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CONCEVOIR DES FORMES DE PRATIQUES SCOLAIRES EN LIEN AVEC LE CHAMP D'APPRENTISSAGE 3

Index

CONSTATS

* ACRO ET PORTES

ETAPE DU PROCESSUS DE CREATION

10

GYM/ACRO/CIRQUE

L'IRIS EVALUATION

A LA MANIERE DE

11

L'LA CIBLE D'EVALUATION

DEPOUSSIERER LES PRATIQUES

*LES SUPPORTS DE CREATION

12

L'LA CIBLE D'EVALUATION

FORMES DE PRATIQUE

CONTENUS DU STAGE

13

14

13

RESSOURCES

CONSTATS :

Conformité (code) vs créativité

Vécu

Ressources

CA3

Gabarits

Individuel vs Collectif

Profils d'élèves Hétérogénènes

Que veut-on faire apprendre ?

Besoins (EBP)

Contraintes

Représentation du CA3

matériel

nombre d'élèves

sentiment d'incompétence

gym/acro/cirque

Quelle différence entre l'acrobatie en gymnastique et en cirque ?

la gymnastique se déploie avant tout dans le champ sportif,

L'acrobatie, c'est l'extrême du corps, l'hors du commun, le " tout ce qui ne se fait pas dans la vie courante " (Johann Le Guillerm).

En cirque, l'acrobatie n'a pas le même statut : elle est enchâssée volontairement dans un déroulement dramatique pour lui conférer une dimension poétique

pour gagner il faut faire plus difficile ou mieux réalisé(référence à un code)

L'exploit est au service de l'imaginaire

Faire plus simple mais émouvant ou étonnant est un choix que ne peut avoir le gymnaste mais qu'a le circassien.

L'activité artistique, ... , est avant tout une activité de re-questionnement. La dimension physique fait du corps en général et du mouvement en particulier la matière de prédilection de ce re-questionnement .

En gymnastique, l'acrobatie est exposée pour elle-même

Entrée par le CA pour dépoussiérer la gym et l'acro

break Hip Hop

ACROBATIES

Tricking ou tricks en français

parkour

Traceurs

Acro urbaine

PROPOSITION FPS

COMMENT

CHOIX

ADN

Effet Waouh

Propos artistiques

Intentions chorégraphiques

Référence à l'oeuvre artistique

QUOI ?

Rendre visible

Donner à voir

Faire ensemble, co-construire

" tout ce qui ne se fait pas dans la vie courante " (Johann Le Guillerm).

Cibler les actions motrices

Outil de régulation et d'évaluation

ETAPE DU PROCESSUS DE CREATION ARTISTIQUE

Ecriture scénique représentation

5-Structurer répéter présenter

4-Choisir fixer

Ecriture gestuelle

Next

Travail du mouvement

3-Enrichir

Création de la matière

2-Expérimenter

Analyse de l' oeuvre de référence

1-S'engager

Oeuvres de référence

A LA MANIERE DE ...

GRAVITY AND OTHER MYTHS

KONTACT

CIE XY

LES CIES SUPPORTS DE CREATION

GRAVITY AND OTHER MYTHS

CIE XY

PUERIL PERIL

Ten Thousand Hours

Il n'est pas encore minuit

KONTACT

A SIMPLE SPACE

THE MIROR

MOBIUS

BANKAL

le grand c

BACKBONES

PADDLET SPECTACLE A VOIR

PADDLET CIE A VOIR

CONTENUS DU STAGE LE MATIN ...

entrer par DES ELEMENTS ACROBATIQUES

RAPPORT A L'OEUVRE

TRAVAILEN DUO (acro yoga)

Evaluations CIBLE IRIS

ECHAUFFEMENT YOGA DYNAMIQUE

PRENDRE DE LA HAUTEUR

QUATUOR

CONTENUS DU STAGE APRES MIDI

ENTREE PAR DES ELEMENTS GYMNIQUES

ELEMENTS GYMNIQUES ACROBATIQUES

PARTITIONS POUR COMPOSER

ECHAUFFEMENTArticulaire

CREA FLASH

POUR ALLER PLUS LOIN

L'IRIS

(LES JINGLES)

