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Cartaz c_ Programa REUNIÃO DE REDE lvt-dge

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Apresentação com o enquadramento relativo ao tema “O aluno no centro da aprendizagem”

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Apresentação com o enquadramento relativo ao tema “O aluno no centro da aprendizagem”

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Apresentação ERLVT. Reunião rede. O aluno no centro

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Poster Salas Falar de Metodologias Ativas (1)

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Considerações finais.

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Resumo das práticas apresentadas.

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Metodologias ativas com recurso à interdisciplinaridade e tecnologias - Construção conjunta 🏫🎒AE Cister - Alcobaça

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Metodologias ativas com recurso à interdisciplinaridade e tecnologias - Construção conjunta 🏫🎒AE Cister - Alcobaça

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Livro elaborado em contexto de sala de aula (1º ano) em vários formatos (livro digital, audiobook, vídeo livro) fomentando a interdisciplinaridade - Processo de construção - Canva.

O alfabeto do Frederico.

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Ambiente Híbrido                                                            🏫🎒AE Madeira Torres - Torres Vedras

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Ambiente Híbrido                                                            🏫🎒AE Madeira Torres - Torres Vedras

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O ambiente híbrido de aprendizagem permite que os alunos tenham um primeiro contacto com os conteúdos em casa, utilizando ferramentas digitais para estudar ao seu ritmo, e reforcem os conhecimentos na sala de aula através de atividades práticas e colaborativas.

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Equipas Educativas                                                                     🏫🎒AE Henriques Nogueira - Torres Vedras

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Equipas Educativas                                                                     🏫🎒AE Henriques Nogueira - Torres Vedras

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No âmbito do Domínio de Articulação Curricular, esta atividade promove a literacia científica, estatística e dos media, aliando a responsabilidade social à tomada de decisões informadas.

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Assembleia de alunos e planificação conjunta         🏫🎒AE Padre Vitor Melícias - Torres Vedras

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Assembleia de alunos e planificação conjunta         🏫🎒AE Padre Vitor Melícias - Torres Vedras

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Os alunos, em assembleia, semanalmente negociam os conteúdos a trabalhar.

O feedback estruturado permite aos alunos compreenderem o seu progresso, identificarem dificuldades e direcionarem os seus esforços para a melhoria contínua.

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Interligando Saberes: "E-Portfólio na Prática"              🏫🎒AE de Abrigada    

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Interligando Saberes: "E-Portfólio na Prática"              🏫🎒AE de Abrigada    

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Este workshop oferece uma abordagem teórica com alguns momentos de discussão sobre aprendizagens ativas e o uso de E-portfólios no contexto educativo. Tem como objetivo dar a conhecer metodologias de ensino ativas e de alguma forma inovadora, potenciando as aprendizagens.

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Apresentação da dinâmica de trabalho para desenvolver e apresentar projetos com recurso ao telemóvel e ao Cap Cut                                  🏫🎒AE de São Martinho do Porto

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Apresentação da dinâmica de trabalho para desenvolver e apresentar projetos com recurso ao telemóvel e ao Cap Cut                                  🏫🎒AE de São Martinho do Porto

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Exploração de como as tecnologias podem apoiar a aprendizagem. Promoção de competências de comunicação e pensamento crítico (PASEO)

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Das TIC às TAC (Tecnologias para a Aprendizagem e Conhecimento) - aprendizagem por descoberta baseada em problemas                                🏫🎒AE Prof. Armando Lucena - Malveira

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Das TIC às TAC (Tecnologias para a Aprendizagem e Conhecimento) - aprendizagem por descoberta baseada em problemas                                🏫🎒AE Prof. Armando Lucena - Malveira

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Aprendizagem por descoberta, baseada em problemas.

A partir da construção de um cenário específico, visa-se potenciar o uso de instrumentos/recursos tecnológicos.

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Criação de um avatar para apresentações                             🏫🎒AE da Benedita   

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Criação de um avatar para apresentações                             🏫🎒AE da Benedita   

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"Aprender com o Digital" enquadra-se nos objetivos e princípios estabelecidos pelo PASEO, nas Aprendizagens Essenciais das TIC e ainda na Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania.

