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Ciudadano verde 5°B

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Estrategias para el desarrollo de la lectura comprensiva con enfoque en las pausas evaluativas de inglés

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Colorful Creative Goal Setting Presentation

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Esc N° 14: La enseñanza del inglés a través del arte - (Power point)

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Esc N° 14: La enseñanza del inglés a través del arte - (Power point)

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English is e-see! Light, Camera, Action! 0k

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Esc N° 14: La enseñanza del idioma inglés a través del Arte

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Esc N° 14: La enseñanza del idioma inglés a través del Arte

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https://drive.google.com/file/d/19IGkVtBrg3cNH355cG4pJu_7f5UwYYoy/view?usp=sharing

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English is e-see! Light, Camera, Action! 0k.mp4

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01_Abstract del Proyecto Guardianes del Ambiente.pdf (Presentación)

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Escuela N°13 "Provincia Santiago del Estero"

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Escuela N°13 "Provincia Santiago del Estero"

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Proyecto "Compartimos leyendo" Ateneo docente 2023

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7° A y B

JORNADA EXTENDIDA ESC 2 DE 3 FRAY CAYETANO RODRIGUEZ

RONDA ESI

LO PRIMERO ES CONCER AL GRUPO Y SUS IDEAS PREVIAS, SUS INQUIETUDES, ETC. PREGUNTAS DISPARADORAS: ¿QUÉ ES LA ESI? ¿DE QUÉ NOS HABLA, PARA QUÉ SIRVE? Algunas cuestiones que aparecen son fútbol femenino trabajos de mujer y de hombre género orientación sexual maltrato, bullying, discriminación.

LLUVIA DE IDEAS

¿QUE ES LA ESI? (Ley 26150)

1) Valorar la Afectividad2) Cuidar el cuerpo y la salud3) Ejercer los derechos4) Respetar la diversidad5) Garantizar la equidad de género

compartimos en ronda de qué se tratan estas cosas y a qué eje DE LA LEY ESI lo asociamos

RONDA: dispositivo que nos permite vernos y mirarnos, que circule la palabra y el silencio.

LO ANÓNIMO PERMITE QUE CADA NIÑO/A PREGUNTE SIN MIEDO AL CASTIGO O CON VERGÜENZA, AUNQUE NO SEPAN CÓMO HACER LAS PREGUNTAS DE UNA MANERA BIEN ESTRUCTURADA.PARA LAS DOCENTES EL BUZÓN ES UN INSUMO IMPORTANTE PARA CONOCER LAS INQUIETUDES DEL GRUPO CON EL QUE TRABAJAMOS, PARA PENSAR LA PROPUESTA DE MANERA SITUADA PARA NO CAER EN "ENLATADOS".

LES PEDIMOS QUE DE MANERA ANÓNIMA NOS DEJEN SUS DUDAS EN RELACIÓN A ESTOS EJES

BUZÓN ANÓNIMO

Les compartimos algunas preguntas del buzón

1. "¿Cómo prevenir las enfermedades que se obtienen a través de relaciones sexuales?"

2. "¿Cuántos géneros hay?"

3. "El racismo"

4. "Por qué algunos adultos o padres no estan de acuerdo con sus generos" (sic)

5. "A qué edad se pueden comenzar a tener relaciones sexuales?"

6. "¿Qué pasa si tengo autoestima baja? (o sea me considero feo)"

7. "¿Qué es el género?"

8. "¿Cómo protegerse?"

compartimos algunas preguntas

11. "¿Por qué hay gente que le gusta que la maltraten?¿Por qué hay gente que se siente atraida por un animal?12. "¿Por qué los hombres se fijan en el físico que en los sentimientos?" (sic)13. "¿Por qué se transmitió el VIH? ¿Cuáles cambios pasan en la pubertad?"

