# data[].attributes.headline
πίνακας παραθετικών

# data[].attributes.subject
πίνακας παραθετικών

# data[].attributes.attachment_link.title
πινακας παραθετικα

# data[].attributes.headline
ασκήσεις με αριθμητικά

# data[].attributes.subject
ασκήσεις με αριθμητικά

# data[].attributes.attachment_link.title
Δ τάξη - Γλώσσα - 6η ενότητα - Αριθμητικά Επίθετα (Θεωρία και Ασκήσεις)

# data[].attributes.headline
αριθμητικά επίθετα

# data[].attributes.subject
αριθμητικά επίθετα

# data[].attributes.attachment_link.title
ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΑ_-ΑΠΟΛΥΤΑ_ΚΑΙ_ΤΑΚΤΙΚΑ-_ΑΣΚΗΣΕΙΣ

# data[].attributes.headline
αριθμητικά επίθετα

# data[].attributes.subject
αριθμητικά επίθετα

# data[].attributes.headline
οι βαθμοί του επιθέτου

# data[].attributes.subject
οι βαθμοί του επιθέτου

# data[].attributes.attachment_link.title
παραθετικα επιθέτων

# data[].attributes.headline
παραθετικά επιθέτων

# data[].attributes.subject
παραθετικά επιθέτων

# data[].attributes.attachment_link.title
7.3 Παραθετικά επιθέτων - Βαθμοί σύγκρισης των επιθέτων

# data[].attributes.headline
παραθετικά των επιθέτων

# data[].attributes.subject
παραθετικά των επιθέτων

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Μερικά παραθετικά επιθέτων είναι ελλειπτικά, δηλαδή δεν έχουν θετικό βαθμό ή δεν
έχουν και έναν ακόμη από τους δύο άλλους βαθμούς.

Υπάρχουν και μερικά επίθετα (που φανερώνουν ύλη, καταγωγή, τόπο/χρόνο ή
κατάσταση που δεν αλλάζει) τα οποία δε σχηματίζουν παραθετικά καθόλου.

Τέλος, υπάρχει και μια ομάδα επιθέτων που σχηματίζουν τα μονολεκτικά παραθετικά
τους από διαφορετικό θέμα ή με τρόπο διαφορετικό από τα άλλα. Τα παραθετικά αυτά
λέγονται ανώμαλα.

Τι θα θυμάμαι για...
τα παραθετικά των επιθέτων

Τα επίθετα έχουν βαθμούς:

1. θετικός βαθμός
ωραίος, -α, -ο

2. συγκριτικός βαθμός
πιο + θετικός: πιο ωραίος, -α, -ο
ουδέτερο θετικού βαθμού + -τερος, -η, -ο:
ωραιότερος, -η, -ο

3. υπερθετικός βαθμός

α) σχετικός υπερθετικός
άρθρο + συγκριτικός:
ο ωραιότερος , η ωραιότερη, το ωραιότερο
ο πιο ωραίος, η πιο ωραία, το πιο ωραίο

β) απόλυτος υπερθετικός
ουδέτερο θετικού βαθμού + -τατος:ωραιότατος, -η, -ο
πολύ + θετικός βαθμός: πολύ ωραίος, -α, -ο

Γράφω με:

# data[].attributes.attachment_link.title
7.3 Παραθετικά επιθέτων - Εξαιρέσεις στα παραθετικά

# data[].attributes.attachment_link.description
Μερικά παραθετικά επιθέτων είναι ελλειπτικά, δηλαδή δεν έχουν θετικό βαθμό ή δεν έχουν και έναν ακόμη από τους δύο άλλους βαθμούς. Υπάρχουν και μερικά επίθετα (που φανερώνουν ύλη, καταγωγή, τόπο/χρόνο ή κατάσταση που δεν αλλάζει) τα οποία δε σχηματίζουν παραθετικά καθόλου.

# data[].attributes.headline
επιχειρήματα

# data[].attributes.subject
επιχειρήματα

# data[].attributes.attachment_link.title
επιχειρήματα φύλλο εργασίας (παράγραφος)

# data[].attributes.headline
η δική μου άποψη

# data[].attributes.subject
η δική μου άποψη

# data[].attributes.attachment_link.title
η δική μου άποψη

# data[].attributes.headline
μετοχές και επίθετα σε -ης,-ες

# data[].attributes.subject
μετοχές και επίθετα σε -ης,-ες

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΤ-ΓΛΩΣΣΑ-9Η-ΕΡΓΑΣΙΑ μετοχές και -ης,-ες

# data[].attributes.headline
αντωνυμία ή άρθρο;

# data[].attributes.subject
αντωνυμία ή άρθρο;

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΤ-ΓΛΩΣΣΑ-14Η-ΕΡΓΑΣΙΑ αντωνυμία ή άρθρο

# data[].attributes.headline
μεταβατικά ή αμετάβατα;

# data[].attributes.subject
μεταβατικά ή αμετάβατα;

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΤ-ΓΛΩΣΣΑ-13Η-ΕΡΓΑΣΙΑ μεταβατικά αμετάβατα

# data[].attributes.headline
Τελικές ή βουλητικές;

# data[].attributes.subject
Τελικές ή βουλητικές;

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΤ-ΓΛΩΣΣΑ-12Η-ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

# data[].attributes.headline
αντωνυμία ή άρθρο;

# data[].attributes.subject
αντωνυμία ή άρθρο;

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Να διακρίνετε στις παρακάτω προτάσεις από τις λέξεις που είναι γραμμένες με μπλε γράμματα ποιες είναι οριστικό άρθρο και ποιες τύποι της προσωπικής αντωνυμίας.

Να θυμάσαι ότι: το άρθρο συνοδεύει ένα όνομα και δεν μπορούμε να το αντικαταστήσουμε με κάτι άλλο.
Η αντωνυμία αντικαθιστά ένα όνομα, συνεπώς στη θέση της αντωνυμίας μπορούμε να βάλουμε ένα όνομα.

© Γιάννης Παπαθανασίου - Ελληνικός Πολιτισμός

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
άσκηση για τη διάκριση άρθρου από προσωπική αντωνυμία

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Giannis Papathanasiou.

# data[].attributes.attachment_link.title
Άσκηση για τη διάκριση άρθρου από προσωπική αντωνυμία

# data[].attributes.attachment_link.description
Να διακρίνετε στις παρακάτω προτάσεις από τις λέξεις που είναι γραμμένες με μπλε γράμματα ποιες είναι οριστικό άρθρο και ποιες τύποι της προσωπικής αντωνυμίας. Να θυμάσαι ότι: το άρθρο συνοδεύει ένα όνομα και δεν μπορούμε να το αντικαταστήσουμε με κάτι άλλο. Η αντωνυμία αντικαθιστά ένα όνομα, συνεπώς στη θέση της αντωνυμίας μπορούμε να βάλουμε ένα όνομα.

# data[].attributes.headline
επιχειρήματα

# data[].attributes.subject
επιχειρήματα

# data[].attributes.attachment_link.title
Επιχειρηματολογικά κείμενα

# data[].attributes.headline
παραγωγή και σύνθεση

# data[].attributes.subject
παραγωγή και σύνθεση

# data[].attributes.attachment_link.title
04-30 Παραγωγή - Σύνθεση

# data[].attributes.headline
μαθαίνω: αρκτικόλεξα - συντομογραφίες

# data[].attributes.subject
μαθαίνω: αρκτικόλεξα - συντομογραφίες

# data[].attributes.attachment_link.title
αρκτικόλεξα-συντομογραφίες

# data[].attributes.headline
προσωπικές αντωνυμίες ή άρθρο;

# data[].attributes.subject
προσωπικές αντωνυμίες ή άρθρο;

# data[].attributes.attachment_link.title
Προσωπικές-αντωνυμίες

# data[].attributes.headline
κλίση επίθετο + ουσιαστικό

# data[].attributes.subject
κλίση επίθετο + ουσιαστικό

# data[].attributes.attachment_link.title
κλίση επίθετο + ουσιαστικό

# data[].attributes.headline
υποτακτική και προστακτική

# data[].attributes.subject
υποτακτική και προστακτική

# data[].attributes.attachment_link.title
Υποτακτική και Προστακτική (επανάληψη)

# data[].attributes.headline
αναφορικές προτάσεις και επανάληψη

# data[].attributes.subject
αναφορικές προτάσεις και επανάληψη

# data[].attributes.attachment_link.title
αναφορικές προτάσεις και επανάληψη

# data[].attributes.headline
αναφορικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
αναφορικές προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.title
Αναφορικές-προτάσεις

