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A modernização tecnológica da educação traz contextualizada
em si, uma série de questões, que vão desde a intensificação
burocrática do trabalho docente ao contexto social e afetivo. Implicando assim, no modo como os educadores pensam e desenvolvem o seu cotidiano.

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A tecnologia na educação tem seu valor positivo, mas deve-se levar em consideração o conflito do uso dela com o projeto pedagógico das escolas.

> Professores pontuam dificuldades em como interagir com os educandos nas redes;

> Há um conflito entre as crianças do mundo atual, nativas do mundo digital, e os professores, que foram formados no mundo impresso;
> Descompromisso na interação pedagógica do ponto de vista infantil e familiar;
> Falta de formações que deem assistência ao educador e os possibilitar adaptar-se a "nova" realidade.

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COMO INTERAGIR EDUCADORES E EDUCANDOS NAS PLATAFORMAS ATUAIS?

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COMO INTERAGIR EDUCADORES E EDUCANDOS NAS PLATAFORMAS ATUAIS?

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De acordo com os estudiosos da área, é de fundamental importância o uso de mídias e tecnologias digitais na formação do professor, tendo como base seus projetos pedagógicos.

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A primeira aula de modelo à distância aconteceu em 1970, através da Fundação Roberto Marinho, as aulas aconteciam via satélite e complementadas com material impresso.

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Regulamentado pela LDB, conceitua a educação à distância como forma de ensino que possibilita a autoaprendizagem. Durante toda a legislação vemos inúmeros pré-requisitos a serem cumpridos, como necessidade de situações presenciais: avaliação, estágios, trabalhos de conclusão e atividades de laboratório. Outro quesito trata do ensino à distância nos níveis fundamental e médio, mas como solução emergencial.

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> As políticas educacionais de implementação informática na educação brasileira são centralizadas, ou seja, controladas por um sistema legal e burocrático, porém descentralizadas na distribuição dos recursos para investimentos;
> Uma grande diferença entre os programas brasileiros e os da França e dos Estados Unidos é a proposta pedagógica e o papel que o computador deve desempenhar no processo educacional.
> No Brasil, não é levado em consideração o fato de o professor não ter acesso á maquina, por conseguinte ele não consegue desenvolver meios de como utilizar a máquina para facilitar o conhecimento e torná-lo atrativo para o aluno.

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Segundo Lévy (1996), quando colocamos de um lado as coisas e as técnicas e do outro os homens, a linguagem, os símbolos, os valores, a cultura, não há comunicação.

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A grande indagação é, como fazer a transição da era digital sem perder os laços com a tradição? Isso ocorrerá com a associação da informação e da comunicação, criando ambientes de aprendizagem e de interação através das tecnologias interativas. No mundo contemporâneo em que vivemos, o professor precisa ter como aliada as tecnologias para trazer novos aportes ao seu trabalho docente.

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televisão à cabo, vídeo interativo, programa multimídia e internet.

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No interior do Rio grande do Sul, uma pesquisa foi feita com professores de todos os níveis da educação. A pesquisa apontou dois objetivos: a primeira, em descrever e compreender como os professores aprendiam o trabalho, a segunda, em analisar como os professores inseriam a tecnologia como ferramenta de ensino, com o intuito pedagógico em seu trabalho.
Essa pesquisa foi feita com 25 professores que atuavam na educação, desde o infantil ao ensino superior, foi descrita como qualitativa, pois o objetivo era buscar significados e não dados estatísticos. Inicialmente, a proposta metodológica era montar grupos de conversas, para debater e analisar a questão do uso das tecnologias como ferramenta pedagógica para o trabalho docente. Por não ter a porcentagem de questões atingidas, o projeto não se aprofundou ao ponto de ser encaminhado, entretanto, os dados obtidos serviram de reflexão para o uso pedagógico. A pesquisa aponta depoimentos de professores, sendo eles semelhantes em relação ao cotidiano do docente e de suas problemáticas, desde físicas à psicológicas, havendo assim, muitas questões a serem resolvidas na vida do professor e do estudante.

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Como a tecnologia está mudando a forma de dar aulas | Série Educação | Saia Justa