9. "¿Sería abuso sexual el tener relaciones sexuales siendo manipulada? - Abuso domestico en parte familiar o social - Dependencia emocional"10. "Los apodos"

algunas preguntas más

14. "A qué edad se pueden empezar a tener relaciones sexuales?"15. ¿Por que si discriminas es malo? ¿Por qué siempre te discriminan?"16. "Como prevenir las enfermedades que se obtienen a traves de relaciones sexuales? 17. "¿Está bien que me guste un chico?18. "Los generos"19. "¿Qué pasa si dudo de mi sexualidad"20. "¿Es bueno masturbarse?" 21. "A mí me gustaria hablar sobre el embarazo adolescente o sobre el maltrato entre hombre y mujer"22. "A qué edad sale el semen?23. ¿Cómo hablo de mis sentimientos sin sentirme culpable?"24. "Hay jente que se siente atraida por un animal o un objeto?"(sic)

ALGUNOS DE LOS TEMAS QUE TRABAJAMOS

+ info

* ESTEREOTIPOS DE GÉNERO* EMOCIONARIO * DIVERSIDAD* VÍNCULOS CUIDADOS* MITOS DEL AMOR* ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO* PUBERTAD* CICLO MENSTRUAL Y GESTIÓN MENSTRUAL* INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL* CONSENTIMIENTO Y MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

+ info

+ info

Puentes que unen mundos

De qué está construido tu puente?

+ info

+ info

Otras actividades en el año. Articulación con maestras de grado y facilitador

+ info

JUGAMOS Y COMPARTIMOS CON OTRAS ESCUELAS

INVESTIGAMOS Y ARMAMOS CANVAS CON LA INFO

EL CUERPO EN LA ESI LAS EMOCIONES

PRIMER ACERCAMIENTO

Algunos lenguajes como el collage o la música nos permiten desnaturalizar ciertos imaginarios que rondan y crear nuevos. Por ejemplo en el hackeo de estereotipos, construimos nuestros cuerpos.

Y más...

+ info

+ info

+ info

Arte <3

Paka Paka ¿Y Ahora Qué?

PUBERTAD Y ADOLESCENCIA---------------------------CAMBIOS MIEDOS EXPECTATIVASDUDAS PASAR A LA SECUNDARIA

+ HACER EQUIPO (no estamos solas) + SER CLARAS (con familias y niños/as) Lo que no se nombra, no existe. + Marco Normativo y Lineamientos curriculares +Transversalizar contenidos + Romper los muros de la escuela (cafESIto)

algunas claves y desafíos

Algunas devoluciones

¿Qué aprendiste ?*Aprendi sobre el cuidado del cuerpo. Las enfermedades de transmision sexual.Estereotipos, géneros, discriminación, los miedos, los cambios en la pubertad.¿Qué te hubiera gustado aprender?Sobre Bullying, gordofobia, comunidad LGTB+, tipos de cuerpos.*

Secciones como esta te ayudarán a poner orden

ESTRUCTURA TU CONTENIDO

algunos materiales importantes que nos sirvieron como guia para planificar actividades

Programa Nacional ESI https://www.argentina.gob.ar/educacion/esi Lineamientos curriculares https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/lineamientos_0.pdf Ley Nacional 26150 https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-26150-121222/texto Cuadernos ESI https://www.argentina.gob.ar/educacion/esi/recursos/primaria/aula https://huesped.org.ar/

¡gracias por su atención!

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7° A y B JORNADA EXTENDIDA ESC 2 DE 3 FRAY CAYETANO RODRIGUEZ LO PRIMERO ES CONCER AL GRUPO Y SUS IDEAS PREVIAS, SUS INQUIETUDES, ETC. PREGUNTAS DISPARADORAS: ¿QUÉ ES LA ESI? ¿DE QUÉ NOS HABLA, PARA QUÉ SIRVE? Algunas cuestiones que aparecen son fútbol femenino trabajos de mujer y de hombre género orientación sexual maltrato, bullying, discriminación.

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JORNADA EXTENDIDA - ESC 7 DE 3 "GRAL GÜEMES"

EMPEZAR

y con la compu... ¿qué hago?

durante todo el año utilizamos la plataforma canva para crear diferentes dispositivos visuales que sistematizaran información

investigación en acción

Búsqueda de información sobre distintos tipos de gobierno y conceptos relacionados a ellos

Cuadro comparativo en la carpeta sistematizando la información recolectada

Elegir una plantilla de Canva y editarla con los datos seleccionados del cuadro.

INFOGRAFÍAS

¿cómo comenzamos?

