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Formações que contemplem o trio de regência. 

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Formações que contemplem o trio de regência. 

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Efetivo trabalho da professora corregente para os estudantes com lacunas na aprendizagem.

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Efetivo trabalho da professora corregente para os estudantes com lacunas na aprendizagem.

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Revisão de material

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Mais momentos formativos para fortalecer os acompanhamentos pedagógicos

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Analisar as particularidades das unidades, desde que, o pedagogo referência tenha tempo hábil para poder acompanhar a unidade escolar. 

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Analisar as particularidades das unidades, desde que, o pedagogo referência tenha tempo hábil para poder acompanhar a unidade escolar. 

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Incentivar os docentes a colocarem em prática o que aprendem nos cursos e serem efetivamente acompanhados com os resultados pós aplicação. 

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Incentivar os docentes a colocarem em prática o que aprendem nos cursos e serem efetivamente acompanhados com os resultados pós aplicação. 

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É necessário uma cobrança maior por parte da equipe pedagógica, em cobrar ações que são sugeridas nas formações. Para que realmente sejam efetivadas. 

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É necessário uma cobrança maior por parte da equipe pedagógica, em cobrar ações que são sugeridas nas formações. Para que realmente sejam efetivadas. 

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Investir em orientações a respeito de de relações intrapessoais e interpessoais. 

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Investir em orientações a respeito de de relações intrapessoais e interpessoais. 

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Formações on-line com as unidades.

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Integração entre a equipe gestora - comprometimento profissional

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Maior atenção e apoio às crianças e às famílias de inclusão.

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Estudos mais efetivos junto aos professores dos conceitos matemáticos!

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Ações realizadas pelo núcleo e secretaria precisam ser efetivadas nas escolas e acompanhadas pelas pedagogas.

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Acredito que a rede deve focar na aprendizagem dos conceitos que queremos ensinar. Por exemplo, não adianta oferecer projetos de leitura aos estudantes se a professora não ensinou efetivamente os procedimentos e estrategias de leitura. Estamos oferecendo muitas oportunidades de trabalhos com inúmeros projetos mas sem ensinar o estudante como agir frente aquela ação. É importante resgatar o momento de ensino.

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Um trabalho de pesquisa contundente que busque a real fragilidade de cada unidade e investir nessa fragilidade sistematicamente para Saná-lá.

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Um trabalho de pesquisa contundente que busque a real fragilidade de cada unidade e investir nessa fragilidade sistematicamente para Saná-lá.

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Monitoramento das aprendizagens dos estudantes.

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Precisamos ampliar o nosso tempo e organização pedagógica para  discutirmos junto a equipe gestora e professores os encaminhamentos para fortalecer a aprendizagem de acordo com o currículo. 

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Precisamos ampliar o nosso tempo e organização pedagógica para  discutirmos junto a equipe gestora e professores os encaminhamentos para fortalecer a aprendizagem de acordo com o currículo. 

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É necessário que seja por regional por temas/ necessidades pedagógicas.

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Valorizar experiências de sucesso e profissionais que realizam um bom trabalho. 

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Valorizar experiências de sucesso e profissionais que realizam um bom trabalho. 

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Aplicação na escola do que é visto nos assessoramento/ formações. 

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Aplicação na escola do que é visto nos assessoramento/ formações. 

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Equipes completas no NRE para acompanhamento constante do trabalho dos professores

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Equipes completas no NRE para acompanhamento constante do trabalho dos professores

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Podemos ouvir as equipes das escolas para ofertarmos parcerias que somem tragam resultados esperados.

O foco é sempre a aprendizagem dos estudantes.

Quais as maiores necessidades de cada equipe escolar?

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Oportunizar espaço para reflexão e valorizar a prática  exitosa.

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Oportunizar espaço para reflexão e valorizar a prática  exitosa.

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Formações com foco nas reais demandas das unidades.  

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Formações com foco nas reais demandas das unidades.  

