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초등학교 고학년 때 도내 상당수 청소년이 욕설이나 비속어를 처음 접하거나 사용한 것으로 나타났다. 이러한 언어습관은 학교, 학원, 가정 등의 실생활에서 가장 많이 쓰였으며, 미디어 노출이 잦아지면서 SNS이나 유튜브 등의 1인 미디어 등에서도 자주 접한다고 응답했다.

원주시청소년수련관은 강원도 청소년육성기금 건전활동 지원사업의 일환으로 '강원도 청소년 언어 사용 실태 조사'를 실시했다. 설문조사는 원주시를 포함한 도내 9개 시·군의 청소년 165명을 대상으로 지난달 14일부터 31일까지 진행됐다. 언어문화개선 프로그램 '우리말보라'에 참여한 청소년들이 설문조사를 했다.

설문 결과 응답자 중 101명(61%)이 하루에 1~10회 정도 욕설·비속어·줄임말 등을 사용한다고 응답했다. 욕설이나 비속어를 처음 듣거나 사용하는 나이는 11~13세가 79%로 가장 많았으며, 이어 14~16세가 20%로 뒤를 이었다.

욕설이나 비속어, 줄임말을 가장 많이 접하는 곳은 학교, 학원, 가정 등 실생활이 52%로 가장 높았다. 이어 SNS 23%, 유튜브 및 1인 미디어 19%, TV프로그램 4% 순이었다. 이를 사용하는 이유에 대해 습관적으로 사용하는 청소년들이 40%로 가장 많았으며, 감정을 표현하기 위해서라는 응답도 37%로 높게 나타났다.

본인이 사용하는 욕설이나 비속어 인지 여부에 대해서는 70%가 알고 있었으며, 27%는 모른다고 응답했다. 이 같은 언어 사용에 대한 생각으로는 매우 부적절하다 18%, 부적절하다 60%로 부정적인 인식이 높았다. 욕설 후 기분에 대해서는 껄끄럽다 44%, 아무 생각이 없다 36%, 대화하고 싶지 않다 9%, 화가 난다 3% 등의 답변이 나왔다.

설문 참가자 89%인 147명이 욕설이나 비속어, 줄임말 사용에 대해 개선이 필요하다고 응답했으며, 개선을 위한 적절한 방안으로는 언어실천체험이 25%, 언어문화개선 방법에 대한 교육-대체어, 의사소통, 비폭력대화법이 24%, 청소년 언어문화의 심각성 및 개선 필요성을 느낄 수 있는 교육이 23%로 조사됐다.

원주시청소년수련관 관계자는 "가정 및 학교에서 올바른 언어를 사용할 수 있는 문화를 만들어가는 것이 중요하다"고 제안했다.

출처 : 원주투데이(https://www.wonjutoday.co.kr)

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초등학교 고학년 때 도내 상당수 청소년이 욕설이나 비속어를 처음 접하거나 사용한 것으로 나타났다. 이러한 언어습관은 학교, 학원, 가정 등의 실생활에서 가장 많이 쓰였으며, 미디어 노출이 잦아지면서 SNS이나 유튜브 등의 1인 미디어 등에서도 자주 접한다고 응답했다.

원주시청소년수련관은 강원도 청소년육성기금 건전활동 지원사업의 일환으로 '강원도 청소년 언어 사용 실태 조사'를 실시했다. 설문조사는 원주시를 포함한 도내 9개 시·군의 청소년 165명을 대상으로 지난달 14일부터 31일까지 진행됐다. 언어문화개선 프로그램 '우리말보라'에 참여한 청소년들이 설문조사를 했다.

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설문 결과 응답자 중 101명(61%)이 하루에 1~10회 정도 욕설·비속어·줄임말 등을 사용한다고 응답했다. 욕설이나 비속어를 처음 듣거나 사용하는 나이는 11~13세가 79%로 가장 많았으며, 이어 14~16세가 20%로 뒤를 이었다.

