# data[].attributes.headline
مريم عبدالله 5ادب4

# data[].attributes.subject
مريم عبدالله 5ادب4

# data[].attributes.body
• التوعية بأهمية الأخلاق والسلوك الحسن لتعديل في المدرسة ، أما بالنسبة للوالدين على الطالبةان تدرك ان رضى الله من رضا الوالدين وقد اوصانا الله تعالى ببر الوالدين فمن الازم علينا ان نحترم ونستمع للوالدينا كي يوفقنا الله في حياتنا ويرضى علينا

# data[].attributes.headline
نادية محمد عمر  ٥تجر ٢

# data[].attributes.subject
نادية محمد عمر  ٥تجر ٢

# data[].attributes.body
المساعدة الفرد على اكتساب سلوكيات جديدة لم تكن موجودة لديه وتشجيع الفرد على القيام بالسلوكيات المقبولة اجتماعياً ، والمساعدته على الحد من السلوكيات غير المقبولة و الذهاب للمكتبة للقراءة أو مشاركتها في الانشطة التي يحب ممارستها ومنح الفرد فرصة للتكيف مع البيئة الاجتماعية والمدرسية المحيطة به والقضاء على كافة مشاعر الخوف والقلق والإحباط لدى الفرد .

# data[].attributes.headline
نور محمد جمعه 

# data[].attributes.subject
نور محمد جمعه 

# data[].attributes.body
التوعية باهمية الاخلاق و السلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسة، أما بالنسبة للوالدين على الطالبة ان تدرك ان رضى الله من رضا الوالدين و قد اوصانا الله تعالى ببر الوالدين فمن الازم علينا ان نحترم و نستمع للوالدينا كي يوفقنا الله في حياتنا و يرضى علينا.

# data[].attributes.headline
رحيمة زوتا خان.

# data[].attributes.subject
رحيمة زوتا خان.

# data[].attributes.body
التوعية باهمية الاخلاق و السلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسة، أما بالنسبة للوالدين على الطالبة ان تدرك ان رضى الله من رضا الوالدين و قد اوصانا الله تعالى ببر الوالدين فمن الازم علينا ان نحترم و نستمع للوالدينا كي يوفقنا الله في حياتنا و يرضى علينا.

# data[].attributes.headline
فاطمة أحمد مسعد الخلقي

# data[].attributes.subject
فاطمة أحمد مسعد الخلقي

# data[].attributes.body
التوعية باهمية الاخلاق و السلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسة، أما بالنسبة للوالدين على الطالبة ان تدرك ان رضى الله من رضا الوالدين و قد اوصانا الله تعالى ببر الوالدين فمن الازم علينا ان نحترم و نستمع للوالدينا كي يوفقنا الله في حياتنا و يرضى علينا.

# data[].attributes.headline
نوره سعيد نصر ٥ علم ٢. 

# data[].attributes.subject
نوره سعيد نصر ٥ علم ٢. 

# data[].attributes.body
التوعيه بأهميه الاخلاق والسلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسه أما بالنسبه للوالدين على الطالبه ان تدرك ان رضى الله من رضا الوالدين وقد اوصانا الله تعالى علی بر الوالدين فمن الازم علينا ان نحترم ونسمع للوالدينا لكي يوفقنا الله في حياتنا ويرضى علينا

# data[].attributes.headline
امينه محمد الجاسم ٥تجر٢

# data[].attributes.subject
امينه محمد الجاسم ٥تجر٢

# data[].attributes.body
التوعيه بأهميه الاخلاق والسلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسه ، أما بالنسبه للوالدين على الطالبه ان تدرك ان رضى الله من رضا الوالدين وقد اوصانا الله تعالى على بر الوالدين فمن الازم علينا ان نحترم ونسمع للوالدينا لكي يوفقنا الله في حياتنا ويرضى علينا

# data[].attributes.headline
سامية عبدالستار عبدالله ٥علم٢ 

# data[].attributes.subject
سامية عبدالستار عبدالله ٥علم٢ 

# data[].attributes.body
المساعدة الفرد على اكتساب سلوكيات جديدة لم تكن موجودة لديه وتشجيع الفرد على القيام بالسلوكيات المقبولة اجتماعياً ، والمساعدته على الحد من السلوكيات غير المقبولة و الذهاب للمكتبة للقراءة أو مشاركتها في الانشطة التي يحب ممارستها ومنح الفرد فرصة للتكيف مع البيئة الاجتماعية والمدرسية المحيطة به والقضاء على كافة مشاعر الخوف والقلق والإحباط لدى الفرد .

# data[].attributes.headline
بدور البوسميط ٥ علم ٤ 

# data[].attributes.subject
بدور البوسميط ٥ علم ٤ 

# data[].attributes.body
تعديل السلوك هو شكل من أشكال العلاج والذي يهدف إلى عمل تغييرات في سلوك الطفل تجعل حياته و حياة المحيطين به أكثر إيجابية وفاعلية، وغالباً ما يوصى بالعلاج السلوكي كجزء من خطة علاج أطفال افتا؛ إذ يساعد بشكل كبير في تعديل السلوكيات الغير مرغوبة لديهم وتعزيز السلوكيات الإيجابية. كما يوجد عدد من الاستراتيجيات المستخدمة لتعديل سلوك أطفال افتا لذلك يجب أولًا تحديد ما هو السلوك المطلوب تعديله ، وما الظروف التي يحدث فيها هذا السلوك لنستطيع تحديد الأسلوب الأفضل للتعامل معه

# data[].attributes.headline
جيهان يوسف صالح المدحجي

# data[].attributes.subject
جيهان يوسف صالح المدحجي

# data[].attributes.body
التوعية باهمية الاخلاق و السلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسة، أما بالنسبة للوالدين على الطالبة ان تدرك ان رضى الله من رضا الوالدين و قد اوصانا الله تعالى ببر الوالدين فمن الازم علينا ان نحترم و نستمع للوالدينا كي يوفقنا الله في حياتنا و يرضى علينا.

# data[].attributes.headline
شام محمد  5 ادب 1 

# data[].attributes.subject
شام محمد  5 ادب 1 

# data[].attributes.body
لتعديل السلوك في المدرسة يجب اعطاء النصيحة والتوجيه ومن الممكن احيانا نتوجه الى العقاب وايضا المحاضرات  إلقاء محاضرات عن القيم الأخلاقية في المدرسة والتوعية بأهمية السلوك الحسن ومنافعه على الفرد والمجتمع وكذلك بيان منزلة صاحب الخلق الحسن عند الله ورسوله
ولكن الام يجب علينا برها فالتي ترفع صوتها يجب قول نصيحها لها تفهمها ان هذا الشي خاطئ ويجب ان تتوقف عن فعله لانه يغضب الله اولا وثانيا يغضب الام وان ناتي لها بقصص واقعية كان أن علينا أن نذكرها بسورة لقمان بسم الله الرحمن الرحيم "وأقصد في مشيك وغضض من ضدد من صوتك أن أنكر الاصوات لصوت الحمير " وان عليها برهما بطاعتها لهم وعدم رفع صوتها على امها

# data[].attributes.body
قامت المنظمات الدولية بوضع عدة معايير لمناخ مدرسي إيجابي وقد شملت تلك المعايير القيم التي تدعم السلامة العاطفية والجسدية والاجتماعية وعمل كل من المعلمين والطلاب وعائلاتهم معًا من أجل تطوير البيئة المدرسية المشتركة ، وأن يعمل المعلمون على ترسيخ كل ما يؤكد على الفوائد المكتسبة من التعلم ، كما أن للمعلم دور هام ، فإن الطلاب يتعلمون بالمدرسة طرق الملاحظة والتي من شأنها أن تؤثر على كيفية استجابتهم ، حيث أن الأطفال يأخذون ما يرونه في البيئة المحيطة بهم كطريقة للتعامل مع المواقف غير المألوفة التي قد يتعرضون لها مستقبلًا فالتالي يعتبر سلوك المعلمين الموجودين بالمدرسة هو المؤثر والعامل الرئيس  في تعزيز السلوك الإيجابي للطلاب .

# data[].attributes.headline
هيام علي بلال 

# data[].attributes.subject
هيام علي بلال 

# data[].attributes.body
التوعيه بأهميه الاخلاق والسلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسه عن طريق المحاضرات  إلقاء محاضرات عن القيم الأخلاقية في المدرسة والتوعية بأهمية السلوك الحسن ومنافعه على الفرد والمجتمع وكذلك بيان منزلة صاحب الخلق الحسن عند الله ورسوله عليه الصلاة والسلام كما وصفها ديننا . كذلك معاقبة الذي يسيء التصرف ولكن بعقاب مناسب ليس بشديد ولا لين إنما ملائم للتصرف .

# data[].attributes.body
العقاب:

إذا كان هدف التعزيز هو تثبيت سلوك معين أو تكراره باعتباره سلوكًا مرغوبًا به؛ فإن العقاب هو التنفير من سلوك سلبي أو سلوك لا نرغب فيه،  وهو أقل وأضعف تأثيراً من التعزيز ويهدف إلى خفض احتملات تكرار السلوك في المستقبل.

وبوجه عام يوجد درجتان من العقاب:

العقاب من الدرجة الأولى: والذي يشمل تعرض الطفل لمثير منفِّر بعد قيامه بالسلوك الغير مرغوب فيه (كالضرب أو الصراخ)  وهو النوع الذي ننوه عن ضرورة التقليل منه.

العقاب من الدرجة الثانية: والذي يقوم على حرمان الطفل من مثير محبب عند اتسامه بسلوك غير مقبول أو مرفوض من أسرته ( كحرمانه من المعزز الإيجابي “المكافأة”).

التشكيل:

يعد التشكيل أحد أهم أساليب وطرق إكساب الطفل سلوك جديد جيد ومحبذ، وهو أسلوب يستخدم التعزيز الإيجابي المنظم للإستجابات التي تقترب شيئاَ فشيئاَ من السلوك النهائي بهدف إيجاد سلوك غير موجود حاليا . وهذا لا يعني خلق سلوكيات جديدة عند الطفل، بالرغم من أن السلوك المستهدف ليس موجود لدى الطفل إلا أنه غالباَ ما يكون لدية سلوكيات قريبة منه.