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Apresentação de diversos Chatbots                                 🏫🎒AE Atouguia da Baleia - Peniche   

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Apresentação de diversos Chatbots                                 🏫🎒AE Atouguia da Baleia - Peniche   

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Utilizar a capacidade da Inteligência Artificial (IA) e chatbots na prática pedagógica, como instrumento de apoio ao currículo, aprendizagens essenciais, PASEO e, consequentemente, das aprendizagem dos alunos.

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Sala 1 - B1.01                             Moderadores  - Ana Vicêncio e Carlos Simões 

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Sala 1 - B1.01                             Moderadores  - Ana Vicêncio e Carlos Simões 

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António Sérgio F. Francisco

Bruno Miguel dos S. Paulos

Carlos Manique da Silva

Gonçalo Bernardino

Maria da Luz D. Carvalho

Maria Madalena D. B. Santos

Maria Teresa Damásio

Nelson Jerónimo Antunes

Rui Pedro Colaço Tempero

Susana Isabel S. C. Pereira

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Sala 2 - B1.02                       Moderadora - Elsa Belo

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Sala 2 - B1.02                       Moderadora - Elsa Belo

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Anabela Vieira

Cláudia A. C. A. Rodrigues

Cristina Faria Santos

Elsa Maria N. Carreira

Emanuel Libório

Gabriel António A. Frade

Jorge Nunes

José M. Serras Gaspar

Maria Manuela R. Quintas

Pedro Miguel F. dos Santos

Regina Maria A. Trindade

Secundino Oliveira

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Sala 3 - B1.03                  Moderadora - Maria José Mendes

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Sala 3 - B1.03                  Moderadora - Maria José Mendes

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Ana Magda R. S. Janeiro

Carla Cristina M. Crisóstomo

Cláudia Patrícia L. R. Louro

Eliana Rebelo

Isabel Sampaio

Lina Lúcia V. Rodrigues

Magda Sofia R. Pereira

Marco Paulo O. Neves

Nuno Manuel Lopes Rosa

Tânia Filipa R.dos Santos Alves

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Sala 4 - B1.04                           Moderadora - Soraia Belo

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Sala 4 - B1.04                           Moderadora - Soraia Belo

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Anabela Cristina C. B. Bértolo

Eduardo Frutuoso

Elsa Isabel Pato L. Dias

João Filipe Almeida Batalha

José Vale

Liliana Eustáquio F. Costa

Marta A. G. Marques

Sara Constantino

Tathiana Lara F. P. N. F. Germano

Teresa Calapez da Costa

Vera Catarina Prieto Paulo

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Sala 5 - B1.05                         Moderadoras - Luísa Ferreira e Sofia Rocha

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Sala 5 - B1.05                         Moderadoras - Luísa Ferreira e Sofia Rocha

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Ana Cristina Pereira Santos

Ana Filipa dos Santos Batista

Corina Alexandra S. Jorge Melo

Cristina Isabel F. A. Santos

Cristina M. F. Pereira Domingos

Isabel Pinto

Maria Madalena L. da S. Lambéria

Matilde da Ascensão V. Vieira

Tânia M. R. Ferreira Q. M. da Silva

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Sala 6 - B1.06                 Moderadoras - Cíntia Chong e Micaela Rogão

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Sala 6 - B1.06                 Moderadoras - Cíntia Chong e Micaela Rogão

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Bruno Filipe F. Rosário e Silva

Carla Jorge Sécio Aires

Carla Sofia G. Nicolau

Elisabete de S. S. S. de Carvalho

Elsa M. M. Pereira Henriques

Emanuel Vilaça

Lina Maria S. Carvalho

Maria Helena B. Conceição

Paulo Sérgio de Jesus Henriques

Samuel Carvalho Branco

Vera Lúcia Dias Moura

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Sala 7 - B1.07                     Moderadora - Fernanda Sá Lopes

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Sala 7 - B1.07                     Moderadora - Fernanda Sá Lopes

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Ana Alexandrina F. Coelho

Ana Júlia Galrão M. Aniceto

Cristina Maria N. Jorge Armez

Dulce Teresa L.S.B. F. dos Santos

Maria da Conceição de J. Anjinho

Maria do Rosário F. S. Lopes

Maria Fernanda Dias Cardoso

Maria José Gonçalves

Solange Maria da Costa Alfredo

Susana Maria Jesus Guerra

Libertina Julieta Pereira Peralta

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1. Sim. Projetos de articulação. Articulação com as línguas e com alunos com dificuldades de aprendizagem. Aplicada a várias disciplinas: Artes; Português; Geologia; Biologia; História; Biblioteca. Livro de Poemas.

