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Centrarse en contenidos esenciales
Carga de trabajo adecuada
Trabajar actividades en clase
No cambiar reglas o lineamientos

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Retroalimentación inmediata
Mayor contenido multimedia
Mayor control (asistencia, cámara, uniforme, etc.)

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- Que los alumnos puedan exponer más temas.
-Que los alumnos expliquen más los temas.
- Que participen más los alumnos

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- Trabajar durante la clase más que dejar tarea.
- Combinar actividades hechas a mano y digitales para hacer durante clase.
- Hacer pequeñas y varias actividades durante la clase.

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Prof. Miguel Ventura

1. Uso de variedad de recursos digitales en la impartición de clases: Kahoot, Padlet, Forms, Sketchbook, Youtube...

2. Flexibilidad en fechas de entrega de tareas y actividades.

3. Trabajo colaborativo mediante el uso salas privadas.

4. Retroalimentaciones inmediatas de las tareas tras finalizarlas.

5. Aplicación de actividades de repaso y de diagnóstico, ejercicios de práctica, participaciones del día.

6. Ocupar tiempo de clase para trabajar y resolución de dudas, evitando asignar tareas extraclase.

7. Se personalizó la atención de dudas para aquellos alumnos que muestran dificultades.

8. Se establecían acuerdos entre el grupo y el profesor para entrega de tareas, realización de ejercicios y actividades.

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Prof. Miguel Ventura

1. Usar pizarras (en físico) al inicio en clases virtuales no resultaba como esperaba, así que tuve que innovar y buscar aplicaciones digitales que permitan explicar los contenidos en tiempo real.

2. Ocupar gran parte de la sesión para explicar un tema o ejercicio, sin interactuar con los alumnos de manera efectiva.

3. La supervisión del trabajo colaborativo ingresando a cada sala no resultaba conveniente. Se ocupaban más tiempo con algunos equipos y muy poco para otros.

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Prácticas ideales que les gustaría implementar.

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Prácticas exitosas en el semestre

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La flexibilidad en las entregas ha ido cambiando, es un hecho que el exceso de información que reciben les pierde.
Dilema: Instrucciones cortas no permiten en ocasiones especificar lo necesario, surgen muchas dudas.
Cámara activada: no es eficaz en todas las sesiones, debe ser por lapsos cortos para participaciones específicas. O solo en canales privados en equipos.

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Concepción de Lara
Hacer que los alumnos lean más, fomentar la habilidad para sintetizar y analizar textos.

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* Uso de Libreta de Clase en Teams para apuntes durante las explicaciones o trabajo individual: Ej.:  Ensayos que me permite monitorear en tiempo real su avance y a ellos hacer preguntas específicas y corregir.
* Elaboraron presentaciones en diversos formatos con audio donde explican los resultados de su investigación o Producción Oral para Inglés. Esto les permitió participar significativamente y hacer más eficiente el tiempo durante sesiones.

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La plataforma de Teams para las tareas y exámenes, funciona muy bien.
La disposición de los alumnos para entregar evidencias y en la mayoría de los grupos para participar.
Wonder's
Me gustaría poder tener la cámara prendida de todos los alumnos pero no es posible, igualmente me gustaría poder compartir pantalla para que veamos videos pero se corta.
En conclusión, considero que a pesar de las condiciones actuales se puede cumplir con los objetivos y hacer un buen trabajo contando con la disposición de todos.

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1. La retroalimentación personalizada

2. la participación de los mismos.

3. Mantener a todos con cámaras encendidas

4. Entregas dentro del tiempo de clase.

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Tomar en cuenta que el alumno trabaja en otras materias y que en varias ocasiones podemos sobrecargarlo con actividades y proyectos
Ser más flexible en cuanto a los requerimientos de los alumnos

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Usamos como colegio una sola plataforma .
Hubo un seguimiento cercano con cada uno de los alumnos, en general se les dio una retroalimentación inmediata.
Se trabajó con evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas continua, esto es se evaluó a lo largo del semestre con proyectos, quizes y actividades de clase.
Se realizó un proyecto por equipos con diversificación de herramientas: investigación, aplicación del conocimiento, experimentación y además los alumnos tuvieron que aplicar distintas herramientas tanto tecnológicas y no tecnológicas

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1. Actividades en equipo e individuales, las cuales trabajaron en un solo documento que integraba el conocimiento de ellos mismos, ya que las materias se prestaban al autoconocimiento, en donde entre ellos participaban para retroalimentarse,

2. Uso de app y paginas que ayudaban con la gamificación.

3. Atención centrada en el alumno.

4. Proyectos interactivos y en ocasiones multidisciplinarios.

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Definitivamente fue la participación activa y voluntaria de los alumnos. Tenía que ser un poco coercitiva para lograr que hablaran todos. Y un poco de la personalización del aprendizaje por los tiempos y por estar a distancia.

