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Actions avec les Mémoriels Shoah (Paris et Drancy

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Actions avec les Mémoriels Shoah (Paris et Drancy

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Faire entrer les jeunes dans un lieu de mémoire sur la Shoah et les sensibiliser à ce pan de l'histoire via des interventions et des ateliers sur cette thématique

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les agents formés sur les questions de laïcité et de citoyenneté, qui sont à leur tour en capacité de transmettre des valeurs aux autres pro et aux jeunes

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travailler la thématique de la citoyenneté, du vivre ensemble et de l'altérité avec des jeunes en difficulté sur le savoir-être

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Convention signée avec le ministre de la justice et la DPJJ

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Objectif (pérenniser l'action)   5.2. : Accompagner la modernisation de l'offre éducative de chaque unité éducative

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Obj opérationnel 5.2.2: promouvoir les actions mutualisées entre les unités autour des activités culturelles et sportives (faire évoluer l'action en fonction des besoins des jeunes à un instant T, bilan à chaque fin de stage avec le mémorial)

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que l'action s'essoufle et que le partenariat ne soit plus suffisamment mobilisé

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ouverture d'esprit, prise de conscience, esprit critique par rapport aux RS, tolérance

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Axe 5 : Innover, renforcer, diversifier les réponses éducatives du territoire

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convention nationale passée pour élargir cet impact à tous les jeunes pris en charge à la PJJ sur la plan national

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Participation des professionnels aux audiences

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DT - Juridiction - Directeurs de service - responsable d'unité

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Eviter les pertes de temps liées aux présences aux audiences

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Temps passé par les professionnels au tribunal

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Améliorer la disponibilité des professionnels sur les suivis

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Absence des professionnels aux audiences

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Améliorer les articulations avec la juridiction - Améliorer l'organisation des unités concernant les présences aux audiences

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Diminution des temps d'attente des professionnels au tribunal

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Plan d'action de formation et d'accompagnement des agents contractuels

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Plan d'action de formation et d'accompagnement des agents contractuels

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Plan d'actions pour la montée en compétence des professionnels nouvellement arrivés découvrant la PJJ et l'accompagnement éducatif

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RUE - équipe de direction du STEMO - PTF

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montée en connaissance, en compétence ; autonomie des agents dans leur fonction

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quantitatifs court terme, moyen terme long terme : nombre de temps de formation organisés par la RUE, ENPJJ ; nombre journées de découverte des dispositifs PJJ - qualitatif court terme, moyen terme long terme : qualité des rapports éducatifs ; respect des délais ; respect des outils de la loi de 2002

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décalage dans les montées en compétences

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meilleure qualité de prise en charge ; bien-être des agents

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satisfaction des magistrats, usagers, hiérarchie

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Coordination des peines de stage

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Diffusion par la DT de l'existant pour les structures, partenaires, associations pouvant intervenir sur ces peines de stage. Transmission annuelle des programmation des peines de stage par unité et information en cas de modification. 

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Permettre une meilleure lisibilité de la liste des jeunes ayant une peine de stage à effectuer, améliorer l'offre territoriale des peines de stage, éviter les non exécution par défaut d'offre ou défaut d'information de l'offre 

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Nombre de peines de stage réalisées sur l'année, bilan des jeunes ayant réalisé ces peines

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manque de partenaires, difficultés budgétaires, surcharge de travail des équipes de milieu ouvert qui influe sur leur mobilisation et leur investissement

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Amélioration des réponses aux décisions judiciaires de prononcé de peines de stage 

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pilotage de service/décharge des agents/portage de l'équipe (et non de certains agents)/harmonisation des retours des peines par le MO organisateur

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Mise en oeuvre, sur l'UEHDm d'Aubervilliers, d'une journée de cohésion d'équipe durant l'année 2024

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La ligne hiérarchique ; les partenaires ; l'équipe éducative ; la bonne volonté.

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Travailler au sein d'une même structure ne signifie pas la création "naturelle" d'une cohésion dans l'équipe, y compris concernant des agents travaillant ensemble depuis longtemps (10 ans). 

