# data[].attributes.headline
القائده : رغد 

# data[].attributes.subject
القائده : رغد 

# data[].attributes.body
أعضاء المجموعة : ( روان الزهراني ، روثانا ، أجوان ، نجلاء ، جنى حاتم ، فاطمة الدوسري ، لمار )

# data[].attributes.headline
اخيراً عزيزتي أذكُري هُنا ماذا أستفدتِ من درس اليوم . 

# data[].attributes.subject
اخيراً عزيزتي أذكُري هُنا ماذا أستفدتِ من درس اليوم . 

# data[].attributes.body
أكتُبي أسمُكِ عند الأجابه فضلاً .

# data[].attributes.headline
عزيزتي بالتعاون مع مجموعتكِ أجيبي على الأسئله التاليه :

# data[].attributes.subject
عزيزتي بالتعاون مع مجموعتكِ أجيبي على الأسئله التاليه :

# data[].attributes.body
سـ ١ : هل نظرتي للمُشكلة تُساعدني في حلها ؟ ولماذا؟
سـ ٢ : إطرحي لنا مشكلة في المجال البيئي مع حل مُناسب لها .
سـ ٣ : ناقشي معنا النشاط الثاني في صفحة {٧١} .
سـ ٤ : كيف أواجه مشكلة عدم التركيز أثناء الدرس ؟

# data[].attributes.headline
القائده : زينب 

# data[].attributes.subject
القائده : زينب 

# data[].attributes.body
أعضاء المجموعة : ( أنفال ، شهد ، حسناء ، ليلى ، جوري ، جنى صالح ، فايزه )

# data[].attributes.headline
عزيزتي بالتعاون مع مجموعتكِ أجيبي على الأسئله التاليه :

# data[].attributes.subject
عزيزتي بالتعاون مع مجموعتكِ أجيبي على الأسئله التاليه :

# data[].attributes.body
سـ ١ : إطرحي مُشكلة لتُعطيكِ حلّها صديقتكِ التاليه .
سـ ٢ : إعطي صديقتنا حل لمشكِلتها التي طرحتها للتو .
سـ ٣ : أكتُبي لنا مُرادفات كلمة مُشكلة .
سـ ٤ : أكتُبي لنا مضادّات لكلِمة مُشكلة .

# data[].attributes.headline
القائده : مرام 

# data[].attributes.subject
القائده : مرام 

# data[].attributes.body
أعضاء المجموعة : ( روان محمد ، هند ، غاده ، إخلاص ، رؤى ، مناهل ، آيه )

# data[].attributes.headline
عزيزتي بالتعاون مع مجموعتكِ أجيبي على الأسئله التاليه : 

# data[].attributes.subject
عزيزتي بالتعاون مع مجموعتكِ أجيبي على الأسئله التاليه : 

# data[].attributes.body
سـ ١ : ساعِدي مريم في حَل مشكلتها وستجدين مُشكلتها في صفحة { ٦٩}
سـ ٢ : أذكُري لنا خُطوات حل المشكلات ؟ .
سـ ٣ : مالذي نحتاجه لأكتساب مهارة حل المشكلات؟
سـ ٤ : ساعِدينا لفِهم نقطة تحديد المشكلة باستخدام خريطة مفاهيم .

# data[].attributes.headline
القائده : عهـد 

# data[].attributes.subject
القائده : عهـد 

# data[].attributes.body
أعضاء المجموعة ( جنه ، رناد ، ديما ، نادين ، فاطمه غنام ، رهف ، خلود )

# data[].attributes.headline
عزيزتي بالتعاون مع مجموعتكِ أجيبي على الأسئلة التاليه : 

# data[].attributes.subject
عزيزتي بالتعاون مع مجموعتكِ أجيبي على الأسئلة التاليه : 

# data[].attributes.body
سـ ١ : عرّفي لنا حل المشكلات بطريقتكِ المُبهره .

سـ ٢ : ساعدينا لمعرفة المقصود بالمشكله .

سـ ٣ : برأيك كيف اكتسب مهارة حل المشكله؟

سـ ٤ : أرفقي لنا صوره مع تعليق جميل تُساعدنا على فِهم الدرس .

# data[].attributes.attachment_link.title
دروس عين مهارة حل وإدارة المشكلات  – المهارات الحياتيه – مقررات أول ثانوي مشترك2

# data[].attributes.headline
• سـ نتعلّم مفهوم حل

# data[].attributes.body
• سـ نتعلّم مفهوم حل المشكلات
• سـ نتعلّم خطوات حل المشكله
• تطبيق مهارة حل المشاكل في الحياة
• سـ نتعلّم مبادئ مُيسّره لأكتساب أيّ مهارة .