Entrée par une pratique acrobatique

la colonne

le salto dans les bras

les écureuils

la cathédrale

Les balancoires

le tombé dans les bras

la sirène

la fusée

Se renverser

tourner

Tomber

voler

L'IRIS

Lisibilité procédés de composition

Originalité de la figure

Complexité de la figure

Fluidité

Pour voir regarder observer analyser argumenter

Effet whaou

L'idée est d'ouvrir le regard du spectateur

INTENTION CHOREGRAPHIQUE

Etape 1 : nommer des items dans les bulles autour de la pupille

Maitrise de l'équilibre

présence et sérieux

L'IRIS

Pour voir regarder observer analyser argumenter

L'idée est d'ouvrir le regard du spectateur

INTENTION CHOREGRAPHIQUE

Etape 1 : nommer des items dans les bulles autour de la pupille

L'IRIS

Etape 2 : coloriser les bulles en fonction de ce que j'ai vu (fréquence) du moins repérable au plus repérable

Lisibilité procédés de composition

Originalité de la figure

Complexité de la figure

Fluidité

Effet whaou

INTENTION CHOREGRAPHIQUE

Maitrise de l'équilibre

Présence et sérieux

Une fois rarement souvent très souvent

L'IRIS

Etape 2 : coloriser les bulles en fonction de ce que j'ai vu (fréquence) du moins repérable au plus repérable

INTENTION CHOREGRAPHIQUE

Une fois rarement souvent très souvent

L'IRIS

Originalité de la figure

Etape 3 : les différents traits schématisent le lien entre les items et l'intention chorégraphique, du moins pertinent à ceux qui nourrissent l'intention.

Complexité de la figure

Effet whaou

Placement par rapport aux autres et à l'espace

intention chorégraphique

Lisibilité procédés de composition

Présence et sérieux

Maitrise de l'équilibre

RETOUR SPECTATEUR

Une grille adaptée et adaptable

+ Info

Se repérer dans sa pratique

Niveau de complexité

Originalité

Maitrise

Cible d'auto-évaluation ou co-évaluation permettant de différencier 4 degrés de maîtrise

Fluidité

LES PARAMETRES DU MOUVEMENT

TEMPS

vitesse du mouvement

Tempo

Figés

Etat

ENERGIE

Contrastes

Mobilisation du corps

Eléments

ESPACE

L'espace scénique

Les changements de niveaux

Les dimensions

Les changements de directions

Les Tracés

CORPS

Espace corporel

Regard

JEU DE MISE EN DANSE

PARTITION A LA MANIERE DE...

ACTIONS GYMNIQUES

LIAISONS

Tourner

Tourner

Tourner

Tourner

Tourner

PRENDRE DE LA HAUTEUR

Tourner

Tourner

PROCEDES DE COMPOSITION

ACROYOGA

Tourner

CREA EPS

Passer de ... à ....

De l'artiste "terrien équilibré"... aux artistes jouant avec l'apesanteur

Confiance en soi, aux autres

D'un enchainement technique individuel à une prestation sublimée grâce aux ressources de chacun

Partage

D'une place parfois difficile à touver dans le groupe... à une place indispensable

Bienveillance

D'un jugement, parfois moqueur... à un regard constructif et éclairé

Respect

Ouverture d'esprit

Les ressources incontournables du champ 3

Emotionnelles Jouer pour les spectateurs

Motrices Manipuler la matière

Elève dans un collectif

Interprète

Artiste

Devant une personne

Devant d'autres

Expérimenter

Maîtriser

Devant la classe

Devant son groupe

Complexifier

Diversifier

A l'écoute

Seul

Informationnelles Observer et voyager

Cognitives Choisir

Avec un groupe

Au service du groupe

Spectateur

Chorégraphe

S'impliquer à son plus haut niveau

Choisir seul

Se mettre d'accord

Analyser

Observer

Repérer

Choisir dans un groupe

Assumer les choix

S'exprimer

la symbolique des déplacements

Les effets sur le spectateur

ACRO ET PORTES

VIDEO 2023

VIDEO 2025

AGIR SUR LES EFFETS ENTRE LES ARTISTES

PLAYLIST

expériences marquantes

expériences marquantes

QUATUOR Dispositif : rassembler 2 duos pour travailler EN MIROIR à partir de 3 contraintes * changement de partenaire obligatoire sur 2 mouvements/postures de la routine * changement de rôle (porteur/voligeur) sur au moins 1 mouvement/posture * changement d'espace/direction entre chaque proposition de mouvement/posture (le porteur change d'orientation entre chaque mouvement ou posture)