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Ações integradas entre os diversos setores da SME/NRE

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Ações integradas entre os diversos setores da SME/NRE

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Otimizar as ações, principalmente tendo em vista o cronograma/calendário das unidades

🗓️

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Formação continuada aplicada. Muitos docentes não participam e se participam não aplicam o que aprenderam. 

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Formação continuada aplicada. Muitos docentes não participam e se participam não aplicam o que aprenderam. 

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Estudos pontuais dos referências nas unidades

Reflexões e avaliações sobre a prática

Acompanhamento pontual

Monitoramento de aprendizagem e avanços dos estudantes

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Profissionais entenderem a necessidade da formação continuada, estudo, conhecimento dos documentos norteadores, e talvez o mais importante, utilizarem isso na prática

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Trabalho   individualizado  com os professores! 

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Trabalho   individualizado  com os professores! 

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Valorização profissional

Estrutura

Incentivo ao estudo

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Valorização dos profissionais da educação.

Estrutura física adequada.

Gestão de pessoal.

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Acompanhamento, pelos pedagogos das escolas do trabalho realizado pelos professores.

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Reacender o encantamento pela educação e na educação de qualidade.  Na mesma medida, explorar mais o entendimento do termo qualidade.

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Reacender o encantamento pela educação e na educação de qualidade.  Na mesma medida, explorar mais o entendimento do termo qualidade.

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O fazer bem feito o "arroz com feijão " é algo que precisa, efetivamente, ser retomado.

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Comunicação clara e objetiva, com qualidade de informações em todos os níveis da Rede.

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Integração entre os setores.

Sincronização das agendas entre os setores. "Coordenadorias".

Otimizar tempo, com solicitações de documentos para as unidades.

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Quantidade de estudantes com deficiência por turma.

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Gestores das escolas que não têm compromissom a aprendizagem. Focam em questões burocráticas. 

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Gestores das escolas que não têm compromissom a aprendizagem. Focam em questões burocráticas. 

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Equipes que não consideram o pedagogo como parte da equipe gestora e não valorizam o seu trabalho na organização do trabalho pedagógico.

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Olhar mais empático para as demandas!

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Pensar em algo diferenciado (seleção interna), para as escolhas de regentes. Atualmente temos muito professores que evitam ser regentes, mesmo tendo competência, formação e domínio de turma. 

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Pensar em algo diferenciado (seleção interna), para as escolhas de regentes. Atualmente temos muito professores que evitam ser regentes, mesmo tendo competência, formação e domínio de turma. 

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Valorizar as experiências que deram certo, mas com vista a mudanças quando necessário.

Trabalho coletivo, com escuta. Uma escuta empática, visando uma ação, uma solução para dado problema.

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O NRE ficar com as pautas formativas das escolas e a SME/ Gestão com a formação de pedagogos das escolas.

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Olhar para as fragilidades das unidade que extrapolam as ações pedagógicas.

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Olhar para as fragilidades das unidade que extrapolam as ações pedagógicas.

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Mais acompanhamento da SME  nas escolas e não somente nos conselhos de classe

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Mais acompanhamento da SME  nas escolas e não somente nos conselhos de classe

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Permanências concentradas com professores de escolas similares em suas dificuldades (no que refere-se a aprendizagem dos estudantes), para elaborar planejamento de ensino e planos de aula coletivamente, trocando experiências, pensando juntos sobre metodologias de aprendizagem, eficazes, com foco na construção, vivência e sistematização dos conteúdos. Lembrando que, esses encontros devem ser mediados pelas formadoras.

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Efetividade das formações na prática dos professores

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Efetividade das formações na prática dos professores

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Fazendo com que o professor coloque em prática o que foi trabalhado nas formações.

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Conhecer a unidade e estabelecer vínculo com os profissionais (união,  parceria) em prol da aprendizagem dos estudantes. Ganhar a confiança dos profissionais  para possibilitar ampliação do conhecimento (análise das propostas do planejamento) durante os assessoramentos.

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Conhecer a unidade e estabelecer vínculo com os profissionais (união,  parceria) em prol da aprendizagem dos estudantes. Ganhar a confiança dos profissionais  para possibilitar ampliação do conhecimento (análise das propostas do planejamento) durante os assessoramentos.