# data[].attributes.body
1~ تُقسّم الأسئله على أعضاء المجموعه .
2~ أرجوا أن تُجيب كل طالبة على سؤالها .
3~ غياب عضو من المجموعه يخصِم من مجموعتها {درجة}
4~ في حال غياب عضو من المجموعة يجِب على أحد الأعضاء الأجابة على السؤال .
5~ الألتزام بالوقت المحدد لكُل مجموعة
6~ إن نقصت الإجابات في أحد المجموعات يحق لأيّ مجموعة أُخرى الأجابة وتُحتسَب نقاط أضافية لها .

# data[].attributes.body
ج١/هو نشاط حيوي يقوم به الانسان ويمارسه للتغلب على مشكلة أو صعوبة أو معوق حياتي عبر اتخاذ قرار مناسب.

# data[].attributes.body
1-تعريف المشكلة وتحديدها.
2-البحث عن حلول بديلة.
3-تقييم واختيار الحلول المناسبة لحلّ المشكلة.
4-تطبيق الحلّ المناسب على أرض الواقع.

# data[].attributes.body
ج٣/ القدرة على النقد
القدرة على التوقع

# data[].attributes.body
ج٢
١.تفكير نقدي في المعلومات ومراجعة كل خبرات السابقة المرتبطة بالمشكلة .
٢. تفكير نقدي في المعاومات (تمحيص المعلومات).
٣. مراجعة الخطط الموضوعة (الفروض).

# data[].attributes.body
ج٣التدرُّب على ممارسة العصف الذهنيّ، وبناء الخرائط الذهنيّة.
اتِّباع نَهج التساؤل (ماذا لو) في محاولةٍ؛ لاختبار فعاليّة الحلول المُقترَحة ضمن الأطروحات المُتعدِّدة.
الاحتفاظ بمُدوَّنة؛ لتسجيل الأفكار الإبداعيّة حتى وإن بَدَت بعيدة عن الحلول الأكثر منطقيّة؛ إذ إنّ الاحتفاظ بها يُمكِّن الفرد من الرجوع إليها.
مساندة الألغاز المنطقيّة، ومُمارسة بعض الألعاب التي تُنمِّي التفكير المنطقيّ، وتُحفِّز النشاط الذهنيّ.

# data[].attributes.body
ج٢ هي شعور وإحساس بوجود صعوبة لابد من تخطيها لتحقيق هدف او تجاوز موقف

# data[].attributes.body
تعلمت تعريف حل و إدارة المشكلات

# data[].attributes.body
ج٢/ المشكلة:بصفة عامة هي كل موقف غير معهود لا يكفي لحلهِ الخبرات السابقة والسلوك المألوف، والمشكلة هي عائق في سبيل هدف منشود، ويشعر الفرد ازاؤها بالحيرة والتردد والضيق مما يدفعهُ للبحث عن حل للتخلص من هذا الضيق وبلوغ الهدف المنشود، والمشكلة شيء نسبي فما يعده الطفل الصغير مشكلة قد لا يكون مشكلة عند البالغ الكبير.

# data[].attributes.body
ج1
يمكن لمريم هنا ان تجزئ المحاضرات لفقرات تسهل قراءتها ومن ثم فهمها ومقارنة ما تسجله مع ما تسجله زميلاتها والتردد على مكتبة الجامعة للحصول على مراجع ميسرة اما في حالة اخفاق كل ما سلف تقوم بالالتحاق بدورات متخصصة في مجالها.

# data[].attributes.body
ج. ٤

# data[].attributes.headline
روثانا أحمد عمر صباغ 

# data[].attributes.subject
روثانا أحمد عمر صباغ 

# data[].attributes.body
١_الجلوس في مكان هادئ بعيدا عن المشتتات
٢_ عدم الأنتقال بين التطبيقات أثناء الدراسة
٣_النوم مبكراً

# data[].attributes.body
ج٢:
مشكلة (تلوث الماء)
سببها :
الملوثات الصناعية
إلقاء النفايات على المحيطات
المجاري والمياه العادمة
تسرب النفط في المسطحات المائية
حلولها:
معالجة مياه الصرف الصحي
ادارة تصريف مياه الامطار
ترشيد استهلاك المياه
الحد من استخدام البلاستيكيات
....

