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Rosangela Candida da Silva Santos (rosangelacandida)

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See all the wonderful things Rosangela Candida da Silva Santos has made

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Não sabia que havia um movimento tão grande nas grandes Universidades abordando temas tão presentes e ao mesmo tempo esquecidos pela sociedade com um todo!

Att, Juan

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Destaco inicialmente a relevância do evento e amplitude na discussão sobre educação especial e inclusiva. Além disso, a possibilidade destas aulas síncronas possibilitam encontros, discussões, formação de conhecimento e aprendizagem junto a diversos profissionais da área.
Outro ponto de imensa pertinência, a participação durante o curso de especialização realizado na UFABC, de eventos (simpósios, seminários, congressos, etc), já que isso aproxima os/as estudantes a pesquisa e produções cientificas, bem como a agências de fomento.
Por fim, foi excelente ouvir as contribuições dos colegas sobre as temáticas, discussões e processos de construção de conhecimento sobre a PNEE - Política Nacional de Educação Especial e como estes saberes vem se intercruzando no curso de especialização em educação especial e inclusiva.

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Referente ao Decreto 10.502, fi concluído pelos palestrantes que são extremamente segregacionista, sendo contra a heterogeneidade cada vez mais presente na sociedade, endo um projeto de desinvestimento educacional a partir da ideia implícita de que lugar da criança da educação especial não seria ali.
Sendo um desinvestimento na escola inclusiva, sendo que o grupo apresentou que o grupo com deficiência ele é segregado mesmo.
As familias que tem maior vunerabilidade irão sofrer para que essas crianças vão para escola especial sendo que o grupo foi contra a segregação. Sendo que somente a educação faz cidadania, tendo o processo de inclusão na educação. Mais uma vez gostei muito dos posicionamentos de todos os polos referente as necessidades dos polos . Foi muito bom escutar referente aos direitos e necessidades da educação especial. Deve-se ter um investimento na educação como um todo, e temos muito que se avançar referente a educação inclusiva e precisa trabalhar de maneira articulada. , considerando a participação dos cursistas. Os alunos que precisam ir para uma escola especializada e em torno de 2%, deixando as famílias mais vuneráveis. Referente ao debate temos a Inclusão / Permanência / Investimentos. Muito bem colocado pelo grupo. Tendo uma das criticas sendo um unico modelo de AEE. Falta as orientações sobre as universidades conforme completado pela Prof. Dra. Priscila.

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Gostei do debate também pois os tutores dos polos apresentaram as necessidades dos alunos especiais e o que acontece no dia a dia com os alunos e suas necessidades, pois o Decreto, não atende todos as necessidades dos alunos como capacitação dos professores, intersetoriaridade, infraestrutura e que a educação precisa acontecer em um espaço regular. Tem uma preocupação sobre o financiamento que poderá reduzir para a escola pública para o atendimento do aluno especial. Foi muito bom escutar os alunos do curso debatendo e informando a suas necessidades, o relato das mães que demonstram a preocupação com a Educação dos filhos. Muito bom os debates. Parabéns !!!!!!

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Impressões sobre o Evento do dia 12/12/2020. O evento foi muito esclarecedor referente ao tema incluão social, sendo que os palestrante conseguiram colocar de uma forma objetiva os assuntos tratados. o qual esclareceu a atividade do fórum que se mostrou uma sintese de cada polo sobre a atividade apresentada. cada polo teve 5 minutos para apresentar os temas.    Todos os polos gostaram muito sobre os debates , sendo que o grupo de Bertioga discutiu o financiamento fazendo uma comparação com o Decreto 10502/2020) o qual foi abordado que houve um retroceço e na visão dos alunos preconceituoso pelo fato que permite que os alunos sejam atendidos pelos espaço separados e com isso causa segregação. A família ele pode escolher em qual espaço o aluno poderá escolher. Sendo que o processo de educação inclusiva ainda não é ideal, mas esse decreto da um peso maior nessas instituições particular. Sendo que o Decreto relaciona a deficiência com a incapacidade. O Direito a Educação de todos não pode ser negligênciado. Falou sobre a dupla matricula através do FUNDEP, sendo que os municipios recebem duas vezes por ele, tem compra de produtos com acessibilidade. Sendo que fica vinculado a instituições  particulares.  Gostei muito do debate.
Muito obrigado pela oportunidade !!!!!

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O evento foi muito rico e interessante e ampliou o meu olhar sobre a Educação Especial e Inclusiva. 

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O evento foi muito rico e interessante e ampliou o meu olhar sobre a Educação Especial e Inclusiva. 

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Ouvir o relato das mães sobe os seus filhos com TEA, foi emocionante e comprova o quão é importante a parceria família-escola-equipe. Cada criança tem uma demanda em especial e  uta pela inclusão é diária.
Agradeço a oportunidade de participar desta jornada.
Regiane Roaue
Polo AE CARVALHO 4B

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Foi incrível poder ouvir discussões tão rica neste contexto de educação inclusiva. Parabéns.

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Claudia Barbosa Pereira Nugas- 1A Bertioga
Primeiramente, gostaria de parabenizar a organização do evento. Os assuntos abordados foram muito ricos e agregaram muito conhecimento!
Pessoalmente, enquanto mãe de autista, me senti representada em cada relato das mães que participaram. Nossa batalha é árdua e parece não ter fim. É fundamental o investimento em formação aos profissionais da educação, os acompanhamentos multidisciplinares para o progresso dos nossos filhos. Também sou professora da rede pública municipal em minha cidade, e percebo a cada dia a carência de formação para todos os profissionais que atuam nas escolas.
Seguimos firmes para assegurar uma educação de qualidade à população, à todos, independente das limitações! Para que tenhamos no futuro uma sociedade melhor!

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Responsável Ana Paula Magosso Cavaggioni.
Em relação ao trabalho multidisciplinar realizado pela Clia, acredito ser muito importante para a pessoa com TEA e sua família, pois, engloba diferentes aspectos fundamentais para o seu pleno desenvolvimento psicomotor, afetivo, social, familiar e cultural. Porém, faço uma ressalva... Trabalho na prefeitura de São Paulo e chegaram alguns pedidos de AT (Acompanhante Terapêuticos) nas unidades educacionais. A prefeitura não disponibiliza deste profissional e segundo fomos informados, alguns convênios estão disponibilizando estagiários de psicologia para fazerem esta acompanhamento. Desta forma, acredito que deve ser estudado, sempre pensar no pleno desenvolvimento da criança, mas, este acompanhamento deve ser feito por um profissional formado e domine o assunto.    t

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Acompanho o ideal de muitos colegas, considerando o conteúdo apresentado, a experiência dos profissionais e narrativas.
Meu interesse no campo da educação inclusiva só tem crescido, é algo fantástico, apesar da ausência de preparar em muitas formações, porque o profissional precisa ter uma base para atuar, caso contrário tornará sua projeção bem difícil.
É imprescindível entender que através da construção de novas metodologias na perspectiva participativa, há um maior envolvimento dos participantes na busca do conhecimento, pois a presença do “novo” envolve a curiosidade, o que resulta em novos pensamentos e olhares.

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Fabricia Sales Cavalcante - Pólo de Bertioga - 1 A

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Fabricia Sales Cavalcante - Pólo de Bertioga - 1 A

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O evento foi simplesmente maravilhoso e repleto de novos conhecimentos, fiquei encantada e muito grata em fazer parte desse  evento fenomenal.
Amei ver os compartilhamentos de experiências dos Foruns

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O que se diz de analise do comportamento.?

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O que se diz de analise do comportamento.?

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A jornada de palestras síncronas esta sendo uma verdadeira aula.Estou encantada  com o curso da UFABC ter o privilegio de assistir uma palestra com tanta gente fera é uma honra.Fiquei encantada com a forma que a professora DR:Maria clara trouxe um capitulo de reflexão:"Ao  se oferecer oportunidades iguais para grupos que não são iguais a escola reforça as diferenças sociais originais".(Pereira,Marinotti & Luna ,2004,P.15) .
Quando nos começarmos a enxergar a diversidade de cada um ,se avaliarmos a criança,pessoa ou grupo individualmente começaremos a ver as diferenças.Equidade seria a palavra, de mais para quem precisa de mais para que essas diferenças se equilibre ,que não seja tão distantes .Mais um capitulo de reflexão :
"O principio básico(da educação inclusiva)é de que a sociedade é quem deve se adaptar á diversidade  e não ao contrário".   (Mendes,2015,p.30).

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As minhas impressões da I JAC foram as melhores, pois o evento apresentou conteúdos científicos de grande qualidade e experiências ricas para nossa reflexão e prática. Gostei muito da participação das mães, em poder ouvi-las, com os relatos de luta, força e determinação em defesa dos direitos de seus filhos. Parabéns pelo excelente evento!

Vanessa Santos – 2B Polo Santa Lucrécia

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FOI UMA JORNADA QUE ME TROUXE MUITO CONHECIMENTO E ESCLARECIMENTO SOBRE O TEMA QUE CONSIDERO TÃO COMPLEXO SOBRE O TEA, ONDE ATRAVES DA APRESENTAÇÃO DA PESQUISA DE  MESTRADO  SOBRE NARRATIVAS DE MÃES DE CRIANÇAS COM" TEA "DA  PROFESSORA MARLI TAMBARA , ME FEZ ENTENDER O QUANTO É A IMPORTANCIA DA PARCERIA DA  ESCOLA REGULAR, E A FAMILIA NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS DIAGNOSTICADAS COM TEA, PARA QUE ESSA EXPERINCIA TRAGA GANHOS PARA AMBOS OS LADOS, CONTRUINDO UM VINCULO EFICAZ.

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FOI UMA JORNADA QUE ME PROPORCIONOU MUITO CONHECIMENTO, E FOI BASTANTE  ESCLARECEDOR, AS PALESTRAS SOBRE A IMPORTANCIA DA ESCOLA REGULAR QUE AS MÃES TRAVAM PARA COLOBORAR COM A ESCOLA CRIAN

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Só tenho a agradecer a oportunidade ímpar oferecida para participar desta jornada. Todo assunto discutido foi de extrema importância.
Percebo que a questão da inclusão de crianças com Tea é um dos maiores desafios dentro da educação especial  e inclusiva.
Esta jornada me proporcionou novos saberes sobre a luta da inclusão de crianças especiais. Mostrou que o Decreto é apenas um das inúmeras barreiras que são enfrentadas pelos indivíduos e as famílias das pessoas especiais.
Enfim, foi tudo muito produtivo e motivador.
Obrigada mais uma vez pela oportunidade.