خطوات تشكيل السلوك

تحديد السلوك النهائي المطلوب من الطفل بدقة متناهية، وذلك بهدف تعزيز التقارب التدريجي من السلوك المستهدف بشكل منظم، وتجنب السلوكات التي لا علاقة لها بالسلوك المطلوب

تحديد قائمة في السلوكيات التي تؤدي إلى السلوك النهائي المطلوب

اختيار أحد هذه السلوكيات كسلوك مدخلي: يعرف السلوك المدخلي بأنه السلوك الذي يجب أن نبدأ به التشكيل.

البدء خطوة بخطوة في تعزيز كل من هذه السلوكيات لنصل في النهاية للسلوك النهائي. كما يجب تحديد المعززات والحوافز مع الطفل قبل البدء بالتشكيل.

# data[].attributes.body
تقديم النصيحه والتوعيه

# data[].attributes.body
التوعيه بأهميه الاخلاق والسلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسه عن طريق المحاضرات  إلقاء محاضرات عن القيم الأخلاقية في المدرسة والتوعية بأهمية السلوك الحسن ومنافعه على الفرد والمجتمع وكذلك بيان منزلة صاحب الخلق الحسن عند الله ورسوله عليه الصلاة والسلام كما وصفها ديننا . كذلك معاقبة الذي يسيء التصرف ولكن بعقاب مناسب ليس بشديد ولا لين إنما ملائم للتصرف .

# data[].attributes.headline
هيا نور علي خان 5علم2

# data[].attributes.subject
هيا نور علي خان 5علم2

# data[].attributes.body
1. يجب ان نعرف أولاً عمر الطالب فما يصلح لمراهق ذو 18 سنوات لا يصلح تطبيقه على طفل ذو ست سنوات،وفي حال ارتكابه لأي تصرف غير مقبول فمن المهم ان يتم معاقبة الطالب بواسطة معلم عاقل وناضج اجتاز الاختبارات النفسية والمقابلات بنجاح حتى يؤهل لمعاقبة الطالب حالما يخطئ، ويجب ان يعلم الطالب تحمل مسؤلية اخطاءه وانه لا شيء يمكن ان ينقذه من العقاب، اما كيف تتم المعاقبة او تعديل السلوك:

تنظيم حصص التوعوية

إعطاء الطلبة فرصة لكتابة افكارهم واخذها بعين الاعتبار .

مكافأة الطالب عند حسن السلوك.

ان نتكلم معه ماذا لو انت من فُعِل بك هذا الشيء كيف سيكون شعورك.

تناسب العقوبة مع حجم إساءة التصرف، على سبيل المثال الأخطاء الصغيرة مثل عدم الاحترام أو المخالفات لأول مرة لا تتطلب عقاباً، بل يكفيها التحذير فقط، في حين عدم الاحترام المتعمد أو عنف الطفل(الطالب) مع الآخرين يتطلبان عقوبةً مع الأخذ بعين الاعتبار سن الطفل، وتوضيح سبب العقوبة حتى يدركوا أن تصرفهم خاطئ ولن يتم التسامح معهم.

أن يصلح الطفل ما أفسده: وتنطبق هذه القاعدة عندما يلحق الطفل الضرر بالممتلكات كأن يرسم على جدران المنزل ويتمثل العقاب بفرض واجب تنظيف ما أفسده بنفسه.

2. وذلك يتم بأن استمع لتلك الطالبة وان ارى مالذي يجعلها تتصرف بهذه الطريقة مع امها ولماذا ترفع صوتها على أمها، فعندما تكمل حديثها سأسئلها كيف تعاملين الآخرين مثل أصدقائك معلماتك او البائع الذي تشترين منه قبل الذهاب الى المدرسة فسترد هي أعاملهم بإحترام،ومن ثم سأسئلها لماذا لا تعامل امها ايضاً بإحترام مثل الآخرين! ففي النهاية هي أولى الناس بإحترامها، وايضاً ان اوضح لها ماذا لو ماتت امها بالتأكيد ستندم حينها وستغتنم الفرصة، وان أتلو بعض الآيات التي تحث على مكانة الأم في الإسلام وكيف ان حقها عظيم ولا يجب الإستهانة به.

# data[].attributes.headline
ايه دريس احمد 

# data[].attributes.subject
ايه دريس احمد 

# data[].attributes.body
التوعيه بأهميه الاخلاق والسلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسه عن طريق المحاضرات و الملصقات.. الخ
بالنسبه للطالبه:
اوصى الله تعالى على بر الوالدين و اوجب ذلك وفرضه والزمه فعلى الطالبه ان تدرك اهميه ذلك وان تبر بوالديها و تطيعهم حيث ان رضا الله من رضى الوالدين.

# data[].attributes.headline
فاطمة  عبدالله الخاير 5علم2

# data[].attributes.subject
فاطمة  عبدالله الخاير 5علم2

# data[].attributes.body
تقديم النصيحة والتوعية

# data[].attributes.headline
عائشة قاسم محمد 5 ادب 4

# data[].attributes.subject
عائشة قاسم محمد 5 ادب 4

# data[].attributes.body
إلقاء محاضرات عن القيم الأخلاقية في المدرسة والتوعية بأهمية السلوك الحسن ومنافعه على الفرد والمجتمع وكذلك بيان منزلة صاحب الخُلق الحسن عند الله ورسوله عليه الصلاة والسلام كما وصفها ديننا. كذلك معاقبة الذي يسيء التصرف ولكن بعقاب مناسب ليس بشديد ولا لين إنما ملائم للتصرف.
بالنسبة للطالبة التي ترفع صوتها على أمها لابد من محاورتها بلطف وعلى إنفراد من قبل معلمتها أو المشرفة.. أن تخبرها عن أهمية احترام الأم وبرها وتكثر عليها من النصائح الدينية فرضا الأم لا يأتي إلا بخير. وتحاول أن تقنعها بالحديث مع أمها بلطف وود لا بتطاول وقلة أدب.

# data[].attributes.headline
لقاء محاضرات عن القيم الأ

# data[].attributes.body
لقاء محاضرات عن القيم الأخلاقية في المدرسة والتوعية بأهمية السلوك الحسن ومنافعه على الفرد والمجتمع وكذلك بيان منزلة صاحب الخُلق الحسن عند الله ورسوله عليه الصلاة والسلام كما وصفها ديننا. كذلك معاقبة الذي يسيء التصرف ولكن بعقاب مناسب ليس بشديد ولا لين إنما ملائم للتصرف.
<br>بالنسبة للطالبة التي ترفع صوتها على أمها لابد من محاورتها بلطف وعلى إنفراد من قبل معلمتها أو المشرفة.. أن تخبرها عن أهمية احترام الأم وبرها وتكثر عليها من النصائح الدينية فرضا الأم لا يأتي إلا بخير. وتحاول أن تقنعها بالحديث مع أمها بلطف وود لا بتطاول وقلة أدب.

# data[].attributes.headline
رغد جمال ٥ ادب ٤ 

# data[].attributes.subject
رغد جمال ٥ ادب ٤ 

# data[].attributes.body
إجراء لتعليم سلوكيات جديدة يشتمل على تعزيز الاستجابات البسيطة الموجودة في ذخيرة الفرد السلوكية بهدف تطويرها إلى سلوكياتمعقدة والعنصر الأساس في هذا الإجراء هو تحليل المهارات أي تجزئة السلسلة السلوكية إلى الحلقات التي تتكون منها و يتم تشجيع الفردعلى سلوك صحيح فعله ويتم اخضاعه لانواع من العقابات .

# data[].attributes.headline
امل صلاح محمد أحمد ٥ادب ٤

# data[].attributes.subject
امل صلاح محمد أحمد ٥ادب ٤

# data[].attributes.body
التوعية باهمية الاخلاق والسلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسة، اما بنسبه للوالدين على طالبة ان تدرك ان رضى الله من رضئ الوالدين وقد اوصنا الله تعالى على بر الوالدين فمن اللازم علينا ان نحترم ونسمع للوالدين لكي يوفقنا الله في حياتنا ويرضى عنا.

# data[].attributes.headline
ربا عمر ٥علم٤

# data[].attributes.subject
ربا عمر ٥علم٤

# data[].attributes.body
التعزيز : وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله العقاب : ويعني إخضاع الفرد النوع من أنواع العقاب عند فعله سلوك خاطئة تجاه الآخرين التمييز : ويعني الفرق في مدى الاستجابة للمثير المناسب ، أي أن يتم تعزيز السلوك في موقف ما وإطفائه في مواقف أخرى

# data[].attributes.headline
دلال ناصر عبدالرحمن ٥ أدب ٤

# data[].attributes.subject
دلال ناصر عبدالرحمن ٥ أدب ٤

# data[].attributes.body
إلقاء محاضرات عن القيم الأخلاقية في المدرسة والتوعية بأهمية السلوك الحسن ومنافعه على الفرد والمجتمع وكذلك بيان منزلة صاحب الخُلق الحسن عند الله ورسوله عليه الصلاة والسلام كما وصفها ديننا. كذلك معاقبة الذي يسيء التصرف ولكن بعقاب مناسب ليس بشديد ولا لين إنما ملائم للتصرف.
بالنسبة للطالبة التي ترفع صوتها على أمها لابد من محاورتها بلطف وعلى إنفراد من قبل معلمتها أو المشرفة.. أن تخبرها عن أهمية احترام الأم وبرها وتكثر عليها من النصائح الدينية فرضا الأم لا يأتي إلا بخير. وتحاول أن تقنعها بالحديث مع أمها بلطف وود لا بتطاول وقلة أدب.

