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Mis expectativas sobre abp

Cambiar el proceso de aprendizaje va a ser una experiencia nueva para mí y estoy muy ilusionado con ello, es algo distinto de lo habitual, lo convencional y despierta mucha curiosidad y mucho interés en mi.Desde que empezamos con ello estoy investigando y descubriendo como eran algunos oficios a finales del siglo xix,como trabajaba la gente, qué inquietudes tenían, cómo vivian,etc.Espero poder compartirlo con todos vosotros y entre todos hacer este proyecto divertido, interesante y entretenido.

Un saludo a todos.

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MIS EXPECTATIVAS 3

Llegamos al final de esta aventura de aprendizaje y con ganas de ver ya el resultado final de este proyecto colaborativo que con tanta ilusión empezamos. No ha sido mucho tiempo pero creo que lo hemos aprovechado bien y el camino ha sido muy llano gracias a profesores como Berta que ha sabido guiarnos muy bien atraves de este desierto, y a los compañeros que tanto se han implicado como Mª José, Antonio, Deborah, Raquel, etc y a todos los demas que han dado el paso y nos han acompañado en este maravilloso viaje al pasado y al presente de los oficios,la artesania, etc. Tambien agradecer a las personas que nos han ayudado en la distancia,a Silvia, Luis, Maria,Silvia Pilar,etc y desearles siempre lo mejor.También dar gracias por ese viaje a Valencia que tuvimos oportunidad de hacer y que nos unió un poquito más,eso es socialización y lo demas son tonterias jajaja, en fin, todo nos deja un buen sabor de boca y muchas ganas de seguir adelante. Espero que la leccion nos haya servido a todos y que a partir de ahora veamos mucho más alla de donde alcanza la vista, un placer haberos conocido a todos y hasta siempre compañeros.

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expectativas 2

Estamos el la mitad del trayecto y esto parece que va viento en popa, todo esta saliendo muy bien y la gente se muestra muy colaborativa,en las manualidades, en las preguntas del juego,en los muros y hasta incluso vamos ha hacer un "amigo invisible" para que todos colaboremos un poco en el proyecto,estamos aprendiendo a andar solos, como cuando eramos pequeñajos y es muy divertido. Lo de la evaluación y la autoevaluación tambien será educativo y nos servirá para aprender a valorar nuestros trabajos y tambien los de los demás, ya se ve la meta a lo lejos, o a lo cerca, depende de como se mire y espero que todos lleguemos con el mismo entusiasmo y con ganas de que esto se repita mas veces.

Juan Antonio Pérez.

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Un día en la vida de...

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Ya tengo ganas de ver cómo haces la presentación. Si tienes dudas,  pregunta Berta

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Ya tengo ganas de ver cómo haces la presentación. Si tienes dudas,  pregunta Berta

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Mi micro-relato
La imaginación es la que nos lleva siempre donde deseamos ir,sólo tenemos que cerrar los ojos e imaginar que tenemos el poder de ver más allá,de poder teletransportarnos a cualquier lugar por muy lejos que este este,al lejano Oriente,a la China Milenaria,al Salvaje Oeste,ser observadores privilegiados de hechos ocurridos muchísimos años atrás,como por ejemplo:ver como se construía la Gran Muralla en China,estar en pleno campo de batalla en la Guerra de Secesión,observar como era el viaje de una caravana de mercaderes en la antigua Ruta de la Seda,etc.Sería una bonita manera de aprender como nunca lo habíamos hecho,estar en el sitio concreto en el momento concreto,e incluso si quisiéramos rizar el rizo,poder preguntar a los protagonistas de los acontecimientos,¿te imaginas poder preguntarle al mismísimo Ulysses S.Grant cuáles son sus inquietudes,planes,miedos,etc?Mi proyecto se titularia: ¡¡CIERRA LOS OJOS,!!¿A DONDE VAMOS HOY?

