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Barreras Identificadas en diferentes contextos

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Barreras Identificadas en diferentes contextos

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Identificamos-Aceptamos-Actuamos

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Barreras a la inclusión y la participación

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Dra. Mayluc Martínez* Hoy día, la óptica de lo que se considera una educación totalmente inclusiva ha cambiado en varios sentidos.

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En 2024, la Licenciatura en Cirujano Dentista de la UNICACH tuvo 195 matriculados, de los cuales 41.4% (58) fueron hombres y 58.6% (82) fueron mujeres. En 2023, la institución tuvo 25 egresados, de estos 6 fueron hombres y 19 mujeres. Las áreas con más egresados fueron Ciencias de la salud (25).

La demanda a primer ingreso en esta licenciatura en el ciclo 2023-2024 fue de 2,008 aspirantes. La asignación total de lugares para esta carrera fue de 9.71%.

Este Programa Educativo es una de las Licenciaturas con mayor presupuesto en la universidad, debido a que, su matrícula actual asciende a 1687 estudiantes. Hoy en día cuenta con seis clínicas odontológicas para aprendizaje y atención al público en general, un área de imagenología, dos laboratorios, un centro de simulación odontológica así como un consultorio para atención al paciente pediátrico con discapacidad.

Este Programa Educativo, atiende semanalmente a un aproximado de 1800 pacientes en estado de vulnerabilidad y con ello apoya a personas con escasos recursos para que obtengan un tratamiento odontológico, el cual está a cargo de estudiantes y catedráticos.

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Evaluar contextos iniciales

Realizar estrategias de intervención

Revisar la implementación y el seguimiento del Plan de intervención

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Diagnosticar Necesidades

Identificar Barreras Específicas

Realizar Adaptaciones Curriculares

Elaborar Metodologías de Enseñanzas Inclusivas

Usar Tecnologías Asistidas

Planificar acciones concretas

Monitorear el progreso

Ajustar y retroalimentar el Plan de intervención

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Decir que eliminaremos una BAP, no es cuestión de suerte, ni tarea de un día para otro; se debe establecer una proyección que inicie por identificar, aceptar y aplicar diferentes métodos de trabajo.

Se debe recurrir a estrategias didácticas dinámicas, creativas y con sentido activo que denoten la participación activa del o la estudiante en su proceso de aprendizaje y con ello dar solución a los interés y problemas que trae al sistema escolar como aprendizajes previos que deben ser reconstruidos.

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A raíz de todo lo evaluado, respecto a las barreras identificadas, se sugiere la implementación de lo siguiente:

Se desarrolla un plan de acción con objetivos específicos y tiempos definidos.

Se supervisa de manera regular el progreso de los y las estudiantes para evaluar la efectividad de las intervenciones y hacer los ajustes necesarios.

Se recaba y analiza la retroalimentación de los y las estudiantes, docentes y familia; lo anterior es fundamental para realizar ajustes continuos y mejorar los programas de intervención.

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Estrategias y Actividades de Intervención

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Estrategias y Actividades de Intervención

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Se pretende enfocar las actividades de la siguiente manera:

Conferencias y Pláticas grupales e individuales de inclusión e integración (dirigida a estudiantes, familias, directivos y académicos)

Actividades académicas, deportivas y de recreación con participación de diversos grupos.

Comunicación visual (Carteles, Redes Sociales de interacción y Banners publicitarios internos)

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En los últimos años, el sistema educativo en México ha vivido una transformación significativa con la implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Este nuevo enfoque tiene como objetivo central garantizar una educación inclusiva y equitativa, promoviendo el bienestar y el desarrollo integral de todos los estudiantes. En este contexto, las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) cobran una relevancia fundamental, ya que son factores que pueden limitar el acceso, la permanencia y el éxito de los alumnos en el sistema educativo.

En esa segunda fase del Plan de Intervención, se pretende explorar más a profundidad el caso real que se ha presentado con anterioridad, los tipos de barreras que existen, su impacto en la formación de las y los estudiantes y, lo más importante, qué acciones se pueden implementar para reducirlas o eliminarlas. Es fundamental entender estos conceptos para avanzar en este plan el cual se formula hacia una educación más inclusiva y justa.

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Posterior a la evaluación de las Barreras que se consideraron presentes en la presentación del caso real de la estudiante de la Licenciatura en Cirujano Dentista, quien a falta de una extremidad, dio por resultado que por el comportamiento de la comunidad en la que ella se presentaba la deserción a su carrera y con esto, a sus sueños de crecimiento profesional, se determina que la barrera a trabajar en este Plan de intervención será la ACTITUDINAL.