# data[].attributes.headline
ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ

# data[].attributes.subject
ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ

# data[].attributes.body
Педагогічний  шлях: 1994 -1999 рр. навчання у Кіровоградському педагогічному університеті   імені В. Винниченка, спеціальність за дипломом - вчитель математики і фізики

# data[].attributes.attachment_link.title
Патріман-Наталія-Григорівна-вчитель-математики-та-фізики

# data[].attributes.headline
ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО

# data[].attributes.subject
ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО

# data[].attributes.body
”Вчитель, який передає дитині лише знання, - це ремісник; той, хто виховує особистість, розвиває творчий потенціал дитини, - справжній метець своєї справи.”

Софія Русова

# data[].attributes.headline
НАУКОВО - МЕТОДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.subject
НАУКОВО - МЕТОДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.body
Навчально-методична проблема:
“Застосування елементів народознавства на уроках математики”

# data[].attributes.headline
ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

# data[].attributes.subject
ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

# data[].attributes.body
Основну роль у здійсненні дистанційного навчання відіграють сучасні інформаційні технології:
1.Classroom+meet
2.NZ.UAhttps://nz.ua/id6672272
3.Власний блог http://patrimannatalia.blogspot.com

4.На Урок    https://naurok.com.ua/test/moe

5.Google Форми https://docs.google.com/forms/u/0/

6.Padlet  https://padlet.com/patriman_nataliya/jywbnp5hvgtj

https://padlet.com/patriman_nataliya/huf3f5e4sfov5hfy

https://padlet.com/patriman_nataliya/5hx28lx4gyv1797f

https://padlet.com/patriman_nataliya/r1maeexcrb4kn9q4

https://padlet.com/patriman_nataliya/mwse9tr43iiymmf6

https://padlet.com/priora_27/gzgcdkgxm588

https://padlet.com/priora_27/du8vfh5acg7y

https://padlet.com/priora_27/qfeqqq7iwrim

7.Всеосвіта https://vseosvita.ua/user/id1036461

# data[].attributes.headline
Результативність роботи за 2021-2022 н.р

# data[].attributes.subject
Результативність роботи за 2021-2022 н.р

# data[].attributes.headline
ВИХОВНА РОБОТА

# data[].attributes.subject
ВИХОВНА РОБОТА

# data[].attributes.body
МОЇ ДЕВ'ЯТИКЛАСНИКИ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анастасія Кривошея

# data[].attributes.attachment_link.title
Новый проектКАПМ.mp4

# data[].attributes.headline
📹ІНЖЕНЕРНИЙ ТИЖДЕНЬ

# data[].attributes.subject
📹ІНЖЕНЕРНИЙ ТИЖДЕНЬ

# data[].attributes.headline
📹ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.subject
📹ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.body
економічна гра "Метеликовий рай" в рамках міжпредметного навчально-дослідницького проєкту ೫МЕТЕЛИКовий VЕРНІС@Ж೫

# data[].attributes.attachment_link.title
Грамота проекту від vseosvita.ua №SH713984.JPG

# data[].attributes.headline
САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.subject
САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.headline
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.subject
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.headline
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.subject
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.headline
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.subject
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.headline
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.subject
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.body
1. Розробка виховної години на тему: «Життя – подвиг жінок, у лику святих просіявших», журнал Благовіст № (65 ) 2016.

2..Розробка виховної години на тему: «Образ божественного воїна, який бореться за правду господню. Архангел Михаїл.», журнал Благовіст № (64 ) 2016
3. Розробка виховної години на тему: «Пророк Наум – покровитель розуму, знань і доброчинства», журнал Благовіст № (67 ) 2017.
4. Розробка виховної години на тему: «День святої трійці: Священна історія та традиції», журнал Благовіст № (68 ) 2018.

# data[].attributes.headline
САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.subject
САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.body
2016/2017 н.р.