Sería estupendo poder viajar en el tiempo,pero recuerda que la que aquí viaja es tu imaginación,busca,investiga,recopila,redacta y...plasmalo todo en un papel,virtual o físico da igual,todo nos lleva a lo mismo,"HACER TRABAJAR A LA MENTE"

YO,EL ALUMNO -COMO APRENDER COMO SIEMPRE- --El profesor nos dicta,bajamos la cabeza,escribimos. --El profesor nos pregunta,nosotros respondemos,nosotros erramos. --Examen:la memoria es la clave,hemos leído las preguntas,hemos memorizado las respuestas,¿seguro?No,no lo estoy --El profesor nos corrige,nosotros nos estresamos. -COMO APRENDER COMO NUNCA- --El profesor nos deja elegir:¿PROYECTO O EXAMEN?,sonreimos,algo esta cambiando. --El profesor nos suelta de la mano,¡¡ya volamos solos!!,pero esta al lado para ayudarnos. --El profesor nos motiva,confía,y nosotros confiamos,ya estamos en marcha. --El profesor estimula nuestra imaginacion,nosotros hacemos el resto. PERO...NO HAGAMOS CASTILLOS EN EL AIRE. Todo proyecto debe tener una base sólida,tener unos buenos cimientos

Es muy importante tener una buena base donde levantar el proyecto,tener una estructura bien organizada y colocar cada cosa en su sitio y un sitio para cada cosa.

* TENER UN BUEN GUIA* En este caso,también es muy importante tener a alguien cerca,alguien que nos marque las pautas,que lleve la batuta,y ahí esta Berta Civera,que no es una guía,es una SHERPA,la montaña es muy alta pero con ella a nuestro lado la escalada se hace más,fácil,más amena,más interesante y más segura.

Y YA NOS QUEDA POCO PARA HACER CUMBRE.

SOCIALIZACION RICA...Y CON FUNDAMENTO. Compartir,asociarse y disfrutar,tres palabras que van de la mano:COMPARTIR tu trabajo con la gente que te rodea,y la que no;ASOCIARSE con gente que comparta tus ideas y quiera colaborar;DISFRUTAR de los resultados con todo el mundo,este y otros que estén en este,por qué no!!!,demostrar que todo el esfuerzo ha merecido la pena,mirarlo,leerlo y sonreír,y decir:yo he formado parte de esta aventura,de este viaje,de estar un día en la vida de...todos nosotros.

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Mi micro-relato La imaginación es la que nos lleva siempre donde deseamos ir,sólo tenemos que cerrar los ojos e imaginar que tenemos el poder de ver más allá,de poder teletransportarnos a cualquier lugar por muy lejos que este este,al lejano Oriente,a la China Milenaria,al Salvaje Oeste,ser observadores privilegiados de hechos

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ya tengo ganas de ver cómo lo presentas!  Berta

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ya tengo ganas de ver cómo lo presentas!  Berta

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Judería de Girona - Caminos de Sefarad - Turismo Cultural - Rutas Temáticas - rutas turísticas y escapadas de turismo por españa, planes

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Su carácter laberíntico, el encanto de las tiendas del barri vell, la aportación histórica y didáctica del centro Bonastruc ça Porta y la recuperación el viejo barrio judío hacen de este un espacio fascinante., Portal Web de referencia del Turismo...

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Elecciones generales de España de 1886 - Wikipedia, la enciclopedia libre

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Las Elecciones Generales de 4 de abril de 1886 en España fueron convocadas tras el fallecimiento de Alfonso XII sobre la base de lo dispuesto en la Constitución española de 1876, vigente hasta 1923, en la conocida como Restauración borbónica en España.

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Gerona - Wikipedia, la enciclopedia libre

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Gerona (en catalán y oficialmente, Girona, AFI: ) es una ciudad y municipio español, capital de la provincia homónima y de la comarca del Gironés, en la comunidad autónoma de Cataluña. Pertenece al ámbito de las comarcas gerundenses ( Comarques Gironines) y al sistema urbano de Gerona, según el Plan Territorial General de Cataluña.