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Impressões sobre a JAC

Evento muito especial, principalmente para nós, educadores. Muitas reflexões riquíssimas pela causa da educação inclusiva, o diálogo entre professores e pesquisadores só veio a agregar, trazendo um novo olhar sobre a educação inclusiva, definiu de forma mais clara o  papel e as responsabilidades de cada um no contexto.
O depoimento dos pais foi um momento emocionante, pois transcendeu os muros da escola, reforçando a necessidade da escola, família e comunidade andarem sempre de mãos dadas para o fortalecimento das relações, e o sucesso da educação inclusiva.

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Foi de grande importância assistir a todas as palestras durante esses dois dias. Tivemos a participação de professores muito bons que puderam acrescentar e ampliar a explanação sobre a educação inclusiva e a importância da participação do professor para que essa inclusão seja efetiva. Os estudos apresentados pelo professor Thomas foram realmente de grande importância e aprendizado para todos e acredito também que a participação das palestras do sábado com com todos os outros professores nos trouxeram grandes contribuições.

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CARLA T. EGYDIO         EEI UFABC 7A SJRP 

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CARLA T. EGYDIO         EEI UFABC 7A SJRP 

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SIMPÓSIO-ABA E INCLUSÃO Dra Martha Hubner (USP) Dra Maria Clara de Freitas (UEL)Dr Nassim Elias (UFSCar)

Participar do evento foi uma experiência enriquecedora para mim. As palestras do tema ABA E INCLUSÃO demonstraram o quanto é importante oferecer uma educação inclusiva e especializada para o aluno autista. O que se vê na prática em escolas públicas é a garantia da matrícula e ausência de um trabalho educacional efetivo com profissionais especializados que atendam a demanda. Em contrapartida, foi emocionante ver a prática de intervenções dA ABA no espaço escolar. E ainda fazem mais uma grande contribuição para as crianças com TEA por meio de pesquisas que vem sendo realizadas com resultados positivos.

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Olá, pessoal!
😉

Espero que todas e todos estejam bem!

Sobre o nosso 2° encontro síncrono, o JAC, foi um momento muito rico e de aprendizagem, o qual atraves de relatos - nos mais diferentes contextos, foi possível  ter contato maior com a Educação Especial (com uma ênfase ao Transtorno do Espectro Autismo): que ia desde um contexto profissional até o contexto familiar.
Essa troca de experiências com palestrantes brasileiros e de outros países, e das mais diferentes áreas, foi algo muito enriquecedor para o discorrer da temática e para nossa formação.

😊

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Vanusa Soares Brito.                           

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Vanusa Soares Brito.                           

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O evento foi sensacional, pois propõe a cultura inclusiva e a promoção da autonomia. No contexto, deixou claro que trata-se de uma profunda transformação da escola, que precisa ser entendida e construída com a contribuição de toda a sociedade. Assim contribuindo para que o participante tenha conhecimentos a respeito do papel do atendimento educacional especializado na escola inclusiva.

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Foi muito bom participar da JAC, ampliou mais o meu olhar sobre a educação inclusiva.
Ao ouvir o relato das famílias e o trabalho delas com os seus filhos, só reforça o nosso papel como professor para apoia-las para que todos tenham mais acesso a educação com equidade.
Gratidão por esse momento especial!

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A temática e apresentação dos temas foi incrível, tem como diversos objetos de aprendizagem sobre o assunto. Cada experiência detalhada pelo as especializadas e relatos de de familiares sobre a abordagem do assunto foi muito satisfatório para interpretar de uma maneira mais exata os processos de entendimento do assunto proposto. O contexto sobre o assunto da TEA soube deixar claro a importância da família no momento do diagnósticos e o desenvolvimento da aprendizagem quanto a uma participação conjunta entre família e escola.

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Sou Noemí Silva, do Polo Pera Marmelo, 2B. Foi de extrema relevância, pois abordou aspectos centrais, para o atendimento inclusivo em suas especificidades. A abordagem interdisciplinar, com a visão global do indivíduo, ao ser atendido por uma equipe com vários olhares de diferentes profissionais, foi algo em destaque nesta jornada, como um paradigma de sucesso na inclusão. Destaco também a importância do acolhimento as famílias em grupos de apoio ao lidar com sua dinâmica familiar. Estudos relevantes que com certeza nos ajudarão na escolha da pesquisa que faremos mais a frente. Muito rico este evento, muito conhecimento partilhado! Gratidão!

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Gostei bastante de ouvir profissionais e pesquisadores extremamente competentes compartilhando seus saberes, foi de bastante valia para as reflexões que venho fazendo acerca da educação inclusiva. Destaco especialmente a fala sobre o ritmo de aprendizado do educando, penso que temos que aprofundar essa discussão para qualificar o trabalho e promover uma educação  inclusiva com a qualidade almejada. precisamos observar com os estudantes aprendem para adequar, repensar, ajustar as formas como ensinamos.
Rebeca Castiglione Ferreira

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Para mim essa jornada de conhecimento foi enriquecedora , estou aprendendo cada dia mais no curso .Achei ruim na parte que travou mas gostei de todas as falas .Parabéns a todos os professores e organizadores pela oportunidade de aprendizagem .Rita de Cássia ,polo são Jose do Rio Preto.

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APROXIMAÇÕES COM A TEÓRIA DA ANÁLISE APLICADA DO COMPORTAMENTO

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APROXIMAÇÕES COM A TEÓRIA DA ANÁLISE APLICADA DO COMPORTAMENTO

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A mesa de abertura do evento, I JORNADA DO COMPORTAMENTO – CEPPI, contou com a presença de intérpretes de livras, a Dra. Ana Paula Magoso diretora geral da clínica CLIA e a Dra. Camilie Domenicone que abordou as principais características teórica da Análise do Comportamento. Citou o principal fundador da teoria; Burrhus Frederic Skinner e discorreu sobre o desenvolvimento da corrente teórica no Brasil.  Segundo a Dra. Camilie a Análise Aplicada do Comportamento é uma corrente que nasce da teoria geral da Análise do Comportamento, tendo como principal objetivo alterar condutas.

Ainda segundo a Doutora, o trabalho com Análise Aplicada do Comportamento diminui a interferência da subjetividade na interpretação dos fenômenos e os princípios da teoria são convergentes com a ideia da inclusão plena, principalmente, em razão da valorização da intervenção individualizada.

A mesa de abertura permitiu uma aproximação a teoria da Análise do Comportamento aqueles não iniciados nesse campo do saber, introduzindo a plateia em seus princípios, objetivos e aplicabilidade. Essa introdução foi valiosa para a apreciação das muitas comunicações de pesquisa apresentadas no evento.

A[SSS1]  Dra. Ana Paula Magoso iniciou os trabalhos da mesa de abertura apresentando o contexto da clínica na intervenção com crianças e adultos na ótica da Análise Aplicada do Comportamento. A clínica busca reproduzir os espaços peculiares da organização familiar e escolar para intervir em comportamentos atípicos. Em 2020 a clínica concretizou parceria com a UFABC.

Os relatos apresentados pelo grupo de mães de crianças que apresentam Transtorno do Espectro do Autismo evidenciaram como o conhecimento teórico contribui para o empoderamento das famílias. Nos relatos as mães destacaram as contribuições positivas que a teoria da Análise Aplicada do Comportamento trouxe para o desenvolvimento dos seus filhos. A pergunta que deve ser feita é, existe evidências científicas que confirmem que uma intervenção com crianças altistas a partir da Análise Aplicada do Comportamento pode ser uma alternativa promissora no contexto do Transtorno do Espectro do Autismo.

A palestra “Estratégias para Promover Comportamentos Verbais e Lúdicos Variados em Crianças pequenas com Transtorno do Espectro do Autismo”, proferida pelo Prof. Thomas S. Hisgbee apresentou os resultados das pesquisas experimentais que buscou ensinar ao público-alvo a variabilidade de comportamentos verbais e lúdicos. Toda a pesquisa utilizou a teoria da Análise Aplicada do Comportamento tendo como objetivo intervir no comportamento da fala e do brincar. Inicialmente o Professor discorreu sobre as características gerais do comportamento de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo enfatizando a rigidez comportamental e sua pouca variabilidade. As conclusões do Professor sugerem que, talvez, não seja totalmente correto, afirmar que as crianças com autismo prefiram comportamentos repetitivos quando brincam, por exemplo. Essas crianças podem, simplesmente, não saberem brincar de outra forma. Sua conclusão está apoiada nos resultados obtidos pelas pesquisas que coordenou, a maioria dos sujeitos da pesquisa, após aprenderem a variar seus comportamentos lúdicos adotaram esse comportamento em outras situações.

O evento de comunicação de pesquisa onde falaram a Dra. Katerina Luckassova - (UFABC), Dra. Priscila Benites - (UFABC) e Dor Marcelo Caetano - (UFABC) apresentou o Instituto Nacional de Ciências e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino - UFABC (www.inctecce.com.br). Instituto que agrega pesquisadores nacionais e estrangeiros coordenados pela Dra. Deice Ambra Braga de Souza e investiga o desenvolvimento das aprendizagens simbólicas, atuando também na investigação de estratégias didáticas com enfoque tecnológico. Apresentou os resultados alcançados em projetos de pesquisa desenvolvidos junto a rede regular de ensino de Santo André no campo da alfabetização com a utilização do currículo ALEPP.

A palestra “Rotina familiar e Intervenção Centrada na Família” ministrada pela Dra. Marta Garcia – Universidade de Barcelona, apresentou uma pesquisa desenvolvida na Espanha, Equador e Paraguai onde as técnicas da Análise Aplicado do Comportamento são utilizadas no interior de núcleos familiares com o objetivo de empoderar as famílias para que estas realizem as intervenções junto a crianças com alterações no desenvolvimento. Inicialmente um profissional realiza uma imersão no contexto familiar, identifica as demandas dessa família para poder realizar o planejamento de estratégias que serão desenvolvidas pelos membros familiares. A pesquisa foi desenvolvida em diferentes lugares e contextos, famílias urbanas e rurais, em contextos de precariedade econômica, valendo-se de profissionais formados e em formação, mas em geral, apresentou resultados positivos. Trata-se de uma aplicação da Análise Aplicada do Comportamento centrada, não no sujeito, mas sim na família.