# data[].attributes.body
ج٣/يعتمدُ الإنسان على مهاراته في تنمية إنجازه، وفاعليّته في الأسرة، والعمل، والمجتمع، وعلى المستوى الشخصيّ، حيث تحتاج المهارات دوماً إلى ما يُقوِّيها، ويصقل تفاصيلها؛ حتى يصل صاحبها إلى احترافها، وإتقان تطبيقها، ومن الأساليب المُتَّبعة؛ لتنمية مهارة حلّ المشكلات ما يلي:
١-التدرُّب على ممارسة العصف الذهنيّ، وبناء الخرائط الذهنيّة.
٢-اتِّباع نَهج التساؤل (ماذا لو) في محاولةٍ؛ لاختبار فعاليّة الحلول المُقترَحة ضمن الأطروحات المُتعدِّدة.
٣-الاحتفاظ بمُدوَّنة؛ لتسجيل الأفكار الإبداعيّة حتى وإن بَدَت بعيدة عن الحلول الأكثر منطقيّة؛ إذ إنّ الاحتفاظ بها يُمكِّن الفرد من الرجوع إليها.
٣-مساندة الألغاز المنطقيّة، ومُمارسة بعض الألعاب التي تُنمِّي التفكير المنطقيّ، وتُحفِّز النشاط الذهنيّ.

# data[].attributes.headline
ليلى الكنعان

# data[].attributes.subject
ليلى الكنعان

# data[].attributes.body
ليان طالبة في المدرسة لديها مشكلة في الاستيقاظ مبكرا وتقول انها تشعر بالكسل عند وقت الاستيقاظ

# data[].attributes.headline
رهف موسى الصاعدي 

# data[].attributes.subject
رهف موسى الصاعدي 

# data[].attributes.body
حل المشكلات هو عبارة عن طريقة بحث منهجية تتكون من مجموعة من الإجراءات التي يتم عملها للوصول لهدف معين ؟

# data[].attributes.body
صعوبة, عقبة, لغز, ورطة.

# data[].attributes.headline
انفال العوفي

# data[].attributes.subject
انفال العوفي

# data[].attributes.body
حل لمشكلة ليان لكي تستيقظ مبكرا ان تذهب الى الفراش مبكرا وتدع ضوء الشمس يدخل الغرفة وعند الاستيقاظ تبدأ بالتمارين وتتناول وجبة فطور صحية قبل النوم يجب ان تقوم بإفطفاء الاجهزة الالكترونية قبل النوم.

# data[].attributes.body
ج٣/
٣- إعطاء بدائل لحل المشكلة.
٤- القدرة على التأمل.

# data[].attributes.headline
س١)زينب باصم

# data[].attributes.subject
س١)زينب باصم

# data[].attributes.body
فرح طالبه جامعيه تعاني من مشكله ضياع الوقت وعدم قدرتها على اكمال مهامها خلال اليوم ما الحل؟!

# data[].attributes.headline
اجوان السهلي

# data[].attributes.subject
اجوان السهلي

# data[].attributes.body
ج٤:
١- تنظيم الوقت من خلال تقسيمه بين وقت الترفيه عن النفس، ووقت الدراسة بجد.

٢- تجنب الانشغال بالأمور غير المهمة؛ كمواقع التواصل الاجتماعي

٣- تناول غذاء صحي وغني بكافة العناصر الغذائية المهمة للجسم

# data[].attributes.body
ج٣:- لتكون متقن لمهارات حل المشكلات تحتاج إلى اكتساب بعض المهارات الأخرى التي تساعدك في ذلك. الإبداع والابتكار، البحث، العمل الجماعي، الذكاء العاطفي، إدارة المخاطر، واتخاذ القرارات من المهارات الرئيسية التي يجب أن تمتلكها.

# data[].attributes.headline
فايزه الحربي

# data[].attributes.subject
فايزه الحربي

# data[].attributes.body
حل لمشكلة فرح تحدد اهدافها

بكتابة المهام التي تريد انجازها في جدول وتحدد لكل هدف وقت  وعليها الالتزام في ذلك ايضًا يمكنها وضع مكافئه لها في حين اذا انجزت جميع المهام التي عليها  لان هذا يزيد من حمساها واكمالها لجميع المهام التي عليها.