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Em relação às avaliações, que os dados coletados possam ser analisados e contrastados com as ações que acontecem e as que ainda precisam fazer parte do processo de ensino-aprendizagem no interior das escolas.

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Em relação às avaliações, que os dados coletados possam ser analisados e contrastados com as ações que acontecem e as que ainda precisam fazer parte do processo de ensino-aprendizagem no interior das escolas.

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Estudo do currículo por parte das pedagogas e professores regentes e corregentes. 

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Estudo do currículo por parte das pedagogas e professores regentes e corregentes. 

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Focar na individualidade de cada estudante de maneira concreta!! Adaptando de modo a garantir a aprendizagem para cada um!

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No coletivo, fortalecer a função do pedagogo/a formador.

No individual, a partir dos dados quantitativos, qualificar esses resultados e a partir daí redirecionar encaminhamentos.

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Fortalecimento do planejamento pedagógico 

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Fortalecimento do planejamento pedagógico 

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formação com tematização de prática, para que o professor possa refletir sobre sua prática.

Formação específica para pedagogos

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Maior integração entre os setores.  Em relacão as unidades, intensificar os acompanhamentos nas unidades que apresentarem mais fragilidades.

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Maior integração entre os setores.  Em relacão as unidades, intensificar os acompanhamentos nas unidades que apresentarem mais fragilidades.

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Primeiramente uma parceria com a saúde para atendimentos de fono, oftalmologia, otorrino, neuro, etc que a maioria espera mais de ano para esses atendimentos. 

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Primeiramente uma parceria com a saúde para atendimentos de fono, oftalmologia, otorrino, neuro, etc que a maioria espera mais de ano para esses atendimentos. 

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Proporcionalidade entre profissionais dia núcleos um núcleo co. 13 unidades e um Núcleo com 27 e o mesmo número de pessoas para atendimentos às unidades.

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Comunicação eficiente e objetiva , alem de termos materiais que possam ser efetivamente estudados pontualmente tanto pelas equipes de referência quanto pelas unidades, equilibrando qualidade e quantidade

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Valorização das equipes de pedagogos de NRE para que haja continuidade de trabalho 

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Valorização das equipes de pedagogos de NRE para que haja continuidade de trabalho 

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Acompanhamento, pelo NRE, do conselho de classe das práticas educativas. É necessário fortalecer o compromisso dos professores de práticas na aprendizagem dos estudantes.

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Acompanhamento, pelo NRE, do conselho de classe das práticas educativas. É necessário fortalecer o compromisso dos professores de práticas na aprendizagem dos estudantes.

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Utilizar exemplos positivos de boa administração da “verba do conectado”, para as reuniões de gestão escolar. Temos ótimas referências! 

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Utilizar exemplos positivos de boa administração da “verba do conectado”, para as reuniões de gestão escolar. Temos ótimas referências! 

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Incentivar a troca de experiências nas próprias unidades, para que as boas práticas sejam exaltadas mostrando que concepção da rede realmente funciona.

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Parceria com as unidades de saúde...agilizar os encaminhamentos.

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Valorizar o trabalho dos Alfabetizadores e Matemáticas da rede.  ( Apoio nas formações, incentivo e uso dos excelentes materiais que produzem, trabalho conjunto com estes profissionais que estão expostos diante dos professores nas formações nas unidades. 

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Valorizar o trabalho dos Alfabetizadores e Matemáticas da rede.  ( Apoio nas formações, incentivo e uso dos excelentes materiais que produzem, trabalho conjunto com estes profissionais que estão expostos diante dos professores nas formações nas unidades. 

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Olhar além das portas da escola. A secretária podia ajudar com Medicina do Estudante, estudantes que precisam de fonoaudiologia e neuropsicologia, que ainda não estão estes com laudos.

Olhar coletivo REAL da equipe multidisciplinar quando retornamos da unidade e não temos apoio pra solucionar a situação.