Ciencias Sociales: 40 años de DemocraciaPrácticas del Lenguaje: escritura y revisión

Cuenta ALUInsertar imágen - guardar - compartirEdición y Formato de fuente

herramientas utilizadas

Cronología a través de la web de "Papelitos"

Visibilización del tapas de diario en "Clarin"

Rearmado de tapas de diario con la información invisibilzada

Se contextualizó en el momento histórico en que aconteció el mundial y la función de los medios de comunicación

MUNDIAL ´78 Y DESAPARECIDOS

TAPAS DE DIARIO

TAPA DEL ALUMNO

TAPA REAL

ALGUNOS EJEMPLOS REALIZADOS

Recursos ÚTILES PARA EL TRABAJO

Cataratas del Iguazú (Misiones)

Los Alerces (Chubut)

TTalampaya (La Rioja)

patrimonio natural

A partir de ello elaboraron fichas de información específica sobre la Fauna y Flora primero en papel, luego nuevamente eligieron una plantilla de Canva para editar

Los alumnos investigaron en internet sobre diferentes parque nacionales del territorio argentino

parques nacionales

Algunos trabajos...

FOLLETOS Y PRESENTACIONES

Contaminación hídrica

Contaminación acústica

Contaminación del suelo

Contaminación lumínica

Contaminación visual

Contaminación atmosférica

En relación a lo investigado también se concientizó sobre lo importante del cuidado del patrimonio natural y cultural, para ello trabajamos investigando los tipos de contaminación que puede afectarlos como también los que se encuentran en la Ciudad

tipos de contaminación

¿qué realizaron con la información?

Con la información recolectada realizaron un cuadro comparativo entre los distintos tipos de contraminaciónes, luego sistematizaron la información en folletos de concientización en Canva y presentaciones.

Aquí se encuentran todas las presentaciones realizadas por los estudiantes

Presentaciones

GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

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JORNADA EXTENDIDA - ESC 7 DE 3 "GRAL GÜEMES" EMPEZAR y con la compu... ¿qué hago? durante todo el año utilizamos la plataforma canva para crear diferentes dispositivos visuales que sistematizaran información investigación en acción Búsqueda de información sobre distintos tipos de gobierno y conceptos relacionados a ellos Cuadro comparativo en la carpeta sistematizando la información recolectada Elegir una plantilla de Canva y editarla con los datos seleccionados del cuadro.

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Escuela N° 13  " Provincia Santiago del Estero"

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Escuela N° 13  " Provincia Santiago del Estero"

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Proyecto "Superhéroes y Superheroínas" Ateneo docente 2023

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EScuela N° 13 "Provincia Santiago del Estero"

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EScuela N° 13 "Provincia Santiago del Estero"

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Proyecto "Galería de brujas" Ateneo docente 2023

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ESCUELA 13 DE 3 - PROYECTO DE ARTICULACIÓN

GALERÍA DE BRUJAS

Graciela Montes

La escuela tiene sus rutinas, sus tiempos y sus espacios de larga tradición. Pero, si quiere dar lugar a la experiencia de la lectura personal -la que vale la pena- y permitir que se despliegue en todas sus posibilidades, deberá reservarle un lugar -en el espacio y en el tiempo- cómodo, holgado y específico.Una ocasión precisa, las condiciones necesarias y un ánimo deliberado. De modo que quede claro para todos que lo que se hará en ese espacio y ese tiempo elegidos será justo eso: leer

Primer grado es el gran comienzo e inicio de la escuela primaria. Y es por ello necesario, como dice Graciela Montes, generar la gran ocasión para le lectura.Las nuevas rutinas, los nuevos espacios, los nuevos compañeros y la nueva forma de aprender son apenas algunos de los desafíos con los que se enfrenta 1°grado. Por delante está el conocer a todos los nuevos profesores y diferenciar y reconocer las nuevas áreas. Es por ello, que este año se propuso desde Biblioteca un proyecto que es habitual realizarlo en este grado, La galería de Brujas, pero con el fin de lograr una gran articulación entre los espacios curriculares y las Prácticas del Lenguaje.

UN GRAN COMIENZO

DESDE BIBLIOTECA SE DIO INICIO AL PROYECTO, CON LA LECTURA DE NUMEROSOS CUENTOS DE BRUJAS, EN DISTINTOS SOPORTES.

AGENDAS DE LECTURA

LUEGO DE LAS LECTURAS, SE EMPEZÓ A PONER EN CLARO EL PROPÓSITO DEL PROYECTO. POR ESO SE LES EXPLICÓ CUÁL IBA A SER EL TRABAJO DE LOS PRÓXIMOS MESES PARA ARMAR UNA GALERÍA DE BRUJAS. VIMOS VISITAS VIRTUALES DE GALERÍAS DE MUSEOS

DESDE ESTA ÁREA SE TRABAJÓ CON LOS NOMBRES DE LOS OBJETOS EN CUANTO A SU ESCRITURA Y PRONUNCIACIÓN .