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Platos típicos de Girona - Gastronomía de Girona - Cocina típica Girona - Platos tradicionales de Girona

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Platos típicos de la provincia de Girona con detalles fotografías y consejos de los mejores platos de esta provincia y mucha mas información visitenos

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me alegro que hayas cambiado el fondo lo primero y eres uno de los pocos que esta poniendo bastante información animo ^^ un saludo Cremades

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me alegro que hayas cambiado el fondo lo primero y eres uno de los pocos que esta poniendo bastante información animo ^^ un saludo Cremades

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La Segunda Revolución Industrial, se inició a mediados del siglo XIX (c. 1850 - 1970), fue una segunda fase de la Revolución Industrial, implica una serie de desarrollos dentro de la industria química, eléctrica, de petróleo y de acero. Otros progresos esenciales durante este período incluyen la introducción de los buques de acero movidos a vapor, el desarrollo del avion y de la locomotora de vapor, la producción en masa de bienes de consumo, el enlatado de alimentos, refrigeración mecánica y otras técnicas de preservación y la invención del teléfono electromagnética. La Segunda Revolución Industrial se considerada sólo una fase de la Revolución Industrial, ya que, desde un punto socio-tecnologico, no habia una clara ruptura entre las dos, de hecho, la Segunda Revolución Industrial fue un fortalecimiento y perfeccionamiento de las tecnologías de la Primera Revolución Industrial.

Este período también marca el advenimiento de Alemania y de los Estados Unidos como potencias industriales, junto a Francia y al Reino Unido. Durante la Segunda Revolución Industrial, las poblaciónes urbana superaron a las del campo, haciendo más importante a las metrópolis.

En los Estados Unidos la segunda revolución industrial esta asociada con electrificación de Nikola Tesla, Thomas Alva Edison y George Westinghouse y la gestión científica aplicada por Frederick Winslow Taylor.En el pasado , el término " Segunda Revolución Industrial "también fue utilizado en la prensa y los industriales para referirse a los cambios derivados de la dispersión de las nuevas tecnologías después de Segunda Guerra Mundial. La emoción y el debate acerca de los peligros y beneficios de era atomica fueron más intensos y duraderos que los de era espacial, pero ambos fueron incluidos como motores de una nueva Revolución Industrial.

Caracteristicas de la Segunda Revolucion industrial

- La sustitucion del hierro por el acero en la industria.
- El reemplazo del vapor por la electricidad y los derivados del petroleo como fuente de energia.
- La introduccion de la maquinaria automatica para dirigir y poner en funcionamiento a otras maquinas.
- Los cambios radicales en los transportes y comunicaciones.
- El creciente dominio y aplicacion de la ciencia a la industria.
- Las nuevas formas de organizacion capitalista: imperialismo, maquinismo y gran industria.

Las invenciones y sus aplicaciones tenian mucho más difusion y descentralizacion en esta Segunda Revolucion que en la primera fase. Este período vio el crecimiento de máquinas operadas capaces de fabricar piezas para el uso en otras máquinas. También surgieron líneas de producción para la fabricación de productos de consumo.

Nuevas Fuentes de Energia

La Segunda Revolucion industrial llevo al hombre al descubrimiento de nuevas fuentes de energia: la electricidad y el petroleo. Con el uso del petroleo se inventaron los motores de explosion (la evolución del motor de combustión interna apareció en muchos países industrializados gracias al intercambio cultural ). Estos descubrimientos dieron lugar a los siguientes inventos:

Principales inventos de la Segunda Revolucion Industrial

- El Motor de explosion(motor de combustion interna, motor Diesel): Esta maquina reemplazo al motor a vapor, mediante el empleo de un nuevo combustible, que es el petroleo. lo perfecciono en 1897, el ingeniero aleman Rudolf Diesel (1858-1913).

- La Electricidad: (Alumbrado publico):Fue obra de Tomas Alva Edison(1847-1913). en principio creo a la lampara incandescente (1879). Posteriormente, fue mejorando con filamentos de corteza de bambu y mas tarde, con el de metal. El alumbrado publico mejoro las condiciones de vida diaria, en el mundo entero. años despues del descubrimiento (1866) se comenzo con la primera gran instalacion hidroelectrica en las cataratas de Niagara.