# data[].attributes.headline
منة الله محمد  5علم4

# data[].attributes.subject
منة الله محمد  5علم4

# data[].attributes.body
التعزيز : وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله
العقاب : ويعني إخضاع الفرد لنوع من أنواع العقاب عند فعله سلوكاً خاطئاً تجاه الآخرين
التمييز: ويعني الفرق في مدى الاستجابة للمثير المناسب، أي أن يتم تعزيز السلوك في موقف ما وإطفائه في مواقف أخرى

# data[].attributes.headline
مريم عبد الزيز ناصر

# data[].attributes.subject
مريم عبد الزيز ناصر

# data[].attributes.body
إجراء لتعليم سلوكيات جديدة يشتمل على تعزيز الاستجابات البسيطة الموجودة في ذخيرة الفرد السلوكية بهدف تطويرها إلى سلوكيات معقدة والعنصر الأساس في هذا الإجراء هو تحليل المهارات أي تجزئة السلسلة السلوكية إلى الحلقات التي تتكون منها

# data[].attributes.headline
نوف جاسم ٥ تجر٢

# data[].attributes.subject
نوف جاسم ٥ تجر٢

# data[].attributes.body
التوعيه بأهميه الاخلاق والسلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسه ، أما بالنسبه للوالدين على الطالبه ان تدرك ان رضى الله من رضا الوالدين وقد اوصانا الله تعالى على بر الوالدين فمن الازم علينا ان نحترم ونسمع للوالدينا لكي يوفقنا الله في حياتنا ويرضى علينا

# data[].attributes.body
5ادب4
التوعيه بأهميه الاخلاق والسلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسه ، أما بالنسبه للوالدين على الطالبه ان تدرك ان رضى الله من رضا الوالدين وقد اوصانا الله تعالى على بر الوالدين فمن الازم علينا ان نحترم ونسمع للوالدينا لكي يوفقنا الله في حياتنا ويرضى علينا

# data[].attributes.headline
موضي عبيد معيوف

# data[].attributes.subject
موضي عبيد معيوف

# data[].attributes.body
التوعيه بأهميه الاخلاق والسلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسه ، أما بالنسبه للوالدين على الطالبه ان تدرك ان رضى الله من رضا الوالدين وقد اوصانا الله تعالى على بر الوالدين فمن الازم علينا ان نحترم ونسمع للوالدينا لكي يوفقنا الله في حياتنا ويرضى علينا

# data[].attributes.headline
فجر شويطر  خامس تجر ٢

# data[].attributes.subject
فجر شويطر  خامس تجر ٢

# data[].attributes.body
تمسك الانسان بالأخلاق الحسنة والتزامها بها، يعد سببًا في حفظ المجتمعات والأمم وبقائها، ودوام مجدِها وعزتها، بينما يعد انحلال الأخلاق سببًا في زوال المجتمعات، وانحلالها، وتلاشي أثرها، فقد تعرضت عدة أمم سابقة لسخط الله تعالى، وحل عليها عذابه؛ بسبب ما كانت عليه من سُوء الخلق، وشاهد ذلك في القرآن الكريم، قول الله -تعالى- في سورة الإسراء: (وَإِذَا أَرَدْنَا أَن نُّهْلِكَ قَرْيَةً أَمَرْنَا مُتْرَفِيهَا فَفَسَقُوا فِيهَا فَحَقَّ عَلَيْهَا الْقَوْلُ فَدَمَّرْنَاهَا تَدْمِيرًا*وَكَمْ أَهْلَكْنَا مِنَ الْقُرُونِ مِن بَعْدِ نُوحٍ ۗ وَكَفَىٰ بِرَبِّكَ بِذُنُوبِ عِبَادِهِ خَبِيرًا بَصِيرًا)، فسُوء الأخلاق مؤْذِنٌ بخراب المجتمع ودماره وانهيار كيانه.

# data[].attributes.headline
ندى عبدالسلام ٥ تجر ٢ 

# data[].attributes.subject
ندى عبدالسلام ٥ تجر ٢ 

# data[].attributes.body
التوعيه بأهميه الاخلاق والسلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسه ، أما بالنسبه للوالدين على الطالبه ان تدرك ان رضى الله من رضا الوالدين وقد اوصانا الله تعالى على بر الوالدين فمن الازم علينا ان نحترم ونسمع للوالدينا لكي يوفقنا الله في حياتنا ويرضى علينا

# data[].attributes.body
٥تجر ٢
اوصى الله تعالى على بر الوالدين واوجب ذلك وفرضه  والزمه فعلىالطالبه ان تدرك اهميه ذل وان تبر بوالديها وتطيعهم و رضا الله من رضىالوالدين.

# data[].attributes.headline
نور التركي ٥ علم ٤

# data[].attributes.subject
نور التركي ٥ علم ٤

# data[].attributes.body
التعزيز ….وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله، فقد يكون التشجيع بالكلمة الطيبة، أو بمنحه هدية مادية أو رمزية أمام الطلبة، أو إشراكه في الأنشطة التي يُحب ممارستها. العقاب ….ويعني إخضاع الفرد لنوع من أنواع العقاب عند فعله سلوكاً خاطئاً تجاه الآخرين، كالضرب والتسبب في الإيذاء النفسي للآخرين، ويتم العقاب بأساليب عدة، كالتوبيخ واللوم الصريح، والتهديد، أو عزله في غرفة وحده فترة من الزمن، أو أن يتم منعه من المشاركة في الأنشطة التي يُحبها. ولا يُنصح باللجوء إلى أسلوب العقاب إلا عند استنفاد جميع الأساليب الإيجابية؛ لأن العقاب يُوقف السلوك الخاطئ بشكل مؤقت، وبانتهاء العقاب يعود السلوك مرة أخرى. الإطفاء ….ويعني الامتناع عن الاستجابة بسبب توقف التدعيم؛ فالفرد قد يقوم بتصرفات سيئة بهدف لفت الأنظار إليه؛ لذلك يجب تجاهله حين يُخطئ وعدم لفت النظر إليه، وإهمال بعض تصرفاته فترة محددة، وتشجيعه عند القيام بسلوك سوي. التعميم …. وهو الأسلوب المستخدم عند توسع أثر تعزيز سلوك معيّن ليشمل ظروف وسلوكيات أخرى. وللتعميم نوعان، وهما: التعميم المثير الذي يُمثّل انتقال أثر تعزيز السلوك من الوضع الذي تم تشكيل السلوك عليه إلى أوضاع أخرى مشابهة، وتعميم الاستجابة الذي يُعبر عن انتقال أثر تعديل السلوك من استجابة تم تشكيلها إلى استجابات أخرى.

# data[].attributes.headline
زينب ذوالفقار أحمد        5 علم 2

# data[].attributes.subject
زينب ذوالفقار أحمد        5 علم 2

# data[].attributes.body
أساليب وبرامج لضبط وتعديل السلوك في المدرسة:

التعزيز: وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله، فقد يكون التشجيع بالكلمة الطيبة، أو بمنحه هدية مادية أو رمزية أمام الطلبة، أو إشراكه في الأنشطة التي يُحب ممارستها.
التلقين:هو الأسلوب الذي يجعل الاستجابة الصحيحة للفرد أكثر حدوثاً، وزيادة احتمالية أداء الفرد للسلوك المستهدف، بالإضافة إلى تشجيعه على إظهار السلوك المطلوب بالسرعة الممكنة؛ فالتلقين يُمثّل الأحداث التي لها دور في بدء الاستجابة. وأنواع التلقين ثلاث، وهي: التلقين اللفظي، والتلقين الإيمائي، والتلقين الجسدي.

الأسلوب الأنسب لتعديل سلوك طالبة ترفع صوتها على أمها:

سوف أخبرها ان لاترفع صوتها على امها وسوف اقول لها حديث الرسول صلى الله عليه وسلم : يا رسول الله، من أحق الناس بحسن صحابتي؟، قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أبوك)

# data[].attributes.headline
خديجة اسماعيل 5 ادب 4

# data[].attributes.subject
خديجة اسماعيل 5 ادب 4

# data[].attributes.body
التعزيز: وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله، فقد يكون التشجيع بالكلمة الطيبة، أو بمنحه هدية مادية أو رمزية أمام الطلبة، أو إشراكه في الأنشطة التي يُحب ممارستها.
نصحها وارشادها وبيان الايات الكريمة والاحاديث النبوية التي تنص على بر الوالدين وطاعتهما ومصاحبتهما بالمعروف (وقضى ربك ألا تعبدوا إلا إياه وبالوالدين إحسانا إما يبلغن عندك الكبر أحدهما أو كلاهما فلا تقل لهما أف ولا تنهرهما وقل لهما قولا كريما).

# data[].attributes.headline
هبه عبدالعزيز خليف

# data[].attributes.subject
هبه عبدالعزيز خليف

# data[].attributes.body
5ادب4
اوصى الله تعالى على بر الوالدين واوجب ذلك وفرضه والزمه فعلى الطالبه ان تدرك اهميه ذل وان تبر بوالديها و تطيعهم و رضا الله من رضى الوالدين .

# data[].attributes.headline
حنان عودة السردية.      ٥ علم ٤ 

# data[].attributes.subject
حنان عودة السردية.      ٥ علم ٤ 

# data[].attributes.body
١)توزيع منشورات تلم بالامور التي تتعلق بحسن السلوك وكيفية معالجة مشاكل عدم الانضباط
٢) القيام بجلسات نقاشية بين الطلبة حول هذا الموضوع
٣) نقوم بوضع حصة تحت مسمى نصيحة يقدم فيها كل طالب نصائح لزملائه
٤ ) القيام بمسرحيات حول هذا الموضوع

اما بالنسبة للطالبة التي ترفع صوتها على امها :

١) نتناقش معها بالاسباب
٢) نذكرها بايات واحاديث تحثنا على رضاء الوالدين
٣) تذكيرها باهمية كل من دور الام والاب بحياتها
٤) نحاول ان نبدا بذكر ايجابيات فيها قبل النقاش فالموضوع

# data[].attributes.headline
   مهازيب خليل 

# data[].attributes.subject
   مهازيب خليل 

# data[].attributes.body
ان بِرَّ الوالدين هو أقصى درجات الإحسان إليهما. فيدخل فيه جميع ما يجب من الرعاية والعناية، وقد أكد الله الأمر بإكرام الوالدين حتى قرن الله سبحانه وتعالى الأمر بالإحسان إليهما بعبادته التي هي توحيده والبراءة عن الشرك اهتماما به وتعظيما له. من روائع الدين الاسلامي تمجيده للبر حتى صار يعرف به، فحقا إن الإسلام دين البر الذي بلغ من شغفه به أن هون على أبنائه كل صعب في سبيل ارتقاء قمته العالية، صارت في رحابه أجسادهم كأنها في علو من الأرض وقلوبهم معلقة بالسماء وأعظم البر ( بر الوالدين ) الذي لو استغرق المؤمن عمره كله في تحصيله لكان أفضل من جهاد النفل يتكون هذا اللفظ من شقين فلنأخذ كل شق على حده.

