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Mise en relation avec un(e) ergothérapeute ou neurologue

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Mise en relation avec un(e) ergothérapeute ou neurologue

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Prise de contact avec son tuteur e/se en entreprise

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Prise de contact avec son tuteur e/se en entreprise

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Identifier les points forts et les défis 

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Identifier les points forts et les défis 

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Echanger avec Véronique pour trouver des solutions ensemble et mettre en place des choses simples

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Echanger avec Véronique pour trouver des solutions ensemble et mettre en place des choses simples

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Prévoir en amont des études de cas avec corrigés pour mieux expliquer les points appris en formation (si possible avec beaucoup de visuel)

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Prévoir en amont des études de cas avec corrigés pour mieux expliquer les points appris en formation (si possible avec beaucoup de visuel)

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Toujours s assurer d'un contact visuel avec Véronique

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Toujours s assurer d'un contact visuel avec Véronique

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S'interroger sur le choix des activités en situation professionnelle pour ne pas la mettre en difficulté. Privilégier le travail en cuisine par rapport au travail en salle.

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S'interroger sur le choix des activités en situation professionnelle pour ne pas la mettre en difficulté. Privilégier le travail en cuisine par rapport au travail en salle.

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Donner des consignes de plats à préparer assez standard et fréquemment commandés pour éviter une diversité des consignes (exemple : le plat du jour)

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Donner des consignes de plats à préparer assez standard et fréquemment commandés pour éviter une diversité des consignes (exemple : le plat du jour)

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Créer un emploi du temps en alternant les activités

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Créer un emploi du temps en alternant les activités

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Donner des consignes avec des explications visuelles (montrer les gestes)

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Donner des consignes avec des explications visuelles (montrer les gestes)

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Lui donner du temps pour qu'elle s'écrive ses mémos de préparations

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Lui donner du temps pour qu'elle s'écrive ses mémos de préparations

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Vous formez Véronique, 34 ans, inscrite en formation professionnelle agent de restauration. Véronique se montre très volontaire dans sa formation et particulièrement discrète au sein du groupe.

Elle évite de prendre la parole et se contente de réponses courtes. Si elle semble bien comprendre les enseignements puisqu’elle les met en pratique dans les tâches qui lui sont demandées, elle est systématiquement en difficulté lorsqu’il s’agit de répondre aux questions à l’écrit comme à l’oral avec une élocution lente.

Vous évoquez la situation avec elle et lors de votre entretien, elle vous indique qu’elle a une reconnaissance de travailleur handicapé.

- De quel trouble cognitif semble relever Véronique ?

- Quelles démarches envisagez-vous et auprès de qui afin d’accompagner au mieux Véronique dans sa formation.

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De quel trouble cognitif semble relever l’apprenant ?