Sous formes de mini routines à construire travail de coordination, confiance et renforcement tonicité : exercices de "CALIBRATION"-Contrepoids face à face prendre le poids ( bras tendus) -Descendre face à face , inverser les mains -Dos à dos en chaise , descendre et remonter -Un à genou, l'autre en contrepoids sur les cuisses, bras tendus -Jeu de confiance : la bouteille, la momie ( deux élèves sortent la momie du sarcophage et la repose au sol , à faire aussi les yeux fermés) -Tous ensemble en cercle , tomber dans les bras de son camarade de derrière . refaire la remonté en passant devant son camarade au sol -Idem avec des tombés contrepoids Le yin et yang ( attraper les chevilles et monter au dessus du porteur au sol ( jambes flechies ) Les Squats , le porteur sur le dos au sol place ses pieds au niveau de l'aine et descendre et remonter son voltigeur qui est en gainage . -L'avion : pouce dans pouce , plié, tendu , repousse et jambes tendues , alignement des épaules . essayer de lacher les mains ...

ECHAUFFEMENT

JACQUES A DIT

Cardio collectif sous forme de Jacques a dit avec des postures "yoga" nommées avec des noms d'animaux ou parlant : le guerrier, l'arbre, le papillon, la chaise, le chat, le chine tete en bas, la chandelle... Les enchainer sur 4 temps , puis 2 temps... les faire en duos... l

ArtistesAgnès OBEL Chinese man Hans Zimmer Erlhing Mozart Albums Cirque Eloize Titres Without you / JABBAWOCKEES David Garret (philarmonic) Om / JEAN DU VOYAGE, ISLA Start rigth now/ YOUNG PINES, LANEY JONES Raverie /RONE Paint it black / Wednesday Addams Nothing else matters / APOCALYPTICA Twist and shout / THE BEATLES Adriano / THE TROUBLE NOTES Babel / GUSTAVO BRAVETTI Una mattina / LUDOVICO EINAUDI Le monde sped up version / RICHARD CARTER Jingles Addams family themes / HEASTHISHUMAN Reveille / TRADITIONNAL BUGLE CALL Circle of life (le roi lion) / CARMEN TWILLIE Axel F'S Theme / Axel FOLLEY Jingle bell rock / BOBBY HELMS

ECHAUFFEMENT

Au préalable, chaque personne a un bracelet de couleur (rouge, bleu ou vert) donné aléatoirement (ou pas !)

ARTICULAIRE

Course puis mobilisation des articulations en respectant les contraintes données : - nombre de personnes qui participent - couleurs - mobiliser la partie du corps imposée - on rajoute un procédé de composition imposé

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les portés

La cathédrale Les tombés bras les colonnes les fusées les écureuils

Daft Punk C2C Moby Worakls Yann Tiersen Le fabuleux destin d'Amélie Poulain Bachar Mar-Khalif , Agnès Obel Rene Aubry Max Richter Ludovico Einaud Hans Zimmer Steve Jablonsky Zack Hemsey Armand Amar Angie PALLADIO Caravan palace Electro swing Gotan Project Electrotango

JINGLES

3 jingles différents : - mercredi (famille Adams) = contact avec les mains - trompette = au moins une personne est en position renversée - roi lion = porté colonne Déplacements en courant ou en faisant des acrobaties puis au son d'un jingle, se regrouper par couleur identique et s'organiser le plus vite possible pour réaliser la contrainte de façon originale Observation de deux critères : - rapidité d'installation - originalité de la réponse

Créa flash

En un temps très restreint, "composer" avec son groupe une chorégraphie originale qui comprend un maximum d'effets whaou. Retour IRIS

REGLES DU JEU

- salto dans les bras pont arrière tour du monde balancoire sirène Ne pas se mettre en danger et sécuriser son / ses partenaire(s) - Tout le monde doit participer à l'action en prenant en compte les ressources de chacun Contraintes données : - un nombre - une action gymnique

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CONCEVOIR DES FORMES DE PRATIQUES SCOLAIRES EN LIEN AVEC LE CHAMP D'APPRENTISSAGE 3

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CONCEVOIR DES FORMES DE PRATIQUES SCOLAIRES EN LIEN AVEC LE CHAMP D'APPRENTISSAGE 3

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FSP LP HOTELIER OSADCZUK formation 31 Mai Version finale

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Outil d'aide à l'élaboration d'une forme scolaire de pratique

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Outil d'aide à l'élaboration d'une forme scolaire de pratique

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Concevoir et mettre en oeuvre une situation complexe - exemple en Pentabond

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Concevoir et mettre en oeuvre une situation complexe - exemple en Pentabond

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pentabond by etincelles et cie on Genially

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V4 LN Proposition d'une démarche de construction de Forme Scolaire de Pratique 