2. Inúmeras; Autonomia; Resolução de problemas; Desenvolver competências de comunicação; Criatividade diversas áreas de competência.

3. Gamificação; Sala de aula invertida; Trabalho por projetos

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https://www.cfaecan.pt/

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Descrição: suporte digital com conta no Wix; Disciplinas constantes no currículo.                                      🏫🎒AE Rafael Bordalo Pinheiro - Caldas da Rainha

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Descrição: suporte digital com conta no Wix; Disciplinas constantes no currículo.                                      🏫🎒AE Rafael Bordalo Pinheiro - Caldas da Rainha

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Os Portefólios podem ser considerados documentos/ instrumentos personalizados do percurso de aprendizagem dos alunos.

É reforçada a importância de ver a aprendizagem como um processo e de grande amplitude, com base nas Aprendizagens Essenciais, desenvolvendo as competências do PASEO.

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1. Sim, mas é importante que haja atribuição de tempo para trabalho colaborativo.

2. Permitem revelar potencialidades dos alunos não evidenciadas pelas metodologias tradicionais e desenvolver todas as competências do PASEO de forma mais fluida e articulada, nomeadamente a autonomia, espírito crítico, comunicação e desenvolvimento e relacionamento interpessoal. Isto mesmo foi evidente na apresentação de um dos produtos finais, realizada por um grupo de 4 alunos presentes no workshop.

3. Saídas de campo, produção de vídeos, apresentação/partilha de atividades por parte dos alunos a colegas do ciclo anterior...

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1. A planificação/organização das assembleias de turmas é feita com alguma antecedência, pode ser alterada de acordo com as questões que vão surgindo. Criação da dinâmica da "Caixa estrela" - possibilitar aos alunos colocarem questões que surgem entre eles - forma de gerir conflitos - levar os intervenientes a encontrar uma solução, podem deixar sugestões/elogios.

2. Prática transferível para outro ciclo/nível de ensino - a assembleia de turma, ferramenta de autorregulação - reflexão/partilha pode diluir os conflitos, levar os alunos a pensar que todos têm potencialidades e fragilidades. As sugestões dos alunos podem ser alavancas para implementar práticas, os alunos reveem no proposto. Dar voz aos alunos é cada vez mais importante - levar os alunos a pensar no desenvolvimento do projeto. Diretores dinamizam assembleias com os delegados e subdelegados - momentos muito enriquecedores. É importante ouvir todos os alunos. Por ex. sobre a questão da utilização dos telemóveis, foi elaborado um regulamento com as sugestões dos alunos. Ouvir os alunos e dar seguimento/implementar as suas sugestões

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Sala 8 - B1.08                    Moderadoras - Eugénia Igreja e Isabel Diogo

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Sala 8 - B1.08                    Moderadoras - Eugénia Igreja e Isabel Diogo

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Helena Maria F. B. Ribeiro Ribeiro

Luís Mário Paulo Martins

Marco Aurélio C. César

Maria Castro André

Maria José Godinho da P. Lopes

Paulo António Martins Valente

Paulo F. S. Carreira

Rita S. Groba Henriques

Rosa Catarina dos S. Duarte

Vanda Carla Faria P. Leitão

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Sala 9 - B1.11                  Moderadores - Catarina Simões e  Nuno Vicente

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Sala 9 - B1.11                  Moderadores - Catarina Simões e  Nuno Vicente