- El Telegrafo electrico: Aparato construido por el norteamericano Samuel Morse (1791-1872), en 1837. Permitia, por entonces, la transmision instantanea y a distancia de un alfabeto especial, de puntos y rayas, que representaba las letras. Este codigo fue universalmente adoptado. Las primeras lineas se tendieron para el uso de ferrocarriles y de los gobiernos de Inglaterra (1839), Estados Unidos (1844) y Francia (1856). En 1866, Cyrus W. Field instalo lineas telegraficas a traves de los mares, logrando la comunicacion entre Estados Unidos y Europa

- El Telegrafo sin hilos: (Aparecio debido al descubrimiento de las ondas electricas en la atmosfera). Fue invento de Guillermo Marconi (1874-1937), se popularizo entre las dos guerras mundiales, al desarrollarse la radio difusion. Años despues , se descubrio la television, generalizandose su uso, en 1936, en inglaterra y 1941, en los Estados Unidos de norteamerica. Despues del ultimo conflicto mundial se ha logrado transcendentes progresos en la comunicacion de masas.

- El Cinematografo: instrumento inventado por los hermanos Luis y Augusto Lumiere. Hizo su aparicion entre las novedades de fines del siglo XIX. La primera exhibicion se realizo en Paris, en 1893. en el siglo XX, se combino con la celula fotoelectrica para lograr el funcionamiento del cine sonoro.

- El Aeroplano: La navegacion aerea tuvo sus inicios en los ensayos de los hermanos Montgolfier y Giffard, quienes realizaron vuelos en los globos aerostaticos y dirigibles, respectivamente. Mas tarde, los hermanos Wright utilizaron un aparato más pesado que el aire: el aeroplano. Este vehiculo comenzo a ser utilizado como arma de combate, despues de la Primera Guerra Mundial. En 1919, se efectua la primera travesia aerea del atlantico.

Este período , como en la Primera Revolución Industrial, se caracterizó por el desempleo en el campo y la migración de los trabajadores empobrecidas de las zonas rurales a las ciudades en busca de empleo en la industria. La abundancia de oferta de mano de obra , que incluia niños y mujeres, está estrechamente vinculada a la reducción de los salarios y el deterioro de las condiciones de trabajo. También fue notable la expansión del número de trabajadores asalariados que formaban sindicatos.

Fases de la Revolucion Industrial

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La Segunda Revolución Industrial, se inició a mediados del siglo XIX (c. 1850 - 1970), fue una segunda fase de la Revolución Industrial, implica una serie de desarrollos dentro de la industria química, eléctrica, de petróleo y de acero.

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Resumen del clima anual en Girona, España. Incluye información detallada sobre el clima y factores que influyen sobre el clima en Girona, para ayudarte a decidir los mejores meses para visitarla.

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La denominada Primera Revolución Industrial surge durante la segunda mitad del siglo XVIII en Inglaterra debido a una serie de transformaciones en el proceso de producción de bienes que dieron origen a lo que se llamaría como la Revolución Industrial. Antes de ese proceso - Revolución Industrial - eran las talleres artesanales los que producían...

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Francisco de Paula Rojas y Caballero-Infante

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Francisco de Paula Rojas y Caballero-Infante

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Francisco de Paula Rojas y Caballero-Infante - Wikipedia, la enciclopedia libre

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Francisco de Paula Rojas elabora el que puede ser considerado como el "primer proyecto integral de alumbrado público eléctrico de un núcleo urbano" que se instala en la ciudad de Gerona. Dicho proyecto fue inaugurado el 24 de julio de 1886. Ese mismo año es nombrado catedrático de Hidroestatica de la Escuela General Preparatoria de Ingenieros y Arquitectos.

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Un electricista en el siglo XIX.

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Aprender un oficio a principios del siglo XX.

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Aprender un oficio a principios del siglo XX.

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Centros de formación profesional en la primera mitad del siglo XX

Clase de Anatomía, 1905. Centros de formación profesional del pasado

Durante la primera mitad del siglo XX se realizaron grandes reformas en la educación para dotarla de características básicas basadas en los valores científicos y sociales. También comienza la universalización de la educación pública intentando satisfacer las necesidades sociales y las capacidades e intereses individuales. Con estas fotografías recorremos la realidad de la enseñanza profesional a través de los primeros años del siglo XX. Un viaje gráfico de gran calidad fotográfica.