CON LA PROFESORA MARÍA REALIZARON LAS MASCOTAS TÍPICAS DE LAS BRUJAS: LOS GATOS CON MATERIAL RECICLADO.

ARTICULACIÓN

INGLÉS

TECNOLOGÍA

CON EL PROFESOR DENIS CONOCIERON LA HISTORIA DE LA BRUJA MARUJA, Y APRENDIERON UNA CANCIÓN SOBRE LA MISMA.

MÚSICA

LA BRUJA MARUJA

TECNOLOGÍA

INGLÉS

El día de la muestra se invitó a las familias y realizamos la exposición de los trabajos.

GALERÍA DE BRUJAS

Luego de expoNer los trabajos, realizamos un trabajo en conjunto con las familias, que constaba de armar versos al tipo "cadáver exquisito" . De un caldero, sacaban frases de brujas y debían armar un verso. Luego compartimos la lectura.

TRABAJO CON LAS FAMILIAS

Esta muestra fue el fruto de un proceso realizado en equipo, que convocó a los chicos y chicas a trabajar con un propósito y a ser parte de una comunidad de lectores. El trabajo colectivo fue la clave para desarrollar este trabajo. Les dejamos fotos de lo que fue el día de la muestra.

GRACIAS

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ESCUELA 13 DE 3 - PROYECTO DE ARTICULACIÓN GALERÍA DE BRUJAS Graciela Montes La escuela tiene sus rutinas, sus tiempos y sus espacios de larga tradición.

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Esc N° 13 "Provincia Santiago del Estero"

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Esc N° 13 "Provincia Santiago del Estero"

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Proyecto "Games & Knowledge" Ateneo docente 2023

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De la coordinaciòn general a las técnicas deportivas - Ed. Física

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SERES VIVOS

CLASIFICACIÓN Y DESARROLLO 4º

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SERES VIVOS - 4to Digiovani Florito ESC1

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Susurrando poesías 2º grado

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Esc. N°14 D.E.3 "Gral. Mariano Necochea"

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Esc. N°14 D.E.3 "Gral. Mariano Necochea"

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La propuesta del proyecto trata de concientizar a los alumnos sobre la necesidad del cuidado del medio ambiente, recorriendo el concepto de las 3R y su aplicación actual, llegando a un producto final a través del reciclado de papel de descarte con una técnica artesanal al alcance de los estudiantes.

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ESCUELA 15 DE 3 "Los limericks de segundo"

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ESCUELA 15 DE 3 "Los limericks de segundo"

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"40 años de democracia"

Los Limericks de segundo

Fundamentacion

Seguir la obra de un autor es un comportamiento de lector habitual. A medida que los sujetos se conectan con muchas lecturas de variados autores generan preferencias por alguno en particular, releen sus obras, lo recomiendan a otros lectoresDesde el enfoque de Educación Digital, se entiende al pensamiento computacional como un proceso de pensamiento que permite formular, analizar y resolver problemas a través de conceptos y estrategias propias de la computación en múltiples entornos y situaciones de forma creativa y colaborativa

Areas y contenidos

Practicas del lenguaje:Lectura a través del docente o quien acompañe de textos literarios en diversos soportes.Lectura por sí mismos textos literarios ya explorados y conocidos.Escritura a través del docente de textos más extensos o fragmentos de esos textos en torno a la lectura literaria.

Producto final: Recopilación de poesías y/o formas versificadas breves (adivinanzas, Limerick, poemas mínimos)

ETAPAS PREVISTAS

Escribir por si mismos, memorizar, dictar distintos poemas. .

Escuchar leer , leer por si mismos , releer, poemas, versos breves de la autora..

Escritura de las acciones que ejecutan los personajes teniendo en cuenta el orden de las mismas de manera secuenciada.

Lectura de cuentos cortos de María Elena Walsh

Creación de Limericks en Scratch teniendo en cuenta la programación elaborada previamente.

Introducción a programación por bloques en el sitio web Pilas Bloques : Secuencias y repeticiones

Escuchar leer poemas.

Explorar textos poéticos.

Seguir la lectura del maestro.

ETAPA 1

Repartir copias de una poesía. Leer en voz alta y solicitar a los niños seguir la lectura con la vista. Releer, detenerse en algunos versos que se repitan y proponer la lectura de los mismos.