# data[].attributes.headline
САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.subject
САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.body
2020/2021 н.р

# data[].attributes.attachment_link.title
Патріман Наталія Григорівна

# data[].attributes.headline
САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.subject
САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.body
2020/2021 н.р

# data[].attributes.attachment_link.title
Патрiман_Наталiя_Григорiвна

# data[].attributes.headline
ПЕРЕМОЖЦІ МІСЬКИХ ОЛІМПІАД

# data[].attributes.subject
ПЕРЕМОЖЦІ МІСЬКИХ ОЛІМПІАД

# data[].attributes.body
Фізика:  Яремчук Олексій , 7-Б клас, ІІ місце

# data[].attributes.headline
КОНКУРС "КЕНГУРУ" та "ЛЕВЕНЯ"

# data[].attributes.subject
КОНКУРС "КЕНГУРУ" та "ЛЕВЕНЯ"

# data[].attributes.body
2016/2017
«Кенгуру» 9 клас- 8 переможців, 7 клас- 9 переможців

«Левеня» 9 клас – 11 переможців
2017/2018
«Кенгуру» 9 клас- 8 переможців, 7 клас- 9 переможців

«Левеня» 9 клас – 11 переможців
2019/2020
«Кенгуру» 10 клас- 5 переможців

«Левеня» 8 клас – 7 переможців

# data[].attributes.headline
ОЛІМПІАДА "НА УРОК"

# data[].attributes.subject
ОЛІМПІАДА "НА УРОК"

# data[].attributes.body
2018/2019 н.р.
Фізика.  8 клас -  8 переможців

Математика.  11 клас -  5  переможців.,  9-клас – 10 переможців
2019/2020
Фізика. 8 клас -  8 переможців

Математика. 10 клас -  5 переможців.

2020/2021
Фізика.

9 клас -  5 переможців

# data[].attributes.headline
ІНТЕРНЕТ - КОНФЕРЕНЦІЇ

# data[].attributes.subject
ІНТЕРНЕТ - КОНФЕРЕНЦІЇ

# data[].attributes.body
2019-2020 н.р.
«Технологія фахової майстерності: сучасний
інструментарій керівника і педагога»
"ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ"

# data[].attributes.headline
 САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.subject
 САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.body
Траєкторія розвитку сучасного педагога, 2020 р.

# data[].attributes.headline
2020-2021 н.р.            Обласна науково-практична Інтернет-конференція       ХVІ ХМУРІВСЬКІ ЧИТАННЯ          

# data[].attributes.subject
2020-2021 н.р.            Обласна науково-практична Інтернет-конференція       ХVІ ХМУРІВСЬКІ ЧИТАННЯ          

# data[].attributes.body
АКМЕОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ УЧНІВ
У ПРОЦЕСІ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Учитель математики та фізики
Гімназії №9 Кіровоградської міської ради
Кіровоградської області

АКМЕОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ УЧНІВ
У ПРОЦЕСІ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ

Анотація. У статті розглядається реалізація прикладного аспекту у викладанні математики у розрізі змішаного навчання, яка сприяє вирішенню одного з головних завдань сучасної освіти - його індивідуалізації, а також розвиває дослідницькі навички учнів, розширює можливості їх соціалізації через оволодіння ІКТ, що має привести до планомірного розвитку універсальних ключових компетентностей, що дозволяють випускникові сучасної профільної школи адаптуватися в мінливих життєвих ситуаціях.
Ключові слова: Акмеологія, змішане навчання, практична спрямованість навчання математики.

Кожна дитина - це окремий нерозгаданий світ: зрозуміти, виховати і розвивати її здібності можливо тільки за допомогою добра, справедливості, мудрості. Тому свою діяльність спрямовую, перш за все, на розв'язання основних проблем: як наповнити життя учнів змістом і найвищими цінностями, як допомогти учням знайти свій шлях і стати щасливими у майбутньому. У цьому мені допомагають, у першу чергу, акметехнології.

Акмеологія - це наука про шляхи досягнення максимальної досконалості в усіх видах індивідуальної діяльності людини.

Акмеологія вивчає характеристики розвитку особистості на етапі становлення зрілості, вершинних досягнень, стимулює механізми оволодіння висотами професіоналізму, творчості, майстерності, вимагає вчителя нової формації: професіонала, майстра, винахідника, дослідника-експериментатора, ерудита, фахівця з покликання, діагноста, гуманіста, новатора тощо.

