# data[].attributes.body
Het YouTube-filmpje "Waarom is er kansenongelijkheid in het onderwijs?" van NPO Kennis onderzoekt de oorzaken van ongelijke kansen binnen het Nederlandse onderwijssysteem. Het laat zien hoe factoren zoals taal, het opleidingsniveau van ouders en vooroordelen invloed kunnen hebben op het middelbare schooladvies van kinderen. Daarnaast wordt besproken welke gevolgen dit heeft voor het leven van een kind en welke maatregelen er genomen kunnen worden zodat alle leerlingen dezelfde kansen krijgen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Waarom is er kansenongelijkheid in het onderwijs? I NPO Kennis

# data[].attributes.headline
Zo (on)eerlijk zijn de kansen voor een kind in groep 8

# data[].attributes.subject
Zo (on)eerlijk zijn de kansen voor een kind in groep 8

# data[].attributes.body
Dit artikel laat aan de hand van statistiek zien dat niet alle kinderen in Nederland dezelfde kansen krijgen op school, vooral bij de overstap van groep 8 naar de middelbare school. Kinderen uit armere gezinnen en buiten de Randstad krijgen vaak een lager schooladvies dan hun toetsresultaten aangeven. Dit gebeurt zelfs als ze goed scoren op de eindtoets. Vooral in provincies zoals Friesland, Groningen, Gelderland en Limburg komt dit vaker voor. Kinderen van rijkere ouders krijgen bijna nooit een lager advies dan hun toetsresultaten.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Een spannende tijd voor kinderen in groep 8 en hun ouders: nog een paar maanden voor de overstap naar de middelbare school. Veel hangt af van het schooladvies. In Nederland hebben docenten het laatste woord over dit advies, geholpen door de Cito- of een andere eindtoets.

Bij kinderen uit armere gezinnen en buiten de Randstad is het advies vaak beduidend lager dan de score op de toets.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zo (on)eerlijk zijn de kansen voor een kind in groep 8

# data[].attributes.attachment_link.description
Bij kansenongelijkheid denken we al snel aan kwetsbare wijken in grote steden, maar juist buiten de Randstad krijgen kinderen vaak een lager schooladvies dan hun Citoscore aangeeft. Ontdek hoe onderwijskansen voor kinderen zijn verdeeld en bekijk op de kaart de kansen in jouw wijk.

# data[].attributes.headline
Kansenongelijkheid: tussen een vmbo- en een havoadvies zitten soms maar een paar straten

# data[].attributes.subject
Kansenongelijkheid: tussen een vmbo- en een havoadvies zitten soms maar een paar straten

# data[].attributes.body
Het artikel van de VO-raad gaat over hoe kansenongelijkheid diep verankerd is in het Nederlandse onderwijssysteem. Mariëtte Hamer, voormalig voorzitter van de Sociaal-Economische Raad (SER), benadrukt dat vroege selectie, zoals het schooladvies aan het einde van de basisschool, een belangrijke oorzaak is van deze ongelijkheid. Leerlingen uit minder kansrijke gezinnen worden hierdoor vaak benadeeld, en er zijn weinig mogelijkheden om later van niveau te veranderen.​

Hamer pleit voor het uitstellen van deze selectie, bijvoorbeeld door brede brugklassen in te voeren, zodat kinderen meer tijd krijgen om hun talenten te ontwikkelen.

Ze benadrukt dat het aanpakken van kansenongelijkheid niet alleen de verantwoordelijkheid van het onderwijs is, maar van de hele samenleving. Experimenten zijn nuttig, maar er is uiteindelijk een structurele aanpak nodig die voor alle kinderen geldt, ongeacht op welke school ze zitten.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kansenongelijkheid: tussen een vmbo- en een havoadvies zitten soms maar een paar straten

# data[].attributes.attachment_link.description
Marianne Velsink • 16 februari 2025, 8:02 • Friesland

# data[].attributes.body
Deze muurschildering, gemaakt door Judith de Leeuw, laat een ballerina zien omringt door officiële documenten. De wervelwind van documenten verwijst naar het bureaucratische proces waar de kunstenaar in kwam, toen ze kunst in het openbaar wilde maken.

Het kunstwerk staat symbool voor de kansenongelijkheid in Amsterdam en Nederland. Wat dit kunstwerk extra bijzonder maakt, is dat de verf die is gebruikt lucht reinigt.