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Ana Leonor F- Correia Sousa

Ana Sofia Costa

Luiza Maria de Oliveira Vitorino

Maria do Céu Mendonça

Maria Carlos dos Santos F. Costa

Marisa Costa Ferreira

Sandra Cristina da S. Domingos

Sandra Paula Martins G. Serra

Sónia Maria dos Santos Pedro

Susana Paula de Jesus Coelho

Valter Miguel Bexiga Burgarim

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Sala 10 - B1.12                 Moderadores - António Silva e Patrícia Breites

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Sala 10 - B1.12                 Moderadores - António Silva e Patrícia Breites

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Ana Luísa Franco Gregório

Anabela Gonzaga Penas

Carla Luísa B. Albano

Cristina M. N. J. Armez

Eduarda Mota

Eudora Maria Silva C. Pereira

Maria do Rosário S. Ferreira

Noémia Machado

Rui Pedro C. Mendes

Tânia Marisa R. F. Q. M. Silva

Telma Félix

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Final_ DAC no 3ciclo_HN_ Dados em Movimento

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ERA UMA VEZ UM LIVRO- APRESENTAÇÃO FINAL

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1. Adaptável a diferentes contextos e disciplinas. O E-Portfólio pode ser utilizado para promover a reflexão sobre o processo de aprendizagem, incentivar a autonomia dos alunos e permitir a integração de diferentes tipos de conteúdos, como textos, vídeos e projetos. Pode servir como um espaço para registo contínuo de atividades, pesquisas e autoavaliações, como um repositório de projetos e experimentações. Tem a vantagem de um feedback imediato do professor e dos pares.

2. As metodologias ativas contribuem para o desenvolvimento de competências essenciais, como pensamento crítico, autonomia, resolução de problemas, criatividade e colaboração. Ao envolver os alunos de maneira mais participativa, essas metodologias promovem uma aprendizagem mais significativa e contextualizada. O E-Portfólio estimula a autoavaliação, a metacognição e autorregulação, competências fundamentais para a aprendizagem ao longo da vida.

3. Trabalho baseado por projeto; Gamificação; E-Portfólio; Aprendizagem cooperativa; Rotação por estações

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1. Replicar o workshop.

2. Sim. Dinâmicas de grupo. Aprendizagem por descoberta, baseada em problemas.

3. Potenciam o trabalho em grupo e a aprendizagem. Permitem que o aluno construa o seu próprio saber e se envolva de forma ativa nas atividades. Desenvolve as competências do Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória.

4. Resolução de problemas; aprendizagem baseada em projetos; promoção de debates e reflexão; recurso às TIC para as TAC (Tecnologias para a Aprendizagem e Conhecimento).

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1.Tendo em conta esta prática, consideram possível adaptá-la ao vosso contexto e disciplinas? De que forma?

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1.Tendo em conta esta prática, consideram possível adaptá-la ao vosso contexto e disciplinas? De que forma?

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Mergulhar nas aprendizagens com a IA

A prática apresenta as potencialidades e desafios do uso da Inteligência Artificial e chatbots na sala de aula, nas Aprendizagens Essenciais e nas competências do PASEO, com recurso ao digital, através de uma metodologia ativa de sala de aula, implicando os alunos em todo o processo.

Demonstra a possibilidade da criação de atividades diversas com a ajuda da IA  (entrevistas, criação de guiões, colocação de problemas, etc)

Metodologia que promove as competências de comunicação, pensamento crítico e a curiosidade (PASEO)

Os alunos envolvem-se ativamente e respeitosamente na utilização da IA;

Os alunos fazem perguntas perspicazes sobre determinado tema;

Os alunos demonstram curiosidade e disposição para aprenderem;

Os alunos sabem fazer perguntas adequadas para obter respostas;

Os alunos mantêm um tom educado durante as interações, seguindo as instruções;

Alto desempenho dos alunos, com alto nível de envolvimento e interesse nas aprendizagens.

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1. É uma ferramenta que ajuda a desenvolver inúmeras competências no âmbito do PASEO;

2. O CapCut é uma ferramenta muito dinâmica para o desenvolvimento das aprendizagens essenciais nos variados grupos disciplinares;

3. Promove as seguintes competências: TIC; autonomia; criatividade; curiosidade; espírito crítico….

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2. Quais as potencialidades das metodologias ativas no desenvolvimento das competências previstas no perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória?

