# data[].attributes.body
-wird nur Alex genannt oder Herr Hausmeister
-total nett und hilfsbereit
-alle Kinder lieben ihn

# data[].attributes.body
Keine wegen Corona

# data[].attributes.body
-Seilchen springen
-Hoola Hoop
-Fahrrad fahren
-Fußball/ Basketball
-Tennis
-Klettergerüst
-schwimmen

# data[].attributes.body
- spricht viel ohne Bedeutung (sagt z.b Schokolade ohne Zusammenhang)
- wird vom Bus abgeholt
- Pflege nötig
-> hilfe beim anziehen
-> wickeln

# data[].attributes.body
Mein erster Eindruck:
offen, herzlich
Mein Kind : Noben = Autismus, kann nicht reden ( gleichzeitig mit der ganzen Klasse beschäftigt dazu gleich mehr.(anzahl 13)

Klassenräume : kindgerecht gestaltet / aufgebaut

Aufgaben: jedes Kind hat eine Box mit angepassten Aufgaben
( unterschiedlichen Schwierigkeitsgrad )

Lehrer/Ansprechpartner:
3 Lehrer, 2 Lebenshilfen,
1 Referendarin alle freundlich , beantworten gerne und oft alle meine fragen

eine ist besonders cool die behandelt die Kinder wie ihre eigenen und hat zu jeden Kind ein andere feste Bindung ( steckt viel mühe und zeit in die klasse )

Mein Umgang mit den Kindern : Lehrer lassen mich bei meiner Arbeit mit den Kindern frei. ( freie Gestaltung)
Beschreibung der klasse: jedes Kind ist speziell und muss anders behandelt werden

# data[].attributes.body
- kleiner Wortschatz
- Pflege nötig
-> wickeln
-> hilfe beim anziehen
-> hilfe beim essen
- versteht viel kann scih nur nicht ausdrücken
-wird vom Bus abgeholt

# data[].attributes.body
- 3 Lehrerinnen
- 2 Helfer

# data[].attributes.body
-3 Lehrer
-12 Kinder
-2 Helfer
Ein Hauptkind zum betreuen(Bilal der
Autismus hat)
Er neigt zu ausrastern wenn er nicht seinen eigenen Willen bekommt. Am Anfang war es deutlich schlimmer und öfter als es heute der Fall ist. Ich habe mit ihm eine enge Verbindung und ich bin seine engste Bezugsperson in der Schule. Dies äußert sich zum Beispiel beim Verständnis von Sachen die ihn stören oder erfreuen. Ich bin auch die erste Person gewesen die ihn zum sprechen gebracht hat und auf welche er am meisten und an manchen Tagen überhaupt hört. Außerdem muss er gewickelt werden und hat oft seine eigene Art was zum Beispiel Essen oder Arbeitsmoral angeht.
Die Lehrer in meiner Klasse sind alle super nett und hilfsbereit wenn man mal nicht weiter weiß was zu tun ist was gerade am Anfang natürlich mal der Fall war. Die andere Helferin in meiner Klasse ist auch super wenn nicht sogar die beste die man hätte bekommen können, Sie hat mir auch am Anfang sehr viel geholfen dort schnell zurecht zu kommen. Auch menschlich ist Sie super und ist oft das genaue gegenteil von meiner Art mit den Kindern umzugehen was den Umgang in der Waage hält.

# data[].attributes.body
- Autist
- redet unverständlich
- verkleidet sich gerne und spielt als wäre er jemand anderes
- bekommt Ausraster

# data[].attributes.body
- Autist
- Lautiert
- Puzzelt gerne
- super Schlau (kann richtig gut Lesen und zählen)
-> aber nur wenn er will

# data[].attributes.body
Frau Sickel:
- lustig
- liebevoller umgang mit den Kindern
- jedes Kind hat respekt vor ihr und hört auf sie

Herr Sacklaui:
- schaft es immer ein Kind zu erreichen

# data[].attributes.body
Mittelstufe (M2)
- 12 Schüler (im durchschnitt sind 4-6 davon da)
- 6 Lehrer
- 2 Helfer
- Es gibt einen Schüler der eine 1zu1 Betreuung braucht, da er unaufmerksam, leicht ablenkbar ist und ADHS hat
- Mein Klassenteam ist sehr freundlich und kommt gut mit den Schülern klar
- Es ist ein sehr lockeres Umfeld in der Klasse und die Lehrer sind immer voll dabei

Anfangs gab es kleine Probleme mit einer Lehrerin, diese war aber kurz vor ihrem Staatsexamen uns somit sehr gestresst. Mittlerweile verstehen sich alle gut und die Schüler sind sehr glücklich mit den Lehrern und mit uns.

# data[].attributes.body
-13 Kinder
-eine Helferin (Ich)
Meine Kinder:
-2 Kinder zum betreuen (Moussa & Rabia)
-Krankheiten der 2 Kinder
MS, geistige Behinderung & Psychische Störung
Meine Lehrer:
-3 Hauptlehrer (Herr Scholl, Frau Heselmann, Frau Boritzki)
2 Lehrer arbeiten sehr gut und effektiv mit den Kindern, betreuen sie mit verschiedenen Aufgaben und Spielen.
Die andere Lehrerin hat die Klasse nicht im Griff und unterrichtet zu schwere Themen.
Eine Lehrerin ist von Montag-Freitag anwesend, wobei die zwei anderen jeweils nur 2-3 Tage in der Woche, da sie nebenstellen an anderen Schulen wie zB. an einer Grundschule oder an einer Gesamtschule haben.

