# data[].attributes.body
למדתי מה הכוח שלי ומה בולט בפעולה שלי בשטח.

# data[].attributes.body
מיקוד כוונות מול הכיתה והגעה עם מטרה ספציפית

# data[].attributes.headline
למדתי ששום דבר שנופל ע

# data[].attributes.body
למדתי ששום דבר שנופל עלינו לא גדול מדי עלינו בשביל שלא נצליח להתמודד איתו. שום דבר לא גדול עליי

# data[].attributes.body
מיקוד כוונות מול הכיתה והגעה עם מטרה ספציפית

# data[].attributes.body
הבנתי שנורא חשוב ליצור גבולות כבר מהרגע הראשון, להיות ברורה לגבי זה, כדי שזה יהיה מושרש.

# data[].attributes.headline
להיות פתוחה, לקבל 

# data[].attributes.body
להיות פתוחה, לקבל

להקשיב

להיות נוכחת

# data[].attributes.headline
למדתי כל מיני כלים ומת

# data[].attributes.body
למדתי כל מיני כלים ומתודות שהשתמשתי בהן עם חניכים שלי ונקודת מבט אחרת על שיטות הלימוד שלי

# data[].attributes.headline
למדתי להביע את עצמי בצ

# data[].attributes.body
למדתי להביע את עצמי בצורה טובה יותר

# data[].attributes.body
למדתי שאפשר וחשוב להציב גבולות מבלי לפגוע במערכת היחסים עם התלמיד (ואף לתרום לה ע"י כך!) דבר שהיה לי קשה מאוד לעשות השנה.

# data[].attributes.headline
סגנונות הוראה

# data[].attributes.subject
סגנונות הוראה

# data[].attributes.body
הדבר שאני לוקחת השנה זה את הסוג מורה שאני רוצה ולומדת להיות לטובת התלמידים שלי

היה לי הרבה יותר מובן למה כל מורה מתנהג אחרת וזה מעולה שגם כל מורה יכל לבחור את השיטה שנוא רואה בא הכי הרבה חשיבות

למדתי שתמיד גם בתור מורה אפשר למאת מהקופסא ולנסות לזרום עם התלמידים אך גם שזה בסדר לתת גבולות

# data[].attributes.body
בנייה של קשר היא בהכרח "בנייה", זה מגיע עם כלים, שלבים והתמדה. כמו רומא, שום דבר לא נבנה ביום אחד.

# data[].attributes.headline
למדתי להביע את עצמי 

# data[].attributes.subject
למדתי להביע את עצמי 

# data[].attributes.headline
שכל מקום הוא משמעותי ב

# data[].attributes.body
שכל מקום הוא משמעותי בצורה כזאת או אחרת פשוט צריך להפיק ממנו את הכי טוב

# data[].attributes.body
למדתי על חינוך שצריך הרבה אמונה

הרבה להקשיב

לקבל אותם כמו שהם

ומשם הם כבר צומחים לבד

# data[].attributes.headline
כשלמדנו על SEL, פתאום 

# data[].attributes.body
כשלמדנו על SEL, פתאום נפל לי האסימון שבית הספר שלי דגל בשיטה הזו וזה חיבור לי המון נקודות יחד. תמיד ידעתי שבית הספר שלי מיוחד, אבל לא ידעתי איך להסביר את העשייה שם מבלי להכנס לפרטים קטנים, ועכשיו יש לי הגדרה יותר ברורה ומסודרת שבית הספר שלי עוסק בשיטת SEL למידה חברתית רגשית

# data[].attributes.headline
למדתי למקד את עצמי ולג

# data[].attributes.body
למדתי למקד את עצמי ולגוון את האופן שבו אני מעבירה שיעורים, ללמוד מה הסגנון לפיו אני רוצה לפעול ולדעת לשלב

# data[].attributes.headline
קשר אישי ושיח מקרב

# data[].attributes.subject
קשר אישי ושיח מקרב

# data[].attributes.body
למדתי להשתמש במילים שמקרבות ובונות קשר משמעותי ועמוק יותר כמו למשל:

אני גאה בך, אני יודעת שזה קשה אבל את תצליחי, אתה מסוגל, אני פה בשבילך.

בנוסף לכך, מאז אותו שיעור של שיח מקרב והתרגול בזוגות שעשינו, אני משתדלת לתת לבן אדם שמולי לסיים להגיד את כל מה שברצונו, ולא לקטוע, ולהראות את ההקשה שלי דרך קשר עין ושפת גוף

# data[].attributes.body
בתפקידי קשר אישי היה העיקר ביום יום שלי בבית הספר במסגרת ערב שלי , הקשר אישי עם חניכים נבנה לאט לאט אבל עובדתית כי זה היה משמעותי בשבילם , המרחק והדיסטס לא היו מהמטרות שלי שרק הגעתי ידעתי אני רוצה שהחניכים שלי יסמכו עליי שיצטרכו , החניכים שלי עברו הרבה קשיים בשנים האחרונות שלהם ולכן הצוות החינוכי הרבה אפשר להם מקום , וזה מה שאני למדתי בעצמי שאין צורך להיות נוקשה אין סיבה להיות סמכותני , אלא סמכותי שאכפת לנו מהלימודים והצלחה של התלמידים אבל יש הרבה מקום לתלמידים , בשיעור למדתי דברים שידעתי אבל גם דרכים אחרות לבניית קשר אישי ומה היתרונות שלו , על כל שבניית קשר אישי תורם לילד לסמוך עלינו וכך יש שיפור בלימודים . בנוסף על השיעור הצבת גבולות שחייב לדעת את זה כדי שהילדים ידעו את הגבולות שלי במיוחד עם בחרתי להיות מורה מהסוג סמכותי , שלא יראו אותי בתור אחות או תלמידה או מורה על הסתלבט , אלא כמורה מדהים שאפשר לסמוך עליה אכפתית ומבינה . שצריך להיות פתוח להבנה לסיטואציות של תלמידים ולהתאים את הלמידה לילד ולא נוקשה עם כל אחד