# data[].attributes.body
Il existe 2 types de microbes. Ceux qui sont pathogènes ex: le corona virus et d'autres qui sont non pathogènes comme les ferments lactiques (bactéries du yaourt).                                           Écrit par Louna

# data[].attributes.headline
Séances 3 et 4: la fabrication du yaourt et l'observation de son composant microbien!

# data[].attributes.subject
Séances 3 et 4: la fabrication du yaourt et l'observation de son composant microbien!

# data[].attributes.body
Nous avons essayé de trouver comment fabriquer du yaourt. Voici les propositions.
- lait + levure
- lait + sucre
- lait + crème fraîche

# data[].attributes.body
Paul est malade depuis deux jours et n'a pas pu venir au collège. Le médecin lui a indiqué qu'il avait un « microbe ».

Virginie son amie lui rend visite.

Paul est inquiet : « Qu'est ce que c'est ça un microbe ? Je suis sûr que c'est très dangereux ! ».

Elle rassure en lui disant : « Mais non, les microbes ne sont pas tous dangereux ».

Paul lui répond : « Mais pourtant tu vois bien que je suis malade et au lit depuis 48 heures ».

Comment savoir qui de Paul ou de Virginie a raison ?

# data[].attributes.body
- qu'est ce qu'un microbe?
- Est ce qu'un microbe rend il nécessairement malade?
- Comment éviter d'être contaminé?
- Est ce que les microbes sont dans l'air?
- Les microbes sont ils visibles?
- Faut il être touché pour être contaminé?
- Une pomme a t elle des microbes dessus?
- Est ce que tous les microbes sont dangereux?
- A quoi cela ressemble? Sont ils tous identiques?
- Où vivent les microbes?
6 Comment se reproduisent ils?
- Quelle est la durée de vie d'un microbe?

# data[].attributes.body
"A quoi pensez vous quand je dis le mot microbe?"

# data[].attributes.body
Nous avons appris à utiliser un microscope en salle-laboratoire de SVT.
Nous avions à étudier des cellules de peau d'oignon.
Après avoir réalisé notre préparation (lame + lamelle), nous avons observé à l'objectif X4 puis x10 et enfin X40 les cellules de peau.
Nous avons ensuite fait le dessin scientifique d'observation (dessin de Terry en pièce jointe)

# data[].attributes.body
PRODUCTION FINALE!

# data[].attributes.headline
Séance 1: D'où vient l'eau que l'on boit? Le cycle naturel de l'eau.

# data[].attributes.subject
Séance 1: D'où vient l'eau que l'on boit? Le cycle naturel de l'eau.

# data[].attributes.headline
Séance 2: Boit on directement l'eau pompée des rivières?

# data[].attributes.subject
Séance 2: Boit on directement l'eau pompée des rivières?

# data[].attributes.body
Il existe les stations de traitement afin de rendre l'eau potable.

# data[].attributes.headline
Séance 3: les expériences sur la décantation et la filtration

# data[].attributes.subject
Séance 3: les expériences sur la décantation et la filtration

# data[].attributes.body
BILAN:  la filtration avec une passoire et un filtre à café permet de séparer les éléments (eau, terre et bois). On peut remarquer que celle avec le filtre est plus performante: parce que les trous sont plus resserrés.

La décantation permet de séparer l'eau et la terre avec le temps.

# data[].attributes.body
Élaboration d'affiches!

# data[].attributes.body
Terry et Tony ont fabriqué en atelier PI et en classe de SVT une maquette représentant les cycles naturel et domestique de l'eau. Elle sera exposée lors des journées du développement durable.