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Utilización de aplicaciones digitales que les permitieron desarrollar su creatividad. En la simulación de un noticiero pudieron expresarse de manera fluida y coherente, de forma oral y escrita.

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Personalizar las aplicaciones tecnológicas según su área de especialidad. Y realizar trabajos en equipo

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Dejar que los alumnos realicen sus prácticas y solo ir resolviendo las dudas que se les presente

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Realizar más proyectos colaborativos. En el segundo periodo en tercer semestre junto con la materia de física se realizaron programas en lenguaje de programación python que resolvia problemas de cálculo de si

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Canales por equipos, se puede atender de mejor manera a los alumnos y resolver dudas, a parte se le va conociendo mejor. Darles temas a elegir de una lista previamente hecha conforme al prácticum y lo visto en clase, para evaluación, de esta manera el alumno se siente cómodo y menos estrés.

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Debido a que, en Salud, incluye mucho contenido, se propone llevar a cabo clases invertidas (flip flop) en las que se vea previamente la teoría  y se trabaje en más actividades dinámicas durante horas de clase.

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Wow: De acuerdo con las reflexiones finales de los alumnos, el proyecto del huerto casero ecológico les gustó mucho, porque fue algo práctico y que muchos no habían hasta ahora. Junto con las dinámicas de Quizizz y conversatorios por equipos, se pudo llevar a la práctica la teoría de la asignatura y los valores de responsabilidad y el aprecio a la vida. 

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Wow: De acuerdo con las reflexiones finales de los alumnos, el proyecto del huerto casero ecológico les gustó mucho, porque fue algo práctico y que muchos no habían hasta ahora. Junto con las dinámicas de Quizizz y conversatorios por equipos, se pudo llevar a la práctica la teoría de la asignatura y los valores de responsabilidad y el aprecio a la vida. 

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Wonder´s: la participación de los chicos en clase, entregas de tareas.

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Wonder´s: la participación de los chicos en clase, entregas de tareas.

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Realizar más proyectos colaborativos. En el segundo periodo en tercer semestre junto con la materia de física se realizaron programas en lenguaje de programación python que resolvía problemas de cálculo de Distancia, tiempo, Aceleración.

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Wow: uso de instagram para realizar proyectos (incluidos de reflexión), kahoot para puntos extras y reforzar conocimientos. 

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Wow: uso de instagram para realizar proyectos (incluidos de reflexión), kahoot para puntos extras y reforzar conocimientos. 

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El trabajar con actividades que motiven a todos los alumnos por igual y no solo a los de siempre, el dar mayor uso a las herramientas digitales. Tareas que puedan desarrollarse dentro de la sesión de clase con una mejor supervisión ya que no todos activan cámaras.

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El presentar de forma dinámica cada tema, el uso de la pizarra virtual y la atención que se le daba a cada una de las dudas que ellos presentaban incluso teniendo sesiones de apoyo y por último la disponibilidad por parte del profesor hacía cada caso en particular recibiendo el apoyo correspondiente.

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Wonder: La elaboracion de proyectos que podrian hacer durante la clase, pero fueron muy largas para el tiempo de clase.  

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Wonder: La elaboracion de proyectos que podrian hacer durante la clase, pero fueron muy largas para el tiempo de clase.  

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Wow: Utilizar una plataforma interactiva para la clase(por ejemplo Nearpod) en donde el alumno puede responder al momento.

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Wow: Utilizar una plataforma interactiva para la clase(por ejemplo Nearpod) en donde el alumno puede responder al momento.

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Pedirles a que suban la evidencia/Draft de lo trabajado en clase al finalizar la hora de la clase.

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La participación voluntaria en línea.
(Siempre participan los mismos)
Asignación de equipos en línea. ( Crea conflictos en lo colaborativo)

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Wow’s:
Ejercicios personalizando la acción del conocimiento.
Uso de videos propios y trailers.
Dar la opción de temas y contenidos de interés.

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Actividades de interacción en tiempo real ( no solo kahoot), para evitar esos momentos donde solo el profesor está hablando o resolviendo y ellos no participan

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El uso de canales para trabajos colaboratívos, Permite conocernos de una forma más cercana y atender sus dudas de manera particular

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Prácticas exitosas en el semestre...´

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Prácticas ideales que les gustaría implementar.