O conjunto das pesquisas apresentadas sugere que a teoria da Análise Aplicada do Comportamento pode ser uma alternativa para o ensino de sujeitos que apresentem alterações significativas em seus processos de aprendizagens, como é o caso de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo.  Essa constatação pode ser o primeiro passo para instrumentalizar educadores para que esses possam levar a cabo processos inclusivos mais eficientes.

[SSS1]

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Eu gostei muito do evento. Por meio dele, pude aprender ainda mais sobre o universo da Educação Inclusiva, além de compartilhar informações entre os pólos onde são ofertados o curso. Gostei muito da roda de conversa com as mães. Penso que ainda temos muito que avançar para alcançar uma educação de qualidades para os deficientes. Achei muito interessante a fala que dizia que o educando é quem dita o ritmo do ensino. Isso me fez refletir muito sobre a minha prática pedagógica.

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Participar da JAC, foi de extrema importância cada fala dos palestrantes, trouxe muitas reflexões, principalmente sobre minha atuação.

Sou assistente social do serviço que atende criança com Transtorno do Espectro Autismo-TEA, baixada  santista minha luta e constante, principalmente quando falamos em inclusão, vejo que as mães que acompanho não estão sozinhas.

Por isso procuro esta sempre participando de palestra, estou sempre em busca de conhecimentos, para que garantir os diretos dessas crianças, em todas as áreas saúde educação e lazer, diretos que para fazer valer exige um desgaste muito grande dessas famílias.

att. Lidiane Oliveira

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Grupo de mães

O grupo de mães, trouxe ao evento um elo entre o acadêmico e o cotidiano, pratica e teoria e nos conduziu à reflexão da importância do conhecimento teórico, mas sobretudo o ponto de vista das famílias que se veem na luta cotidiana chamadas por elas de “sagas pelos seus direitos". Momento marcante no evento, justamente por trazer este ponto que nos remete a urgência de políticas publicar que tornem está saga menos dolorosa e mais acessível inclusive economicamente.

Wellington Marques

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No período da tarde, no dia 12/12, um conjunto de palestras abordaram assuntos muito relevantes, interessantes e que serviram de ampliação do nosso conhecimento sobre a Educação Especial.

Posso registrar algumas ideias que ficaram bem marcantes para mim a partir das falas das palestrantes:

- Todos são capazes de aprender e, portanto, “a sociedade é que deve se adaptar à ideia de diversidade”. Em relação a esse ponto de vista, sempre estive de acordo. Penso que a sociedade, em seus diversos espaços, pode e deve abarcar as pessoas especiais. Da mesma forma pode acontecer com as questões do meio social especificamente relacionadas ao ensino: não há limites ou barreiras para os processos e relações para os alunos na produção do conhecimento. Na educação, o importante não são as diferenças entre as pessoas, mas sim o fato de que cada uma participe das relações de ensino e aprendizagem, evoluindo e se desenvolvendo a seu modo, a seu tempo, em sua história de vida.

- Como o conhecimento científico pode contribuir com o trabalho pedagógico na comunidade escolar. A pesquisa e o atendimento podem  elucidar o fazer educativo. Destaco as palestras dos doutores Martha Rubner, Maria Clara, Nassim Elias, Sadao Ornote, que mostraram resultados e avanços a partir da pesquisa e atendimentos. Os palestrantes demonstraram sua experiência por meio dos estudos científicos e os resultados que podem produzir.

Carla Rosati Colepicolo

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Aluna: Alexandra Valim Rodrigues André - Polo 6A.

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Aluna: Alexandra Valim Rodrigues André - Polo 6A.

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A JAC foi um evento onde reuniu com certeza os melhores profissionais. O que me chamou muito a atenção foi a disponibilidade e a paixão dos palestrantes nas apresentações. Foi uma imersão muito rica.
Trabalhei muitos anos com Autismo de baixa funcionalidade adultos e Institucionalizados  e os relatos dos familiares é uma realidade que muito/pouco que se consegue é pelo lado "briguento" "inquieto" destas famílias.
Muito obrigada pela oportunidade.

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Durante estes dois dias tivemos a oportunidade de nos aprofundarmos em diversas discussões com embasamento científico, conhecer novas linhas de pesquisas e refletir sobre diferentes vivências com os relatos das mães.Este encontro nos traz à tona a necessidade de novas políticas públicas que oportunize atendimentos de qualidade para todos os públicos que necessitam com parcerias reais entre família, sociedade, saúde e educação. É extremamente triste ver tantas dificuldades em conseguir diagnósticos e viabilizar serviços básicos principalmente para adolescentes e adultos.Com os relatos dos colegas tivemos um momento de esperança, fico muito feliz em ouvir  tantas falas que buscam por melhorias pautadas nos documentos norteadores. É de suma importância nos apropriarmos e entendermos todas as mudanças que ocorrem para nos respaldarmos na busca de oferecer um ensino de qualidade. Conhecer as pesquisas dos nossos professores me despertou uma vontade imensa de buscar ainda mais. Estou muito orgulhosa em fazer parte de um grupo tão produtivo. Já estou ansiosa para a nova formação! Parabéns a todos os organizadores e envolvidos! Luciana Lopes da Silva, 3B. Vila Cisper.

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Durante estes dois dias tivemos a oportunidade de nos aprofundarmos em diversas discussões com embasamento científico, conhecer novas linhas de pesquisas e refletir sobre diferentes vivências com os relatos das mães.Este encontro nos traz à tona a necessidade de novas políticas públicas que oportunize atendimentos de qualidade para todos os públicos que necessitam com parcerias reais entre família, sociedade, saúde e educação. É extremamente triste ver tantas dificuldades em conseguir diagnósticos e viabilizar serviços básicos principalmente para adolescentes e adultos.Com os relatos dos colegas tivemos um momento de esperança, fico muito feliz em ouvir  tantas falas que buscam por melhorias pautadas nos documentos norteadores. É de suma importância nos apropriarmos e entendermos todas as mudanças que ocorrem para nos respaldarmos na busca de oferecer um ensino de qualidade. Conhecer as pesquisas dos nossos professores me despertou uma vontade imensa de buscar ainda mais. Estou muito orgulhosa em fazer parte de um grupo tão produtivo. Já estou ansiosa para a nova formação! Parabéns a todos os organizadores e envolvidos! Luciana Lopes da Silva, 3B. Vila Cisper.

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Muito bom ouvir e ver falar sobre a inclusão, principalmente a importância que os pais dão a essa ação, a luta da inclusão da pessoa com deficiência, ouvir falar em TEA e como pode ser trabalhado em sala de aula nos dá vontade de continuar a estudar e descobrir como poder ajudar que essa inclusão seja real nas escolas.
Laura Paulina 1B.

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Eu gostei bastante da organização, dos temas e principalmente dos docentes que fizeram as palestras.
Acrescentou pontos que não tinha conhecimento, como a ciência ABA.
Que por tantas vezes escutei que era um método e é mais complexo que isso.
Gostaria que nessa caminhada que está se iniciando a gente aprenda ainda mais e tenhamos mais eventos como esses.
Muito obrigada

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Gostei muito do evento, ter contato  com as possibilidades de atuar e realizar um trabalho efetivo de ensino aprendizagem. os relatos das mães. a importância do parceria escola família, e outros setores quando de acordo com as especificidades do aluno, o trabalho multidisciplinar. E todas  as contribuições que os palestrantes puderam trazer.

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Gostei muito do evento, ter contato  com as possibilidades de atuar e realizar um trabalho efetivo de ensino aprendizagem. os relatos das mães. a importância do parceria escola família, e outros setores quando de acordo com as especificidades do aluno, o trabalho multidisciplinar. E todas  as contribuições que os palestrantes puderam trazer.

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Parabens a todos os envolvidos no evento!

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Durante estes dois dias foi possível participar de discussões pautadas em embasamentos científicos, conhecer exemplos de práticas e relacionar a vivências reais a teorias e leis que regem a educação especial. Tudo isso nos permitiu realizar reflexões profundas sobre como podemos melhorar o atendimento dos nossos alunos. Os encontros realizados durante esta JAC foram de suma importância para a nossa formação.
Conhecer diferentes linhas de pesquisas, que dialogam entre diversas áreas, nos possibilitou ampliarmos as nossas visões sobre as possibilidades de estudos que podemos realizar durante o curso.
Outro ponto muito marcante foi
as falas das mães sobre as dificuldades encontradas. A luta começa na busca de um diagnóstico e prossegue durante toda a vida. Nem todos conseguem ter suas necessidades atendidas devido ao alto valor dos atendimentos. Deste modo,parcerias entre família, comunidade, educação e saúde se tornam necessárias para buscarmos juntos um meio de atendermos melhor o público da Educação Especial, buscando flexibilizar o acesso a prestação de serviço,  inclusive para adolescentes e adultos.
Através das apresentações dos grupos podemos observar o engajamento dos envolvidos e que muitos diálogos qualitativos estão sendo realizados. Isso nos traz uma esperança que podemos vencer a luta em busca de melhorias.
Enfim, foi uma ótima experiência de aprendizagem e que mais discussões como estas possam ser realizadas com mais frequência.

Luciana Lopes da Silva, 3B , Vila Cisper.