Ajudar as unidades a compreender quem é inclusão e quem é esse estrangeiro, entender o que é ou não estar alfabetizado.

Valorizar os professores com plano de carreira, incentivo, bolsas entre outros.

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Definir foco de ação e objetivos claros.

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Definir foco de ação e objetivos claros.

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Conhecimento do currículo.

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Formação personalizada da SME para o NRE, de acordo com suas potencialidades e fragilidades.

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Formação personalizada da SME para o NRE, de acordo com suas potencialidades e fragilidades.

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Seria necessário realmente a efetivação do trabalhado nas formações com os professores em sala de aula. São inúmeros estudos, materiais, assessoramentos, que muitas vezes são simplesmente desconsiderados pelo professor no dia a dia ou então que não conseguem realizar devido a demanda cada vez mais heterogênea,além das especificidades dos estudantes.

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Formação e acompanhamento, considerando as particularidades e verificação dos investimentos com o que foi efetivado de fato.

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Formação e acompanhamento, considerando as particularidades e verificação dos investimentos com o que foi efetivado de fato.

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A mudança constante de pedagogos de RIT, prejudica o andamento do trabalho pedagógico da escola.

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São tantas questões pertinentes dentre elas…o desenvolvimento cognitivo dos profissionais buscando desenvolvimento pessoal e profissional - pedagogos orientando e direcionando o trabalho nas escolas dando continuidade as formações…pedagogos tendo formações pertinentes as funções…gestores entendendo seu papel entre outros…

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Estudos de casos pontuais em unidades.

Reacender a vontade de uma prática mais efetiva

Ações que brilhem o olhar do professor.

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Maior respaldo ao NRE em relação a “cobrança” da equipe diretiva e pedagógica, pois muitas estão descomprometidas com a aprendizagem, fazem o que querem e ignoram orientações dadas que visam um trabalho efetivo. 

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Maior respaldo ao NRE em relação a “cobrança” da equipe diretiva e pedagógica, pois muitas estão descomprometidas com a aprendizagem, fazem o que querem e ignoram orientações dadas que visam um trabalho efetivo. 

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Olhar para o outro com verdade.

Ter postura de formador, acolher. Entre equipe e respeito pelo trabalho das unidades antes de julgar.

Ja que temos que fazer. Que seja com amor.

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Pedagogos de carreira para que o trabalho pedagógico tenha continuidade de um ano letivo para outro. 

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Pedagogos de carreira para que o trabalho pedagógico tenha continuidade de um ano letivo para outro. 

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A saúde e os encaminhamentos especializados (oftalmologia, otorrino, fonoaudiologia, psicologia, psiquiatria,neurologia) precisam acontecer com maior agilidade em prol das crianças/estudantes. Os distúrbios de aprendizagem e de linguagem estão cada vez mais presentes nas salas de aula e influenciam diretamente na aprendizagem e na maneira como ensinamos. Na infância tempo é algo precioso.

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A saúde e os encaminhamentos especializados (oftalmologia, otorrino, fonoaudiologia, psicologia, psiquiatria,neurologia) precisam acontecer com maior agilidade em prol das crianças/estudantes. Os distúrbios de aprendizagem e de linguagem estão cada vez mais presentes nas salas de aula e influenciam diretamente na aprendizagem e na maneira como ensinamos. Na infância tempo é algo precioso.

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Valorizar os Alfabetizadores e Matemáticas !! 

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Valorizar os Alfabetizadores e Matemáticas !! 

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Caixas de materiais nas formações, elaboração dos materiais, correria que é para esse formador em dias assim. Quando estão sozinhos então, mais difícil ainda. Estão a frente dos professores. Desses números de professores. Precisam ser valorizados. E precisam todos de FG. Justo.

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Estrutura e local das formações. Dependendo dos lugares, é desafiador , tanto para os formadores, quanto professores. E isso impacta sim na qualidade também.

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Estrutura e local das formações. Dependendo dos lugares, é desafiador , tanto para os formadores, quanto professores. E isso impacta sim na qualidade também.