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跨領域議題共備課程計畫九宮格

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跨領域議題共備課程計畫九宮格

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作者生平特點文風……連結時事/書籍/跨域分析和提問引導/價值辯證

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心深深被敲擊觸動（心房能產生回音XD) 

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心深深被敲擊觸動（心房能產生回音XD) 

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在限縮的的課堂時間裡以終為始，環環相扣，透過大量閱讀收集相關素材，以時事議題/研究分析/生活情境/學生興趣對接課程重要目標概念，傳達轉譯國文文本價值，同時兼顧閱讀理解技能培養和大考應試對策……我想是未來自己要持續精進企及的標的！

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這是我不知道多少次聽到ORID了但每次都有不同的體會和收穫，也可以漸漸地領略到ORID在輔助發想與串結間的有效性

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這是我不知道多少次聽到ORID了但每次都有不同的體會和收穫，也可以漸漸地領略到ORID在輔助發想與串結間的有效性

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今天在課堂當中的學時是反思到這幾年進行自然科的閱讀理解教學的過程當中我一直認為文本分，不論是學生的文本分析或者是教師在教學備課前的文本分析都是相當重要的，這也符應怡慧老師所說的精準到位這件事，學生學習必須精準到位，老師的教學也必須精準到位

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今天在課堂當中的學時是反思到這幾年進行自然科的閱讀理解教學的過程當中我一直認為文本分，不論是學生的文本分析或者是教師在教學備課前的文本分析都是相當重要的，這也符應怡慧老師所說的精準到位這件事，學生學習必須精準到位，老師的教學也必須精準到位

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我會藉著怡慧老師的這一次分享的過程當，調整一直印補充講義的習慣，試著把自己的教學媒材電子化，例如QR code的運用等，並輔以載具進行資訊素養的相關學習教學工作

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我會藉著怡慧老師的這一次分享的過程當，調整一直印補充講義的習慣，試著把自己的教學媒材電子化，例如QR code的運用等，並輔以載具進行資訊素養的相關學習教學工作

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1)這是我不知道多少次聽到ORID了但是每次都有不同的收穫；2)大家都操及厲害的短短的30分鐘內就都以"食"為題做不同的ORID設計，希望大家能夠一起把它串結起來成為一學年的彈性課程，或多元選修課程是相當有賣點的

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1)這是我不知道多少次聽到ORID了但是每次都有不同的收穫；2)大家都操及厲害的短短的30分鐘內就都以"食"為題做不同的ORID設計，希望大家能夠一起把它串結起來成為一學年的彈性課程，或多元選修課程是相當有賣點的

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感謝怡慧主任用心安排的課程內容和現場引領，也感謝兩天song讀場次講師們的無私分享。經歷兩天各式模組/策略/經驗等課程的浸潤，意猶未盡（看到投影片還有很多沒有跑過的頁次）之餘，也深感自己初窺教學門徑，何其有幸能參與如此盛會，認識諸多同路夥伴和大神們！盼望也期許自我於課堂中漸進實踐所學，不求成為亮燦熾烈的光，但求是小小蠟燭，點亮學生心中一瞬的宇宙。再次深深感謝！

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1.精準劃分設計課程需要的面向
2.提示語和搭鷹架在一旁
3.生動直白的講課方式

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發現課堂中老師很強調「精準」這個詞，今年

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發現課堂中老師很強調「精準」這個詞，今年是第一年教書，而且還是到普通班教非本科的國文，這才深深感覺到老師趕課的進度壓力，想讓學生學習的、感受的、體驗的東西很多，但怎麼在有限的課堂數上完，練習精準似乎是我目前可以追尋的方向。

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大學時期的跨域課程是運用PBL進行整學期

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大學時期的跨域課程是運用PBL進行整學期的課程設計，這次課堂中老師用清楚有架構的九宮格課程設計也完整涵蓋了課堂所學，也能更清楚對想合作的其他領域老師推銷，增加彼此的合作意願。

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這次老師們分享的課程正好有些是我已經有在課堂上嘗試的，只是最近在操作上有些困擾，目前總結任務都是在課堂上講解後搭配google classroom以各種形式請學生回家完成，但學生作業會呈現很兩極化，不是很認真準備，就是撰寫的很敷衍，面對比較敷衍的學生，不知道該不該安慰自己至少還願意交就好…

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這次老師們分享的課程正好有些是我已經有在課堂上嘗試的，只是最近在操作上有些困擾，目前總結任務都是在課堂上講解後搭配google classroom以各種形式請學生回家完成，但學生作業會呈現很兩極化，不是很認真準備，就是撰寫的很敷衍，面對比較敷衍的學生，不知道該不該安慰自己至少還願意交就好…

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反思自己的教學，會發現有時候自己在教學設

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反思自己的教學，會發現有時候自己在教學設計上呈現太多模糊地帶，導致最後學生在接收訊息時沒辦法抓去我想傳達的重點，結構化的教導學生如何拆解文本、講分析轉為步驟化，不僅可以幫助學生快速進入課本內容，更可以讓學生快速類化到其他文本上。

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聽到什麼是個很好的活動
顏色的心理測驗好玩，答案也療癒
課程設計九宮格實際做有挑戰，但真的比較有概念
時間軸遇到事情的情緒，我們小三也可以試試看。
聽完夢N都會有要做的衝動，希望我回到教室不會忘了
謝謝老師！

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含金量滿滿的教學內容 尤其是跨域創課和陶

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含金量滿滿的教學內容 尤其是跨域創課和陶淵明部分令人印象深刻

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很多老師依舊擁有熱忱和想法齊聚一

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很多老師依舊擁有熱忱和想法
齊聚一堂還是能有火花和新的能量

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老師真的花了很多時間和功夫在深耕

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老師真的花了很多時間和功夫在深耕
我們必須養一個場域讓學生主動

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不論是鼓舞人心的觀念花椰菜教材內容

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不論是鼓舞人心的觀念花椰菜教材內容
都可以帶回課堂
用有質量的生命和有效的技法
有效更多生命