# data[].attributes.body
- 14 Kinder
-zwei Helfer: Lebenshilfe und ich
-2 Lehrerinnen und 1 Lehrer: Respekt, effektives arbeiten, kreativ: Pfeil und Bogen bauen, basteln, Vogelhäuser, spontan interessante Geschichten erzählen
-sind an unterschiedlichen Tagen da, mindestens immer zu 2.

-speziell ein Kind zu betreuen (Finja) - generell auf Klasse aufpassen
- Finja: geistige/ körperliche Behinderung, muss gewickelt werden, redet unverständlich, Stand einer 5 Jährigen, kein Lernprozess

-zufrieden mit der Klasse
-hören
arbeiten mit, wenn man sie auffordert
-wollen Englisch lernen- Einzelförderung
-Hauptschule wechseln

-Oberstufe geht zusammen schwimmen, kochen, Wäsche waschen/bügeln, stricken - HW

# data[].attributes.headline
Lehrer, Betreuer und Schüler der M4 - Marvin

# data[].attributes.subject
Lehrer, Betreuer und Schüler der M4 - Marvin

# data[].attributes.body
Herr Kirsten (Besonders guter Umgang und Zugang zu den Schülern, unterstützt die Schüler im Umgang mit den Medien und Technik)
Frau Kanja (Besonders guter Umgang und Zugang zu den Schülern, greift oft hart durch)
Frau Melchers (Leichte Probleme die Klasse unter Kontrolle zu halten, kümmert sich um die Schüler wenn es Probleme gibt und lenkt sie mit Näh-/Strickarbeit ab)

(Einige) Schüler:
Enej (ADHS, Lern-/Konzentrationsstörung)
Oliver (Wahrnehmungs-/Verhaltensstörung, Epilepsie)
Bilal (Autismus/ Sprachprobleme)

# data[].attributes.body
- 13 Kinder
- 3 Helfer
- 3 Kinder die ständige Betreuung brauchen

# data[].attributes.body
Lehrer:
Herr Piel: Arbeitet mit den Schülern im Werkraum. Hat zu allem eine neutrale Sichtweise.
Frau Mahr: Kümmert sich um alles in der Klasse und im Werkraum. Eine wichtige Ansprechpartnerin für alle Personen in der BPS.
Frau Kabuth: "Mama" der Klasse und Bezugsperson für die Schüler und Helfer.

Helfer:
Herr Uerschelen (Lebenshilfe)
Herr Ebbinghaus (Ich)

Schüler:
Ogul (Aggressiv und Auto-aggressiv, geistige Behinderung), Emre (Angelman Syndrom), Martjina (Linke Körperhälfte gelähmt), Reyan (Downsyndrom und Adipös), Denny (Lernschwäche), Tobias (Downsyndrom), Vivian (Autistin), Joey (Lernbehindert), Loreen (Lernbehindert), Rene (Lernbehindert), Justin (Lernbehindert), Kevin (Lernbehindert)

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Jeder muss einmal die Woche die Notgruppe beaufsichtigen (mind. 3 Helfer)
Grund: beide Eltern sind berufstätig
Von 14 Uhr - 15:15 Uhr
Es gibt 6 Schüler in der Notgruppe:
-aus verschiedenen Stufen und Klassen
Finja (Geistig & Körperlich)
Bilal (Autismus)
Lara (Geistig)
Alim (Epilepsie)
Vivien (Geistig)
Lisann (Geistig)

Auch wenn die Schule mehr oder weniger vorbei ist werden die Kinder trotzdem weiter gefördert

Aktivitäten in der Notgruppe:
Lernspiele
Musik hören
Auf dem Schulhof spielen
Filme gucken
Allgemeine Beschäftigung der Schüler

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-zwei Ansprechpartnerinnen für die FSJ Leute (bei Dana und bei Justin in der Klasse)
-Bis zu 13 Schüler in einer Klasse
-2 Vorstufen
-3 Unterstufen
-4 Mittelstufen
-3 Oberstufen
-2 Bps

-Die Pausen sind wegen Corona unter den einzelnen Stufen aufgeteilt
-Kinder die körperliche Pflege benötigen, werden von uns mehrmals am Tag gewickelt

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- selbstständige Lebensführung
-  „Leben lernen in der Schule " wird groß geschrieben
- Konkrete Lebenssituation
liefern ( angepassten lernstoff)
- Die Lernformen sind besonders handlungsbezogen, lebensnah und lebensbedeutsam

# data[].attributes.body
-Autismus
-Körperlichebehinderungen - Lernbehinderung
-Psychischebehinderungen
-Down-Syndrom
-Epilepsie

# data[].attributes.body
Standort

# data[].attributes.body
Vorstufe 6-8 Jahre alt
(Dana, Justin)
Unterstufe 8-10 Jahre alt
(Lara, Madeleine, David)
Mittelstufe 10-13 Jahre alt
(Marvin, Sören)
Oberstufe 13-16 Jahre alt
(Theresa, Lisa)
Berufspraxisstufe (Bps) 16-18 Jahre alt
(Hannes)
Abschluss

# data[].attributes.body
http://www.hansaschule.com/