# data[].attributes.body
Áfanginn er fyrir öll þau vilja auka skilning sinn á því hvernig er að vera fatlaður í íslensku samfélagi.
Einnig fyrir þá sem vilja auka þekkingu sína á þeim hindrunum og fordómum sem því miður ríkja í okkar samfélagi í garð fólks með fötlun.
Í áfanganum er farið í heimsóknir og við fáum ýmsa gesti sem deila sinni reynslu.

# data[].attributes.body
Alla þá sem hafa áhuga á að velta fyrir sér hvernig völd birtast í samfélaginu. Fjölmiðlar eru oft kallaðir fjórða valdið í samfélaginu, verður því samspil stjórnmála og fjölmiðla til umfjöllunar auk upplýsingamengunar og falsfrétta.

Við kynnum okkur líka helstu stjórnmálastefnur og greinum út frá "vistri-hægri" kvarðanum. Fjallað verður um íslensk stjórnmál og stjórnmálaflokka, Alþingiskosningar, sem og erlend stjórnmál.

# data[].attributes.body
Við kynnum okkur stjórnmálastefnur, förum yfir sögu stjórnmála og förum í saumana á íslenskum og erlendum stjórnmálum. Skoðum fjölmiðla sem áhrifavald, veltum fyrir okkur hvað falsfréttir eru og ræðum áhrif samfélagsmiðla. Vinnum rannsóknarverkefni um málefni að eigin vali, tökum viðtal og skilum af okkur kynningu á málefninu á stafrænu formi, t.d. sem hlaðvarpi, heimasíðu eða stuttmynd.

# data[].attributes.body
Forkröfur: Einhver áfangi á 2.þrepi af félagsgreinasviði t.d. sálfræði, uppeldisfræði, félagsfræði (fötlun, stjórnmál), lögfræði - o.s.frv.

Áfanginn er fyrir öll þau sem auka vilja þekkingu sína á ýmsu er tengist afbrotafræði.
Í áfanganum er farið í ástæður afbrota, ýmsar tegundir afbrota skoðaðar. Einnig er farið í hvað einkennir íslensk fangelsi

# data[].attributes.body
Símat
Rannsóknarverkefni

# data[].attributes.body
Einingar:  5
Þrep: 2
Hvaða braut: allar

Forkröfur: FÉLV1SJ06
Hvenær: Vor 2027

# data[].attributes.body
Áfanginn er fyrir alla sem eru af einhverju kyni. Hér er öllum spurningum um kynin svarað og meðal annars: Hvað er í gangi með allt þetta klám? Af hverju mega karlar ekki gráta? Hvernig eru hlutverk kynjanna ólík á milli menningarheima og tímaskeiða? Hver er líffræðilegi munurinn á kynjunum? Af hverju er talið vera flott að vera strákastelpa en ekki stelpustrákur? Hvers vegna er kynjabaráttan svona sveitt?
Þessar og mun fleiri spurningar eru tæklaðar hér.

# data[].attributes.body
Í áfanganum horfum við á nokkrar heimildarmyndir sem snerta á ólíkum þáttum eins og karlmennsku, klámvæðingu, hinsegin málefnum og mansali. Hér er stikla fyrir eina þeirra:

# data[].attributes.attachment_link.title
SOLD IN AMERICA: INSIDE OUR NATION'S SEX TRADE (FULL DOCUMENTARY)

# data[].attributes.body
Áfanginn er fyrir öll sem hafa áhuga á hvað gerir okkur mennsk út frá líffræðilegum, félagslegum og menningarlegum sjónarhornum. Í áfanganum fá nemendur tækifæri til þess að kynnast sjónarhorni mannfræðinnar og um leið fá innsýn í framandi menningarheima sem um leið varpa ljósi á hversu skrítið okkar eigin samfélög eru.

# data[].attributes.body
Verkefni úr 2. kafla sem fjallar um að gera stefnumótaprófíl fyrir fyrrum manntegundir

# data[].attributes.body
Í áfanganum eru nokkrar heimildarmyndir sem varpa ljósi á bæði framandi menningarheima og okkar eigin, hvað við getum verið gjörólík en á sama tíma átt svo margt sameiginlegt með öðrum menningarsamfélögum.