# data[].attributes.headline
دلال مصلح حسين العيبان 5علم4

# data[].attributes.subject
دلال مصلح حسين العيبان 5علم4

# data[].attributes.body
بيّن الله -تعالى- أهميّة برّ الوالدَين في مواضع عدّةٍ من القرآن الكريم، فقد عطف الله برّ الوالديَن على أهمّ أصول الإيمان، وأعظم غايات الشريعة؛ وهو توحيد الله، وترك الإشراك به، قال -تعالى-: (وَاعْبُدُوا اللَّـهَ وَلَا تُشْرِكُوا بِهِ شَيْئًا وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا)، كما قرن في آيةٍ أخرى شُكْره وحَمْده على نِعَمه بشُكر الوالدَين، قال -تعالى-: (أَنِ اشْكُرْ لِي وَلِوَالِدَيْكَ إِلَيَّ الْمَصِيرُ)، كما حثّ الله -عزّ وجلّ- على برّ الوالدَين بوصيةٍ عظيمةٍ تحثّ النُّفوس على تذكّر الآلام التي عانتها الأمّ في الحَمْل والولادة، قال -تعالى-: (وَوَصَّيْنَا الْأِنْسَانَ بِوَالِدَيْهِ حَمَلَتْهُ أُمُّهُ وَهْناً عَلَى وَهْنٍ وَفِصَالُهُ فِي عَامَيْنِ)، وقد أثنى الله -سُبحانه- على عددٍ من أنبيائه ورُسله بسبب بِرّهم بآبائهم، فقال -تعالى- مادحاً نبيّه يحيى -عليه السلام-: (وَكانَ تَقِيًّا*وَبَرًّا بِوالِدَيهِ وَلَم يَكُن جَبّارًا عَصِيًّا)، كما بيّن نبيّ الله عيسى -عليه السلام- فَضْل الله عليه حينما جعله مباركاً بارّاً بوالدَيه، قال -تعالى-: (وَجَعَلَني مُبارَكًا أَينَ ما كُنتُ وَأَوصاني بِالصَّلاةِ وَالزَّكاةِ ما دُمتُ حَيًّا*وَبَرًّا بِوالِدَتي وَلَم يَجعَلني جَبّارًا شَقِيًّا)

# data[].attributes.headline
ماريا حسين 5علم 2 

# data[].attributes.subject
ماريا حسين 5علم 2 

# data[].attributes.body
أساليب وبرامج لضبط وتعديل السلوك في المدرسة:

التعزيز: وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله، فقد يكون التشجيع بالكلمة الطيبة، أو بمنحه هدية مادية أو رمزية أمام الطلبة، أو إشراكه في الأنشطة التي يُحب ممارستها.
التلقين:هو الأسلوب الذي يجعل الاستجابة الصحيحة للفرد أكثر حدوثاً، وزيادة احتمالية أداء الفرد للسلوك المستهدف، بالإضافة إلى تشجيعه على إظهار السلوك المطلوب بالسرعة الممكنة؛ فالتلقين يُمثّل الأحداث التي لها دور في بدء الاستجابة. وأنواع التلقين ثلاث، وهي: التلقين اللفظي، والتلقين الإيمائي، والتلقين الجسدي.

الأسلوب الأنسب لتعديل سلوك طالبة ترفع صوتها على أمها:

سوف أخبرها ان لاترفع صوتها على امها وسوف اقول لها حديث الرسول صلى الله عليه وسلم : يا رسول الله، من أحق الناس بحسن صحابتي؟، قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أبوك)

# data[].attributes.headline
دلال محمد ٥ علم ٢

# data[].attributes.subject
دلال محمد ٥ علم ٢

# data[].attributes.body
إن بِرَّ الوالدين هو أقصى درجات الإحسان إليهما. فيدخل فيه جميع ما يجب من الرعاية والعناية، وقد أكد الله الأمر بإكرام الوالدين حتى قرن الله سبحانه وتعالى الأمر بالإحسان إليهما بعبادته التي هي توحيده والبراءة عن الشرك اهتماما به وتعظيما له. من روائع الدين الاسلامي تمجيده للبر حتى صار يعرف به، فحقا إن الإسلام دين البر الذي بلغ من شغفه به أن هون على أبنائه كل صعب في سبيل ارتقاء قمته العالية، صارت في رحابه أجسادهم كأنها في علو من الأرض وقلوبهم معلقة بالسماء وأعظم البر ( بر الوالدين ) الذي لو استغرق المؤمن عمره كله في تحصيله لكان أفضل من جهاد النفل يتكون هذا اللفظ من شقين فلنأخذ كل شق على حده.

# data[].attributes.headline
عايشه حسين ٥تجر٢

# data[].attributes.subject
عايشه حسين ٥تجر٢

# data[].attributes.body
- تحديد السلوك الذي يريد المرشد تعديله أو علاجه .

٢-  قياس السلوك المستهدف وذلك بجمع ملاحظات وبيانات

٣- تصميم الخطة الإرشادية وتنفيذها على أن يشترك الطالب وأسرته في وضع الخطة وتتضمن تحديد الأهداف ووضع أساليب فنية تستخدم لتدعيم ظهور السلوك المرغوب فيه وإيقاف أو تقليل السلوك غير المرغوب وتشجيع الطالب وأسرته على تنفيذ الخطة الإرشادية بكافة بنودها .

٤-  تقويم فعالية الخطة وتلخيص النتائج.

# data[].attributes.headline
مريم راشد صالح ٥ علم ٤

# data[].attributes.subject
مريم راشد صالح ٥ علم ٤

# data[].attributes.body
١. اقامة ورشة ارشادية حول السلوك غي المدرسة
. وضع قوانين
. تصح الطالبة و التواصل مع اولاء امور الطلبة
٢ . حذها على قراءة القرآن الكريم (الآيتين 23 و24 من سورة الإسراء في القرآن الكريم: "وَقَضَى رَبُّكَ أَلاَّ تَعْبُدُواْ إِلاَّ إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَاناً إِمَّا يَبْلُغَنَّ عِندَكَ الْكِبَرَ أَحَدُهُمَا أَوْ كِلاَهُمَا فَلاَ تَقُل لَّهُمَآ أُفٍّ وَلاَ تَنْهَرْهُمَا وَقُل لَّهُمَا قَوْلاً كَرِيماً* وَاخْفِضْ لَهُمَا جَنَاحَ الذُّلِّ ...)
. النصح بهدوء وبطريقة صحيحة يمكن ان يفيد

# data[].attributes.headline
مرام محمود رمضان سليمان ٥علم٢

# data[].attributes.subject
مرام محمود رمضان سليمان ٥علم٢

# data[].attributes.body
1. يجب أن ننصحها بطريقة هادئة وجميلة ويجب أن لا نتعابها أو نحرجها أمام زميلاتها ويجب أن نستعمل أسلوب التعزيز مثلا عندما تقوم الطالبة بأسلوب منضبط تقوم المدرسة بتشجيعها أو بمكافئتها التشجيع يكون اما بكلمة طيبة وكلمة شكر، أو بمنحها هدية مادية أو رمزية امام الطالبات، أو اتاحة الفرصة للمشاركة في أنشطة تحبها الطالبة.

2. أما التي ترفع صوتها على والدتها نقوم بنصحها و مناقشة الموضوع معها وأسباب رفعها لصوتها وبعد ذلك نذكرها بأحاديث وآيات تدل على طاعة وبر واحترام الوالدين، ولا ننسى أن نذكرها بقول الله تعالى: {وَاقْصِدْ فِي مَشْيِكَ وَاغْضُضْ مِن صَوْتِكَ ۚ إِنَّ أَنكَرَ الْأَصْوَاتِ

# data[].attributes.headline
الهنوف جاسم ٥علم٤

# data[].attributes.subject
الهنوف جاسم ٥علم٤

# data[].attributes.body
التعزيز: وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله، فقد يكون التشجيع بالكلمة الطيبة، أو بمنحه هدية مادية أو رمزية أمام الطلبة، أو إشراكه في الأنشطة التي يُحب ممارستها.
سوف انصحها بان لا ترفع صوتها على انها لانه الام مهما تفعل تبقى مكانتها في المجتمع عاليه وان الله يرفعها في مكانتها ف لايمكنها ان ترفع صوتها لان ذلك يؤدي الى عدم رضى الام على البنت

# data[].attributes.body
1- جلب معالجة نفسية تتابع الطالبات , لان الطالبات يمرون بفترة سن المراهقة و يحتاجون الى شخص يثقون به و يعتبرونه بمثابه صديق كي يستمعون له و لنصائحه و يمكنهم التكلم عن الأسباب التي دفعتهم الى هذه السلوكيات بدون الشعور بالخوف
2- عمل ورش مع اولياء الأمور لمساعدتهم على فهم ابنائهم اكثر لان المرحلة التي يمرون بها صعب التعامل معهم فينتهي بهم الحال بالصراخ
3- عمل ورش ايضا للطالبات عن بر الوالدين و عن السلوكيات الخاطئة و نتائجها على الشخص مستقبلا

# data[].attributes.headline
سهام ماجد محمد  5تجر2

# data[].attributes.subject
سهام ماجد محمد  5تجر2

# data[].attributes.body
اوصى الله تعالى على بر الوالدين واوجب ذلك وفرضه والزمه فعلى الطالبه ان تدرك اهميه ذل وان تبر بوالديها و تطيعهم و رضا الله من رضى الوالدين .

# data[].attributes.headline
نفين فطين ٥تجر٢

# data[].attributes.subject
نفين فطين ٥تجر٢

# data[].attributes.body
التوعية باهمية الاخلاق و السلوك الحسن لتعديل السلوك في المدرسة، أما بالنسبة للوالدين على الطالبة ان تدرك ان رضى الله من رضا الوالدين و قد اوصانا الله تعالى ببر الوالدين فمن الازم علينا ان نحترم و نستمع للوالدينا كي يوفقنا الله في حياتنا و يرضى علينا.