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A  I JAC foi muito gratificante, rico em conhecimento, ampliando novos horizontes. Interessante como foi abordado a importância do quanto é fundamental a interação e colaboração entre profissional e família para que as intervenções estejam ligadas e direcionadas com a rotina familiar. Assim como ter uma visão mais ampla do que está sendo feito aqui e fora do nosso país, como cada qual se adequa nas possibilidades garantindo a adaptação das diversidades na sociedade. Marisa Tumenas Santana de Parnaíba-5A

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A  I JAC foi muito gratificante, rico em conhecimento, ampliando novos horizontes. Interessante como foi abordado a importância do quanto é fundamental a interação e colaboração entre profissional e família para que as intervenções estejam ligadas e direcionadas com a rotina familiar. Assim como ter uma visão mais ampla do que está sendo feito aqui e fora do nosso país, como cada qual se adequa nas possibilidades garantindo a adaptação das diversidades na sociedade. Marisa Tumenas Santana de Parnaíba-5A

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Foi muito proveitoso participar da JAC, as informações do encontro sincrono mostra uma realidade árdua de luta pelos direitos humanos das pessoas portadoras de deficiência e a discussão que emerge em conjunto  com a parceria das diversas áreas do conhecimento, como: a psicopedagogia, a pedagogia,  a área comportamental, a neurociência, a fonoaudiologia, entre outras, o quão ês  importante a contribuição do conhecimento de todas as áreas para firmar e garantir um atendimento de qualidade para aqueles que pela lei está garantido o atendimento especial, humano e de qualidade, por outro lado tivemos uma ótima reflexão crítica  referente o decreto 10.502/2020,  que foi atribuído o retrocesso de direitos e a não escuta do estado a comunidade científica, movimentos sociais e as próprias pessoas portadoras de deficiência. Vânia Maria. Turma B, Santa Lucrécia.

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A I Jornada de Análise do Comportamento do Grupo de Pesquisa em Educação Especial e Inclusiva - GPEEI/UFABC – em parceria com a Clia Psicologia, Saúde & Educação, realizada nos dias 11 e 12 de dezembro de 2020, proporcionou muitos conhecimentos e perspectivas sobre a temática abordada, notadamente, sua correlação com a atuação da equipe multiprofissional e interdisciplinar na construção de ações favoráveis à inclusão de alunos com deficiência nas classes comuns das redes regulares de ensino. As palestras e os diálogos contribuíram muito com o meu processo de aprendizagem e me instigaram a querer a aprofundar os temas abordados. O World Café sobre a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva e o Decreto nº. 10.502/2020 demonstrou claramente que os alunos do curso de Especialização em Educação Especial e Inclusiva da UFABC estão atualizados e comprometidos com a formulação e a implementação de Políticas Públicas Educacionais Inclusivas de Qualidade. Pudemos constatar as diversas abordagens realizadas pelos colegas nos Fóruns de Discussões das várias turmas, que contribuíram muito com o ensino colaborativo, cooperativo, interacional e andragógico. Eu, pessoalmente, gostei muito dos temas abordados, já revisitei algumas palestras e gostaria de ter acesso ao referencial teórico para poder aprofundar mais sobre o que foi debatido. Parabenizo toda a equipe do Grupo de Pesquisa em Educação Especial e Inclusiva - GPEEI/UFABC – e da Clia Psicologia, Saúde & Educação pelo evento, bem como gostaria de congratular meus colegas cursistas pelas conclusões apresentadas no World Café e pelos trabalhos apresentados.

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A I Jornada de Análise do Comportamento do Grupo de Pesquisa em Educação Especial e Inclusiva - GPEEI/UFABC – em parceria com a Clia Psicologia, Saúde & Educação, realizada nos dias 11 e 12 de dezembro de 2020, proporcionou muitos conhecimentos e perspectivas sobre a temática abordada, notadamente, sua correlação com a atuação da equipe multiprofissional e interdisciplinar na construção de ações favoráveis à inclusão de alunos com deficiência nas classes comuns das redes regulares de ensino. As palestras e os diálogos contribuíram muito com o meu processo de aprendizagem e me instigaram a querer a aprofundar os temas abordados. O World Café sobre a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva e o Decreto nº. 10.502/2020 demonstrou claramente que os alunos do curso de Especialização em Educação Especial e Inclusiva da UFABC estão atualizados e comprometidos com a formulação e a implementação de Políticas Públicas Educacionais Inclusivas de Qualidade. Pudemos constatar as diversas abordagens realizadas pelos colegas nos Fóruns de Discussões das várias turmas, que contribuíram muito com o ensino colaborativo, cooperativo, interacional e andragógico. Eu, pessoalmente, gostei muito dos temas abordados, já revisitei algumas palestras e gostaria de ter acesso ao referencial teórico para poder aprofundar mais sobre o que foi debatido. Parabenizo toda a equipe do Grupo de Pesquisa em Educação Especial e Inclusiva - GPEEI/UFABC – e da Clia Psicologia, Saúde & Educação pelo evento, bem como gostaria de congratular meus colegas cursistas pelas conclusões apresentadas no World Café e pelos trabalhos apresentados.

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Ótimo evento de maneira geral. Trabalho com TEA e consegui aproveitar bastante do conteúdo que foi mais frequente compartilhado para a minha prática profissional. Taize Oliveira

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Ótimo evento de maneira geral. Trabalho com TEA e consegui aproveitar bastante do conteúdo que foi mais frequente compartilhado para a minha prática profissional. Taize Oliveira

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I JAC foi um evento enriquecedor pra mim, ampliou meus  horizontes  sobre  crianças com TEA e sobre analise do comportamento.

Concordo com a Beatriz Costa Duarte, concernente a fala da professora Martha Hubner  em relação  ao behaviorismo Skinner.

Patrícia Santos da Silva
Grupo 3B - Vila Cisper

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O evento incrível, primeiro que neste momento tão difícil poder estar em contato e aprendendo com outras pessoas é riquíssimo. As apresentações foram importantes para ampliar meu conhecimento, muitas informações são de extrema importância para compreender como caminha a jornada da inclusão.

Melissa Pina 5B SANTANA PARNAÍBA

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Foi um privilégio poder participar do evento. A JAC nos trouxe grandes contribuições para nossa formação. Todas as palestras, a cada tema, todos fundamentais para o nosso crescimento como profissional e como ser humano.
A importância que tem a família para o desenvolvimento/formação emocional e intelectual de nossas crianças. Foram dois dias de muito aprendizado.

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Impressões sobre I Jornada de análise do comportamento (JAC)

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Impressões sobre I Jornada de análise do comportamento (JAC)

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A I Jornada de análise do comportamento (JAC), foi um momento importantíssimo, riquíssimo em conhecimentos, momentos para reflexões, crescimento pessoal e profissional. É válido ressaltar que com as diversas apresentações, ajudou a entender um pouco mais sobre o universo da educação especial e inclusiva.
Certamente a JAC mencionou diversos temas e problemas que assolam a sociedade, mas foi lindo ouvir os relatos das mães. O quanto é extremamente importante a participação dos pais/ famílias para criar redes de apoio e buscar/ lutar por condições para qualidade de vida dos filhos.
É imprescindível saber que estou no caminho certo e que este curso me proporcionará muito mais oportunidades para auxiliar e atender cada vez melhor os alunos e suas famílias.
Débora
Grupo 5A- Polo Santana de Parnaíba

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O conhecimento acadêmico é muito importante para a nossa carreira, mas aprender com as vivências da famílias é ainda mais significativo nos ajuda a ser mais empáticos!

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Quero parabenizar todos os envolvidos neste evento excepcional, que proporcionou momentos de partilha e reflexão no tocante à Educação Especial e Inclusiva nos diversos contextos, experiências e olhares, os quais vem enriquecendo nossa prática diária.
Confesso que foi necessário rever conteúdos para que pudesse apreender mais informações, devido ao longo periodo de apresentação, porém foi extremamente válido e acredito que passível de revisão logística.
Grata pela oportunidade ímpar!

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Muito produtivo as palestras, principalmente o relato das mães, considerando a importância  em trocar experiências, pois a realidade com certeza frustra de certa forma, como a sociedade retrata a realidade das crianças com necessidades especiais.

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Fo realmente umas jornada com perspectivas que se complementam. Além da profundidade de cada dimensão. Quero agradecer a oportunidade! Atualmente não estou em nenhuma rede, porém foi muito gratificante para mim ter contato com as mães. E ter conhecimento das suas barreiras e militância.

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Estou encantada com as aulas síncronas que o curso ofereceu até agora. O JAC foi uma rica oportunidade de conhecimento, troca e crescimento profissional. Poder assistir palestras de profissionais que trabalham e vivem a educação especial e inclusiva em outros países foi muito gratificante, tornando essa troca ainda mais rica, e nos provocando a pensar em qual lugar estamos hoje e o quanto ainda temos que trabalhar e crescer quando o assunto é inclusão no Brasil. Me sinto muito realizada em estar nesse curso, e em estar tendo a oportunidade de crescer enquanto pessoa e profissional.

Fernanda Trigo Gazito.

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A Jornada foi muito intensa, recheada de trabalhos importantes que contribuíram para o desenvolvimento e aprendizagem das pessoas, principalmente aquelas que possuem transtorno do espectro autista. Aprendi com a professora Martha Hubner que ABA não é um método e sim uma ciência. Vejo a necessidade de acessar os livros e artigos indicados na JAC para um conhecimento mais aprofundado sobre análise do comportamento.