Leer y escribir fragmentos de poemas o formas versificadas breves: * Identificar lo que falta en un poema y completarlo.

Para los niños que leen convencionalmente se puede proponer:

* Leer para ordenar el poema, Localizar poesías en el índice.

Para los niños que aún no reconstruyeron la alfabeticidad del sistema de escritura se puede proponer:

* Escuchar un poema y leer dónde dice.

Memorizar un poema corto o estrofa

* Localizar el título del poema en la agenda de lectura de poemas leídos

ETAPA 2

Aquí puedes poner un título destacado, algo que cautivea tu audiencia

¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.

Transcribir una estrofa de un poema conocido.Identificar lo que falta en un poema y completarlo.

Leer para otros Escuchar un poema y leer dónde dice Presentar el poema. Leer y Memorizar un poema corto o estrofa

ETAPA 3

Memorizar un poema corto o estrofa: Aprender de memoria, señalar mientras leen

Editar la recopilación de poemas y/o formas versificadas breves: * Leer para seleccionar los poemas que se incluirán.

* Editar un video leyendo las poesías seleccionadas

ETAPA FINAL

Divididos en grupos y mirando el video del limerick asignado:

Escritura en documentos compartidos realizando una ruta de lectura de las acciones que ejecutan los personajes teniendo en cuenta el orden de las mismas de manera secuenciada.
ETAPA 4

Escritura en documentos compartidos realizando una ruta de lectura de las acciones que ejecutan los personajes teniendo en cuenta el orden de las mismas de manera secuenciada.

Introducción a la programación en sitio web "Pilas Bloques"

Nivel principiante

Secuencias

Repeticiones

ETAPA 5

pilas bloques:secuencias

Trabajo con secuencias ordenadas de instrucciones (algoritmos) para el logro de un objetivo o para la resolución de un desafío. Descripción de pasos necesarios para la resolución de un problema.

pilas bloques:repeticiones

Lectura, interpretación y puesta a prueba de una secuencia de programación. Aplicación a nuevas situaciones pasos conocidos a partir de la resolución de problemas anteriores.

Introducción a Scratch: objetos, escenarios e instrucciones. Uso de herramientas de movimiento, apariencia, control y sonido.

Intervención de objetos y escenarios.

Creación de Limericks a partir de objetos y escenarios dados teniendo en cuenta la programación elaborada previamente.

ETAPA 6

INTRODUCCIÓN A SCRATCH

INICIO DE LA PROGRAMACIÓNPOSICIÓN INICIALANIMACIÓN CON DISFRAZ

MOVIMIENTOS

DIFERENCIA ENTRE MOVER Y DESLIZAR

APARIENCIA

MOSTRAR Y OCULTARTIEMPOS DE ESPERA

¡muchas gracias!

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"40 años de democracia" Fundamentacion Seguir la obra de un autor es un comportamiento de lector habitual.

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ESCUELA 15 DE 3 "Bajemos un poco la temperatura"

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ESCUELA 15 DE 3 "Bajemos un poco la temperatura"

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ATENEO de 5° GRADO -  ED. AMBIENTAL - CIUDADANÍA GLOBAL - "BAJEMOS UN POCO LA TEMPERATURA"

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ESCUELA 3 D.E. 3

PROYECTO

JUEGO LIMPIO.

ALEJANDRA

INGRESA ESTE AÑO

DENISE

INGRESA AL PROYECTO EN EL AÑO 2018

FERNANDA

SE INCORPORA AL PROYECTO EN EL AÑO 2013

SANTIAGO

INICIO EL PROYECTO JUNTO A OTROS DOCENTES EN EL AÑO 2002

EQUIPO DOCENTE

SE INICIA DE 1RO A 7MO GRADO.SE INCORPORA NIVEL INICIAL.

2002 2021

ROTARY CLUB MONSERRAT.

APADRINADO POR:

LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA

A CARGO DE:

TODOS LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA.

PARTICIPANTES:

NECESIDAD DE LLEVAR ADELANTE JUEGOS Y COMPETENCIAS RESPETANDO * A SUS COMPAÑEROS * A LOS OPONENTES * LAS REGLAS * LAS AUTORIDADES

FUNDAMENTACIÓN

AMARILLO

VERDE

TODOS LOS ALUMNOS ESTÁN DIVIDIDOS EN 2 BANDOS.

