# data[].attributes.headline
עברית- "צו 8

# data[].attributes.body
עברית- "צו 8" בקריאה
בבית ספרנו חודשים נובמבר ודצמבר הוכרזו כחודשי התמקדות לצמצום פערים בסיכון קריאה. צפו בסרטון הבא וכתבו מתחת על מה לדעתכם חשוב לתת את הדגש כאשר עובדים על שטף ודיוק בקריאה? כיצד התמודדתן/ מתמודדות עם משימה זאת בלמידה מרחוק? ואיך אתן מתמודדות בלמידה מקרוב?

# data[].attributes.attachment_link.title
תכנית עבודה לשיפור מדדי דיוק בקריאה

# data[].attributes.headline
מתמטיקה- כתבו על מה לדעתכם עלינו לתת את הדגש במיומנויות המתמטיות: אלו כלים מתמטיים רכש התלמיד בלמידה מרחוק? ואלו כלים ניתן ליישם /לחזק בלמידה מקרוב? 

# data[].attributes.subject
מתמטיקה- כתבו על מה לדעתכם עלינו לתת את הדגש במיומנויות המתמטיות: אלו כלים מתמטיים רכש התלמיד בלמידה מרחוק? ואלו כלים ניתן ליישם /לחזק בלמידה מקרוב? 

# data[].attributes.headline
אנגלית- כתבו על מה היה חשוב לתת את הדגש בהוראת האנגלית בלמידה מרחוק? על אלו מיומנויות היה חשוב לעבוד? עם אלו כלים חוזרים התלמידים ללמידה מקרוב? כיצד ניתן להמשיך לחזק/ לטייב כלים אלו? 

# data[].attributes.subject
אנגלית- כתבו על מה היה חשוב לתת את הדגש בהוראת האנגלית בלמידה מרחוק? על אלו מיומנויות היה חשוב לעבוד? עם אלו כלים חוזרים התלמידים ללמידה מקרוב? כיצד ניתן להמשיך לחזק/ לטייב כלים אלו? 

# data[].attributes.headline
מדע וטכנולוגיה- כתבו מה המיומנויות החשובות ביותר עליהן שמתן דגש בהוראת המדעים בתקופת הלמידה מרחוק ומדוע? עם אלו כלים ללמידה מיטבית בתחום המדע והטכנולוגיה הילדים חוזרים? 

# data[].attributes.subject
מדע וטכנולוגיה- כתבו מה המיומנויות החשובות ביותר עליהן שמתן דגש בהוראת המדעים בתקופת הלמידה מרחוק ומדוע? עם אלו כלים ללמידה מיטבית בתחום המדע והטכנולוגיה הילדים חוזרים? 

# data[].attributes.headline
הכלה והשתלבות- כתבו על תלמיד/ה שאתגר/ה אתכן במיוחד בתקופה של הלמידה מקרוב/ מרחוק. בכדי לקרבו/ה מה עשיתם/ן ביישוג reaching out? מה יש בכם שאפשר את ההצלחה? 

# data[].attributes.subject
הכלה והשתלבות- כתבו על תלמיד/ה שאתגר/ה אתכן במיוחד בתקופה של הלמידה מקרוב/ מרחוק. בכדי לקרבו/ה מה עשיתם/ן ביישוג reaching out? מה יש בכם שאפשר את ההצלחה? 