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A I Jornada de Análise do Comportamento do GPEEI/UFABC - CLIA Foi espetacular, a JAC me surpreendeu, acho que nunca aprende tanto em um evento, foram tantos profissionais maravilhosos, tantas informações. O professor Sadao Omote: psicólogo com o tema, Família de deficiente e como a deficiência afeta a dinâmica familiar, onde ele explica que a Construção social nem sempre tem um vínculo funcional da característica do indivíduo e como a beleza facial pode afetar a identidade social a respeito do indivíduo. (o fato de assimilar a feiura com a deficiência ou da importância do ser perfeito. a abordagem da Relações sociais em relação a inclusão. o Conceito de atitude social e Relação e objeto social-objeto atitudinal; qualquer categoria social ou a pessoa individual, o que puder ser negativa ou positiva Três comportamento: afetivo, cognitivo e comportamental. Valência: favorável ou desfavoráveis a um objeto atitudinal. Se a gente consegue mudar uma atitude negativa, podemos torna objeto social mais favorável. A atitude social coletiva pode ser significativamente positiva. Diálogo entre família e profissionais. Todos esses temas foram explicados de uma forma simples e claro tudo ainda é muito novo para mim. A Psicóloga Michelle Tomaz, abordou um tema. ABA e equipe multidisciplinar Abordando o TEA avaliação interdisciplinar, o trabalho individual e pontual. Foi relevante quando ela disse que "A equipe precisa ser capacitada em ABA ou Analise do comportamento, essa equipe precisa está alinhada". de fato, é muito bem colocado, ainda não tenho muita intimidade com esses temas, algumas coisas vão se encaixando na medida em que vou lendo os artigos e observando a abordagem desses profissionais. Viviana Montagnini- Psicopedagogo, falou sobre o plano terapêutico, que segundo ela "Observação em lócus: É a observação na escola em casa, para que se possa identificar onde e o que pode ser trabalhado."  e a estrutura de atendimento que abrange: Avaliação, Elaboração do currículo: Individual, o que a criança sabe fazer, o que ela precisa aprender, o que está emergindo. Aplicação dos treinos, Evolução dos treinos, Generalização, ManutençãoTodos Esta estrutura de atendimento me deixou mais curiosa, por ter lido nos artigos disponibilizado pela UFABC, mais por ainda não entender muito bem todas essas questões, estou muito curiosa em aprender tudo sobre TEA e Avaliação interdisciplinar Baseado na análise do comportamento usando os princípios comportamental e os protocolos de intervenção, VB- MAPP, PEP, Check list Denver, todas estas coisas são algo que preciso saber. Linguagem receptiva: Seguimentos de instruções; compreender e executar o que li é falado Habilidade de identificação: Identificar objetos e figuras. Linguagem expressivas: Comportamento de mando: Fazer pedidos, de forma gestual e emiti sons como forma de se comunicar, aprender movimentos dos fônos articulatórios para que se pense em desenvolvimento de fala. Imitação: Imita sons vocálicos, consoantes, silabas e palavras simples aumentando o repertorio vocálico dessa criança. Comunicação alternativa e aumentativas: Comunicação por troca de figuras, fazer adaptação necessária de acordo com cada criança, como uso de objetos como forma de comunicação trabalha de acordo com o que acrianças necessita.Habilitação avançada: Linguagem receptiva, Seguimentos de instruções complexas. Comportamento por função comportamento e classe. Quando a criança responde aos gestos, fala, gestos, função, objetos ou classe a que o objeto representa Linguagem expressiva: Nessa linguagem se trabalha a linguagem de nomeação, nomeação de substantivo, de eventos,  TatoIntraverbal: Responder perguntas, identificar sentenças, manter diálogosÉ coico: Imitação, aprimorando a fala da criança, o Alinhamento de currículo com a escolaMarta GraçaRotina familiar, intervenção centrada na famíliaEnvolver a família no centro na intervenção Entender as habilidade e competência dentro da família Entender os interesses e a demanda da família A intervenção deve fazer parte na rotina dessa família =. Uma abordagem espetacular e humanizada, me identifiquei bastante com o trabalho envolvendo a família e o aluno ou paciente com TEA. Quero e sou grata por todos esses profissionais maravilhosos, Marli Tambara que abordou o tema Participação em grupos de mães de crianças com TEA, Patrícia Pereira, Patrícia CamposMaria Julia< estou saindo deste evento mais completa do que antes e agora quero aprender mais do que sabia ou sei. Todos os temas abordados foram novos e sei que tenho que me aprofundar mais, por ser algo novo pra mim, mais desde já, me proponho a busca mais desses profissionais maravilhosos. quero agradecer a todos que organizaram este evento e nos proporcionaram tanto conhecimento. Parabéns a todos que fizeram parte da I Jornada de Análise do Comportamento do GPEEI/UFABC - CLIA e a UFABC por nos da este lindo presente. Agradecida.      Márcia Cristina

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A I Jornada de Análise do Comportamento do GPEEI/UFABC - CLIA Foi espetacular, a JAC me surpreendeu, acho que nunca aprende tanto em um evento, foram tantos profissionais maravilhosos, tantas informações. O professor Sadao Omote: psicólogo com o tema, Família de deficiente e como a deficiência afeta a dinâmica familiar, onde ele explica que a Construção social nem sempre tem um vínculo funcional da característica do indivíduo e como a beleza facial pode afetar a identidade social a respeito do indivíduo. (o fato de assimilar a feiura com a deficiência ou da importância do ser perfeito. a abordagem da Relações sociais em relação a inclusão. o Conceito de atitude social e Relação e objeto social-objeto atitudinal; qualquer categoria social ou a pessoa individual, o que puder ser negativa ou positiva Três comportamento: afetivo, cognitivo e comportamental. Valência: favorável ou desfavoráveis a um objeto atitudinal. Se a gente consegue mudar uma atitude negativa, podemos torna objeto social mais favorável. A atitude social coletiva pode ser significativamente positiva. Diálogo entre família e profissionais. Todos esses temas foram explicados de uma forma simples e claro tudo ainda é muito novo para mim. A Psicóloga Michelle Tomaz, abordou um tema. ABA e equipe multidisciplinar Abordando o TEA avaliação interdisciplinar, o trabalho individual e pontual. Foi relevante quando ela disse que "A equipe precisa ser capacitada em ABA ou Analise do comportamento, essa equipe precisa está alinhada". de fato, é muito bem colocado, ainda não tenho muita intimidade com esses temas, algumas coisas vão se encaixando na medida em que vou lendo os artigos e observando a abordagem desses profissionais. Viviana Montagnini- Psicopedagogo, falou sobre o plano terapêutico, que segundo ela "Observação em lócus: É a observação na escola em casa, para que se possa identificar onde e o que pode ser trabalhado."  e a estrutura de atendimento que abrange: Avaliação, Elaboração do currículo: Individual, o que a criança sabe fazer, o que ela precisa aprender, o que está emergindo. Aplicação dos treinos, Evolução dos treinos, Generalização, ManutençãoTodos Esta estrutura de atendimento me deixou mais curiosa, por ter lido nos artigos disponibilizado pela UFABC, mais por ainda não entender muito bem todas essas questões, estou muito curiosa em aprender tudo sobre TEA e Avaliação interdisciplinar Baseado na análise do comportamento usando os princípios comportamental e os protocolos de intervenção, VB- MAPP, PEP, Check list Denver, todas estas coisas são algo que preciso saber. Linguagem receptiva: Seguimentos de instruções; compreender e executar o que li é falado Habilidade de identificação: Identificar objetos e figuras. Linguagem expressivas: Comportamento de mando: Fazer pedidos, de forma gestual e emiti sons como forma de se comunicar, aprender movimentos dos fônos articulatórios para que se pense em desenvolvimento de fala. Imitação: Imita sons vocálicos, consoantes, silabas e palavras simples aumentando o repertorio vocálico dessa criança. Comunicação alternativa e aumentativas: Comunicação por troca de figuras, fazer adaptação necessária de acordo com cada criança, como uso de objetos como forma de comunicação trabalha de acordo com o que acrianças necessita.Habilitação avançada: Linguagem receptiva, Seguimentos de instruções complexas. Comportamento por função comportamento e classe. Quando a criança responde aos gestos, fala, gestos, função, objetos ou classe a que o objeto representa Linguagem expressiva: Nessa linguagem se trabalha a linguagem de nomeação, nomeação de substantivo, de eventos,  TatoIntraverbal: Responder perguntas, identificar sentenças, manter diálogosÉ coico: Imitação, aprimorando a fala da criança, o Alinhamento de currículo com a escolaMarta GraçaRotina familiar, intervenção centrada na famíliaEnvolver a família no centro na intervenção Entender as habilidade e competência dentro da família Entender os interesses e a demanda da família A intervenção deve fazer parte na rotina dessa família =. Uma abordagem espetacular e humanizada, me identifiquei bastante com o trabalho envolvendo a família e o aluno ou paciente com TEA. Quero e sou grata por todos esses profissionais maravilhosos, Marli Tambara que abordou o tema Participação em grupos de mães de crianças com TEA, Patrícia Pereira, Patrícia CamposMaria Julia< estou saindo deste evento mais completa do que antes e agora quero aprender mais do que sabia ou sei. Todos os temas abordados foram novos e sei que tenho que me aprofundar mais, por ser algo novo pra mim, mais desde já, me proponho a busca mais desses profissionais maravilhosos. quero agradecer a todos que organizaram este evento e nos proporcionaram tanto conhecimento. Parabéns a todos que fizeram parte da I Jornada de Análise do Comportamento do GPEEI/UFABC - CLIA e a UFABC por nos da este lindo presente. Agradecida.      Márcia Cristina

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agradeço e parabenizo a equipe pela qualidade da jornada e a sensibilidade com que foi montada. Me tocou muito ouvir a partilha das mães e as falas do primeiro dia me fizeram pesquisar mais sobre a obra de Skinner.

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Houve alguns problemas para acessar as palestras no segundo dia.
Após conseguindo acessar pudemos ver o quanto as pesquisadores tem de grande conhecimento e o quanto nosso governo poderia utilizar desses conhecimentos a via de garantir melhores condições a educação especial na perspectiva da educação inclusiva.
Pamella Carvalho de Souza
Polo 1B Bertioga

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Adorei participar da Jornada. Uma verdadeira reunião de informações e conhecimentos até então ainda desconhecidos para mim. Por mais Jornadas como esta. Parabéns a toda equipe!.

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Participar da 1 Jornada de Análise do Comportamento foi de uma satisfação e apropriação de conhecimento que não tem medida. Observar os trabalhos realizados pelos professores/pesquisadores, a atuação das mães e as experiências trocadas através do chats foram de um enriquecimento intelectual que quero estar presente.
O evento foi de excelência.  Parabéns a organização e a todos os envolvidos. Vanessa Praxedes

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A jornada foi um evento muito importante, pois além de ouvirmos as mães, ouvimos também especialistas da área. Todas as explanações foram maravilhosas e contribuíram muito para minha formação continuada, ajudando-me para a transformação e desenvolvimento no trabalho escolar com meus alunos com deficiência. 

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A jornada foi um evento muito importante, pois além de ouvirmos as mães, ouvimos também especialistas da área. Todas as explanações foram maravilhosas e contribuíram muito para minha formação continuada, ajudando-me para a transformação e desenvolvimento no trabalho escolar com meus alunos com deficiência. 

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I Jornada de Análise do Comportamento - 2020

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I Jornada de Análise do Comportamento - 2020

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Ter tido a oportunidade de participar desse evento de alto nível foi imprescindível para compreender um pouco da dimensão das lutas atuais pelos direitos das pessoas com necessidades educacionais especiais e inclusiva. As parcerias pelo mundo em prol desses direitos embasados e  comprovados em pesquisas nos mostra o quanto poderemos fazer a diferença.
O depoimento de mães que mudaram a história de suas vidas engajadas nesta causa também nos motiva/mobiliza a construir a Educação Especial Inclusiva a partir da nossa realidade!
Parabéns a toda a equipe UFABC e CLIA que nos proporcionaram a I JAC ❤️.