# data[].attributes.headline
Μελετάμε τις σελίδες 143-145 για τις αναφορικές προτάσεις στο Βασικό συντακτικό.

# data[].attributes.subject
Μελετάμε τις σελίδες 143-145 για τις αναφορικές προτάσεις στο Βασικό συντακτικό.

# data[].attributes.headline
χρονικές προτάσεις και χρονικά επιρρήματα

# data[].attributes.subject
χρονικές προτάσεις και χρονικά επιρρήματα

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
χρονικα επιρρηματα-χρονικες προτασεις

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
χρονικα επιρρηματα-χρονικες προτασεις

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
χρονικα επιρρηματα-χρονικες προτασεις

# data[].attributes.attachment_link.title
Χρονικα επιρρηματα-χρονικες προτασεις worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Χρονικα επιρρηματα-χρονικες προτασεις online worksheet for Ε - ΣΤ. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.headline
χρονικές εκφράσεις

# data[].attributes.subject
χρονικές εκφράσεις

# data[].attributes.headline
χρονικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
χρονικές προτάσεις

# data[].attributes.headline
χρονικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
χρονικές προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.title
Χρονικές προτάσεις

# data[].attributes.headline
Διαβάζουμε τις σελίδες 139-142 για τις χρονικές προτάσεις στο Βασικό συντακτικό.

# data[].attributes.subject
Διαβάζουμε τις σελίδες 139-142 για τις χρονικές προτάσεις στο Βασικό συντακτικό.

# data[].attributes.headline
Η βία στα σχολεία

# data[].attributes.subject
Η βία στα σχολεία

# data[].attributes.attachment_link.title
Η βία στα σχολεία

# data[].attributes.headline
επανάληψη στις προτάσεις

# data[].attributes.subject
επανάληψη στις προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.title
επανάληψη στις προτάσεις2

# data[].attributes.headline
επανάληψη στις προτάσεις

# data[].attributes.subject
επανάληψη στις προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.title
επανάληψη στις προτάσεις

# data[].attributes.headline
ασκήσεις με χρόνους ρημάτων

# data[].attributes.subject
ασκήσεις με χρόνους ρημάτων

# data[].attributes.headline
ασκήσεις λεξιλογίου

# data[].attributes.subject
ασκήσεις λεξιλογίου

# data[].attributes.headline
εναντιωματικές/ παραχωρητικές προτάσεις 

# data[].attributes.subject
εναντιωματικές/ παραχωρητικές προτάσεις 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Θ. Εναντιωματικές προτάσεις - Παραχωρητικές προτάσεις

Πήγαμε εκδρομή, α ν και έβρεχε.

Οι εναντιωματικές προτάσεις φανερώνουν αντίθεση σε αυτό που δείχνει η κύρια
πρόταση. Παρ' όλα αυτά, η κύρια πρόταση ισχύει. Εισάγονται με τους συνδέσμους αν
και, ενώ, μολονότι, κι ας.

Θα πάμε εκδρομή, κι ας βρέξει.

Οι παραχωρητικές προτάσεις εισάγονται με τους
συνδέσμους και αν, και να, κι ας.

# data[].attributes.attachment_link.title
16.4 Εξαρτημένες / δευτερεύουσες προτάσεις - Εναντιωματικές προτάσεις - Παραχωρητικές προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.description
Θ. Εναντιωματικές προτάσεις - Παραχωρητικές προτάσεις Πήγαμε εκδρομή, α ν και έβρεχε. Οι εναντιωματικές προτάσεις φανερώνουν αντίθεση σε αυτό που δείχνει η κύρια πρόταση. Παρ' όλα αυτά, η κύρια πρόταση ισχύει. Εισάγονται με τους συνδέσμους αν και, ενώ, μολονότι, κι ας. Θα πάμε εκδρομή, κι ας βρέξει.

# data[].attributes.headline
Διαβάζω τις σελίδες 135-138 από το Βασικό συντακτικό για τις εναντιωματικές/παραχωρητικές προτάσεις.

# data[].attributes.subject
Διαβάζω τις σελίδες 135-138 από το Βασικό συντακτικό για τις εναντιωματικές/παραχωρητικές προτάσεις.

# data[].attributes.headline
απόψεις μαθητών

# data[].attributes.subject
απόψεις μαθητών

# data[].attributes.attachment_link.title
Απόψεις μαθητών

# data[].attributes.headline
υποθετικοί λόγοι

# data[].attributes.subject
υποθετικοί λόγοι

# data[].attributes.attachment_link.title
υποθετικοί λόγοι

# data[].attributes.headline
υποθετικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
υποθετικές προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.title
υποθετικές προτάσεις ασκήσεις

# data[].attributes.headline
υποθετικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
υποθετικές προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.title
Υποθετικός-λόγος-υποθετικές-προτάσεις

# data[].attributes.headline
Διαβάζω τις σελίδες 131 έως και 134 από το βασικό συντακτικό για τις υποθετικές προτάσεις.

# data[].attributes.subject
Διαβάζω τις σελίδες 131 έως και 134 από το βασικό συντακτικό για τις υποθετικές προτάσεις.

# data[].attributes.headline
Το δέντρο που έδινε (δραστηριότητα) 

# data[].attributes.subject
Το δέντρο που έδινε (δραστηριότητα) 

# data[].attributes.attachment_link.title
το δέντρο που έδινε

# data[].attributes.headline
Το δέντρο που έδινε (ανατρεπόμενο βιβλίο)

# data[].attributes.subject
Το δέντρο που έδινε (ανατρεπόμενο βιβλίο)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
No Text Content!

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια μηλιά....και αγαπούσε ένα αγοράκι.

Και κάθε μέρα το αγοράκι πήγαινεκαι μάζευε τα φύλλα της καιτα έπλεκε στεφάνι κι έπαιζε τοβασιλιά του δάσους.

Σκαρφάλωνε στον κορμό τηςκι έκανε κούνια στα κλαδιάτης κι έτρωγε μήλα.

Σκαρφάλωνε στον κορμό τηςκι έκανε κούνια στα κλαδιάτης κι έτρωγε μήλα.Παίζανε και κρυφτό

Κι όταν το αγόρι κουραζόταν,αποκοιμιόταν στον ίσκιο της.

Και το αγόρι αγαπούσε τημηλιά...πάρα πολύ.Κι η μηλιά ήταν ευτυχισμένη.

Μα πέρασαν τα χρόνια.Και το αγόρι μεγάλωσε.

.Και πολλές φορές ημηλιά έμενε μοναχή.

"Είμαι μεγάλος πια για νασκαρφαλώνω και να παίζω",είπε το αγόρι."Θέλω ν' αγοράσω πράγματακαι να καλοπεράσω.Θέλω λεφτά.Μπορείς να μου δώσειςλεφτά;"

"Λυπάμαι", είπε η μηλιά, "μαέχω εγώ δεν έχω λεφτά.Έχω μονάχα φύλλα και μήλα.Πάρε τα μήλα μου, Αγόρι, καιπούλησέ τα στην πόλη.Έτσι θα 'χεις λεφτά και θα'σαι ευτυχισμένο".

Και τότε το αγόρι σκαρφάλωσεστη μηλιά, μάζεψε τα μήλα τηςκαι τα πήρε μαζί του.Κι η μηλιά ήταν ευτυχισμένη.

Μα το αγόρι έκανε πολύ καιρό ναξαναφανεί... και η μηλιά ήτανλυπημένη.Ώσπου μια μέρα το αγόριξαναγύρισε κι η μηλιά τρεμούλιασεαπ' τη χαρά της κι είπε:"Έλα αγόρι, έλα να σκαρφαλώσειςστον κορμό μου και να κάνειςκούνια στα κλαδιά μου και να 'σαιευτυχισμένο".

"Δεν έχω πια χρόνο νασκαρφαλώνω", είπε το αγόρι."Θέλω ένα σπίτι που να δίνειζεστασιά", είιπε."Θέλω γυναίκα και παιδιά, καιγι'αυτό χρειάζομαι ένα σπίτι."Μπορείς να μου δώσεις ένασπίτι;""Εγώ δεν έχω σπίτι", είπε ημηλιά. "Σπίτι μου είναι τοδάσος, μα μπορείς να κόψεις τακλαδιά μου και να χτίσεις ένασπίτι.Τότε θα 'σαι ευτυχισμένο".

