# data[].attributes.body
Sou a Ana, tenho 39 anos, vivo em Lagos e vivi muitos anos em Odeceixe, terra que visito sempre que posso.
Sou professora de português e de educação especial e, atualmente, estou a lecionar no agrupamento de escolas Júlio Dantas

# data[].attributes.body
Se olharmos à nossa volta, veremos que as tecnologias estão presentes em tudo, em diferentes aspetos da nossa vida, no nosso trabalho, em casa, na escola, na rua...
Se no início, caminhavamos de forma primitiva, o presente atingiu proporções gigantes que,a meu ver, constituem-se enquanto grande vantagem para a sociedade.
No que diz respeito ao mundo escolar, considero que as novas tecnologias são elementos de extrema importância no processo de ensino-aprendizagem. Gosto de aulas dinâmicas onde os alunos possam ser elementos interventivos e construtores do processo.
Posto isto, espero aprender novas estratégias, instrumentos e ferramentas que possam enriquecer as minhas aulas e poder tirar partido dos quadros fantásticos que a escola adquiriu.

# data[].attributes.body
A minha apresentação

# data[].attributes.body
Tarefa 5 - Depois de observadas e analisadas as ferramentas do ActivPanel, apresente uma sugestão de utilização do painel em contexto de sala de aula.
Tenha em conta a sua área disciplinar e conteúdos (escreva a sua sugestão nos comentários deste mesmo post).

Através do recurso às imagens disponibilizadas no painel, por exemplo, poderei criar mapas mentais/mapas de ideias que poderão ser construídos a partir da leitura de determinados textos (Aulas de Português e Alunos+).

# data[].attributes.body
Tarefa 6 - Evidência da aplicação da atividade com a turma

O temporizador poderá ser uma ferramenta importante para ajudar os alunos a controlar os tempos das atividades, por exemplo, quando há necessidade de transição de uma atividade para outra e precisam de saber quanto tempo têm para trabalhar.

Relativamente à disciplina de Português e Alunos+ (7º ano), realizei as apresentações dos projetos de leitura e trabalhos sobre deveres dos alunos, recorrendo ao temporizador e roda. Os alunos tiveram tempo limitado para realizar as apresentações e utilizaram a ferramenta "Roda" de forma a selecionar o próximo aluno a cumprir a tarefa

# data[].attributes.body
Tarefa 6 - Evidência da aplicação da atividade com a turma

# data[].attributes.body
Conta no Padlet

# data[].attributes.body
Seguir o link disponbilizado no Edmodo, guardar o documento em formato pdf e fazer upload para o Padlet.

# data[].attributes.headline
Experiências - links padlet interessantes

# data[].attributes.subject
Experiências - links padlet interessantes

# data[].attributes.headline
Powerpoint - Proposição, Invocação e Dedicatória

# data[].attributes.subject
Powerpoint - Proposição, Invocação e Dedicatória

# data[].attributes.body
Submissão do novo endereço dos Padlets individuais

# data[].attributes.body
Turma 1 - Tarefa 8
A aplicação em questão – ScreenShare – poderá ser uma ferramenta de grande utilidade no que diz respeito à partilha de documentos e ficheiros audiovisuais.
Relativamente à sua utilização, enquanto professora de português, recorri a esta aplicação durante o estudo da obra "O Cavaleiro da Dinamarca" de Sophia de Mello Breyner Andresen. Solicitei, enquanto atividade de pré-leitura, a partilha de imagens que, na visão dos alunos, pudessem corresponder ao tema da obra, entre outros aspetos. Assim, apesar de ter havido diversos problemas na partilha (a ligação estava a ser frequentemente interrompida, conforme se pode observar nas evidências que colocarei na Tarefa 9) os alunos partilharam as imagens selecionadas - conforme foi sendo possível -  e o grupo bem como a professora conseguiram entender as vantagens deste recurso.

# data[].attributes.body
Os Lusíadas

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.body
Questionário de Avaliação Final

# data[].attributes.attachment_link.title
Questionário de Avaliação Final de Ações de Formação - 2020/2021

# data[].attributes.attachment_link.description
Para uma Fundamentação e Melhoria das Práticas de Avaliação Pedagógica - MAIA T2 - 2020Na rota da diferenciação pedagógica – metodologias e práticas transversaisIntrodução à Lógica Proposicional no Ensino SecundárioMentor: Tutorias AutorregulatóriasDesenvolvimento de Competências Socioemocionais em…

# data[].attributes.body
Questionário

# data[].attributes.body
Upload do pdf

# data[].attributes.body
Esta formação veio acentuar a importância do uso das novas tecnologias enquanto ferramenta importante na minha atividade profissional. Além de me ter permitido contactar com aplicações/soluções que podem enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, vi como as mesmas poderão motivar os alunos que, cada vez mais, encontram nos ecrãs, outras formas de aprender e consolidar conteúdos.

O quadro negro e o método expositivo, a sala de aula limitada às quatro paredes já não são a única forma de se efetivar o ensino. Além disso, não é uma forma eficaz de captar a atenção dos alunos e manter a sua concentração durante as aulas.

Foi possível verificar, com esta formação, que a troca de experiências entre alunos e professores através dos computadores, telemóveis ou tablets é enriquecedora. Estes aparelhos, através das ferramentas que nos foram apresentadas, tornam-se a extensão da sala de aula, a comunicação é aumentada de forma exponencial e, além de se estimular a autonomia e os processos metacognitivos dos alunos, estes acabam por ter acesso a um grande e variado leque de informação.

Assim, posso concluir que esta forma híbrida de ensino, que complementa o ensino mais tradicional com uma nova forma de instruir associada ao desenvolvimento tecnológico, apresenta inúmeras vantagens que pude apreciar ao longo da formação, nomeadamente a partilha do conhecimento, a comodidade, o envolvimento mais intenso dos alunos enquanto construtores do seu conhecimento (e não como assistentes/auditório), o respeito pelo ritmo individual de aprendizagem, entre outros aspetos.

Tenho a destacar, como pontes fortes, o fantástico desempenho do formador Alexandre que, com toda a simpatia e dedicação, nos transmitiu de forma exemplar algumas ferramentas digitais que podemos usar no nosso quotidiano profissional bem como a pertinência da escolha das mesmas.

Como ponto fraco, assinalo somente a necessidade de ter havido um momento presencial, não possível no momento, mas que teria ajudado na exploração das ferramentas apresentadas.

Deixo o meu agradecimento ao formador Alexandre e a toda a equipa envolvida neste momento formativo.

Ana Margalhos Perdigão – turma 1