PS.: Acredito que por ser um evento 100% online e que acabou tendo muitas falhas técnicas a jornada de “2” dias consecutivos se tornou um tanto árdua.
Porque é fato que estando em casa, e principalmente, pra quem tem criança pequena, é impossível se desligar por completo do ambiente a sua volta e ficar 100% com a atenção voltada pro evento.

Grazieli Tavares

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Aprendi muito! Palestras maravilhosas, oportunizaram ampliar o meu conhecimento, adquirir novos e planejar um tema para meu TCC! Amei...todos os envolvidos estão de parabéns!

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Aprendi muito! Palestras maravilhosas, oportunizaram ampliar o meu conhecimento, adquirir novos e planejar um tema para meu TCC! Amei...todos os envolvidos estão de parabéns!

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Sobre a plataforma, houve de apresentação, ficou um pouco confuso no começo, que acredito ter deixado os palestrantes mais ansiosos  mas no fundo tudo se resolveu... E até fiquei com a impressão de que não pareceu ser tão difícil apresetar algo... mais uma vez parabéns!

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As apresentações de trabalhos trouxeram muitas explicações que eu desconhecia sobre o autismo... Esses encontros promovem muitas aprendizagem e são fundamentais para a ampliação de nossas bases. Parabéns a todos!

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Simone Paes Gonçalves Nogueira - 4B - AE Carvalho

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Simone Paes Gonçalves Nogueira - 4B - AE Carvalho

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O evento foi maravilhoso. Muito aprendizado e muita informação. Durante as palestras fui percebendo, com mais riqueza de detalhes o quanto a Educação Inclusiva é rica. Os depoimentos, o compartilhamento das pesquisas, das atividades, a mostra dos resultados e as reflexões que se abrem a partir daí são ricas e muito despertam a vontade de conhecer e aprender cada vez mais. Esse ramo é muito amplo. Esse evento poderia ser feito em 3 ou 4 dias, dois finais de semana, a fim de conseguirmos aproveitar melhor, com mais atenção, reflexão, para assimilar mais. Parabéns pelo evento.

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Eu gostei bastante da oportunidade de participar da I Jornada de Análise do Comportamento do GPEEI/UFABCe Clia e tenho absoluta certeza de que foi um momento riquíssimo na minha trajetória formativa. Na sexta, 11/12, destaco o Grupo de Mães que trouxe a experiência de três mulheres e seus filhos diagnosticados como autismo leve, moderado e severo. Ouvi-las nos enche de coragem para trabalhar, pesquisar e poder contribuir com tantas mudanças que ainda se fazem necessárias.

No sábado, 12/12, a Profa Dra Marta Grácia, da Universidade de Barcelona, trouxe sua interessante pesquisa sobre Rotina Familiar e Intervenção Centrada na Família, com os exemplos vindos da Espanha, Equador e Paraguai. Depois, acompanhei os resultados do Word Café sobre a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva e o Decreto no 10.502/2020. O nosso tutor André fez uma síntese excelente das discussões de nosso grupo 2B (Polo Jd Santa Lucrécia) e pude observar que todos os demais grupos, apesar de questões problematizadoras diferentes, chegaram à mesma conclusão sobre o retrocesso que o Decreto propunha de forma “disfarçada”.

Segue aqui a minha dica a quem não conseguiu assistir à palestra da Profa Julia Rocca (UFSM) a respeito da Pandemia e Análise do Comportamento. A apresentação dela foi excelente, com fontes interessantíssimas (que quero ter acesso posterior) e de uma clareza a respeito do que estamos vivendo atualmente e como temos encarado, seja individualmente ou coletivamente. Vale a pena assistir e/ou rever novamente!

Grata pela oportunidade e aguardo mais momentos como esse em 2021!

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Eu gostei bastante da oportunidade de participar da I Jornada de Análise do Comportamento do GPEEI/UFABCe Clia e tenho absoluta certeza de que foi um momento riquíssimo na minha trajetória formativa. Na sexta, 11/12, destaco o Grupo de Mães que trouxe a experiência de três mulheres e seus filhos diagnosticados como autismo leve, moderado e severo. Ouvi-las nos enche de coragem para trabalhar, pesquisar e poder contribuir com tantas mudanças que ainda se fazem necessárias.
No sábado, 12/12, a Profa Dra Marta Grácia, da Universidade de Barcelona, trouxe sua interessante pesquisa sobre Rotina Familiar e Intervenção Centrada na Família, com os exemplos vindos da Espanha, Equador e Paraguai. Depois, acompanhei os resultados do Word Café sobre a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva e o Decreto no 10.502/2020. O nosso tutor André fez uma síntese excelente das discussões de nosso grupo 2B (Polo Jd Santa Lucrécia) e pude observar que todos os demais grupos, apesar de questões problematizadoras diferentes, chegaram à mesma conclusão sobre o retrocesso que o Decreto propunha de forma “disfarçada”. 
Segue aqui a minha dica a quem não conseguiu assistir à palestra da Profa Julia Rocca (UFSM) a respeito da Pandemia e Análise do Comportamento. A apresentação dela foi excelente, com fontes interessantíssimas (que quero ter acesso posterior) e de uma clareza a respeito do que estamos vivendo atualmente e como temos encarado, seja individualmente ou coletivamente. Vale a pena assistir e/ou rever novamente!
Grata pela oportunidade e aguardo mais momentos como esse em 2021!

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Boa noite à todos. Estou encantada com o curso, as palestras ministradas pela Jackson foram rica em conhecimento. Houve o relato das mães falando sobre tão grande amor que lhe trouxeram a se especializar em Educação Especial e Inclusiva pelo amor aos filhos. Lindo demais. Ótimas contribuições, enriquecedora de conhecimento. Obrigada UFABC por nós proporcionar este ambiente de interações que foi a Jackson.

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Stephanie Emanuelle - Grupo 5B - Santana de Parnaíba.

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Stephanie Emanuelle - Grupo 5B - Santana de Parnaíba.

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As palestras foram enriquecedoras, com muito conteúdo, e com profissionais maravilhosos.
Primeiramente agradeço a oportunidade, e parabenizo o trabalho e esforço de todos.
Observação: Não consegui participar da apresentação de trabalhos Sessão 1, pois ocorreu no Meet e a sala estava cheia, mas assim que disponibilizarem irei assistir.
Quando comecei a trabalhar com crianças com autismo uma amiga havia me falado sobre o ABA, e vendo o trabalho da Clínica Clia, pude ver o quanto trabalhar com esse foco pode trazer grandes desenvolvimentos, e o quanto o ABA pode trazer mudanças efetivas.
Outros pontos que as palestras me trouxe de extrema importância foi:
-O educando que sinaliza o ritmo de ensino.
-A importância do registro contínuo.
-Trabalhar diversas áreas, não focando em apenas uma.
-Reforços positivos e o uso de reforçadores naturais.
-Importância da individualização.
-A expectativa que se cria em cima da criança com autismo leve, pois mesmo com diversas habilidades, ele não tem repertório social.
-O quanto agrega ter uma equipe interdisciplinar.
-ABA não é um pacote fechado. mas sim customizado.
-Em relação a Lei 10.502, ela culpabiliza a criança e tira a responsabilidade da escola e governo.

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Gostei da jornada, mas achei que fomos avisados com pouco tempo para nos planejarmos para encaminhar algum trabalho por exemplo. Foi enriquecedor ouvir as experiências de outros, com a presença de pais e profissionais ligados as causas de pacientes com TEA, bem como conhecer novas propostas e intervenções.
Já tive alunos com TEA de formas diferentes e cada criança é única. Achei importante a troca.

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Glaucia Pereira dos Santos – 7A – Vila Imperial

Belíssima jornada JAC, onde trouxe temas atuais e relevantes para a nossa formação. Foi gratificante ver o grupo de mães reconhecendo e valorizando o trabalho dos professores. Fiquei perplexa com o relato de tamanha dificuldade que essas mães enfrentam ao buscar um atendimento especializado para seus filhos.

Sobre as palestras de modo geral, pude aprender muito e observei o quão grande é o caminho a percorrer para sanarmos as dificuldades encontradas pelas crianças com deficiência.

Enfim, foi um evento maravilhoso e fico grata por ter participado.

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olá infelizmente não consegui acompanhar todo o evento, ate que tentei mas não encontrei o link no ou tube, apenas acompanhei algumas live. não pude ver porque principalmente não tenho aplicativo zoom. Gostei muito da live sobre o  comportamental, para mim foi importante porque em minha prática tenho muitos alunos autistas e creio que esse método auxilia no desenvolvimento da aprendizagem e  direciona as competências a serem alcançadas. Sobre o evento como um  todo, embora não tenha participado de toda a programação , achei muito conteúdo em dois dias apenas, o que as vezes pode desmotivar o aluno, outra dificuldade, como já citei, foi a utilização de ferramentas que muitas vezes as pessoas não possuem e não querem baixar. 

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olá infelizmente não consegui acompanhar todo o evento, ate que tentei mas não encontrei o link no ou tube, apenas acompanhei algumas live. não pude ver porque principalmente não tenho aplicativo zoom. Gostei muito da live sobre o  comportamental, para mim foi importante porque em minha prática tenho muitos alunos autistas e creio que esse método auxilia no desenvolvimento da aprendizagem e  direciona as competências a serem alcançadas. Sobre o evento como um  todo, embora não tenha participado de toda a programação , achei muito conteúdo em dois dias apenas, o que as vezes pode desmotivar o aluno, outra dificuldade, como já citei, foi a utilização de ferramentas que muitas vezes as pessoas não possuem e não querem baixar. 