Κι έτσι το αγόρι έκοψε τακλαδιά της και τα πήρε μαζίτου για να χτίσει το σπίτι του.Κι η μηλιά ήταν ευτυχισμένη

Μα το αγόρι έκανε πολύ καιρό να ξαναφανεί.  \"Έλα, Αγόρι, έλα και παίξε.\"Κι όταν γύρισε η μηλιά ήταν τόσο ευτυχισμένη \"Είμαι πολύ γέρος καιπου ούτε να μιλήσει καλά-καλά δεν μπορούσε. θλιμμένος για να παίξω\", είπε"Έλα, Αγόρι", ψιθύρισε, "έλα να παίξεις" το αγόρι. \"Θέλω μια βάρκα που"Είμαι πια πολύ γέρος και πολύ λυπημένος για να να με πάει κάπου πολύ μακριά.παίζω είπε το αγόρι. "Θέλω μια βάρκα να με πάρει Μπορείς να μου δώσεις μιαμακριά. Μπορείς να μου δώσεις μια βάρκα;" βάρκα;"

"Κόψε τον κορμό μου και φτιάξε μια  \"Έλα, Αγόρι, έλα και παίξε.\"βάρκα", είπε η μηλιά. \"Είμαι πολύ γέρος και"Έτσι θα μπορέσεις να φύγεις μακριά... και θλιμμένος για να παίξω\", είπενα 'σαι ευτυχισμένο". το αγόρι. \"Θέλω μια βάρκα πουΚαι τότε το αγόρι έκοψε τον κορμό της να με πάει κάπου πολύ μακριά.έφτιαξε μια βάρκα κι έφυγε μακριά. Μπορείς να μου δώσεις μιαΚι η μηλιά ήταν ευτυχισμένη... βάρκα;"μα όχι πραγματικά.

Κι ύστερα από πολύ καιρότο αγόρι ξαναγύρισε.

"Λυπάμαι, Αγόρι", είπε ημηλιά, "μα δε μου απόμεινετίποτα πια για να σου δώσω...Δεν έχω μήλα"."Τα δόντια μου δεν είναι πιαγια μήλα", είπε το αγόρι.

"Δεν έχω κλαδιά", είπε η μηλιά. "Δεν έχω κορμό", είπε η μηλιά."Δεν μπορείς να κάνεις κούνια..." "Δεν μπορείς να σκαρφαλώσεις..." "Είμαι πολύ κουρασμένος πια για να"Είμαι πολύ γέρος πια για να κάνω σκαρφαλώνω", είπε το αγόρι.κούνια", είπε το αγόρι. .

"Λυπάμαι", αναστέναξε ημηλιά. "Μακάρι να μπορούσανα σου δώσω κάτι... μα δε μουαπόμεινε τίποτα πια.Δεν είμαι παρά ένα γέρικοκούτσουρο. Λυπάμαι..."

"Δε θέλω και πολλά τώρα πια", είπε τοαγόρι, "μονάχα ένα ήσυχο μέρος νακάτσω και να ξαποστάσω.Είμαι πολύ κουρασμένος".

"Τότε", είπε η μηλιά, κι ίσιωσε τονκορμό της, "τότε, ένα γέρικοκούτσουρο είναι ό,τι πρέπει να κάτσειςκαι να ξαποστάσεις.Έλα, Αγόρι, κάτσε. Κάτσε καιξεκουράσου".Και το αγόρι έκατσε και ξεκουράστηκε.Κι η μηλιά ήταν ευτυχισμένη.

ΤΕΛΟΣ 1Ο ΕΠΑΛ ΓΑΛΑΤΣΙΟΥΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 2016: ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΚΟΡΙΝΗ

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
το δεντρο έδινε...

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ανατρεπόμενο βιβλίο

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
δωρεάν βιβλίο

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ηλεκτρονικό βιβλίο

# data[].attributes.attachment_link.title
ΤΟ δεντρο έδινε...

# data[].attributes.attachment_link.description
No Text Content! Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια μηλιά....και αγαπούσε ένα αγοράκι. Και κάθε μέρα το αγοράκι πήγαινεκαι μάζευε τα φύλλα της καιτα έπλεκε στεφάνι κι έπαιζε τοβασιλιά του δάσους. Σκαρφάλωνε στον κορμό τηςκι έκανε κούνια στα κλαδιάτης κι έτρωγε μήλα.

# data[].attributes.headline
Το δέντρο που έδινε (δε χρειάζεται να το εκτυπώσεις)

# data[].attributes.subject
Το δέντρο που έδινε (δε χρειάζεται να το εκτυπώσεις)

# data[].attributes.headline
τελικές και αποτελεσματικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
τελικές και αποτελεσματικές προτάσεις

# data[].attributes.headline
συμπερασματικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
συμπερασματικές προτάσεις

# data[].attributes.headline
βουλητικές ή τελικές;

# data[].attributes.subject
βουλητικές ή τελικές;

# data[].attributes.attachment_link.title
τελικές ή βουλητικές;

# data[].attributes.headline
τελικές ή αποτελεσματικές;

# data[].attributes.subject
τελικές ή αποτελεσματικές;

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Δημιουργήστε καλύτερα μαθήματα γρηγορότερα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Θα περιμένω ώστε να έρθεις να με πάρεις. a) τελική πρόταση b) αποτελεσματική πρόταση 2) Βγήκα το πρωί να τρέξω λίγο. a) τελική πρόταση b) αποτελεσματική 3) Διάβαζα 3 ώρες για να τα πάω τέλεια στο διαγώνισμα. a) τελική πρόταση b) αποτελεσματική πρόταση 4) Η βροχή δυνάμωσε τόσο που οι δρόμοι πλημμύρισαν. a) τελική πρόταση b) αποτελεσματική πρόταση 5) Ο Γιώργος πήγε να της ζητήσει συγγνώμη. a) τελική πρόταση b) αποτελεσματική πρόταση. 6) Του μίλησα πολύ άσχημα ώστε δικαιολογημένα στενοχωρήθηκε. a) τελική πρόταση b) αποτελεσματική πρόταση 7) Ο Γιάννης μελέτησε τόσο ώστε να γράψει άριστα στο επαναληπτικό της Φυσικής. a) τελική πρόταση b) αποτελεσματική πρόταση 8) Μου πήρε πολύ χρόνο να λύσω την άσκηση. a) τελική πρόταση b) αποτελεσματική πρόταση 9) Η Άννα έτρεξε να προλάβει το λεωφορείο. a) τελική πρόταση b) αποτελεσματική πρόταση 10) Φώναξε τόσο δυνατά που πόνεσε ο λαιμός του. a) τελική πρόταση b) αποτελεσματική πρόταση

# data[].attributes.attachment_link.title
Τελικές και αποτελεσματικές προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Θα περιμένω ώστε να έρθεις να με πάρεις. a) τελική πρόταση b) αποτελεσματική πρόταση 2) Βγήκα το πρωί να τρέξω λίγο. a) τελική πρόταση b) αποτελεσματική 3) Διάβαζα 3 ώρες για να τα πάω τέλεια στο διαγώνισμα. a) τελική πρόταση b) αποτελεσματική πρόταση 4) Η βροχή δυνάμωσε τόσο που οι δρόμοι πλημμύρισαν.

# data[].attributes.headline
ασκήσεις (τελικές-αποτελεσματικές προτάσεις)

# data[].attributes.subject
ασκήσεις (τελικές-αποτελεσματικές προτάσεις)

# data[].attributes.attachment_link.title
Τελικές-και-Αποτεσματικές-Προτάσεις

# data[].attributes.headline
τελικές και αποτελεσματικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
τελικές και αποτελεσματικές προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.title
Τελικές-και-αποτελεσματικές-προτάσεις 

# data[].attributes.headline
Διαβάζω τις σελίδες 126-130 από το βασικό συντακτικό για τις τελικές και συμπερασματικές προτάσεις.

# data[].attributes.subject
Διαβάζω τις σελίδες 126-130 από το βασικό συντακτικό για τις τελικές και συμπερασματικές προτάσεις.

# data[].attributes.headline
Ο άρχοντας των δαχτυλιδιών

# data[].attributes.subject
Ο άρχοντας των δαχτυλιδιών

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ο Άρχοντας των δαχτυλιδιών
Τ. Ρ. Ρ. ΤΟΛΚΙΝ (1892-1973)

Ο Άγγλος συγγραφέας Τζον Ρόναλντ Ρόιεν Τόλκιν, επινόησε την ιστορία του Άρχοντα των δαχτυλιδιών για να τη διηγηθεί στα παιδιά του. Αυτή η θαυμάσια ιστορία φέρνει στο προσκήνιο πολλά απίθανα πρόσωπα. Με τη βοήθεια του μάγου Γκάνταλφ, ο Μπίλμπο, ο Χόμπιτ, θα αρχίσει να ψάχνει για να βρει ένα δαχτυλίδι με μαγικές ιδιότητες. Πρέπει να διαβεί μυστήριους τόπους όπου τον παραμονεύουν πολλοί κίνδυνοι. Όμως ποιοι είναι οι Χόμπιτ;

Να πώς περιγράφει ο Τόλκιν το μικρό αυτό λαό...