Wat mij inspireert aan dit kunstwerk, is dat iedereen dit werk kan zien, waardoor dit maatschappelijke probleem voor iedereen zichtbaar wordt. Dit kunstwerk nodigt voorbijgangers uit om na te denken over onze samenleving.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Diversity in Bureaucracy - Dedicated to the development of equal opportunities - YOURBAN 2030

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
AIRLITE

ART WHICH CLEANS OUR AIR

The mural was painted with a specialized eco-paint able to lower the pollutants in the surrounding air, thanks to a process, similar to plants' chlorophyll photosynthesis, which generates an oxidizing reaction by which air impurities are captured and then destroyed.

Airlite, a revolutionary technology present in simple surface paint, offers an innovative and accessible solution to the problem of air quality. It is activated by the simple energy of light, which then interacts with the pollutant molecules, purifying the air in a completely natural manner.

Tests reveal that Airlite is able to reduce atmospheric pollution up to 88.8%, eliminate 99.9% of bacteria, keep dirt particles at bay, and neutralize odors. For example: 100 sq mt of surface area painted with Airlite are able to purify the surrounding air to the same degree as 100 sq mt of forest.
Sustainability is not only a message, but seen in concrete application--such as materials one chooses.

# data[].attributes.attachment_link.title
Diversity in Bureaucracy - Dedicated to the development of equal opportunities - YOURBAN 2030

# data[].attributes.attachment_link.description
Diversity in Bureaucracy - Dedicated to the development of equal opportunities - YOURBAN 2030

# data[].attributes.body
"Free South Africa" van Keith Haring is een krachtig protest tegen apartheid. Met simpele, sterke beelden laat hij zien hoe onrecht eruitziet, en roept hij op tot gelijkheid en vrijheid. Het is voor mij inspirerend omdat het laat zien hoe kunst een stem kan zijn in de strijd tegen onderdrukking.

# data[].attributes.attachment_link.description
The Keith Haring Foundation • ©1997–2025 • Terms of Use

# data[].attributes.body
Het Tehachapi Art Project van de Franse kunstenaar JR vond plaats in een gevangenis in Californië. Samen met gedetineerden en personeel maakte hij een enorme fotocollage op de binnenplaats, bestaande uit portretten van mensen binnen de gevangenismuren. Wat mij raakt is hoe JR met iets eenvoudigs als portretten de menselijkheid van mensen laat zien die vaak worden vergeten of bevooroordeeld. Hij biedt een stem aan mensen die zelden gehoord worden.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TEHACHAPI, CALIFORNIA

In October 2019, French artist JR created a one-of-a-kind art activation within the walls of California Correctional Institution: Tehachapi in Southern California - a maximum security 4 facility.

JR and his team captured the portraits and stories of former and currently incarcerated citizens that are keenly focused on rehabilitation, as well as some of the prison staff, and pasted them with their help, as a large team, on the recreation space within CCI.

The wheatpasting of 338 strips of paper was completed in a few hours thanks to the help of all the participants in the project, and more incarcerated men and staff, working together with JR's team.

The final installation shot was done from a birds-eye view with a drone.

JR:Murals, a free app available for iPhone and Android, allows to meet and to hear these former and currently incarcerated men, as well as the prison staff who have participated in the project.

# data[].attributes.attachment_link.description
JR is the pseudonym of a French photographer and artist whose identity is unconfirmed. Describing himself as a photograffeur, he flyposts large black-and-white photographic images in public locations, in a manner similar to the appropriation of the built environment by the graffiti artist.

# data[].attributes.headline
Kunstwerk ‘Gelijke Kansen’ vereeuwigd op muur Bossche Vakschool

# data[].attributes.subject
Kunstwerk ‘Gelijke Kansen’ vereeuwigd op muur Bossche Vakschool

# data[].attributes.body
In Den Bosch heeft kunstenaar Frank Willems samen met Citytrainers een muurschildering gemaakt genaamd 'Gelijke Kansen'. Het kunstwerk is geïnspireerd op het beroemde Abbey Road-album van The Beatles en het regenboogzebrapad. Wat me opviel, is dat het regenboogzebrapad symbool staat voor gelijkheid en veiligheid voor iedereen, ongeacht achtergrond of identiteit. Door deze symbolen te combineren, benadrukt het kunstwerk het belang van gelijke kansen voor alle kinderen. Het is mooi dat dit kunstwerk op een schoolmuur is aangebracht, zodat leerlingen dagelijks worden herinnerd aan het belang van inclusiviteit.