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La journée a permis aux professionnels de se rencontrer à nouveau, de s'identifier autrement, de reconnaître ou découvrir leurs potentiels et leurs ressources respectives

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4.2. Améliorer les conditions de travail des professionnels

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4.2.1. Prévenir les risques psychosociaux des professionnels et la qualité des conditions de travail

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Cette journée nécessite une organisation en amont et des moyens financiers. La question budgétaire est donc centrale.

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L'équipe demande l'organisation d'une nouvelle journée de cohésion.

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Intégrer au PDS et PPU.  Créer un répertoire d'actions, de lieux et d'intervenants pour faciliter la mise en œuvre par tous les services. 

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4. Une implication de tous pour la santé et le bien-être des jeunes et des professionnels

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On mettra en valeur la bientraitance managériale de l'UEHDm et sa capacité à prendre des initiatives malgré une inscription longue sur le territoire du 93 et sur le même établissement. Cette journée laisse observer la capacité du pas de côté des équipes managériales.

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démarche d'élaboration du projet de service

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l'expertise des agents, le cadre réglementaire, la méthodologie de projet, équipe de cadres dynamiques.

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doter le STEMO d'un outil de la loi du 2 janvier 2002, fédérer l'équipe autour d'une dimension service

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publication du livrable, l'assiduité et la participation de l'ensemble des agents

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Objectif 2 : Renforcer les dynamiques visant à améliorer la qualité de l'action à la PJJ (la gouvernance, le pilotage)

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Objectif opérationnel 2 : Consolider la qualité de l'action des services (que ça fasse socle de référence quelque soit l'unité du service)

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que certains ne soient pas dans la co-construction et se désintéressent de la démarche, que le projet final ne soit pas investit par les équipes changeantes au fil des ans.

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harmoniser les pratiques, socler l'organisationnel, faire émerger des aspirations communes, préparer l'avènement du Bloc peines et du CJPM. 

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Axe 3 Pilotage de l'activité et des ressources en soutien à la mission éducative

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Renouvellement des actions et activités au sein de l'UEAJ PANTIN

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le savoir-faire et le cadre posé (organisation établie...)

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Répondre à un besoin pour le parcours d'insertion des jeunes

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le nombre de demandes reçues pour cette nouvelle offre

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Améliorer la visibilité de l'ensemble du service sur le territoire

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Améliorer la qualité de la prise en charge

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Difficulté à les pérenniser avec le départ des agents

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Meilleure visibilité de l'unité sur le territoire

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Faire le bilan - Satisfaction des usagers

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Echanges informationnels et débats autour de la question de la relation à l'autre et du consentement auprès d'un groupe de garçons

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Partenariat Conseillère conjugale centre de santé

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Déconstruire les préjugés, informer et développer l'analyse et la réflexion

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Présence des jeunes, demande d'une poursuite par un autre atelier ouvert aux filles et aux garçons

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Les débats qui débordent ou au contraire pas de participation, la capacité à entendre les discours des jeunes sans jugement personnel

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Changement de perception de la question de la relation à l'autre, en particulier les relations intimes

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Projet inter structure autour de la cuisine. Jeunes qui préparent avec les cuisiniers à manger à tour de rôle (UEHC VLB, Pontoise/CEF Saint-Brice). Les autres jeunes des hébergements du territoire viennent déguster les plats préparés et établissent des notes selon des critères bien établis.

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Nombre de participants, satisfaction des jeunes et des pros.

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Convoitise des autres DS (jalousie de Pontoise)

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Esprit territorial, cohésion, sensibilisation au gout et à l'équilibre alimentaire.

