# data[].attributes.headline
Pristop »sodelovanja in vzajemnega vključevanja učitelja in učencev« 

# data[].attributes.subject
Pristop »sodelovanja in vzajemnega vključevanja učitelja in učencev« 

# data[].attributes.body
- ponuja vprašanja glede izboljšanja razredne klime, - vprašanja glede discipline,
- vprašanja glede lastnih vrednot in prepričanj, ki jih vodijo pri delu z učenci.

# data[].attributes.body
- Ne opozori na pasti sodelovanja oz. demokratičnega odločanja in participacije učencev v šoli.
- Namesto kaznovanja priporoča prevzemanje odgovornosti oz. uporabo nekaznovalnih disciplinskih tehnik, s čimer učencem odvzema možnost, da se predstavijo kot odgovorna bitja

# data[].attributes.body
Osredotoča  se na vprašanje, kako naj v razredu oblikujemo ugodno in pozitivno klimo ter zagotovimo vključenost vseh učencev, upoštevajoč različne dejavnike.

# data[].attributes.body
Naslavlja učitelje in razrednike.

# data[].attributes.headline
Za vzpostavitev ugodne klime na ravni šole in oddelčne skupnosti pomemben tip ravnateljevega vodenja. 

# data[].attributes.subject
Za vzpostavitev ugodne klime na ravni šole in oddelčne skupnosti pomemben tip ravnateljevega vodenja. 

# data[].attributes.body
1. Zagotavljanje dobrega počutja učencev ter

2. zagotavljanje učinkovitega dela

- ob sodelovanju vseh učencev in nudenju ustreznih spodbud s strani učitelja.

# data[].attributes.headline
Razredna klima - vključenost - disciplina

# data[].attributes.subject
Razredna klima - vključenost - disciplina

# data[].attributes.body
- Zagotavljanje discipline vzpostavlja takšno okolje, ki podpira učenje in vključevanje vseh učencev ter spodbuja pozitivne odnose in socialno učenje.
- Pomembnost učiteljevih odzivov in vzpostavljanja odnosov z učenci.