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Que evento incrível :-). Aprendizado do começo ai fim, não tinha maneira melhor de encerrar esse período.
A parte em que o tutor trouxe o resultado do word café for  ótimo, tive a oportunidade de avaliar o decreto de formas diferentes e tive uma nova visão do que realmente significa esse decreto.
Estou ansiosa para os próximos eventos.
Obs. Achei um pouco puxado fazer uma live atrás da outra, mas valeu a pena.
Nadjane Oliveira- Uniceo-Pêra Marmelo/ Turma B

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Olá pessoal quero agradecer a jornada do final de semana, ainda estou com o gostinho na minha alma... aprendi muito, em particular da importância do cuidar, do olhar, do aprender e compartilhar. Professores com ótimos conteúdos, colegas atuantes que nos dão segurança e força para uma luta de consciência pelo ser humano. Gratidão Thais Salles - Polo Santana de Parnaíba 5B

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Olá pessoal quero agradecer a jornada do final de semana, ainda estou com o gostinho na minha alma... aprendi muito, em particular da importância do cuidar, do olhar, do aprender e compartilhar. Professores com ótimos conteúdos, colegas atuantes que nos dão segurança e força para uma luta de consciência pelo ser humano. Gratidão Thais Salles - Polo Santana de Parnaíba 5B

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Achei o evento muito interessante, as temáticas das palestras foram muito importantes. Infelizmente, no evento de sábado, tivemos algumas confusões com acesso. Porém, de maneira geral, foi bem enriquecedor. O que mais me chamou a atenção foi a roda de mães do sábado de manhã.
Cristiane de Oliveira Figueiredo Rodrigues

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Muito enriquecedora as contribuições da Psicologa Michelle Tomaz na palestra: A importância da equipe multidisciplinar no tratamento do TEA, onde nos mostrou a importância da avaliação para uma boa intervençâo.

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Daniela Rodrigues Agostinho 2A Jd Sta Lucrecia

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Daniela Rodrigues Agostinho 2A Jd Sta Lucrecia

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A JAC só veio demonstrar que o processo de inclusão é fruto de muitas LUTAS para que TODO cidadão tenha acesso a EDUCAÇÃO garantida por LEI.

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O evento nos possibilitou um compilado incrível, com um time de peso.
O depoimento do grupo das mãe, me fez pensar muito o quanto precisamos trabalhar juntos, família / escola. O quão distante é esta realidade na maioria das escolas públicas.
¨Para incluir essas pessoas precisamos entendê-las¨ Kathiane Mãe.

Uma fala da Dr Marta Gràcia também me chama atenção> ¨Os profissionais também tem que ter um profissional para a sua formação, ter um apoio para sua continuidade profissional¨, algo bem pontual nesse momento, o despreparo dos professores,
A Apresentação dos trabalhos dos polos, nos mostra claramente a participação e envolvimento de todos. Comprometidos em fazer a diferença.

As pesquisas, deixa nítido o quanto otimiza o nosso tempo, o quanto já caminhamos nesse processo e ainda sim, o caminho é longo.

Uma vivência enriquecedora.

Gratidão
Nilma Dias kina
Polo Pêra Marmelo

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Educação de surdos: “A imagem como apoio pedagógico para o ensino do português”

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Educação de surdos: “A imagem como apoio pedagógico para o ensino do português”

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Eu, Eliana Rosa, participei do evento JAC , no sábado, dia 12/12/2020, no período da manhã, de 10:30 - 12:00  com apresentação de trabalho de iniciação científica " Educação de surdos: “A imagem como apoio pedagógico para o ensino do português”

Educação de surdos: “A imagem como apoio pedagógico para o ensino do português”

IG:@inclusaoddiferente

A pesquisadora

Professora intérprete de libras, há mais de cinco anos, em duas escolas municipais do Rio de Janeiro (local em que se deu essa pesquisa), especialista em Libras, Ensino, Tradução e Interpretação pela UFRJ e aluna da especialização da UFABC no curso de pós-graduação em Educação Especial e Inclusiva.

A pesquisa:

Desafios:

·         Estudantes surdos filhos de pais ouvintes e resistentes a libras,

·         Estudantes surdos sem conhecimento da libras,

·         Estudantes surdos sem o conhecimento do português

·         Professores sem a formação da educação de surdos

·         A escola demonstrar que a presença do profissional de libras resolvia os desafios da inclusão e da vida acadêmica do estudante surdo.

Problemáticas?

Como ensinar português para o surdo?

Qual o apoio pedagógico que eu professora de português posso ter para ensinar meu aluno surdo?

Objetivos:

Buscou-se, neste trabalho, compreender a importância da imagem e como ela apoia o ensino de português dos alunos surdos bilíngues.

Metodologia:

Foi criado um plano de ação com “práticas pedagógicas visuais,” baseada nos estudos de Quadros (2004) e no livro “A Escola Entre Mídias - Linguagens e usos” (MultiRio na escola)

O passo a passo para construir a leitura da imagem com os alunos obedecia algumas etapa:

·         Antes da leitura visual,

·         Após a leitura visual,

·         Análise, os elementos extraídos da imagem

As atividades foram desenvolvidas na sala de ensino regular, na sala de recurso.  E também com as atividades do calendário escolar. (Todas as atividades desenvolvidas no plano foram registradas no blog “Memórias Vividas”).

Conclusões finais:

Concluiu-se neste processo imagético que o aluno surdo reconheceu figuras escondidas, percebeu pequenos detalhes, compreendeu desarmonias visuais, se identificou com os personagens, e expressou-se com clareza.

Os resultados obtidos nesta pesquisa contemplou uma melhor expressão dos estudantes surdos, na sala de aula, na interação com os outros estudantes ouvintes e com os conteúdos da língua portuguesa.

Segue abaixo o Pdf da apresentação.
Se alguém aqui ouviu essa apresentação e quiser fazer as suas considerações eu agradeço.
Quanto ao evento eu achei muito produtivo, acadêmico e prazeroso. Parabéns a toda equipe, obrigada pela participação,

Abraços inclusivos,
Eliana Rosa

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Este evento, em minha avaliação, foi ótimo! Minhas expectativas em relação ao conteúdo foram superadas, encontrei muitas informações relevantes para a minha atuação profissional e para a minha vida pessoal.

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Grupo 1 A Bertioga
Achei extremamente interessante este encontro de mestres que aconteceu durante a JAC 2020.
Os relatos das mães que nos faz ver o outro lado das dificuldades de uma pessoa com necessidades especiais.
Ou vir e entender um pouco mais sobre os comportamentos destas pessoas tão espéciais foi fascinante e me deixou com com aquela vontade de "quero mais".
Obrigada a todos os envolvidos para que este evento fosse possível.

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Maravilhoso. A oportunidade que nos foi ofertada. Em ouvir os relatos e os estudos cheios de embasamentos científicos e longe de achismos. Uma gigantesca contribuição para os profissionais que lidam com a inclusão .Fiquei encantada com essa oportunidade de fomentar a minha aprendizagem

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Maravilhoso. A oportunidade que nos foi ofertada. Em ouvir os relatos e os estudos cheios de embasamentos científicos e longe de achismos. Uma gigantesca contribuição para os profissionais que lidam com a inclusão .Fiquei encantada com essa oportunidade de fomentar a minha aprendizagem

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fatima aparecida miranda impressionante o relato da mae que tem que lutar ,brigar para conseguir um atendimento para seu filho.Essa é nossa realidade. 

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fatima aparecida miranda impressionante o relato da mae que tem que lutar ,brigar para conseguir um atendimento para seu filho.Essa é nossa realidade. 

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oportunizo para parabenizar a todos, estudos que abrem nos direcionam para entendermos a educação inclusiva.

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oportunizo para parabenizar a todos, estudos que abrem nos direcionam para entendermos a educação inclusiva.

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Thalita Menegassi (Grupo 3B - Polo Vila Cisper (SP).

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Thalita Menegassi (Grupo 3B - Polo Vila Cisper (SP).

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O evento teve conteúdos interessantes e muito bons. Infelizmente, a parte técnica com a informática, principalmente no ZOOM, atrapalhou o evento.
Fiquei bem chateada por não conseguir participar.
Mas creio que nas próximas oportunidades, este problema será resolvido.

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Olá, sou Thacio e tive imensa satisfação em participar da I Jornada de Análise do Comportamento. Fui muito afetado pelas trocas profícuas tecidas pelo grupo de mães, onde as experiências se entrelaçaram de modo potente. 

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Olá, sou Thacio e tive imensa satisfação em participar da I Jornada de Análise do Comportamento. Fui muito afetado pelas trocas profícuas tecidas pelo grupo de mães, onde as experiências se entrelaçaram de modo potente. 

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Foi um evento maravilhoso e importante para divulgar o conhecimento e a produção científica,  em um contexto político de luta em defesa da inclusão e contra políticas que representam a volta da segregação, exclusão e a diminuição do compromisso e do papel do Estado com relação a uma sociedade mais inclusiva e democrática.

Beatriz Costa Duarte - Grupo 3A Polo Vila Cisper

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Considero que a I JAC foi um evento muito rico, principalmente por contar com renomados profissionais e estudiosos da área, além de estudantes que apresentaram seus trabalhos e familiares de pessoas com TEA, possibilitando a exposição e diálogo com diferentes pontos de vista sobre o tema, porém convergindo para os mesmos objetivos que são o melhor atendimento, a garantia dos direitos e do desenvolvimento saudável e pleno da pessoa com deficiência.
Durante a palestra da professora Martha Hubner, achei interessante a colocação de que a Análise do Comportamento Aplicada (ABA) não se trata de um método, mas algo maior, uma ciência baseada no Behaviorismo radical de Skinner. Essa colocação foi essencial, porque no meu caso e de outros colegas durante a formação inicial, nos cursos de licenciatura, aprendemos sobre os estudos de Skinner de uma forma negativa, sem entender a grande contribuição de suas descobertas para o aprendizado e desenvolvimento de pessoas com deficiência e TEA, por exemplo. Essa é uma questão grave, pois assim, professores da rede pública, podem ter uma resistência ou rejeitar um conhecimento que seja de grande valia para o trabalho com nossos alunos.
Também destaco a fala da professora Fabiane Fogaça sobre as habilidades sociais e o papel primordial da família e dos professores quanto às habilidades sociais educativas, pois de fato o comprometimento da família é essencial, assim como o papel da escola e do professor em uma perspectiva inclusiva e que vise o desenvolvimento do aluno enquanto pessoa e enquanto estudante.
Ressalto esses momentos da JAC, porém afirmo como o evento em sua totalidade foi uma verdadeira jornada de conhecimento que permitiu ampliar horizontes, saberes e reflexões essenciais para quem trabalha com o público-alvo da educação especial.

Beatriz Costa Duarte 
Grupo 3A – Polo Vila Cisper.