ΟΙ ΧΟΜΠΙΤ

Οι Χόμπιτ είναι λαός ελάχιστα γνωστός μα πολύ αρχαίος, που παλιότερα ήταν περισσότεροι απ' ό,τι είναι τώρα. Αγαπούν την ειρήνη, την ηρεμία και την καλοοργωμένη γη: μια καλοτακτοποιημένη και καλοκαλλιεργημένη περιοχή ήταν ο πιο αγαπημένος τους τόπος. Δε νιώθουν, δεν ένιωθαν κι ούτε τους άρεσαν μηχανές πιο πολύπλοκες απ' το φυσερό, το νερόμυλο ή τον αργαλειό, αν και ήταν επιδέξιοι στη χρήση των εργαλείων. Ακόμα και τα παλιά χρόνια ήταν γενικά ντροπαλοί μπροστά στους "Μεγάλους Ανθρώπους", όπως μας ονομάζουν, και τώρα μας αποφεύγουν με φόβο και είναι δύσκολο να τους βρει κανείς. Έχουν δυνατά αυτιά και ζωηρά μάτια και μολονότι έχουν την τάση να παχαίνουν και ποτέ δε βιάζονται χωρίς λόγο, είναι επιδέξιοι στις κινήσεις τους...
Το ύψος τους διαφέρει και φτάνει από 60 εκ. ως 1,20 μ. του δικού μας μέτρου. Τώρα πια σπάνια φτάνουν τα 90 εκ. και οι ίδιοι λένε πως έχουν πάρει την κάτω βόλτα κι ότι ήταν ψηλότεροι τα παλιά τα χρόνια...
Και για να μιλήσουμε για τους Χόμπιτ του Σάιρ, που ενδιαφέρουν την ιστορία μας, τον καιρό που είχαν ειρήνη και ευημερία, ήταν ένας αμέριμνος λαός. Ντύνονταν με φανταχτερά χρώματα, δείχνοντας ιδιαίτερη συμπάθεια στα κίτρινα και στα πράσινα. Αλλά σπάνια φορούσαν παπούτσια, γιατί τα πόδια τους είχαν σκληρές πατούσες και σκεπάζονταν με πυκνόσγουρες τρίχες, που έμοιαζαν πολύ με τα συνήθως καστανά μαλλιά του κεφαλιού τους. Γι' αυτό η μόνη τέχνη που ελάχιστα γνώριζαν ήταν εκείνη του παπουτσή. Είχαν όμως μακριά κι επιδέξια δάχτυλα και μπορούσαν να κατασκευάζουν πολλά άλλα πράγματα, πολύ όμορφα και χρήσιμα. Τα πρόσωπά τους, γενικά, ήταν περισσότερο καλόγνωμα παρά όμορφα: πλατιά, με ζωηρά μάτια, κόκκινα μάγουλα και στόμα που ήταν εύκολο στο γέλιο, στο φαΐ και στο πιοτό. Και στ' αλήθεια γελούσαν, έτρωγαν κι έπιναν συχνά και με όρεξη, αφού τους άρεσαν σε όλες τις περιπτώσεις τα απλοϊκά αστεία και τα έξι γεύματα τη μέρα -όταν μπορούσαν να τα έχουν. Ήταν φιλόξενοι και τρελαίνονταν για πάρτι και δώρα, που απλόχερα χάριζαν και μ' ευχαρίστηση δέχονταν.

Λεξικό
αμέριμνος: ξένοιαστος, χωρίς σκοτούρες
απλοϊκός: απλός στους τρόπους, αφελής
απλόχερα: με γενναιοδωρία
επιδέξιοι: ευέλικτοι, ικανοί
ευημερία: άνετη και πλούσια ζωή, καλοπέραση

Ασκήσεις

ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ

Α. Κατανόηση και έρευνα
1. Αυτό το κείμενο περιέχει μερικές λέξεις που δεν τις συναντάμε πολύ συχνά.
Για κάθε μια δίνουμε τρεις διαφορετικές εξηγήσεις. Μόνο μια είναι σωστή. Ποιά
είναι αυτή;
(Στην ανάγκη, ξαναδιάβασε το κείμενο ή συμβουλέψου το λεξικό για να πάρεις
περισσότερες πληροφορίες)

Οι Χόμπιτ δε βιάζονται ποτέ:
α. Δεν τρομάζουν ποτέ
β. Δεν τους αρέσει να πιέζονται
γ. Δεν απειλούνται ποτέ

Δεν τους άρεσαν οι πολύπλοκες μηχανές
α. Που ήταν σύνθετες, δύσκολες να τις χειριστείς
β. Που είχαν πολλά πλοκάμια.
γ. Που δεν ήταν λαδωμένες.

Οι Χόμπιτ ήταν επιδέξιοι στη χρήση των εργαλείων.
α. Μπορούσαν να βάζουν μπρος όλα τα εργαλεία
β. Έκαναν επίδειξη με τα εργαλεία
γ. Ήταν πολύ ικανοί να χρησιμοποιούν τα εργαλεία

Οι Χόμπιτ ήταν ένας αμέριμνος λαός
α. Ένας λαός που είχε πολλά ζώα.
β. Ένας λαός που δεν είχε πολλές σκοτούρες
γ. Ένας λαός προκομμένος

Λένε ότι έχουν πάρει την κάτω βόλτα.
α. Λένε ότι δεν έχουν πολλά κιλά
β. Λένε ότι περπατούν στον κάτω δρόμο
γ. Λένε ότι δεν είναι στις καλύτερες μέρες τους

Χάριζαν δώρα απλόχερα.
α. Έδιναν δώρα χέρι με χέρι.
β. Χάριζαν πολλά και ακριβά δώρα
γ. Χάριζαν δώρα λίγα και φτηνά.

2. Βρες μέσα σ' αυτό το κείμενο τις λέξεις ή τις φράσεις οι οποίες δείχνουν ότι οι
Χόμπιτ είναι μικροί.

3. Βρες μια φράση που δείχνει ότι:
α. Οι Χόμπιτ είναι ένας λαός ειρηνικός
β. Οι Χόμπιτ δεν είναι καλοί τεχνίτες
γ. Οι Χόμπιτ φοβούνται τους ανθρώπους.
δ. Οι Χόμπιτ είναι πάντα έτοιμοι να γλεντήσουν.

4. Ένα μέρος του σώματος των Χόμπιτ είναι πολύ διαφορετικό από ότι στους
ανθρώπους. Ποιο μέρος του σώματος είναι;
α. τα μαλλιά γ. το πρόσωπο ε. το στόμα
β. Τα μάτια δ. τα πόδια στ. τα αυτιά

5. Βρες τέσσερα επίθετα που δηλώνουν το χαρακτήρα των Χόμπιτ.

Β. Χρήση του λεξιλογίου

1. Αντικατάστησε κάθε λέξη ή ομάδα λέξεων
με πλάγια γράμματα με μια από τις λέξεις
που βρίσκονται μέσα στο πλαίσιο.
Μην ξεχάσεις να κάνεις τις λέξεις, έτσι
ώστε να υπάρχει συμφωνία μεταξύ τους.

λατρεμένος οργανωμένος σήμερα
προτίμηση έντονος ξεχωριστός
κάποτε σχεδόν ξεχασμένος
μέρος φορώ

Οι Χόμπιτ είναι λαόςελάχιστα γνωστός μα πολύ αρχαίος, που παλιότερα ήταν περισσότεροι απ' ό,τι είναι τώρα. Μια καλοτακτοποιημένη και καλοκαλλιεργημένη περιοχή ήταν ο πιο αγαπημένος τους τόπος. Ντύνονταν με φανταχτερά χρώματα, δείχνοντας ιδιαίτερη συμπάθεια στα κίτρινα και στα πράσινα.
2. Παρακάτω υπάρχουν κάποιες φράσεις του κειμένου. Κάθε μια περιέχει μια λέξη με πλάγια γράμματα και συνοδεύεται από μερικές λέξεις σε παρένθεση. Για κάθε λέξη με πλάγια γράμματα, βρες και γράψε τη συνώνυμη κι ύστερα την αντίθετη.

α. Ένας αρχαίος λαός
(φιλικός, παλιός, βάρβαρος, νέος, περίεργος, φιλόξενος, εχθρικός)

β. Οι πολύπλοκες μηχανές
(κανονικές, ψηλές, αποτελεσματικές, σύνθετες, εύθραστες, αθόρυβες, απλές)

γ. Η ευημερία ενός λαού
(καλοπέραση, σοφία, περηφάνεια, φτώχεια, επιθετικότητα, εχθρικότητα, ευθυμία)

δ. Πρόσωπα καλόγνωμα
(μελαχρινά, κουρασμένα, συμπαθητικά, στρογγυλά, αντιπαθητικά, τετράγωνα, θλιμμένα)

ε. Δέχονταν δώρα μ' ευχαρίστηση
(συχνότητα, χαρά, ηρεμία, λύπη, καθυστέρηση, σιγουριά, αναμονή)

3. Αν οι Χόμπιτ άλλαζαν, θα άλλαζαν και τα σάντουιτς! Συμπλήρωσε αυτό το μικρό κείμενο για να περιγράψεις το μέγεθος χρησιμοποιώντας τις παρακάτω λίστες.