# data[].attributes.body
اوصانا الله ببر ‏الوالدين فرضاهما من رضى الله

# data[].attributes.body
عايشه عبدالله ٥تجر٢
رضا الله من رضا الوالدين وبرهما واجب فعلى الطالبة ان تدرك ذلك وان تطيع والديها وتحترمهما

# data[].attributes.headline
نورة العيد 5علم2

# data[].attributes.subject
نورة العيد 5علم2

# data[].attributes.body
- نشر منشورات توعوية لأهمية الاخلاق والسلوك الحسن
- تخصيص حصة بالأسبوع عن السلوك والآداب وأهميته
- واما عن الطالبة التي ترفع صوتها على أمها قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: (رَغِمَ أنْفُ، ثُمَّ رَغِمَ أنْفُ، ثُمَّ رَغِمَ أنْفُ، قيلَ: مَنْ؟ يا رَسولَ اللهِ، قالَ: مَن أدْرَكَ أبَوَيْهِ عِنْدَ الكِبَرِ، أحَدَهُما، أوْ كِلَيْهِما فَلَمْ يَدْخُلِ الجَنَّةَ)

# data[].attributes.headline
رقيه سلطان عبدالله 

# data[].attributes.subject
رقيه سلطان عبدالله 

# data[].attributes.body
القرآن الكريم و السنة النبوية هذبا سلوك المسلمين فهي أول أسلوب وآخره يظبط السلوك وهي اتباع ما وجد في القرآن والسنه النبويه

تعلم الدين فقط لوحده كافي لأن يهذب أخلاقنا
وتكررت آيات ووصينا الإنسان بوالديه إحسانا فمن لا يخاف الله لا يتبع دينه

هداني وإياكم الله ورحم الله والدينا ووالديكم

# data[].attributes.headline
مريم سعيد 5علم 2

# data[].attributes.subject
مريم سعيد 5علم 2

# data[].attributes.body
وصى الله تعالى ببر الوالدين و طاعت اوامرهم و يجب ان تدرك اهميه الوالدين

1-وضع منشورات توعويه عن بر الوالدين او صنح مسراحيه عن بر الوالدين

2- النصح بهدؤو طريقه صحيحه لك الطالبة تتقبل الموضوع

3-مناقشتها لاسباب المشكله و التفهم بهدؤ
ين

# data[].attributes.headline
شهد حمد ٥تجر٢

# data[].attributes.subject
شهد حمد ٥تجر٢

# data[].attributes.body
١ - نشر منشورات توعوية الأهمية الأخلاق والسلوك الحسن ۲ - التحدث مع الابنة وفهم لماذا قد تكون فعلت ذلك والقيام بتحسينه

# data[].attributes.headline
ايه احمد جدعان النعيمات5تجر2

# data[].attributes.subject
ايه احمد جدعان النعيمات5تجر2

# data[].attributes.body
اوصى الله تعالى ببر الوالدين و طاعت اوامرهم و يجب ان تدرك اهميه الوالدين
1-وضع منشورات توعويه عن بر الوالدين او صنح مسراحيه عن بر الوالدين
2- النصح بهدؤو طريقه صحيحه لك الطالبة تتقبل الموضوع
3-مناقشتها لاسباب المشكله و التفهم بهدؤ

# data[].attributes.headline
آمنة عاصم محمود ٥تجر٢

# data[].attributes.subject
آمنة عاصم محمود ٥تجر٢

# data[].attributes.body
يجب عليك تقديم بعض الحوافز في أول الأمر وبرمجتها لتحديد عدد المرات التي يمكن ان نقدم المكافئه إذا حصل السلوك المطلوب.

فالتعزيز الدائم : يستعمل عندما نبدأ بتدريب الطفل على سلوك جديد أو تعديل سلوك اخر وذلك بتقديم المكافئه اذا انجز السلوك بشكله المطلوب وعندما نكافىْ الطفل لقيامه بالاعمال الصحيحه فسرعان ما يتمكن من التمييز بين الاعمال الصحيحة والاعمال غير الصحيحة.

التعزيز الجزئي : وذلك بالتقليل من عدد المكافات لدى قيام الطفل بالعمل المطلوب نفسه بشكل دائم ولا يمكن تطبيق هذا الأسلوب الا بعد أن يكون الطفل قد اكتسب السلوك المطلوب نتجية لخضوعه لأسلوب التعزيز الدائم.

# data[].attributes.headline
رهف داود العيبان

# data[].attributes.subject
رهف داود العيبان

# data[].attributes.body
اوصى الله تعالى على بر الوالدين واوجب ذلك وفرضه والزمه فعلى الطالبه ان تدرك اهميه ذل وان تبر بوالديها و تطيعهم و رضا الله من رضى الوالدين .

# data[].attributes.headline
علياء مسعد حسين الشفيري ٥ادب٤

# data[].attributes.subject
علياء مسعد حسين الشفيري ٥ادب٤

# data[].attributes.body
1. يجب أن ننصحها بطريقة هادئة وجميلة ويجب أن لا نتعابها أو نحرجها أمام زميلاتها ويجب أن نستعمل أسلوب التعزيز مثلا عندما تقوم الطالبة بأسلوب منضبط تقوم المدرسة بتشجيعها أو بمكافئتها التشجيع يكون اما بكلمة طيبة وكلمة شكر، أو بمنحها هدية مادية أو رمزية امام الطالبات، أو اتاحة الفرصة للمشاركة في أنشطة تحبها الطالبة.

2. أما التي ترفع صوتها على والدتها نقوم بنصحها و مناقشة الموضوع معها وأسباب رفعها لصوتها وبعد ذلك نذكرها بأحاديث وآيات تدل على طاعة وبر واحترام الوالدين، ولا ننسى أن نذكرها بقول الله تعالى: {وَاقْصِدْ فِي مَشْيِكَ وَاغْضُضْ مِن صَوْتِكَ ۚ إِنَّ أَنكَرَ الْأَصْوَاتِ

# data[].attributes.body
١ - نشر منشورات توعويه لأهمية الاخلاق والسلوك الحسن
٢ - التحدث مع الابنة وفهم لماذا قد تكون فعلت ذلك والقيام بتحسينه

# data[].attributes.headline
احلام حميد حسن

# data[].attributes.subject
احلام حميد حسن

# data[].attributes.body
٥ ادب ١

التعزيز : وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله، فقد يكون التشجيع بالكلمة الطيبة، أو بمنحه هدية مادية أو رمزية أمام الطلبة، أو إشراكه في الأنشطة التي يُحب ممارستها.
العقاب : ويعني إخضاع الفرد لنوع من أنواع العقاب عند فعله سلوكاً خاطئاً تجاه الآخرين، كالضرب والتسبب في الإيذاء النفسي للآخرين، ويتم العقاب بأساليب عدة، كالتوبيخ واللوم الصريح، والتهديد، أو عزله في غرفة وحده فترة من الزمن، أو أن يتم منعه من المشاركة في الأنشطة التي يُحبها. ولا يُنصح باللجوء إلى أسلوب العقاب إلا عند استنفاد جميع الأساليب الإيجابية؛ لأن العقاب يُوقف السلوك الخاطئ بشكل مؤقت، وبانتهاء العقاب يعود السلوك مرة أخرى.
الإطفاء : ويعني الامتناع عن الاستجابة بسبب توقف التدعيم؛ فالفرد قد يقوم بتصرفات سيئة بهدف لفت الأنظار إليه؛ لذلك يجب تجاهله حين يُخطئ وعدم لفت النظر إليه، وإهمال بعض تصرفاته فترة محددة، وتشجيعه عند القيام بسلوك سوي.
التعميم : وهو الأسلوب المستخدم عند توسع أثر تعزيز سلوك معيّن ليشمل ظروف وسلوكيات أخرى. وللتعميم نوعان، وهما: التعميم المثير الذي يُمثّل انتقال أثر تعزيز السلوك من الوضع الذي تم تشكيل السلوك عليه إلى أوضاع أخرى مشابهة، وتعميم الاستجابة الذي يُعبر عن انتقال أثر تعديل السلوك من استجابة تم تشكيلها إلى استجابات أخرى.
التمييز : ويعني الفرق في مدى الاستجابة للمثير المناسب، أي أن يتم تعزيز السلوك في موقف ما وإطفائه في مواقف أخرى، وتحدث الاستجابة فقط لبعض المواقف والمثيرات. فعلى سبيل المثال يتم تعليم الطفل أن الكتابة على الدفتر سلوك صحيح، أما الكتابة على الجدار سلوك خاطئ. التشكيل : أي أن يتم إكساب الفرد سلوكيات جديدة بعد أن يتم التعزيز الإيجابي للاستجابات التي تقترب من السلوك النهائي، وهذا لا يعني أن يتم خلق سلوكيات جديد من لا شيء؛ فالتشكيل يهدف إلى التركيز على استجابة معيّنة تُشبه السلوك النهائي الذي يرغب المرشد في الوصول إليه، وتعزيز هذه الاستجابة إلى أن تُصبح قريبة من السلوك النهائي، ويُعرف هذا النوع من التشكيل بالتقارب التدريجي.
التسلسل : وهو الأسلوب الذي يتم من خلاله تكوين سلسلة سلوكية لدى الفرد ومساعدته على تأدية الحلقات المكوّنة لهذه السلسلة بشكل متتالٍ؛ فالأجزاء الصغيرة التي تكوّن السلوك تُمثّل الحلقات، وترابط هذه الحلقات مع بعضها البعض يُسمى السلسلة السلوكية، وتميز كل حلقة من حلقات السلسلة الاستجابة التي تليها وتعزز الاستجابة التي تسبقها. فعلى سبيل المثال، عن حدوث سلوك مألوف كالدخول إلى المطعم، فإن رؤية إشارة المطعم تمثل المثير التمييزي، والاتجاه إلى المطعم يُمثل الاستجابة، وقدوم العامل لمعرفة الطلبات يُمثل المثير التمييزي، أما الأكل فيعتبر استجابة، والطعام اللذيذ يُمثل التعزيز.