# data[].attributes.headline
نادين حيدري سوال

# data[].attributes.body
نادين حيدري
سوال ٤:

# data[].attributes.body
ج٢/{تلوث التربه}
أسبابها:1-الانشطة الزراعيه.
2-الفضلات الشخصيه.
3-تسرب النفط.
4-النطر الحمضي.
حلولها:1-اعادة اصطلاح الأراضي الرطوبه
2-تحسين جودة الانشطة الزراعية.
3-التقليل من الآثار البشرية السلبية
4-الحد من المطر الحمضي.

# data[].attributes.headline
روان محمد إلياس 

# data[].attributes.subject
روان محمد إلياس 

# data[].attributes.body
ج/٤

# data[].attributes.headline
جنى حاتم الحازمي

# data[].attributes.subject
جنى حاتم الحازمي

# data[].attributes.body
ج٤/
اضطرابات النوم. سوء التغذية. السمنة التي تقلل من كمية الدم الواصلة إلى الدماغ. ارتفاع درجة حرارة الجسم. الضغوطات النفسية نتيجة الأسباب العاطفية أو الاجتماعية. الإرهاق الشديد. الاكتئاب الحاد. الخوف.

# data[].attributes.headline
فاطمة لؤي غنام 

# data[].attributes.subject
فاطمة لؤي غنام 

# data[].attributes.body
جـ٣:
-قدرة على النقد.
-إعطاء بدائل لحل المشكلة.
-قدرة على التأمل.
-قدرة على التوقع.

# data[].attributes.body
تعلمت على خطوات حل المشكلات

# data[].attributes.headline
حسناء المجنوني س4

# data[].attributes.subject
حسناء المجنوني س4

# data[].attributes.body
أضداد مُشْكِلَة (اسم):

ارتياحٌ , انشراحٌ , انفراجٌ , تَسْهيلٌ , تَسْهِيلٌ , تَسْوِيغٌ , حَلٌّ , سُهٌولَةٌ , فكاكٌ , هناءَةٌ , يُسْرٌ

# data[].attributes.headline
ليلى الكنعان 

# data[].attributes.subject
ليلى الكنعان 

# data[].attributes.body
تعلمت المهارات التي يجب اكتسابها للقدرة على حل المشكلات

# data[].attributes.headline
روان الزهراني

# data[].attributes.subject
روان الزهراني

# data[].attributes.body
ج/2
1-تدهور جودة المياه
حلها:المحافظة على المياه
باعدم التخلّص من النفايات السائلة، مثل: الزيوت والمواد الكيميائيّة
تزويد سطح التربة بغطاء عضوي لضمان المحافظة على رطوبتها وعدم تبخّر المياه

# data[].attributes.headline
روان الزهراني 

# data[].attributes.subject
روان الزهراني 

# data[].attributes.body
أن تكاليف الزواج لا تكمن حقيقة بارتفاع قيمة المهر، بل بالتكاليف الأخرى المصاحبة عادة لإجراءات الزواج، والتي تفرض عادة على الشاب المقبل على الزواج نتيجة للتفاخر الاجتماعي أو مسايرة الآخرين في الملبس والمأكل وحفل الزفاف.

وعليه فإن الدراسة توصي

1.بعدم التدخل بتحديد المهر؛ لأنه أولا ليس بمشكلة، ثم إن مسألة المهر محسومة منذ عهد عمر بن الخطاب رضي الله عنه وقصته مع المرأة التي ردت على رأيه في تحديد المهر، فضلا عن أن أحدأ لا يرغب ببقاء ابنته دون زواج بسبب غلاء مهرها.

2. التركيز على مسببات ارتفاع التكاليف وهي غالبأ )تكاليف أجور قصور الأفراح، حفلة الزفاف، ثياب العروس، وهدايا الأقارب... وغيرها من هنا تقترح الدراسة العمل على زيادة وعي الناس بعدم المبالغة بتلك المصاريف عن طريق الإعلام بأنواعه ، على أن يتم بعملية رفع الوعي والتقليل من أهمية هذه القيمة

3. الاستفادة مما يمكن أن يتلاءم وواقع المجتمع السعودي من تجارب الدول الخليجية المماثلة في هذا الشأن. ففي تجربة للإمارات حدد الفرح بيوم واحد وعدد من الذبائح لا يجوز تجاوزها لحفلة العرس الواحدة ، كما حددت غرامات على المخالفين لمثل هذه القوانين.

4. حث الناس على الاستمرار ومضاعفة فكرة الأعراس الجماعية

5. توعية الناس بأهمية تخفيض قيمة المهر،والاستعاضة عنه بمؤخر الصداق في حال الطلاق.