Mc Kinley Escuela de Herreros. Washington, 1907

La oferta de cursos en Mc Kinley, como se indica en los archivos del Washington Post de la época, eran bastante generales: taller mecánico, carpintería, reparación de motores, herrería y economía doméstica. La herrería era una fantástica manera de introducir a los estudiantes en el metal, sus propiedades y posibilidades, un arte hoy ya casi desaparecido.

Clase de cocina en la Escuela Mc Kinley. Washington, 1910. Centros de formación profesional del pasado

Los preparadores de alimentos en un entorno institucional debían usar una gorra o redecilla al igual que en la actualidad. Estas jóvenes podían tener aspiraciones profesionales o simplemente prepararse para las tareas caseras que le esperaban tras el matrimonio. El nombre del curso era "Economía doméstica" lo que indica en gran medida el fin para el que estaban destinados. Se anunciaba como una manera de aprender la "cocina sencilla y elegante" y la planificación del menú semanal. En primer plano se pueden observar con detalle las planchas de metal con los quemadores de gas debajo.

Curso de electricidad en la Escuela de San Jorge. Nueva York, 1910

El alumbrado artificial cambió la duración y distribución horaria de las actividades sociales y de los procesos industriales. El aprendizaje en los cursos de electricidad era algo muy novedoso en estos años. En las viviendas y oficinas empezaban a combinarse el alumbrado por gas y eléctrico.

Eastern High School, clase de mecanografía. Washington, 1920

Escuela de formación del secretariado. Los estudiantes solían rotarse las máquinas para familiarizarse con todos los modelos de las diferentes máquinas de escribir de la época. El mismo método de familiarización se utilizó para la formación en clases de costura con las máquinas de coser, también muy variadas en modelos.

Loomis Escuela de Radio. Washington, 1921. Centros de formación profesional del pasado

Las radios estaban alimentadas por baterías y las manchas en el suelo son los restos de la instrucción de carga de ácido, necesaria para que las baterías funcionaran. La Escuela de Radio Loomis poseía una gran reputación y mantenía un personal de instructores reconocidos en la profesión. Las clases diarias eran en turnos de 10 a 12 de la mañana, 1 a 3 del mediodía y 7 a 9 de la tarde. La escuela estaba equipada con todo tipo de aparatos para la instrucción práctica a disposición de los estudiantes y era la única en Washington con licencia técnica de capacitación profesional.

Junior High School, clase de carpintería. Washington, 1921

Parece que el concepto de "escuelas secundarias" se introdujo por primera vez en Washington a principios de 1920. A diferencia de los edificios construidos años después la sala de la foto parece ser un salón de clases reconvertido. El desarrollo del plan de la escuela secundaria en Washington estaba acompañado por una extensión de cursos de manual de capacitación. Tres tipos de trabajo profesional se incluían en el plan de estudios. Carpintería básica para los grados séptimo y octavo. Carpintería avanzada en los cursos siguientes así como conocimientos de imprenta.

Clases de costura en Nueva York, 1925. Centros de formación profesional del pasado

Una de las tareas a realizar en las clases de costura consistía en la configuración del equipo de las máquinas de coser. Abrir la tapa superior del mueble, levantar la máquina al puesto de trabajo, comprobar la pelusa e hilos sueltos, instalar la correa que unía el pedal con la máquina, comprobar la aguja de inserción, elegir el hilo, insertar la bobina y esperar a la inspección del instructor. El proceso se invierte al final de la clase. Había varias marcas y máquinas diferentes y los estudiantes se trasladaban a un equipo distinto en cada clase.

Seminario de Mount Vernon, clase de química. Washington, 1925

Los trajes de marinero, llamados blusas Middy (guardiamarina), fueron uniformes genéricos estándar para las escuelas de la época. Los trajes Middy eran comunes como uniformes escolares, muy populares en la escuela y la ropa habitual para niñas hasta la adolescencia tardía. Eran lavables, resistentes, económicos y fáciles de coser.