# data[].attributes.headline
ياسمين توفيق خلف ٥علم٢

# data[].attributes.subject
ياسمين توفيق خلف ٥علم٢

# data[].attributes.body
اوصى الله تعالى على بر الوالدين واوجب ذلك وفرضه والزمه فعلى الطالبه ان تدرك اهميه ذل وان تبر بوالديها و تطيعهم و رضا الله من رضى الوالدين .

# data[].attributes.body
اوصى الله على بر الوالدين و واجب ذلك وفرضه ولزمه ،،وانه رضا الله من رضا الوالدين اتحدث معها والنقاش معها وبتفكيرها واقنعها .

# data[].attributes.headline
دانه سمير٥علم٤

# data[].attributes.subject
دانه سمير٥علم٤

# data[].attributes.body
١)مُساعدة الفرد على اكتساب سلوكيات جديدة لم تكن موجودة لديه.

٢)تشجيع الفرد على القيام بالسلوكيات المقبولة اجتماعياً، ومُساعدته على الحد من السلوكيات غير المقبولة.

٣)منح الفرد فرصة للتكيّف مع البيئة الاجتماعية والمدرسية المحيطة به.

٤)القضاء على كافة مشاعر الخوف والقلق والإحباط لدى الفرد.

# data[].attributes.body
فاطمة جدعان خامس علم ٢
اوصى الله سبحانه وتعالى على بر الوالدين و أوجب ذلك وفرضه والزمه ، فعلى الطالبة ان تدرك اهميه ذلك وان تبر بوالديها و تطيعيهم ورضا الله من رضا الوالدين

# data[].attributes.headline
إيمان عبد الرحمن محمد عون الله ٥علم٤

# data[].attributes.subject
إيمان عبد الرحمن محمد عون الله ٥علم٤

# data[].attributes.body
١_ يجب نصحها وارشادها على الطريق الصحيح وسماع الطرف والتعرف على الاسباب التي تدفعها القيام بهذه الامور وفهم الواقع المحيط بها وماتمر به هل يؤثر على شخصيتها فكل شخص يخطئ ومن واجبنا ان ندله على الطريق الصح.
٢.بالنسبه لرفع الصوت على احد الوالدين يعتبر عاق من عقوق الوالدين، فيجب نصحها واثبات ذلك بالقران والسنه والقصص الواقعيه، فاحترام الوالدين وطاعتهما واجب على الابناء فهذه التصرفات لاتؤدي الى للندم والعيش دون ارتياح.

# data[].attributes.headline
نجلاء زيد ٥ علم ٤

# data[].attributes.subject
نجلاء زيد ٥ علم ٤

# data[].attributes.body
١. اوصى الله سبحانه وتعالى على بر الوالدين و أوجب ذلك وفرضه والزمه ، فعلى الطالبة ان تدرك اهميه ذلك وان تبر بوالديها و تطيعيهم.
٢. التحدث معها ومناقشة الامر معها و معرفة اسباب سلوكها بعد ذلك تقديم لها نصائح بمفردها كي لا تنحرج امام الآخرين.

# data[].attributes.headline
هيام هشام    5علم2

# data[].attributes.subject
هيام هشام    5علم2

# data[].attributes.body
أساليب وبرامج لضبط وتعديل السلوك في المدرسة:

التعزيز: وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله، فقد يكون التشجيع بالكلمة الطيبة، أو بمنحه هدية مادية أو رمزية أمام الطلبة، أو إشراكه في الأنشطة التي يُحب ممارستها.
التلقين:هو الأسلوب الذي يجعل الاستجابة الصحيحة للفرد أكثر حدوثاً، وزيادة احتمالية أداء الفرد للسلوك المستهدف، بالإضافة إلى تشجيعه على إظهار السلوك المطلوب بالسرعة الممكنة؛ فالتلقين يُمثّل الأحداث التي لها دور في بدء الاستجابة. وأنواع التلقين ثلاث، وهي: التلقين اللفظي، والتلقين الإيمائي، والتلقين الجسدي.

الأسلوب الأنسب لتعديل سلوك طالبة ترفع صوتها على أمها:

سوف أخبرها ان لاترفع صوتها على امها وسوف اقول لها حديث الرسول صلى الله عليه وسلم : يا رسول الله، من أحق الناس بحسن صحابتي؟، قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أبوك)

# data[].attributes.body
عايشه جاسم محمد عبدالرحمن ٥تجر

من اجل ضبط السلوك و تعديله في المدرسه تشجيع الطالبات من خلال التكريم و الهدايا الرمزيه و الاحترام من المعلمات ويمكن نصح الطلاب باسلوب جميل و هادئ و من الممكن التطرق الى المخالفات و استدعاء اولياء المور ان لم تستجب الطالبه بشكل ايجابي لما تم ذكره سابقا.

بالنسبه للفتاه التي ترفع صوتها على والدتها سانصحها و اهديها و احضر لها ادله قرئانيه و احكي لها قصص عن اهميه الام و كذللك اخبرها انه الام نعمة لا تعوض و انه الجنه تحت قدميها و امرنا الله بطاعتها و برها .

# data[].attributes.headline
نوره حمد ٥ ادب ٤ 

# data[].attributes.subject
نوره حمد ٥ ادب ٤ 

# data[].attributes.body
وضع اتفاقيه بين الطالب واداره المدرسه
وضع عقوبه بسيطه لمن يخالف هذه الاتفاقيه ويخرج عن السلوك الصحيح
الطالبه التي ترفع صوتها على والدتها : تؤخذ جانباً ويتم نصحها بهدوء وتذكيرها بسياسه الدين في التعامل في التعامل مع والديها
تذكيرها بما عانته والدتها من اجلها

# data[].attributes.headline
فاطمه حسن  النعيمي 5ادب4

# data[].attributes.subject
فاطمه حسن  النعيمي 5ادب4

# data[].attributes.body
التعزيز: وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله، فقد يكون التشجيع بالكلمة الطيبة، أو بمنحه هدية مادية أو رمزية أمام الطلبة، أو إشراكه في الأنشطة التي يُحب ممارستها.
سوف انصحها بان لا ترفع صوتها على انها لانه الام مهما تفعل تبقى مكانتها في المجتمع عاليه وان الله يرفعها في مكانتها ف لايمكنها ان ترفع صوتها لان ذلك يؤدي الى عدم رضى الام على البنت
التلقين:هو الأسلوب الذي يجعل الاستجابة الصحيحة للفرد أكثر حدوثاً، وزيادة احتمالية أداء الفرد للسلوك المستهدف، بالإضافة إلى تشجيعه على إظهار السلوك المطلوب بالسرعة الممكنة؛ فالتلقين يُمثّل الأحداث التي لها دور في بدء الاستجابة. وأنواع التلقين ثلاث، وهي: التلقين اللفظي، والتلقين الإيمائي، والتلقين الجسدي.

الأسلوب الأنسب لتعديل سلوك طالبة ترفع صوتها على أمها:

سوف أخبرها ان لاترفع صوتها على امها وسوف اقول لها حديث الرسول صلى الله عليه وسلم : يا رسول الله، من أحق الناس بحسن صحابتي؟، قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أبوك)

# data[].attributes.headline
فرقان محمد ناجي 5علم2

# data[].attributes.subject
فرقان محمد ناجي 5علم2

# data[].attributes.body
أولاً: معرفة سبب المشكلة يمثل نصف الحل أو اكثر من ذلك أحياناً علينا ان نضع في عين الاعتبار المشاكل التي تمر بها الطالبة فقد تعاني من مشاكل عالية كانفصال والديها أو العنف الأسري ، ربما تعزى تصرفاتها عن سوء الانسجام مع الطالبات ربما تكون الغيرة أو الحسد أو غيرها فعلاج هذه الأسباب وغيرها سيسهم بشكل فعال في حل المشكلة.

ثانياً: العاق بوالدية سواء فتاة كانت أم فتى لا يعرف حق والديه ولا يدرك حجم جرم العقوق فتبصير الابن أو الإبنة بحق الوالدين من شانيه تعديل هذا السلوك ولا نغفل عن دور الوالدين في التفاهم مع ابنائهما ومراعات الفرق بين العمر وزمن النشاة.

# data[].attributes.body
من اجل ضبط السلوك و تعديله في المدرسه تشجيع الطالبات من خلال التكريم و الهدايا الرمزيه و الاحترام من المعلمات ويمكن نصح الطلاب باسلوب جميل و هادئ و من الممكن التطرق الى المخالفات و استدعاء اولياء المور ان لم تستجب الطالبه بشكل ايجابي لما تم ذكره سابقا.

بالنسبه للفتاه التي ترفع صوتها على والدتها سانصحها و اهديها و احضر لها ادله قرئانيه و احكي لها قصص عن اهميه الام و كذللك اخبرها انه الام نعمة لا تعوض و انه الجنه تحت قدميها و امرنا الله بطاعتها و برها .

# data[].attributes.headline
رغد احمد الطائي علم ٢

# data[].attributes.subject
رغد احمد الطائي علم ٢

# data[].attributes.body
١- تحديد السلوك الذي يريد المرشد تعديله أو علاجه . ۲- قياس السلوك المستهدف وذلك بجمع ملاحظات وبيانات ٣- تصميم الخطة الإرشادية وتنفيذها على أن يشترك الطالب وأسرته في وضع الخطة وتتضمن تحديد الأهداف ووضع أساليب فنية تستخدم لتدعيم ظهور السلوك المرغوب فيه وإيقاف أو تقليل السلوك غير المرغوب وتشجيع الطالب وأسرته على تنفيذ الخطة الإرشادية بكافة بنودها . 4- تقويم فعالية الخطة وتلخيص النتائج .