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Habiliter des postes TIG mineurs sur l'ensemble du territoire

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Augmenter le nombre de poste de manière homogène sur le territoire

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Faciliter le travail des professionnels - Améliorer la portée pédagogique des TIG

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Confiscation des postes mineurs pour les besoins des majeurs

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Répondre aux besoins en matière de mise en oeuvre des peines de TIG

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Capacité de réponse aux attentes de la juridiction

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Accueil des nouveaux arrivants

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Equité de traitement dans l'accueil des nouveaux arrivants

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Stabiliser les équipes avec des professionnels bien accueillis qui ont envie de rester - suivi des jeunes égalitaire entre les services (si les équipes ont les mêmes informations, les jeunes seront pris en charge de manière plus égales) - programmer des visites du territoire - prévoir des kits nouvel arrivant (sur la PJJ, les formations urgentes déjà programmées, un accueil RH, un accueil santé-sécurité au travail etc...)

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Organisation d'un théâtre forum, qui a pu permettre via les jeux de rôles, aux jeunes/population de Montreuil et à la Police, de se mettre à la place de l'Autre et de comprendre notamment les missions de la Police. Il s'agit alors de travailler sur les représentations de chacun, de permettre à la population de comprendre et mieux appréhender le rôle de la Police Nationale

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implication de tout les partenaires (service jeunesse, mairie, police, PJJ)

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réconcilier les jeunes et les institutions, dont la police

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prise en compte de la situation des jeunes par la police (vulnérabilité, précarité), moins de rébellion, meilleur image de la police chez les jeunes, meilleure relation au quotidien (que les jeunes courent moins quand la police arrive...

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que la sauce prenne pas, que les débats ne soient pas constructifs (agressivité). point de vigilance: quand les effectifs de la Police changent, il faut retisser le lien. Disponibilité de la Police et des équipes (charge de travail notamment). 

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amélioration des relations entre les Montreuillois et la Police

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programmation régulière, harmoniser sur des STEMO, anticiper et préparation avec les jeunes et la Police, protocoliser en s'appuyant sur les  RLC, portage associatif (convention tripartite: Unité/municipalité/police)

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axe 5: innover, renforcer, diversifier les réponses éducatives du territoire

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Théâtre en détention

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Professionnels, compagnie de théâtre, l'AP pour la logistique

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Utiliser le théâtre pour valoriser le public mineurs incarcérés

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Nombre de jeunes participants, nb de parents présents lors de la représentation, implication des jeunes (aller les chercher ou pas nécessaire par ex)

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Faire entrer des parents en détention a bloqué la prison pendant qqs temps - Pb des photos, de l'anonymisation des mineurs

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Valorisation des jeunes et travail sur l'estime de soi - travail d'élocution, découverte de niveaux de langage différents, de styles contemporains et plus classiques - Parents venus donc implication renforcée des familles pendant l'incarcération, rappel aux parents qu'ils doivent être partie intégrante du parcours de leurs enfants

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Journées de cohésion

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Avoir un espace repéré pour favoriser la com - renforcer liens interprofessionnels 

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Tout le monde prend le café ensemble, on se fête les anniversaires AP, PJJ: QVT +++

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Proximité trop importante qui peut entrainer des dérives

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PJJ- Education nationale : un partenariat au service des jeunes

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PJJ- Education nationale : un partenariat au service des jeunes

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Développement des liens avec l'Education nationale afin de donner plus de lisibilité à l'UEAJ et d'être repéré comme un partenaire ressource sur le 93

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donner de la visibilité de l'UEAJ - accueillir des jeunes en emploi du temps partagé - augmenter le taux d'activité de l'UEAJ

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nombre de rencontres PJJ-EN - nombre de jeunes pris en charge en emploi du temps partagé - réalisation de bilan de l'expérimentation

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augmentation du nombre de jeunes pris en charge avec emploi du temps adapté - innovation, développement de nouveaux projets avec EN - adaptation des professionnels

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prise en charge effective des jeunes décrocheurs

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Stages alternative aux poursuites du SEAT orienté insertion et du STEI

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Stages alternative aux poursuites du SEAT orienté insertion et du STEI

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travailler sur la citoyenneté via l'insertion professionnelle en mobilisant les jeunes sur leurs compétences transversales psychosociales, en les faisant s'exercer sur des entretiens d'embauche à l'appui des CPS repérées.

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les agents porteurs du stage, les partenaires

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accompagner les jeunes vers l'insertion et jouer le rôle de traducteur des codes attendus dans le monde de l'entreprise

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certains mineurs ont sollicité d'eux-même, par la suite, les partenaires.