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2. Quais as potencialidades das metodologias ativas no desenvolvimento das competências previstas no perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória?

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1.      Leitura de poesias no âmbito da Comemoração dos 500 anos de Camões; Apresentações de alunos; Apresentação de instruções de tarefas; Criação de avatares para apresentar personalidades históricas, artístas...

2.      Autonomia, Criatividade, Aprender a Aprender, Colaboração, Partilha, Reflexão, Motivação dos alunos, professores e Encarregados de Educação.

3.      Utilização de plataformas de gestão das aprendizagens (classroom, Teams...); Articulação Curricular para desenvolver temas comuns; Recurso às Bibliotecas Escolares; Trabalho autónomo.

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3. Que metodologias ativas implementam nas vossas aulas?

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3. Que metodologias ativas implementam nas vossas aulas?

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Mergulhar nas Aprendizagens com IA.pptx Ana Batalha

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www.aecister.pt

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Prof.ª Rita Alexandre:

ritagalexandre@gmail.com

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No final, pedimos o favor de proceder à avaliação da reunião de rede. OBRIGADO e bom regresso a casa.

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Questionário de satisfação - Reunião de Rede ER LVT

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1. qual a reação dos alunos para os constrangimentos/mudanças do uso das ferramentas digitais? ; treino da metodologia - sistematização de processos de forma a identificar as lacunas do mesmo, seja humano ou instrumental)

2. vão aparecendo novas oportunidades; motivo a inovar as práticas letivas e ir ao encontro dos alunos; ir mais além do que é suposto aprender

3. já é um uso regular mas sem a complementaridade do trabalho de casa; metodologia projeto em sala de aula; trabalho colaborativo

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1. Alunos como protagonistas e autores (guiões e "checklists" do seu processo de ensino-aprendizagem/autorregulação das aprendizagens -tomada de decisão, corresponsabilização - articulação horizontal e vertical; avaliação interpares/auto e heteroavaliação);

2. "Vertigem" no desenvolvimento dos conhecimentos e competências exigidos a todos nós vs "matrizes curriculares" de algumas disciplinas/módulos;

3. O sorriso das alunas ao apresentarem os seus trabalhos :-) Parabéns!!!

Nota: Ensino humanista - cada alun@ é um projeto!

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O aluno no centro da aprendizagem_final_Reunião_Rede

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Ao Agrupamento de Escolas  Fernão do Pó - Bombarral

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Ao Agrupamento de Escolas  Fernão do Pó - Bombarral

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Os Representantes AFC da ERLVT - REDE OESTE e os Centros de Formação agradecem a excelente receção e colaboração do AE Fernão do Pó, na pessoa do seu Diretor, dos professores envolvidos e dos alunos dos cursos profissionais, pelo apoio e disponibilidade que contribuiu para o sucesso do evento. Obrigado.

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Aos professores que dinamizaram os workshops 

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Aos professores que dinamizaram os workshops 

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Os Representantes AFC- ERLVT /CFAEs agradecem a todos os colegas que dinamizaram os workshop inseridos na Reunião de Rede- Partilhas e Práticas: O aluno no Centro da Aprendizagem, pela disponibilidade em partilhar as suas metodologias e práticas ativas de sala de aula.

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Cartaz c_ Programa REUNIÃO DE REDE lvt-dge

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CFAE Centro Oeste ( Caldas da Rainha, Óbidos, Bombarral, Cadaval e Peniche)

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CFAE Centro Oeste ( Caldas da Rainha, Óbidos, Bombarral, Cadaval e Peniche)

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https://www.cfaecentro-oeste.pt/index.php/pt/

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www.aebenedita.pt

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www.aen.pt

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www.aesmporto.pt

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www.epadrc.pt

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CFPA (Alenquer, Arruda dos Vinhos e Sobral de Monte Agraço)

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CFPA (Alenquer, Arruda dos Vinhos e Sobral de Monte Agraço)

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https://cfpa.cfae.pt/

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https://cfaerc.esjs-mafra.net/

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CFAERC – Centro de Formação da Associação de Escolas Rómulo de Carvalho. Este Centro está sediado na Escola Secundária José Saramago-Mafra.