욕설이나 비속어, 줄임말을 가장 많이 접하는 곳은 학교, 학원, 가정 등 실생활이 52%로 가장 높았다. 이어 SNS 23%, 유튜브 및 1인 미디어 19%, TV프로그램 4% 순이었다. 이를 사용하는 이유에 대해 습관적으로 사용하는 청소년들이 40%로 가장 많았으며, 감정을 표현하기 위해서라는 응답도 37%로 높게 나타났다.

본인이 사용하는 욕설이나 비속어 인지 여부에 대해서는 70%가 알고 있었으며, 27%는 모른다고 응답했다. 이 같은 언어 사용에 대한 생각으로는 매우 부적절하다 18%, 부적절하다 60%로 부정적인 인식이 높았다. 욕설 후 기분에 대해서는 껄끄럽다 44%, 아무 생각이 없다 36%, 대화하고 싶지 않다 9%, 화가 난다 3% 등의 답변이 나왔다.

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초등학교 고학년 청소년들이 욕설과 비속어를 처음 접하거나 사용한 경우가 많으며, 주로 학교, 학원, 가정에서 이러한 언어를 사용한다고 응답했다. 강원도 청소년의 언어 사용 실태 조사를 통해, 응답자의 61%가 하루에 1~10회 욕설을 사용하며, 처음 접하는 나이는 주로 11~13세다. 가장 많이 접하는 장소는 학교와 SNS이며, 70%는 자신이 사용하는 언어에 대해서 인지하고 있다. 조사에 따르면, 89%는 언어 사용 개선이 필요하다고 응답했다.

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PC방을 없앴으면 좋겠어요!

동청문을 자주 이용하는 청소년들이 많아지면서 애정을 담은 목소리 또한 다양합니다.

그 가운데 PC방이 없어졌으면 좋겠다는 의견이 있는데 아니 PC방이 없어지면 그 많은 불만들은 어떻게 하죠? ^^

이유는 그러했습니다. 주로 게임에 참가하는 청소년들이 비속어(욕설)를 하지 않을 수 없다. 하지 않고 게임을 하기는 어렵다. 는 말을 하더라구요. 이유는 그 공간에 오는 모든 게이머들이 서로에게 여과없이 욕을 하고 있으니 함께 하게 된다는 거죠.

최근에는 그런 요구들을 친구들에게 전달하여 많이 줄어들기는 했으나 어느새 크게 동청문에 울러퍼지는 욕설의 향연을 막기에는 역부족이라는 생각이 듭니다. 욕설을 많이 하는 친구들 때문에 그걸 듣고 싶지 않은 청소년들이 PC방을 없앴으면 좋겠다고 하는 얘기도 무리가 아니었던거죠.

우리 친구들의 언어 문화, 한 번 쯤 알고 넘어가면 어떨까 싶어요. 성인이 되고 사회생활을 하게 되면 자연스레 없어지는 걸 뭘 그리 유난스럽게 그러느냐? 그런 분들도 있지요. 하지만 지금, 친구들의 욕설에 상처받는 청소년이 한 명이라도 있다면 생각해볼 만한 일이라 봅니다.

이런 고민으로 연구를 시작했습니다.

요약 및 제언

청소년기의 언어 습관은 개인의 성장과 사회적 관계에 중요한 영향을 미치는 요인으로, 비속어와 욕설 사용의 증가는 이를 저해하는 주요 문제 중 하나이다. 본 연구는 청소년 언어 사용 실태와 비속어 사용의 맥락, 이에 대한 개선 방안을 탐구하고자 하며, 이를 통해 청소년들의 언어문화 개선과 긍정적 사회 변화를 이루고자 한다. 본 연구의 내용 요약 및 제언은 다음과 같다.

1. 요약

⑴ 응답자 특성

● 주요 응답자는 12~13세 청소년으로, 평균 연령은 13.59세였음.

● 대부분이 핵가족 형태로 거주하며, 죽산면 거주자가 많았음.

● 응답자의 약 24%가 독자이며, 나머지는 형제자매가 있음.

⑵ 욕설 사용 및 인식

● 친구들의 언어 사용에 문제가 있다고 느낀 비율이 58.8%로 절반을 넘었음.

● 자신의 언어생활에 대해 "문제가 있다"고 인식한 비율은 65% 이상.