Τα σάντουιτς ............................. κάπου ............................................ Σήμερα το ....................... τους καμιά φορά φτάνει τα ........................................., αλλά θέλουν να τα ................................ γιατί νωρίτερα ήταν πιο ............................... .

1 .έχουν μήκος

2. 150 με 200 γραμμάρια

3 .τιμή

4. 8 ευρώ

5. λεπτύνουν

6. φτηνά

ζυγίζουν

15 με 20 εκατοστά

βάρος

25 εκατοστά

μικρύνουν

μεγάλα

κοστίζουν

4 με 6 ευρώ

μέγεθος

300 γραμμάρια

ακριβύνουν

χοντρά

Κάνε το ίδιο με το βάρος κι ύστερα με την τιμή των σάντουιτς.
ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΜΕΣ
1. "Και στ' αλήθεια γελούσαν, έτρωγαν κι έπιναν συχνά και με όρεξη."
Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί επιρρήματα για να περιγράψει πώς οι Χόμπιτ γελούν, τρών και πίνουν.
Όλες οι παρακάτω λέξεις χρησιμοποιούνται μέσα στο κείμενο. Ανάμεσά τους βρίσκονται εφτά επιρρήματα. Κύκλωσέ τα.

σπάνια - χρήση - μαλλιά - ιδιαίτερη - συχνά - ελάχιστα - αρχαίος - περισσότερο - γενικά - ευχαρίστηση - παλιότερα - κανείς - μας - απλόχερα.

αργά ξαφνικά απαλά
ανάσκελα προσεκτικά συνεχώς
αλάνθαστα επικίνδυνα

2. Συμπλήρωσε τις ακόλουθες προτάσεις με
ένα επίρρημα από αυτά που βρίσκονται
μέσα στο πλαίσιο.

Αργά,απαλά ,ξαφνικά,

ανάσκελα,προσεκτικά,συνεχώς,

αλάνθαστα,επικίνδυνα

α. Το τρένο κυλούσε τόσο ................. που θα μπορούσες να το ακολουθήσεις με τα
πόδια.
β. Η Έφη οδηγάει ............................, γιατί ο δρόμος γλιστράει ..................................
γ. Η σκάλα υποχώρησε ........................ και ο φτωχός εργάτης έπεσε.................... κάτω.
δ. Η αδελφή μου παίρνει ................. μαθήματα για να μπορεί να μιλά ........................
αγγλικά.
ε. Ο Νίκος μάζευε τα αυγά και τα άφηνε ....................... μέσα στο καλάθι του.

3. Μιλά με ευγένεια Μιλά ευγενικά.
Με τον ίδιο τρόπο άλλαξε τις παρακάτω προτάσεις:

α. Ακούγαμε τη διάλεξη με προσοχή.
.....................................................................................
β. Ζητάει ό,τι του ανήκει με πείσμα.
.....................................................................................
γ. Η πόρτα έκλεισε πίσω του με δύναμη.
........................................................................................
δ. Έκανε το σταυρό του και φίλησε την εικόνα του Αγίου με ευλάβεια.
........................................................................................................
ε. Η μάνα αγκάλιασε το μωρό της με τρυφερότητα.
........................................................................................

4. Ένας αρχάριος συγγραφέας χρησιμοποιεί αδέξια τα επιρρήματα και κάνει συχνά λάθη. Διάβασε προσεκτικά το κείμενο και αντίγραψέ το διορθώνοντας επιμελώς τα λάθη του. Προσοχή!
Μερικές φράσεις είναι ήδη γραμμένες τέλεια! Να εργαστείς έξυπνα και να χρησιμοποιήσεις μόνο τα επιρρήματα που είναι μέσα σ' αυτή την οδηγία.

Ο Μιχάλης θέλει να μάθει γενικά το σκι. Παίρνει βιαστικά μαθήματα από ένα δάσκαλο. Παρακολουθεί αφηρημένα τις συμβουλές του. Έχει πέσει βαριά πολλές φορές, γιατί κάνει ακόμα γενναία σκι. Κάνει γρήγορα προόδους. Το βράδυ τακτοποιεί βασικά τα άρβυλα του σκι. Προπονείται ήσυχα το πρωί, γιατί έχει οργανωθεί βιαστικά για να μπορεί να ξεκουράζεται το απόγευμα. Όταν τελειώνει τα μαθήματα ρίχνεται θαρραλέα σε πιο δύσκολες διαδρομές για να κάνει σκι.

5. Αντίγραψε το ακόλουθο απόσπασμα αντικαθιστώντας τις υπογραμμισμένες λέξεις με τις λέξεις που βρίσκονται στο διπλανό κατάλογο. Πρέπει να τις χρησιμοποιήσεις όλες.

Ακόμα και τα παλιά χρόνια ήταν γενικά
ντροπαλοί μπροστά στους "Μεγάλους
Ανθρώπους", όπως μας ονομάζουν, και
τώρα μας αποφεύγουν με φόβο και είναι
δύσκολο να τους βρει κανείς. Έχουν
δυνατά αυτιά και ζωηρά μάτια και μολονότι
έχουν την τάση να παχαίνουν και ποτέ δε
βιάζονται χωρίς λόγο, είναι επιδέξιοι στις
κινήσεις τους...

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΓΡΑΨΙΜΟ
1. Στη χώρα των Χόμπιτ δεν υπάρχουν παπουτσήδες, γιατί δεν φορούν ποτέ
παπούτσια.
Στη χώρα των Χόρστσμολς, τα σπίτια έχουν πόρτες δέκα μέτρα ύψος και οι παπουτσήδες πουλούν έξι-έξι τα παπούτσια. Όμως δεν υπάρχουν ούτε γιατροί, ούτε σχολεία, ούτε αυτοκίνητα. Πώς να ήταν άραγε οι Χόρστμολς; Πώς τους φαντάζεσαι;

2. Ένας Χόμπιτ έρχεται στο σπίτι σου για να περάσει δύο μέρες. Πώς θα οργανώσεις τη διαμονή του για να του είναι ευχάριστη και για να τον κάνεις να θέλει να ξαναρθεί; Μην ξεχνάς ότι οι Χόμπιτ φοβούνται τους ανθρώπους!

3. Το δάσος που στεγάζει τον κόσμο των Χόμπιτ απειλείται. Γράφουμε ένα γράμμα στον υπουργό Περιβάλλοντος για να αποτρέψουμε την καταστροφή του. Παρακάτω υπάρχει το γράμμα όπως το γράψαμε πρόχειρα. Για να εισακούσει το αίτημά μας ο υπουργός, πρέπει να το ξαναγράψεις αντικαθιστώντας τις λέξεις ή τις ομάδες λέξεων που έχουν πλάγια γράμματα με πιο κατάλληλες λέξεις.

Κύριε Υπουργέ,
Έμαθα με ανησυχία ότι σε λίγο θα κόψουν το δάσος του Μπερνίς για να φτιάξουν ένα χωριό διακοπών. Πρέπει να σταματήσετε τα σχέδια αυτά αμέσως, γιατί μέσα σ' αυτό το δάσος ζει η φυλή των Χόμπιτ. Οι Χόμπιτ είναι αγαπημένα, ευγενικά και άκακα όντα. Αγαπούν τη φύση και παρ' ότι δεν τους βλέπουμε ποτέ να περπατούν στο δάσος, ξέρουμε ότι η ύπαρξή τους είναι πολύ χρήσιμη για την περιοχή. Σας ζητώ να δώσετε εντολές για να μην υποχρεώσουν τους Χόμπιτ να φύγουν.

4. Επιστράτευσε τη φαντασία σου για να απαντήσεις στα παρακάτω ερωτήματα μέσα σε λίγες γραμμές:
α. Αν υποθέσουμε ότι οι Χόμπιτ ζούσαν στην Ελλάδα, σε ποιο μέρος θα βρισκόταν
το καταφύγιό τους και πώς θα ήταν αυτό;
β. Τι θα έκανες για να συναντήσεις τους Χόμπιτ;
γ. Περπατώντας μέσα σ' ένα δάσος βρίσκεις έναν Χόμπιτ τραυματισμένο. Τι θα
κάνεις;
δ. Θα ήθελες να ζούσες στη χώρα των Χόμπιτ; Γιατί;

Μετά τη διόρθωση, αντίγραψε τις απαντήσεις σου και ανάρτησε το γραπτό σου μέσα στην τάξη. Ύστερα, σύγκρινε τις απαντήσεις σου με τις απαντήσεις που έδωσαν οι συμμαθητές σου.

