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Jean Piaget, es considerado el padre de la psicología evolutiva.

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Jean Piaget, es considerado el padre de la psicología evolutiva.

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Elaboró una de las teorías más importantes sobre el desarrollo cognitivo infantil.

Dividió estas etapas en cuatro, cualitativamente distintas que representan el desarrollo de los niños, según su edad.

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Es la primera etapa del desarrollo cognitivo, esta abarca desde el nacimiento hasta los 2 años, donde los bebés aprenden por medio de sus sentidos y acciones motoras, en esta desarrollan la coordinación y la permanencia del objeto.

Los bebés aprenden por medio de sus sentidos, visión, audición, tacto y acciones motoras como gatear, agarrar, entre otras.

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Comprende desde barca 2 hasta los 7 años, se caracterizada por el desarrollo del pensamiento simbólico, el lenguaje y la capacidad de representar mentalmente objetos y eventos.

Usa símbolos y palabras para pensar.

Soluciona intuitivamente los problemas.

Pensamiento limitado por la rigidez, centralización y egocentrismo.

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Etapa de las operaciones concretas de 7 a 11 años

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Etapa de las operaciones concretas de 7 a 11 años

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El niño logra resolver problemas de manera lógica y enfocándose en el momento, pero no logra pensar en términos abstractos.

En este período se logran realizar tareas en un nivel más complejo de manera lógica, así como realizar operaciones de matemáticas.

° Aún no se utiliza el pensamiento abstracto, es decir, el aplicar conocimientos sobre algún tema que desconocen, aún es complicado para los niños de esta edad.

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Etapa de las Operaciones Formales de 11 años en adelante

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Etapa de las Operaciones Formales de 11 años en adelante

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El niño puede pensar de manera abstracta, logrando manejar situaciones hipotéticas y descubriendo posibilidades, se caracteriza por la adquisición del razonamiento lógico en todas las circunstancias, incluido el razonamiento abstracto.

° En este último período tienen la posibilidad de que pueden realizar hipótesis sobre algo que no tienen aprendido de forma concreta.

° Es aquí donde empieza a establecerse el aprendizaje como “un todo”, y no de forma concreta como en el anterior estadio.

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Esta teoría nos propone que debemos centrarnos en una educación con el debido entorno, en los cuales los materiales y las instrucciones vayan acorde a las habilidades cognitivas y físicas de los alumnos de manera individual. En ella se toma muy en cuenta las necesidades tanto sociales como emocionales.