● 하루 욕설 사용량은 성별과 연령에 따라 차이를 보이며, 청소년의 경우 5회 이내가 가장 많았음.

● 욕설 사용 이유로는 화나거나 습관적으로 사용하는 경우가 가장 많았으며, 친구와 대화 중 사용하는 경우가 대부분.

● 초등학교 고학년 시기부터 욕설을 사용하기 시작한 비율이 73.2%로 나타남.

⑶ 욕설 사용 후의 인식

● 욕설 사용 후 "별 느낌이 없다"고 응답한 비율이 가장 높았음.

● 친구의 욕설에는 상대적으로 둔감하지만, 친구 외 다른 사람의 욕설에는 부정적으로 반응하는 경향이 강했음.

● 사용하는 욕설 중 "사용하면 안 되는 욕설"로 씨발 계열, 병신 계열을 가장 많이 꼽음.

⑷ 청소년 언어습관의 우려사항

● 개인 인격 형성에 부정적 영향을 미친다는 의견이 가장 많았으며, 언어 습관이 행동에 영향을 미친다고 응답한 비율이 약 63%로 높음. ● 부모와 선생님의 말투는 청소년 언어 습관에 영향을 미치는 중요한 요인으로 나타남.

⑸ 바른 언어 사용 교육의 필요성

● 약 절반의 청소년이 바른 언어 사용 교육을 받은 적이 없는 것으로 나타났으며, 욕설 사용을 줄이기 위한 개인적 노력이 중요하게 인식되고 있음.

● 욕설 사용에 대한 개선 필요성은 공감대가 높으나, 사회적 노력에 대한 인식과 참여는 상대적으로 낮음.

⑹ 청소년이 선호하는 언어 표현

● 청소년들은 친구, 가족, 선생님으로부터 긍정적 인정과 격려, 관계를 강화하는 말들을 듣고 싶어 함.

● "없음" 응답이 적지 않다는 점에서, 가족 및 교사와의 관계에서 단절 가능성을 엿볼 수 있음.

⑺ 청소년 언어문화에 대한 개인적 의견

● 긍정적 조언 및 자기 성찰과 함께 욕설 사용 문제를 지적하는 응답이 많았음.

● 가족을 대상으로 한 심각한 욕설 문제와 사회적 본보기에 대한 불만이 나타남.

● 중립적이거나 무응답으로 나타난 응답도 존재해, 일부 청소년의 관심 부족 또는 문제에 대한 거리감도 확인됨.

2. 제언

⑴ 교육 및 캠페인 강화

● 욕설 사용의 부정적 영향을 인식할 수 있도록 학교와 지역 사회에서 교육 프로그램을 운영.

● 언어 사용의 중요성을 강조하는 캠페인을 진행하여 올바른 언어 습관 형성을 유도.

⑵ 가정과 학교의 역할 강화

● 부모와 교사의 언어 습관이 청소년에게 미치는 영향을 고려해 존댓말 사용을 권장하고, 욕설 사용의 부작용을 지도.

● 청소년과 대화할 때 긍정적이고 격려적인 언어를 사용하는 분위기 조성.

● 특히, 청소년문화의집의 역할 또한 중요할 것으로 판단됨.

⑶ 또래 문화 개선

● 또래 그룹 내 언어 사용 실태를 개선하기 위해 대화와 토론 중심의 프로그램 운영.

● 욕설 사용 대신 감정을 표현할 수 있는 다양한 언어적 대안을 제공.

⑷ 심리적 지원 및 스트레스 관리

● 욕설 사용의 주요 이유가 화나 스트레스와 관련된 점을 고려하여 청소년의 감정을 건전하게 해소할 수 있는 상담 프로그램과 스트레스 관리 방안을 제공.

⑸ 온라인 언어 문화 개선

● 인터넷 매체와 온라인 환경에서 욕설과 비속어 사용을 줄이기 위한 콘텐츠 규제와 캠페인 필요.

● 디지털 시민 교육을 통해 책임감 있는 온라인 언어 사용을 독려.

⑹ 지역 사회 협력

● 청소년문화의집을 중심으로 언어 사용 개선을 위한 청소년 공감활동 및 참여활동이 필요할 것.