Основними організаційно-методичними принципами, на яких базується моя діяльність як учителя-акмеолога, є:
- виявлення індивідуальних особливостей обдарованого учня;
- розвиток особистості;
- виховання обдарованих учнів, орієнтування їх на пошук власної місії в суспільстві, розвиток лідерських якостей;
- навчання, яке відкриває простір для творчості (акцент на самостійну роботу).

Технології дарують учням можливість обрати час і місце для навчання. А вчителю змішане навчання дає змогу контролювати час, темп і шляхи вивчення матеріалу. Темп може регулюватися педагогом за рахунок занять у класі. З іншого боку - вдома школярі будуть засвоювати матеріал у зручному темпі.

Завдяки дистанційній частині навчального процесу вчитель може ефективніше використовувати час уроку та сконцентруватися на практичних навичках: виконання творчих робіт, захист проектів, вирішення цікавих навчальних тестів.

Також змішане навчання допоможе подолати труднощі організації занять для учнів, які хворіють і пропускають уроки, та розвине соціальні навички в дітей, які бояться публічних виступів. Наприклад, дитина може охоче захищати інтереси своєї групи та навіть не помічати, як тренує навичку групової комунікації.

У дистанційному навчанні завжди присутня гуманістична мета допомоги дитині знайти себе, своє особисте місце у суспільстві, що має велике значення у процесі формування нею почуття самовпевненості і самодостатності. Дистанційне навчання покликане надавати всім бажаючим необхідну підтримку у процесі опанування інформацією, знаннями, діяльністю. Воно повинно створювати для індивіда можливість навчатися й отримувати задоволення від результатів навчання протягом усього життя.

Я працюю на платформі Google Classroom це дає можливість мені, вчителю математики організовувати ІКТ-підтримку звичайних форм навчання, а також дистанційного, індивідуалізувати навчання і широко використовувати групові форми роботи. Навчання не обмежуються лише школою. Матеріали розміщені на хмарі учні можуть переглядати вдома для повторення вивченого на уроці, або ж для того, щоб краще розібратись в темі, якщо при вивчені було щось незрозуміло. Для засвоєння матеріалу кожен учень має змогу підібрати темп сприйняття, обробки та засвоєння інформації. Використання сервісів Google дає змогу розширити вміння учнів самостійно працювати. Сервіс Classroom дає можливість по-новому переформатувати як домашнє завдання (використовуючи тестові завдання, відео, аудіо), так і сам урок. Робота в Classroom - підвищення мотивації до навчання та засвоєння навчального матеріалу.
(витяг з уроку-практикуму, 6 клас)

Проведення експерименту. Дослідницька робота в парах.
На кожній парті лежать по одному предмету з набору дитячого посуду (чашки, кастрюльки, блюдця), кожна пара учнів вимірює ниткою довжину кола і знаходить її за допомогою лінійки, потім вимірює лінійкою діаметр і знаходить за допомогою калькулятора відношення довжини кола до його діаметра і записують дані у таблицю

Довжина кола, l

Діаметр, d

Відношення довжини кола до діаметра

- Які ж результати ви отримали? (учні доповідають)
Дані заносяться на дошку і в зошити Знаходження відношення довжини кола до діаметра у зведену таблицю експерименту:
Учитель: Справді, ці відношення рівні і виражаються одним і тим самим числом. Це число позначають грецькою буквою π (пі).

Що це за пі? І чому воно насправді дорівнює?
Довідкове бюро:
Звернемось до довідкового бюро.

1 учениця. Позначення цією літерою не випадкове, бо це - перша літера в грецькому слові " периферія " - коло, круг.

Ще у ІІІ столітті до нашої ери великий давньогрецький учений Архімед у праці "Про вимірювання кола" першим довів, що відношення довжини кола до діаметра у всіх кіл однакове, і приблизно дорівнює 22/7. Він був великим математиком, видатним інженером, винахідником і талановитим фізиком, був автором однієї із математичних ігор-головоломок - стомахіона (складання із 14 розрізаних частинок прямокутника різних фігур).
2 учениця. У ХVІІІ столітті математики встановили, що число π виражається нескінченним неперіодичним десятковим дробом.