# data[].attributes.attachment_link.title
FÉLA2ST05 - Stjórnmálafræði, fjölmiðlar og upplýsingamengun

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Viðfangsefni mannfræðinnar er manneskjan sem dýrategund. Í áfanganum er farið yfir helstu nálganir mannfræðinnar að mannskepnunni. Meginhluti efnisins beinist að félagslegri mannfræði og nemendur kynnast rannsóknaraðferðum og helstu umfjöllunarefnum mannfræðinga. Lögð er áhersla á að nemendur kynnist mismunandi menningarheimum og fái þjálfun í að beita afstæðishyggju sem hluta af aðferðarfræði fagsins. Meðal þess sem tekið verður fyrir er fjölbreytileiki í fjölskylduformum, hjúskap, sifjakerfum, ættrakningu, kynhlutverkum, lagskiptingu, stríðsrekstri, friðarferlum, hagkerfum og trúarhugmyndum. Heildræn sýn mannfræðinnar á hvernig mismunandi stofnanir samfélagsins tengjast og hafa áhrif hver á aðra er höfð í forgrunni sem og hvaða hlutverki mannfræðin hefur í hnattrænu samfélagi nútímans og framtíðar. Nemendur fá einnig innsýn í nálgun líffræðilegrar mannfræði, til dæmis prímatafræði, fornmannfræði, erfðamannfræði og réttarmannfræði.

Þekkingarviðmið

Nemandi skal hafa öðlast þekkingu og skilning á:

fjórskiptingu mannfræðinnar

sögu mannfræðinnar sem fræðigreinar

rannsóknum erlendra og íslenskra mannfræðinga hérlendis og erlendis

sértækum hugtökum mannfræðinnar

sérstöðu mannfræðinnar og skyldleika hennar við aðrar greinar félagsvísinda

nokkrum fjarlægum og nálægum menningarheimum

Leikniviðmið

Nemandi skal hafa öðlast leikni í að:

leggja gagnrýnið mat á þróunarhugtakið bæði hvað varðar líffræðilega og menningarlega þróun

beita aðferðarfræði mannfræðinga

skoða fjarlæg og nálæg samfélög í gegnum kenningargleraugu mannfræðinnar

afla upplýsinga, greina þær og setja í fræðilegt samhengi

nýta fræðilegan texta á íslensku og erlendu tungumáli

miðla skýrt og skilmerkilega fræðilegu efni í ræðu og riti

Hæfniviðmið

Nemandi skal geta hagnýtt þá almennu þekkingu og leikni sem hann hefur aflað sér til að:

vinna úr rannsóknargögnum og leggja á þau mat

sýna frumkvæði að raunhæfum lausnum

meta eigin frammistöðu og annarra á gagnrýninn hátt

beita afstæðishyggju í umræðum um menningarleg málefni og þekki til takmarkana hennar

# data[].attributes.attachment_link.description
Viðfangsefni mannfræðinnar er manneskjan sem dýrategund. Í áfanganum er farið yfir helstu nálganir mannfræðinnar að mannskepnunni. Meginhluti efnisins beinist að félagslegri mannfræði og nemendur kynnast rannsóknaraðferðum og helstu umfjöllunarefnum mannfræðinga. Lögð er áhersla á að nemendur kynnist mismunandi menningarheimum og fái þjálfun í að beita afstæðishyggju sem hluta af aðferðarfræði fagsins.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Í lýsingu áfangans hefur verið notast við orðalagið „fólk með fötlun" en hluti af námsefninu er að kynnast orðræðunni í umfjöllun um fötlun. Fjallað verður um líf, aðstæður og reynslu fólks með fötlun með áherslu á daglegt líf s.s. fjölskyldulíf, menntun, atvinnu og búsetu. Einnig verður fjallað um ímynd og hlutverk fólks með fötlun í dægurmenningu s.s. fjölmiðlum, bókmenntum og almennri orðræðu. Mikil áhersla er lögð á að nemendur auki skilning sinn á því hvernig það er að vera fatlaður í íslensku samfélagi.

Þekkingarviðmið

Nemandi skal hafa öðlast þekkingu og skilning á:

þeirri sögulegu þróun sem orðið hefur í málefnum fólks með fötlun

aðstæðum og reynslu fólks með fötlun s.s. daglegu lífi, fjölskyldulífi, menntun, atvinnu og búsetu

hvernig ímynd og hlutverk fólks með fötlun er í dægurmenningu s.s. fjölmiðlum, bókmenntum og í almennri orðræðu

hugmyndum og kenningum um fötlun

Leikniviðmið

Nemandi skal hafa öðlast leikni í að:

greina hvaða áhrif hugmyndir og kenningar um fötlun hafa á aðstæður fólks með fötlun

beita hugtökum á mismunandi viðfangsefni sem tengjast fötlun

beita rannsóknaraðferðum á mismunandi viðfangsefni sem tengjast fötlun

taka fræðilega afstöðu til samfélagslegra álitamála sem tengjast fötlun

Hæfniviðmið

Nemandi skal geta hagnýtt þá almennu þekkingu og leikni sem hann hefur aflað sér til að:

meta ákveðna tegund úrræða fyrir fólk með fötlun út frá mismunandi kenningarlegum sjónarhornum

geta leitað sjálfstætt eftir ákveðnum upplýsingum um málefni tengd fötlun

geta sett fram þekkingu sína í ræðu og riti

geta metið eigið vinnuframlag og annarra.

# data[].attributes.attachment_link.description
Undanfari : Félagsgreinaáfangi á 2. þrepi