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EQUIPA DE APOIOConsultora - Marília Peres

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https://aerbp.pt/

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https://www.agdjoao.org/

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https://escolasdobidos.com/website/

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https://www.aefp.pt/

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https://www.cfetvl.cfae.pt/

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https://www.aecadaval.com/

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Agrupamento de Escolas do Cadaval - Contigo, a construir o futuro.

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https://atb23.net/index.php

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https://www.escolaspeniche.pt/

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https://www.aeluisdeataide.pt/

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https://new.espeniche.pt/new/

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https://aeabrigada.pt/

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Agrupamento de Escolas da Venda do Pinheiro

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Agrupamento de Escolas da Venda do Pinheiro

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Agrupamento de Escolas Professor Armando de Lucena

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Agrupamento de Escolas Professor Armando de Lucena

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https://sites.google.com/aealucena.pt/aepal/

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https://sites.google.com/a/aecarregado.edu.pt/oficial-temp/

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https://moodle.ag-sg.net/

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https://madeiratorres.com/

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https://aehn.pt/

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https://www.aelourinha.pt/

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https://www.aeviscondechanceleiros.org/

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Ligação para a Reunião de Rede de partilha de práticas de Lisboa e Vale do Tejo (LVT)

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Ligação para a Reunião de Rede de partilha de práticas de Lisboa e Vale do Tejo (LVT)

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A realizar em 30 de abril de 2025

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Partilhas em Rede Metodologias Ativas - O aluno no centro da aprendizagem

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Ligação para a Reunião de Rede de partilha de práticas de Lisboa e Vale do Tejo (LVT)

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Ligação para a Reunião de Rede de partilha de práticas de Lisboa e Vale do Tejo (LVT)

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Realizada em 26 de março de 2025 em Santarém.

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Ligação para a Reunião de Rede de partilha de práticas de Lisboa e Vale do Tejo (LVT).

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Ligação para a Reunião de Rede de partilha de práticas de Lisboa e Vale do Tejo (LVT).

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Realizada em 27 de março de 2025 na Amadora.

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No quadro da Autonomia e Flexibilidade Curricular, e com o propósito de promover uma cultura de colaboração e reflexão entre comunidades educativas, realiza-se um encontro dedicado ao tema "Partilhas e práticas: o aluno no centro da aprendizagem" . Este momento visa proporcionar um espaço de diálogo em torno de estratégias pedagógicas que potenciem o desenvolvimento das competências inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória , bem como a consolidação das Aprendizagens Essenciais .

O encontro assume-se como uma oportunidade para as escolas partilharem experiências, refletirem sobre práticas implementadas e reforçarem o compromisso com uma aprendizagem centrada no aluno. A dinamização será feita através de uma organização em salas paralelas , onde terão lugar workshops e apresentações conduzidas por docentes que abrirão as portas das suas práticas pedagógicas e metodológicas, dando visibilidade a projetos concretos, interdisciplinares e inovadores.

Estes momentos serão complementados com sessões plenárias de reflexão e partilha coletiva , promovendo a criação de uma rede colaborativa de aprendizagem entre escolas , baseada na confiança, no reconhecimento mútuo e na valorização da diversidade das práticas educativas.

Acreditamos que esta partilha entre pares será um contributo valioso para o aprofundamento da autonomia pedagógica das escolas e para a construção de percursos educativos mais significativos e inclusivos para todos os alunos.

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No quadro da Autonomia e Flexibilidade Curricular, e com o propósito de promover uma cultura de colaboração e reflexão entre comunidades educativas, realiza-se um encontro dedicado ao tema “Partilhas e práticas: o aluno no centro da aprendizagem”. Este momento visa proporcionar um espaço de diálogo

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Ligação para a Reunião de Rede de partilha de práticas de Lisboa e Vale do Tejo (LVT)

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Ligação para a Reunião de Rede de partilha de práticas de Lisboa e Vale do Tejo (LVT)

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A realizar a 23 de abril de 2025, no Barreiro.