Απαντήσεις

Α. Λεξιλόγιο
1. β, α, γ, β, γ, β
2. Ήταν γενικά ντροπαλοί μπροστά στους "Μεγάλους Ανθρώπους",
Το ύψος τους φτάνει από 60 εκ. ως 1,20 μ. του δικού μας μέτρου. Σπάνια φτάνουν τα 90 εκ.
3. α. Αγαπούν την ειρήνη, την ηρεμία.
β. Δε νιώθουν τις μηχανές.
γ. Μας αποφεύγουν με φόβο.
δ. Το στόμα ήταν εύκολο στο γέλιο, στο φαΐ και στο πιοτό.
4. Τα πόδια.
5. επιδέξιος, ντροπαλός, αμέριμνος, φιλόξενος.

Β. Χρήση του λεξιλογίου

Οι Χόμπιτ είναι λαός σχεδόν ξεχασμένος μα πολύ αρχαίος, που κάποτε ήταν περισσότερο απ' ό,τι είναι σήμερα. Μια καλά οργανωμένη και καλοκαλλιεργημένη περιοχή ήταν το πιο λατρεμένο τους μέρος. Φορούσαν έντονα χρώματα, δείχνοντας ξεχωριστή προτίμηση στα κίτρινα και στα πράσινα.

2. αρχαίος: παλιός, νέος · πολύπλοκες: σύνθετες, απλές ·
ευημερία: καλοπέραση, φτώχεια · ευχαρίστηση: χαρά, λύπη.
3. μέγεθος, βάρος, τιμή.
Τα σάντουιτς (έχουν μήκος, ζυγίζουν, κοστίζουν) κάπου (15 με 20 εκ., 150 με 200 γραμμ., 4
με 6 ευρώ).
Σήμερα (το μέγεθος, το βάρος, η τιμή) καμιά φορά φτάνουν (τα 25 εκ., 300 γρ., 8 ευρώ), αλλά θέλουν να τα (μικρύνουν, λεπτύνουν, ακριβύνουν) γιατί νωρίτερα ήταν πιο (μεγάλα, χοντρά, φτηνά).

Συντακτικές δομές

1. σπάνια, συχνά, ελάχιστα, περισσότερο, γενικά, παλιότερα, απλόχερα.
2. Η διόρθωση είναι προφανής.
3. προσεκτικά, ευγενικά, δυνατά, ανενόχλητα, τρυφερά.
4. τέλεια - συχνά - προσεκτικά - ήδη - αδέξια - κανονικά - μόνο - συστηματικά.
5. Ακόμα και τα παλιά χρόνια ήταν γενικά ντροπαλοί μπροστά στους "Μεγάλους Ανθρώπους", καθώς μας αποκαλούν, και τώρα μας αποφεύγουν με τρόμο και είναι δύσκολο να τους ανακαλύψει κανείς. Έχουν δυνατά αυτιά και αστραφτερά μάτια και μολονότι έχουν την τάση να παχαίνουν και ποτέ δε κάνουν γρήγορα χωρίς αιτία, είναι ευέλικτοι στιςκινήσεις τους...

Διδακτική αξιοποίηση του κειμένου

Η ανάγνωση του αποσπάσματος
Η ανάγνωση και αυτού του αποσπάσματος θα γίνει σύμφωνα με το σχήμα που δώσαμε στην αρχή.

Συμπληρωματικές επεξηγήσεις
Ο Τ.Ρ.Ρ. Τόλκιν επινόησε την ιστορία του Άρχοντα των δαχτυλιδιών για τα παιδιά του στα οποία ήθελε να διηγείται ιστορίες το βράδυ πριν να κοιμηθούν. Όμως ποτέ δε φανταζόταν ότι κάποτε θα τη διάβαζαν χιλιάδες παιδιά από ολόκληρο τον κόσμο.

Ντοκουμέντα που μπορούν να παρουσιαστούν
Φωτογραφίες / Εικόνες: Δείχνουμε τις εικόνες του βιβλίου και τους χάρτες του
παραρτήματος.
Φιλμ / Βίντεο: Ο Άρχοντας των δαχτυλιδιών Μέρος Α΄ Η συντροφιά του δαχτυλιδιού
του Πέτερ Τζάκσον (2001) με τον Ελιγιάν Γουντ (Φρόντο Μπάγκινς) και
τον Ίαν Μακ Κέλλεν (Γκάνταλφ), Διάρκεια 165΄.

Πιθανές προεκτάσεις
Υπάρχει κι ένας άλλος λαός από μικρά συμπαθητικά όντα. Οι μαθητές τα γνωρίζουν πολύ καλά. Είναι τα Στρουμφάκια του Peyo!
Πώς θα μπορούσαμε να τα περιγράψουμε με τον τρόπο του Τ.Ρ.Ρ. Τόλκιν;

# data[].attributes.attachment_link.title
Άρχοντας των δαχτυλιδιών

# data[].attributes.attachment_link.description
Ο Άγγλος συγγραφέας Τζον Ρόναλντ Ρόιεν Τόλκιν, επινόησε την ιστορία του Άρχοντα των δαχτυλιδιών για να τη διηγηθεί στα παιδιά του. Αυτή η θαυμάσια ιστορία φέρνει στο προσκήνιο πολλά απίθανα πρόσωπα. Με τη βοήθεια του μάγου Γκάνταλφ, ο Μπίλμπο, ο Χόμπιτ, θα αρχίσει να ψάχνει για να βρει ένα δαχτυλίδι με μαγικές ιδιότητες.

# data[].attributes.headline
αιτιολογικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
αιτιολογικές προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.title
Αιτιολογικές προτάσεις - Ασκήσεις (2)

# data[].attributes.headline
Κάνω χρονική αντικατάσταση.

# data[].attributes.subject
Κάνω χρονική αντικατάσταση.

# data[].attributes.attachment_link.title
χρονική αντικατάσταση.

# data[].attributes.headline
θυμάμαι τις πτώσεις...

# data[].attributes.subject
θυμάμαι τις πτώσεις...

# data[].attributes.headline
Διαβάζω τις σελίδες 123-125 από το βασικό συντακτικό για τις επιρρηματικές αιτιολογικές προτάσεις.

# data[].attributes.subject
Διαβάζω τις σελίδες 123-125 από το βασικό συντακτικό για τις επιρρηματικές αιτιολογικές προτάσεις.

# data[].attributes.headline
Γράφω μια παράγραφο με τις λέξεις στο κουτάκι.

# data[].attributes.subject
Γράφω μια παράγραφο με τις λέξεις στο κουτάκι.

# data[].attributes.headline
Διαβάζω τις σελίδες 118 έως και 122 από το βασικό συντακτικό για το δημοτικό.

# data[].attributes.subject
Διαβάζω τις σελίδες 118 έως και 122 από το βασικό συντακτικό για το δημοτικό.

# data[].attributes.headline
Γράφω μια παράγραφο για την ανακύκλωση.

# data[].attributes.subject
Γράφω μια παράγραφο για την ανακύκλωση.

# data[].attributes.headline
αναφορικές προτάσεις και σύντομη επανάληψη

# data[].attributes.subject
αναφορικές προτάσεις και σύντομη επανάληψη

# data[].attributes.attachment_link.title
αναφορικές προτάσεις και επανάληψη

# data[].attributes.headline
αναφορικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
αναφορικές προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.title
Αναφορικές-προτάσεις (2)

# data[].attributes.attachment_link.title
ABC SONGS FOR KIDS 🔤 🎵 The Best Lingokids ABC songs | Lingokids

# data[].attributes.headline
Διαβάζω και χρωματίζω!

# data[].attributes.subject
Διαβάζω και χρωματίζω!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΡΕΑ_Μια-χριστουγεννιάτικη-εικόνα-1-2

# data[].attributes.headline
δευτερεύουσες προτάσεις

# data[].attributes.subject
δευτερεύουσες προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
επαναληπτικές ασκήσεις στις δευτερεύουσες προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
στ΄ δημοτικου

# data[].attributes.attachment_link.title
Επαναληπτικές ασκήσεις στις δευτερεύουσες προτάσεις worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Συντακτικό online worksheet for ΣΤ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.headline
ενδοιαστικές προτάσεις (μελετάμε τις σελίδες 108-117 για τις ενδοιαστικές και πλάγιες ερωτηματικές)

# data[].attributes.subject
ενδοιαστικές προτάσεις (μελετάμε τις σελίδες 108-117 για τις ενδοιαστικές και πλάγιες ερωτηματικές)

