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Al tener todos sus pertenencias dentro del salón se sintió insegura, angustiada, confundida y preocupada.

Sentirse segura y encontrar una solución

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Los Héroes de paz damos ejemplo llegando siempre a tiempo

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Quisiera estar descansando, relajada por lo cual se siente con desasoeigo, estres y ansiedad.

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Sentirse escuchado, que es importante, que existe conexión e interdependencia.

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Situación: Un estudiante de 6 años de manera repetida, no ingresa al aula después del recreo y se queda deambulando por todo el colegio. La docente debe buscarlo siempre.

Me siento: enojada porque debo abandonar la clase para buscarlo, me siento frustrada porque debo involucrar a otros para que lo ayuden a buscar, me siento preocupada por que el niño está en riesgo, agotada porque debo recoger toda la sede, impotente por que la situación se repite y no mejora.

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En nuestro grupo analizamos las situaciones que se generan a partir de la interacción cotidiana con los estudiantes. Conversamos sobre hechos puntuales en los que observamos faltas a los pactos de aula, en acciones como: manejo inadecuado del celular, falta de atención en momentos de explicación, impuntualidad, solicitudes de salidas al baño en horas cercanas al descanso, entre otras. Estas situaciones generan sentimientos de enojo y frustración. En la reflexión sobre las necesidades que hay de fondo, concluimos: estos sentimientos reflejan la necesidad de control y reconocimiento de la autoridad. Estos sentimientos se perciben como falta de respeto al docente, así como a la normatividad institucional.

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Juicio: La señora no asiste oportunamente a la cita programada ahí muestra el interés que tiene por su hijo; Reprogramación: la señora no llega a tiempo porque tuvo un imprevisto, podemos reprogramar la atención.

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Requiere sentirse escuchado, valorado, tener un reconocimiento por su trabajo.