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La institución escolar: una cuestión de concertación

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La institución escolar: una cuestión de concertación

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Se promueve el debate productivo entre las mayorías y minorías para lograr consenso en torno al proyecto institucional.
Puede decirse que este modelo de gestión, y el tipo de cultura correspondiente, responden a una visión de la institución como un sistema político, en el que co-existen la colaboración, el compromiso, la competencia, la indiferencia, las diferencias, la oposición y la concertación.

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 La institución escolar: una cuestión de papeles o expedientes

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 La institución escolar: una cuestión de papeles o expedientes

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Enfatiza los procesos racionales, en particular la descomposición racional de las tareas. El grupo humano que trabaja en esta institución se halla enmarcado en una estructura técnica, generalmente el organigrama de funciones.
El currículum prescripto funciona como un "instructivo". Se rutinizan las prácticas, se reiteran los procedimientos, las planificaciones se reproducen casi idénticas año tras año.

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                             Gestión institucional 

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                             Gestión institucional 

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Cada una de las culturas pueden ser  vinculada a modelos de gestión.
Los modelos de gestión resultan de la articulación de una propuesta del directivo  y del ajuste, más o menos logrado, con el resto de los miembros de la institución

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 La institución escolar: una cuestión de familia

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 La institución escolar: una cuestión de familia

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Se idealizan algunos aspectos de las relaciones interpersonales y se niegan otros. La idealización se monta sobre los aspectos positivos, gratificantes y tranquilizadores de "lo familiar" .
No se recurre al marco normativo, en particular al curriculum prescripto, para establecer derechos y obligaciones de las partes y, por lo tanto, no hay una clara asignación de responsabilidades.

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Toda cultura halla su sustento en un imaginario institucional

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Toda cultura halla su sustento en un imaginario institucional

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El imaginario es el conjunto de imágenes y de representaciones.
El imaginario matiza, tiñe y altera la relación que cada sujeto tiene con la institución, con los otros y con el trabajo específico.

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Resulta de las políticas que afectan a esa institución y  de las prácticas de los miembros de un establecimiento

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Cada escuela tiene una "personalidad", un "estilo", los cuales se van modificando por los actores, cuyas practicas son captadas en nuestra "imagen y representación"