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Considerações sobre a I Jornada de Análise do Comportamento

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Considerações sobre a I Jornada de Análise do Comportamento

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Considero que a I JAC foi um evento muito rico, principalmente por contar com renomados profissionais e estudiosos da área, além de estudantes que apresentaram seus trabalhos e familiares de pessoas com TEA, possibilitando a exposição e diálogo com diferentes pontos de vista sobre o tema, porém convergindo para os mesmos objetivos que são o melhor atendimento, a garantia dos direitos e do desenvolvimento saudável e pleno da pessoa com deficiência.

Durante a palestra da professora Martha Hubner, achei interessante a colocação de que a Análise do Comportamento Aplicada (ABA) não se trata de um método, mas algo maior, uma ciência baseada no Behaviorismo radical de Skinner. Essa colocação foi essencial, porque em muitos casos durante a formação inicial, nos cursos de licenciatura, aprendemos sobre os estudos de Skinner de uma forma negativa, sem entender a grande contribuição de suas descobertas para o aprendizado e desenvolvimento de pessoas com deficiência e TEA, por exemplo. Essa é uma questão grave, pois, assim, os professores podem ter uma resistência ou rejeitar um conhecimento que seja de grande valia para o trabalho com nossos alunos.

Também destaco a fala da professora Fabiane Fogaça sobre as habilidades sociais e o papel primordial da família e dos professores quanto às habilidades sociais educativas, pois de fato o comprometimento da família é essencial, assim como o papel da escola e do professor em uma perspectiva inclusiva e que vise o desenvolvimento do aluno enquanto pessoa e enquanto estudante.

Ressalto esses momentos da JAC, porém afirmo como o evento em sua totalidade foi uma verdadeira jornada de conhecimento que permitiu ampliar horizontes, saberes e reflexões essenciais para quem trabalha com o público-alvo da educação especial.

Beatriz Costa Duarte

Grupo 3A – Polo Vila Cisper.

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Gostaria de parabenizar todos os envolvidos do evento, foi enriquecedor!
A parte que mais me chamou a atenção foi a roda de conversa com as mães. Foi possível ver que muito foi conquistada, mas que há muito para conquistar na inslusão. Não perderemos a esperança, estamos aqui para fazer a diferença juntos na busca por uma inclusão de qualidade.

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A JAC foi incrível! As experiências, pesquisas e estudos compartilhados trouxeram inúmeras reflexões. Destaco a importância do trabalho multidisciplinar e do diagnóstico precoce, e o quão singulares as pessoas com TEA são, o que aponta para a transformação das práticas pedagógicas com foco na heterogeneidade presente no contexto escolar, não somente para o processo educativo desse público, mas para o sucesso escolar de todos os educandos. Ainda, diante da dimensão do campo da Educação Especial, evidente no decorrer da JAC, refleti sobre a necessidade de políticas públicas que invistam na formação docente inicial, para que os professores recém formados possam ter bases mais sólidas para trabalhar. No dia 11/12, as falas das mães de crianças com TEA, bem como os investimentos na própria formação para educarem os seus filhos me tocaram profundamente. Por outro lado, infelizmente, fica destacado como o atendimento à essas crianças é escasso. De modo geral, parabéns a todos envolvidos na JAC!

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A JAC foi incrível! As experiências, pesquisas e estudos compartilhados trouxeram inúmeras reflexões. Destaco a importância do trabalho multidisciplinar e do diagnóstico precoce, e o quão singulares as pessoas com TEA são, o que aponta para a transformação das práticas pedagógicas com foco na heterogeneidade presente no contexto escolar, não somente para o processo educativo desse público, mas para o sucesso escolar de todos os educandos. Ainda, diante da dimensão do campo da Educação Especial, evidente no decorrer da JAC, refleti sobre a necessidade de políticas públicas que invistam na formação docente inicial, para que os professores recém formados possam ter bases mais sólidas para trabalhar. No dia 11/12, as falas das mães de crianças com TEA, bem como os investimentos na própria formação para educarem os seus filhos me tocaram profundamente. Por outro lado, infelizmente, fica destacado como o atendimento à essas crianças é escasso. De modo geral, parabéns a todos envolvidos na JAC!

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O evento foi extremamente importante, gostei de uma forma absurda dos relatos da primeira noite do evento. Todos foram encorajadores!! Foi muito gratificante participar!

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Os relatos das mães abalam o emocional e nos faz refletir sobre a importância do curso, aprendi sobre os alunos TEA, uma dificuldade que estamos a encontrar ma sala de aula por não ter uma formação precisa. A inclusão é importante, precisamos da inserção de todos não somente no âmbito escolar, mas sim em todo campo da sociedade, ressaltando que a educação é a principal forma de dar autonomia aos alunos, promovendo o sucesso social de cada um.

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A Jornada de Análise do Comportamento, foi muito produtiva e enriquecedora. Quero destacar as duas pesquisas que me chamaram atenção, a primeira do Professor Tomas S. Higbee, com tema:
"Estratégia para promover comportamentos verbais e lúdicos, variando em crianças com TEA".
Está pesquisa identificou que crianças com TEA, se enganam com frequência em comportamentos repetitivos estereotipada e sequências rígidas de comportamento. Essa falta de variabilidade em resposta tanto verbais quanto não verbais podem limitar o acesso . O professor concluiu que embora crianças com TEA, possam não variar naturalmente seu comportamento, elas podem ser ensinadas a fazê-lo usando procedimentos analíticos comportamentais. Segundo ele é preciso ensinar múltiplas formas de respostas e que ainda se faz necessária mais pesquisa sobre estratégias para promover a variabilidade.
A outra pesquisa da Professora Dra. Marta Gràcia, com tema "Rotina  familiar e intervenção centrada na família".
No qual ela abordou a introdução e intervenção da família na rotina da criança com TEA. As sessões eram semanais com as famílias, foi feita pela equipe multiprofissional uma lista de prioridades, exemplo:
Que a criança fale;
Que caminhe;
Que a criança se vista sozinha;
Que sente sem apoios e desenvolvimento de habilidades motoras.
Para a equipe multidisciplinar foi um grande desafio, pois todos dessa equipe estavam acostumados a só trabalhar com a criança e nessa pesquisa eles só trabalhavam com as famílias.
O plano de intervenção se realizou na base das necessidades familiares, nas quais foram identificados por ordem de prioridades e se estabeleceu os objetivos a serem alcançados.
A intervenção familiar nessa pesquisa foi muito eficaz. A maioria das famílias envolvidas nessa pesquisa, notaram a melhoria dos seus filhos e filhas. As crianças se mostraram colaborativas e alcançaram os objetivos.

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O evento JAC contribuiu muito, os assuntos tratados bastante pertinentes, o grupo de estudo que participei (sala) achei fantástico, relato e pesquisa de uma mães que acompanham os filhos na escola, medos e insegurança quem enfrentam.
Eventos como este devem acontecer muito mais para aproximarmos mais da realidade que estamos estudando, pois aprendi muito com cada palestrante,

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Impressões JAC - Denise Dias dos Santos Polo Vila Cisper 3A

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Impressões JAC - Denise Dias dos Santos Polo Vila Cisper 3A

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Foi o primeiro evento que participei nessa temática e me agradou bastante, mesmo que virtualmente. Acredito que futuramente vamos aproveitar mais ainda de forma presencial, para enriquecermos mais ainda os debates.
Gostei muito da socialização do debate de sábado, por parte dos tutores. Foi possível perceber que nós, cursistas de diferentes polos, estamos em consonância, discutindo criticamente e gerando bons materiais e ideias ao longo do curso (e só estamos no começo).

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Parabenizo todos os profissionais da JAC.
Excelente trabalho.
Destaco as palestras sobre a teoria que desmistificaram a Análise do Comportamento como um padrão/molde que atende a todos igualmente. O que não é verdade, sabemos que cada aluno recebe intervenções de acordo com a suas necessidades. Cada aluno é único. Brilhantes as pesquisas.
Outro ponto são os  trabalhos com as famílias. A família engajada com a escola e os tratamentos clínicos os alunos  desenvolvem e avançam mais.
As palestras sobre sexualidade bastante pertinentes, muitas dicas para o professor compreender e atuar  com os alunos no cotidiano escolar.
Espero que até a conclusão do curso possamos ter mais eventos como a JAC.
Lilian Carvalho Pereira/polo Uniceu-Pêra Marmelo- Santa Lucrécia / Turma B

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É muito importante termos a oportunidade de debatermos temas tão importantes com nossos pares, estes encontros e estes debates devem ser mais frequentes, para que haja a troca de experiências e ideias, de modo a instrumentalizar os sujeitos da Educação Especial.

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É muito importante termos a oportunidade de debatermos temas tão importantes com nossos pares, estes encontros e estes debates devem ser mais frequentes, para que haja a troca de experiências e ideias, de modo a instrumentalizar os sujeitos da Educação Especial.

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A primeira palestra do dia 12/12, tratou do trabalho interdisciplinar: as contribuições da Psicologia, da Fonoaudiologia e da Pedagogia atuando para o desenvolvimento da criança TEA.  A perspectiva de cada área do conhecimento auxilia no alcance de objetivos relacionados ao ensino, aprendizagem e desenvolvimento como um todo da criança. Pode se dizer que o trabalho integrado de diversas áreas pode produzir grandes ganhos tanto para a pessoa que precisa de atendimento especial quanto para aquelas que não necessitam.
Meu trabalho de mestrado abordou a temática da interdisciplinaridade em outro contexto e, desse modo, o assunto chamou minha atenção.
Essa palestra veio de encontro às minhas percepções sobre as necessidades dos alunos na escola regular, principalmente na rede pública de ensino: o trabalho do professor em sala de aula não dá conta das variadas/diversas demandas dos alunos. A sala de aula visa uma produção coletiva.  Por outro lado, para um desenvolvimento efetivo da criança é preciso um atendimento mais centrado e focado, que conta com um trabalho integrado de especialistas: fonoaudiólogos, psicólogos, assistentes sociais, pedagogos, etc. A intervenção de especialistas de forma interdisciplinar permite um tratamento pormenorizado de  questões determinantes e que interferem e transpassam as relações de ensino e aprendizagem.  Essa temática pode  abrir portas para avanços no meio educativo.
Vale refletirmos na importância da elaboração de projetos de políticas públicas que contemplem um trabalho interdisciplinar na Educação.
Carla Rosati Colepicolo