- Площа круга також залежить від його радіуса, але ця залежність вже не є прямою пропорційністю.
Давайте проведемо експеримент.
- Як же обчислити площу круга?
Список використаних джерел:
2.1. Експеримент. Робота в парах.
У вас на партах круг з лимона. Розділимо цей круг надвоє і розрівняємо ці шматочки. Перед нами - 2 відрізки із трикутниками-зубчиками. Накладемо ці трикутнички.

1.Мерзляк А.Г., Полянський В.Б., Якір М.С. Математика: Підручник для 6 класу. - Х.: Гімназія, 2006.
2.Лоповок Л.М. Виховна робота на уроках геометрії в 6-8 класах: Методичний посібник.- Київ: Рад.шк., 1986.
3.Конфорович А.Г. Колумби математики. - Київ: Рад. шк., 1982
4.Олена Татушко. Професійна діяльність і акмеологія: історико-педагогічні аспекти.
5.В. Петрухін. Стаття журналу "Відкритий урок: розробки, технології, досвід" (За матеріалами: Освіта.ua)

# data[].attributes.attachment_link.title
Патріман Наталія Григорівна | АКМЕОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ

# data[].attributes.attachment_link.description
Учитель математики та фізики Гімназії №9 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області АКМЕОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ Анотація.

# data[].attributes.headline
 САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.subject
 САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.body
WEB-STEM- школа 2018

# data[].attributes.attachment_link.title
Патріман Наталія Григорівна

# data[].attributes.headline
ІНТЕРНЕТ - КОНФЕРЕНЦІЇ

# data[].attributes.subject
ІНТЕРНЕТ - КОНФЕРЕНЦІЇ

# data[].attributes.body
Інтерактивний вернісаж педагогічних знахідок -2021
"Акмеологічний підхід до розвитку творчої особистості учнів у процесі змішаного навчання математики."

# data[].attributes.headline
ІНТЕРНЕТ - КОНФЕРЕНЦІЇ

# data[].attributes.subject
ІНТЕРНЕТ - КОНФЕРЕНЦІЇ

# data[].attributes.body
16-21.01.2018 року

Реалізація принципів прикладної спрямованості шкільного курсу математики в системі профільного навчання

# data[].attributes.headline
ВІДКРИТІ УРОКИ                  05 листопада 2020 року  відбувся відкритий урок з алгебри в 11-В класі на тему: “Похідна та її застосування”  Урок було проведено у формі прес-конференції “СВІТ ПОХІДНИХ”

# data[].attributes.subject
ВІДКРИТІ УРОКИ                  05 листопада 2020 року  відбувся відкритий урок з алгебри в 11-В класі на тему: “Похідна та її застосування”  Урок було проведено у формі прес-конференції “СВІТ ПОХІДНИХ”

# data[].attributes.headline
САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.subject
САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.body
2020р.

# data[].attributes.headline
Виступ на педагогічній раді на тему: «Ключові уміння ХХІ століття. Якісне учіння. Спілкування і співпраця» з питанням "Способи розвитку наполегливості й завзятості у досягненні мети".

# data[].attributes.subject
Виступ на педагогічній раді на тему: «Ключові уміння ХХІ століття. Якісне учіння. Спілкування і співпраця» з питанням "Способи розвитку наполегливості й завзятості у досягненні мети".

# data[].attributes.headline
Виступ на засіданні педагогічної ради з проблеми: «STEM-навчання як освітній пазл» 29.10.2020., експерементальна локація «Кавовий електроліз» 

# data[].attributes.subject
Виступ на засіданні педагогічної ради з проблеми: «STEM-навчання як освітній пазл» 29.10.2020., експерементальна локація «Кавовий електроліз» 

# data[].attributes.headline
ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.subject
ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.body
18 грудня 2020 року    I (шкільний) етап захисту науково-дослідницьких робіт учнями слухачами НТУ “Обрій”.(до захисту були готові два учні, які захищали роботи з фізики)
1.Галушка Євген, 11-В клас, «РУХ -  НЕВІД'ЄМНИЙ  АТРИБУТ МАТЕРІЇ »

2.Воловик Андрій, 11-В клас, «Екологія космосу. Космічне сміття»

# data[].attributes.headline
ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.subject
ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.body
Участь в   міжпредметному навчально-дослідницькому проєкті «КвітковаФеєрія» Економічна гра з математики на тему: “Квітковий салон” 12 лютого 2020 року

# data[].attributes.headline
ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.subject
ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.body
Участь в міжпредметно науково-дослідницькому проекті "РАВЛИК"

# data[].attributes.headline
ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.subject
ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

# data[].attributes.body
Участь в міжпредметно науково-дослідницькому проекті«Краса&Мода&Стиль» ,

2019 р.