# data[].attributes.headline
למה את/ה זקוק/ה כדי להיות במיטבך מבחינה מקצועית? 

# data[].attributes.subject
למה את/ה זקוק/ה כדי להיות במיטבך מבחינה מקצועית? 

# data[].attributes.headline
חשיפה לאסטרטגיות הור

# data[].attributes.body
חשיפה לאסטרטגיות הוראה-למידה חדשות. הכרות עם כלי הוראה חדשניים ומגוונים.

# data[].attributes.headline
רכישת אמון ובטחון

# data[].attributes.body
רכישת אמון ובטחון

# data[].attributes.headline
מגוון תרגולי קריאה, 

# data[].attributes.body
מגוון תרגולי קריאה, הרחבת אוצר מילים

# data[].attributes.headline
חשוב להרגיל את הילדי

# data[].attributes.body
חשוב להרגיל את הילדים לחפש משמעות בכתוב ולהפעיל בקרה על הקריאה.

# data[].attributes.headline
יצירת קשר אישי ותקשורת במילים ובמבט בעיניים.

# data[].attributes.subject
יצירת קשר אישי ותקשורת במילים ובמבט בעיניים.

# data[].attributes.body
מתן אחריות ומשימות משמעותיות.
רונית

# data[].attributes.headline
פיתוח הבנת חוקי הקרי

# data[].attributes.body
פיתוח הבנת חוקי הקריאה והכתיבה(סיומות-רבים רבות,ה' שותקת) עבודה  על העתקה נכונה של מילים ,משפרת את מיומנות הקריאה התבניתית. גם התייחסות לסימני פיסוק תורמת להבנת הנקרא וכך משפרת את הקריאה .

# data[].attributes.headline
עידוד קריאה יתרום לה

# data[].attributes.body
עידוד קריאה יתרום להבנת הנקרא בצורה מעמיקה וטובה יותר, הרחבת אוצר המילים וכתיב נכון מבחינה מילולית ותחבירית. לתלמידים יש המון שגיאות כתיב, לצערי גם במילים בסיסיות. לדעתי צריך לקיים גם שיעורי לשון נפרדים.

# data[].attributes.headline
בניית קשר אישי המושת

# data[].attributes.body
בניית קשר אישי המושתת על אמון וביטחון, הקשבה, העצמה והכלה.

# data[].attributes.headline
התמדה, עקביות, קשר רציף עם ההורים

# data[].attributes.subject
התמדה, עקביות, קשר רציף עם ההורים

# data[].attributes.headline
תחושת שייכות, רוגע, הערכה

# data[].attributes.subject
תחושת שייכות, רוגע, הערכה

# data[].attributes.headline
תרגול קריאה בבית ובבית הספר, עידוד תלמידים מתקדמים,חשיפה לספרי קריאה, שיעורים פרטניים

# data[].attributes.subject
תרגול קריאה בבית ובבית הספר, עידוד תלמידים מתקדמים,חשיפה לספרי קריאה, שיעורים פרטניים

# data[].attributes.headline
שיעורי האנגלית התחיל

# data[].attributes.body
שיעורי האנגלית התחילו בקריאת בוקר. בשכבות הנמוכות, המורה הקריאה את הסיפורים לתלמידים ואילו בשכבות הגבוהות חלק מהסיפור הקריאה המורה בעצמה וחלק הקריאו התלמידים. הייתה חשובה לנו החשיפה של השפה לאנגלית גם בשכבות הנמוכות.

ביססנו ידע קודם, תרגלנו אותו בעזרת שימוש בחומרי למידה מגוונים ותוך הכשרתם להיות לומדים עצמאיים.

למידה מרחוק מאתגרת בגילאים הצעירים במיוחד. לכן, השתמשנו בהרבה סרטונים, שירים ומשחקים בשיעורי הזום.
במהלך הלמידה מרחוק, הילדים למדו מיומנויות חשובות לחיים, כמו למשל: ניהול זמן, למידה עצמית ועצמאית, עזרה ותמיכה הדדית, יכולת להקשיב ולשתף, דחיית סיפוקים.

בלמידה מרחוק עבדנו על מיומנויות שונות, כמו ביסוס חוקי קריאה, קריאה והבנת הנקרא. לימדנו אסטרטגיות קריאה שונות ברמות הגיל השונות.

העשרנו את אוצר המילים שלהם, עבדנו על מיומנויות הכתיבה וההבעה בע"פ, כמובן לפי שכבות הגיל השונות.

נעזרנו בפלטפורמות שונות על מנת לעודד את הלמידה. השתמשנו גם בחומרים הקיימים באתר ראמ"ה והתאמנו אותם לגיל ולרמת הלומדים.

נתנו מענה לתלמידים בכל הרמות, כולל לתלמידים מצטיינים. קיימנו מבדקי הצלחה קטנים בשכבות הגבוהות על מנת לבדוק האם קיים צורך לחזור ולהטמיע את החומר הנלמד (האם עדיין לא הושרש אצל כל התלמידים) או האם ישנה אפשרות להתקדם עם החומר.