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Las familias de los estudiantes del jardín infantil arcoíris tienen dificultades para acceder a los recursos educativos digitales debido a distintos niveles de alfabetización digital y la falta de un sistema organizado para compartir material didáctico.

Los docentes comparten recursos educativos por diferentes medios pero no existe un sistema organizado para almacenar y compartir material didáctico digital.

Algunos recursos compartidos no son confiables o carecen de respaldo pedagógico.

Las familias tienen diferentes niveles de alfabetización digital.

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Se han identificado fuentes académicas y materiales de apoyo que explican el impacto de las TIC en la educación inicial y estrategias para la formación digital de familias.

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1→ “Creencias docentes del uso de tecnologías por familias para involucrarse en la educación de los hijos"

Por: Revista Mexicana de Investigación Educativa (2017)

Link: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-61802017000300148

2→ "El rol de la familia en el uso de las TICs en el proceso de aprendizaje de la asignatura de inglés en estudiantes con NEE de la ciudad de Catamayo"

Por:  Ela Jazmín Lamas Ontaneda, Efraín Fernando Muñoz Silva y Alexandra Elizabeth Jiménez Ontaneda / Universidad Nacional de Loja (2025)

Link: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/16068

3→ "Padres de familia aprendiendo con las TIC para ayudar a sus hijos en la educación actual"

Por: Mario Manuel Montiel Causil / Fundación Universitaria Los Libertadores (2015)

Link: https://repository.libertadores.edu.co/server/api/core/bitstreams/18e950be-8cce-4bf6-84d8-b82ba80d88b3/content

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Información significativa de las fuentes

1° Fuente:

Los docentes perciben que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ser herramientas efectivas para que las familias se involucren en la educación de sus hijos.

Se identifican tres áreas clave donde las TIC pueden ser beneficiosas:

Apoyo al aprendizaje en casa: Facilitando el acceso a recursos educativos y seguimiento de tareas escolares.

Comunicación familia-escuela: Mejorando la interacción entre padres y docentes.

Incremento del capital cultural: Ampliando el acceso a información y conocimientos.

2° Fuente:

La investigación analiza cómo las familias influyen en el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje del inglés en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE).

Se encontró que, aunque las familias disponen de acceso a la tecnología, el apoyo brindado es moderado debido a barreras como la falta de formación y comunicación efectiva entre la escuela y el hogar.

3° Fuente:

Este proyecto aborda la problemática de la falta de conocimientos en TIC por parte de los padres y cómo esto afecta el acompañamiento educativo de sus hijos.

Se desarrolló una propuesta de capacitación básica en herramientas tecnológicas, incluyendo el uso de computadores, procesadores de texto y navegación por internet.

Aspectos relevantes

1)Las TIC mejoran el aprendizaje en casa al facilitar acceso a recursos y fortalecer la comunicación con la escuela.

2)Los padres necesitan capacitación digital para apoyar eficazmente a sus hijos.

Los docentes valoran el rol de las familias, pero hay barreras en la implementación de TIC en el hogar.

3)Existen brechas en el acceso y uso de TIC, lo que requiere estrategias para una integración efectiva.

4)Los programas de formación para padres mejoran la participación en la educación y su propia alfabetización digital.

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1. Creación de una plataforma digital centralizada

Acción: Uso de Google Drive, Genially y Google Sites para organizar y compartir recursos educativos.

Justificación: Facilita el acceso a material confiable y mejora la comunicación con las familias.

2. Capacitación de docentes y familias en TIC

Acción: Talleres cortos y tutoriales en línea sobre alfabetización digital.

Justificación: La falta de habilidades tecnológicas en las familias limita el uso efectivo de los recursos digitales.

3. Estrategias de comunicación efectiva

Acción: Implementación de Google Classroom y WhatsApp con normas claras para la interacción.

Justificación: Fortalece la comunicación familia-escuela y mejora el seguimiento de las actividades escolares.

4. Seguimiento y evaluación del proyecto

Acción: Encuestas periódicas en Google Forms y análisis del acceso a los recursos digitales.

Justificación: Permite medir el impacto de la digitalización y realizar ajustes necesarios.

5. Plan de contingencia

Acción: Distribución de material impreso y asignación de un docente para soporte técnico básico.

Justificación: Asegura la participación de familias con dificultades de acceso a internet.

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Se implementarán las siguientes estrategias de evaluación, con el fin de comprobar si la capacitación logra sus objetivos y, en caso de ser necesario, realizar ajustes.

Encuestas previas y posteriores a las capacitaciones para medir el progreso.

Análisis del uso de herramientas digitales para verificar el acceso y la participación de las familias.

Foros de retroalimentación para ajustar la estrategia según las necesidades de los padres.