# data[].attributes.attachment_link.title
ενδοιαστικές προτάσεις1

# data[].attributes.headline
συνώνυμα-αντώνυμα

# data[].attributes.subject
συνώνυμα-αντώνυμα

# data[].attributes.attachment_link.title
ΛΕΞΙΚΟ-ΣΥΝΩΝΥΜΩΝ-ΑΝΤΩΝΥΜΩΝ

# data[].attributes.headline
Συνώνυμα-Αντώνυμα

# data[].attributes.subject
Συνώνυμα-Αντώνυμα

# data[].attributes.body
υποχρεωτικός=mandatory (αντίθετο: προαιρετικός)
irreconcilable=μη συζητήσιμος (αντίθετο: διαλλακτικός)
δυσχέρεια=difficulty  (αντίθετο: ευκολία, ευχέρεια)

# data[].attributes.headline
Το πρότζεκτ της Ιωάννας

# data[].attributes.subject
Το πρότζεκτ της Ιωάννας

# data[].attributes.headline
Βρίσκω τι σημαίνουν οι λέξεις και τις μαθαίνω.

# data[].attributes.subject
Βρίσκω τι σημαίνουν οι λέξεις και τις μαθαίνω.

# data[].attributes.headline
ειδικές, βουλητικές, ενδοιαστικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
ειδικές, βουλητικές, ενδοιαστικές προτάσεις

# data[].attributes.headline
ασκήσεις με ειδικές, βουλητικές, ενδοιαστικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
ασκήσεις με ειδικές, βουλητικές, ενδοιαστικές προτάσεις

# data[].attributes.headline
επανάληψη στο συντακτικό

# data[].attributes.subject
επανάληψη στο συντακτικό

# data[].attributes.headline
συντακτικός ρόλος των βουλητικών προτάσεων2

# data[].attributes.subject
συντακτικός ρόλος των βουλητικών προτάσεων2

# data[].attributes.attachment_link.title
βουλητικές προτάσεις (συντακτικός ρόλος)2

# data[].attributes.headline
συντακτικός ρόλος των βουλητικών προτάσεων 

# data[].attributes.subject
συντακτικός ρόλος των βουλητικών προτάσεων 

# data[].attributes.attachment_link.title
βουλητικές προτάσεις (συντακτικός ρόλος)

# data[].attributes.headline
ασκήσεις με συντακτικό (ειδικές προτάσεις)

# data[].attributes.subject
ασκήσεις με συντακτικό (ειδικές προτάσεις)

# data[].attributes.attachment_link.title
συντακτικός ρόλος (ειδικές προτάσεις)ασκήσεις2

# data[].attributes.headline
συντακτικός ρόλος των ειδικών προτάσεων (ασκήσεις)

# data[].attributes.subject
συντακτικός ρόλος των ειδικών προτάσεων (ασκήσεις)

# data[].attributes.attachment_link.title
συντακτικός ρόλος (ειδικές προτάσεις)ασκήσεις

# data[].attributes.headline
Ο συντακτικός ρόλος των ειδικών προτάσεων

# data[].attributes.subject
Ο συντακτικός ρόλος των ειδικών προτάσεων

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

# data[].attributes.headline
είδη δευτερευουσών προτάσεων

# data[].attributes.subject
είδη δευτερευουσών προτάσεων

# data[].attributes.attachment_link.title
είδη δευτερευουσών προτάσεων

# data[].attributes.headline
Άγιος Βασίλης 

# data[].attributes.subject
Άγιος Βασίλης 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Η ιστορία του καλοσυνάτου παππούλη με τα άσπρα μαλλιά και γένια, την κόκκινη φορεσιά, που γυρνάει όλο τον κόσμο τη νύχτα της Παραμονής των Χριστουγέννων με ένα ιπτάμενο έλκηθρο και αφήνει δώρα σε όλα τα παιδιά είναι λίγο-πολύ γνωστή σε όλους μας.

Ο Άγιος Βασίλης έχει συνδεθεί άρρηκτα με την εορτή των Χριστουγέννων. Κάθε χρόνο τα παιδιά σε όλο τον κόσμο του γράφουν γράμματα για το δώρο που θα ήθελαν να του ζητήσουν και ανυπομονούν για τον ερχομό του.

Σύμφωνα με τον μύθο, ο Άγιος Βασίλης ζει στον Βόρειο Πόλο και έχει ένα εργαστήριο παιχνιδιών όπου πολλά μικροσκοπικά χαρούμενα ξωτικά τον βοηθάνε να φτιάξει τα παιχνίδια που θα μοιράσει στα παιδιά. Αυτή η διαδικασία κρατάει έναν ολόκληρο χρόνο. Την Παραμονή των Χριστουγέννων όλα τα παιχνίδια πρέπει να είναι έτοιμα, έτσι ώστε ο Άγιος να ξεκινήσει με το φορτωμένο με δώρα έλκηθρό του (το οποίο το σέρνουν τάρανδοι), το μεγάλο ταξίδι του στο νυχτερινό ουρανό. Προσγειώνεται στην στέγη κάθε σπιτιού και μπαίνει μέσα από την καμινάδα για να αφήσει τα δώρα των παιδιών κάτω από το δέντρο ή μέσα στις κάλτσες που έχουν κρεμάσει στο τζάκι, αφού βέβαια ξαποστάσει για μια στιγμή για να γευτεί τα μπισκότα και το γάλα που του έχουν αφήσει τα παιδιά. Ακόμα λέγεται πως έχει μια μεγάλη λίστα με όσα παιδιά ήταν καλά τον χρόνο που πέρασε αλλά και με αυτά που δεν ήταν, στα τελευταία μάλιστα αντί για δώρα αφήνει κάρβουνο. O μύθος αυτός του Άγιου Βασίλη είναι γνωστός ακόμη και σε μη χριστιανικές χώρες. Είναι ο ίδιος Σάντα Κλάους" (Άγιος Νικόλαος) των Άγγλων, ο "Περ Νοέλ" των Γάλλων, ο "Σίντερ-Κλάας" των Ολλανδών, ο "Βάιναχτσμαν" των Γερμανών, ο "Λαμ-Κουνγκ-Κουνγκ" (= "ο Καλός γερο-πατέρας") των Κινέζων, ο "Χοτέισο" των Ιαπώνων και "Babbo Natale" των Ιταλών.
Η έμπνευση του μύθου
Η σημερινή μορφή του Άγιου Βασίλη προέρχεται από ένα ποίημα "A Visit from St. Nicholas" (Μια επίσκεψη από τον Άγιο Νικόλαο), το οποίο δημοσιεύτηκε το 1823. Στο ποίημα αυτό η εικονογράφηση έγινε από το περιοδικό "Harper's Weekly" το 1863. Στην διάδοση αυτής της κλασσικής πια εικόνας του Αγίου Βασίλη βοήθησε επίσης το παιδικό βιβλίο "The Life and Adventures of Santa Claus" που εκδόθηκε το 1902. Μια γνωστή εταιρία αναψυκτικών της εποχής η "White Rock Beverages "χρησιμοποίησε αυτή την εικόνα του Άγιου Βασίλη το 1915 για να πουλήσει μεταλλικό νερό και το 1923 για να πουλήσει τζίντζερ-έιλ.

Το 1931 η γνωστή σε όλους μας αμερικανική εταιρία αναψυκτικών Coca Cola, παρουσίασε τον Άγιο Βασίλη να έχει ως πρωτοχρονιάτικα δώρα τα ίδια τα προϊόντα της εταιρίας. Η παρουσίαση αυτή έγινε φυσικά με τον Άγιο Βασίλη ντυμένο στα χρώματα της εταιρίας. Η διαφήμιση αυτή είχε τόσο μεγάλη ανταπόκριση στο αγοραστικό κοινό, που αύξησε κατακόρυφα την δημοτικότητά της και έγινε το σήμα κατατεθέν της για την περίοδο των Χριστουγέννων. Η μακροχρόνια χρήση του Άγιου Βασίλη στις διαφημίσεις της Coca Cola παγίωσε την εξωτερική εμφάνισή του και ειδικά τα κόκκινα ρούχα.

Τα πρόσωπα πίσω από τον μύθο

Για τους Έλληνες χριστιανούς ορθοδόξους ο Άγιος Βασίλης είναι ο Μέγας Βασίλειος, ο οποίος γεννήθηκε στην Καππαδοκία και αφιέρωσε όλη την ζωή του στο να βοηθάει τους συνανθρώπους του. Για την παγκόσμια ιστορία είναι επίσης ο εμπνευστής και ο δημιουργός της οργανωμένης φιλανθρωπίας. Ήταν ψηλόλιγνος με μαύρα μαλλιά και γένια. Ο Μέγας Βασίλειος πέθανε στις 31 Δεκεμβρίου του 378 και ήταν μόλις 49 ετών. Η ημερομηνία της κηδείας του, 1η Ιανουαρίου του 379, συνέπεσε με την αρχή του νέου έτους και καθιερώθηκε ως ημέρα μνήμης και γιορτής του Αγίου από τους χριστιανιούς. Για αυτόν τον λόγο τα κάλαντα που λέμε εκείνη την ημέρα είναι παινέματα προς τον Άγιο και υπενθύμιση προς τον σπιτονοικοκύρη να μιμηθεί την γενναιοδωρία του.

