez 2 à 4 réponses pour chaque question (au choix).

Si vous voulez que je vérifie vos questions envoyez-les moi sur ma boite mail ou alors allez sur Kahoot directement.

Etape 2 :

Aller sur l’application Kahoot https://create.kahoot.it afin de rentrer les 10 questions.

Regarder la fiche de méthodologie jointe pour créer ou ouvrir un compte et taper les questions

●Pour ceux qui viendront en classe en présentiel Lundi 8 Juin, on organisera des compétitions.

●Pour ceux qui seront en distanciel, je vous communiquerai les codes Pin pour que vous puissiez jouer à distance.

Bonne semaine et n’hésitez pas à me demander si quelque chose vous pose problème.

Mme Auffret

# data[].attributes.body
Travail semaine du 8 au 14 Juin

Objectif : Raconter sa période de confinement.

S'exprimer à  partir d'un "spidergram" (diagramme en forme de toile d'araignée) qui rassemble des idées et le vocabulaire qui vous vient à l'esprit (adjectifs, verbes, expressions....) autour de 3 questions:

- What did you do ?

- How did you feel?

- How do you feel now? Why?

Vous m'enverrez ensuite l'audio pour ceux qui peuvent et sont à distance. Si vous voulez qu’on fasse une visio pour échanger en Anglais dites-le moi.

Si l'audio ne passe pas, envoyez-moi les quelques lignes que vous aurez écrites au sujet de votre période de confinement.

Pour ceux qui sont en présentiel, vous échangerez avec vos camarades.

Bonne semaine !

Mme Auffret

# data[].attributes.body
Fiche de travail

# data[].attributes.body
Travail à retourner sur ma boite mail solange.auffret@gmail.com

Objectif :Découvrir les nouveaux concepts inventés par certains restaurants à cause du Coronavirus, .

Cette semaine nous travaillons sur une compréhension orale d’après une vidéo,

1/ Warm up : Je vous ai noté les questions posées aux élèves en classe afin d’échanger sur la distanciation sociale. En distanciel, vous pouvez répondre aux questions 1,2,3 par écrit ou en vous enregistrer .

2/Watch/Listen to the video : Cliquez sur le lien de la vidéo et écoutez-la en entier ; puis, répondez aux questions de compréhension numérotées de 1 à 5 .

3/ Fill in the blanks : Vous allez réécouter la vidéo en faisant des poses pour trouver le mot manquant dont la première lettre vous est donnée, ainsi que les synonymes entre parenthèses,

4/Watch and explain : Vous allez regarder 2 vidéos (video A+B) qui montrent des nouveaux concepts, Vous allez expliquer quel concept vous préférez et justifier en disant pourquoi (par écrit ou en vous enregistrant) .

Bonne semaine !

Mme Auffret

# data[].attributes.attachment_link.title
The pop-up restaurant with one chair, one table

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A Texas taco restaurant got inventive when contactless service was permitted in the state, using a remote-controlled car and bucket to deliver food to waiting customers in the parking lot.

El Palote Panadería was among the many businesses in the Lone Star State allowed to serve customers takeaway from April 24 as part of that state's easing of COVID-19 restrictions.

There were 39,869 cases of coronavirus in Texas and 1,100 people had died from the virus as of May 11 according to health authorities. Credit: El Palote Panadería via Storyful

# data[].attributes.attachment_link.title
Texas Taco Restaurant Uses Remote-Controlled Car for Contactless Service Amid COVID-19 Pandemic

# data[].attributes.attachment_link.description
A Texas taco restaurant got inventive when contactless service was permitted in the state, using a remote-controlled car and bucket to deliver food to waiting customers in the parking lot. El Palote Panadería was among the many businesses in the Lone Star State allowed to serve customers takeaway from April 24 as part of that state's easing of COVID -19 restrictions .

# data[].attributes.attachment_link.title
The Rolling Stones - Living In A Ghost Town

# data[].attributes.body
Travail semaine du 22 au 26 Juin

Travail à retourner sur ma boite mail solange.auffret@gmail.com
THE ROLLING STONES : “LIVING IN A GHOST TOWN”.

Objectif: Etudier les paroles d’une chanson.

Cette semaine nous travaillons sur une compréhension orale d’après un clip des Rolling Stones intitulé « Living in a ghost town ».

- Lecture du petit résumé sur le groupe, de sa création à son ascension fulgurante.

- Watch the video clip : Cliquez sur le lien de la vidéo et regardez-la en entier ; puis, répondez aux questions de compréhension numérotées de 1 à 4.

-  Listen to the song and fill in the blanks : Vous allez réécouter la vidéo en faisant des poses pour trouver les mots manquants. Ecrivez-les dans les espaces manquants.

- Compléter la colonne droite avec les mots de la chanson.

-Dans l’activité 6 il faut cocher la bonne réponse.

- Compléter le tableau avec la vie avant / après le confinement.

- Reliez le lexique de la colonne de gauche avec ses antonymes.

Bonne semaine !

Mme Auffret