# data[].attributes.headline
فاطمة خالد النعيمي ٥علم٢ 

# data[].attributes.subject
فاطمة خالد النعيمي ٥علم٢ 

# data[].attributes.body
التعزيز: وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله، فقد يكون التشجيع بالكلمة الطيبة، أو بمنحه هدية مادية أو رمزية أمام الطلبة، أو إشراكه في الأنشطة التي يُحب ممارستها.
سوف انصحها بان لا ترفع صوتها على انها لانه الام مهما تفعل تبقى مكانتها في المجتمع عاليه وان الله يرفعها في مكانتها ف لايمكنها ان ترفع صوتها لان ذلك يؤدي الى عدم رضى الام على البنت

# data[].attributes.headline
غلا عبدالملك علم ٢

# data[].attributes.subject
غلا عبدالملك علم ٢

# data[].attributes.body
أساليب وبرامج لضبط وتعديل السلوك في المدرسة:

التعزيز: وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله، فقد يكون التشجيع بالكلمة الطيبة، أو بمنحه هدية مادية أو رمزية أمام الطلبة، أو إشراكه في الأنشطة التي يُحب ممارستها.
التلقين:هو الأسلوب الذي يجعل الاستجابة الصحيحة للفرد أكثر حدوثاً، وزيادة احتمالية أداء الفرد للسلوك المستهدف،

الأسلوب الأنسب لتعديل سلوك طالبة ترفع صوتها على أمها:

سوف أخبرها ان لاترفع صوتها على امها وسوف اقول لها حديث الرسول صلى الله عليه وسلم : يا رسول الله، من أحق الناس بحسن صحابتي؟، قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أبوك)

# data[].attributes.headline
عايشه نبيل علم ٢

# data[].attributes.subject
عايشه نبيل علم ٢

# data[].attributes.body
أساليب وبرامج لضبط وتعديل السلوك في المدرسة:

التعزيز: وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله، فقد يكون التشجيع بالكلمة الطيبة، أو بمنحه هدية مادية أو رمزية أمام الطلبة، أو إشراكه في الأنشطة التي يُحب ممارستها.
التلقين:هو الأسلوب الذي يجعل الاستجابة الصحيحة للفرد أكثر حدوثاً، وزيادة احتمالية أداء الفرد للسلوك المستهدف، بالإضافة إلى تشجيعه على إظهار السلوك المطلوب بالسرعة الممكنة؛ فالتلقين يُمثّل الأحداث التي لها دور في بدء الاستجابة. وأنواع التلقين ثلاث، وهي: التلقين اللفظي، والتلقين الإيمائي، والتلقين الجسدي.

الأسلوب الأنسب لتعديل سلوك طالبة ترفع صوتها على أمها:

سوف أخبرها ان لاترفع صوتها على امها وسوف اقول لها حديث الرسول صلى الله عليه وسلم : يا رسول الله، من أحق الناس بحسن صحابتي؟، قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أبوك)

# data[].attributes.headline
صباح ابراهيم احمد الهتار٥أدب٤

# data[].attributes.subject
صباح ابراهيم احمد الهتار٥أدب٤

# data[].attributes.body
لتحسين سلوك الطالبة في المدرسة يجب ان ننصحها و نقنعها بطريقة رائعة لتقتنع و تعرف الخطأ من الصواب .

و بخصوص التي ترفع صوتها على والدتها اقوم بنصحها و احضر لها ادلة قرآنية من القرآن و اقول لها عن حديث الرسول (ص) يا رسول الله من احق الناس بحصن صحابتي ؟ قال(امك )قال ثم من ؟ قال (امك)قال ثم من ؟ قال(امك)قال ثم من؟قال(ابوك).

# data[].attributes.headline
هناء غلام ٥ تجر ٢

# data[].attributes.subject
هناء غلام ٥ تجر ٢

# data[].attributes.body
ندرس اسباب الذي دفعها الى هذا السلوك وهل هو ناتج عن مشاكل او بطبيعة الشخص من هنا ينقسم التعامل او التوعية اما بالارشاد والنصح او بطريقة التطبيق كتمثيل مع أناس اخرين ودعمها و تفهميها بين الخطا والصواب وهكذا رويداً رويداً يبدأ تعديل السلوك

# data[].attributes.headline
مريم الرميحي ٤علم٥ 

# data[].attributes.subject
مريم الرميحي ٤علم٥ 

# data[].attributes.body
١- تحديد السلوك الذي يريد المرشد تعديله أو علاجه .

٢-  قياس السلوك المستهدف وذلك بجمع ملاحظات وبيانات

٣- تصميم الخطة الإرشادية وتنفيذها على أن يشترك الطالب وأسرته في وضع الخطة وتتضمن تحديد الأهداف ووضع أساليب فنية تستخدم لتدعيم ظهور السلوك المرغوب فيه وإيقاف أو تقليل السلوك غير المرغوب وتشجيع الطالب وأسرته على تنفيذ الخطة الإرشادية بكافة بنودها .

٤-  تقويم فعالية الخطة وتلخيص النتائج.

# data[].attributes.headline
ريانه هاني 5 علم 4

# data[].attributes.subject
ريانه هاني 5 علم 4

# data[].attributes.body
1) مُساعدة الفرد على اكتساب سلوكيات جديدة لم تكن موجودة لديه وتشجيع الفرد على القيام بالسلوكيات المقبولة اجتماعياً، ومُساعدته على الحد من السلوكيات غير المقبولة أو مشاركتها في الانشطة التي يحب ممارستها ومنح الفرد فرصة للتكيّف مع البيئة الاجتماعية والمدرسية المحيطة به والقضاء على كافة مشاعر الخوف والقلق والإحباط لدى الفرد.

2)الله سبحانه وتعالى قد أوصى ببر الوالدين وأوجب ذلك وفرضه وألزم به فعلى الطالبة أن تدرك أهمية ذلك وأن تبر بوالدتها وتطيعها فهي غدأ سوف تصبح أماً كذلك فقد ترى من أولادها وبناتها ما تفعله تجاه والدتها وأكثر فكما تدين تدان و الإحسان جزاؤه الإحسان فعليها أن تعمل خيراً لوالدتها حتى تكسب رضاها ورضا الله تعالى

# data[].attributes.headline
فردوس محمد عبده الدودحي 

# data[].attributes.subject
فردوس محمد عبده الدودحي 

# data[].attributes.body
الاول : التحدث معها ومناقشة الامر معها ومعرفة أسباب سلوكها بعد ذلك تقديم لها نصائح بمفردها كي لا تنحرج امام زميلاتها
الثاني : التحدث معها واخبارها بترك اسلوكها السيئ وعدم رفع صوتها الى والدينها واحترامهم وتقدير كل ما يفعلانه من اجلها وأيضا تذكيرها بآيات من القرآن وحديث ع بر وطاعة للوالدين

# data[].attributes.headline
فجر جميل ٥ علم ٢ 

# data[].attributes.subject
فجر جميل ٥ علم ٢ 

# data[].attributes.body
- الاطفاء : ويعني الامتناع عن الاستجابة بسبب توقف التدعيم؛ فالفرد قد يقوم بتصرفات سيئة بهدف لفت الأنظار إليه؛ لذلك يجب تجاهله حين يُخطئ وعدم لفت النظر إليه.

-العقاب :ويعني إخضاع الفرد لنوع من أنواع العقاب عند فعله سلوكاً خاطئاً تجاه الآخرين.

- التعزيز :وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله.

- التنفير :أي أن يتم ربط الاستجابة للسلوك السيئ بشيء منفر، ويُساعد ذلك على حد من هذا السلوك أو القضاء عليه.

# data[].attributes.headline
هنادي عبده صالح

# data[].attributes.subject
هنادي عبده صالح

# data[].attributes.body
1. يجب أن ننصحها بطريقة هادئة وجميلة ويجب أن لا نتعابها أو نحرجها أمام زميلاتها ويجب أن نستعمل أسلوب التعزيز مثلا عندما تقوم الطالبة بأسلوب منضبط تقوم المدرسة بتشجيعها أو بمكافئتها التشجيع يكون اما بكلمة طيبة وكلمة شكر، أو بمنحها هدية مادية أو رمزية امام الطالبات، أو اتاحة الفرصة للمشاركة في أنشطة تحبها الطالبة.

2. أما التي ترفع صوتها على والدتها نقوم بنصحها و مناقشة الموضوع معها وأسباب رفعها لصوتها وبعد ذلك نذكرها بأحاديث وآيات تدل على طاعة وبر واحترام الوالدين، ولا ننسى أن نذكرها بقول الله تعالى: {وَاقْصِدْ فِي مَشْيِكَ وَاغْضُضْ مِن صَوْتِكَ ۚ إِنَّ أَنكَرَ الْأَصْوَاتِ

# data[].attributes.headline
أنفال عيسى الصويلح 5علم2

# data[].attributes.subject
أنفال عيسى الصويلح 5علم2

# data[].attributes.body
وضع اتفاقية بين الطالب وادارة المدرسة
وضع عقوبة بسيطة لمن يخالف هذه الاتفاقية ويخرج عن السلوك الصحيح.
الطالبة التي ترفع صوتها على والدتها: تُؤخذ جانبًا ويتم نصحها بهدوء وتذكيرها بسياسة الدين في التعامل مع الوالدين.
تذكيرها بما عانته والدتها من أجلها.

# data[].attributes.headline
اكرام نايف آل زبيدي 

# data[].attributes.subject
اكرام نايف آل زبيدي 

# data[].attributes.body
من اجل ضبط السلوك و تعديله في المدرسة تشجيع الطالبات من خلال التكريم و الهدايا الرمزية والاحترام من المعلمات ويمكن نصح الطلاب باسلوب جميل و هادئ و من الممكن التطرق الى المخالفات و استدعاء اولياء المور ان لم تستجب الطالبه بشكل ايجابي لما تم ذكره سابقا . بالنسبه للفتاه التي ترفع صوتها على والدتها سانصحها و اهديها و احضر لها ادله قرئانیه و احكي لها قصص عن اهمية الام و كذللك اخبرها انه الأم نعمة لا تعوض و انه الجنه تحت قدميها و أمرنا الله بطاعتها و برها .

# data[].attributes.headline
هياء قاسم احمد  5علم4

# data[].attributes.subject
هياء قاسم احمد  5علم4

# data[].attributes.body
يجب عليك تقديم بعض الحوافز في أول الأمر وبرمجتها لتحديد عدد المرات التي يمكن ان نقدم المكافئه إذا حصل السلوك المطلوب.

فالتعزيز الدائم : يستعمل عندما نبدأ بتدريب الطفل على سلوك جديد أو تعديل سلوك اخر وذلك بتقديم المكافئه اذا انجز السلوك بشكله المطلوب وعندما نكافىْ الطفل لقيامه بالاعمال الصحيحه فسرعان ما يتمكن من التمييز بين الاعمال الصحيحة والاعمال غير الصحيحة.