Για την Δύση όμως ήταν ο Άγιος Νικολάος, ο οποίος ήταν γνωστός για την γενναιοδωρία του και απεικονίζεται ως ασπρομάλλης γέροντας, που έφερνε δώρα στα παιδιά και όχι ο Άγιος Βασίλειος. Στην εικόνα αυτή οι βόρειοι λαοί πρόσθεσαν τα δικά τους στοιχεία (τάρανδοι, έλκηθρο, άστρο του Βορρά, μεγάλες κάλτσες κλπ ), τα οποία τον συνοδεύουν μέχρι σήμερα. Η εικόνα αυτή του Αγίου Νικολάου πέρασε στα ελληνικά δεδομένα την χρονική περίοδο 1950-1960, κυρίως στον αστικό πληθυσμό μέσω των ευχητήριων χριστουγεννιάτικων καρτών που λάμβαναν από μετανάστες συγγενείς τους και είχαν πάνω τον δυτικό Άγιο Βασίλη. Η εικόνα αυτή όμως προσαρμόστηκε στα ελληνικά δεδομένα και έθιμα και για αυτό για την Ελλάδα ο Άγιος που φέρνει δώρα στα παιδιά είναι ο Άγιος Βασίλειος. Ο Άγιος Βασίλειος ήταν πάντα για την Ελλάδα ο Άγιος στον οποίο οι χριστιανοί προσεύχονταν είτε για να έχουν καλή σοδειά στην χρονιά που έρχεται, αν ανήκαν στον αγροτικό πληθυσμό, είτε καλά ταξίδια, αν ήταν ναυτικοί. Επιπλέον ο Άγιος Βασίλειος ήταν και ο Άγιος χάρη στον οποίο υπάρχει το έθιμο της βασιλόπιτας με το κρυμμένο φλουρί, όπου τα παλιά χρόνια ήταν και το μόνο δώρο που κάποιος περίμενε να πάρει στις γιορτές. Ήταν λοιπόν φυσικό για τους Έλληνες ο Άγιος που φέρνει δώρα να είναι ο Άγιος Βασίλειος και όχι ο Άγιος Νικόλαος και για αυτό ενώ σε όλο τον κόσμο τα παιδιά παίρνουν δώρα την ημέρα των Χριστουγέννων, σε άλλες χώρες παίρνουν δώρα στις 6 Δεκεμβρίου - την ημέρα της γιορτής του Αγίου Νικολάου, στην Ελλάδα τα παιδιά παίρνουν δώρα την Πρωτοχρονιά.

O Άγιος Βασίλης υπάρχει ! Μάλιστα κατοικεί στο Ροβανιέμι της Φιλανδίας. Το επίσημο χωριό του Άγιου Βασίλη είναι το Κορβατουντούρι και βρίσκεται μόλις οκτώ χιλιόμετρα βόρεια του Ροβανιέμι της Λαπωνίας, στον Αρκτικό Κύκλο. Κορβατουντούρι σημαίνει "το ύψωμα του αυτιού". Επειδή λοιπόν, η περιοχή θύμιζε το σχήμα του αυτιού, θεωρήθηκε ότι ο Άγιος Βασίλης ζούσε εκεί και "άκουγε" τις επιθυμίες των παιδιών. Ωστόσο, το Ροβανιέμι θεωρείται η πατρίδα του Αϊ-Βασίλη από τα τέλη του 19ου αιώνα. Καθώς οι θρύλοι γύρω από το πρόσωπο του Άγιου Βασίλη πλήθαιναν, όλοι ήθελαν να μάθουν πού μένει. Όμως επειδή οι γκρι τάρανδοι ήταν δύσκολο να υπάρξουν στον Βόρειο Πόλο, οι εφημερίδες το 1927 αποκάλυψαν ότι ο Αϊ-Βασίλης μένει στη φινλανδική Λαπωνία. Ο γκρι τάρανδος είναι άλλωστε, το εθνικό ζώο της Λαπωνίας. Το μυστικό αποκαλύφθηκε σε εκπομπή του φινλανδικού ραδιοφώνου το 1927 : ο Άγιος Βασίλης μένει στο Κορβατουντούρι! Από τότε το συγκεκριμένο χωριό καθιερώθηκε ως το χωριό του Άγιου Βασίλη και άρχισε να αξιοποιείται τουριστικά από το 1980, με την φιλανδική κυβέρνηση να βοηθάει σε αυτό επειδή οι υπόλοιπες τουριστικές περιοχές της Φιλανδίας δεν απέφεραν πολλά έσοδα. Με την δημιουργία του σπιτιού του Άγιου Βασίλη, η Λαπωνία απέκτησε μεγάλη τουριστική και οικονομική αξία.

Παρ' όλο που ο Άγιος Βασίλης αποτελεί έναν όμορφο μύθο που γεννήθηκε από ένα ποίημα και διαδόθηκε από μια γνωστή εταιρία αναψυκτικών υπάρχει και θα συνεχίσει να υπάρχει στην ζεστή καρδιά των μικρών παιδιών που τον περιμένουν με ανυπομονησία κάθε χρόνο, στην λογοτεχνική φαντασία, αλλά και στα δικά μας παιδικά όνειρα .

# data[].attributes.attachment_link.title
Άγιος Βασίλης - Η δημιουργία του μύθου - The Daily Owl

# data[].attributes.attachment_link.description
Η ιστορία του καλοσυνάτου παππούλη με τα άσπρα μαλλιά και γένια, την κόκκινη φορεσιά, που γυρνάει όλο τον κόσμο τη νύχτα της Παραμονής των Χριστουγέννων με ένα ιπτάμενο έλκηθρο και αφήνει δώρα σε όλα τα παιδιά είναι λίγο-πολύ γνωστή σε όλους μας. Ο Άγιος Βασίλης έχει συνδεθεί άρρηκτα με την εορτή των Χριστουγέννων.

# data[].attributes.headline
Όλες οι δευτερεύουσες προτάσεις

# data[].attributes.subject
Όλες οι δευτερεύουσες προτάσεις

# data[].attributes.headline
βουλητικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
βουλητικές προτάσεις

# data[].attributes.headline
Ο Χιονούλης φέρνει τον χειμώνα!

# data[].attributes.subject
Ο Χιονούλης φέρνει τον χειμώνα!

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο ΧΙΟΝΟΥΛΗΣ ΦΕΡΝΕΙ ΤΟΝ ΧΕΙΜΩΝΑ

# data[].attributes.headline
Αρχιμηνιά κι Αρχιχρονιά

# data[].attributes.subject
Αρχιμηνιά κι Αρχιχρονιά

# data[].attributes.attachment_link.title
Αρχιμηνιά-Άγιος Βασίλης έρχεται από την Καισαρεία

# data[].attributes.headline
Βρίσκω τις προτάσεις

# data[].attributes.subject
Βρίσκω τις προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
να βρείτε τις ειδικές

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
βουλητικές και ενδοιαστικές προτάσεις και να προσδιορίσετε το συντακτικό τους ρόλο

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Giannis Papathanasiou.

# data[].attributes.attachment_link.title
Να βρείτε τις ειδικές, βουλητικές και ενδοιαστικές προτάσεις και να προσδιορίσετε το συντακτικό τους ρόλο

# data[].attributes.headline
ειδικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
ειδικές προτάσεις

# data[].attributes.attachment_link.title
ειδικές προτάσεις

# data[].attributes.headline
κύριες και δευτερεύουσες προτάσεις

# data[].attributes.subject
κύριες και δευτερεύουσες προτάσεις

# data[].attributes.headline
επαναληπτική άσκηση

# data[].attributes.subject
επαναληπτική άσκηση

# data[].attributes.headline
παρατακτική σύνδεση με συμπερασματικούς συνδέσμους

# data[].attributes.subject
παρατακτική σύνδεση με συμπερασματικούς συνδέσμους

# data[].attributes.attachment_link.title
παρατακτική σύνδεση με συμπερασματικούς συνδέσμους

# data[].attributes.headline
ασκήσεις με παρατακτική σύνδεση με διαχωριστικούς συνδέσμους

# data[].attributes.subject
ασκήσεις με παρατακτική σύνδεση με διαχωριστικούς συνδέσμους

# data[].attributes.attachment_link.title
παρατακτική σύνδεση με διαχωριστικούς συνδέσμους

# data[].attributes.headline
τρόποι σύνδεσης των προτάσεων

# data[].attributes.subject
τρόποι σύνδεσης των προτάσεων

# data[].attributes.attachment_link.title
ασύνδετο σχήμα