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Objectif stratégique 5.2 : Accompagner la modernisation de l'offre éducative de chaque unité (répondre aux besoins du territoire et du parquet sur la peine de stage en alternatives aux poursuites)

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Objectif opérationnel INEXISTANT ACTUELLEMENT :  Sensibiliser et remobiliser les jeunes (mettre en place sur le SEAT avec un programme adapté aux besoins des mineurs et aux attendus du parquet)

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valorisation des jeunes, remobilisation autour de leurs projets

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Axe 5: innover, renforcer et diversifier les réponses éducatives du territoire

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regroupement de tous les items de l'appui au pilotage

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tableaux existants et applications métiers 

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centraliser les données dans un même outil pour plus d'efficacité d'appui au pilotage 

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confort d'utilisation délais raccourcis des traitements de demandes 

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3.1. Garantir et soutenir la places des cadres dans le pilotage des services 

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3.1.1. Renforcer la capacité de pilotage des DS et des directions des services du SAH (investigation et réparation pénale, placement judiciaire, milieu ouvert). 

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appropriation de l'outil par tout utilisateur 

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Evaluation de l'outil à l'échelle de la DT93 et des services à moyen terme. 

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3. Le pilotage de l'activité et des ressources en soutien de la mission éducative. 

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satisfaction et gain de temps dans le reporting pilotage

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Visite du parlement européen à Bruxelles

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Visite du parlement européen à Bruxelles

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Déplacement en car sur une journée.

Groupe composé de jeunes issus de différents services PJJ et de 2 clubs de prévention du territoire

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collègues du territoire et partenaires du territoire, le Parlement

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Sensibilisation à la citoyenneté européenne, voyage à l'étranger, mixité des publics.

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nombre de jeunes présents, aucun souci de comportement, intérêt des jeunes, échanges fructueux avec les députés, un jeune a fait un stage  financé par le parlement. mutualisation des moyens

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accompagner la modernisation de l'offre éducative

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promouvoir les actions culturelles et sportives mutualisées 

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le risque que les jeunes ne soient pas là, qu'il ne s'y intéressent pas, 

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favoriser la citoyenneté, donner envie de voter aux jeunes, et ouverture culturelle et découverte de la notion d'Europe

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format à revoir (une journée trop court), inscription dans un projet plus global sur la citoyenneté, évaluation à construire des bénéfices pour les jeunes et ce qu'ils en ont retenus

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AXE 5: innover, renforcer, diversifier les réponses éducatives du territoire

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Dans le cadre des prises en charge, systématiser les relais

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Magistrats, avocat, administrateur adhoc, ASE (SP, SAH), associations droit des victimes, de violence faites aux femmes, les MJD, associations de thérapie et/ou médiation intrafamiliale, les mairies (groupes mineurs / CLSPD), acteurs de santé (Hôtel Dieu, CMP, CMPP, MDA), antennes jeunesse, missions locales, CPE, ASS scolaires et hospitalières

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La prise en charge des mineurs et jeunes majeurs implique d'intervenir dans de nombreux domaines. Cette richesse d'intervention peut être complexe, voire impossible sans l'existence de relais (domaines du judiciaire, de la famille, du social, du scolaire, de la santé, de l'insertion).

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Mieux-être des usagers, reprise de confiance dans l'institution, capacité des usagers à repérer les institutions ressources

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1.1. Renforcer le milieu-ouvert comme socle de la prise en charge

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Lorsqu'une unité prend en charge les usagers de plusieurs communes, il est complexe de trouver de démarcher l'ensemble des partenaires présent sur les villes en question, puis de soutenir et faire vivre le tissu partenarial ; faire évoluer le regard de certains partenaires sur le public, dans le cadre d'une société parfois stigmatisante appelant à de la coercition en direction du public PJJ