التعزيز الجزئي : وذلك بالتقليل من عدد المكافات لدى قيام الطفل بالعمل المطلوب نفسه بشكل دائم ولا يمكن تطبيق هذا الأسلوب الا بعد أن يكون الطفل قد اكتسب السلوك المطلوب نتجية لخضوعه لأسلوب التعزيز الدائم.

# data[].attributes.headline
سعيده ابراهيم ٥ادب٤

# data[].attributes.subject
سعيده ابراهيم ٥ادب٤

# data[].attributes.body
الأسلوب الأنسب لتعديل سلوك طالبة ترفع صوتها على أمها

سوف أخبرها ان لاترفع صوتها على امها وسوف اقول لها حديث الرسول صلى الله عليه وسلم : يا رسول الله، من أحق الناس بحسن صحابتي؟، قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أمك) ، قال: ثم من؟ قال: (أبوك)

# data[].attributes.headline
رشا فهد مثنى 5ادب 4

# data[].attributes.subject
رشا فهد مثنى 5ادب 4

# data[].attributes.body
التعزيز : وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك نسوي وصحيح فعله ، فقد يكون التشجيع بالكلمة الطيبة أو بمنحه هدية مادية أو رمزية أمام الطلبة ، أو إشراكه في الأنشطة التي يحب ممارستها . سانصحها و اهديها و احضر لها ادله قرئانیه و احكي لها قصص عن اهميه الام و كذللك اخبرها انه الأم نعمة لا تعوض و انه الجنه تحت قدميها و أمرنا الله بطاعتها و 9 برها .

# data[].attributes.headline
رغد أنور    ٥علم ٢

# data[].attributes.subject
رغد أنور    ٥علم ٢

# data[].attributes.body
انشاء حصص تعليميه وفعاليات اوقات الفراغ وفي الفسح

# data[].attributes.body
من اجل ضبط السلوك و تعديله في المدرسه تشجيع الطالبات من خلال التكريم و الهدايا الرمزيه و الاحترام من المعلمات ويمكن نصح الطلاب باسلوب جميل و هادئ و من الممكن التطرق الى المخالفات و استدعاء اولياء المور ان لم تستجب الطالبه بشكل ايجابي لما تم ذكره سابقا.

بالنسبه للفتاه التي ترفع صوتها على والدتها سانصحها و اهديها و احضر لها ادله قرئانيه و احكي لها قصص عن اهميه الام و كذللك اخبرها انه الام نعمة لا تعوض و انه الجنه تحت قدميها و امرنا الله بطاعتها و برها .

# data[].attributes.headline
عائشة ميران 5تجر2

# data[].attributes.subject
عائشة ميران 5تجر2

# data[].attributes.body
تحديد السلوك : الذي يريد المرشد تعديله او علاجه .
التعزيز : التفاضلي للسلوك
البديل: تعزيز الفرد عن قيامه بسلوك بديل للسلوك غير المرغوب فيه الذي يراد تقليله .
مثال : يقوم المربي بمكافاة الطالب الذي لايتحدث اثناء الحصه حديثًا جانبيًا وذلك في نهايه الحصه .
ويفضل انا لاترفع الطالبه صوتها على والديها لانه حرام و سوف تعاقب و تدخل النار وهاذه ليس ممتع ان ترفع صوتك على والديكم لانه حرام وقلت ادب . وكل شخص وعقليته اتمناء الا يكون هنالك احد يرفع صوته على والديه ولا يحترمهم وكمفقد قال تعالى: {وَقَضَى رَبُّكَ أَلَّا تَعْبُدُوا إِلَّا إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا إِمَّا يَبْلُغَنَّ عِنْدَكَ الْكِبَرَ أَحَدُهُمَا أَوْ كِلاهُمَا فَلا تَقُلْ لَهُمَا أُفٍّ وَلا تَنْهَرْهُمَا وَقُلْ لَهُمَا قَوْلًا كَرِيمًا وَاخْفِضْ لَهُمَا جَنَاحَ الذُّلِّ مِنَ الرَّحْمَةِ وَقُلْ رَّبِّ ارْحَمْهُمَا كَمَا رَبَّيَانِي صَغِيرًا}.

# data[].attributes.headline
في علي محمد5علم2

# data[].attributes.subject
في علي محمد5علم2

# data[].attributes.body
لتعزيز: وهو أن يتم تشجيع ومكافأة الفرد على سلوك سوي وصحيح فعله، فقد يكون التشجيع بالكلمة الطيبة، أو بمنحه هدية مادية أو رمزية أمام الطلبة، أو إشراكه في الأنشطة التي يُحب ممارستها.
سوف انصحها بان لا ترفع صوتها على انها لأنه الام مهما تفعل تبقى مكانتها في المجتمع عالية وان الله يرفعها في مكانتها ف لا يمكنها ان ترفع صوتها لان ذلك يؤدي الى عدم رضى الام على البنت

# data[].attributes.headline
دانة حميد صالح5علم4

# data[].attributes.subject
دانة حميد صالح5علم4

# data[].attributes.body
للحد من هذه الظاهره يجب توعية الطالبات من خلال النصح والاقناع

# data[].attributes.headline
إسلام عبدالعزيز 5علم 4

# data[].attributes.subject
إسلام عبدالعزيز 5علم 4

# data[].attributes.body
اقترح عن المدرسه بدل حصص الفراغ تعليم الطالبات عن سلوك الصحابه ومحاضرات توعيه بالسلوك الخاطى والصحيح وحصص توعيه و ارشادايه اما الطالبة الاخرى التي ترفع صوتها على امها يجب عليها ان تخفض من صوتها لانه الرسول وصانى بالوالدين و رضا الوالدين من رضا الله تعالى

# data[].attributes.headline
داليا جميل الرواجفة     ٥علم٤

# data[].attributes.subject
داليا جميل الرواجفة     ٥علم٤

# data[].attributes.body
في المدرسة: الورشات التعليمية، الحصص التوعوية، فرض عقوبات شديدة للطالبات اللاتي لا يتبعن القوانين، الحرمان من الرحلات ان وجد، تحذير الطالبة وتقديم النصائح لها وتحفيزها عند فعلها للسلوك الصحيح وتقديرها.
عندما ترفع صوتها على امها : احاول ان انصحها واعلمها على عقوبة رفع الصوت على الوالدين واذكرها بالاحاديث والايات القرآنية التي حثنا عليها الاسلام وان غضب الله من غضب الوالدين.

# data[].attributes.headline
نوره طارق عيسى ٥ علم ٢ 

# data[].attributes.subject
نوره طارق عيسى ٥ علم ٢ 

# data[].attributes.body
اضافه المدرسه حصه عن السلوك والاداب
تفقيه الطلبة في الامور الدينية و تعليمهم بأن الله ورسوله يامروننا بحسن الخلق وان دين الاسلام هو دين الخلق الحسن . اما بالنسبة لبعض الطلبة الذين يرفعون صوتهم على امهاتهم ، تعليم الطالبات بأن هناك حديث عن الرسول (ص) يتكلم عن بر الوالدين، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (رضا الربُّ في رضا الوالدينِ، و سخطُهُ في سخطِهما).

# data[].attributes.headline
موضي محمد عثمان مسعو 5ادب4 

# data[].attributes.subject
موضي محمد عثمان مسعو 5ادب4 

# data[].attributes.body
التعزيز: هو الإجراء الذي يتمّ فيه زيادة احتماليات الاستجابة للسلوك، والذي يزيد من فرص تعديله، ويوجد أشكال متنوّعة من التعزيز؛ فالتعزيز الإيجابيّ وهو إجراء يُساهم في زيادة نسب حدوث سلوك معين في المستقبل القريب أو البعيد نتيجة ملاحظة الفرد لسلوك أمامه في الوقت الراهن، ويوجد التعزيز السلبيّ والذي يقوم على أساس ترسيخ السلوك كعادة في الفرد، ويجب التفريق بينه وبين العقاب، حيث إنّ الأخير يساهم في انحراف السلوك.

# data[].attributes.headline
رغد عزيز عمير ٥علم ٤ 

# data[].attributes.subject
رغد عزيز عمير ٥علم ٤ 

# data[].attributes.body
اقدم كلامي للمدرسه ان تعطي حصه كامله لتعليم الطالبات عن السلوكيا الصحيحه والمهذبه

اقول للبنت ان لاترفع صوتها على والدتها لانه هي التي انجبتها على الحياه وان الجنه تحت اقدام الامهات وذكر في الحديث امك ثم امك ثم امك

# data[].attributes.headline
روان ناس ٥ علم ٢

# data[].attributes.subject
روان ناس ٥ علم ٢

# data[].attributes.body
لضبط سلوك الطالبات اللاتي يقللون من احترام الاكبر سناً ؛ على المرشدة تنصح الطالبة بأن ماتفعله خطأ واذا سمعت الطالبة النصيحة وطبقتها يجب ان يتم منح هذه الطالبه مكافأة ويتم شكرها لتعزيز هذا السلوك الجيد، هناك افكار عديدة ومنها حصص ارشادية تقدمها المرشدة للطالبات تطرح فيها ايجابيات تعديل السلوك والسلبيات التي تحدث عند تقليل الاحترام ، تشمل هذه الحصة فيديو توعوي للطالبات. ايضاً من الممكن ان تكون هناك اتفاقية بين المرشدة والطالبات ؛ مثلاً يتم ترشيح طالبة كل شهر من قبل معلمات الصف تلقب بـ "حسنة الخلق " تقدر هذه الطالبة اما بتكريم خلال الطابور الصباحي او بتمييزها بشيء يختلف عن باقي الطالبات.
اما بالنسبة للطالبات اللاتي يرفعن اصواتهن على امهاتهن ؛ اريد تذكيرهن بأن هذه المرأة تعبت لاجلهن سهرت الليالي من اجل راحتهن ، فهي تنتظر منهن تقديرها لا العقوق بها قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : (رضا الربُّ في رضا الوالدينِ، و سخطُهُ في سخطِهما).