Clase de Arte. Nueva York, 1925

Escuela Hendley-Kaspar de Educación Musical. Washington, 1925

Lucía Hendley está aplicando los métodos más modernos para las clases de música. Las cartas sobre la mesa parecen ser una forma de mostrar las diferentes notas musicales. Cada grupo de tarjetas, cuando se combinan adecuadamente, simbolizan la nota musical propuesta en una tarjeta inicial. Es de suponer que las tarjetas se podían usar para mostrar cómo se lee un conjunto de notas musicales. Los muñequitos con los que la niña juega delante de la mesa están marcados con las distintas notas de la escala musical. El piano es de la casa Knabe.

Central High School, Escuela de Remo. Washington, 1925

Escuela de Negocios Strayer. Washington, 1928. Centros de formación profesional del pasado

Profesora haciendo copias en una Mimeograph 101. La publicidad de la época de la escuela Strayer decía: "Taquigrafía, mecanografía, contabilidad, caligrafía, aritmética, inglés. Clase en turnos de día y noche, durante todo el año. Precios más bajos, libros gratis. Máquinas de escribir enviadas a los hogares de los estudiantes. A mitad de precio para el curso completo si se inscribe ahora".

Fotografías: Shorpy.

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Cigarrillos Electrónicos avanzados

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Formación profesional - Centros de formación profesional del pasado

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Centros de formación profesional en la primera mitad del siglo XX Clase de Anatomía, 1905. Centros de formación profesional del pasado Durante la primera mitad del siglo XX se realizaron grandes reformas en la educación para dotarla de características básicas basadas en los valores científicos y sociales.

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De Construpedia

Introducción

La energía eléctrica interviene prácticamente en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana. Algo tan básico hoy en día como la iluminación, no sería posible si no conociéramos la energía eléctrica.

El despertador, el frigorífico, el microondas, el ordenador, son útiles tan habituales en nuestra vida diaria que se hace difícil para nosotros imaginar el día a día sin ellos.

¿Y qué es lo que hace que estos aparatos funcionen? No se trata de otra cosa que de la energía eléctrica.

Ejemplo: Al poner en marcha cualquier electrodoméstico de nuestra vivienda o al arrancar nuestro coche o, simplemente, al encender una luz, estamos haciendo uso de la energía eléctrica.

Pero la energía eléctrica no siempre ha existido. En la primera mitad del siglo XIX, las ciudades acometían su iluminación mediante gas y no fue hasta 1879 cuando Thomas Edison inventó la luz eléctrica incandescente y un año después diseñó la primera instalación de distribución de este tipo de energía en Nueva York.

En España, la primera instalación se realizó en 1881 en el Palacio de Comillas en Santander, con un sistema de alumbrado mediante 30 lámparas incandescentes.

A principios del siglo XX, las lámparas más utilizadas eran de 15 y 25 watios de potencia (como máximo), y la tensión oscilaba entre los 125 y los 220 voltios (valor máximo).

Como curiosidad indicaremos que en 1906 Madrid disponía de 140 empresas de electricidad y en 1907 contaba con 109 talleres instaladores de electricidad.

Ya en la actualidad, y por cuestiones económicas, recibimos la tensión entre 220 y 380 voltios.

Lo que está claro es que en un período de tiempo relativamente corto, la energía eléctrica ha pasado de ser inexistente a ser imprescindible en todas las facetas de nuestra vida.

En esta primera unidad didáctica incluiremos todas aquellas nociones básicas para introducirte en el oficio de electricista.

Realizaremos una descripción general del oficio a la vez que insistiremos en los aspectos que es necesario tener en cuenta para ejercer con éxito esta profesión.

Por otro lado, aprenderemos la relación existente entre las instalaciones eléctricas y destacaremos la importancia de la planificación y la coordinación del trabajo con el de los demás profesionales que forman parte del proceso constructivo.

Por último, en esta unidad se comentará la importancia de observar la normativa que afecta al trabajo en el sector de la construcción.

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Electricidad - Origen y Fundamentos: Introducción

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La energía eléctrica interviene prácticamente en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana. Algo tan básico hoy en día como la iluminación, no sería posible si no conociéramos la energía eléctrica. El despertador, el frigorífico, el microondas, el ordenador, son útiles tan habituales en nuestra vida diaria que se hace difícil para nosotros imaginar el día a día sin ellos.

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Electricidad y magnetismo.

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Siglo XIX o cuando la electricidad y el magnetismo se encontraron.

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