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Encourager un changement au niveau des capacités de prise en charge de la protection de l'enfance (SP, SAH et CAMNA) ; faire stopper les violences policières ; fluidifier voire repenser les missions du SEAT ; améliorer les moyens alloués au SPIP, avec lequel, du fait de surcharge de prises en charge, la collaboration est difficile, voire impossible, notamment pour les jeunes majeurs détenus ; encourager l'individualisation des élèves dans le regard et la prise en charge proposée par les établissements scolaires ; limiter l'engorgement de certaines filières pour permettre l'inclusion des jeunes ; changer le contenu des MLDS ; valoriser et faire connaître les dispositifs de réussite éducative ; donner les moyens aux acteurs de la santé mentale

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1. Une action éducative au service de la continuité du parcours des jeunes

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Capacité à accompagner qualitativement les jeunes et à prévenir les ruptures dans les parcours

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Actions inscrites dans des évènements nationaux ou autres (ex JOP)

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Valorisation de l'action de la PJJ auprès du grand public - permettre aux jeunes de participer à ces évènements fédérateurs

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Présence des jeunes - pas d'incident à signaler 

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Volet sport important pour le STEI qui s'est mobilisé ++ sur cet évènement JOP par ex

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Améliorer les articulations avec l'ASE

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Traitement des situations RDZ - Prises en charge conjointes - Prise en charge de nos signalements - Passage à la majorité

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Automaticité des contacts installés et fluidité dans la coordination des suivis

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Amélioration du maillage de la protection de l'enfance sur le territoire

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Crispations dans les relations et renvoi des responsabilités

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Fluidifier les relations et les actions conjointes

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peine de stage violences conjugales pour les mineurs 

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peine de stage violences conjugales pour les mineurs 

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organisation de la première peine de stage violences conjugales pour les mineurs ou jeunes majeurs, appréhender le parcours de la victime de violence conjugales, réflexion autour de la notion de couple et des relations affectives et sexuelles, apprendre à gérer ses émotions, notamment la frustration

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meilleure gestion des émotions, travail autour de l'Altérité, relation hommes/femmes, être dans la verbalisation des émotions plus que dans l'agir

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moins de récidive, demandes émanant d'autres services

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nombre de jeunes (4 max), investissement des professionnels, égalité homme/femme dans le binôme d'animateur, 

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élargir l'offre partenarial/intervenant, dénomination du stage (égalité homme/femme? violences conjugales, possibilité d'en faire 2 par an

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Ciné-débat sur prévention des violences subies par les jeunes

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Evènement dans le cadre d'une série de formations - illustration - fédération des équipes sur le sujet

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S'approprier un sujet plus facilement qu'avec une formation théorique ++

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création d'un forum pour l'emploi à destination des jeunes du territoire

rendre visible les métiers qui recrutent, les formations financées par la région, les différents type de dispositifs proposés par la ML.

volet recrutement via les SIAE, les sociétés d'intérims, et les PME au niveau local

volet préparation à l'entretien, atelier immersif de simulation d'entretien etc.

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l'insertion professionnelle des jeunes et faire concilier l'offre et la demande

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de jeunes ayant passé un entretien et ayant trouvé un emploi ou une formation à l'issu du forum

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tout le monde fait ce type d'action, trop d'offres de ce type, manque d'innovation

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travailler les liens entre police et les jeunes , créer des actions communes par le biais du sport, de la citoyenneté et débat

# data[].attributes.subject
travailler les liens entre police et les jeunes , créer des actions communes par le biais du sport, de la citoyenneté et débat

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appui d'un partenaire extérieur de type RAO ou Graines de France

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briser les représentations, créer du lien, ouvrir le dialogue e

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objectif stratégique 2.2 supplémentaire sur le lien avec les services de sécurité et de prévention au niveau local(lien avec les mairie)

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pas assez de jeunes mobilisés sur ce type d'action

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Une éducatrice référente laïcité à l'initiative du projet mémoriel. Le soutien de la hiérarchie en pilotage du projet, l'appui technique de la DIR CT mémoire, de la DT, notamment à travers les RLC, les enseignants qui interviennent à l'UEHDM, les différents partenaires (mémorial de la Shoah ...)

