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Chute des taux de réussite: besoin de comprendre pourquoi

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Chute des taux de réussite: besoin de comprendre pourquoi

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Nouveaux profils d'étudiants
Massification
Lien avec la réussite
Rapport au savoir
Estime de soi

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Consultation de copies
Rencontres individuelles

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Blocus
Lieux d'études
Horaires des examens avant la Toussaint et avant Pâques
Ateliers relationnels dpt+SAR

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- difficultés d'attention: proposer des méthodes dans les cours pour retrouver de l'attention (voir pistes de Nicolas sur une matrice de travail) et être là de corps et d'esprit
- manque de préparation des évaluations (mais participation aux cours)
- mettre des activités pour l'attention dans les dispositifs de rentrée
- difficultés de liens sociaux (santé mentale): accompagner la reprise en présentiel
-manque de liens avec l'apprentissage
- plus aigu cette année: rappeler qu'ils ont droit à l'erreur

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Idées inspirantes & améliorations à apporter pour mieux accompagner encore les étudiants

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Idées inspirantes & améliorations à apporter pour mieux accompagner encore les étudiants

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Nécessité d'avoir une cartographie de tous les services en termes d'accompagnement des étudiants.
SAR pourrait rencontrer les parrains de 3 (ex EDUC)
Entretien motivationnel en tripartite
Comment créer les conditions pour qu'ils puissent demander de l'aide (travail sur les représentations, notamment de l'autonomie)
Questionnement sur les changements de groupe
Points d'attention. Les demandes spécifiques sont fonction de la spécificité des départements (notamment d'un point de vue structurel - question des bisseurs par exemple).
Enquête du CoDer sur les besoins des étudiants pour la réussite

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Titulaires: rôle
- point d'attention: ETP retiré de dpt pour le pot commun si les titulaires le font, "récupérer" des heures
Responsable de bloc 1
Garder des dispositifs qui fonctionnent pour le département (ex:Tutorat en soins infirmiers): risque de standardisation à Vinci
Parrainage des 3e pour les 1e (ex: éduc)
Parrainage fait par le SAR (SI, demandes accrues)
Tutorat via le SAR (compétences spécifiques)

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Autres mesures (aide sociale, psychologique...)

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Autres mesures (aide sociale, psychologique...)

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SAE. Rappel des dispositifs existant à des moments-clés.

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Compétences transversales (Maitrise de la langue, compétences collaboratives, persévérance dans les études...)

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Compétences transversales (Maitrise de la langue, compétences collaboratives, persévérance dans les études...)

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Question des primo-arrivants qui réussissent le test de langue, mais qui n'ont pas le niveau requis.
Pour la langue, il y a aussi une question de prise de conscience qui opère à la consultation des copies.
Voir RFIE: 5 crédits après évaluation à entrée-->remédiation obligatoire

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Ateliers SAR mais contextualisés

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Spécificité ETU (ABS, ARE, étudiants "bisseurs"...)

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Spécificité ETU (ABS, ARE, étudiants "bisseurs"...)

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SAE. Suivi des étudiants "bisseurs" (Soins infirmiers).
SAE. Dossier de demandes d'aménagement pour des ABS
SAE. Entretiens individuels SAR

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SAE. Vidéos de témoignages étudiants pour mieux rebondir au Q2.
Rencontre avec des psychopéda en groupe, obligatoire puis rencontre individuelle pendant la séance (Béné)

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Pas de dispositif ici, si ce n'est celui du sous-jury. Mais tout de même attention implicite de la part des départements.

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SAE-RDV individuels avec les deux conseillères en orientation (Bénédicte Schrobiltgen et Patricia Brackeniers). Les étudiants ont-ils connaissance de ce Service ?

La question de l'orientation devrait aussi se poser dans une UE Parcours Pont vers le Supérieur. N'y a-t-il pas expertise trop grande ?

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SAE. Remédiations en sciences dans certains départements (relais SAR), qui couvrent toute l'année. Couplé à une offre de tutorat discipline.
Education physique. Mise à niveau en condition physique/gym. Remédiation au Q2 dans toutes les disciplines sportives. Pas obligatoire. Mais sensibilisation à l'offre. Prise de présences (traces de l'implication étudiante).
Blocus encadré. Fortes demandes pour certaines implantations.
Lieux d'études. Déjà maintenant demandes étudiantes dès janvier. A creuser. Local sur chaque site, sous la responsabilité d'étudiants jobistes. Léolab ouvert ? A vérifier ! Surtout du 3 au 10 janvier.  Et pas que sur Woluwe.
AUDIO Tuteurs pour les mathématiques compliqués à trouver. Par ailleurs, conception du cours, orientés transmissif. En audio, l'année prochaine, le contrat serait 36h de cours + 12h pour accompagnement/remédiation.
UE "Pont vers le Supérieur"
Booste : Pas de remédiations disciplinaires car a été annoncé que c’était pris en charge par le département, se fait, ne se fait pas, ne se fait plus
Monitorat par discipline existe

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Pour tous les ETU ou en fonction de certaines  spécificités ? 

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Pour tous les ETU ou en fonction de certaines  spécificités ? 