# data[].attributes.body
Tommy van der Loo heeft een kunstwerk gemaakt genaamd 'A Conversation Piece', dat eruitziet als een tafel met stoelen van verschillende hoogtes. Wat me opviel, is dat deze opstelling een gesprek uitlokt over ongelijkheid, omdat niet iedereen op gelijke hoogte zit. Het kunstwerk wordt gebruikt in educatieve projecten om jongeren te laten nadenken over hun eigen ervaringen met ongelijkheid. Ik vind het bijzonder dat een simpel ontwerp zo'n diepgaand gesprek kan starten over belangrijke maatschappelijke thema's.

# data[].attributes.body
In haar scriptie 'Kunsteducatie en de veelkoppige draak Kansenongelijkheid' onderzoekt Janneke Berendsen hoe kunstonderwijs kan bijdragen aan gelijke kansen in het primair onderwijs. Ze bespreekt hoe kunst vaak bepaalde groepen uitsluit, zoals kinderen uit kwetsbare gezinnen, door te focussen op gevestigde culturele normen. Berendsen pleit voor inclusieve strategieën, zodat alle kinderen zich kunnen herkennen in kunstonderwijs. Ze benadrukt dat kunst niet alleen creativiteit stimuleert, maar ook kan helpen om kansenongelijkheid te verminderen.

# data[].attributes.attachment_link.description
‘Toen ik 9 jaar was, had ik verkering met Boy. We liepen samen naar school en we gingen bij elkaar eten. De basisschool organiseerde een playbackshow en wij playbackten een liedje van Elly en Rikker

# data[].attributes.headline
Spetterende start van de Week van Gelijke Kansen

# data[].attributes.subject
Spetterende start van de Week van Gelijke Kansen

# data[].attributes.body
Tijdens de Week van Gelijke Kansen 2024 creëerden leerlingen van het Zuid-West College in Den Haag samen met kunstenaar Jeroen van The Hague Street Art een muurschildering met het thema ‘Gelijke Kansen voor alle jongeren’. Het viel me op hoe kunst jongeren in staat stelt om zich uit te drukken en bij te dragen aan het gesprek over kansenongelijkheid. Het kunstwerk benadrukt de kracht van kunst om bewustzijn te creëren en gemeenschapsgevoel te versterken.

Kansenongelijkheid in het onderwijs, zoals de vroege selectie op basis van sociaal-economische achtergrond, speelt hierbij een grote rol. Kunst biedt een platform voor onderbelichte stemmen en helpt ongelijkheid aan te pakken door inclusie en participatie te bevorderen. Dit project toont hoe jongeren via kunst actief kunnen bijdragen aan maatschappelijke veranderingen, wat kan leiden tot een meer gelijke toekomst voor iedereen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Spetterende start van de Week van Gelijke Kansen – Week van Gelijke Kansen

# data[].attributes.attachment_link.description
De Week van Gelijke Kansen 2024 is enthousiast van start gegaan met de creatie én onthulling van een Wall of Connection op een groot canvasdoek.

# data[].attributes.headline
Kansengelijkheid in het onderwijs onder druk door kabinetsplannen: 'Kinderen uit mindere milieus de dupe'

# data[].attributes.subject
Kansengelijkheid in het onderwijs onder druk door kabinetsplannen: 'Kinderen uit mindere milieus de dupe'

# data[].attributes.body
In dit artikel van EenVandaag wordt duidelijk dat het huidige onderwijssysteem zorgt voor ongelijkheid, vooral door de vroege selectie op de basisschool. Wat mij opviel, is dat kinderen met een migratieachtergrond of ouders met een praktische opleiding vaker een lager schooladvies krijgen, ook als ze net zo slim zijn als anderen.

De regering wil dat de eindtoets pas ná het schooladvies wordt afgenomen, maar volgens experts kan dit juist nadelig zijn. Die toets gaf sommige kinderen de kans om hun advies nog te verbeteren. Het verbaasde me dat zulke belangrijke beslissingen al op zo’n jonge leeftijd worden genomen, en dat niet iedereen evenveel kans krijgt om te laten zien wat hij of zij echt kan.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kansengelijkheid in het onderwijs onder druk door kabinetsplannen: ‘Kinderen uit mindere milieus de dupe’

# data[].attributes.attachment_link.description
Door de plannen van het kabinet-Schoof staat de kansengelijkheid in het onderwijs onder druk, zeggen experts. Kinderen zonder rijke ouders zijn de dupe.