● 가족과 지역사회를 연결하는 프로그램을 통해 긍정적 언어 문화 확산.

⑺ 교육 및 사회적 인식 제고

● 학교 및 교육기관에서 지속적인 언어문화 교육을 강화하고, 개인의 언어 습관에 대한 자기 성찰을 유도할 필요가 있음.

● 언론과 방송은 욕설과 비속어 사용을 줄이고 바른 언어의 본보기가 되도록 노력해야 함.

⑻ 가족 및 교사의 역할 강화

● 가족 간의 긍정적 언어 소통을 촉진하여 단절감을 해소하고, 인정과 사랑을 표현하는 환경 조성이 필요함.

● 교사는 학생들의 언어문화에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 언행과 피드백을 제공해야 함.

⑼ 청소년 스스로의 노력 유도

● 청소년들이 언어 사용의 중요성을 자각하고 스스로 바른 언어 사용을 실천할 수 있도록 동기를 부여해야 함.

● 긍정적 언어 습관 형성을 돕는 캠페인, 워크숍 등의 프로그램을 활성화하는 것이 효과적임.

⑽ 사회적 규범 강화

● 청소년 언어문화 개선을 위한 국가적 캠페인 및 정책 지원을 통해 전반적인 사회 분위기를 개선해야 함.

● 욕설과 비속어 사용의 부정적 영향을 구체적으로 알리는 콘텐츠 제작이 필요함.

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요약 및 제언

청소년기의 언어 습관은 개인의 성장과 사회적 관계에 중요한 영향을 미치는 요인으로, 비속어와 욕설 사용의 증가는 이를 저해하는 주요 문제 중 하나이다. 본 연구는 청소년 언어 사용 실태와 비속어 사용의 맥락, 이에 대한 개선 방안을 탐구하고자 하며, 이를 통해 청소년들의 언어문화 개선과 긍정적 사회 변화를 이루고자 한다. 본 연구의 내용 요약 및 제언은 다음과 같다.

1. 요약

⑴ 응답자 특성

● 주요 응답자는 12~13세 청소년으로, 평균 연령은 13.59세였음.

● 대부분이 핵가족 형태로 거주하며, 죽산면 거주자가 많았음.

● 응답자의 약 24%가 독자이며, 나머지는 형제자매가 있음.

⑵ 욕설 사용 및 인식

● 친구들의 언어 사용에 문제가 있다고 느낀 비율이 58.8%로 절반을 넘었음.

● 자신의 언어생활에 대해 "문제가 있다"고 인식한 비율은 65% 이상.

● 하루 욕설 사용량은 성별과 연령에 따라 차이를 보이며, 청소년의 경우 5회 이내가 가장 많았음.

● 욕설 사용 이유로는 화나거나 습관적으로 사용하는 경우가 가장 많았으며, 친구와 대화 중 사용하는 경우가 대부분.

● 초등학교 고학년 시기부터 욕설을 사용하기 시작한 비율이 73.2%로 나타남.

⑶ 욕설 사용 후의 인식

● 욕설 사용 후 "별 느낌이 없다"고 응답한 비율이 가장 높았음.

● 친구의 욕설에는 상대적으로 둔감하지만, 친구 외 다른 사람의 욕설에는 부정적으로 반응하는 경향이 강했음.

● 사용하는 욕설 중 "사용하면 안 되는 욕설"로 씨발 계열, 병신 계열을 가장 많이 꼽음.

⑷ 청소년 언어습관의 우려사항

● 개인 인격 형성에 부정적 영향을 미친다는 의견이 가장 많았으며, 언어 습관이 행동에 영향을 미친다고 응답한 비율이 약 63%로 높음. ● 부모와 선생님의 말투는 청소년 언어 습관에 영향을 미치는 중요한 요인으로 나타남.

⑸ 바른 언어 사용 교육의 필요성

● 약 절반의 청소년이 바른 언어 사용 교육을 받은 적이 없는 것으로 나타났으며, 욕설 사용을 줄이기 위한 개인적 노력이 중요하게 인식되고 있음.

