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“La música no es una sola, no la interpreta un único elegido, ni tampoco hay un repertorio sagrado. [...] Siéntanse muy dueños de disfrutar leal y abiertamente, compártanlo, contágienlo con sano entusiasmo, y con buen oficio también.

[...] Hagan, hagamos, como Remy “Cualquiera puede cocinar”.

En cierto sentido, al menos en un sentido, somos tan pobres o tan ricos como nuestro entusiasmo y nuestro deseo por contagiar lo que amamos. No se detengan”.

Luis Pescetti (2018)

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Un punto desde el cual nos interesó partir, fue el de habilitar experiencias para el descubrimiento, abriendo una vía de comprensión y apropiación significativa desde el hacer.
Así como también, acercar aproximaciones desde la ejecución, el análisis y la creación para hacer foco desde diversas problemáticas, dimensiones y niveles de significación.

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Las cosas tienen movimiento - Juan Quintero

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Siempre es enriquecedor ser espectadores del encuentro entre un docente y sus alumnos. En este contexto  de pandemia no fue diferente. Incluso, resultó sumamente importante dados los cambios que la situación educativa atraviesa. El uso de tecnologías modificó la práctica en varios sentidos. En palabras de Edelstein, el uso de la tecnología modifica el pensar cómo nos estamos situando como docentes, cómo le estamos brindamos a los estudiantes la propuesta de enseñar por parte del docente y la propuesta de aprender conocimientos por parte de los estudiantes.

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Observar a Patricia Hein en el 3ser año de FAPIC nos acercó
formas de trabajo diferentes que incluimos luego en la propuesta. La manera en que comparte el material, la utilización del juego para propiciar la participación en las distintas actividades, el manejo de los tiempos. Creemos que en el carácter lúdico de las clases de Pato radica su éxito, en tanto buena recepción y participación en las propuestas.
Observando esto, nos permitimos innovar con un ejercicio de improvisación a modo de juego. Como docentes, consideramos tomar un rol activo en tanto participar de momentos de ejecución y creación para acompañar, mostrar y demostrar (Santoni Rugiu, 1994).

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La experiencia en FAPIC nos llevó a recuperar la canción “Sueño con serpientes” de Silvio Rodiguez estudiada en el marco de la cátedra de Audioperceptiva III para abordar el Modo Mixolidio. En un primer momento pensamos el ejemplo desde lo teórico, pero Lia nos  sugirió comenzar la clase introduciendo la canción desde lo emocional, partiendo del disfrute, reflexionando acerca de lo que la canción evoca. Para ello, elaboramos un Podcast sobre el carácter onírico de ésta. ¡Eesperamos que te guste!

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La práctica en la tecnicatura del colegio Sara Faisal fue interesante porque rompía con lo que ya conocíamos: ir al encuentro de un grupo de personas a hacer música. Debíamos generar a través de la música una reflexión, un gesto cálido que aporte ánimo a un otro.
Decidimos crear tres podcast para los alumnos de la Tecnicatura en Niñez, adolescencia y familia en situación de riesgo social, cada uno con una canción acompañada de preguntas en torno a ideas, emociones, palabras que creímos y creemos, potentes, movilizadoras e importantes.
El explorar una dimensión distinta dentro de las infinitas formas en que esta disciplina puede atravesarnos. Fue interesante evidenciar que una clase de música con música, puede también ser valiosa sin que esté presente el análisis, la ejecución o la percepción de parámetros conocidos.

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Compartir con un otro, buscar la manera en hacer llegar música, una idea a una persona que sólo conocimos a través de aplicaciones como Zoom o Google Meet. Animarse a abrir nuevas puertas, sin importar el desafío que ello conlleva, para que el mundo no quede lejos, o que el amor no quede lejos. Si bien el poema “Me ha quedado lejos: el mundo y el amor” habla de lo lejano que se encuentra hoy todo a raíz de lo que nos trasciende desde marzo, Pescetti, nos hizo tomar una frase pero buscándole otro sentido, ¿Cómo puede hacer para que lo que parezca lejano, pueda acercarse?

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La improvisación como Juego que nos vuelve flexibles

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La improvisación como Juego que nos vuelve flexibles

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En la clase de 3ser año de FAPIC seguimos mucho la linea de trabajo que Pato propone, pero quisimos sorprender con un juego de improvisación al final. Desde un primer momento consideramos tomar un rol activo en tanto participar de momentos de ejecución y creación para acompañar, mostrar y demostrar, teniendo como resultado un rotundo éxito, ya que se demostraron interesados y abordaron la labor con entusiasmo, pudiendo generar elementos sumamente musicales. En charlas posteriores a la práctica, pensamos lo interesante que hubiese sido proponer una clase donde la improvisación como método de estudio sea eje y el modo mixolidio un medio para desarrollarla.
Creemos que sería interesante explorar aún más sus posibilidades, no sólo para incorporar un modo, una escala sino también para habilitar una actitud menos temerosa o desafiante para algunos. Incluso, que el ejercicio de hacer probando, sin miedo a equivocarme. nos ayuda también a ser más flexibles ante lo que va surgiendo. Es por ello que abrimos un interrogante: ¿Ustedes qué piensan con respecto a la improvisación como tema central de la clase?

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¿Cuántas veces nos sucede que en el transcurso de una clase algo de lo planificado falla o no sucede de la forma que anticipamos? En nuestro recorrido en prácticas anteriores ha pasado, y en el ejercicio profesional aún más; el proceso de ajuste en lo programado o planificado es, sin dudas, una labor cotidiana en la vida docente. Nuestras prácticas no fueron la excepción.
Te invito a escuchar el Poema Carta a Papá Noel mientras observas las imágenes. Encontraras algunas mas aquí

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En ambas prácticas tuvimos que adaptarnos a cambios que nos eran propuestos en las planificaciones o situaciones durante la clase. Nunca se hace todo lo que se planifica, en las clases y en la vida. Retomamos la importancia de crear y construir desde lo flexible, lo adaptable. Desde el movimiento y no desde la rigidez. Por eso, este tercer capítulo creado para la Tecnicatura en niñez y adolescencia tiene una significación especial para nosotros.