-COMPROMISO.-SOLIDARIDAD.-EMPATIA.-AMISTAD.-CONVIVENCIA.-RESPETO-TOLERANCIA.-TRABAJO EN EQUIPO

valores que promovemos

-CARRERAS.-SALTOS.-LANZAMIENTOS.-JUEGOS.-PUNTERÍA.-RELEVOS.-JUEGOS ALTERNATIVOS.

INICIAL Y 1ER CICLO

- Competencias de Juegos y Driles de Habilidades y Destrezas pre deportivas .- Competencias de Mini Deportes . Handbol, Basquet, Fútbol y Voley.-Tácticas individuales y Colectivas predortivas

4TO Y 5TO GRADO

-VOLEY..BASQUET.-FUTBOL.-HANDBOL.-SOFTBOL.

6TO Y 7MO GRADO

- SE REALIZA EN DICIEMBRE.-JUEGOS Y COMPETENCIAS FINALES POR CICLOS. -PRESENCIA DEL ROTARY CLUB .-VIRTUDES Y VALORES DESTACADOS EN EL AÑO.-ACTITUDES A MODIFICAR.-DEFINICIÓN Y COMUNICACIÓN DEL GANADOR DEL AÑO.

FIESTA DE CIERRE.

ROTARY CLUB MONSERRAT

MADRINAS DEL PROYECTO

entrevista

4to y 5 to

3ro

6to y 7mo

2do

1ro

inicial

fotos 2023

¡GRACIAS!

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ESCUELA 3 D.E. 3 PROYECTO JUEGO LIMPIO. ALEJANDRA INGRESA ESTE AÑO DENISE INGRESA AL PROYECTO EN EL AÑO 2018 FERNANDA SE INCORPORA AL PROYECTO EN EL AÑO 2013 SANTIAGO INICIO EL PROYECTO JUNTO A OTROS DOCENTES EN EL AÑO 2002 EQUIPO DOCENTE SE INICIA DE 1RO A 7MO GRADO.SE INCORPORA NIVEL INICIAL.

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Check out this Presentation designed by Violeta Alejandra Sosa.

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ESCUELA 15 "AGUA QUE HAS DE BEBER:LA VAS A DEJAR CORRER?"

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ESCUELA 15 "AGUA QUE HAS DE BEBER:LA VAS A DEJAR CORRER?"

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E.P.C. N 15 DE 03 Francisco Narciso Laprida

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"TIMBÓ EL REY DE LA SELVA" 1º A, 1º B Y MAPED- ESCUELA Nº 5 "AGUSTÍN ÁLVAREZ"

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"TIMBÓ EL REY DE LA SELVA" 1º A, 1º B Y MAPED- ESCUELA Nº 5 "AGUSTÍN ÁLVAREZ"

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Este Proyecto representa el trabajo en equipo de las maestras de 1er grado A y B junto con M.A.P.E.D.Con el objetivo de convocar a niños y niñas que quedan por fuera de la propuesta por distintas singularidades, se buscó incluir resignificando el posicionamiento de esos niños que lideraron como responsables del compost y sembrado de Timbó y Jacarandá. El Compost, una propuesta que permitió el aprovechamiento de los residuos orgánicos del Comedor de la escuela y nos impulsó a generar otras vías de expresión.Por sobre todo, la oportunidad de que sean los niños los que se generen preguntas y busquen las respuestas.¿Cómo hacemos el compost? ¿Para qué sirve? ¿Qué hacemos con esa tierra abonada después? Para buscar respuestas emprendimos visitas didácticas a la verdulería y al Parque de los niños. Había mucho por observar y registrar y la palabra rodó con un propósito comunicativo y en este contexto de estudio. Escribir para conocer, para recordar, para estudiar. Crear ,cuidar y sembrar en comunidad.Las etiquetas quedaron para las macetas...

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Proyecto Huerta Colgante Colectiva - Ateneo

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Relato realizado por los chicos de una historia ,confeccionada por ellos mismo de un hecho que pudo ser verídico

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"Reciclando juntos, construyendo un nuevo mundo" 4°A - 4°B esc N°4 D.E 3

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"Reciclando juntos, construyendo un nuevo mundo" 4°A - 4°B esc N°4 D.E 3

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Proyecto podcast _Chicos y chicas en Democracia_

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En el siguiente espacio encontrarán las presentaciones y materiales de los/as expositores/as de cada una de las mesas.

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En el siguiente espacio encontrarán las presentaciones y materiales de los/as expositores/as de cada una de las mesas.