● 욕설 사용에 대한 개선 필요성은 공감대가 높으나, 사회적 노력에 대한 인식과 참여는 상대적으로 낮음.

⑹ 청소년이 선호하는 언어 표현

● 청소년들은 친구, 가족, 선생님으로부터 긍정적 인정과 격려, 관계를 강화하는 말들을 듣고 싶어 함.

● "없음" 응답이 적지 않다는 점에서, 가족 및 교사와의 관계에서 단절 가능성을 엿볼 수 있음.

⑺ 청소년 언어문화에 대한 개인적 의견

● 긍정적 조언 및 자기 성찰과 함께 욕설 사용 문제를 지적하는 응답이 많았음.

● 가족을 대상으로 한 심각한 욕설 문제와 사회적 본보기에 대한 불만이 나타남.

● 중립적이거나 무응답으로 나타난 응답도 존재해, 일부 청소년의 관심 부족 또는 문제에 대한 거리감도 확인됨.

2. 제언

⑴ 교육 및 캠페인 강화

● 욕설 사용의 부정적 영향을 인식할 수 있도록 학교와 지역 사회에서 교육 프로그램을 운영.

● 언어 사용의 중요성을 강조하는 캠페인을 진행하여 올바른 언어 습관 형성을 유도.

⑵ 가정과 학교의 역할 강화

● 부모와 교사의 언어 습관이 청소년에게 미치는 영향을 고려해 존댓말 사용을 권장하고, 욕설 사용의 부작용을 지도.

● 청소년과 대화할 때 긍정적이고 격려적인 언어를 사용하는 분위기 조성.

● 특히, 청소년문화의집의 역할 또한 중요할 것으로 판단됨.

⑶ 또래 문화 개선

● 또래 그룹 내 언어 사용 실태를 개선하기 위해 대화와 토론 중심의 프로그램 운영.

● 욕설 사용 대신 감정을 표현할 수 있는 다양한 언어적 대안을 제공.

⑷ 심리적 지원 및 스트레스 관리

● 욕설 사용의 주요 이유가 화나 스트레스와 관련된 점을 고려하여 청소년의 감정을 건전하게 해소할 수 있는 상담 프로그램과 스트레스 관리 방안을 제공.

⑸ 온라인 언어 문화 개선

● 인터넷 매체와 온라인 환경에서 욕설과 비속어 사용을 줄이기 위한 콘텐츠 규제와 캠페인 필요.

● 디지털 시민 교육을 통해 책임감 있는 온라인 언어 사용을 독려.

⑹ 지역 사회 협력

● 청소년문화의집을 중심으로 언어 사용 개선을 위한 청소년 공감활동 및 참여활동이 필요할 것.

● 가족과 지역사회를 연결하는 프로그램을 통해 긍정적 언어 문화 확산.

⑺ 교육 및 사회적 인식 제고

● 학교 및 교육기관에서 지속적인 언어문화 교육을 강화하고, 개인의 언어 습관에 대한 자기 성찰을 유도할 필요가 있음.

● 언론과 방송은 욕설과 비속어 사용을 줄이고 바른 언어의 본보기가 되도록 노력해야 함.

⑻ 가족 및 교사의 역할 강화

● 가족 간의 긍정적 언어 소통을 촉진하여 단절감을 해소하고, 인정과 사랑을 표현하는 환경 조성이 필요함.

● 교사는 학생들의 언어문화에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 언행과 피드백을 제공해야 함.

⑼ 청소년 스스로의 노력 유도

● 청소년들이 언어 사용의 중요성을 자각하고 스스로 바른 언어 사용을 실천할 수 있도록 동기를 부여해야 함.

● 긍정적 언어 습관 형성을 돕는 캠페인, 워크숍 등의 프로그램을 활성화하는 것이 효과적임.

⑽ 사회적 규범 강화

● 청소년 언어문화 개선을 위한 국가적 캠페인 및 정책 지원을 통해 전반적인 사회 분위기를 개선해야 함.

● 욕설과 비속어 사용의 부정적 영향을 구체적으로 알리는 콘텐츠 제작이 필요함.