# data[].attributes.body
In dit artikel bespreekt wetenschapsjournalist Mark Mieras de rol van kunst- en cultuuronderwijs bij het verminderen van kansenongelijkheid. Kunst bevordert vaardigheden zoals creativiteit en zelfexpressie, die belangrijk zijn voor persoonlijke ontwikkeling. Mieras benadrukt dat kunst vooral voor kansarme leerlingen een manier is om zelfvertrouwen te ontwikkelen, wat hun kansen vergroot. Het artikel toont aan hoe kunst kan bijdragen aan gelijke kansen in het onderwijs door sociale en cognitieve barrières te doorbreken.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cookies & Privacy

Wij maken gebruik van cookies.
Lees meer hierover in onze privacy statement.

Accepteer alle cookies Accepteer selectie

Nieuws

Kunst- en cultuuronderwijs creëert hoop door andere vaardigheden aan te spreken dan rekenen en taal, waardoor kansenongelijkheid vermindert. Dat blijkt uit een uitgebreid literatuuronderzoek van Mark Mieras. Francine van der Wiel interviewde de wetenschapsjournalist voor de Cultuurkrant van LKCA.

Een opvallende conclusie uit het literatuuronderzoek van Mieras: kinderen die naar scholen gingen waar cultuureducatie serieus wordt genomen, hadden veel vaker een goede, professionele carrière, dan kinderen die naar een 'gewone' school gingen. Kunst- en cultuureducatie kan daarom de kloof tussen kinderen uit lagere en hogere sociaal-economische klassen helpen dichten. Want door meer op het proces en het initiatief en creatief vermogen van kinderen te sturen, dan op het toetsbare resultaat, maakt kinderen kansrijker.

Alles begint bij de docent die voor de klas staat. Leerkrachten, die vastzitten in een systeem van vaste methoden en eindtermen met weinig ruimte voor hun vakbekwaamheid. Het is belangrijk docenten weer vitaal voor de klas te krijgen door meer ruimte te geven voor hun inspiratie en de nieuwsgierigheid van leerlingen. Lees hier het volledige interview uit Cultuurkrant 31 van LKCA.

Schrijf je nu in voor bijeenkomsten met Mark Mieras!

Kunst Centraal heeft Mark Mieras weten te strikken voor een aantal online bijeenkomsten, waarin hij graag zijn inzichten met ons deelt! Op dinsdag 4 februari voor directeuren en op donderdag 6 februari voor cultuurcoördinatoren uit het primair onderwijs. Op dinsdag 11 februari is de bijeenkomst speciaal voor het voortgezet onderwijs. Bekijk het programma en schrijf je snel in!

# data[].attributes.attachment_link.title
Mark Mieras over hoopvol onderwijs - Kunst Centraal

# data[].attributes.attachment_link.description
Kunst- en cultuuronderwijs creëert hoop door andere vaardigheden aan te spreken dan rekenen en taal, waardoor kansenongelijkheid vermindert. Dat blijkt uit een uitgebreid literatuuronderzoek van Mark Mieras. Francine van der Wiel interviewde de wetenschapsjournalist voor de Cultuurkrant van LKCA. Een opvallende conclusie uit het literatuuronderzoek van Mieras: kinderen die naar scholen gingen waar cultuureducatie serieus [...]

# data[].attributes.body
De documentaireserie 'Karim pakt zijn kans' volgt Karim Amghar, leraar op het mbo, die onderzoekt hoe leerlingen met veel potentie maar weinig middelen kansen ervaren in het onderwijs. Hij spreekt met beleidsmakers, ervaringsdeskundigen, onderwijzers, ouders en de leerlingen zelf over de obstakels die zij tegenkomen. Amghar onderzoekt de oorzaken van ongelijke kansen en bespreekt mogelijke oplossingen. De serie biedt een indringend beeld van de strijd voor gelijke kansen in het onderwijs

# data[].attributes.attachment_link.description
Karim Amghar onderzoekt hoe het gesteld is met de kansen van leerlingen met veel potentie maar weinig middelen. Hij spreekt daarvoor met diverse beleidsmakers, ervaringsdeskundigen, onderwijzers, docenten, ouders en de leerlingen zelf.