проведено ділову гру «Ательє»

# data[].attributes.headline
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.subject
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.body
КОЛО ОПИСАНЕ НАВКОЛО ТРИКУТНИКА , 7 клас

# data[].attributes.headline
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.subject
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.body
КОЛО ОПИСАНЕ НАВКОЛО ТРИКУТНИКА , 7 клас

# data[].attributes.headline
МОЇ ПУБЛІКАЦІЇ

# data[].attributes.subject
МОЇ ПУБЛІКАЦІЇ

# data[].attributes.body
2018 р.

# data[].attributes.headline
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.subject
ДИСТАНЦІЙНІ УРОКИ

# data[].attributes.body
КОЛО ОПИСАНЕ НАВКОЛО ТРИКУТНИКА , 7 клас

# data[].attributes.headline
МОЇ ПУБЛІКАЦІЇ

# data[].attributes.subject
МОЇ ПУБЛІКАЦІЇ

# data[].attributes.headline
ВІДКРИТІ УРОКИ

# data[].attributes.subject
ВІДКРИТІ УРОКИ

# data[].attributes.body
2019/2020 н.р.
1.Міський семінар для директорів шкіл. (вересень) Проведення ділової гри: «Ательє»

2. Міський семінар заступників директорів з виховної роботи. (лютий)

Проведення ділової гри: «Квітковий салон»

3. Обласний семінар вчителів математики. Відкритий урок на тему: «Основні співвідношення між тригонометричними функціями одного аргументу».

4. Проведення засідання МО вчителів природничо – математичного циклу з вчителями області.  ТЕМА: Мотивація до творчого навчання – ключ до успіху.

# data[].attributes.headline
РЕЗУЛЬТАТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

# data[].attributes.subject
РЕЗУЛЬТАТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

# data[].attributes.body
2017/2018 н.р
2.Участь у міській січневій конференції:Акмеологічний підхід до розвитку творчої особистості учнів у процесі навчання математики
3.Обласний семінар вчителів математики. Відкритий урок на тему: Розв’язування лінійних нерівностей з однією змінною

6. ПУБЛІКАЦІЇ:

# data[].attributes.headline
СИСТЕМА РОБОТИ

# data[].attributes.subject
СИСТЕМА РОБОТИ

# data[].attributes.body
1. Для підготовки до уроків активно застосовую комп'ютерні прогами: Microsoft Offce Word, Microsoft Offce PoverPoint, Paint, Adobe Photoshop.
За допомогою цих програм створюю власні презентації, дидактичні матеріали.
2.Напрямки роботи:
- Індивідуальний і диференційований підхід до учнів.
- Робота в групах та парах, ситуативні завдання, розвиток пізнавального інтересу до математики
3. Використання новітніх педагогічних технологій:
- технології інтерактивного навчання;
- проектні технології;
- технології диференційованого навчання;
- технології розвиваючого навчання;
- інформаційно-комунікаційні технології;
- здоров'язберігаючі технології;
-веб-технології.

# data[].attributes.headline
ВІДКРИТІ УРОКИ 

# data[].attributes.subject
ВІДКРИТІ УРОКИ 

# data[].attributes.body
2016/2017 н.р.
1. Обласний семінар вчителів математики. Відкритий урок на тему: Розв’язування лінійних нерівностей з однією змінною

2.Обласний семінар вчителів математики. Відкритий урок на тему:  «Розв'язування раціональних рівнянь»

# data[].attributes.headline
ВІДКРИТІ УРОКИ

# data[].attributes.subject
ВІДКРИТІ УРОКИ

# data[].attributes.body
2018/2019 н.р.
1. Обласний семінар вчителів фізики (листопад) Відкритий урок на тему: Сила пружності. Види деформації . Закон Гука

2. Проведення засідання МО вчителів фізики з вчителями області.