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Parcours autour de la citoyenneté et la laïcité ponctué par des actions tout au long de l'année 2024 avec pour objectifs finals un séjour mémoriel à Auschwitz Birkenau et une rencontre avec une survivante de la Shoah

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Un groupe initial de 6 jeunes constitué en juin qui a participé à l'ensemble des actions. Seul un jeune a quitté le projet en fin de parcours suite à un projet d'orientation qui l'a souhaité. L'aboutissement du séjour mémoriel. 

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5.2. Accompagner la modernisation de l'offre éducative de chaque unité éducative

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5.2.2. Promouvoir des actions mutualisées entre les différentes unités éducatives du territoire autour des activités culturelles et sportives. 

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Respect des délais dans l'élaboration du projet et de la constitution du dossier en direction de la DIR et de la centrale

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Ouverture d'esprit, prise de conscience et développer l'esprit critique. Sensibilisation au devoir du mémoire. 

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Améliorer la communication des procédures, des attendus, des délais pour plus d'efficacité et diminuer la lourdeur des démarches

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5. Innover, renforcer, diversifier les réponses éducatives du territoire

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Un regard nouveau sur l'histoire et l'impact sur leur devenir en tant que citoyen. Travailler le vivre ensemble, l'altérité, l'empathie, le respect des opinions

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Petits-déjeuners du vendredi matin

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Moment convivial pour les jeunes, leur permettant de discuter avec les professionnels PJJ et AP et profs Education nationale (pendant vacs scolaires) - discuter avec les professionnels sans les enjeux habituels

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Objectif stratégique 2.3: poursuivre la coordination avec les acteurs de la justice - 2.2: la coordination avec l'Education Nationale

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2.2.1 Renforcer les actions partenariales - 2.3.3: soutenir le déploiement de l'action éducative en maison d'arrêt

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Améliorer les relations de manière globale

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Axe 2: PJJ acteur majeur de la vie institutionnelle du département

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Rencontre des partenaires AMFTelethon, Mairie de Meaux et associations. Pendant 2 mois. Une collecte puis achat de jetons porte-clé puis revente de ces derniers pour obtenir 5000 euros qui sont reversés à l'asso.

Ateliers sport/handicap (cécifoot, handibasket, etc.)

Organisation d'une journée/manifestation pour remettre le chèque à l'association.

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Nombre de personnes présentes à la manifestation, gains redistribués à l'association, présence de personnalité à l'évènement.

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Risque de ne pas réussir à vendre les jetons collectés.

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Equipe solidaire avec un bon esprit collectif.

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Egalité pro - équilibre des temps de vie (charte) - inclusion/handicap/lutte contre les discriminations

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Mutabilité du service public - resectorisation

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Mutabilité du service public - resectorisation

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Ajouter, dans les parties santé, pour les jeunes, et les pro

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Renforcer les pratiques autour du Bloc Peine/CJPM

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Renforcer les pratiques autour du Bloc Peine/CJPM

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Axes à ajouter

vivre-ensemble : éducation à la citoyenneté

vie affective et sexuelle ;

relations filles garçons ;

...

Thématiques à ajouter :

accès au droit commun ;

partenariats : lien avec les collectivités territoriales ;

ouverture financière : trouver des financements à nos actions (politique de la Ville, FIPD, Europe...)

Rixes ;RDZ.

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Renforcer le lien avec le SPIP pour le public jeunes majeurs

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Renforcer le lien avec le SPIP pour le public jeunes majeurs

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Notre rencontre de la Saint Valentin

axes prioritaires : Innover, renforcer et diversifier les réponses éducatives et Garantir et soutenir la place des cadres dans le pilotages des services

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Articulation avec tous les dispositifs internes : MO/placement/insertion/SEAT/QM et partenaires SAH/ASE-CAMNA/SPIP/EN...

Revisiter et simplifier les outils de suivis

Milieu Ouvert socle : entre le prescrit et le réel (audiences, CJPM, écrits, gestion des mesures en attente, les relais... )

Placement : quid des réorientations quand le placement atteint ses limites quid en terme de soutien